Картинки для детей части лица и тела: Части тела: картинки для детей

Части тела: картинки для детей

Доброе утро, дорогие друзья!

На выходных сделала для дочки небольшой плакат с частями тела на примере симпатичного мальчика.

С помощью него Вы можете наглядно объяснить и показать, где у человека: голова, волосы, рот, уши, глаза, лоб, шея, ладонь, палец, запястье,  живот, пупок, грудь, ноги, колени, пятки, ступни и т.д.

Кроме того, сюда же вставила изображение руки и перечисление названий всех пальчиков — большой палец, указательный, средний, безымянный, мизинец. Дочка с интересом рассматривала.

Этот развивающий материал про части человеческого тела рекомендую для просмотра как самым маленьким детям от 1 года, так и для детей более старшего возраста. Показывайте его по несколько раз в день, просите малыша найти на картинке, где та или иная часть тела человека. А можно просто повесить его на стене и время от времени подходить и рассматривать его.

Всем удачи.

Плакат в картинках

Мини плакат: «Части тела для детей» можно скачать здесь:

Карточки и фото

Здесь Вы можете скачать и распечатать для ребенка подборку развивающих карточек по теме человека и строения его тела. Карточки рассчитаны на возраст от 1 года. Они в легкой и доступной форме познакомят Вашего малыша с основными частями тела человека, а также их можно включать в развивающие занятиях в детсадах, школах раннего развития, младших классов школ и просто дома.

Части тела и органы человека.

Видео-материалы

Здесь я собрала самые популярные видео для детей по теме: «Человеческое тело».

Мультфильм Беби Эйнштейн для самых маленьких

По методике Домана

Картинки частей тела для изучения английского

Части тела на английском языке

Глаз — eye — [aɪ] — [ай]; Части тела

Нос — nose — [nəuz] — [ноуз];

Рот — mouth — [mauθ] — [маус];

Зубы — teeth — [ˈtiːθ] —

Губа — lip — [lip] — [лип]

Щека — cheek — [tʃi:k] — [чи:к];

Бровь — eyebrow — [ˈaɪbrau] — [айбрау];

Подбородок — chin — [tʃin] – [чин];

Язык — tongue — [tʌŋ] — [танг];

Лоб — forehead — [ˈfɔrɪd] — [ˈфорид];

Ухо — ear — [ɪə] — [иэ];

Шея — neck — [nek] — [нэк];

Плечо – shoulder — [ˈʃəuldə] — [ˈшэулдэ];

Палец руки – finger — [ˈfɪŋɡə] — [ˈфингэ];

Ладонь — palm — [pɑːm] — [пам]

Волосы — hair — [hɛə] — [хэа]

Голова — head — [hed] — [хэд]

Локоть — elbow — [‘elbəu] — [‘элбоу]

Что необходимо сделать чтобы ребёнок запомнил «Части тела» на английском языке?

Необходимо сделать, чтобы процесс изучения английских слов для малыша был интересным, ярким.

1. Покажите каждую часть тела на себе, затем на малыше, а затем уже на карточке. Начинать лучше с лица, выучив 3-4 названия, затем, с каждым разом добавляя по 2-3 новых слова.

2. Если ребёнок запомнил слова, переходите к простым предложениям:

— It’s a nose (трогаем свой нос).

What’s this? -It’s a nose. (трогаем нос малыша)

It’s a mouth (обводим рот по контуру, не прикасаясь).

These are eyes (трогаем глаза свои, потом — малыша).

There are ears. (трогаем уши) One ear, two ear.

3. Проведите весёлую игру «Покажи мне».

— Show me your eyes!

— Show me your mouth!

— Show me your ears!

Повторяйте быстрее и быстрее с каждым разом. Правда, только в том случае, если малыш уже не путается.

Как быстро, легко и весело ребенок может запомнить части тела на английском?

Здравствуйте, мои дорогие.

Сегодня мы на некоторое время превратимся с вами во врачей и будем смотреть видео для детей на тему части тела на английском. Здорово, правда? Мы узнаем, как будут звучать наши ручки, ножки и глазки по-английски и с произношением. А еще вас ждут картинки и задания, которые вы можете попрактиковать со своими детишками.

Самая популярная и любимая всеми без исключения песенка. Ее мотив настолько цепляется, что ближайшие пару часов вы от него точно не избавитесь. Ведущий еще и поиграет с юными зрителями, чтобы они смогли потренировать свою память.

Toes — Пальчики на ногах

Здесь вы сразу можете обучаться весело. Девочку на видео просят показать части тела. Попробуйте затем и вы со своим малышом поиграть таким образом. Ради большего веселья — попробуйте ускориться и путать его в словах.

Arms — Руки (от локтя до кисти)

Hands — Руки (кисти рук)

Я думаю, после этой игры вы навсегда запомните разницу между feet и legs, arms и hands!

Подробнее, чем в этой записи, тело изучают только медики в книгах по анатомии. Ну что же, попробуем и мы осилить все это!)

The parts of the body –Части тела

Fingers — Пальцы на руках

Если вы хотите больше увлекательных и полезных видео на английском для детей (да и не только видео), то регистрируйтесь в онлайн сервисе Lingualeo и скучно не будет)). Там можно найти прекрасные материалы, которые будут и эффективны, и интересны детям одновременно.

Парочка видео с русскими комментариями тоже будут полезны:

1. Я уже говорила, что одна из версий игры может быть в виде ускоренного перечисления частей тела, которые ваш малыш должен будет показать и не сбиться. Но вы же его можете запутать ради веселья, правда же?
2. Еще это, безусловно, может быть игра в доктора, где малыш должен вас обследовать и рассказать, что и как он обследует.

Английский для детей: знакомимся с частями тела

Изучение частей тела человека составляет важную часть обучения иностранному языку. Эти слова часто даются в картинках в детских учебниках, чтобы малыш мог быстрее их запоминать, подключая зрительную память.

На нашем сайте вы найдете множество пособий для изучения частей тела человека на английском языке.

Плакаты и картинки

Для тех, кто обучает своих детей английскому языку, сделала плакат: «Части тела человека для детей на английском языке в картинках» на примере симпатичного мальчика. Плакат полностью сделан на английском языке с транскрипцией слова, отдельно выделены такие части тела как рука, рот и глаз. Плакат «Части тела человека для детей на английском языке в картинках» подойдет для детей любого возраста, начинающих изучать английский язык. Распечатайте его и показывайте по несколько раз в день, акцентируя внимания на отдельных частях тела человека. Кроме того, его просто можно повесить на стене, и когда малыш будет с интересом подходить к нему, показывайте и называйте части тела на английском языке в картинках. Скачать бесплатно плакат «Части тела для детей на английском языке в картинках» можно здесь:

Черно-белые карточки.

Внутренние и внешние органы человека на английском языке.

Здесь можно скачать плакат «Части тела человека для детей в картинках» на русском языке бесплатно.

Плакат для детей.

Развивающие задания для проверки

Видео пособия

Незаменимыми в последнее время в педагогике становятся видео урок и презентация. Они активно включают в обучение зрительную память и образы, активизируя процесс запоминания.

Видео урок и презентация, посвященные частям тела человека, есть на нашем сайте. Здесь вы найдете не только слова, но и изображения, интересные слайды, отрывки из мультфильмов. Они помогут малышу запомнить иностранные слова. В видео урок включена песня о частях тела. Именно песня станет лучшим помощником и учителем для ребят, заставляя запоминать сложные слова под музыку.

Видео урок или презентация гораздо интереснее, чем обычный урок в школе. В этом случае урок всегда сопровождается не только повторением слова и скучными упражнениями, но и музыкой, песнями, картинками, мультиками, а ведут его, как правило, любимые герои или опытные ведущие. Видео урок превращается в настоящую сказку, в знакомство с живым миром слов. Презентация, как и видео ролики, может быть использована на занятиях по английскому в младших классах школы, центрах по изучению иностранных языков, детских эстетических центрах и для подготовки детей к школе частными учителями. Материал будет полезен везде и сделает урок более красочным и разнообразным, привлечет внимание ребят. Родители могут использовать плакаты и видео пособия для самостоятельных занятий со своими детьми.

Изучение частей тела на английском языке не предполагает детального рассмотрения анатомии человека. Если ребенок недавно начал изучать язык, не стоит бояться, если преподаватель вдруг начал такую сложную тему. Многие слова, использующиеся для обозначения частей тела, очень короткие и легко произносятся. Малыш пополнит словарный запас и приобретет новые знания.

Изучайте части тела человека с нашими пособиями. Они помогут грамотно организовать работу и принесут немало пользы вашему малышу.

Источники: http://ja-rastu.ru/english/928-chasti-tela-na-angliyskom-yazyke.html, http://lizasenglish.ru/anglijskij-dlya-detej/chasti-tela-video.html, http://steshka.ru/chasti-tela-cheloveka-na-anglijskom-yazyke-plakat-dlya-detej

Части тела, внешность человека на английском

Части тела на английском для детей

Малышам важно изучать анатомию с малого возраста, в чем помогают части тела на английском для детей. Обучающие уроки в виде карточек развивают мальчиков, девочек, дают возможность выучить новые интересные слова, помогающие в построении предложений, общении на уроках, со сверстниками.

Как выучить детям части тела на английском языке

Все уроки представлены в контурных картинках, улучшающих визуальное восприятие информации. Отыскать комплекты заданий можно, посетив онлайн-ресурс https://childdevelop.ru. Здесь есть большой выбор разных заданий части тела на английском языке для детей. Все они построены по принципу игры. Ученик должен с задействованием собственного словарного запаса и новых слов описать лицо, фигуру, научиться различать чувства, эмоции.

Некоторые из комплектов помогают учить слова во время раскрашивания картинок, изображений ног, рук, головы, ушей, глаз, губ, туловища, ступней, кистей рук. Такие тренировочные занятия и упражнения увлекают, малыш приятно проводит время, совмещая непринужденное времяпровождение с обучением.

Для учеников младших классов описание внешности на английском для детей в заданиях помогает подготовить их к старшим классам, освоить еще одну тему, которая обязательно пригодится в будущем.

Выбор урока и темы о частях тела

Тема внешности в английском для детей — одна из наиболее актуальных. Отыскать задания можно по категориям ресурса. Благодаря сайту родителям, педагогам не нужно искать специальные магазины, продающие развивающие материалы для школьников. Здесь их можно загрузить онлайн, предварительно пройдя простой и понятный процесс регистрации.

Все комплекты, представленные на страницах ресурса, рекомендованы школьникам ведущими специалистами в области воспитания. На портале есть категория с пометкой «Выбор редакции». Здесь представлены сборники, которые были выбраны сотрудниками редакции на основании определенных критериев.

Малыш может изучить все части тела на английском языке для детей с понятной транскрипцией, что проще запоминается. Еще в уроке обязательно указывается дословный перевод всех английских слов и словосочетаний, которые были использованы в сборнике.

По каким причинам следует остановить свой выбор на портале Childdevelop

Сайт позволяет найти красочные картинки части тела в английском для детей или раскраски, предназначенные для обучения малышей:

• 1. Задания на сайте предоставляются бесплатно. Чтобы скачать, достаточно иметь Интернет-соединение, любое устройство (телефон, компьютер, планшет), при помощи которого можно загрузить понравившиеся файлы на него. После этого сборник можно сразу распечатать, используя обычную бумагу. Формат помогает ребенку удобнее, быстрее изучать новую информацию.
• 2. Тема частей тела на английском для детей пополняет словарный запас, развивает моторику, внимательность, формирует усидчивость. Это воспитывает дошкольника, школьника, чтобы он доводил начатое дело до конца, не бросал выполнение задания, пока не сделает упражнения.
• 3. Изучение детьми новой темы о частях тела на английском позволит родителям их занять. Чадо увлеченно будет выполнять упражнения, не капризничая.

Описание внешности и частей тела на английском помогает развивать логическое мышление, внимание детям. При выполнении заданий рекомендуется придерживаться определенных правил, условий, перечисленных в описании.

Части тела на английском для детей

Начать рассказ о строении человека лучше всего с помощью простого рисунка или небольшого макета (рис.1)

Учим части тела на английском языке с малышом используя яркие картинки

Изучаем части тела на английском вместе с малышом используя транскрипцию

Начать объяснение нужно с того, что у каждого человека на земле есть тело – body [‘bɔdi] (в квадратных скобках будет даваться транскрипция, которая нужна для того, чтобы изучающий знал, как читать определенное слово). Отметим, что произношение этого слова идет как «бади», хоть и пишется как «боди». Необходимо аккуратно намекнуть малышу, что структура тела мальчика немного отличается от тела девочки, поэтому ребята всегда сильнее своих подруг. Для общего развития можно добавить, что наука, которая изучает тела людей, называется анатомией. Правда, многое зависит от возраста ученика, поскольку он может не запомнить непростое название.
Тело человека условно разделяется на голову, руки, ноги и туловище. Здесь уместно привести пример простого, знакомого всем из глубокого детства, изображения человечка (палка, палка, огуречик – вышел человечек). Другой способ запоминания – небольшой стишок:

You have 10 fingers,
You have 10 toes,
You have 2 eyes,
And you have 1 nose.

Английские песенки для детей про части тела

Песенка про части тела на английском для детей поможет не заскучать и быстро выучить новый материал. Начинать изучать следует сверху вниз, т.е. с головы – head [hed]. Её открытая сторона называется лицом – face [feis], на макушке (закрытой стороне) у нас растут волосы hair [hɛə], а по бокам под ними прячутся ушки.
На верхней части лица у всех находится лоб forehead [‘fɔrid], ниже следуют брови и глаза. Ниже по центру расположен нос, а по правую и левую сторону – щеки cheeks [ʧi:k]. Под носом у нас есть рот, за ним скрывается подбородок chin [ʧin] .
Брови – eyebrows [‘aibrau] состоят из маленьких волосинок, и они помогают нам выражать наше состояние и эмоции. Могут быть темными – brown eyebrows или светлыми – blond eyebrows.
Благодаря глазам – eyes [ai] мы видим окружающий мир таким, какой он есть, во всех ярких красках. На глазах у нас есть ресницы – eyelashes, которые защищают их от попадания пыли и грязи. В основном, существует 3 цвета глаз:

• зеленые – green eyes,
• коричневые – brown eyes,
• голубые – blue eyes.

Нос – nose [nəuz], пожалуй, самый важный орган у людей, поскольку благодаря ему можем дышать. Рот – mouth [mauθ] отвечает за прием пищи. Внешне ротовая полость находится под «присмотром» верхней и нижней губы – upper and lower lips [lips].

Благодаря им мы учимся различать на ощупь холодное и горячее. Внутри расположены зубы – teeth [ti:θ] (у взрослого здорового человека их 32), помогающие жевать пищу, и язык – tongue [tʌŋ] (нужен затем, чтобы устно передавать свои мысли другим).
Легко запомнить, сыграв в незамысловатую игру: учитель показывает рукой на определенную часть головы, а дети вслух произносят это слово на английском языке.
Волосы оберегают наши головы от негативного воздействия окружающей среды. Волосы могут быть:

• темными и светлыми – dark and blond,
• длинными, средними и короткими –  long, medium and short,
• белыми, черными, русыми и рыжими – blond, brunette, brown, red,
• прямыми и кудрявыми – straight and curly.

Уши – ear [iə] тоже считаются одним из органов чувств. Они помогают нам слышать других. Запоминаем благодаря песенке:

Your ears are very tall,
My ears are very small.
Some ears are black as ink,
But my ears are pale and pink.

Далее голова соединяется с туловищем через шею – neck [nek]. Она прикреплена к плечам – shoulders [‘ʃəuldə]. От них у человека начинается туловище. На передней части туловища находятся грудная клетка – breast [brest] и живот stomach [‘stʌmək], заднюю часть занимает спина – back [bæk].
Доступно и красочно рассказывается в данном видео:

Из плечевого сустава у нас растут руки hand [hænd] – их две. Место, где рука может сгибаться, зовется локтем – elbow [‘elbəu]. Через запястье – wrist [rist] эта часть тела соединяется с кистью и ладонью – palm [pɑ:m]. Кисть руки состоит из пяти пальцев – fingers [‘fiŋgə]. Всего пальцев на руках у людей десять. Руки позволяют нам воплощать в жизнь все то, чего мы хотим, поэтому нужно беречь их и всячески укреплять.
Для запоминания подойдет загадка:

I am a body part,
But I am not a knee,
I am found on your face,
I’m what you use to see.

Ниже туловище соединяется с особо важной частью человеческого тела, от которой растут ноги – leg [leg], которых, как и рук, у нас также две. Верхняя часть ноги считается бедром – thigh [θai]. Место, где ноги могут сгибаться, принято называть коленом или коленями – knee [ni:]. Нижняя часть идет вплоть до самой стопы и именуется голенью – feet [fi:t]. На стопе находятся пятки – heels [hi:l], а в противоположной от них стороне – пальцы ног – toes [təu]. На каждой ноге находится пять пальцев, поэтому всего у человека десять пальцев.

Учим части тела на английском для детей и выполняем упражнения

Отличным упражнением для запоминания частей тела и новой английской лексики для малыша будет следующее. Покажите ребенку вот эту картинку и вместе с ним заполните подписи к изображениям.

Выполните упражнение с ребенком для запоминания частей тела человека на английском

Хорошим примером запоминания частей тела является игра, по которой ученик загадывает другому конкретную часть, а тот старается отгадать её перевод, задавая вопросы по принципу ответов «да» или «нет».
Недаром говорится, что в здоровом теле здоровый дух. Мы рекомендуем ребятам постоянно заботиться о здоровье и чистоте своего тела, заниматься зарядкой, выбирать активные игры и чаще бывать на свежем воздухе. Подробнее о частях тела на английском языке для детей Вы можете найти в соответствующей литературе или среди онлайн-источников. Базовые знания обязательно пригодятся юному дарованию на уроках биологии. Учить части тела на английском для детей и другую лексику увлекательно и легко вместе с курсами EnglishGood. Приглашаем всех детей на наши занятия обучаться иностранному языку интересно!

Изучаем анатомию: части тела по-английски

Поговорим немного о нашем body (теле). Часто ли в будничном разговоре вам приходилось упоминать свои или чужие части тела? А как часто вы встречали описание человека в книге? Нелегко сразу вспомнить как произносится, например, затылок или как пишется глаз по-английски.

Тема человеческого тела (human body) очень обширна, ведь она включает в себя не только части туловища, но и части лица, рук, ног и даже внутренние органы. Надеемся, что вы не окажетесь в той ситуации, когда на отдыхе за границей вам потребуется медицинская помощь и нужно будет описать что случилось и «где болит». Но если все-таки такое произойдет — эти знания могут спасти жизнь вам или вашему другу.

Из этой статьи вы узнаете как называются все части тела человека на английском языке. Это поможет вам не только описать себя или другого человека, но и во многих других ситуациях: на приеме у врача, в салоне красоты и так далее.

Перед тем, как подробно разбирать части тела на английском языке с переводом, давайте поговорим о базовых знаниях, которые нам понадобятся.

Итак, наше тело состоит из туловища (body), рук (arms), ног (legs) и головы (head). Мы смотрим на мир глазами (eyes), чувствуем запахи вокруг носом (nose), слышим звуки ушами (ears), произносим звуки ртом (mouth), в котором есть зубы (teeth), а целуем любимых губами (lips).

Чтобы запомнить, как будут называться те или иные части тела или лица на английском, лучше всего учить их вместе с картинками или «находить» эти части на себе и сразу же придумывать фразу или ситуацию, в которой вам может пригодиться это слово.

Также, любое слово на английском будет проще запомнить, если ассоциировать его с чем-нибудь. Например, чтобы запомнить как по-английски будет глагол «слышать» (to hear) достаточно будет вспомнить, как называется ухо (ear). А вот чтобы пойти в парикмахерскую и сделать себе новую прическу, нужно знать, как по-английски «волосы» (hair). Кстати, слово «волосы» в английском является основой и для многих других более сложных слов. Например, фен будет называться hairdryer, парикмахер — hairdresser, а лак для волос — hairspray. Так что, зная слово «волосы» на английском языке, перевод связанных с ним слов не вызовет у вас затруднений: вы просто сможете догадаться об их значении интуитивно.

Интересно, что некоторые части тела на английском будут по-разному называться в единственном и во множественном числе. Мы уже знаем как будет по-английски «глаз» — eye. Но как будут «глаза» по-английски во множественном числе? Достаточно просто добавить окончание «-s»: eyes. Аналогично и с ушами: одно ухо — ear, два — ears. А вот «губы» практически всегда будут употребляться сразу во множественном числе (lips), если нам не нужно сказать про какую-то конкретную (верхнюю или нижнюю).

А вот со ступнями (feet) совсем другая история. В единственном числе ступня будет foot, а во множественном — feet (но никак не foots). Аналогичная история и с зубами. В единственном числе зуб будет tooth, а зубы во множественном числе — teeth. Кстати, зубная паста при этом будет toothpaste, а не teethpaste. Это просто нужно запомнить.

Поверьте, многие из частей тела вы уже знаете. Помните фильм «Челюсти»? Его русское адаптационное название переведено предельно точно (а это случается с фильмами не всегда). По-английски он называется «Jaws», дословно — челюсти. А значит, одна челюсть будет jaw. Чем-то созвучно с русским словом «жевать». Вот пример еще одной отличной ассоциации для запоминания.

Сердце на английском языке будет heart. Это важное слово, которое будет встречаться вам довольно часто: в фильмах, песнях, да и просто в разговоре о чувствах. Помните знаменитую песню «My Heart Will Go On» (Мое сердце будет продолжать биться)? Так вот, чтобы наше сердце продолжало биться, нужно, чтобы весь наш организм функционировал как единое целое. А из чего именно состоит тело человека на английском языке мы сейчас и разберем более подробно.

Body (Тело)

• arm — рука (от кисти до плеча)
• back — спина
• belly — живот
• belly button — пупок
• breast — грудь (грудная железа)
• buttocks — ягодицы
• calves — икры
• chest — грудная клетка
• foot — ступня
• genitals — половые органы
• hip — бедро
• knee — колено
• leg — нога
• neck — шея
• nipple — сосок
• pelvis — таз
• shoulder — плечо
• waist — талия

Теперь давайте узнаем, как будут называться конкретные части лица на английском.

Head and face (Голова и лицо)

• cheek — щека
• cheekbones — скулы
• chin — подбородок
• ear — ухо
• earlobe — мочка уха
• eye — глаз
• eyebrow / brow — бровь
• eyelid / lid — веко
• eyelash / lash — ресница
• forehead — лоб
• hair — волос, волосы
• head — голова
• iris — радужная оболочка глаза
• lip — губа
• mouth — рот
• nape, back of the head — затылок
• nose — нос
• nostril — ноздря
• pupil — зрачок
• temple — висок
• tongue — язык
• tooth — зуб

Немаловажно знать и то, как будут называться на английском языке конкретные части рук и ног.

Arms (руки от кисти до плеча)

• armpit — подмышка
• elbow — локоть
• hand — рука (кисть)
• finger — палец (руки)
• forearm — предплечье

Hand (кисть)

• cuticle — кутикула
• fist — кулак
• knuckle — сустав пальца
• nail — ноготь
• palm — ладонь
• wrist — запястье

Названия пальцев:

• thumb — большой палец руки
• index finger — указательный палец руки
• middle finger — средний палец руки
• ring finger — безымянный палец руки
• little finger — мизинец, маленький палец руки

Legs (Ноги)

• ankle  — лодыжка
• calf / calves — икра (ноги) / икры
• hip — бедро (бок)
• knee — колено
• kneecap — коленная чашечка
• shin — голень
• thigh — бедро (от таза до колена)

Feet (Ступни)

• arch — свод стопы
• ball — подушечка стопы
• heel — пятка
• instep — подъем стопы
• sole — подошва, ступня

Названия пальцев на ногах:

• toe — палец ноги
• big toe — большой палец ноги
• little toe — мизинец ноги

Немного о том, как называются особые приметы человека:

• dimple — ямочка (на щеке или подбородке)
• freckle — веснушка
• mole — родинка
• scar — шрам
• wrinkle — морщина

Что касается скелета человека и названия внутренних органов, то необязательно запоминать всю анатомию, если вы не доктор. Достаточно знать самые распространенные названия:

• bone — кость
• collarbone — ключица
• jaw — челюсть
• joint — сустав
• rib — ребро
• rib cage — грудная клетка
• skeleton — скелет
• skull — череп
• shoulder blade — лопатка
• spine — позвоночник
• tailbone — копчик

Наиболее часто встречающиеся внутренние органы (internal organs) и другие термины для тех, кто просто хочет знать устройство организма или любит смотреть медицинские сериалы вроде «House M.D.» или «Scrubs» в оригинале:

• artery — артерия
• bladder — мочевой пузырь
• blood — кровь
• brain — мозг
• cartilage — хрящ
• esophagus — пищевод
• gallbladder — желчный пузырь
• heart — сердце
• kidney — почка
• large intestine / colon — толстая кишка
• vein — вена
• vessel — кровеносный сосуд
• vocal cords — голосовые связки
• larynx — гортань
• ligament — связка
• liver — печень
• lungs — легкие
• muscle — мышца
• nerve — нерв
• palate — нёбо
• pancreas — поджелудочная железа
• sinus — пазуха
• skin — кожа
• small intestine — тонкая кишка
• spinal cord — спинной мозг
• spleen — селезенка
• stomach — желудок
• tendon — сухожилие
• throat — горло

Полезные слова, сленг и выражения

Ну и напоследок, приведем несколько устоявшихся выражений, так или иначе связанных с внешним видом человека и его телом.

• bags / dark circles — мешки / круги под глазами (от недосыпа или наследственное)

• bat wings — дряблые свисающие предплечья (дословно как «крылья летучей мыши»)

• cankle (calf + ankle) — отсутствие лодыжки при ожирении (когда икра сразу переходит в ступню)

• chubby cheeks — пухлые щечки (обычно так говорят о младенцах)

• muffin top — жировая складка над штанами или юбкой (потому что похоже на маффин)

• saddle bags — галифе (излишние отложения жира на бедрах)

Идиомы и фразеологизмы:

• Face to face — наедине, без посторонних (дословно: лицом к лицу)

• Head over heels in love — быть сильно влюбленным (дословно: голова выше пят)

• Lip service — пустые обещания (дословно: услуги губ)

• To be all ears — слушать очень внимательно (дословно: во все уши)

• To give a hand — помогать (дословно: дать руку)

• To have a finger in every pie — в каждой бочке затычка (дословно: иметь палец в каждом пироге)

• To keep fingers crossed — держать кулаки на удачи (дословно: скрестить пальцы)

• To not put a foot wrong — не ошибаться (дословно: не ставить ногу неправильно)

• To turn a blind eye — смотреть на все сквозь пальцы, не замечать очевидного (дословно: поворачиваться слепым глазом)

Надеемся, что теперь вы узнали все, что хотели о частях тела и их названиях на английском языке.

Описание Внешности на Английском

Если вы потеряли друга на людной вечеринке или ребенка в торговом центре, умение понятно описывать внешний вид очень пригодится. С помощью слов и синтаксических конструкций из этой статьи вы сможете самостоятельно составить рассказ о том, как выглядит человек. 

Внешний вид по-английски — physical appearance или, менее формально, — looks. Если вы хотите узнать, как кто-то выглядит, используйте вопросы: 

• What do you look like? — Как вы выглядите? 

• How would you describe your physical appearance? — Как бы вы описали свою внешность? 

• What does she/he look like? — Как она/он выглядит? 

Не путайте вопросы о внешнем виде с вопросом «How would you describe yourself?» («Как бы вы себя охарактеризовали?»). Если вам задали такой вопрос, от вас ожидают описания личностных качеств, а не цвета глаз и волос. 

Чтобы составить рассказ о внешности, можно придерживаться такого плана: 

• цвет волос 
• цвет глаз 
• цвет кожи 
• рост 
• телосложение 
• одежда (опционально) 

Рассказ о внешности человека можно построить на двух основных речевых конструкциях. 

Первая (классическая):

Например:

Вторая:

Например:

В статье «Названия частей человеческого тела на английском» вы найдете не только лексику по теме, но и полезные идиомы, связанные с телом. 

Вместе с эпитетами, обозначающими внешний вид человека, можно использовать degree modifiers (обстоятельства степени): 

• rather, quite, enough, pretty — довольно, достаточно 
• very — очень 
• too — слишком 

Характеристика внешности — слова, описывающие человеческое тело

В английском языке существует огромное количество эпитетов, с помощью которых можно описать внешность человека.

Далее мы приводим довольно обширный перечень всевозможных характеристик человеческого тела. Используйте эту лексику для расширения словарного запаса: она пригодится вам не только в устной речи при необходимости описать себя или другого человека, но и при написании английского сочинения на тему «О себе», «О друге» или «Внешность человека».

Arms — Руки (от плеча до запястья)

Bearing — Осанка

Build — Телосложение

Полного человека лучше не называть fat или tubby: это может его обидеть; лучше сказать, что он имеет лишний вес (a bit overweight). 

Cheekbones — Скулы

Cheeks — Щеки

Chin — Подбородок

Constitution — Конституция, комплекция

Ears — Уши

Eyelashes — Ресницы

Eyebrows — Брови

Eyelids — Веки

Eyes — Глаза

-eyed в составе слов соответствует -глазый, -окий: black- eyed — черноглазый, green-eyed — зеленоокая и т.п.:

• Black eye означает синяк под глазом.

Face (shape) — Лицо (форма)

Face (complexion) — Лицо (цвет лица, кожа)

Figure — Фигура

Fingers — Пальцы

Forehead — Лоб

Gait — Походка

Hair — Волосы

Hair colors — Цвет волос

Hair (men’s hairstyle & haircut) — Волосы (мужские стрижки)

Hair (women’s hairstyle) — Волосы (женские прически)

Hair (facial) — Усы, бороды, бакенбарды

Hands — Руки (ладони, пальцы)

Head & neck — Голова и шея

Jaws — Челюсти

Legs — Ноги

Lips — Губы

Marks — Родинки, морщины, шрамы и др.

Mouth — Рот

Nose — Нос

Shoulders — Плечи

Stature, height & shape — Телосложение, рост

Teeth — Зубы

Указывать рост в футах и дюймах, а вес — в фунтах придется, если ваш собеседник из Англии и США. В этих странах используется традиционная английская система мер. 

Примеры описания внешности 

Чаще всего приходится описывать чужую внешность, когда мы кого-то ищем или рассказываем о человеке, которого собеседник не знает. Мы подготовили несколько примеров из жизни, по образцу которых вы можете составить собственные рассказы о внешнем виде знакомого человека. 

Поиск человека в соцсети

Поиск ребенка в торговом центре 

Описание внешности в диалоге 

Сравнение внешности двух людей 

Подведем итоги 

1. Базовый рассказ о внешности состоит из описания цвета глаз, волос и кожи, а также роста и телосложения. 
2. Полезные речевые конструкции: I am… / she is… и I’ve got… / he’s got… Например: «I am slender» («Я высокая»), «She’s got green eyes» («У нее зеленые глаза»). 
3. При описании внешности пригодятся обстоятельства степени: rather, quite, enough, pretty — довольно, достаточно, very — очень и too — слишком. Суффикс -ish тоже поможет выразить степень, например: reddish — рыжеватый. 

На занятиях в Skyeng вы потренируетесь описывать людей по фотографиям и использовать разговорные конструкции для рассказа о внешности. Оставьте заявку, чтобы бесплатно посетить вводный урок в самой большой онлайн-школе английского языка в Европе.

Читаем дальше:

Как рассказать о возрасте человека: Времена… жизни

Как описать наряд человека:
Словарь шопоголика: глоссарий предметов одежды, фасонов и материалов на английском

Гид-путеводитель по миру обуви

Развитие ребенка по неделям | Областной перинатальный центр

Будущим мамам всегда любопытно, как идет развитие плода во время, когда его ждут с таким нетерпением. Поговорим и посмотрим на фото и картинки, как же растет и развивается плод по неделям.

Что же делает пузожитель целых 9 месяцев в животике у мамы? Что чувствует, видит и слышит?

Беременность: развитие плода по неделям

Начнем рассказ о развитии плода по неделям с самого начала — от момента оплодотворения. Плод возрастом до 8ми недель называют эмбрионом, это происходит до формирования всех систем органов.

Развитие эмбриона: 1-я неделя

Яйцеклетка оплодотворяется и начинает активно дробиться. Яйцеклетка направляется к матке, по пути освобождаясь от оболочки.

На 6—8й дни осуществляется имплантация яйца — внедрение в матку. Яйцо оседает на поверхность слизистой оболочки матки и используя хориальные ворсинки прикрепляется к слизистой матки.

Развитие эмбриона: 2–3 недели

Картинка развития эмбриона на 3-ей неделе.

Эмбрион активно развивается, начиная обосабливаться от оболочек. На данном этапе формируются зачатки мышечной, костной и нервной систем. Поэтому этот период беременности считают важным.

Развитие эмбриона: 4–7 недели

Развитие плода по неделям в картинках: неделя 4

Развитие плода по неделям фото: неделя 4

Фото эмбриона до 6й недели беременности.

У эмбриона формируется сердце, головка, ручки, ножки и хвост 🙂 . Определяется жаберная щель. Длина эмбриона на пятой неделе доходит до 6 мм.

Развитие плода по неделям фото: неделя 5

На 7й неделе определяются зачатки глаз, живот и грудь, а на ручках проявляются пальцы. У малыша уже появился орган чувств — вестибулярный аппарат. Длина эмбриона — до 12 мм.

Развитие плода: 8я неделя

Развитие плода по неделям фото: неделя 7-8

У плода определяется лицо, можно различить ротик, носик, ушные раковины. Головка у зародыша крупная и ее длина соотносится с длиной туловища; тельце плода сформировано. Уже существуют все значимые, но пока еще не полностью сформированные, элементы тела малыша. Нервная система, мышцы, скелет продолжают совершенствоваться.

Развитие плода на фото уже чувствительные ручки и ножки: неделя 8

У плода появилась кожная чувствительность в области ротика (подготовка к сосательному рефлексу), а позже в области личика и ладошек.

На данном сроке беременности уже заметны половые органы. Жаберные щели отмирают. Плод достигает 20 мм в длину.

Развитие плода: 9–10 недели

Развитие плода по неделям фото: неделя 9

Пальчики на руках и ногах уже с ноготками. Плод начинает шевелиться в животе у беременной, но мать пока не чувствует этого. Специальным стетоскопом можно услышать сердцебиение малыша. Мышцы продолжают развиваться.

Развитие плода по неделям фото: неделя 10

Вся поверхность тела плода чувствительна и малыш с удовольствием развивает тактильные ощущения, трогая свое собственное тельце, стенки плодного пузыря и пуповину. За этим очень любопытно наблюдать на УЗИ. Кстати малыш сперва отстраняется от датчика УЗИ (еще бы, ведь он холодный и непривычный!), а потом прикладывает ладошки и пяточки пытаясь потрогать датчик.

Удивительно, когда мама прикладывает руку к животу, малыш пытается освоить мир и старается прикоснуться своей ручкой «с обратной стороны».

Развитие плода: 11–14 недели

Развитие плода на фото ножки: неделя 11

У малыша сформированы руки, ноги и веки, а половые органы становятся различимы(вы можете узнать пол ребенка). Плод начинает глотать, и уж если ему что-то не по-вкусу, например, если в околоплодные воды (мама что-то съела) попало что-то горькое, то малыш станет морщиться и высовывать язык, делая меньше глотательных движений.

Кожица плода выглядит прозрачной.

Развитие плода: неделя 12

Фото плода 12 недель на 3d УЗИ

Развитие плода по неделям фото: неделя 14

Почки отвечают за производство мочи. Внутри костей образуется кровь. А на голове начинают расти волосики. Двигается уже более скоординировано.

Развитие плода: 15–18 недели

Развитие плода по неделям фото: неделя 15

Кожа розовеет, ушки и другие части тела, в том числе и лицо уже видны. Представьте, ребенок уже может открывать ротик и моргать, а также делать хватательные движения. Плод начинает активно толкаться в мамином животике. Пол плода возможно определить на УЗИ.

Развитие плода: 19–23 недели

Развитие плода по неделям фото: неделя 19

Малыш сосет пальчик, становится более энергичным. В кишечнике плода образуется псевдо-кал — меконий, начинают работать почки. В данный период головной мозг развивается очень активно.

Развитие плода по неделям фото: неделя 20

Слуховые косточки костенеют и теперь способны проводить звуки, малыш слышит маму — биение сердца, дыхание, голос. Плод интенсивно прибавляет в весе, формируются жировые отложения. Вес плода достигает 650 г, а длина — 300 мм.

Легкие на данном этапе развития плода развиты настолько, что малыш в искусственных условиях палаты интенсивной терапии может выжить.

Развитие плода: 24–27 недели

Легкие продолжают развиваться. Теперь малыш уже засыпает и просыпается. На коже появляются пушковые волосики, кожа становится морщинистой и покрыта смазкой. Хрящи ушек и носика еще мягкие.

Развитие плода по неделям фото: неделя 27

Губы и ротик становятся чувствительней. Глазки развиваются, приоткрываются и могут воспринимать свет и жмурится от прямых солнечных лучей. У девочек большие половые губы пока не прикрывают малые, а у мальчиков яички пока не опустились в мошонку. Вес плода достигает 900–1200 г, а длина — 350 мм.

9 из 10 детей рожденных на данном сроке выживают.

Развитие плода: 28–32 недели

Теперь легкие приспособлены к тому, чтобы дышать обычным воздухом. Дыхание ритмичное и температура тела контролируются ЦНС. Малыш может плакать и отвечает на внешние звуки.

Ребенок открывает глазки бодрствуя и закрывает во время сна.

Кожа становится толще, более гладкой и розоватой. Начиная от данного срока плод будет активно прибавлять в весе и быстро расти. Почти все малыши преждевременно родившиеся на данном сроке жизнеспособны. Вес плода достигает 2500 г, а длина — 450 мм.

Развитие плода: 33–37 недели

Развитие плода по неделям фото: неделя 36

Плод реагирует на источник света. Прирастает тонус мышц и малыш может поворачивать и поднимать голову. На которой, волосики становятся шелковистыми. У ребенка развивается хватательный рефлекс. Легкие полностью развиты.

Развитие плода: 38–42 недели

Плод довольно развит, подготовлен к рождению и считается зрелым. У малыша отточены более 70-ти разных рефлекторных движений. За счет подкожной жировой клетчатки кожа малыша бледно-розовая. Головка покрыта волосиками до 3 см.

Развитие плода по неделям фото: неделя 40

Малыш отлично усвоил движения мамы, знает когда она спокойна, взволнована, расстроена и реагирует на это своими движениями. Плод за внутриутробный период привыкает к перемещениям в пространстве, поэтому малыши так любят когда их носят на руках или катают в коляске. Для младенца это совершенно естественное состояние, поэтому он успокоится и заснет, когда его покачают.

Ногти выступают за кончики пальчиков, хрящики ушек и носика упругие. У мальчиков яички опустились в мошонку, а у девочек большие половые губы прикрывают малые. Вес плода достигает 3200-3600 г, а длина — 480-520 мм.

После появления на свет малыш тоскует по прикосновениям к своему тельцу, ведь первое время он не может сам себя ощупывать — ручки и ножки не так уверенно слушаются ребенка как это было в околоплодных водах. Поэтому, чтобы ваш малыш не чувствовал себя одиноко, его желательно носить на руках, прижимать к себе поглаживая его тельце.

И еще, младенец очень хорошо помнит ритм и звук вашего сердца. Поэтому утешить малыша можно так — возьмите его на руки, положите на левую сторону и ваше чудо утихомириться, перестанет плакать и заснет. А для вас, наконец, наступит время блаженства 🙂 .

22 Занятия с частями тела для дошкольников

Начинаете заниматься «Темой моего тела» со своими детьми дома или в школе? Вот несколько забавных упражнений на части тела для дошкольников.

Все они представляют собой игровые идеи, включающие искусство, музыку и движения, рассказы и дискуссии, науку и математику, кулинарию и драматические игры.

Детям необходимо развивать осознание своего тела и ценить его по нескольким причинам.

Когда они станут лучше осознавать свои части тела и свои замечательные функции, они учатся чувствовать уверенность во всех вещах, на которые способны их удивительные тела.

Кроме того, понимание того, как их тела движутся и где они находятся в пространстве, увеличивает осознание своего тела.

Знание того, как они относятся к людям и предметам, помогает, когда дети двигаются, определять, насколько близко стоять рядом с другими, а также при переходе с одного места на другое.

Большая часть этого обучения происходит естественным образом в течение дня.

Родители и учителя также могут гарантировать, что дошкольная деятельность человеческого тела интегрирована во все области игры, такие как искусство, музыка, движение и время рассказа.

Вот 22 идеи для начала.

Искусство творчества

Дети любят создавать различные виды «шедевров», а рисование частей тела — прекрасная возможность повысить осведомленность о своем теле.

1. Розыск тела

Дети лежат на кусках бумаги, чтобы взрослые могли их обвести.

Затем дети могут украсить свои начертания своими именами, деталями тела и ярлыками частей тела, в зависимости от их возраста и уровня обучения.

2. Рисование рук и ног

Работая на улице, по возможности раскрасьте ступни и ладони моющимися красками.

Затем дети прижимают ноги или руки к большим листам бумаги, оставляя красочные отпечатки. Убедитесь, что у вас есть много мыльной воды для очистки.

3. Рисование костей с помощью ватных тампонов

Покажите детям несколько образцов рентгеновского излучения. Дайте им вырезы человеческих форм на темной плотной бумаге (или начертите для вырезания).

Затем они могут окунуть ватные палочки (такие как ватные палочки или палочки) в белую темпера и нарисовать «кости» на своих вырезах.

Этот пост содержит партнерские ссылки на образовательные продукты, которые я лично рекомендую. Если вы совершаете покупку через один из них, я получаю комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Прочтите раскрытие для получения более подробной информации.

4. Удовольствие от снятия отпечатков пальцев

Поделитесь одной из забавных книжек Эда Эмберли по снятию отпечатков пальцев, в которой показано, как можно сделать милые картинки с помощью отпечатков пальцев.

Предоставьте моющиеся подушечки с цветными чернилами (например, эти) и обычную бумагу, побуждая детей создавать свои собственные изображения отпечатков пальцев, добавляя детали карандашами или маркерами.

5. Моделирование с помощью Playdough

Заставьте детей лепить забавные трехмерные фигурки тел. Покажите им, как взять кусочки теста и скатать из них конечности или круглый шар вместо головы.

Они также могут формировать большие плоские модели лиц с соответствующими чертами.

Вот рецепт легкого пластилина без винного камня.

Музыка и движение

Многие двигательные упражнения, игры и песни о частях тела в увлекательной форме укрепляют эти концепции, часто одновременно давая дошкольникам возможность упражняться.

6. Играть и петь старые любимые песни

Эти песни учат как части тела, так и движениям тела.

• Hokey Pokey
• Голова, плечи, колени и пальцы ног
• Если вы счастливы и знаете это
• Встряхните свои пороги
• Откройте, закройте их
• Саймон Говорит
• Где Палец?
• Очистить Dub Dub Song

7.Переход к битам

Используя клипы с разными музыкальными стилями, предложите детям настроить свой танец в соответствии со скоростью и настроением различных мелодий, не касаясь других танцоров!

8. Движение, как животные

Посмотрите изображения и обсудите различные виды животных.

• Как бы они двигали головой?
• Как они будут ходить и танцевать?
• Какие звуки могли исходить из их рта?

Поощряйте детей двигаться и вести себя как животные в лесу, на ферме или в джунглях.

9. Балансировка тела

Покажите детям, как ходить по веревке или малярной ленте «балансир», прикрепленной к полу.

Добавьте еще больше сложности, попросив их ходить с мешком с фасолью в различных положениях: на голове, в руках, в сгибе локтя, под подбородком и т. Д.

Истории и обсуждения

Делитесь историями о частях тела с дошкольниками, обсуждая их так, как вам кажется подходящим. Книги могут быть документальными / информационными или представлены в художественной форме.

10. Обмен книгами и видео

Тонны книг в печатных и других СМИ можно найти в библиотеке и в Интернете. Вот лишь несколько популярных названий, которые подходят теме человеческого тела:

Мои руки / Мои ноги / Я расту — Алики

Детали — Тедд Арнольд

Ваше тело — Мелвин и Гильда Бергер

Книжка пупка — Сандра Бойнтон

С головы до ног — Эрик Карл

Волшебный школьный автобус в человеческом теле — Джоанна Коул

Обособленный водопад Бонапарта — Марджери Кайлер

Вот мои руки — Билл Мартин-младшийи Джон Аршамбо

The Nose Book / The Ear Book — Al Perkins

Зубная книга — Доктор Сьюз

Услышь свое сердце — Пол Шауэрс

11. Написание и иллюстрация для классной книги

Поделившись множеством книг о телах, попросите детей помочь написать классную книгу на основе популярного названия.

Они диктуют, пока вы пишете на большом бумажном планшете, оставляя свободное пространство для иллюстраций.После того, как письмо закончено, дети помогают иллюстрировать страницы.

Когда закончите, прочтите книгу вместе.

Драматический спектакль

Сделайте нарядную одежду, кукол, кукол и различные типы реквизита для детей, чтобы стимулировать их воображение.

12. Разыгрывающая литература

После прочтения и обсуждения вымышленных историй, соответствующих теме частей тела, предложите дошкольникам разыграть истории, используя куклы, костюмы и реквизит.

Вот четыре типа марионеток, которые легко сделать.

13. Игра в больницу

Предоставьте простые воображаемые или реальные инструменты и принадлежности, которые часто используют врачи и медсестры, поощряя драматические игры.

Не забудьте взять с собой бумагу и карандаши для «офисной работы», которая часто сопровождает этот тип настройки.

Наука и математика

Многие научные и математические концепции могут быть представлены в процессе обучения в игровой форме. Чтобы соответствовать теме частей человеческого тела, подумайте о счетах, симметрии тела и о том, как работают различные части тела.

14. Изучение симметрии тела

Сложите или нарисуйте вертикальные линии посередине форм тела сверху вниз.

Поговорите о том, что обе стороны имеют по одному лицевому признаку или придатку, и что у каждой ступни или руки есть пять собственных придатков.

Отличная книга для использования в этой теме — это книга Лорин Лиди «« Видение симметрии »».

15. Подсчет костей

Вместе наши две стопы содержат 52 кости! Покажите, как что-то выглядит в таких материалах, как маленькие строительные блоки или домино.

Попрактикуйтесь в одновременном счете до 52. Поделиться The Foot Book доктора Сьюза.

16. Пищеварительный тракт

Предлагайте небольшие герметичные пластиковые пакеты и разнообразные продукты, которые легко разбить, раздавить и растереть.

Дети выбирают продукты для своих пластиковых «желудков», закрывают их и надавливают руками, чтобы показать, что происходит с продуктами, когда они перевариваются.

17. Измерения нестандартными единицами измерения

Дети могут измерять предметы в комнате без рулетки и линейки.Поощряйте их использовать собственные ноги для измерения и сравнения расстояний или длин до различных крупных объектов.

Они могут перечислить их, нарисовав изображения предметов на бумаге и отметив количество «футов» длины каждого из них.

Дополнительные упражнения для дошкольников

18. Сортировка частей тела

Дети вырезают / вырывают из журналов картинки различных частей тела.

Затем они могут склеить их по заранее заданным категориям (головы, руки, руки, ноги, ступни и т. Д.)) на большом листе бумаги с этикетками, чтобы сформировать коллаж.

Готовка

Действия по приготовлению пищи должны быть интегрированы, где это возможно, в каждую тему.

19. Дизайн фруктов и овощей

Предоставьте детям основы, такие как поджаренный хлеб, горячие лепешки или английские кексы, для намазывания на выбор, например, сливочный сыр или арахисовое / растительное масло.

Предложите разнообразную здоровую пищу, которую они могут приготовить для черт лица, например изюм, морковные / банановые монеты и дольки яблока.

20. Резка и раскладывание

При приготовлении легких закусок, таких как «бутерброды» с крекерами, дети тренируются управлять своими пальцами, руками и руками, используя безопасные инструменты для разрезания и раскладывания различных продуктов.

Бесплатная игра

Вот еще две идеи, которые можно использовать, пока дети играют свободно.

21. Перерыв на сердцебиение

Во время свободной игры время от времени делайте перерывы, чтобы дети чувствовали в груди учащенное сердцебиение по сравнению с тем, как они себя чувствуют в состоянии покоя.

22. Самопроизвольные упражнения

Играя на улице, дети тренируются и еще больше узнают о своем теле, бегая, прыгая, ползая, прыгая и лазая.

Как видите, занятия на тему тела могут быть тщательно спланированными или спонтанными.

Выбирайте и выбирайте по своему усмотрению, даже включая задачи во время уборки: «поднимайте блоки, используя только большие и указательные пальцы» или «перемещайте блоки в сторону угла, используя только ноги!»

Возможности обучения безграничны.Вот еще темы для дошкольников, если вам нужны свежие идеи.

Сыпь у младенцев и детей

Многие вещи могут вызвать сыпь у младенцев и детей, и часто это не о чем беспокоиться.

Как родитель, вы можете знать, серьезно ли плохо себя чувствует ваш ребенок, и должны доверять своему собственному суждению.

Сыпь высокотемпературная

Сыпь на щеках при повышенной температуре

Кредит:

Сыпь на одной или обеих щеках плюс высокая температура, насморк, боль в горле и головная боль могут быть синдромом пощечины щеки.Через несколько дней на их теле может появиться сыпь.

Синдром пощечины щеки обычно проходит сам по себе в течение 3 недель. Детский парацетамол или ибупрофен могут сбивать высокую температуру.

Волдыри на руках и ногах плюс язвы во рту

Кредит:

Болезнь рук, ягодиц и рта — распространенное детское заболевание, вызывающее волдыри на руках и ногах и язвы во рту. Это также вызывает высокую температуру, и у вашего ребенка может болеть горло.

Обычно лучше через 7-10 дней. Детский парацетамол может сбивать высокую температуру.

Сыпь на лице и теле

Кредит:

Скарлатина вызывает сыпь, которая выглядит как укол булавкой и на ощупь грубая, как наждачная бумага. Сыпь может быть красной, но менее заметна на коричневой и черной коже.

Скарлатина обычно начинается с белого налета на языке, боли в горле, головной боли и высокой температуры.

Немедленно обратитесь к терапевту, если вы считаете, что у вашего ребенка скарлатина. Лечится антибиотиками.

Кредит:

Корь обычно начинается с тех же симптомов, что и простуда, плюс высокая температура, воспаление глаз, чувствительность к светлым и серым пятнам на щеках.

Через несколько дней на голове или шее появляется пятнистая сыпь, которая распространяется на все тело. Пятна могут быть красными или коричневыми, но они могут быть менее заметны на коричневой и черной коже.

Позвоните терапевту, если считаете, что у вашего ребенка корь.

Сыпь с зудом

Сыпь от тепла

Кредит:

Тепло и пот могут вызвать выступающие пятна или пятна, известные как потница или тепловая сыпь. Сыпь может выглядеть красной, но менее заметна на коричневой или черной коже.

Он чешется, и вы можете заметить, что ваш ребенок чешется.

Тепловая сыпь обычно проходит сама по себе через несколько дней.

Чешуйчатая или потрескавшаяся кожа

Кредит:

Кредит:

Зудящая, сухая и потрескавшаяся кожа может быть атопической экземой. Это обычное явление в области коленей, локтей и шеи, но может появиться где угодно.

Пораженная область может изменить цвет. На белой коже участок может выглядеть розовым или красным. На коричневой и черной коже он может выглядеть серым или пурпурным или темнее окружающей кожи.

Обратитесь к терапевту, если вы считаете, что у вашего ребенка экзема.

приподнятые зудящие пятна или бляшки

Кредит:

Крапивница вызывает повышенную зудящую сыпь. Он может выглядеть красным, но менее заметен на коричневой и черной коже.

Сыпь может быть признаком аллергической реакции на укус, лекарство или пищу.

Обычно становится лучше в течение нескольких дней.

Обратитесь к терапевту, если у вашего ребенка продолжает появляться сыпь такого типа. У них может быть аллергия на что-то.

Позвоните в службу 999, если у них отек вокруг рта.

Зудящая круглая сыпь

Кредит:

Кредит:

Зудящее, сухое, кольцевидное пятно на коже может быть стригущим лишаем. Пятно может выглядеть красным, розовым, серебристым или темнее окружающей кожи.

Попросите фармацевта крем или лосьон для лечения стригущего лишая.

Поговорите с терапевтом, если он появляется на коже головы вашего ребенка, так как может потребоваться лечение лекарствами, отпускаемыми по рецепту.

Маленькие пятна и волдыри

Кредит:

Кредит:

Ветряная оспа начинается с маленьких зудящих пятен. Пятна могут выглядеть красными, розовыми, того же цвета или более темными, чем окружающая кожа, в зависимости от тона кожи вашего ребенка. Вначале пятна могут быть труднее увидеть на коричневой и черной коже.

Пятна быстро образуют волдыри, а затем струпья.

У некоторых детей есть несколько пятен, а у других они по всему телу.

Зудящие язвы или волдыри

Кредит:

Кредит:

Красные язвы или волдыри, которые лопаются и оставляют твердые золотисто-коричневые пятна, могут быть импетиго. Покраснение может быть труднее увидеть на коричневой и черной коже.

Язвы или волдыри могут вызывать зуд, увеличиваться в размерах или распространяться на другие части тела. Они часто появляются на лице, руках или около середины тела.

Обратитесь к терапевту, если считаете, что у вашего ребенка импетиго.

Крошечные и очень зудящие пятна

Кредит:

Чесотка вызывается крошечными клещами, которые зарываются в кожу.

Попросите фармацевта крем или лосьон для лечения чесотки. Все члены семьи нуждаются в лечении одновременно, даже если у них нет симптомов.

Вам следует показать своего ребенка терапевту, если ему меньше 2 месяцев.

Сыпь без температуры и зуда

Крошечные пятна на лице ребенка

Кредит:

Очень маленькие пятна, называемые милиумами, часто появляются на лице ребенка в возрасте нескольких дней.

Милии могут казаться белыми или желтыми, в зависимости от тона кожи вашего ребенка.

Обычно они проходят в течение нескольких недель и в лечении не нуждаются.

Красные, желтые и белые пятна у младенцев

Кредит:

Красные, желтые и белые пятна (токсическая эритема) могут появиться у новорожденных после рождения. Обычно они появляются на лице, теле, плечах и бедрах.

Сыпь может исчезать и появляться снова.

Он должен поправиться через несколько недель без лечения.

Пятна розового или телесного цвета

Кредит:

Кредит:

Маленькие твердые выпуклые пятна, которые могут появиться на любом участке тела, часто встречаются у детей и известны как контагиозный моллюск.

Пятна могут быть того же цвета, что и окружающая кожа, темнее, чем окружающая кожа, или розового цвета.

Лечение не рекомендуется, так как пятна проходят сами по себе, хотя это может занять больше года.

Красные нашивки на ягодицах

Кредит:

При опрелостях кожа ребенка может выглядеть болезненной и горячей. На ягодице ребенка или вокруг всей области подгузника могут быть красные пятна.

Могут быть пятна или волдыри. Это может заставить вашего ребенка чувствовать себя некомфортно или расстраиваться.

Вы можете купить крем в аптеке в помощь.

Прыщи на щеках, носу и лбу

Кредит:

Детские прыщи могут появиться в течение месяца после рождения, но обычно проходят через несколько недель или месяцев.

Может помочь умывание ребенка водой с мягким увлажняющим кремом.

Не используйте лекарства от прыщей, предназначенные для детей старшего возраста и взрослых.

Желтые чешуйчатые пятна на коже головы

Кредит:

Колыбель — это когда у ребенка на коже головы появляются желтые или белые, жирные, чешуйчатые пятна.

Обычно лучше без лечения через несколько недель или месяцев.

Аккуратно вымойте волосы и кожу головы ребенка детским шампунем, чтобы предотвратить появление новых пятен.

Последняя проверка страницы: 11 июня 2021 г.
Срок следующей проверки: 11 июня 2024 г.

Комплект обучения для печати частей тела и лица для малышей

❤️ О МОЕМ ТЕЛЕ⮯
https://www.etsy.com/shop/CrucianArt?search_query=body
—————————
ЧТО ВКЛЮЧЕНО
—————————
18 страниц PDF
⭐ Игра подбора частей тела (версия для девочек и мальчиков)
⭐ Части тела Игры с этикетками (версия для девочек и мальчиков)
⭐ Игры с этикетками частей лица (версия для девочек и мальчиков)

► Ламинирование страниц рекомендуется для многократного использования.Съемные детали можно закрепить на липучках.
► Все файлы имеют высокое разрешение (300 точек на дюйм) и готовы к печати. ​​
► Файлы PDF размером 8,5 x 11 дюймов (размер бумаги US Letter)

—————- ————
⭐ ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ ⭐
—————————-
• Поскольку это Товар является цифровым, физический продукт вам не будет отправлен.
• Из-за различий в мониторах и настроек вашего принтера фактические цвета вашей печатной продукции могут незначительно отличаться.
• В связи с тем, что этот листинг является цифровым, возврат или обмен не возможны.
• Вам понадобится Adobe Reader, чтобы открыть файл PDF. Его можно БЕСПЛАТНО скачать по адресу: http://get.adobe.com/reader/

—————————-
❤️ ДРУГИЕ обучающие мероприятия от CrucianArt ⮯
https://www.etsy.com/shop/CrucianArt

—————————
⭐ ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ⭐
Требуется наблюдение взрослых. Готовый продукт может содержать мелкие детали.

——————————
КАК СКАЧАТЬ

Ваши файлы будут доступны сразу после оплаты по
http : // www.etsy.com/your/purchases

Как загрузить цифровой объект ⮯
https://www.etsy.com/help/article/3949

—————- —————————
⭐ ТОЛЬКО ДЛЯ ЛИЧНОГО И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
Вы не имеете права перепродавать, передавать или распространять эти файлы PDF.
——————————————
⭐ ЛИЦЕНЗИЯ НА КОММЕРЧЕСКУЮ ПЕРЕПРОДАЖУ ⮯
https://www.etsy.com/listing/843517252/commercial-resale-license
—————————— ————

Не готовы купить сейчас? Добавьте это объявление в избранное ❤️ или закрепите его на будущее.

Если у Вас возникнут вопросы, обращайтесь ко мне. Я отвечу вам в течение 24 часов.

Спасибо, что посетили CrucianArt!

Изучение частей тела

Вы обожали этот нос-пуговицу с того дня, как он родился, а теперь, когда он совсем маленький, он готов понять, о чем идет речь. Игра с частями тела («Где твой нос? Вот он!») — это взрыв даже для младенцев, но примерно в 13-15 месяцев ваш малыш действительно начнет изучать части тела — и получит удовольствие от возможности укажите на этот крошечный носик, когда спросите.

Черты лица отлично подходят, когда вы играете в игру с частями тела, потому что ваш малыш сможет сначала указать на эти части. Почему? Он всегда кладет лапы вам на лицо (если вы не заметили), и вы, вероятно, уже называете части тела, когда ваш ребенок прикасается к ним (говоря «рот», когда эти пухлые пальцы касаются ваших губ). Это повторение помогает ему понять, где находится его собственный рот, даже если он еще не может сказать «рот». Обязательно объясните, что делает каждая часть тела, когда он чувствует ваше лицо: «Глаза помогают нам видеть» или «Уши помогают нам слышать.Это поможет подчеркнуть различия между частями тела и облегчит их распознавание малышом.

По мере того, как вы повторяете названия каждой части тела, которую может найти ваш малыш, его осознание тела будет стремительно расти вместе с его словарным запасом — скоро он сможет сказать: «Колени!» вместо того, чтобы просто указывать на части тела.

Простые игры с частями тела также могут способствовать развитию малышей. Вот несколько примеров, которые можно попробовать, изучая части тела:

• Спойте песню. Эта маленькая частушка может помочь вам начать работу — вы, вероятно, уже знаете мелодию (или можете придумать ее по ходу): «Так мы касаемся носа, касаемся носа, касаемся носа, вот как мы прикасаемся к носу так рано утром ». Затем замените слово «нос» на «подбородок», «локоть», «голову»… вы понимаете.
• Удвойте удовольствие. Попросите ребенка показать вам свои пальцы или уши, а затем попросите его указать ваши. Он будет смеяться от взаимных уступок — и от того, что покажет вам, насколько хорошо он разучивает части тела.
• Канал Пикассо. Обведите руку или ступню вашего ребенка на листе бумаги, а затем вместе определите части тела — например, большой палец или мизинец. Вы также можете нарисовать контур лица и заполнить черты лица, как вы их называете.
• Используйте подпорки. Укажите на отражение частей тела вашего ребенка в зеркале, а также на части тела персонажей в книгах, когда вы называете каждую из них. Предоставление вашему малышу различных способов попрактиковаться в распознавании частей тела сделает изучение их имен более увлекательным для вас обоих.
• Проверь его. Сыграйте в эту игру о частях тела с малышом постарше: спросите его, какая часть тела помогает ему бегать, и подождите, пока он покажет вам свои ноги или ступни. Затем спросите, кто из них помогает ему говорить, и сделайте паузу, чтобы он показал свой рот. Если ему нужна подсказка, укажите на часть и позвольте ему назвать ее.
• Получите физическую помощь. Любая игра, которая позволяет малышам сжигать энергию, — это хорошо. Так что попробуйте несколько Саймонов с указаниями, основанными на теле («Саймон говорит, пошевелите пальцами»), или сделайте хоккей-пони, но не усложняйте это (скажите «Положите руку внутрь» и сохраните влево и вправо на потом).

От редакции What to Expect и Хайди Муркофф, автора книги «Что ожидать, когда вы ожидаете ». What to Expect следует строгим правилам отчетности и использует только достоверные источники, такие как рецензируемые исследования, академические исследовательские институты и весьма уважаемые организации здравоохранения. Узнайте, как мы обеспечиваем точность и актуальность нашего контента, прочитав наши медицинские обзоры и редакционную политику.

Импетиго (для родителей) — Nemours Kidshealth

Что такое импетиго?

Импетиго (im-peh-TY-go) — очень распространенная кожная инфекция среди детей, особенно детей дошкольного и школьного возраста.Это может вызвать появление волдырей или язв на лице, руках, ногах и в области подгузников.

Что вызывает импетиго?

У детей может быть больше шансов заболеть импетиго, если их кожа уже раздражена другой проблемой, такой как экзема, ядовитый плющ, укусы насекомых, а также порезы или царапины. Расчесывание язвы или сыпи — частая причина — например, ядовитый плющ может заразиться и превратиться в импетиго. Также это происходит чаще в теплой и влажной среде. Убедитесь, что дети хорошо моют руки и лицо, чтобы предотвратить это.

Каковы признаки и симптомы импетиго?

Импетиго может поражать кожу на любом участке тела, но чаще всего встречается в области носа и рта, рук и предплечий, а у маленьких детей — в области подгузников.

Три типа импетиго: небуллезный (покрытый коркой), буллезный (большие пузыри) и эктима (язвы):

• Чаще всего встречается небуллезное или покрытое коркой импетиго. Он начинается с крошечных волдырей, которые в конечном итоге лопаются и оставляют небольшие влажные пятна красной кожи, из которых может выделяться жидкость.Постепенно желтовато-коричневая или желто-коричневая корка покрывает эту область, создавая впечатление, будто она покрыта медом или коричневым сахаром.
• Буллезное импетиго вызывает образование более крупных волдырей, содержащих жидкость, которые выглядят прозрачными, а затем мутными. Эти волдыри с большей вероятностью будут дольше оставаться на коже, не разрываясь.
• Ecthyma impetigo выглядит как «выбитые» язвы с желтой коркой и красными краями.

Заразно ли импетиго?

Импетиго заразно и может передаваться от одного человека к другому.Обычно он вызывается одной из двух бактерий: Staphylococcus aureus или Streptococcus pyogenes (также называемый стрептококком группы А, который также вызывает стрептококк в горле). Метициллин-резистентный Staphylococcus aureus (MRSA) также становится важной причиной импетиго.

Импетиго может передаваться любому, кто прикасается к инфицированной коже или предметам, к которым прикасалась инфицированная кожа (например, одежда, полотенца и постельное белье). Это может быть зуд, поэтому дети также могут распространить инфекцию, когда расчесывают ее, а затем касаются других частей своего тела.

с.

Как диагностируется импетиго?

В большинстве случаев врачи могут диагностировать импетиго по внешнему виду сыпи. Иногда им может потребоваться взять образец жидкости из волдырей для анализа.

Как лечится импетиго?

Импетиго обычно лечится антибиотиками в виде мази или лекарства, принимаемого внутрь:

• Когда импетиго поражает небольшой участок кожи (и особенно не буллезную форму), импетиго лечат мазью с антибиотиком в течение 5 дней.
• Если инфекция распространилась на другие части тела или мазь не действует, врач может назначить таблетку или жидкость антибиотика, которые следует принимать в течение 7–10 дней.

После начала лечения антибиотиками заживление должно начаться в течение нескольких дней. Важно убедиться, что ваш ребенок принимает лекарство в соответствии с предписаниями. В противном случае может развиться более глубокая и серьезная кожная инфекция.

Пока инфекция заживает, осторожно промывайте кожу чистой марлей с антисептическим мылом каждый день.Смочите участки кожи с коркой теплой мыльной водой, чтобы удалить слои корки (ее не нужно удалять полностью).

Чтобы импетиго не распространялось на другие части тела, врач или медсестра, вероятно, порекомендуют покрыть инфицированные участки марлей и лентой или свободной пластиковой повязкой. Ногти на руках ребенка должны быть короткими и чистыми, чтобы не поцарапать их, что может привести к более тяжелой инфекции.

Можно ли предотвратить импетиго?

Поддержание чистоты кожи может помочь предотвратить импетиго.Дети должны хорошо и часто мыть руки и регулярно принимать ванну или душ. Обратите особое внимание на кожные повреждения (порезы, царапины, укусы насекомых и т. Д.), Участки экземы и высыпания, например, от ядовитого плюща. Следите за тем, чтобы эти участки были чистыми и закрытыми.

Любой член вашей семьи, страдающий импетиго, должен подстригать ногти, а язвы импетиго закрывать марлей и лентой.

Чтобы предотвратить распространение импетиго среди членов семьи, убедитесь, что каждый использует свою собственную одежду, простыни, бритвы, мыло и полотенца.Отделите постельное белье, полотенца и одежду от импетиго и постирайте их в горячей воде. Следите за чистотой поверхностей на кухне и в доме.

Когда мне позвонить врачу?

Обратитесь к врачу, если у кого-то из ваших детей есть признаки импетиго, особенно если они были рядом с членом семьи или одноклассником, заболевшим инфекцией.

Если ваш ребенок уже лечится от импетиго, следите за язвочками и обратитесь к врачу, если кожа не начнет заживать после 3 дней лечения или если у вас поднимется температура.Если область вокруг сыпи стала красной, теплой или болезненной на ощупь, немедленно обратитесь к врачу.

Развитие словарного запаса частей тела у детей младшего возраста в отношении самопонимания

Abstract

Чтобы лучше понять способность маленьких детей сообщать о своем теле, понимание и выработка малышами 27 общих слов частей тела оценивалось с использованием родительского отчета в возрасте 20 и 20 лет. 30 месяцев (n = 64), самосознание оценивалось с помощью зеркального самопознания.Дети в обоих возрастах понимали больше слов частей тела, относящихся к себе, чем к телам других, и больше слов, относящихся к местам, которые они могли видеть на себе, чем к тем, которых они не могли видеть. Дети с более продвинутым распознаванием себя в зеркале понимали и произносили больше слов, связанных с частями тела. Эти результаты показывают, что с возрастом и более глубоким пониманием себя дети также лучше понимают свое тело и предоставляют новую информацию о факторах, влияющих на то, как маленькие дети начинают говорить о своем собственном теле и теле других людей.Они должны быть полезны практикующим, которым нужно расспрашивать детей об их телах и частях тела.

Ключевые слова: знание тела, словарный запас, малыши, самопонимание, понимание, производство

Развитие словарного запаса значительно расширяет взаимодействие младенцев с другими и их способность выражать свои собственные намерения и потребности. В частности, использование слов частей тела улучшает способность детей рассказывать о себе и других. Хотя медицинские и судебно-медицинские специалисты часто полагаются на то, что дети понимают и используют такие слова в своих оценках, чрезвычайно мало исследований посвящено раннему развитию словарного запаса частей тела детей.Знание того, когда и как дети начинают осваивать этот ключевой аспект словарного запаса, может дать клиническим специалистам представление о том, как маленькие дети понимают и думают о себе и других; может помочь в выявлении задержек или недостатков; может предоставить информацию для медицинских и судебно-медицинских собеседований, в ходе которых детям задают вопросы об их собственном теле; и может способствовать языковым мероприятиям для детей с нарушениями понимания или производства. Цель настоящего исследования — расширить наше понимание раннего развития словарного запаса частей тела детей путем изучения малышей, а также представить альтернативную методологию, т.е.д., отчет родителей, для быстрой оценки понимания частей тела и языка на раннем этапе.

Начиная с младенчества, дети исследуют и представляют свои собственные тела и части тела. Основное развитие восприятия и понимания тела происходит на втором году жизни. К 15–18 месяцам младенцы могут визуально отличать смешанные формы тела от типичных форм тела, а к 24 месяцам они могут надежно классифицировать эти различия (Heron & Slaughter, 2008; Slaughter & Heron, 2004). Двадцатичетырехмесячные дети также имеют практические знания о размере и форме своего тела, и к 30 месяцам они начинают представлять, как части тела пространственно расположены как для их собственного, так и для других тел (Brownell, Nichols, Svetlova , Zerwas, & Ramani, 2010; Brownell, Zerwas, & Ramani, 2007; Heron & Slaughter, 2008).

В этот период, когда дети развивают базовое пространственное и конфигурационное понимание тела, они также развивают словарный запас частей тела. В одном из немногих систематических исследований понимания словарного запаса частей тела у очень маленьких детей Witt et al. (1990) проверили рецептивный словарный запас, попросив малышей в возрасте от 11 до 25 месяцев указать на 20 частей тела куклы. Авторы обнаружили, что 12-месячные дети понимают в среднем менее одного слова, относящегося к части тела, которое увеличилось до девяти слов к 18 месяцам и тринадцати слов к 24 месяцам.Двенадцатимесячные дети впервые понимали слова, обозначающие глаза, нос, рот или волосы, все части тела, связанные с головой, поверх других частей тела, таких как рука, нога или спина, которые стали понятны гораздо позже. Интересно, что самые ранние заученные детские глаголы также относятся к конкретным частям тела и развиваются от действий, связанных со ртом (например, поцелуй, укус), и действий, связанных с ногами (например, подъем, пинок) в возрасте 21 месяца, до руки или руки. связанные с действиями (например, объятия, щекотки) в возрасте от 22 до 27 месяцев (Maouene, Sethuraman, Laakso, & Maouene, 2011).Как и в случае с овладением языком в более общем плане, понимание слов частей тела предшествует способности их воспроизводить (Camões-Costa, Erjavec, & Horne, 2011), и словарный запас частей тела в дошкольном возрасте становится как больше, так и дифференцированнее (Bayley, 1969; Cratty , 1969; Gesell, 1940; MacWhinney, Cermak, & Fisher, 1987; Witt, Cermak, & Coster, 1990).

Однако наша картина ранних способностей детей понимать и называть определенные части тела остается неполной.Отчасти это связано с тем, что исследования маленьких детей обычно проводились в лабораторных условиях с незнакомыми экзаменаторами, что потенциально снижает производительность из-за незнакомого беспокойства и уникальных требований и отвлекающих факторов в незнакомой обстановке. Предыдущие оценки ранней компетентности также были ограничены одним сеансом в одной обстановке, что дает ограниченный взгляд на возникающие способности. Кроме того, в предыдущих исследованиях малышей просили указывать на часть тела на ком-то другом или на куклу, названную экзаменатором, вместо того, чтобы указывать это на себе.Тем не менее, распорядок дня родителей и детей и детские игры с младенцами и малышами чаще всего включают указание или обозначение собственных частей тела ребенка («где твой нос?» «Покажи мне свой пупок»). Кроме того, как отмечают некоторые исследователи, очень маленьких детей часто бывает трудно мотивировать уделять внимание задаче наведения указателей, и они часто неохотно выполняют задания по запросу. В результате обычно требовались многочисленные испытания (до 50), потенциально вызывающие утомляемость, особенно у самых маленьких детей (Camões-Costa et al., 2011; Витт и др., 1990). Некоторые исследователи также предположили, что различный интерес детей к куклам может влиять на их реакцию и вносить неизвестное количество ошибок (Cratty, 1969; MacWhinney et al., 1987). Наконец, что, возможно, наиболее важно, дети младше трех лет еще не понимают куклу как точный символ человека и плохо умеют отмечать соответствия между частями тела на себе и на кукле (DeLoache & Marzolf, 1995; Poole , Bruck, & Pipe, 2011).Таким образом, наши знания о детском понимании частей тела и словаря остаются ограниченными по нескольким причинам. Оценки понимания могут быть слишком низкими из-за факторов, указанных выше. Мы также не знаем, учат ли дети слова для своих частей тела в то же время, что и для других тел, или одно предшествует другому; как понимание и выработка словарного запаса частей тела связаны на раннем этапе развития; или могут ли некоторые слова части тела быть поняты раньше, чем другие (напр.г., для видимых участков тела). Наконец, неизвестно, как расцвет рефлексивного самосознания на втором году жизни может быть связан с появлением у малышей способности говорить о своем собственном теле.

Чтобы обойти проблемы, поднятые выше, в текущем исследовании были использованы отчеты родителей о словах частей тела малышей. Родительский отчет стал золотым стандартом для оценки самых ранних этапов развития словарного запаса (Fenson et al., 2000), но ранее он не использовался для изучения начальных стадий словарного запаса частей тела.Поскольку родители осведомлены о компетентности детей в разных контекстах и ​​во времени, они могут дать более широкую оценку словарного запаса маленьких детей, чем разовые оценки, основанные на лабораторных задачах по наведению указателей (Fenson et al., 1994). В текущем исследовании родителей просили сообщать слова частей тела, которые их малыши понимали, используя любую соответствующую поведенческую реакцию, а не просто указывая. Например, если родитель спросил: «Где твой рот?», А ребенок открыл и закрыл рот, это будет считаться правильным ответом.Поскольку понимание может быть трудно выявить и наблюдать в лаборатории, этот подход может добавить новую и важную информацию о раннем понимании основного слова.

Кроме того, родители сообщали о частях тела, которые дети понимали на себе, а также на других, что позволило напрямую сравнить знания маленьких детей о своих частях тела с их знаниями о частях тела других. В детстве, когда репрезентация себя и другого человека претерпевает серьезный переход (Moore, 2007), знания о собственном теле и теле других могут еще не быть полностью интегрированы (Brownell, Svetlova, & Nichols, 2012).Хотя младенцы действительно подслушивают, как другие говорят о телах (например, «у меня болит голова»), недавние исследования показывают, что младенцы идентифицируют слова частей тела в непрерывной речи, связывая слова с прикосновениями к телу ребенка во время взаимодействия со стороны воспитателя (Зейдл, Тинкофф, Бейкер и Cristia, 2014). Более того, части собственного тела детей являются средоточием многих важных повседневных взаимодействий и распорядков, таких как одевание («руки вверх!»), Купание («дай мне лицо»), еда («открой рот») и сон (« закрой глаза »), а также детские игры (« Голова, плечи, колени и пальцы ног ») в дополнение к прикосновениям во время социального взаимодействия.Таким образом, мы ожидаем, что самое раннее понимание слов частей тела будет лучше для ссылок на собственные части тела ребенка по сравнению со ссылками на части тела других людей.

Производство отстает от понимания в развитии словарного запаса, но у нас еще нет твердой оценки понимания и производства словаря частей тела малышами или их взаимосвязи во время усвоения. Только в одном предыдущем исследовании изучались как понимание, так и воспроизведение слов частей тела у маленьких детей, и детям в этом исследовании было в среднем почти 3 года (Camões-Costa et al., 2011), далеко прошедшие ранние этапы освоения словарного запаса и понимания тела. Таким образом, в текущем исследовании родителей попросили сообщить слова частей тела, которые могли понять их 20- и 30-месячные дети, и те, которые они могли воспроизвести.

В текущем исследовании также изучалось, влияет ли видимость части тела для ребенка на его собственном теле, когда она появляется в словарном запасе. Хотя малыши начинают понимать свой собственный размер и форму, а также то, как их тела пространственно организованы, их представления о собственном теле все еще возникают, и они еще не обладают последовательной, интегрированной картой частей своего тела по отношению друг к другу ( Браунелл и др., 2007; 2010). Например, когда малышей просили определить на себе определенные части тела, поместив наклейку в неназванное место тела после того, как взрослый поместил наклейку в этом месте на себя (например, локоть; колено), 20-месячные дети могли точно определить местонахождение только двух или трех частей тела на себе, а 30-месячные, хотя и лучше, могут обнаружить только четыре или пять (Brownell, Nichols, Svetlova, Zerwas & Ramani, 2010). И это несмотря на то, что дети начинают имитировать двигательные действия в младенчестве (Jones & Yoshida, 2012), что указывает на различие между неявными и явными представлениями о себе.Поскольку явные представления малышей о собственном теле все еще остаются рудиментарными, кажется правдоподобным, что их ранний словарный запас частей тела был бы более продвинутым для частей тела, которые они могли видеть на себе, чем для тех, которых они не могли.

Настоящее исследование дополнительно изучило важный потенциальный фактор, способствующий формированию словарного запаса частей тела маленьких детей, их развивающемуся пониманию друг друга. По мере того, как дети получают более обширные знания о своем собственном теле и словарный запас для описания физического я в течение второго года, они также начинают развивать объективное самосознание и примитивную самооценку (Lewis, Sullivan, Stanger, & Weiss, 1989). .Это означает, что они могут явно представлять себя как объект отражения и ссылки. Эта новая способность размышлять о себе должна усилить внимание маленьких детей к собственному телу и их усвоение слов, относящихся к частям тела. Действительно, Brownell et al. (2010) обнаружили, что понимание детьми 20 и 30 месяцев пространственных характеристик своего тела, таких как размер и пространственная конфигурация, связано с самопознанием и самосознанием. Таким образом, дети, которые могли лучше размышлять о себе, лучше понимали топографию своего тела.В текущем исследовании мы проверяем гипотезу о том, что дети, которые узнают себя (более продвинутое понимание себя и других), будут иметь больший словарный запас основных слов независимо от возраста.

В целом, текущее исследование преследовало четыре цели: 1) расширить наше понимание ранних достижений в понимании и воспроизведении слов частей тела малышами за счет использования родительского отчета в дополнение к предыдущим результатам лабораторных измерений; 2) сравнить словарный запас частей тела малышей в двух возрастных категориях для определения возрастных различий в знании телесных слов; 3) изучить лексику ранних частей тела в зависимости от того, относятся ли слова к собственному телу ребенка или к телу другого человека, а также относятся ли слова к частям тела, которые видны ребенку с его собственной точки зрения на собственное тело или нет; 4) определить, связаны ли успехи в самосознании с развитием словарного запаса частей тела.

Результаты

Доли детей, которые поняли и произвели каждое слово части тела в каждом возрасте, показаны в. Согласно отчету родителей, одиннадцать слов из частей тела произвели 25% или более 20-месячных детей, а двадцать слов — 25% и более 30-месячных. Двадцатимесячные дети могли назвать в среднем шесть частей тела, что почти удвоилось к 30 месяцам ().

Таблица 1A

Процент детей в возрасте 20 месяцев (из 33 детей), которые поняли и произвели каждое из 27 слов частей тела

97705

Губа

7

%

ble 2

Среднее количество слов в зависимости от возраста, местоположения (я / другое) и видимости (видимое / невидимое).

5 27 слов)

Предварительный анализ не выявил влияния пола ребенка на общее понимание или общее производство слов частей тела, поэтому пол в дальнейшем не рассматривался. Поскольку в контрольном списке слов невидимых частей тела было больше, чем видимых, при содержательном анализе использовались пропорции. В целом, дети смогли понять пропорционально больше слов частей тела ( M = 0,64; SD = 0,17), чем они смогли воспроизвести ( M =.31; SD = 0,30), т (63) = 9,41, p <0,001. Понимание частей тела коррелировало с производством частей тела даже после учета возраста ( r = 0,33, p <= 0,01; частичное r = 0,25, p = 0,05.

Словарь частей тела в зависимости от возраста, местоположения и видимости

Отображается среднее количество слов, понятых и произнесенных в каждом возрасте, с разбивкой по основным словам, относящимся к «я» и «я».прочее и в видимые и невидимые места. Отдельный анализ был проведен для оценки понимания и продуктивности, потому что слова для частей тела, относящиеся к «я» и «другие», различались только для понимания. С другой стороны, слова, обозначающие видимые и невидимые части тела, различались как для понимания, так и для обработки.

Для понимания детьми слов частей тела был проведен смешанный модельный ANOVA с возрастом (20 месяцев; 30 месяцев) в качестве фактора между субъектами и расположением частей тела (я vs.прочее) и видимость частей тела (видимые или невидимые) в качестве факторов внутри субъектов. Был значительный главный эффект для возраста, F (1, 62) = 22,88, p <0,001, ηρ ² = 0,27. Дети старшего возраста понимали пропорционально больше слов ( M = 0,73, SD = 0,11), чем дети младшего возраста ( M = 0,56, SD = 0,16). Также был значительный основной эффект для расположения частей тела, F (1, 62) = 10,51, p =.002, ηρ ² = 0,15. Дети понимали пропорционально больше слов частей тела, относящихся к их собственному телу ( M = 0,63, SD = 0,20), чем слов, относящихся к телу другого человека ( M = 0,58, SD = 0,22). Также был существенный основной эффект для видимости частей тела: F (1, 62) = 8,96, p = 0,004, ηρ ² = 0,13. Дети понимали больше слов для частей тела, видимых им с их собственной точки зрения ( M =.63, SD = 0,20), чем для невидимых частей тела ( M = 0,59, SD = 0,18). Никаких значимых взаимодействий не было.

Второй смешанный модельный дисперсионный анализ был проведен на производстве детьми слов частей тела, с возрастом в качестве фактора между субъектами и видимостью частей тела в качестве фактора внутри субъектов. Был маргинальный основной эффект для возраста F (1, 62) = 3,70, p = 0,059, ηρ ² = 0,056, так что дети старшего возраста произвели пропорционально больше слов ( M =.38; SD = 0,35), чем у детей младшего возраста ( M = 0,23; SD = 0,22). Не было никакого эффекта для видимости, и взаимодействие не было значительным.

Словарь частей тела и самопознание зеркала

Чтобы определить, различается ли словарный запас частей тела в зависимости от самосознания, были проведены отдельные односторонние ANCOVA по общим баллам для понимания и воспроизведения слов частей тела с помощью зеркала. оценка самопознания (прошел или не прошел) как независимая переменная, учитывающая возраст.Дети, выполнившие задание на распознавание себя с помощью зеркала, понимали пропорционально больше слов частей тела ( M, = 0,70; SD, = 0,13), чем дети, которые не справились (M = 0,55; SD, = 0,19), F (1, 56) = 6,76, p = 0,012, ηρ ² = 0,012. Кроме того, дети, которые выполнили задание на распознавание себя в зеркале, произвели пропорционально больше слов частей тела ( M = 0,38; SD = 0,31), чем дети, которые не справились ( M = 0,17; SD =.22), F (1, 56) = 5,03, p = 0,029, ηρ ² = 0,082.

Обсуждение

Результаты текущего исследования добавляют новые знания к небольшому, но важному корпусу работ по самым ранним изменениям в детском словарном запасе частей тела. Используя отчет родителей, мы обнаружили, что 20- и 30-месячные малыши понимают больше слов о частях тела, чем сообщалось ранее в исследованиях с использованием лабораторных измерений знаний о частях тела. Мы также обнаружили, что малыши понимают слова, относящиеся к их собственным частям тела, лучше, чем они понимают слова, относящиеся к телам других, и лучше понимают слова, относящиеся к частям тела, которые они могут видеть на себе, чем к частям тела, которые они не видят.Мы также обнаружили, что ранняя способность понимать и называть определенные части тела развивается вместе с появлением объективного самосознания.

Это одно из немногих исследований, посвященных развитию словарного запаса частей тела у детей ясельного возраста, и единственное, в котором используется отчет родителей. Отчет для родителей — это текущий золотой стандарт для измерения ранних стадий развития словарного запаса (Fenson et al., 2000). Здесь это позволило нам оценить понимание детьми и выработку слов частей тела в различных условиях и временных точках, а не в один момент времени в одной лаборатории, как это было в предыдущем исследовании.Кроме того, были устранены мотивационные, лингвистические и лингвистические требования лабораторных заданий, в которых незнакомый экспериментатор просит детей указать на части тела на себе, куклах или других незнакомых взрослых. Это также позволило нам различать способности к пониманию и продуктивности в словарном запасе ранних частей тела детей и различать слова, относящиеся к собственному телу ребенка, и слова, относящиеся к телу другого человека.

Результаты текущего исследования совпадают с предыдущими лабораторными данными и добавляют новые идеи.В соответствии с предыдущими исследованиями возникли значительные возрастные различия, и дети, как правило, понимали и произносили слова, относящиеся к голове и лицу (например, глаза, нос, рот, волосы), раньше, чем слова, обозначающие конечности и части конечностей (например, руку, ногу, пальцы). , пальцы ног, колено; см.). Однако конкретные возрастные модели различались для понимания и произношения слов о частях тела, от того, относились ли части тела к собственному телу ребенка или к телу другого человека, и от того, была ли часть тела видна ребенку на его или ее собственном теле.Как более подробно обсуждается ниже, эти результаты расширяют наше понимание того, как дети начинают представлять свое собственное тело и тела других, и их способность говорить о телах, а также расширяют существующие методологии оценки словарного запаса ранних частей тела.

Раннее развитие словарного запаса частей тела

Как и небольшая дошедшая до нас литература о развитии словарного запаса ранних частей тела, мы обнаружили, что 30-месячные люди понимают больше слов частей тела, чем 20-месячные. Однако наши выводы, основанные на отчете родителей, предполагают большую компетентность, чем показали предыдущие исследования.Например, Гезелл (1940) сообщил, что большинство 18-месячных не могли указать на себя даже на одну часть тела по запросу экзаменатора. Бейли (1969) сообщил, что 19-месячные дети могли понимать в среднем три слова, когда экзаменатор просил указать определенные места на кукле; и Витт и др. (1990) обнаружили, что 18-месячные дети могут точно указать на девять частей тела куклы по запросу экзаменатора. Напротив, родители в текущем исследовании сообщили, что 20-месячные дети понимали в среднем пятнадцать слов из частей тела (старшие дети понимали 20 слов), что выше, чем сообщалось в любых предыдущих исследованиях, и не достигалось детьми в исследовании Витта до 24 месяцев. возраста.По крайней мере, 25% детей младшего возраста в текущем исследовании понимали двенадцать слов. Более того, родители, участвовавшие в текущем исследовании, сообщили, что даже самые маленькие дети понимали несколько слов для обозначения мест за пределами головы и лица, таких как живот, рука и ступня, в отличие от результатов предыдущих исследований. Хотя родители могли завышать уровень компетентности своих детей, в равной степени вероятно, что предыдущие лабораторные задания, которые основывались на использовании кукол, требовали от малышей указывать и требовали многих испытаний, могли недооценивать раннюю компетентность.Одной из целей будущих исследований будет сравнение лабораторных методов с отчетами родителей для оценки знания телесных слов у одних и тех же детей.

Интересно, что, несмотря на то, что все части тела других людей видны детям, раннее понимание слов частей тела, по-видимому, ограничивается тем, что они могут видеть на собственном теле. Дети в обоих возрастах понимали значительно больше слов, относящихся к частям тела, которые они могли видеть на себе с их собственной точки зрения (например, рука), чем слова, относящиеся к невидимым частям тела (например,г., спинка). Возможно, это связано с тем, что видимые части собственного тела ребенка более заметны и более стабильно находятся в фокусе внимания. Это может предоставить больше возможностей для исследования, взаимодействия и обозначения другими людьми, чем невидимые части тела, которые часто находятся вне досягаемости детей, помимо того, что они находятся вне их поля зрения. Исследования общего понимания лексики показали, что младенцы полагаются на перцептивную значимость при сопоставлении новых слов с объектами (Pruden, Hirsh-Pasek, Golinkoff, & Hennon, 2006; Woodward & Hoyne, 1999).Поскольку малышам еще предстоит разработать внутренние карты тела (Brownell et al., 2007; 2010), им трудно создавать мысленные образы частей своего собственного тела, которые они не могут просматривать. Это усложняет изучение связей между этими частями тела и соответствующими словами. Некоторые части лица являются исключением, вероятно, потому, что родители часто комментируют их и действуют в соответствии с ними, например, вытирая носы и рты или прося детей закрыть глаза, тем самым делая их заметными благодаря прикосновениям других людей и физическим манипуляциям в контексте социального и коммуникативного взаимодействия.В отличие от понимания, видимость не влияла на выработку слов частей тела. Вероятно, это было связано с тем, что дети в этом возрасте произносили относительно мало слов частей тела, гораздо меньше, чем они могли понять, и, возможно, слишком мало, чтобы обнаружить эффект. Однако результаты также могут указывать на то, что на выработку слов частей тела влияют разные факторы, нежели их понимание.

Помимо того, что на них влияет видимость частей тела, дети лучше понимают слова, относящиеся к частям тела, когда слова относятся к себе (например,g., нос Салли), чем когда они относились к телам других (например, носу мамы). Дети имеют больший доступ к информации о своем теле благодаря самоисследованию и развитию самопознания (Rochat & Striano, 2000). Кроме того, родители склонны вовлекать своих детей в возведение строительных лесов и возможности обучения, ориентируясь на собственное тело ребенка (например, «Давайте причешем вам волосы», «Где ваш животик?» «Ваши руки не для ударов»), таким образом обеспечивая большую открытость и попрактикуйтесь с телесными словами, относящимися к себе.Кроме того, исследования показывают, что различные области мозга у взрослых лежат в основе способности обнаруживать и отличать собственное тело от тела другого (Devue et al., 2007; Hodzic, Muckli, Singer, & Stirn, 2009), что повышает вероятность того, что различные аспекты восприятия и опыт обучения дает начало каждому региону. Было бы информативно расширить текущее исследование, наблюдая, как часто родители маркируют, ссылаются, комментируют или указывают на определенные части тела детей во время повседневных взаимодействий по сравнению с разговорами о телах других.Независимо от лежащего в основе механизма, практикующим важно знать, что очень маленькие дети с большей вероятностью поймут, что говорят о своем теле, чем о телах других, даже когда используются одни и те же слова. Таким образом, формулировка диалога о телах со ссылкой на собственное тело ребенка, а не со ссылкой на другие тела (например, кукла, родитель, фотографии и т. Д.), Повысит вероятность того, что дети младшего возраста поймут передаваемую информацию.

Отчеты родителей позволяют сравнивать понимание детьми и их произнесение слов частей тела, чего не удалось сделать в предыдущих исследованиях с малышами, как наиболее измеряемое понимание или выработку, а не то и другое вместе.Как и в случае с более широким словарным запасом, словарное производство отставало от понимания словарного запаса (Benedict, 1979; Goldin-Meadow, Seligman, & Gelman, 1976). Однако текущие результаты показывают, что даже очень маленькие, справедливо вербальные дети имеют все необходимое как для того, чтобы называть выбранные части тела, так и для понимания их, когда кто-то их называет. Дети обоих возрастов, которые понимали больше слов о частях тела, также называли больше частей тела. Таким образом, хотя производство отстает от понимания, эти две способности следуют схожим траекториям.

Словарь телесных слов и самопонимание

Поскольку тело служит физическим представлением себя и визуальной границей между собой и другими, ожидалось, что в этот период быстрого прогресса в понимании себя-другого (Мур, Милия , Garon, & Povinelli, 2007) способность детей представлять и относиться к частям тела будет развиваться вместе с появлением объективного самосознания. Результаты показали положительную взаимосвязь между пониманием и производством слов частей тела и зеркальным самопознанием, воплощенной формой объективного самосознания и первым шагом в развитии Я-концепции (Lewis et al., 1989). Возникающая способность объективно представлять себя может позволить детям понимать ссылки на части тела и относиться к самим телам.

Эта ассоциация обеспечивает полезный предварительный маркер одновременной достоверности отчетов родителей о словарном запасе частей тела их маленьких детей. Не менее важно, что это может отражать общий механизм развития, то есть способность мысленно представлять и явно сравнивать перцептивную информацию от первого лица о себе и информацию о восприятии от третьего лица о других (Мур, 2007).Это позволяет детям связать мысленное представление тела с сенсорной информацией о себе, будь то визуальное изображение себя в зеркале (Zwicker, Moore, & Povinelli, 2012) или слуховая информация, предоставляемая телесным словом. В то же время, когда успехи в объективном самосознании помогают детям понять свое собственное тело как уникальный объект, они могут проявлять больший интерес к частям своего тела и склоняться к явному представлению тела в словах, все в большей степени способствуя соединению ярлыков частей тела с объектами. определенные части тела, которые они представляют.Развитие способности относиться к себе и своему телу затем позволяет маленьким детям вовлекать других в рассуждения о своем теле, еще больше отличая себя от других и добавляя к их растущему пониманию и дискуссиям о своем собственном теле. Таким образом, на ранних этапах развития рост понимания себя и других частей тела может иметь двустороннее отношение друг к другу.

Ограничения

Несмотря на то, что текущее исследование дает новые идеи относительно раннего развития понимания и производства основных слов, полученные результаты следует рассматривать в свете определенных ограничений.Во-первых, выборка принадлежала к среднему классу и была относительно хорошо образована, поэтому у детей мог быть больший словарный запас, включая слова частей тела, чем у детей из менее привилегированных семей, и хотя другие закономерности в данных, как ожидается, сохранятся. Более того, родители были готовы участвовать в исследованиях развития и могли приходить в лабораторию в рабочее время, заставляя образец дополнительно отбираться (хотя и аналогично многим образцам в лабораторных исследованиях развития).Наконец, отчеты родителей могут быть предвзятыми, поскольку родители могут неверно вспомнить или неверно сообщить о способностях своих детей. Однако несомненным преимуществом с точки зрения настоящего исследования является то, что анкеты позволяют родителям размышлять о многих взаимодействиях со своими детьми во времени и в разных условиях, что невозможно в лабораторных условиях. Анкеты для родителей также могут быть особенно полезны для таких практиков, как учителя, юристы или врачи, поскольку они относительно быстрые и простые в использовании.Тем не менее, результаты должны быть воспроизведены и распространены на другие образцы, и будет важно сравнить отчеты родителей с другими показателями знания частей тела детей.

Выводы

Для профессионалов, которые полагаются на способность детей рассказывать о своем собственном теле, независимо от того, сообщают ли они, где находится боль или где могло произойти прикосновение, текущие результаты по пониманию и воспроизведению слов частей тела у очень маленьких детей поучительны. Результаты показывают, что к 18–20 месяцам большинство малышей могут понимать некоторые слова, относящиеся к частям тела, особенно те, которые относятся к чертам лица, животу, руке и ступне; но меньше, вероятно, поймут ссылки на более конкретные части конечностей, такие как пальцы рук и ног, до года спустя.Во-вторых, малыши будут более способны отвечать на вопросы, основанные на понимании («покажи мне»), а не на вопросы, которые просят их произвести слово или ярлык части тела («скажи мне»). В-третьих, вопросы или предложения, в которых детям предлагается указать части тела, которые им особенно важны, будут лучше поняты, включая слова, относящиеся к местам на себе, а не на других, и слова, относящиеся к частям тела, которые ребенок может видеть на своем теле. собственные тела от первого лица.Наконец, просьба к родителям сообщить о словарном запасе своих детей, что теперь является стандартной процедурой для понимания и выработки общего словарного запаса (Fenson, et al, 1994; 2000), также оказывается полезной для оценки словарного запаса частей тела у очень маленьких, просто говорящих детей. .

Изучение частей тела для малышей

Изучение частей тела — это часть повседневной жизни младенцев, малышей и дошкольников. Они очарованы тем, кто они есть, и телами, которые у них есть. Осознание своего тела также является важной частью развития.Что касается нас, мы начали изучать различные части лица примерно с 8 месяцев, потому что мы говорили о наших глазах и носе во время кормления грудью. Сейчас, в 17 месяцев, мы действительно начали работать не только над чертами лица.

Эта неделя была взрывоопасной, потому что она не только смогла показать мне, что учится, играет и развлекается этим, но она даже смогла показать незнакомцам в магазине то, что она изучает. Она такая любительница и любит развлекать людей, поэтому она любила рассказывать всем, где у них глаза, носы и колени! Кроме того, эта неделя была интересной для изучения движения, поскольку наши тела были созданы для движения.Можете поспорить, что наш дом всю неделю раскачивался и раскачивался!

Спасибо за использование наших школьных путеводителей. Этот пост содержит ссылки на продукты, которые я рекомендую и / или регулярно использует наша семья, и мы можем получать комиссию.

Принадлежности для изучения частей тела для малышей

Игрушки и сумки для занятий

Нашей самой любимой игрушкой на этой неделе была настольная игра Thinkfun Roll and Play от Discovery Toys. Я на самом деле нашла это в комиссионном магазине, но покупала его снова и снова, потому что это просто замечательно.Это не только способствует развитию двигательных навыков, но и может прервать повседневную жизнь. Он показывает разные части тела и то, что мы можем с ними делать или что они делают в целом. Очень люблю и рекомендую эту игрушку!

Купите или создайте собственную игру для черт лица. Сделали своими руками из картонных коробок для пиццы; вы можете найти этот проект здесь. Это простая головоломка, такая как голова мистера Картофеля, которая побуждает детей исследовать, где каждая деталь принадлежит на лице. Это также будет отличной идеей для мешка, просто уменьшите его до дорожного размера, как эта от Craftulate.Или используйте стикеры для лица, такие как макияж от Мелиссы и Дуга.

У нас есть две отличные головоломки, которые ей тоже очень понравились. Один был на руках, а другой на ногах. Мне также нравятся игрушки, которые можно использовать по-разному, так что они также отлично подходят для счета.

Книги — нажмите здесь, чтобы найти ЕЩЕ больше наших любимых книг по телу и функциям организма!

Трудно найти детскую книгу, в которой хотя бы не упоминается какая-то часть тела. И действительно, в каждой книге есть животное или человек, которых можно использовать в качестве примера, чтобы указать на глаза, нос, рот и т. Д..

Трудно найти детскую книгу, в которой хотя бы не упоминается какая-то часть тела. И действительно, в каждой книге есть животное или человек, которых можно использовать в качестве примера, чтобы указать на глаза, нос, рот и т. Д.

Моя самая любимая книга по изучению частей тела с малышами называется «С головы до ног» Эрика. Карл. Я не только обожаю его как художника и автора, но и эти книги просто великолепны. Мне он нравится, потому что он буквально проходит через части тела с головы до ног и побуждает детей двигаться.Мы читаем эту книгу СТОЛЬКО раз на этой неделе, потому что это был большой перерыв от других аспектов нашего дня и чтобы сжечь немного энергии.

Нам также понравились «Шевелящийся, колышущийся, колышущийся зуб», потому что это была забавная книга и шатающийся зуб. Моя дочь любит свои зубы, и было так много забавных слов, что эта книга тоже стала хитом.

Thumbprint Critters — это еще и забавные книги, потому что это интересный способ погрузиться в искусство под руководством малышей, плюс мне нравятся книги, в которых есть дополнительные упражнения, будь то физические или художественные.

Каждый ребенок любит свой пупок, поэтому нам очень понравились две замечательные книги на эту тему: «Книга о пупке» Сандры Бойнтон и «Где находится пупок ребенка?». что на самом деле имеет отношение ко всему телу, а не только к пупку.

Другие ресурсы и упражнения для изучения частей тела с малышами

Библейский стих недели — Римлянам 10:15 «И как можно проповедовать, если они не посланы? Как написано: «Как прекрасных — это футов тех, кто приносит хорошие новости!» Мне очень нравится этот стих, и я считаю, что так важно учить наших детей.Было так много стихов, которые я мог бы включить, но это просто важная концепция и такая мощная!

• • Пойте голову, плечи, колени и пальцы ног!

• Попрактикуйтесь с малышом в руках и ногах. Ознакомьтесь с некоторыми отличными идеями из Pinterest на досках от Mama Miss, а у Artsy Mom есть одна для животных, а другая — только для праздников.
• Сделайте несколько карточек для частей тела, которые вы хотите выучить к концу недели.Их можно совместить с увеличенным изображением всего тела. Мы сделали голову, волосы, уши, глаза, нос, рот, зубы, язык, шею, грудь, пупок, ногу, колено, ступню и пальцы ног.
• Вставайте и танцуйте с песней о покачивании частей тела. (Используйте и распечатайте изображение справа, чтобы петь с детьми!)
• Практикуйте грубую моторику, например, прыгайте на одной ноге.
• Поиграйте в шутку с каждой частью тела, которую вы пытаетесь изучить на этой неделе.