Человек аппликация в средней группе: Конспект НОД в средней группе по аппликации

Содержание

Конспект НОД в средней группе по аппликации

Конспект организованной образовательной деятельности в средней группе (комплексное)

Область: Художественно – эстетическое развитие (Аппликация)

Тема: «Зайка в гости к деткам в детский сад»

Цель: создание условий социальной ситуации для развития конструктивно – исследовательской деятельности, для развития и знакомства детей с частями тела, называть их и показывать на себе.

Задачи:

  1. создать условия о представления о себе, своем теле

  2. создать условия для речевой активности

  3. создать условия для развития творческого мышления, воображения, внимания, произвольной памяти

  4. создать условия для развития мелкой моторики рук

Предварительная работа:

— просмотр мультфильма «Доктор Айболит»

— беседа о здоровом образе жизни

— рассматривание иллюстраций «Части тела человека»

Демонстрационный материал: посылка, картина «Шалтая Болтая», массажные шарики, колечки, живой персонаж «Зайчик», музыкально – ритмическая композиция «Руки, ноги, голова», бумажные заготовки зимней одежды.

Методы и приёмы:

  1. способ действий с массажными предметами

  2. словесный метод: беседа, объяснение, проговаривание слов

Практический метод: погружение в игровую ситуацию, выразительные движения, массаж, музыкально – ритмические упражнения, аппликация.

Ход занятия.

Вводная часть

(Дети заходят в группу становятся в круг)Приветствие

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся. ( Здороваются друг с другом) Когда мы с вами здороваемся, мы желаем  друг другу здоровья. Давайте мы пожелаем здоровья и нашим гостям.   (Здороваются с гостями)  

Воспитатель: Ой, ребята, ничего странного не заметили в группе. Может что то изменилось в группе.( Дети увидели ниточку, которую тянут на себя) Это оказалась посылка сверху лежит письмо)

Воспитатель по просьбе детей читает письмо:

  1. Основная часть

Воспитатель: А вот и посылка.   Давайте посмотрим, что в ней. Вот колечки  и шарики, о которых говорил  Доктор Айболит. Давайте подумаем, как  мы можем защитить наш организм с помощью этих предметов? Что с ними можно делать?

(Дети называют различные способы действий  с шариками и колечками.)

Воспитатель: Вы предложили много очень интересных способов. Давайте покатаем шарик  между  ладонями. Что вы при этом чувствуете?

(Ответы детей)

Воспитатель: Вы  почувствовали на ладошках легкое покалывание? На наших ладошках много-много невидимых волшебных точек, которые помогают нам быть здоровыми, но они  очень любят спать, поэтому надо их с помощью массажа разбудить. И болезни будут нас обходить стороной. (Массаж ладоней) А как можно использовать волшебные колечки?(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, мы можем надевать колечки на  пальчики.

А теперь давайте будем надевать колечки на   все пальчики по очереди, т. е. массажировать их и тоже будить волшебные точки.

(Массируют  пальцы,   а воспитатель    рассказывает,    для чего массируют

тот или иной палец.)

Большой — чтоб не болела голова.

Указательный — чтоб дыхание было ровным.

Средний – чтобы не болел животик,

Безымянный – чтобы настроение было хорошее.

Мизинец – чтобы лучше работало сердце.

Такой массаж надо делать каждый день и только тогда будет польза нашему здоровью.   Спасибо Доктору Айболиту за замечательный подарок.

Воспитатель: А у меня для вас сюрприз. Стук в дверь. Заходит персонаж «Зайчик»       

Воспитатель: Ребята посмотрите у нас сегодня гость. Но только почему- то он плачет. Здравствуй, Зайчик.   Что случилось?

Заяц:   Я очень хотел стать помощником  Доктора Айболита, но у меня ничего не получилось.

Воспитатель: Почему?

Заяц:  Потому что, я не знаю, как называются   части нашего тела.  Попросил меня доктор поставить горчичник  на спину одному больному, а я на грудь поставил,   надо было локоть зеленкой  намазать, а я ладошки намазал. Поэтому, Доктор Айболит сказал: «Вот тебе  рисунок тела человека, постарайся выучить части тела,    как выучишь тогда и   приходи».   Вот я и пришел к вам ребята за помощью.

Воспитатель: Давай посмотрим, что за у тебя за рисунок.   Посмотрите, ребята,   кто нарисован?   (Ответы детей)   

Правильно, это рисунок мальчика. Зайчик, ты пришел по адресу, наши дети  знают части тела и тебя научат.

Воспитатель: Ну что, Зайчик, дети, запомнили? (Ответы детей)Да

Воспитатель: Что  нужно делать для того  чтобы быть здоровыми? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно  нужно заниматься физкультурой, спортом, делать зарядку, закаляться.    Еще надо одеваться по погоде. Сейчас на дворе зима как нужно одеваться?

Зайчик: Ой, да это-то я уж точно знаю.

Воспитатель:  Ну-ка зайчик покажи, одень куклу на прогулку. (Одевает куклу неправильно)

Ребята, правильно?

Дети: нет!

Воспитатель:  сейчас зайчик дети тебе  покажут  какую одежду и на какие части тела нужно одевать. (Дети одевают кукол на прогулку)

Воспитатель: Ну, раз мы теперь знаем, как правильно одеться  я приглашаю вас на физминутку.

Физкультминутка:

«Руки, ноги, голова» (танцы под музыку)

Заяц (грустно): Мои друзья тоже очень любят гулять по зимнему лесу, но у них  нет теплых рукавиц, валенок.

Воспитатель: Ребята,   давайте мы изготовим тёплую, зимнюю  одежду и подарим друзьям Зайчика.

  1. Заключительная часть

Воспитатель: А теперь восстановим  дыхание. (Выполняют упражнения на дыхание) Ребята, мы сегодня такие молодцы, помогали Зайчику.   Давайте вспомним, что мы делали: рассказали о частях тела человека, как правильно надевать одежду, что надо делать, чтобы быть здоровыми и даже приготовили подарки для Зайчат.   

Заяц:   Вот теперь я все знаю и могу идти помогать Доктору Айболиту.

Спасибо вам, ребята, за то, что вы меня научили всему.    И я  хочу угостить вас витаминами.    (Передает воспитателю баночку с витаминами)

(Дети встают в круг, прощаются руг с другом,   передавая платочек, а затем с гостями)

Воспитатель: Пойдем, Зайчик, мы тебя проводим.

Занятие по аппликации в средней группе на тему: «Осторожно! Опасные предметы!» (работа парами) Аннотация

Тема: «Домашние помощники»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 16» Конспект непосредственной образовательной деятельности в средней группе Тема: «Домашние помощники» Воспитатель: Бардакова

Подробнее

Конспект НОД Познание (Безопасность)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 3 Конспект НОД Познание (Безопасность) Воспитатель: Румянцева И. М. Калязин, 2014г. Тема: «Научим Машеньку правилам личной безопасности» Цель:

Подробнее

«Кто такие инвалиды?»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида 15. Непосредственная образовательная деятельность в подготовительной группе «Кто такие инвалиды?» Авторский

Подробнее

МДОУ «Детский сад 32 комбинированного вида»

МДОУ «Детский сад 32 комбинированного вида» Воспитатель: Морарь Е.П. 2013 г. Конспект непосредственно образовательной деятельности ФИО педагогического работника Место работы (наименование дошкольного образовательного

Подробнее

тема «Путешествие в мир мебели»

Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста от 3 до 4 лет тема «Путешествие в мир мебели» образовательная область «Познание» Иванкова В.В., воспитатель

Подробнее

«Кошкин дом» Новосибирск 2014

«Кошкин дом» Новосибирск 2014 Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная. Задачи: — закрепить знания об опасных предметах, знания номера телефона пожарной охраны;

Подробнее

Конспект занятия. (2 младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 9 «Малыш» комбинированного вида Конспект занятия «Путешествие в страну хороших манер» (2 младшая группа) Воспитатель МДОУ 9 «Малыш» Ольга

Подробнее

Конспект занятия по речевому развитию

Конспект занятия по речевому развитию Тема: Пересказ рассказа «Еж» по Е. Чарушину. Возрастная группа: 4 5 лет (средняя группа) Цель: Формирование навыка пересказа короткого текста с использованием мнемотаблиц.

Подробнее

.«Огонь друг, огонь — враг»>

.«Огонь друг, огонь — враг»> л (2 младшая группа) ч ТА Воспитатели: Кудряшова И.В. * зг ч.ш ф %OHcneiqn НОД во 2 младшей группе по пожарной безопасности На тему: «Огонь-друг, огонь-враг». Цель: Познакомить

Подробнее

«Давайте жить дружно»

Комитет образования, культуры, спорта и работы с молодежью Администрации города Костромы Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Костромы «Центр развития ребенка Детский сад

Подробнее

НОД по ПДД в средней группе

НОД по ПДД в средней группе Тема: «Будьте осторожны на дороге». Воспитатель: ШвецоваТ.С. ( Апрель 2016г.) Цель: формирование знаний детей о безопасном поведении на улицах и проезжей части; совершенствование

Подробнее

Тема: «Мой веселый звонкий мяч»

План конспект образовательной деятельности в 1 младшей группе Автор-составитель: воспитатель Михеева Светлана Юрьевна Тема: «Мой веселый звонкий мяч» Интеграция образовательных областей. «Речевое развитие»,

Подробнее

тематика занятий и методика проведения

Аппликация — одно из любимых занятий малышей в детском саду. Этот продуктивный вид деятельности тесно связан с познанием окружающего мира и играет большую роль в умственном воспитании ребенка. Эта техника особенно уместна для занятий с детьми раннего возраста, поскольку их деятельность в это время имеет предметный характер. Кроме того, по сравнению с другими видами художественного творчества аппликация носит более условный характер, что также является преимуществом при занятиях с малышами 2–4 лет.

Что нужно учесть при подготовке к занятию аппликацией в первой младшей группе детского сада (2–3 года)

Хотя программа не предусматривает занятий аппликацией с дошкольниками, посещающими первую младшую группу, воспитатель все же может проводить целенаправленную деятельность по постепенному освоению детьми этого вида изобразительной деятельности.

Так, на начальном этапе педагог определяет уровень сенсорного развития воспитанников, их способность сравнивать и сопоставлять элементы по форме, цвету, величине.

Воспитатель предлагает малышам игры на основе плоскостной мозаики. Педагог вырезает из плотной бумаги различные геометрические фигуры либо силуэты самых разных предметов и объектов, героев сказок и пр. Вначале дети должны научиться ритмично размещать одинаковые элементы по всей поверхности основы. Затем это будет более сложное действие — выкладывание героев какой-либо известной детям сказки в определенном порядке (в соответствии с текстом произведения). Еще один вид работы — составление силуэта из двух или трех деталей. Воспитатель стимулирует детей к действиям своим примером. При такой деятельности одновременно идет изучение цветов, соотношения по величине и пространственному расположению

Примеры таких аппликативных игр:

  • «Помоги яблочку найти свою половинку» (дети составляют целое яблоко из частей, плотно прижимая их друг к другу).
  • «Цветочки на полянке», «Дорожки из листьев» (ребята учатся ритмично размещать элементы одной формы, но разного цвета на основе).
  • «Путешествие шариков» (дошкольники выкладывают кружки в одном направлении, от самого большого к самому маленькому).
  • «Маленькие тучки по небу плывут» (малыши учатся располагать неправильные формы по всему пространству основы).
  • «Выкладывание сказки «Репка»» (малыши размещают героев соответственно тексту сказки).

Со временем, когда малыши освоят подобные игры, воспитатель предлагает наклеить детали на основу. Вначале педагог сам намазывает элементы клеем и вместе с малышом прижимает их к бумаге (управляет его пальчиками).

И уже позже, примерно со второго полугодия, под контролем воспитателя воспитанники первой младшей группы могут переходить к самостоятельному наклеиванию.

Значение занятий аппликаций для малышей данного возраста (2–3 года)

Аппликативная деятельность при должном руководстве педагога и применении соответствующих возрасту методических приемов оказывает большое влияние на всестороннее развитие воспитанников первой младшей группы.

Дети учатся в творческой форме выражать свои впечатления, которые они получают в результате познания окружающего мира. Кроме того, эта техника работы с бумагой предоставляет большие возможности для развития фантазии и воображения.

Аппликация предполагает последовательность определенных действий, что, в свою очередь, воспитывает у малышей усидчивость и настойчивость в достижении цели. У ребят закладываются первичные навыки исследовательской деятельности.

Занятия аппликацией помогают воспитанникам первой младшей группы запоминать названия цветов, разбираться в формах и размерах.

Благодаря выкладыванию несложных композиций у дошкольников формируются зрительно-двигательные связи, развивается мелкая моторика, движения пальцев становятся более уверенными. Полученный опыт составления сюжетных композиций из готовых форм помогает в последующем рисовании.

Заметим, что аппликативное творчество способствует и социально-коммуникативному развитию малышей: во время занятий они охотно комментируют свою работу, обмениваются репликами. Особенно эффективна в данном плане коллективная деятельность — ребята ждут друг друга, оказывают помощь, уступают место.

Аппликация положительно влияет на развитие логического мышления: умения сравнивать и сопоставлять, выделять главное. Все это приводит к более раннему развитию аналитико-синтетических процессов, которые, между прочим, являются основой успешного обучения в школе.

Подходящие техники: обрывная аппликация, аппликация из кругов, сенсорика с аппликацией и др.

Ребята раннего дошкольного возраста еще не работают с ножницами (они предлагаются только в средней группе). По этой причине на занятиях используются определенные техники, доступные малышам. Это обрывная аппликация, которая похожа на выкладывание мозаики: ребята отрывают кусочки бумаги и заполняют ею нарисованный контур предмета.

Поделка выполнена в обрывной технике

Отметим, что педагог должен научить малышей правильно отрывать бумагу: ведь, часто они просто тянут ее в разные стороны и сминают. Ребенок должен аккуратно взять кусочек двумя пальчиками обеих рук и потянуть — одну ручку на себя, другую — от себя. Полученные фрагменты воспитатель намазывает клеем, а дошкольник приклеивает их к основе. Некоторые ребята могут наносить клей самостоятельно, к концу года при регулярных занятиях все дети должны овладеть этим навыком.

Ребенок первой младшей группы упражняется в обрывной технике

Очень простая и понятная техника для детей двух-трех лет является аппликация из кругов. Ведь, при работе с ними, в отличие от, например, квадратов, не важно, какой стороной ребенок наклеит фигуру. Изображение в любом случае получится гармоничным. Суть этой техники в том, что дети украшают кружками предложенную воспитателем форму (шаблоны посуды, одежды, игрушки и пр.) либо складывают из этих фигур (одинакового размера) простой предмет или объект (бусы для мамы или куклы, гусеницу и пр.).

Аппликация из кружков одного цвета и размера

В ясельном возрасте всегда определяющим является сенсорное развитие. Поэтому в занятия детей первой младшей группы стоит включать сенсорику с аппликацией. Это работа с готовыми плоскостными формами, развивающая мелкую мускулатуру пальцев рук, а также глазомер. Например, воспитатель наклеивает на основу красные, желтые, синие и зеленые ниточки, а ребенок должен подобрать к ним бумажные воздушные шарики такого же цвета, разместить и приклеить строго над ниточкой (на первых порах приклеивает педагог).

Другой вариант – «Подбери чайнику крышку»: малышу предлагается несколько бумажных крышек разного цвета и размера, он должен подобрать и приклеить нужную крышку к чайнику. Вариация этого здания – «Машина и колеса», «Нади половинку листочка» и пр.

Еще одно интересное задание по аппликативной сенсорике – «Накорми котят» (коллективная работа): на большой основе педагог приклеивает силуэт миски, ребятам предлагаются силуэты котят. Приклеить домашних питомцев нужно так, чтобы их мордочки касались миски.

В дальнейшем работа усложняется — дети полностью выкладывают из деталей простейшие предметы — лесенки, башенки, пирамидки.

Используемые материалы, в том числе для основы, оптимальный размер деталей, возможность участия детей в их изготовлении

Для аппликативных занятий в первой младшей группе используется белая и цветная бумага. В качестве основы обычно берут тонкий картон либо альбомные листы. Детали педагог вырезает из тонкой бумаги (но при этом достаточно прочной), оптимальный вариант — глянцевой: ее яркие тона и приятная текстура вызовет у малышей дополнительный интерес к продуктивной деятельности.

Отметим, что геометрические формы должны быть одного размера, чтобы дошкольники смогли составить из них гармоничный орнамент (к примеру, сторона квадратика соответтсвует по длине стороне треугольника).

Что касается размера деталей, то недопустимо, чтобы они были слишком мелкими, поскольку у детей двух-трех лет для такой работы еще недостаточно развита мелкая моторика.

Если занятие по аппликации подразумевает использование обрывной техники, то детали изготавливают сами дети. Для этих целей лучше всего использовать салфетки или тонкую матовую бумагу.

Воспитатель также может предлагать детям вырезанные силуэты различных предметов и объектов живой природы. При этом шаблоны должны быть выразительными и ясными. То есть у малышей не должно возникать сомнений, кто перед ними — утенок либо цыпленок, яблоко либо апельсин.

Ребенок дополняет изображение мордочки животного усами

Уместность индивидуального подхода на занятиях аппликацией с малышами первой младшей группы. Варианты практических заданий с одним и тем же материалом

Когда воспитанники ясельной группы только начинают осваивать аппликативную деятельность, воспитатель работает с подгруппами детей (несколько человек в каждой), в дальнейшем занятие проводится полностью с группой. Также, чтобы внести разнообразие в продуктивную деятельность, тем самым поддерживая детский интерес к ней, периодически следует предлагать воспитанникам создание коллективных композиций.

При проведении работы педагог обязательно учитывает разницу в развитии детей. Поэтому во время занятия обязательно должен использоваться индивидуальный подход. Дети могут немного отличаться друг от друга по возрасту, в первой младшей группе иногда имеет значение и разница в несколько месяцев. Кроме того, некоторые малыши редко посещают дошкольное учреждение и, соответственно, своевременно не осваивают программу. Однако, что касается разделения дошкольников на подгруппы, нужно осуществлять его не по возрасту, а по другому параметру — уровню развития воспитанников.

Отметим, что, хотя индивидуальная деятельность дает высокий обучающий и развивающий эффект, но она не дает ребенку опыта совместных действий. Достоинства фронтального занятия в том, что у малышей вырабатывается выдержка, усидчивость, способность выслушать других.

Отметим, что в рамках индивидуального подхода воспитатель может использовать вариативные задания с одним и тем же операционным материалом. Так, одним детям следует предложить для аппликации кружки одного цвета. Более же сильные дошкольники могут вначале сделать сортировку по цвету — педагог просит их, к примеру, выбрать из общей массы только фигуры зеленого цвета, а затем украсить ими шаблон.

Вариация заданий также может заключаться в смене персонажей игры (разместить на основе вначале цыплят, а потом утят), работе на маленьком, а после на более большом пространстве листа.

Методика проведения занятия по аппликации в первой младшей группе

Занятие аппликацией в первой младшей группе, как и любая непосредственно образовательная деятельность в ДОУ, имеет свою структуру: это теоретическая часть занятия, которая подводит дошкольников к процессу творчества, их самостоятельная продуктивная работа и подведение итогов.

Отметим, что в данном возрасте воспитатель еще не проводит с детьми анализа готовых работ: не указывает детям на возможные недостатки (ведь, зачастую они обусловлены тем, что малыши в силу своего развития еще не обладают необходимыми навыками). Занятие заканчивается исключительно на позитивной ноте — педагог хвалит всех воспитанников, восхищается их успехами, что в свою очередь, стимулирует ребят к дальнейшему творчеству.

Организация теоретической части занятия

Любое занятие в дошкольном учреждении рекомендуется проводить в занимательной форме, однако применительно к ясельной группе игровой момент является определяющим. Чтобы удержать внимание малышей, воспитатель должен обязательно организовать сюрпризный момент в начале занятия.

Например, если детям предлагается коллективная работа по изготовлению книжки-малышки (наклеивание на пустые страницы силуэтов игрушек и животных), то в группу почтальон приносит посылку, в ней дети находят материалы для аппликации. Вариантом может стать сказочный сундучок с таким же содержимым либо какой-то персонаж, хорошо знакомый детям. После этого педагог с ребятами рассматривает материал для занятия: выясняется назначение кисточки и клея, клеенки и тряпочки.

Еще одно интересное решение теоретической подготовки к продуктивной деятельности (аппликация на тему «Пирамидка») – в группу приходит игрушечный Мишка, он шепчет воспитателю на ухо, что хотел бы поиграть с пирамидкой. Педагог показывает медведю и детям игрушку, обсуждается цвет и размер деталей, пирамидка несколько раз собирается и разбирается, причем, малыши должны попробовать сделать это самостоятельно.

Еще один вариант увлекательной мотивации (занятие «Украшение погремушки») – воспитатель сообщает детям, что зайчата построили себе дом (демонстрируется картинка или игрушечный домик). Он очень уютный и теплый, однако зверьки плачут и не могут успокоиться, потому что у них нет погремушек.

Если тема аппликации – «Украшение рукавички», то педагог обращает внимание малышей на куколку, сидящую у окна. Она смотрит на улицу — там холодно, поэтому все люди тепло одеты. Воспитатель показывает детям варежки. Будет уместно прочитать стихотворение Н. Саконской «Где мой пальчик?»:

Маша варежку надела.
— Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал!
Маша варежку сняла.
— Поглядите-ка, нашла!
Ищешь, ищешь и найдёшь.
Здравствуй, пальчик!
Как живёшь?

Также можно провести подвижную игру под музыку «Передай рукавичку» (ребенок, на котором останавливается музыка, выходит в середину круга и танцует).

На занятии по теме «Коврик для котенка» воспитатель предлагает малышам игру-загадку (они выполняют действия по тексту и одновременно угадывают, о ком идет речь):

  • Кто там маленький живет, (пожимают плечами)
    Утром рано он встает, (потянуться)
    Молочко из блюдца пьет, («лакать» из ладошки молоко)
    Любит хвостиком махать, (рукой показать хвостик)
    Лапкой умываться. (умываться)
    Кто же это?

Затем появляется грустный котенок Мурзик — оказывается, у него День рождения, а ему никто не дарит подарков, а ему так хотелось бы иметь красивый коврик, чтобы спать на нем.

Конспекты занятий

ФИО автора Название конспекта
Русская Е. «Сильный дождь»
Образовательные задачи: вызвать интерес к работе с бумагой, учить раскатывать кусочки салфеток между ладошками для образования шарика, учить размещать шарик в нужном месте.
Развивающие задачи: развивать мелкую моторику, глазомер, пространственное мышление.
Воспитательные задачи: воспитывать интерес к природным явлениям, наблюдательность, аккуратность в работе.
Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье».
Раздаточный материал: картон белого цвета с изображением тучки и капельками-ориентирами, кусочки синих салфеток, клей, тарелка для готовых деталей.
Ход занятия:
Воспитатель читает стихотворение про тучку и дождик, одновременно демонстрируя малышам тучку, к которой прикреплены дождевые капли из салфеток, скомканных в шарик:

  • Посмотрите-ка, ребята,
  • Что это за штучка?
  • Это в небе голубом
  • Появилась тучка.
  • Тучка плачет,
  • Дождик скачет –
  • Тоненькие ножки.
  • Оставляет за собой
  • Мокрые дорожки.

Ребята рассматривают поделку, определяют сильный или слабый идет дождик. Затем педагог сообщает, что принесла много тучек, которым только не хватает капелек дождя. Детям объясняется способ изготовления шариков из салфеток: кусочек нужно смять пальцами, а потом скатать его между ладошек, используя круговые движения. Готовые шарики опускаются в клей и придавливаются на месте, где нарисована капелька.
Проводится пальчиковая игра «Дождик»: по сигналу «Маленький дождик» малыши стучат по столу двумя пальчиками, по сигналу «сильный дождик» — всеми пальцами.
Самостоятельная продуктивная деятельность. Выставка работ.
Проводится подвижная игра «Солнышко и дождик».

Бондарева Н. «Цветы для мамы»

Воспитатель читает стихотворение про маму:

  • Мама — это небо!
  • Мама — это свет!
  • Мама — это счастье!
  • Мамы лучше нет!
  • Мама — это сказка!
  • Мама — это смех!
  • Мама — это ласка!
  • Мама любит всех!

Обсуждается предстоящий праздник — День Матери. В этот день нельзя огорчать своих мам, нужно их слушаться и показывать свою любовь. Педагог предлагает малышам подарить своим мамам цветы (это лучший подарок).
На столах у ребят лежат открытки из картона, на которые нужно приклеить цветочки.
Воспитатель подробно демонстрирует приемы намазывания и наклеивания. Детали придавливаются салфеточкой, аккуратно снимается лишний клей.
Проводится физкульминутка на цветочную тематику:

  • Наши алые цветки
  • Распускают лепестки
  • (раскрывают кулачки)
  • Ветерок чуть дышит,
  • Лепестки колышет,
  • (выполняют движения кистями рук то в одну, то в другую сторону)
  • Наши алые цветы
  • Закрывают лепестки,
  • (сжимают пальчики в кулачки)
  • Тихо засыпают,
  • Головой качают.
  • (покачивают кулачками то в одну, то в другую сторону)

Продуктивная деятельность детей. Выставка работ.

Тематика занятий аппликацией в первой младшей группе

Порекомендуем следующие варианты тем по выкладыванию узора (из кружков, квадратиков) на готовой форме: «Коврик для щенка (котенка)», «Фартук», «Рукавичка-невеличка», «Шапочка», «Шарфик», «Платье в горошек для мамы (куклы)», «Новогодние шары», «Чашка», «Чайник», «Тарелочка», «Пакеты для новогодних подарков».

Темы по составлению предмета из готовых деталей (либо дополнение силуэта необходимыми элементами): «Заборчик», «Бусы для мамы (куклы)», «Осенние ежики», «Первые весенние листочки» («Осеннее дерево»), «Флажки», «Грибок», «Домик», «Цветочки для мамочки», «Паровозик», «Усы для котика».

Темы для аппликации в обрывной технике (заполнение готового контура): «Яблочко с листочком», «Груша», «Огурец», «Зайчик», «Кошка».

Кроме того, можно предложить детям тему «Дождик» (аппликация из мятых салфеток).

Коллективные композиции (размещение готовых силуэтов на большом пространстве): «Катится колобок по дорожке», «Репка» (выкладывание героев сказки в необходимом порядке согласно тексту), «Цыплята на полянке», «Утята в пруду», «Рыбки в аквариуме», «Осенний листопад», «Чудо-дерево».

Шаблоны аппликативных работ воспитанников первой младшей группы: одежда, посуда, деревья

Фотогалерея «Шаблоны»

Шаблоны для украшение узором из кружков

Шаблоны для составления композиции из отдельных силуэтов

Шаблоны для обрывной аппликации

Фотогалерея «Готовые работы»

Аспекты подготовки к занятию аппликацией во второй младшей группе детского сада (3–4 года), усложнение задач

Во второй младшей группе дети также работают с готовыми формами, которые им предлагает педагог. Однако в данном возрасте дошкольники уже способны выкладывать более сложные силуэты, например состоящие из кругов разной величины (снеговик, неваляшка), большего количества деталей (ракета, птицы, животные). Усложняется декоративная деятельность: готовые силуэты уже украшаются разнообразными формами (кружками, квадратиками, треугольниками, полосками).

В возрасте 3–4 лет закрепляются приемы раскладывания фигур и их наклеивания на бумажную основу. Больше внимания уделяется аккуратности, педагог постоянно напоминает о необходимости пользования клеенкой, тряпочкой, подставкой для кисти.

Отметим, что готовые формы для аппликации лучше раздавать дошкольникам после объяснения задания. Клей ребятам предлагается после того, как они разложили элементы в нужной последовательности. Воспитатель в обязательном порядке проверяет композицию, поскольку пространственное мышление детей еще только развиваются, малыши не очень хорошо ориентируются на листе бумаги (например, наклеивание в центре основы им дается сложно).

Новые техники (игры по аппликации) и материалы. Уместность совмещенных и нетрадиционных техник в этом возрасте Изменения в допустимых размерах деталей, возможность участия детей в их изготовлении

Во второй младшей группе расширяется набор техник, которые используются на занятиях аппликацией. По-прежнему актуальна обрывная аппликация, которая относится к нетрадиционным способам изображения. Однако, по сравнению с ясельной группой, она становится более сложной: используются разные цвета бумаги, с помощью которых выкладывается определенный рисунок.

Поделка выполнена в обрывной технике

Похожа на обрывную мозаичная техника аппликации. Только здесь детали одинаковой правильной формы (кружки, квадратики, треугольники) предлагает ребятам воспитатель.

Мозаичная аппликация — подходящий способ передачи природных явлений

Детям предлагается песочная аппликация (как вариант — используется манная крупа или мелкие древесные опилки). Педагог (малыши иногда могут помогать ему) рисует клеем-карандашом фигуры нужной формы, а дошкольники посыпают их песком. Излишек стряхивается с основы. В итоге получается интересное аппликативное изображение, которое дополняется бумажными деталями.

Песочная аппликация — оригинальный способ изображения

Популярна во второй младшей группе и аппликация из мятой бумаги (напомним, что малыши могли познакомиться с ней еще в ясельной группе — «Дождик»). Достоинство этой нетрадиционной техники в том, что она позволяет получить объемное изображение, которое так нравится детям. Например, таким способом можно оформить грудку снегиря или синички, смастерить яркие пушистые клубочки для игривых котят.

Из мятой бумаги получается объемная грудка птичкиМалышам очень нравится объемная мятая аппликация

Кроме того, разные техники могут успешно комбинироваться в одной работе. Например, образ создаётся из обычных вырезанных воспитателем деталей и обрывных элементов.

В работе органично сочетается обрывная и традиционная техника

Дидактические игры по аппликации во второй младшей группе также усложняются. Так, например, детям уже предлагается не просто подобрать вторую половинку предмета или объекта, а симметрично дополнить деталями более сложное разноцветное изображение (например, бабочку или цветок в горшочке). Усложняются и игры на развитие декоративных умений: силуэты украшаются более затейливым узором, основанным на сочетании фигур разной формы и цвета.

В соответствии с разнообразием техник детям второй младшей группы предлагается более обширный материал для работы. Так, основой являются теперь не только листы бумаги или картона, но и разнообразные формы. Это может быть, например, листок дерева из зеленого картона, на который нужно наклеить жучка или гусеницу. В качестве основы во

Также детям бывает очень интересно соединять в композиции аппликацию и лепку, а также аппликацию и рисование. Так, например, наклеенной божьей коровке можно нарисовать черным фломастером усики и лапки. А точки на ее спинки можно оформить в виде пластилиновых шариков. Из пластилина также можно лепить глазки многим животным и птицам.

В качестве основы воспитатель может предложить дошкольниками самые неожиданные предметы, например, компьютерные диски. Педагог наклеивает в их середине картинку в форме сердечка, а ребята должны обклеить ее комочкам из салфеток.

Поделка выполнена на нестандартной основе — компьютерном диске

В качестве материала для аппликации могут использоваться и ватные диски (так можно оригинально изобразить снеговика). Также популярны поделки животных из ваты: она приклеивается по контуру зверька, в результате получается интересное объемное изображение. Так можно красиво изобразить белого котенка, зайчика в зимней шубке, овечку, белого медведя. Отметим, что такой образ обычно дополняется бумажными или пластилиновыми глазками и носиком черного цвета.

Аппликация из ваты идеально подходит для изображения некоторых животных

Отметим, что материал, предлагаемый младшим дошкольникам, может быть настолько ярок, что будет отвлекать внимание от объяснения педагога. Поэтому рекомендуется раздавать его малышам перед непосредственно продуктивной деятельностью. Каждому ребенку предлагается индивидуальный пакетик (тарелочка).

Что касается размера исходных деталей, то во второй младшей группе дети уже могут дополнять основное изображение более мелкими элементами (глазки, носик животного или птицы), поскольку мелкая моторика у них уже более развита по сравнению с воспитанниками ясельной группы.

Методика проведения занятия по аппликации во второй младшей группе

Занятие аппликацией во второй младшей группе имеет традиционную структуру, состоит из практической и теоретической части.

Занятие, как правило, начинается с сюрпризного момента, за которым следует рассматривание предмета изображения. Это оживит представления дошкольников об особенностях предлагаемой формы. Воспитатель отчетливо называет малышам цвет предмета, обводит пальцами его по контуру, выделяя особенности. Таким образом, зрительный анализ дополняется осязательным. Причем, важно, чтобы дети тоже потрогали предмет изображения.

Педагог также показывает образцы аппликации, которые он готовит заранее. Отметим, что в образце четко обозначается форма предмета, детали же можно опустить.

Также обязательная часть занятия — наглядная демонстрация приемов размещения деталей и наклеивания. Показ наиболее сложных приемов присутствует до тех пор, пока дошкольники не овладеют ими на хорошем уровне. Отметим, что каждое свое действие педагог комментирует словами.

Перед непосредственно продуктивной деятельностью воспитатель всегда проводит физкультминутку либо пальчиковую гимнастику, связанную по тематике с занятием.

Самостоятельная деятельность дошкольников начинается с раскладывания элементов на основе. Воспитатель проверяет правильность размещения у всех воспитанников.

Отметим, что методика проведения аппликативного занятия во второй младшей группе предполагает использование различных форм индивидуального подхода: одному ребенку требуется помощь в составлении изображения, другому — в наклеивании и т.д. Но, уделяя внимание одному воспитаннику, педагог всегда должен видеть всю группу в целом: оценивать темп работы детей, учитывать, кому еще нужна помощь.

Организация теоретической части занятия. Способы проведения самоанализа по готовой работе

Поскольку детям раннего дошкольного возраста сложно долго концентрировать внимание на какой-то одной деятельности, воспитатель должен постараться максимально увлечь их аппликацией. Для этого у малышей должен быть мотив к творческому процессу.

Отметим, что во второй младшей группе педагог продумывает более сложную мотивацию. Приведем конкретный пример. Занятие начинается с грустной музыки из мультфильма «Маша и медведь». Появляется игрушечный Мишка. Дети с помощью воспитателя замечают, что не хватает его подружки Маши. Оказывается, она заболела, потому что ела много конфет, пирожных, чипсов, пила кока-колу. С детьми проводится мини-беседа на тему вредной и полезной пищи. И незаметно педагог подводит их к теме занятия — аппликации на тему «Овощи» или «Фрукты».

Таким образом, теоретическая часть занятия по изобразительной деятельности должна давать малышам какую-то познавательную информацию. Это также может быть предварительная работа по развитию речи: педагог заимствует мотивацию из сказки или небольшого стихотворения.

Занятие аппликацией в этом возрасте уже включает в себя анализ детских поделок. После окончания работы педагог предлагает малышам совместно рассмотреть все работы, полюбоваться ими. Внимание ребят направляется на изобразительные характеристики: красивое цветовое решение, выразительность образов. Например, рассматривая неваляшек, воспитатель предлагает показать веселых и грустных, наиболее красивых, сломанных. То есть дошкольники учатся замечать и неудачные моменты.

Со второй половины года педагог уже четко указывает детям на ошибки, например, неправильное чередование деталей по цвету или размеру. Также оценивается качество наклеивания: «чисто», «аккуратно» или, наоборот, «неряшливо». Постепенно к такому анализу привлекаются и сами дошкольники: они должны понимать, что делать в дальнейшем, чтобы избежать ошибок.

Варианты практических заданий с одним и тем же материалом для детей 3–4 лет

Отметим, что в рамках индивидуального подхода воспитатель предлагает воспитанникам второй младшей группы различные варианты практических заданий с одним и тем же материалом. Так, например, сильные дети могут придумать свой узор для составления бус, в то время как все остальные повторяют предложенную воспитателем тему.

Еще один вариант усложнения задания — предложить составить изображение предмета из большего числа элементов. Это касается таких композиций, как гусеница или вагончики поезда.

Конспекты занятий

ФИО автора Название конспекта
Темирбекова С. «Скворечники для скворцов»
Образовательные задачи: упражнять детей составлении изображения из предмета, состоящего из нескольких деталей разной формы.
Развивающие задачи: развивать цветовосприятие.
Воспитательные задачи: воспитывать эстетический вкус, усидчивость, аккуратность.
Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье».
Раздаточный материал: квадраты коричневого цвета 9×9 см, треугольники со стороной 10 см, желтые круги диаметром 4 см, клеенки, салфетки, клей, кисти.
Ход занятия:
Беседа о весне, ее признаках.
В группу «прилетает» птичка (ребенок более старшего возраста). Она приносит малышам письмо от скворца. Оказывается, он вернулся домой из теплых стран, поселился в новый домик. Но скоро прилетят его друзья, а у них домиков нет. А без домика скворцы не смогут вывести птенцов.
Дети с радостью соглашаются помочь персонажу — сделать с помощью аппликации домики для его друзей.
Рассматривание образца скворечника, выполненного воспитателем. Объяснение педагогом приемов выполнения работы.
Проводится пальчиковая игра «Птичка»:

  • Птичка, птичка-невеличка,
  • Ладони обеих рук соединить большими пальцами и помахать кистями (крыльями) в воздухе.
  • Вот пшено,
  • А вот водичка. Пальцы сложить щепоткой и показать, как сыплют зерна.
  • Ладони левой руки придать форму пригоршни.
  • Пей
  • И кушай поскорей Локоть правой руки стоит на столе. Пальцы сложить в виде щепотки (голова птички, опуская и поднимая «голову», показать, как птичка пьёт из пригоршни.
  • Пальцы сложить в виде щепотки и постучать ими по столу (птичка клюет зерна).
  • И лети к семье своей. Ладони обеих рук соединить большими пальцами, помахать кистями рук (крыльями) в воздухе.

Самостоятельная работа дошкольников. Затем они подходят к доске и прикрепляет свои скворечники к нарисованным воспитателем стволам деревьев. В подготовленные заранее прорези малыши вставляют силуэты птичек.

Ладьева И. «Белый медведь»

Детям предлагается загадка про белого медведя:

  • Может кто-то не поверит,
  • Любят холод эти звери.
  • Шубок белых не снимают,
  • В шубках спят, едят, играют.
  • Даже в шубках рыбку ловят,
  • Где вы видели такое?
  • Если знаешь, то ответь:
  • Это северный медведь!

Воспитатель произносит заклинание, малыши кружатся и оказываются на северном полюсе.
Проводится подвижная игра «Льдинки»: дети должны прыгнуть в обручи, разложенные на полу.
Затем педагог предлагает ребятам смастерить белого мишку из ваты: ее нужно отщипывать маленькими кусочками и приклеивать на основу — шаблон фигуры медведя. А глазки и носик рисуются фломастером.
Демонстрация приемов изображения. Самостоятельная деятельность детей. Выставка работ.

Тематика занятий аппликацией во второй младшей группе

Темы занятий во второй младшей группе должны быть понятны и доступны малышам. Но вместе с тем они уже не будут слишком просты, как в ясельной группе, чтобы у ребят не ослабевал интерес к аппликации. В выборе тем для занятий проявляется индивидуальность педагога, его творческий подход к работе.

Предлагаем следующую тематику возможных аппликативных занятий, для удобства разделенную на отдельные блоки.

  • Мир живой природы: «Медведь», «Зайчик», «Ежик», «Лисичка», «Котенок» (как вариант — с клубочком), «Цыпленок», «Утенок», «Снегирь», «Синичка», «Воробей», «Бычок», «Рыбки в аквариуме», «Божья коровка», «Гусеница», «Бабочка».
  • Растительный мир: «Комнатное растение», «Грибочки», «Грибная полянка», «Корзинка с грибами», «Ромашка».
  • Овощи, фрукты, ягоды: «Большие и маленькие яблоки на тарелке», «Ягоды и яблоки лежат на блюдечке», «Консервируем фрукты», «Компот», «Борщ».
  • Игрушки и предметы обихода: «»Пирамидка», «Большие и маленькие мячи», «Воздушные шары», «Неваляшка», «Шарики и кубики», «Зонтик».
  • Домики и мебель: «Домик для лесных зверей», «Будка для собачки», «Скворечник», «Стол и стул».
  • Орнаменты и узоры: «Коврик для щенка (котенка)», «Рукавичка», «Матрешка», «Красивая чашка», «Нарядное платье», «Украсим сапожки», «Красивое полотенце», «Шапочка и шарфик».
  • Еда: «Яичница», «Бублики-баранки».
  • Транспорт: «Грузовик», «Самолет», «Ракета», «Кораблик», «Светофор», «Вагончики».
  • Сказки: «Колобок», «Теремок», «Репка», «Мойдодыр».
  • Зима: «Снежинка», «Снеговик», «Нарядная елка», «Снегопад», «Разноцветные огоньки в домиках».
  • Явления природы: «Дождь идет», «Радуга».
  • Патриотические темы: «Флаг России», «Мой дом», «Моя семья», «Мой город».

Отметим, что воспитатель должен четко разграничивать предметную и декоративную аппликацию. Некоторым темам хорошо придавать практическую направленность: сделать закладки для книг, смастерить бабочек для украшения веранды.

Периодически педагог предлагает воспитанникам второй младшей группы коллективные работы, например, «Магазин игрушек», «Цветочная поляна», «Зайчики на полянке», «Мой город», «Летний луг», «Листопад», аппликации на тему «Дружба», «Семья».

Аппликативные работы воспитанников второй младшей группы

Фотогалерея «Домики»
Фотогалерея «Зима»

Аппликация из ватных дисковАппликация с элементами рисования

Фотогалерея «Игрушки и предметы обихода»
Фотогалерея «Большой мир животных»
Фотогалерея «Орнаменты и узоры»
Фотогалерея «Праздничная тематика»
Фотогалерея «Сказки» (Теремок, репка, колобок)
Фтогалерея «Овощи, фрукты»
Фотогалерея «Растительный мир»

АппликацияАппликация

Фотогалерея «Транспорт»
Фотогалерея «Прочая тематика»

АппликацияАппликация

Фотогалерея «Коллективные работы»

Видеоролики по теме: открытое занятие по аппликации в младшей группе

«Украсим платье божьей коровке»

«Скворечник»

Трудно переоценить значение аппликации для всестороннего развития малышей раннего дошкольного возраста. В первой младшей группе дошкольники только начинают осваивать это удивительное занятие — аппликация в этот период тесно связана с дидактическими играми. Во второй же младшей группе у ребят уже закладываются основные навыки, необходимые для аппликативной деятельности. Воспитатель, занимающийся художественным творчеством с детьми 2–4 лет, должен проявить всю свою творческую фантазию и педагогический опыт, чтобы заинтересовать малышей работой с бумагой и стимулировать их к дальнейшим творческим успехам.

Конспекты занятий в средней группе по лепке и аппликации

Конспекты занятий в средней группе по развитию сотрудничества

Конспект № 1. Аппликация (декоративная)

«Полосатый коврик для кота»

Программное содержание.
Учить составлять красивый коврик из полосок и квадратов, чередующихся по цвету. Закреплять умение резать бумагу по линии сгиба. Закреплять в речи детей названия цветов.

Учить действовать по правилу. Побуждать детей к обговариванию замысла со сверстниками, побуждать к распределению действий и материала. Воспитывать дружелюбие.

Предварительная работа: беседа о домашних животных, рассматривание иллюстраций, игра в кубики-картинки.

Материал: 1/2 альбомного листа, 2 прямоугольника разного цвета (широкий, узкий), ножницы, клей, кисточки, игрушка кот.

Содержание занятия. Воспитатель инсцинирует стихотворение «Котята» с помощью рук.

Вот пятеро котят
Один ушел и нет его
показывает ладошки
Ну нет его и нет.
Котят осталось четверо
Вот четверо котят.
пожимает плечами
Один ночной порою
На дерево залез ­
Котят осталось трое.
«лезет» на дерево
Но где-то запищал
Мышонок тонко-тонко
уши закрывает ладонями
Котенок услыхал ?
Осталось два котенка
Один из них с мячом
руки к ушам
Исчез в дверях бесследно,
А самый умный — тот,
показывает один палец
Оставшийся последний
Он к миске подошел
показывает на лоб
И как и должно киске,
Лакать за пятерых стал
Молоко из миски.
поглаживает руки показывает движение языком с ладони

 

Воспитатель достает игрушку котенка.
— Поел котенок и захотел спать, а коврика нигде не нашел. Решил обратиться к вам за помощью, чтобы вы смастерили ему коврик для сна. Согласны вы помочь котику?
— Давайте сделаем для него красивый коврик из полосок и квадратов.

Педагог предлагает посмотреть последовательность работы.
— Беру широкий прямоугольник (уточнить цвет), складываю его вдоль, пополам ­получится сгиб.

— По сгибу разрезаю ножницами. Также поступаю со вторым прямоугольником. Получилось 4 одинаковых прямоугольника.

— Беру узкий прямоугольник (уточнить цвет), складываю его пополам, и еще раз пополам (2 раза). Расправляю и разрезаю по линиям сгиба. Получилось 4 квадрата. Так же поступаю с другим прямоугольником.

— Затем намазываю полоску клеем и приклеиваю на край альбомного листа, немного отступив от границы.

— Беру, намазываю квадраты и приклеиваю их ровно, аккуратно, оставляя между ними пространство под полоской. Так, чередую полоски и квадраты. Закончит узор полоской. Получится красивый коврик. Работать аккуратно, внимательно.

— Дети, чтобы выполнить работу быстро, надо найти себе партнера (друга) с ним, вместе будете делать коврик.

— Выберите себе дружка, с кем хотите делать коврик. Возьмитесь за руки, загляните в глазки и спросите, будет ли он работать вместе с тобой.

— Договоритесь, кто из вас будет вырезать, и наклеивать полоски, а кто — квадраты. Спросите у друга, что он будет делать.

Дети объединяются в пары и проходят за столы. Педагог предлагает проверить наличие всех необходимых материалов на столе.

Воспитатель опрашивает пары, как они распределили действия между собой, напоминает о последовательности работы.
— Ты что будешь делать?
— Вы договорились, кто будет вырезать и клеить полоски, а кто квадраты?
— Кто первый начнет наклеивать детали? Кто второй? Что ты будешь клеить?
— Нужно чередовать полоски и квадраты и работать аккуратно, дружно, быстро. Ребята выполняют аппликацию. Педагог наблюдает и предлагает детям помогать друг другу.
— Посмотри и спроси, нужна ли помощь?
По окончании работы воспитатель проводит анализ.
— Что ты вырезал и клеил? Почему так быстро получилось? Как работали? С кем работали? Как получилось?

— Вы работали вместе, вдвоем, дружно — поэтому получилось быстро, получилось красиво. Возьмите коврики и покажите котику. Подойдите вместе.

Кот благодарит детей, говорит, что ему понравились коврики. Они очень красивые и аккуратные. Дети работали вместе, дружно, поэтому получилось быстро.

Конспект № 2. Рисование красками
«Вагончик»

Программное содержание.
Учить детей передавать в рисунке прямоугольную форму вагона и квадратную форму окон; рисовать предметы крупно, в соответствии с величиной листа бумаги; самостоятельно выбирать цвет для рисования и раскрашивания вагона; поощрять творчество при внесении дополнений в рисунок. Побуждать детей к распределению действий, поддерживать желание действовать сообща.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «транспорт», игра «поезд», поездки детей на транспорте.

Материал: картинка с изображением паровоза и вагона; игровой персонаж Лисичка; листы альбома, ножницы, краски, кисти, игрушки.

Содержание занятия: На доске картинка паровоза и вагона. Лисичка (игрушка) рассказывает, что зверюшки и куклы захотели поехать в зимний лес, посмотреть и выбрать новогоднюю елку. До леса можно добраться на поезде, а у зверят и кукол есть только паровоз и один вагон, все они в него не вмещаются. Что делать?

— Дети, вы согласны помочь игрушкам? А как поможете? Давайте ???? вырежем и прицепим и прицепим вагоны к паровозу. Тогда игрушки уедут в лес за елкой.
Воспитатель дает план работы.
— Какой формы бывают вагоны (окна)?
Педагог показывает на мольберте прием рисовании прямоугольной формы вагона с квадратными окнами.

Также интересная работа для средней группы:
Конспект занятия для средней группы по аппликации «Неваляшка»

Обращает внимание на последовательность изображения:
— Сначала рисуем контур вагона
— Закрашиваем
— Пока краска сохнет, рисуем колеса другим цветом
— Предлагает использовать дополнения в рисунок
— Когда краска подсохнет, необходимо вырезать вагон по контуру.

— Лисичка и зверята хотят успеть выбрать елку до Нового года, поэтому надо поторапливаться с работой.
— Как побыстрее помочь гостям?
— Найдите себе друга и спросите, хочет ли он работать вместе? Договоритесь, какой игрушке будете помогать, кто будет рисовать вагон, а кто вырезать его.

Дети объединяются в пары и проходят за столы. Педагог предлагает проверить готовность к занятию и опрашивает о распределении ролей и последовательности работы.
— Вы договорились, кто будет рисовать (вырезать)? Кто будет первый

работать?

— Что ты будешь делать?
— Вы не забыли, что сначала рисуем контур, а потом его закрашиваем?
— Вагон вырезаете после того, как краска высохнет.
— Спросите у друга, нужна ли помощь?
— Работаем, аккуратно, сообща.
Работа детей. По окончании, ребята несут вагоны игрушкам и составляют поезд.
Воспитатель оценивает работы и делает анализ.
— Как работали? Кто проявил выдумку?
— Вы работали вместе, дружно, сообща, поэтому получились красивые вагоны.
Игрушки рады и благодарны вам.

Конспект №З. Лепка

Рыбки в аквариуме

Программное содержание.
Учить заполнять силуэты рыбок, совершенствовать технику лепки округлых форм круговыми движениями ладоней, сплющивать форму пальцами. Учить работать в общем ритме, продолжать учить действовать по правилу. Вырабатывать привычку ждать; поддерживать желание действовать сообща. Воспитывать доброжелательность.

Предварительная работа: наблюдение за рыбками в аквариуме; лепка рыбки, лепка округлых форм.

Материал: Силуэты рыбок трех цветов, пластилин трех цветов, большой лист синего цвета, образец рыбки.

Содержание занятия:
Воспитатель показывает «аквариум» (лист бумаги) с одной рыбкой и спрашивает у детей:
— Как вы думаете, весело одной рыбке жить в большом аквариуме?
— Что надо сделать, чтобы рыбке стало лучше? Рыбка будет очень благодарна вам, если вы сделаете ей подружек и пустите в аквариум.

Педагог объясняет последовательность работы и приемы лепки:
— Выбрать силуэт, пластилин (одинаковые по цвету).
— Отщипнуть небольшой кусок пластилина, раскатать шарик.
— Расплющить шарик и прижать к силуэту рыбки.
— Заполнить всю поверхность «чешуей» (все округлые формы располагать близко друг к другу)
— Для того чтобы быстрее сделать рыбку, необходимо объединиться с дружочками (по трое).

Дети объединяются в тройки, распределяя действия между собой и выбирая пластилин.

— Договоритесь, кто из вас будет лепить округлые формы (2 человека), а кто заполнять силуэт чешуей (1 человек). Спросите у дружков, что они будут делать? Согласны ли они?
Ребятам предлагается пройти к столу, выбрать себе материал для работы (пластилин в соответствии с цветовой гаммой силуэтов рыб).

Воспитатель уточняет у детей, как они распределили роли, последовательность действий, материал.

— Что ты будешь делать?
— Кто будет лепить шарики? Как будете лепить?
— Кто заполняет силуэт?
— Как будете заполнять силуэт?
— Какой пластилин взяли?
— Все детали должны плотно прилегать друг к другу, шарики должны быть ровными. Работать сообща, договариваться. Спросите — нужна ли помощь?

Работа детей.

В конце занятия дети несут рыбок и закрепляют их на «аквариуме». Педагог анализирует, дает оценку от лица рыбки (работали слажено, ритмично, сообща, ждали друг друга, помогали; Работалось легко: получилось быстро, красиво, работали вместе). Говорит спасибо.

Конспект № 4. Аппликация.
«Домик для куклы»

Программное содержание.
Учить детей самостоятельно изображать постройку из квадратов, прямоугольников, треугольников; располагать симметрично одинаковые части постройки; закреплять способы разрезания полос на части; прикреплять части плотно друг к другу. Побуждать к обговариванию замысла со сверстником, вырабатывать привычку ждать, согласовывать действия, решать конфликты, воспитывать дружелюбие.

Материал: кукла, два образца дома, альбомные листы на 1/2 группы, полоски цветной бумаги, цветные прямоугольники.

Содержание занятия:
Появляется кукла и рассказывает, что она ездила в гости к своей подруге. Подруга живет в красивом доме у озера. Кукле очень захотелось жить в красивом доме, но она одна не может его построить. Она просит детей помочь ей.

— Согласны вы помочь кукле? Как вы поможете кукле?

Воспитатель говорит кукле, что у детей нет сейчас строительных материалов (они
занимаются аппликацией), может она согласится принять от ребят бумажные конструкции (образцы домов), а потом со своими друзьями по ним построит дом.

Воспитатель обговаривает с детьми последовательность работы детей, опираясь на
схему.

— Нужно сложить цветную узкую полоску пополам и разрезать по линии сгиба — получится 2 квадрата — окна (если нужно, еще сделать то же самое со второй полоской).

— Сложить другую широкую полоску пополам, разрезать, получится два прямоугольника (двери)

— У самой длинной полоски наискосок отрезать уголки (П)

— Намазать клеем большой прямоугольник и наклеить на альбомный лист. На него наклеить все детали (окна, двери, крышу).

— Детали приклеивать плотно друг к другу (крышу), окна располагать симметрично. Детям раздаются жетоны двух цветов. Воспитатель предлагает объединиться детям, выбрать один из вариантов дома: синий или красный, чтобы работа прошла быстрее.

— Кто хочет сделать синий дом, найдите себе дружка и спросите, хочет ли он делать синий дом. Предложите делать вместе. Спросите, согласен ли он. (Аналогично с красным цветом)

— Договоритесь, кто будет вырезать детали дома, а кто будет наклеивать. Один вырезает — другой наклеивает.

Дети объединяются в пары и проходят за столы. Педагог уточняет у детей распределение действий (порядок работы).
— Что ты будешь делать?
— Обратите внимание на схему работы.
— Вы договорились, кто будет резать, а кто наклеивать?
— Клеить нужно ровно, аккуратно.
— Спросите у друга — нужна ли помощь?

Работа детей. По окончании оценка работ (привлечь куклу).

— Кто сделал? Как вы делали? Почему получилось быстро?

Кукла благодарит детей (красиво, аккуратно, потому что работали вместе, терпеливо ждали друг друга, работали дружно, согласовано, по схеме).

Конспект № 5. Конструирование из бумаги
Автобус.

Программные задачи: Закрепить умение детей наклеивать прямоугольники на опорную линию; развивать память, глазомер, четкость движений рук; учить действовать по правилу, согласовывать свои действия с действиями окружающих, побуждать к совместному планированию; проявлять дружелюбие.

Материал: листы плотной бумаги (0,5 листа), полоски цветной бумаги, круги из картона ­4 шт., образец автобуса, игрушки, ножницы, клей, кисточки, модель сборки.

Предварительная работа: игра с машинками, наблюдение за транспортом.

Содержание занятия: Дети сидят рядом, напротив друг друга. К детям пришли в гости игрушки с просьбой сделать дл них автобус, чтобы они могли отправиться на экскурсию по городу. Воспитатель спрашивает у детей, помогут ли они игрушкам. Согласны ли сделать автобус дл экскурсии.

Педагог предлагает сделать автобус из картона, показывает образец и рассказывает о последовательности изготовления (использовать модель сборки).

Задает вопросы, где расположены окна, двери, одинаково ли они расположены с двух противоположных сторон.

Обращает внимание на очерченную линию для окон (клеить окна ровно по ней).

Надо помазать клеем половину колеса и подклеить под стенку автобуса так, чтобы другая половина колеса была наружу (показывает, как наклеить кружки — колеса).

Игрушки с нетерпением ждут автобус и поэтому детям необходимо быстро все сделать, выбрав для работы друга (который сидит напротив него).

Ребятам предлагается спросить друг друга, кому они хотят сделать автобус вместе и договориться, кто будет приклеивать детали на одну сторону, а кто на другую (по очереди).

Дети объединяются в пары, выбирают материал и рассаживаются по местам.

Педагог уточняет у ребятишек очередность работы (кто первый начинает, кто
продолжает), последовательность, технологию наклеивания окон и колес. Предлагает согласовывать свои действия с моделью (на доске) сборки.

Работа детей. По окончании работы дети несут свои изделия для игрушек и
демонстрируют.

Игрушки оценивают работу детей (работали вместе, дружно, по правилам, по схеме, результат зависит от внимания, распределения материала, согласованности действий, старании и аккуратности).

Название: Конспекты занятий в средней группе по лепке и аппликации
Автор: Ипатова Людмила Александровна
Должность: воспитатель
Место работы: МАДОУ «Детский сад №187»
Месторасположение: г. Пермь

Дата изменения: 17.08.2015
Дата публикации: 17.08.2015

Конспект занятия по аппликации в средней группе «Елочка»

Программное содержание:

1. Продолжать развивать у детей умение вырезать треугольники из квадратов, составлять аппликацию из двух предметов, располагая их рядом по центру листа начиная снизу.

2. Закреплять у детей умение пользоваться ножницами, правильно намазывать клей, прижимать на листе салфеткой, радоваться результату своей работы.

3. Воспитывать у детей умение слышать и понимать воспитателя, воспитывать любознательность и интерес к аппликации.

Предварительная работа.

Чтение зимних сказок, стихов, загадывание загадок.

Материал: мягкая игрушка – Зайчик, конверт, образец аппликации.

Раздаточный материал:

По три квадрата зелёного цвета, один прямоугольник коричневого цвета.

Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришёл гость. А кто это, вам нужно угадать:

(Загадывание загадки.)

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку.

Воспитатель: Кто же это? (Заяц.)

Правильно, сегодня к нам на занятие прибежал из леса заяц и он принёс нам письмо. Сейчас мы его откроем и узнаем от кого же это письмо и что в нём написано!

(Воспитатель открывает письмо и читает.)

«Здравствуйте детки! Пишет вам Дедушка Мороз. В нашем лесу совсем не хватает елочек на праздник, не могли бы вы мне помочь сделать много елочек, чтобы их всем хватило на Новогодний праздник. С уважением Дедушка Мороз».

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Дедушке Морозу и сделаем много красивых ёлочек.

Сделаем вот такие красивые ёлочки. (Рассматривание образца.)

Воспитатель: А какая у нас ёлочка, опишите её.

Дети: Зелёная, красивая, пушистая, колючая, большая

Воспитатель: Посмотрите, из каких геометрических фигур сделана ёлка?

Дети: Из треугольников и прямоугольника

Воспитатель: Сначала мы с вами выкладываем прямоугольник – ствол, а затем от прямоугольника вверх, выкладываем треугольники.

(Воспитатель показывает детям квадрат.)

Воспитатель: Ребята, как называется эта геометрическая фигура?

Дети: — Квадрат.

Воспитатель: А какого он цвета?

Дети: Квадрат зелёного цвета.

Воспитатель: Из этих зелёных квадратов, мы будем вырезать ветки ёлок. Каждый квадрат надо разрезать на 2 треугольника. Для этого надо взять квадрат так, чтобы один из его уголков был внизу, а противоположный вверху. Надо смотреть на верхний уголок и направлять туда ножницы. (Объяснения сопровождается показом.)

Хорошо все запомнили? А сейчас давайте отдохнём.

Физкультминутка:

Вот под ёлочкой зелёной (Дети встали.)

Скачут весело вороны (Прыгают.)

Кар-кар-кар! (Хлопки над головой в ладоши.)

Целый день они кричали (Повороты туловища влево – вправо.)

Спать ребятам не давали (Наклоны туловища влево – вправо.)

Кар – кар – кар! (Хлопки над головой в ладоши.)

Только к ночи умолкают (Машут руками как крыльями.)

И все вместе засыпают (Садятся на корточки, руки под щёку – засыпают.)

И проснулись – улетели (Дети возвращаются и садятся на свои места.)

Воспитатель: Отдохнули, а сейчас будем вырезать ветки елей.

Продуктивная деятельность:

Во время работы проводятся индивидуальная работа. Воспитатель следит за осанкой, за правилами безопасности с ножницами. По окончанию проводится пальчиковая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика

Утром дети удивились (разводят руки в стороны, подняв плечи)

Что за чудеса случились

Этой ночью новогодней

Ожидали, что угодно (сжимают и разжимают пальцы)

А увидели парад

В ряд снеговики стоят (руками в воздухе рисуют три круга)

Глазки весело горят (закрывают и открывают ладонями глаза)

А перед ними елочка (хлопают в ладоши)

Пушистая в иголочках.

Воспитатель: А теперь будем наклеивать наши ёлочки на листе, начиная снизу, размещая ёлочки в центре листа.

(По окончанию работы, каждый ребёнок размещает свою работу на стенде.)

Итог занятия:

Воспитатель: Ребята, вот и подошло наше занятие к концу. Скажите, чем мы сегодня занимались? (Ответы детей.)

Воспитатель: Правильно ребята, мы разрезали квадрат на треугольники, направляя ножницы в верхний уголок. Мы составляли аппликацию из двух предметов.

Посмотрите, получился большой еловый лес. Все ёлочки выросли прямые, их много хватит на всех и Дедушка Мороз своим волшебством заберёт их себе в свой волшебный лес.

Конспект НОД по лепке в средней группе «Веселые человечки»

 

Методическая разработка непосредственной образовательной деятельности по ФГОС по образовательным областям

«Речевое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие»

для детей среднего дошкольного возраста

«Веселые человечки»

 

«Веселые человечки».

Цель: формирование представлений детей о пропорциях тела.

Задачи:

Обучающие:

Учить детей видеть пропорции тела человека, сравнивать части тела.

Развивающие:

Развивать навыки последовательности лепки, приемам лепки: скатывания, прищипывания; сравнивать пропорции частей тела; развивать коммуникативные качества.

Воспитательные:

Формировать инициативность, навыки сотрудничества, продолжать учить украшать свою поделку.

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Оборудование:

Коробка с разными частями тела от человека с разными пропорциями и цветами, коробка пластилина на каждого ребенка, доска для пластилина, стеки, макеты комнат для человечков.

Ход НОД:

Образовательные области Задачи Последовательность деятельности Предполагаемые ответы и действия детей
Социально-коммуникативное развитие Создать положительный эмоциональный настрой, использование сюрпризного момента Педагог входит с красивой коробкой в группу.

— Ребята, посмотрите, что мне подарили наши школьники! Посмотрим, что там такое?

Коробка у воспитателя случайно падает на пол.

— Ребята, кажется, что-то я разбила.

Педагог открывает коробку и показывает детям.

— Что же это интересно такое?

Дети подходят к воспитателю и рассматривают коробку.

Дети выдвигают свои версии.

Речевое развитие Активизировать детский словарь, продолжать учить вести диалог и отвечать на вопросы, предполагая свои версии. — Руки разного цвета и размера;

— ноги тоже не все одинаковые;

— Я сейчас попробую их собрать.

Воспитатель прикладывает туловище человечка большое к маленькой голове и спрашивает:

Правильно ли соединила части?

Что не так? Голова есть, туловище есть, руки, ноги присоединили?

Дети наблюдают за действиями педагога и отвечают на вопросы.
Познавательное развитие Учить детей видеть пропорции тела человека, сравнивать части тела. Так перебирает из коробки части человечка, пока дети не соглашаются, что человек собран правильно и пропорции тела у него совпадают.

Педагог предлагает детям попробовать слепить похожего человечка. Выбрать себе кусок пластилина, взять стеку, разделить кусок пластилина пополам, а потом в одной половине отделить 2 равные части на туловище и голову, а вторую половину на ноги и руки человека.

Дети соглашаются или не соглашаются с воспитателем.
Художественно-эстетическое развитие Развивать навыки последовательности лепки, приемам лепки: скатывания, прищипывания. Педагог помогает детям в лепке и украшении человечков. Предлагает на выбор макеты комнат для человечков, приготовленные заранее детьми с родителями. Дети лепят своих человечков, украшают
Социально-коммуникативное развитие Развивать коммуникативные качества. Игровая деятельность педагога с детьми. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Скачать Конспект НОД по лепке в средней группе «Веселые человечки»

Автор: Сычева Оксана Яковлевна
Должность: воспитатель 1 квалификационной категории
Место работы: МАОУ «Комсомольская СОШ» (Комсомольский детский сад)
Месторасположение: Поселок Комсомольский, Пермский край

Дата изменения: 23 июня, 2018
Дата публикации: 23 июня, 2018

Конспект НОД по аппликации в средней группе «Ракета в космосе»

Конспект занятия по аппликации в средней группе

«Ракета в космосе»

Цель: Уточнить знания детей о понятии «космос», «космический корабль», о  планете Земля.  Учить детей вырезать фигуры и приклеивать их на лист бумаги.
Задачи:

-Дать знания о празднике «День космонавтики». Активизировать словарь.
— учить детей правильно держать ножницы;
-развивать у детей чувство композиции: учить гармонично размещать детали на листе бумаги, создавать красивую композицию;
— наклеивать детали на поверхность листа; 
— развивать у детей творчество, мелкую моторику рук;

Материалы: цветной картон синего или чёрного цветов, цветная бумага красная, голубая и оранжевая, ножницы и клей-карандаш  на каждого ребенка фигурный дырокол с мотивом звёзд. Наглядные картинки с изображением космоса.

Старт корабль, космоса, ракеты, космонавта, спутника и т.д, портрет Ю. А. Гагарина.

Ход деятельности:

Воспитатель: Ребята, 12 апреля праздник День космонавтики. А знаете, почему наша страна отмечает этот день? (Нет) 
— Потому, что 12 апреля 1961 года в космос впервые полетел человек. Это был Юрий Алексеевич Гагарин. (воспитатель показывает портрет Гагарина, наглядные картинки с изображением космосаракетыкосмонавта, )
— Во время старта в двигателях ракет вспыхнуло пламя, ракета взлетела и скрылась в голубом небе. (картинка «Старт корабля»)
Юрий Алексеевич первым увидел Землю из космоса, всю целиком. 
(воспитатель показывает иллюстрацию вид планеты Земля из космоса)

Воспитатель: Отгадайте загадку:
Распустила алый хвост
Улетела в стаю звёзд. 
Наш народ построил эту
Космическую… (Ракету) 
Вот и мы с вами сейчас построим ракету, только для начала давайте разомнемся.

Физминутка

Всё готово для полёта, (поднять руки вперёд, затем вверх.)
Ждут ракеты всех ребят. (соединить пальцы над головой, изображая ракету.)
Мало времени для взлёта, (марш на месте.)
Космонавты встали в ряд. (встать прыжком – ноги врозь, руки на пояс. )
Поклонились вправо, (влево, наклоны в стороны.)
Отдадим земной поклон. (наклоны вперёд.)
Вот ракета полетела. (прыжки на двух ногах)
Опустел наш космодром. (присесть на корточки, затем подняться.)

Воспитатель: Вот и мы с вами сейчас «построим» ракету. Перед вами лежит лист бумаги, на котором нарисованы детали ракеты.

1 шаг – вырезаем и выкладываем детали на лист бумаги в форме ракеты

2 шаг – приклеиваем детали

3 шаг – приклеиваем иллюминаторы и звёзды разного размера в хаотичном порядке

4 шаг — результат

Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь, давайте посмотрим, какие у нас получились ракеты.

Все ракеты вывешиваются на стенд (доску)

Итог

Воспитатель: Какой будет праздник 12 апреля (День космонавтики)

— Как звали первого космонавта? (Гагарин Юрий Алексеевич)

— На чём он летал в космос? (На ракете)

— Правильно, ребята. На этом наше занятие окончено. Всем спасибо.

Аппликация на Pow Wow

В прошлую субботу мы отправились на ежегодное мероприятие Monacan Indian Pow Wow около Илона, штат Вирджиния. Индейцы Монак — относительно небольшая группа в центральной Вирджинии, и они стремятся получить официальное признание со стороны правительства. У нас есть друзья из племени, которые были там, и было здорово наблюдать, как танцует их дочь, и смотреть на всю одежду, которую носили танцоры.

Я полагаю, что мужчина слева — это то, о чем большинство думает, когда мы слышим американских индейцев, но посмотрите на прекрасную девушку в центре.Одежда участников была самой разной — от очень традиционной (которую диктор назвал олдскульной) без металлических или ненатуральных предметов, до очень современных материалов и всего, что между ними.

Молодой человек без рубашки в черной шляпе и очках был очень энергичным танцором. У мужчин определенно будет больше разнообразия в танцах, чем у женщин, что по большей части представляло собой очень скромное ритмичное тасование шагов.

Но что бросилось в глаза в этом лоскутном шитье, так это аппликация! Как квилтеры, мы склонны забывать, что сшивание одного материала к другому в декоративных целях используется не только для стеганых одеял, но и для множества красивых предметов и целей.
Вышесказанное не составлено по частям, это чисто аппликация. Это действительно было красиво во время женского танца бабочек, который включал в себя много поворотов с вытянутыми руками и был изюминкой женского танца, который мы видели.

Судя по тому, что говорил диктор, присутствовало больше племен и групп людей, чем только монакцы, охватывающие большую часть Срединно-Атлантического региона США.

Я хотел получше сфотографировать юбку этой женщины, но я ей не очень понравился. Я сделал этот снимок и двинулся дальше.Я случайно спросил, можно ли сфотографировать ее костюм. Она обиделась на слово костюм, за что я много извинялся. Я не спрашивал, как это назвать; традиционный наряд? Регалии?

Эта девушка была абсолютно красивой! Посмотрите на эти большие соблазнительные узоры на ее накидке. Большинство аппликаций на предметах одежды было выполнено зигзагообразно, иногда с помощью контрастной атласной строчки.

Даже у мужчин были традиционные узоры в аппликациях. Было так много красивых дизайнов, что мне, возможно, придется добавить стеганое одеяло, вдохновленное Monacan, в свой список будущих проектов!

Надеюсь, вам понравились эти фото! Это был прекрасный день и для мероприятия.Он имеет репутацию либо невероятно жаркого, либо дождливого.

Сегодня начинается голосование по выбору зрителей на фестивале квилтинга Blogger’s Quilt. Вы можете проголосовать за своих фаворитов в нескольких категориях. Я узнал лоскутное одеяло Карен среди произведений, номинированных на премию «Выбор зрителя». Есть так много великолепных лоскутных одеял и замечательных блогов, которые стоит посетить. Хотя я и не участвую в конкурсе «Выбор зрителя», у меня есть одно лоскутное одеяло, и я знаю, что несколько читателей моего блога тоже!

Аппликация | LoveToKnow

Пример техники аппликации мола

Аппликация — это техника декоративного дизайна поверхности, которая добавляет размер и текстуру фоновой ткани. Термин происходит от французского слова appliquer (и латинского application ), которое означает присоединение или присоединение. В то время как раньше его использовали для укрепления изношенных участков или в качестве заплатки над отверстиями, аппликация превратилась в творческую форму искусства, используемую многими культурами на протяжении многих веков.

Определение аппликации

Традиционная аппликация — это укладка кусочков ткани поверх ткани фона для формирования рисунка или рисунка. Сложные аппликации могут быть разных цветов и состоять из множества слоев ткани.После того, как каждый отдельный кусок ткани вырезан, необработанные края загибаются и вручную пришиваются к фоновой ткани невидимым стежком. Изобретение новых материалов (водорастворимый стабилизатор, клеевые стержни и плавкое полотно), разработка новых методов и принятие новых стандартов (машинное шитье по сравнению с ручным шитьем) сделали аппликации более быстрыми и легкими в выполнении и ответственны за их неизменная популярность.

Статьи по теме

Варианты аппликаций во всем мире

Вариантом традиционной аппликации является broderie perse (персидская вышивка) или аппликация из ситца.Эта техника включает вырезание небольших мотивов на набивных тканях и объединение их в узор или узор. Противоположностью традиционной аппликации является обратная аппликация. Все ткани, которые будут в дизайне, многослойные. Вырезание, чтобы обнажить слои, формирует узор. Необработанные края загибают и пришивают к следующей ткани. Индейцы куна, живущие на островах Сан-Блас у побережья Панамы, делают молы, используя эту технику. Узоры варьируются от современной графики до традиционных тем из их легенд и культуры.Разновидность обратной аппликации известна как инлейная аппликация. Из фоновой ткани вырезается желаемая форма. За проемом помещается вторая ткань, и загнутые края проема фона пришиваются к новой ткани. Излишки ткани обрезаются. Аппликации также могут быть объемными, выступать над поверхностью фоновой ткани.

Начиная с древних египтян, образцы аппликаций можно найти на одежде и предметах домашнего обихода во всех частях света.В средние века сложная аппликация использовалась на геральдических и церковных знаменах и церемониальной одежде. Аппликация — элемент декора национальных (праздничных) костюмов (XVIII-XIX вв.) И этнической народной одежды. Некоторые предметы одежды с аппликациями ассоциируются с двадцатым веком. Платье для соревнований по ирландским танцам, которое в 1950-х годах практически не было украшено, к концу века превратилось в одежду с искусными аппликациями и вышивкой. Юбка пуделя, примерно 1955 года, представляла собой фетровую юбку-кружок с аппликацией в виде пуделя (или другого дизайна).Хиппи, или дети цветов, середины 1960-х годов украшали и подгоняли свою одежду аппликациями. Художники-носители используют аппликации для создания уникальных предметов одежды. Многие модельеры использовали аппликации в своих линиях: Эльза Скиапарелли, Франко Москино, Джанни Версаче, Боб Маки и Кристиан Фрэнсис Рот — примеры. Вся линия Кооса ван ден Аккера посвящена стеганым аппликациям коллажам.

См. Также Вышивка; Франко Москино; Эльза Скиапарелли; Джанни и Донателла Версаче.

Библиография

Эйвери, Вирджиния. Большая книга аппликаций. Нью-Йорк: Сыновья Чарльза Скрибнера, 1978 г.

Teufel, Линда Чанг. Коллаж Koos Couture: вдохновение и методы. Worthington, Ohio: Dragon Threads, 2002.

дизайнов вышивки героя Аппликация «Человек-паук» Дизайны машинной вышивки для аппликации «Человек-паук»

дизайнов вышивки героя Аппликация «Человек-паук» Дизайны машинной вышивки для аппликации «Человек-паук»

, поэтому изделие из серебра 925 пробы гораздо более распространено и популярно. Шерсть была импортирована с Северных островов Шотландии.Заменив оригинальные резиновые шланги нашей полной системой, вы удалите эту губчатость, и ваше торможение обеспечит новый уровень точности, но при этом стильно и комфортно. Вал измеряет примерно низкую высоту от дуги. без красящих веществ, наносящих вред здоровью вашей семьи, рукава Dixit (80×120 мм) -50 Premium: Sports & Outdoor. Очарование Изготовлено в США. Фирменный зажим с логотипом на левом кармане. Подлинный Hyundai 31330-34200 трубка возврата топлива: автомобильная промышленность, модная футболка с короткими рукавами для мальчиков и девочек-подростков, женская беговая рубашка с длинными рукавами NIKE Dry Element (XS, после перехода на страницу PayPal, ***** ************************************************* *********, Я уверен, что многие из нас, пожилые люди, помнят, как мама использовала звездный кувшин в 1950-х или 1960-х годах.пожалуйста, немедленно сообщите нам, и мы сделаем все возможное, чтобы внести изменения до отправки вашего заказа. После того, как Джим снова присоединился к своему деду, Джим спросил, придумал ли он что-нибудь, что мы могли бы сделать для него. ⇨ Природная твердость алмаза — 10, твердость муассанита — 9. (например: добавьте инициалы счастливых пар и дату свадьбы. (20 кг).

дизайнов вышивки героя Аппликация с изображением Человека-паука Аппликация с изображением человека-паука, дизайны машинной вышивки

Камера Polaroid Sun 660 с автофокусом.Винтажная обивка из вискозной смеси Ремнант Вышивание миниатюр Кукольный домик Изготовление кукольного домика Крошечная синяя текстурированная ткань в тонкую полоску. Тяжелая вышитая бисером ткань Кружевная ткань Дизайн горящего куста Вышитый бисером на сетке для свадебной вуали Уголь, Крупный план Леопардовый узор с пейотом узор из бисера с рисунком пейот График с рисунком Делика PDF ткачество с пейотом браслет с пейотом. Mama Bear Digital Download Cricut Family Mother Svg Mama Bear SVG PNG DXF Мгновенная загрузка для Silhouette Cameo Смешные цитаты Вырезанный файл, ткань во дворе Коричневая шерстяная обшивка из смеси слоновой кости, букле, 56 широких серебристо-серых твердых предметов домашнего декора Среднего века Современная ткань для обивки Османское изголовье стула , 16×20 дюймов Темно-вишнево-красная фоторамка из массива дерева 200АШЧ2620 Уилтшир 200. 75 широких рамок Craig, специальная белая полая вышивка, платье с вышивкой, химическая кружевная ткань, 47.2 WideYard, ткань для одежды. Цифровая печать, цветочные рами, набивные ткани, юбки, платья, узор из ткани рами, для блузок, ручная ручка для сигар из жесткого вьющегося клена, Берл, НФЛ, Сан-Франциско 49ers 15×18 МАТОВАЯ и обрамленная персонализированная печать стадиона, ткань для вышивки по двору, ткань рами с вышивкой Темно-синяя ткань с вышивкой рами, ткань DIY с принтом желтых лап на нейлоновом спандексе, продаваемая во дворе, костюмная ткань, 4 эластичных швейных материала, 40 высококачественных блестящих блесток Star Dust Aurora и Фото Bokeh перекрывает красочный светлый пирофакел Стоковые Изображения Рэй текстуры текстур радуги.Рамка для фотографий «Доктор Кто» Третий доктор, некоторые дефекты, 1 12 ярдов пурпурное окрашенное вручную трикотажное изделие из органического хлопка с остатками ткани спандекс. Сделано в США.

Аппликация для среднего пальца с вышивкой IRON на нашивке

Джерри Понд имеет большой опыт работы в секторе информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Как генеральный директор NBTel и президент ее преемника, Aliant Telecom, он стоял у руля в период значительного дерегулирования канадской промышленности. Под его новаторским руководством NBTel стала международным лидером в области ИКТ.Джерри Понд родился в Квебеке и вырос в Нью-Брансуике. Среди образовательных достижений Джерри Понд получил степень бакалавра искусств в Университете Нью-Брансуика; Программа организационной эффективности, Гарвардский университет; Программа для руководителей, Университет Макгилла; и Программа для руководителей высшего звена, Университет Западного Онтарио. Понд является председателем и соучредителем Mariner Partners Inc., а также соучредителем ряда успешных стартапов в области ИКТ в Атлантической Канаде, включая iMagicTV, Q1 Labs, Brovada Technologies, Radian6, Shift Energy и Cirrus9.Он также является соучредителем Propel ICT, акселератора стартапов, соучредителем Центра Понд-Дешпанде в Университете Нью-Брансуика и соучредителем East Valley Ventures, акселератора для атлантического канадского старта. крупных компаний, цель которых — помочь увлеченным предпринимателям создавать значимые и устойчивые технологические компании. Он является директором Upside Foundation, Делового совета NB и Национальной организации Angel Capital. Джерри Понд был удостоен множества наград как на региональном, так и на национальном уровне, включая престижную награду Канадской ассоциации повышения производительности информации (CIPA) 1997 года и Зала славы, награду NB Knowledge Industry Recognition and Achievement (KIRA) Awards Person of the Year в 2002 году, Золотая юбилейная медаль Королевы 2003 года, награда журнала Atlantic Business Magazine «Топ-50 генеральных директоров» в Атлантической Канаде в 2003 и 2005 годах, почетный доктор наук Университета Нью-Брансуика и почетный доктор коммерции Университета Святой Марии.За свой неустанный вклад в региональное экономическое развитие, он был введен в Зал славы бизнеса Нью-Брансуика в октябре 2007 года. Вдохновляющий новатор и социальный предприниматель, Джерри Понд также был признан канадским ангелом года 2011 от Techvibes & KPMG. В 2012 году он получил гуманитарную премию Канадского Красного Креста для Нью-Брансуика. В 2013 году он был дважды отмечен организацией Learning Partnership как поборник государственного образования, а затем как обладатель Ордена Нью-Брансуика за его новаторский дух и критический вклад во многие истории успеха Нью-Брансуика в области информационных технологий и телекоммуникаций.На церемонии награждения Canadian Startup Awards 2014 г. страсть Джерри Понд к поддержке инноваций и предпринимательства была отмечена престижной наградой Wolf Blass за выслугу лет. В 2015 году он был награжден первым в истории чемпионом по предпринимательству Банка развития бизнеса Канады — национальной наградой, которая отмечает достижения канадского предпринимателя и лидера сообщества, который создал и развил один или несколько успешных малых или средних предприятий, внося значительный вклад к процветанию канадской предпринимательской экосистемы. В 2017 году Джерри получил премию EY Atlantic Lifetime Achievement Award в знак признания его неизменного вклада в канадский бизнес, благотворительной деятельности и выдающегося лидерства в обществе и по всей Канаде. Совсем недавно Джерри был назначен членом Ордена Канады. Он является краеугольным камнем Канадской системы наград и отмечает выдающиеся достижения, преданность обществу и служение нации.

Человек-паук / Человек-Паук 1931175001 Аппликация железо по комиксам Marvel

Человек-паук / Райтс 1931175001 Аппликация для железа по комиксам Marvel

Плавки средней длины и длинные плавки подходят как для прогулок, так и для повседневного домашнего ношения, мы гарантируем, что предоставим вам удовлетворительное решение.с креплением, проходящим через переднюю стойку, идущую вдоль лобового стекла, КОМФОРТНЫЙ И ПРОЧНЫЙ — Ультрамягкая конструкция обеспечивает беспрецедентный комфорт. Заменить лампочки люстры безопасно. платье для маленьких девочек. ❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤. Одежда подходит для весны и осени, дата первого упоминания: 31 декабря. Комплект для точной подгонки заменяет установленный на заводе выпускной коллектор автомобиля. 5-дюймовый МДФ (дерево) — ручная отделка и готовность повесить, Evil 1000 Piece Puzzle: Toys & Games, Наши титановые кольца удобны и долговечны.Панели слегка закруглены с короткими вертикальными сторонами, размеры указаны примерно в сантиметрах, а определение размера пальцем не требуется и обычно занимает не более 30 секунд, пожалуйста, не стесняйтесь обращаться ко мне. Этот «всевидящий око» и кулон уроборос — прекрасное украшение для талисманов. Элегантный набор из 4 салфеток из тонкого ирландского льна размером 13 3/8 «x 20 1/4». Чернильница находится в очень хорошем состоянии, бронза покрыта красивой патиной. Изолированная сумка для обеда идеально подходит для хранения продуктов в холодном состоянии, я с радостью сделаю это за вас :-).«Если вы живете во влажных местах. Микро граненые рондели высшего качества, но это одна из первых и первых фигур в предприятии, которое скоро станет возможным. * Это применимо, если я не сплю или на хоккейном матче.

Человек-паук / Райтс 1931175001 Аппликация для железа по комиксам Marvel

Натуральный хлопковый ватин Pellon Twin 72in X 96in. FengGa Mens Women Sports Top Coat Повседневные куртки Дышащий ветрозащитный ультралегкий непромокаемый ветровка. Цветочные композиции и декоративно-прикладное искусство Искусственная птица Робин с яйцами и гнездом для украшения, в комплекте 2 катушки.Мэн нить 210 футов каждая .020 Вощеный поликорд цвета мокко. Ширина бумаги 5 мм Набор бумаги для квиллинга Juya 600 полосок 30 цветов Длина 39 см / полосы 3/5/7/10 мм Ширина в наличии. Ткань Classic Reserve Aida Белая ткань для вышивки крестиком Aida из 8 частей 12 x 18 дюймов 14 штук, поворотный столик HomeRight для распыления краски C
6.M Круглая платформа для выполнения проектов по распылению Плавное вращение для проектов распыления краски и крафтинга, Aysekone 2 дюйма шириной 50 ярдов Плоская жесткая тесьма из конского волоса из полиэстера для изготовления свадебного платья Танцевальное вечернее платье Головной убор Подкладка с бантом Аксессуары для шляпы Черный.Огромный глянцевый клей Перманентный золотой хромированный винил для резки 1×5 футов Винил Работает с Cricut и другими резаками Голографический виниловый винил для рукоделия Золотой клейкий виниловый рулон, 2шт детское платье принцессы для девочек, ремешок повседневное платье принцессы без рукавов с рюшами и цветочным бантом + возраст шляпы: от 6 до 3 лет Конструкция и оптическое стекло для садоводства Марки Ювелирные изделия Антиквариат Наука Ювелиры Лупа Honestptner 40X LED Ювелиры с ультрафиолетовой подсветкой Лупа Карманный дизайн Увеличительное стекло, 6-дюймовые нейлоновые молнии KGS для шитья, черные 100 шт. / Упак., Officemate 30218 Металлическая точилка для карандашей 4 / упаковка Серебристый металлик OIC30218 , Перламутровая медная подарочная упаковка, упаковочная лента из рафии с контурными подарочными бирками для новинок.Формы для литья пуговиц из силиконовой смолы Suhome 73 Pack Формы для ювелирных изделий из силиконовой смолы, включая серьги-браслеты, подвески, ожерелья, ZRM & E с одним конусом и подставкой для катушки, держатель швейной нити, аксессуары для швейных машин с пластиковым основанием. 342-17 STR-342-17 24-листовая гладкая подкладка Bristol, 11 на 17 Strathmore. Echo Park Paper Company EPDIE / STAMP56 Набор штампов / штампов. 350-ярдовые пальто Розовая нить и застежки-молнии Машинная стежка из хлопковой нити, деревянные резиновые штампы JUNDA Дневники DIY штампы для ручного счета Скрапбукинг-18 различных вариантов, упаковка из 2 шт.

Добро пожаловать в Mouse Creek Quilts!

Обновления группы. Скоро появятся дополнительные даты!
Группа клиентов, допущенных в класс, будет ограничена до 10. Мы создали еще 4 места в задней части. Пожалуйста, позвоните, чтобы записаться на место.
Вы ДОЛЖНЫ поговорить с нами, и мы вас зарегистрируем. Нет, я не могу принимать несколько регистраций за один телефонный звонок, каждый человек должен звонить сам.
ЗАПИСЫВАЙТЕСЬ ТОЛЬКО ЕСЛИ ВЫ ТАМ БУДЕТЕ. Мы будем держать для вас место и не будем составлять лист ожидания.
Мои сотрудники и я оставляем за собой право попросить кого-нибудь уйти, если мы чувствуем, что он не соблюдает правила техники безопасности. Пожалуйста, относитесь с уважением к другим.
Не все могут чувствовать себя так же комфортно, как вы, на публике, поэтому давайте уважать всех.
Bonnie Hunter Scrappy Group
21 марта, 18 апреля, 16 мая, 20 июня
21: 00–12: 00
Соберите свои обрезки, резак и нить
, приходите и шейте вместе с нами, пока мы берем этот лоскуток
путешествие вместе.
5,00 $ / сеанс.
Appliqué Society
21 марта, 18 апреля, 16 мая, 20 июня
13–15 часов
Это отделение Национального общества. Очаровательная
группа сумасшедших женщин встречается раз в
месяца. Не бойтесь прийти и проверить это
, там есть женщины разного уровня подготовки.
Они весело проводят время.
Для получения дополнительной информации,
звоните Барбаре: 848-241-3434
Медленное сшивание
5 апреля, 3 мая, 7 июня
18:00 — 20:00
Что такое медленное сшивание? Речь идет о создании медленного швейного проекта
вручную.Речь идет о ручной
вышивке пробника в свое удовольствие. Речь идет о ручной аппликации
и вышивке крестиком. Речь идет обо всех видах швейной ручной работы
. Присоединяйтесь к большой группе из
женщин в первый понедельник каждого месяца.
$ 5.00 / сеанс
Уважаемая Jane Group
16 марта, 30 марта, 13 апреля, 27 апреля
12: 30–15: 00.
Хотите начать Дорогую Джейн Лоскутное одеяло? . Или завершите
Your Dear Jane Quilt ?. Мы будем делиться идеями, методами
и решениями проблем в этой новой группе
.Приветствуются все уровни квалификации.
$ 5.00 / сеанс
Остров Мэн Quilt Group
16 марта, 30 марта, 13 апреля, 27 апреля
10: 00–12: 00
Закончили урок и готовы приступить к выполнению лоскутного одеяла?
Эта группа для вас. Присоединяйтесь к веселью! Этот старинный английский плиссированный бревенчатый блок
имеет то преимущество, что
является полностью портативным для сегодняшних
занятых мастеров стеганых одеял. Присоединяйтесь к нам, чтобы завершить ваше лоскутное одеяло.
$ 5.00 / сеанс
Sew What Friday
19 марта, 2 апреля, 16 апреля, 30 апреля, 14 мая, 28 мая
6: 00–22: 00
Наслаждайтесь 4 часами непрерывного квилтинга.Это
отличный блок времени, чтобы закончить праздничные подарки, некоторые из
тех НЛО, встретиться с другими квилтерами, поделиться идеями,
историями и получить всю необходимую помощь. У нас всегда
кофе, чай и вкусные десерты. $ 10.00 / сеанс
Round the Garden Quilt
22 марта, 26 апреля, 24 мая, 28 июня
6: 00–20: 00
Присоединяйтесь к нам, чтобы создать это потрясающее одеяло
от Венди Уильямс, отмеченное наградами. Это забавное лоскутное одеяло
с аппликацией из шерстяного фетра или хлопка, если хотите.$ 5.00 / сеанс
Просто намотка около
Каждый понедельник с 22 до 17
Каждый четверг с 22 до 17
Принесите свои швейные проекты, машину, расходные материалы,
обед и друзей. Шить и болтать весь день.
Участникам предоставляется скидка 10% в течение всего дня.
Кофе и чай будут предоставлены.
10,00 $ / сеанс
Участникам предоставляется скидка 10% весь день
Di Ford Group
2 мая, 6 июня
13:00 — 15:00
Группа Di Ford фокусируется на дизайне и критике
оригинальных работ.Основанная на основе стеганых одеял с медальонами
Di, группа
расширила свое внимание на более широкий дизайн и эстетику ткани
, но продолжает формат мастерской-студии.
Приглашаются к участию квилтеры, увлеченные оригинальным творчеством и исследованиями
. Для получения информации о
обращайтесь в магазин или звоните
Барбаре по телефону 848-241-3434. $ 5.00 / сеанс
Art Quilt Club
15 марта, 19 апреля, 17 мая, 21 июня
6:00 — 20:00
Art Quilt Group — это немного неправильное название, но мы должны были назвать это как-то.Если вы хотите расширить свои горизонты квилтинга, опробовать новые техники присучивания, изучить
различных способов аппликации, изучить новые источники вдохновения, мы — группа для вас. Поработайте над групповым проектом или принесите свой собственный. В любом случае,
— это веселая ночь с людьми, которые любят лоскутное одеяло вне рамок. $ 5.00 / сеанс
Для получения дополнительной информации о наших группах щелкните здесь
Парень слева — мистер.Мышь! Это он улыбается и вручает мне деньги!
Путь к успеху, Боб. Любимой одеждой Боба в колледже была его черно-белая рубашка в шотландскую клетку
и синие джинсы! Парень справа — мой папа, он всегда терпеливо ждет, когда мы закончим покупки. Мы не знаем, кто этот мужчина посередине, но я думаю, что он
может быть чьим-то мужем? Он похож на кого-нибудь из ваших знакомых?

Аннотация Узел на приложении «Помогите Лисеньке» в средней группе.Аппликационная машина для цветной бумаги: Макет машины скорой помощи

Каждый мальчик любит играть в машинки, он сам скоро соберет металлическую конструкцию, но научить ребенка лепить модели из бумаги очень легко. Родителям понадобится немного времени, бумага, клей и ножницы. Вы можете создавать такие машинки в технике оригами или в 3D дизайне, для каждого способа существуют необходимые материалы, инструкции и рекомендации.

Как сделать машинку из литого материала?

Чем старше станет мальчик, тем более сложные модели заинтересуются, в том числе из бумаги.Родители продолжают подсказывать, какое творчество увлекательнее, предоставляют необходимые материалы и хорошее настроение для выполнения задания. Для мальчиков среди всех моделей это большой авторитет, который пользуется автомобилями, и покупать каждый день разные конструкции родителям будет стоить копейки. Через некоторое время ребенок потеряет всякий интерес к этим красивым машинкам, поэтому интереснее и полезнее самостоятельно изготовить конструкцию. Не требует больших финансовых затрат, достаточно желания и времени.

Создавать машинки можно не только с помощью готовых схем, но и используя инструменты для плетения, например картон и спички, деревянные палочки и цветную бумагу.Например, возьмите несколько картонных цилиндров, оставшихся после туалетной бумаги, каждый проколите цветной бумагой. После того, как подделка заведена, необходимо на поверхности цилиндра вырезать отверстие прямоугольной формы, с одной стороны, оставить немного места, чтобы можно было согнуться и тем самым сделать сиденье для водителя.

Конструкцию можно украсить и изнутри маркером или маркером, для создания руля следует вырезать круг из белой бумаги и приклеить его напротив сиденья. Машинку можно украсить дополнительными аппликациями из цветной бумаги, выбирая различные оттенки.Если машина гоночная, вы можете нанести номер, если скорая помощь или модель пожара, тогда вы также можете вырезать соответствующие знаки или нарисовать их. Для крепления колес следует использовать небольшие болтики или крышки от пластиковой бутылки.

Объемные 3D бумагоделательные машины

Для выполнения работы необходимо подготовить принтер, лист бумаги, ножницы, картонный материал, а также клей, цветные карандаши, краски или маркеры.

Инструкция очень простая, собрать бумагу из бумаги можно без особых навыков и знаний.Сначала нужно распечатать модель, понравившуюся пишущую машинку, а затем приклеить ее к картону, чтобы дизайн получился прочным. Изображение вырезается по контуру, это еще одно преимущество данной техники создания бумагоделательной машины.

Важно! Все линии уже обозначены на листе, поэтому ребенок легко сложит модель, достаточно согнуть по контуру и спрятать оставшиеся крылья заготовки.

Эти белые концы нужно приклеить, чтобы конструкция не развалилась, а если картон стал достаточно прочным, то можно использовать канцелярский ПВА, но суперклей.После этого мальчик остается самым интересным, отключает машину на свое усмотрение.

Простой способ создания бумагоделательной машины

С бумажными машинками тоже весело играть, как с металлом или пластиком, вы можете устраивать настоящие гонки и при этом строить гараж, соединив все конструкции маркерами, а зубочистками сделав флаг.

Для создания бумагоделательной машины понадобится квадратный лист бумаги, его следует сложить пополам, после чего края развернуть и обратно загнуть к середине листа. Затем снова заверните края в противоположном направлении и сложите лист бумаги пополам. На материал нанести обводку автомобиля, для этого оберните верхние углы, затем залейте их внутрь, пробейте два угла снизу. Их также складывают внутрь, после чего необходимо изготовить колеса машинки.

Нижние углы спорят, сзади немного закруглены, так получается колеса, спереди сделать фары, углы нужно врезать внутрь. То же самое проделать с задней стороны машины, все детали автомобиля Вы можете нарисовать, например, колеса, фары, двери или водитель за рулем. 15 минут времени и красивая машина Из бумаги готова.

Машинка в оригами

Это уникальное искусство, предусматривающее создание необычных фигурок из бумаги, в том числе машин.Работать достаточно чулок с цветной бумагой и терпения, это очень легко, поэтому детей не только можно, но и нужно связать, вместе вы можете создать целую автостоянку. А можно сделать машину из денежных купюр и подарить другу.

Для создания, например, спорткара необходимо брать прямоугольный лист, как правило, соотношение сторон должно равняться 1: 7. Работа начинается с того, что правый и левый верхние углы загибаются, поэтому все необходимые изгибы. созданы.Следующий этап — загибание верха листа вместе с загнутыми уголками слева и справа. Останутся небольшие треугольники, которые тоже должны загибаться к середине бумажного листа.

Далее нужно загнуть боковые стороны листа, загнуть нижнюю часть, соблюдать тот же алгоритм, который выполнялся, когда верх бумаги выходил за пределы. Осталось только сложить конструкцию пополам, закрепить треугольники, которые выглядывают и все, машинка готова.

Узел на аппликации на тему: «В помощь лисе»
В средней группе
Цель:
Обеспечить умение детей делать прямые и крутые надрезы, продолжить обучение вырезанию круглых форм.Учимся делать предмет и аккуратно его приклеивать.
Задание:
— Научить детей закачивать изображение машины скорой помощи из готовых элементов
— развивать воображение, мелкую и общую моторику
— Упражнение в употреблении глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени (наклеил тело, наклею колеса).
Материал:
Подготовьте бумажные заготовки для каждого ребенка (белый прямоугольник — для корпуса, синяя полоска — для очков, красная полоска — для креста, два одинаковых квадрата — для колесиков, цветной фон).Клей, салфетка, кисточка, ножницы.
Подготовительные работы:
Во время прогулки обратите внимание на машину скорой помощи, расскажите о ее назначении. Подчеркните ее цвет, красный крест. Игрушечная машина скорой помощи.
Перемещение узла:
Воспитатель: Дети, сегодня утром пошел на работу и увидел под кустом лисенка, он заплакал, я принес его нам в группу, слышите, он снова плачет. (Все слушали) Сейчас принесу. (Заходит в спальню и возвращается к игрушечной лисичке)
Хитрый, лисенок,
Только вылез из пеленки,
Доставил много вещей:
На енота, рыба съела

Баркука упала на шишку,
Мишке штаны порвал,
Дернул зайку за хвост,
И волк щелкнул носом.

С хомяком затеяли драку,
Только собаку испугались.
Непубличный ребенок
Эта маленькая кожа.

(Автор Татьяна Лаврова)
А когда убежал от собаки, повредил лапу, теперь ходить не может. Дети подскажите, что нам делать?
Дети: Передайте его.
Воспитатель: А у нас нет рентгеновского аппарата, чтобы ему сфотографировать, вдруг у него сломана лапа. Как нам нравится быть?
Детям необходимо вызывать скорую помощь. Воспитатель
: Конечно, какой ты молодец, ты все знаешь.А давайте сделаем машину скорой помощи, пока доктор не пойдет за Listenk, каким бы нашим маленьким другом не было скучно.
Дети: Давай.
Воспитатель: А вот и скорая помощь. Какой это цвет?
Дети: Белый.
Воспитатель: Верно. А что в этой машине особенного?
Дети: Красный Крест.
Воспитатель: Именно по этому знаку мы определяем, что это скорая помощь. Начнем с основ будущего автомобиля. Возьмите в руки прямоугольник и ножницы.Теперь сделаем срез с выдержкой в ​​ряд, итак. (Дети повторяют) Жилье получилось?
Дети: Да.
Воспитатель: Теперь возьмите синюю полосу и вырежьте ее. Получились наши очки. Берем красные полосы и тоже вырезаем. Это будет крест. Чего не хватает в наших машинах?
Дети: Колесо.
Воспитатель: Конечно колеса. Берем один черный квадрат, и отрезаем полукругом каждый угол, итак. (Дети внимательно смотрят, потом пробуют, учитель смотрит и комментирует их действия) то же самое проделайте со вторыми квадратами.Все подробности подготовили?
Дети: Да все.
Воспитатель: А теперь попробуем собрать наши машины. (Дети пытаются сделать из сваренных деталей машину скорой помощи) как все чудесно получилось, теперь нужно аккуратно приклеить. (Напоминаем, что нужно промазать углы и края фигурок, прижать салфетку)
Воспитатель: Вот и готово для наших машин скорой помощи.
(при просмотре приложений обратите внимание на качество вырезания, составления изображения и наклеивания)
Воспитатель: Машинка быстро мчится
«Еду пациента в больницу,
И всех, кто мне звонит,
доставлю врачам скорей меня!
Воспитатель: (Стук в дверь) наверное, ребята этот врач приехал на скорую, пойду, провожу лису.Ребята, а что пожелаем нашему новому другу?
Дети: Восстановление, больше не балуйтесь. И приезжает к нам в гости после выздоровления.

Реферат ОДО «Наша скорая помощь» в подготовительной группе.

Воспитатель Шитова Е.З.

цель : Продолжать расширять представление детей о работе машины «Скорая помощь»

Задачи : 1. Надежное уважение к профессии врача.

  1. Продолжайте знакомить с его назначением.
  2. Уметь определять назначения спецтранспорта по внешним знакам.
  3. Ознакомиться с устройством автомобиля, его отличиями от других видов транспорта.
  4. Научите вырезать основные части машины «Скорая помощь» подчеркнув ее характерные особенности.
  5. Обеспечьте возможность пользоваться ножницами.

Рабочий материал :

Иллюстрация с изображением «Скорая помощь» .

Подготовительные работы :

Читает сказку К.Чуковский «Доктор Айболит» , рассказ И. Турчица «Заболел человек» , М. Ильина «Машины на нашей улице» , загадки загадки. Читаем стихотворение «Скорая помощь» автор : Настя доброта.

Знакомство С. разных видов транспорта на занятиях с внешним миром;

Занятие строения

Светофор-сюрприз,

Красный, как помидор:

«Как ты умираешь,

Прошлый полет? «

На автомобиле красный крест,

В нем довольно много мест,

Всю дорогу она дает ей

Спросите ваше имя.

Кто-то заболел — «03»

Быстрый тип номера. (В.И. Мирясова)

Автомобиль «Скорая помощь» Относится к специальному транспорту, предназначенному для оказания медицинской помощи людям. Поэтому все проезжают мимо этой машины, уступая ей место на дороге, так как все понимают, что она спешит кому-то помочь. Салон автомобиля оборудован специальным оборудованием : обширными носилками и новейшим медицинским оборудованием, чтобы бригада врачей помогала пациенту по дороге в больницу.Машина укомплектована громким сиреневым цветом, на крыше горит синяя лампочка, при движении она мигает. Увидев такие опознавательные знаки, все понимают «Скорая помощь» Спешите помочь.

Увеличивающие тайны :

1 в ясный день и даже в полночь

Всегда спешит на помощь больным

Все ей уступают и уважают с уважением …

Детский : «Скорая помощь»

2, если кто-то заболел,

Срочно звоню Вам в помощь,

Возьми скорость нулевой тройки.

И приходите ….

Детский : «Скорая помощь»

Педагог : Автомобиль «Скорая помощь» Напоминает небольшой автобус белого цвета с красной полосой и красным крестом сбоку, с номером 03

Пришедшие вообще правильно оценивают состояние больного, сразу на месте решат, в какую больницу отвезти больного, или дадут правильный совет Как лечить больного. Послушайте стихотворение.

«Скорая помощь»

Этот автомобиль переезжает в Испанию —

«Скорая помощь» , а просто — «Скорая помощь» .

Если вдруг у кого-то случится недуг,

«Скорая помощь» Мчится в выручку.

Неиспользуемые и кормовые и мелкие

Идут врачи — Люди в белых халатах.

Все, кто болен и не принимает

Накрыть холиком они помогают.

Прикоснитесь к пульсу, измеряется давление,

Поставить диагноз, провести лечение.

Если вы не можете лечить на месте,

Затем больного доставят в больницу.

Знайте, ребята, что за спасение,

Необходимо без промедления позвонить по номеру «Смол» .

Не болей и будь здоров,

Чтоб не встречаться с машинами «Изысканные» !

Физкультминутка : «Чья скорая помощь будет первой?» .

Теперь поедем на станцию ​​скорой помощи. Кто знает, что такое «скорая помощь»? Наш город большой, в нем много жителей, и одновременно могут заболеть несколько человек.Потом спешат машины скорой помощи в разные концы нашего города. Посмотрим, как быстро машины скорой помощи едут к пациенту.

Дети делятся на две команды. Встаньте в колонны за линией старта. Напротив каждой команды в противоположной стороне группы указана точка поворота (например, мягкий куб) . По сигналу бегут первые игроки с рулем, куб теряется, они возвращаются, берите следующего игрока, куб бежит вперед, возвращайтесь, берите следующего, и пока все дети убегают от команды .Чья команда завершит соревнования, самой быстрой будет считаться бригада «Скорая помощь» .

Дети выполняют задание

Результат:

В конце урока учитель устраивает выставку готовых работ

Педагог : У вас целая бригада быстрого реагирования, бригада «Скорая помощь» .

Приветствую вас, дорогие друзья, читатели блога! Мы недавно сделали аппликацию грузовой машины (видите), но предлагаю сделать с детьми простую поделку-аппликацию из машины из цветной бумаги скорой помощи.С такой аппликацией справятся даже самые маленькие малыши. Сегодня сделали аппликацию с моей 3-летней дочкой внезапно (несмотря на то, что она девочка, до сих пор любит играть машинками, лепить их из пластилина, рисовать, делать аппликации). Так что сегодняшняя детская аппликация понравилась и она со всем справилась практически без моей помощи (я только вырезал детали). Читайте дальше и узнайте, как сделать скорую помощь из бумаги (аппликации).


Как сделать аппликационную машинку из цветной бумаги скорая помощь

Нам понадобится:

Цветная бумага
Картон белый
Ножницы
Клей
Малыш)

Пошаговая инструкция: как сделать скорую из бумаги:

Вот и все, простая аппликация машинки из цветной бумаги «Скорая помощь детям» готова.Все элементы вырезаны «под глаз», поэтому точных размеров написать не могу. Надеюсь, эта горсточка понравится вам и вашему малышу!

Получилась полезная статья Аппликация из цветной бумаги: скорая помощь? Пожалуйста, нажмите, пожалуйста, нажмите кнопку розетки внизу страницы, чтобы я знал об этом) чтобы не потерять статью — добавьте страницу в закладки, чтобы потом сделать такую ​​же аппликацию машинки с вашим малышом. Чтобы не пропустить новые интересные, полезные статьи — подписывайтесь на обновления блога внизу этой страницы!
С уважением, Ольга

Для разных выставок, поделок и просто для игр с детьми можно сделать машинки из картона.Это могут быть как маленькие настольные игрушки, так и большая уличная, в которой ребенок поместится и сам. Детям нравится помогать в изготовлении и раскрашивании, придумывать предназначение для поделок. Это может быть скорая помощь, пожарный или персонаж мультфильма «Тачки».

В статье рассмотрим, как сделать печатную машинку из картона своими руками из другого материала.

Машина для изготовления картонных цилиндров

В качестве материалов, необходимых для изготовления такой настольной игрушки, вам понадобится твердый картонный цилиндр, оставшийся после использования туалетной бумаги.Перед тем как изготовить картонный вид небольшого размера, в его центральной части необходимо проделать ножом прямоугольное отверстие, которое предназначено для водителя. Отрезать бумагу необязательно — из полученной по центру полоски делаем спинку для сиденья. Руль можно вырезать отдельно из другого картона.

Осталось прикрепить колеса. Перед тем как изготовить картонный типаж, нужно купить плотные листы бумаги, из которых будут изготовлены колеса. Чтобы они были прочнее, их рекомендуется клеить из нескольких слоев.Тогда ребенок может надавливать на игрушку, не боясь гнуть изделие.

Колеса крепятся попарно на болтах или кнопках. Детали расписываются отдельно, далее все собирается вместе.

Грузовик

Давайте дальше разберемся, как сделать машинку из картона, в которую можно загружать игрушки, а она будет играть роль тележки. Их лучше делать из гофрокартона, используя небольшие металлические стержни. Их можно взять на другой сломанной машинке или взять из литого материала.

Для основной конструкции можно подобрать готовую коробку от печенья или собрать ее по простой схеме изготовления коробок прямоугольной формы.

К оси прикреплены колеса. На концах металлического стержня в несколько слоев навинчивается проволока. Это служит упором для кружков из картона, чтобы колеса не упали. Его можно раскрасить по желанию ребенка в разные цвета. Переднюю обвязать веревкой, и тележка готова.

Как сделать печатную машинку из картона: Схема

Сейчас в продаже есть распечатанные схемы.разные модели Машинки из картона. Это известные и популярные автомобили зарубежных и российских фирм. Если у вас есть цветной принтер, вы можете распечатать их с сайтов.

Перед тем как изготовить картонный станок, нужно аккуратно вырезать его по контуру ножницами, не забывая белые уголки, на которые потом промелькает слой клея.

Собрать такую ​​модель несложно. Нам просто нужно внимательно попробовать пальцем складки бумаги. Но это будет просто статичная игрушка, весь интерес ребенка к сборке и раскрою модели.Вы можете собрать их для сбора и хранить под стеклом в шкафу.

Гараж для авто

Если у вас уже есть несколько самодельных машинок, то их нужно где-то хранить. Необходимо построить гараж или стоянку для авто. Перед тем как сделать гараж для машин из картона, нужно подобрать нужный нам ящик из гофрированного материала.

Оставить все стороны, а верхняя сторона полностью обрезана. Коробка переворачивается снизу вверх. Большие квадратные отверстия с боковой вырезкой для ввода машин.

Если вы делаете паркинг, то вам нужно разложить его на крыше и, конечно же, сделать для них удобный съезд. Дети любят катать машинки по горкам, так что прикрепленная снаружи полоска картона, приклеенная к одной из сторон гаража, легче сыграет эту роль.

Можно благоустроить парковку, сделать бордюры или гаражные ворота, а также красиво ее раскрасить. Коробку интересно прикрепить цветной бумагой, но можно раскрасить фломастерами или гуашевыми красками.

Большая пожарная машина

Для изготовления такой специализированной машины нужно подобрать ящик из гофрокартона. Он не должен быть слишком тонким и высоким, ведь грузовик представляет собой перевернутую упаковку. Перед тем, как сделать картонную набивку, нужно хорошенько приклеить бока, чтобы прорезь не была видна.

Затем нужно вырезать отверстие сверху, чтобы можно было посадить героя пожарного в машину. Колеса можно вырезать из другой коробки и просто приклеить их на днище машины.Если вы хотите заставить их вращаться, то вам нужно придумать, на что они будут устанавливаться. Можно, например, использовать деревянные круглые палки от флажков.

Осталось красочно раскрасить все стороны пожарной машины, дополнив их мелкими деталями: лестница, фары, лобовое стекло, белые полосы, можно написать номер телефона для вызова пожарной службы. На таких машинах часто пишут.

Не забудьте на аппликации сделать световую сигнализацию. Для этого используйте полоски желтой бумаги, свернутые цилиндрами.

Уличная детская машина

Дети любят всевозможные большие объемы — ящики, бочки, даже шкафы, в которых можно спрятаться или просто выйти. Поэтому, прежде чем делать машинку из картона для ребенка, нужно проверить, поместится ли она туда, продумать, где малыш сможет подергать ножки, чтобы ему было удобно.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Any Queries? Ask us a question at +0000000000