Кружок креативное рукоделие: Рабочая программа по технологии (6 класс) по теме: Программа кружка «Креативное рукоделие»

Рабочая программа по технологии (6 класс) по теме: Программа кружка «Креативное рукоделие»

ПРОГРАММА

 кружка

 «Креативное      рукоделие»

для учащихся  5-9 классов

Срок реализации: 2 года

 Руководитель кружка

учитель технологии

высшей категории

Чехобалова Елена

Анатольевна

Г. Нижний Новгород

2012-2013 уч. год

1. Пояснительная записка.

2.1. Обоснование  необходимости  разработки  и  внедрения  программы в образовательный процесс.

•  Актуальность программы. Программа «Креативное рукоделие» направлена на  трудовое и эстетическое воспитание подростков, обучение различным видам рукоделия, учитывает  интересы и возрастные особенности  девочек, способствует развитию творческого самовыражения через создание индивидуальных изделий   и формированию нестандартного, проектного  мышления.   Блоки программы можно поменять местами; для закрепления полученных знаний,  умений и навыков можно использовать разные изделия – поэтому программа является мобильной и учитывает интересы учащихся.
•  Практическая значимость.     На базе полученных знаний, умений и навыков  учащиеся смогут проектировать и изготавливать нужную им одежду и предметы, украшающие интерьер дома.
•   Связь с существующими программами. В многолетней практике мной использовались примерные программы по обучению учащихся изготовлению изделий народных художественных промыслов и культуры быта  (украшения из кожи;  изделия, связанные спицами и крючком; меховая игрушка;  вышивка и др). В современных условиях, когда на уроках технологии девочки осваивают проектный метод,  а количество часов в  «Базисном учебном плане» уменьшается, мною выбран иной подход, объединивший разные виды рукоделия для создания модных изделий с учетом индивидуальных потребностей детей.
•   Вид программы: авторская, экспериментальная.
•   Новизна:  программа направлена на развитие у ребенка новых художественных образов и соединение их с жизненной ситуацией, экономному использованию различных  материалов, практическому использованию разных технологий.
•   Направленность: программа  направлена не только на  развитие умений и навыков учащихся в различных видах деятельности, но и на развитие умений мыслить нестандартно, творчески, объединять разные виды рукоделия, видеть конечный результат, делать выводы,  завершать начатую работу.

2.2.  Цели и задачи.

 Цель: научить девочек различным видам рукоделий и умелому применению их  на практике для создания модных, современных изделий различного назначения (одежды  и украшений для себя  и друзей, подарков, сувениров, предметов интерьера).  

Задачи:

• обучающие:  развивать познавательный  интерес учащихся к различным видам рукоделия;  формировать знания, умения, навыки шитья, вязания, плетения; развивать творческие способности и применять их  при изготовлении  и оформлении одежды; формировать эстетический вкус.
• воспитательные:  воспитывать трудолюбие, ответственность, умение доводить начатое дело до конца, уважать труд других людей, чувство товарищества, взаимопомощи.
• развивающие:  создать условия, побуждающие учащихся  к самоанализу, самооценке, саморазвитию.Научить сравнивать, анализировать, делать выводы, исправлять    ошибки. Развивать мотивации личности к познанию и творчеству, способствовать  интеллектуальному  и духовному развитию личности ребенка

     2.3.  Отличительные особенности программы.

Программа направлена на развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся. Чтобы дети не утомлялись и видели конечный результат, программа построена по принципу от простого к сложному. Кроме постоянного состава участников, в работе могут принимать участие девочки, желающие освоить тот или иной вид рукоделия или  изготовить отдельно взятое изделие. Программа учитывает интересы большинства учащихся, основывается на знаниях предмета  «Технология»,  позволяет глубже изучить его, лучше освоить проектный метод изготовления изделий. Программа имеет практическую направленность на изготовление и оформление одежды различными способами и их сочетанием, воспитание эстетического вкуса, учет индивидуальных особенностей детей.

     2.4.  Особенности возрастной группы детей.

В кружке могут заниматься девочки 5-9 классов. Курс обучения планируется на 2 года, с расчетом на самостоятельную работу детей. Комплектование групп  проводится с учетом возрастных особенностей: по программе 1-го года могут заниматься учащиеся 5-6 классов,  по программе 2-го года могут заниматься учащиеся 7-9классов. Желательно, чтобы  по программе 2-го года обучения занимались учащиеся, прошедшие 1 ступень

     2.5.  Режим занятий. Сроки реализации программы.

Программа рассчитана  на  2 года занятий по 68 часов. Занятия проводятся один раз в неделю по 2 часа.

     2.6.  Формы занятий.

Традиционно занятия проводятся в форме практических работ с углубленным изучением  теоретического материала, демонстрацией лучших изделий. Кроме этого проводятся беседы, викторины, презентации.

     2.7.  Прогнозируемые результаты. Формы подведения итогов.

Подведение итогов организуется в виде выставки лучших работ, демонстрации моделей, защиты проектов. Участники кружка могут принимать участие в олимпиадах, НОУ,  конкурсах, демонстрациях моделей.

2.  Учебно-тематический план.

3. Содержание программы.

1-й год обучения

Вводное занятие. История развития рукоделий. Знакомство с программой  и правилами поведения в кружке. Режим работы. Знакомство с изделиями, выполненными в кружке. Оборудование кабинета. Организационные вопросы. Правила техники безопасности.

Материалы для рукоделия. Применение различных видов пряжи и ткани. Основные свойства материалов. Правила подбор инструментов и принадлежностей в  зависимости от выбранных материалов. Основы цветоведения.

П р а к т и ч е с к и е   з а н я т и я.   Исследование образцов тканей и пряжи, их основных свойств, возможных пластических и цветовых сочетаний. Выбор инструментов и принадлежностей.

Сувенир «Кукла из пряжи». Рекомендации по выбору материалов, декоративной отделке  и технологии выполнения сувенира. Просмотр готовых сувениров, оценка качества работы.

П р а к т и ч е с к и е   з а н я т и я.   Выполнение сувенира: составление плана работы, определение размеров и пропорций,  цветового решения, складывание, разрезание и завязывание нитей.

Шнуры плетеные.Определение цветового сочетания и длины нитей. Порядок переплетения 3, 4, 5 нитей. Оформление концов. Назначение шнуров. Просмотр готовых шнуров, оценка качества работы.

П р а к т и ч е с к и е   з а н я т и я.   Определение длины нитей. Выбор цветовых сочетаний. Выполнение образцов крученого, 3-, 4-, 5-ниточного шнуров. Оформление концов шнура.

Основные приемы вязания крючком. Правильное положение рук,

демонстрация приемов работы, условные обозначения элементов  вязки, запись и правила чтения схем. Способы вывязывания элементов.

П р а к т и ч е с к и е   з а н я т и я.   Выполнение упражнений, вывязывание различных узоров по схемам. Изучение фактуры вязаного полотна.

Закладка,  украшенная кисточкой. Выбор рисунка вязки. Расчет длины и ширины закладки, Способы оформления края (обвязывание, вышивание узкой лентой, сутажом), конца. Изготовление кисточки, помпона.

П р а к т и ч е с к и е   з а н я т и я.   Изготовление  и оформление закладки с кисточкой (помпоном)

Ободок, расшитый бисером. Выбор рисунка вязки, обмер головы, расчет длины и ширины ободка. Способы оформления изделия бисером, выбор  цветовой гаммы и рисунка вышивки.

П р а к т и ч е с к и е   з а н я т и я.    Вывязывание и вышивание ободка бисером по выбранной схеме.

Прихватка с аппликацией  «Цветок». Правила вязание круга, квадрата: прибавление столбиков, переход в другой ряд. Способы соединения аппликации с изделием (пришивание, привязывание)

П р а к т и ч е с к и е   з а н я т и я.   Вывязывание квадрата прихватки и круглой аппликации-цветка по кругу. Соединение аппликации с прихваткой выбранным способом.

Подставка под горячее из ткани, обвязанная крючком.Выбор  цветовой гаммы, материалов. Разработка формы и размера подставки. Выкраивание деталей, обвязывание, соединение частей крючком.

П р а к т и ч е с к и е   з а н я т и я.   Изготовление выкройки, выкраивание частей, обвязывание и соединение частей, оформление края.

Сувенир «Курочка»  (ткань, крючок).Выполнение эскиза.Разработка выкроек и отделки (крыльев, хвоста, гребня, глаз). Пришивание пайеток.

П р а к т и ч е с к и е   з а н я т и я.   Выкраивание и обвязывание деталей, соединение частей между собой, выполнение отделки крючком и пайетками.

Основы работы с тканью.Подготовка ткани к раскрою. Определение долевой нити, лицевой стороны. Расчет расхода ткани. Правила и порядок раскроя.  Раскладка выкроек на ткани. Припуски на швы.  Как экономить ткань.

Ручная вышивка.Рисунки для вышивки. Швы для вышивки: крест, полукрест, стебельчатый, тамбурный. Увеличение, уменьшение рисунка. Перевод рисунка на ткань.

П р а к т и ч е с к и е   з а н я т и я.   Выполнение пробных строчек. Подготовка ткани, выбор рисунков, выполнение узоров вышивки.

Обложка для кулинарной книги с вышивкой. Эскиз обложки (выбор местоположения вышивки).  Обмер книги, разработка выкройки, выбор материалов, способов обработки.

П р а к т и ч е с к и е   з а н я т и я.   Изготовление выкройки. Выбор и вышивание тематического рисунка. Раскрой обложки, соединение вышивки с обложкой, изготовление обложки.

Пляжный комплект.Разработка и обсуждение эскизов (особенности

 фигуры, пропорции, силуэт, композиция, цвет), выбор ткани, отделок. Расчет расхода ткани. Снятие мерок.  Конструирование и моделирование топа, юбки, шляпки. Выбор экономичной раскладки выкроек на ткани. Технологическая последовательность и способы обработки изделий. Демонстрация готовых изделий.

П р а к т и ч е с к и е   з а н я т и я.  Зарисовка эскиза. Определение нормы расхода ткани. Снятие мерок, построение основы, моделирование и изготовление выкроек пляжного комплекта. Раскрой и изготовление комплекта. Выполнение отделки.  Окончательная  ВТО  изделий. Оценка готовых комплектов.

Основные приемы вязания спицами.Правильное положение рук. Демонстрация приемов работы. Условные обозначения элементов вязания, запись и правила чтения схем. Способы вывязывания элементов.

П р а к т и ч е с к и е   з а н я т и я.   Выполнение упражнений, вывязывание образцов с чередованием лицевых и изнаночных петель.

Чехол для сотового телефона с бусинами. Выбор рисунка вязки, определение  длины и ширины вязаного полотна, расчет количества петель. Приемы плетения шнура в технике макраме с бусинами. Порядок украшения и сборки чехла.

П р а к т и ч е с к и е   з а н я т и я.   Обмер телефона. Выбор вязки, расчет количества петель, изготовление вязаного полотна. Плетение шнура в технике макраме с бусинами. Сборка и оформления чехла.

Сумка комбинированная.Способы соединения различных материалов и техник рукоделия. Зарисовка эскиза. Детальная проработка выкройки. Выбор  материалов, застежки, отделки.

П р а к т и ч е с к и е   з а н я т и я. Творческая работа по разработке, изготовлению и оформлению изделия.

2-й год обучения.

Изготовление одежды из ткани и пряжи.Изучение  свойств материалов (продолжение). Повторение основных понятий (швов, элементов вязания крючком и спицами). Правила подготовки материалов к раскрою и вязанию.  Организационные вопросы. Правила техники безопасности.

Работа с периодическими и компьютерными журналами мод.

Просмотр новых журналов мод, изучение новых направлений моды. Особенности и порядок работы с компьютерными  журналами мод. Учет

особенностей фигуры при выборе моделей. Снятие мерок.  Правила

зарисовки фигуры. Работа с готовой выкройкой.

П р а к т и ч е с к и е   з а н я т и я.   Зарисовка эскизов понравившихся моделей. Снятие мерок.  Работа с готовой выкройкой. Корректировка выкроек.

Юбка (брюки) усложненного фасона. Рекомендации по выбору ткани, отделочных материалов, фурнитуры. Определение нормы расхода ткани на изделие.  Конструирование, моделирование индивидуальных изделий.  Раскладка выкроек на ткани.   Последовательность и приемы технологической обработки. Оценка качества, демонстрация готовых  изделий.

П р а к т и ч е с к и е   з а н я т и я. Построение чертежа, моделирование изделий, изготовление и корректировка выкроек, подготовка ткани к раскрою, раскрой индивидуальных изделий. Технология изготовления юбки (брюк).    Поузловая обработка  складок,  кокеток, рельефов, карманов, застежки,  верхнего края поясом  или обтачкой,  низа изделия.  Окончательная   ВТО изделия.

Вязаный жилет (топ) с модной отделкой. Особенности конструирования трикотажных изделий. Новые элементы вязания спицами и крючком, условные обозначения, демонстрация приемов выполнения. Раппорт узора. Вывязывание трикотажных полотен по выкройке.  Сборка  изделия и оформление  края.   Выбор, проработка и выполнение отделки в соответствии с направлениями моды (элементы проектирования).

П р а к т и ч е с к и е   з а н я т и я.   Снятие мерок, изготовление выкройки. Вывязывание образцов новых узоров. Выбор узора. Расчет петель по образцу. Вывязывание деталей, сборка изделия, оформление края, ВТО, выполнение отделки.

Шарф и шапка, связанные на спицах, с отделкой «Вязаный мех».

Подбор пряжи и узора. Расчет петель. Технология мехового вязания, изготовление меховой нити, подбор дополнительной пряжи, выбор вязки.

П р а к т и ч е с к и е   з а н я т и я.   Изготовление меховой нити, выполнение отделки «Вязаный мех», изготовление шапки и шарфа.

Украшения из бисера.История бисера.  Материалы и инструменты. Низание сеток , низание крестиками.Составление схем.

П р а к т и ч е с к и е   з а н я т и я.   Изготовление украшений из бисера  по  схемам:  фенечек,   кулонов, подвесок, сережек,  браслетов.

4.   Календарно-тематическое планирование.

5.  Методическое обеспечение программы.

   Занятия в кружке  «Креативного рукоделия» способствуют трудовому, эстетическому воспитанию школьников, расширению кругозора, умению  творчески применить полученные знания, умения, навыки при изготовлении изделий, профессиональной ориентации на профессии швейного, трикотажного производства и декоративно- прикладного искусства. Занятия в кружке способствуют развитию навыков конструирования, моделирования, изготовления, оформления одежды, приобретенных   на  уроках  технологии.       Учащиеся узнают о возникновении, развитии  и применении различных видов рукоделия, материалов, технологий, в том числе компьютерных,  знакомятся с направлениями современной моды, изучают законы композиции и цветового сочетания. На занятиях девочки используют проектный метод и выполняют изделия повышенной сложности, каждая работа оригинальна и требует индивидуального подхода и учета материальных и творческих возможностей ребенка со стороны руководителя кружка. Девочки учатся работать с журналами мод, корректировать  готовые  выкройки, экономно расходовать материалы. Двухчасовые занятия не утомляют учащихся, но предполагают индивидуальные домашние задания.

   Занятия традиционно проходят в следующем порядке:  организационный  момент, повторение пройденного материала, изложение новой темы, практическая работа (индивидуальные консультации), выводы, самооценка и взаимооценка, демонстрация лучших работ.

    Занятия проводятся в кабинете, оборудованном индивидуальными столами для работы, классной  доской, Электрическими швейными машинами, оверлоком, плоскошовной швейной машиной, гладильными досками с утюгами, примерочной кабиной с зеркалами. В кабинете имеются необходимые инструменты и приспособления  для  практических работ:  ножницы, иглы, крючки, спицы, булавки, линейки.

   Учащиеся могут воспользоваться дополнительной литературой по разным видам рукоделия.

 Перед выполнением практических работ проводится инструктаж по технике безопасности, а в дальнейшем постоянно напоминается о безопасных приемах работы.

 На занятиях используются наглядные пособия

   Для 1-го года обучения – альбомы с образцами тканей и пряжи, альбомы с образцами вязки крючком и спицами, вышивки, поузловой обработки швейных изделий, чертежи основы юбок, топа, головных уборов, методические пособия для моделирования, вязания, плетения. Изделия — образцы, выполненные кружковцами.

Для 2-го года обучения – альбомы с образцами тканей и пряжи, альбомы с образцами вязок спицами и крючком, журналы мод, компьютерные диски, образцы прорезных карманов, поузловой обработки, вязаных и шитых изделий, методические пособия по конструированию, моделированию,  технологии изготовления швейных и трикотажных изделий.

6.  Список литературы.

1.  «Технология. Обслуживающий труд»  М.И. Скопцова    Ростов-на-Дону  «Феникс» 1997г.

2.   «Бисер, Основы художественного ремесла» Москва  М. ЛяукинаАст-пресс 1998г.

3.   «Бисероплетение» Е.И. Сколотнева  «Золотой век» 1999г.

4.   «Практическая книга по моделированию женской одежды»  Москва, Легпромбытиздат. 1992г.

5.   «Рукоделие»  Т.И. Еременко, Москва 1998г.

6.   «Самоучитель по вязанию крючком»  Т. Чижик, М Чижик,  Ростов-на-Дону, Проф-Пресс,  2005г.

  7.   «Вязание узоров крючком»  В. С. Кришталова,  Москва,  Русская книга

  8.   «Вязание аксессуаров в комплектах» Ростов-на-Дону, Феникс, 2005г.

  9.   Бурда   «Альбом по рукоделию», Внешсигма, Москва, 2000г.

10.   «Загадка стиля. Как стать элегантной», Д. Пузер,  Внешсигма, 1997г.

11.   Бурда   «Шитье – мое хобби», Внешсигма

12.   М. Мюллер и сын  «Платья и блузки. Конструирование» Москва 2007г.

13. «Вяжем для всей семьи» Москва, 2006г.

14   «Вязаные модели на все времена года», Москва, Эксмо, 2004г.

15.  «Вяжем модные вещи» Москва, Милена, 2005г.

16.  « Вязание. Модно и просто» 2005г.

17.   «Презентация внешности»,  Сестры Сорины, Москва 2001г.

!8   Журналы разных лет (2000-2008г.):  «Бурда», «Диана», «Маленькая Диана», «Лена», «Модный журнал», «Дуплет» «Анна»

План-программа кружка «Креативное рукоделие» — Педагогический портал «О детстве»

Международные и Всероссийские конкурсы

Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Методическая копилка педагога детского сада»

План-программа

работы кружка

«КРЕАТИВНОЕ РУКОДЕЛИЕ»

для детей старшего дошкольного возраста

Рогозина Е.Н., воспитатель МБДОУ Детского сада «Золотой ключик» г. Железногорска-Илимского Иркутской области

Глоссарий

Креативность (от англ. сreate- создавать, творить) – творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к принятию и созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления… Согласно американскому психолог Абрахаму Маслоу – это творческая направленность, врожденно свойственная всем, но теряемая большинством под воздействием сложившейся системы воспитания, образования и социальной практики.

Творчество – в широком смысле слова – это деятельность, направленная на получение чего-то нового, неповторимого. Поэтому основным показателем творчества является новизна создаваемого продукта  (википедия).

Творчество – творение, сотворение, созидание, деятельностное свойство («Толковый словарь русского языка» В.И.Даля).

Пояснительная записка

Наше время требует творческих, нестандартных, мыслящих и  действующих во благо развития личности и общества людей. Поэтому социальный заказ общества – развитие у детей творческих способностей, умения мыслить не по шаблону, не бояться высказывать мнение отличающиеся от общепринятого, видеть необычное в обычном.

По мнению психологов и педагогов, дошкольный возраст наиболее сензитивен, то есть благоприятен для развития мышления, воображения – психического процесса, составляющего основу творческой деятельности. Поэтому развитие творческости – одна из главных задач дошкольного образования и воспитания.

Использование в практике работы с детьми нетрадиционных техник изобразительной деятельности, на наш взгляд,   работают на решение сразу нескольких развивающих задач:

• развитие у детей творческих способностей (во всем многообразии этого понятия),
• развитие и совершенствование мелкой пальцевой моторики,
• формирование умений и навыков работы с различными материалами, приспособлениями и инструментами,
• знакомство с новыми техниками и технологиями,
• умение применять  их на практике.

Программа кружка «Креативное рукоделие» разработана для детей старшего дошкольного возраста, занятия проводятся по подгруппам два  раза в неделю в вечерний отрезок времени. Длительность занятий не превышает 30 минут.

Цель работы: создать  условия для развития личности, способной к творчеству и самореализации через воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности.

Техники, применяемые в кружковой работе, доступны детям дошкольного возраста и при необходимости  проходят адаптацию.

При работе используется большой набор инструментов и приспособлений, поэтому особое внимание уделяется правилам работы с материалами и инструментами. Все занятия проходят под руководством взрослого малыми подгруппами.

Большую помощь оказывают родители воспитанников, так как некоторые материалы (специальная бумага, наклейки, пайетки и т.д.) стоят недешево, но зато результат превосходит все ожидания.

Техники, используемые в работе с детьми

СКРАПБУКИНГ  (от англ. skrap – вырезка, book – книга, буквальный перевод – «книга из вырезок») – это вид рукоделия в котором основным материалом является бумага, вид рукотворного творчества оформления открыток, альбомов с помощью тактильных и визуальных приемов: газетных вырезок, записей, наклеек.

ДЕКУПАЖ или салфеточная техника  (от франц. «вырезать») – техника украшения, декорирования, оформления с помощью вырезанных бумажных мотивов.

РИСОВАНИЕ НА КАМНЯХ – создание художественных образов на основе природных форм (камешков).

ТОРЦЕВАНИЕ – достаточно новая и интересная техника работы с разными видами бумаги, при которой бумага накручивается на основу (стержень от ручки) и приклеивается к основе торцевой стороной.

ТЕХНИКА ПЛЕТЕНИЯ ИЗ ФОЛЬГИ – основана на скручивании полос и переплетении между собой полученных заготовок, основной материал – фольга.

Кроме развития творческих способностей  использование нетрадиционных техник способствует воспитанию усидчивости, внимания, умению  действовать по инструкции, профилактике гиперактивности детей.

Перспективный план

Презентация программы «Креативное рукоделие»

Авторизуйтесь на сайте, чтобы скачать файл

Авторизуйтесь на сайте, чтобы вы могли оставить свой комментарий.

Программа кружка «РУКОДЕЛЬНИЦА» — технология (девочки), планирование

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя школа №1

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ СШ №1

__________С.Г.Кокшарова

«__»_____________г.

РАССМОТРЕНО:

на заседании ШМО

Протокол №_____

от «__»__________г.

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по ВР

МБОУ СШ № 1

________О.В.Саляхова

«__»_____________г.

Рабочая программа кружка по декоративно – прикладному творчеству «Рукодельница»

Класс: 6

Количество часов в год: 68

Количество часов в неделю: 2

Составитель: Алексеева А.О.

учитель технологии

2015-2016 учебный год.

Рабочая программа кружка по декоративно – прикладному творчеству «Рукодельница»

Пояснительная записка

В настоящее время в общеобразовательных учреждениях практикуется системный подход к эстетическому образованию и воспитанию. Он осуществляется в процессе преподавания таких дисциплин, как «Изобразительное искусство», «Музыка», «Мировая художественная культура», а также с помощью различных факультативов, кружков по изучению искусства и других форм дополнительного эстетического образования и воспитания толерантной личности как носителя национальных культурных традиций.

Знание народных традиций, зачастую тесно связанных с декоративно – прикладным искусством, играет особую роль в развитии у детей эмоционально – эстетического отношения к национальной культуре, к пониманию национальных культур других народов.

Традиции наиболее прочно связаны с жизнью и бытом человека. В той или иной форме ребенок сталкивается с ними ежедневно, ежечасно, ощущая на себе силу их воздействия.

Мир, в котором живет ребенок сегодня и в котором все пребывает в движении, заставляет людей искать четкие ориентиры, преодолевать противоречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате неудержимого потока информации. В поисках цельности, в стремлении упорядочить свои знания, в том числе и в сфере эстетической, человек обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям и относится нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление предков, отображенное в народном искусстве.

Все профессиональное искусство вышло из народного, которое является началом всякого искусства. Народная эстетика наиболее древняя, она – первооснова и один из главных источников современных эстетических воззрений. Больше всего сохранилась она в народном декоративно – прикладном искусстве, в существующих и сегодня художественных промыслах.

Основным источником этой народной эстетики служила красота русской земли, которая воспитывала в людях поэтическое восприятие мира и делала их художниками, создавала чудесное совершенство форм. С другой стороны, образы родной природы обязательно воплощались в предметах, имевших практическое значение: в бытовых вещах, хозяйственной утвари, убранстве жилища, одежде, игрушках для детей и так далее. Вышитый передник или, скажем, полотенце – одновременно и бытовой предмет, и высокое искусство.

Из всего многообразия видов творчества декоративно – прикладное творчество является самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически формировать, оформлять быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы декоративно – прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах.

Простые и красивые, часто высокохудожественные, изделия народных умельцев, а также желание узнать их назначение, учат детей видеть и любить природу и людей, ценить традиции родных мест, уважать труд. Они формируют у ребенка эстетическое восприятие мира, передают детям представления народа о красоте, добре, зле, предначертании человека.

С давних времен огромная часть изделий создавалась в домашних условиях. Женщины ткали полотно, шили одежду, вязали, создавали прекрасные картины. За все эти годы человечество собирало по крупицам опыт искусных мастеров, передавая и совершенствуя его от поколения к поколению. Интерес к отдельным ремеслам то ослабевал, то вновь возрастал, немало появлялось ремесел новых, а некоторые забылись навсегда.

Некоторое время назад увлечение различными видами женского рукоделия пережило второе рождение. Созданная своими руками вещь приносит в дом не только красоту, но и приятную атмосферу уюта и покоя. Эти маленькие «шедевры» способны стать кульминационным центром любого интерьера и достойны коллекционирования.

Немного парадоксально, что именно в наше стремительное время у все большего числа людей появляется желание заняться шитьем, вязанием, вышиванием, плетением и так далее. В наше время рукоделие перестает быть только женским, им увлекаются все больше людей и молодых, и достаточно зрелых.

Кроме того, общее увлечение родителей и детей любым видом декоративно – прикладного творчества воспитывает у детей чувство своей значимости и взаимопомощи, нужности старших и младших друг другу, сплачивает и укрепляет семью.

Осмыслить все вышесказанное помогают занятия рукоделием.

Предлагаемая программа по различным видам рукоделия предназначена для обучения детей 11-13 лет.

Программа рассчитана на 1 учебный год (68 часов, 34 занятия по 2 часа в неделю).

В программе органически сочетаются разнообразные досуговые и образовательные формы деятельности.

Программа актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности. Она дает возможность каждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно — прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.

Цели программы:

·  Ознакомление обучающихся с культурными традициями предков, формирование у детей основ целостной эстетической культуры и толерантности через познание народных традиций.

·  Воспитание способности осмысления ребенком роли и значения традиций в жизни народа, в быту и в повседневной жизни.

·  Формирование у подрастающего поколения бережного отношения к культурному наследию, к истории и традициям России, уважения к людям труда.

·  Самопознание ребенком своей личности и своих творческих способностей и возможностей.

·  Обеспечение условий для творческой активности, саморазвития и самореализации учащихся.

·  Создание предпосылок для изучения обучающимися основ декоративно — прикладного творчества посредством знакомства с разными видами рукоделия (традиционные народные куклы, лоскутная пластика, макраме, работы с соломкой).

·  Содействие жизненному самоопределению учащихся.

·  Овладение теоретическими знаниями и практическими навыками работы с различными материалами, направленными на воспитание художественно-эстетического вкуса.

Задачи:

Обучающие:

·  Познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества.

·  Научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе.

·  Обучить технологиям различных видов рукоделия.

Воспитательные:

·  Приобщить учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной; формировать потребность в высоких культурных и духовных ценностях и их дальнейшем обогащении.

·  Побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали: доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности.

·  Способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения.

·  Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности.

·  Развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

Развивающие:

·  Развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка; фантазию, наблюдательность.

·  Развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание.

·  Развивать положительные эмоции и волевые качества.

·  Развивать моторику рук, глазомер.

Мотивационные:

·  Создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества.

Социально-педагогические:

·  Формирование общественной активности.

·  Реализация в социуме.

Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому ребенку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализоваться в нем.

Формы и методы работы

Учитывая возрастные и психологические особенности обучающихся, для реализации программы используются различные формы и методы обучения: рассказ, беседа, объяснение, а также практические упражнения.

Беседа – метод обучения, при котором педагог использует имеющиеся у обучающихся знания и опыт. С помощью вопросов и полученных ответов подводит к пониманию и усвоению материала, а также осуществляет повторение и проверку пройденного.

В обучении используется разновидность рассказа-объяснения, когда рассуждения и доказательства сопровождаются учебной демонстрацией.

Практические упражнения – целью этих упражнений является применение теоретических знаний обучающихся в трудовой деятельности. Такие упражнения способствуют трудовому воспитанию.

Содержание курса кружка по декоративно – прикладному искусству

«Рукодельника»

Поурочное планирование занятий

кружка по декоративно – прикладному искусству

в 2015 – 2016 учебном году

(2 часа в неделю, всего 68 часов)

Учебно-методическое обеспечение программы:
• Инструкционные карты и схемы базовых форм.
• Инструкционные карты сборки изделий.
• Схемы создания изделий
• Образцы изделий.

• Инструкции по технике безопасности
• Лучшие работы детей.

Планируемые результаты, которые должны быть получены обучающимися по окончании курса

Знать:

·  Виды декоративно-прикладного творчества; историю ремесел и рукоделий.

·  Народные художественные промыслы России и родного края.

·  Название и назначение инструментов и приспособлений ручного труда.

·  Названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки.

·  Правила организации рабочего места. Технику безопасности при работе с колющими, режущими инструментами и нагревательными приборами.

·  Правила безопасного труда и личной гигиены при работе с различными материалами.

·  Начальные сведения о цветовом сочетании в изделиях.

·  Способы навешивания нитей.

·  Приемы оформления работы в рамку; приемы изготовления паспарту.

·  Основные приемы и элементы лоскутного шитья.

·  Иметь представление о традициях разных стран.

·  Технологию изготовления игрушек из лоскутков без применения иглы.

·  Технологию изготовления текстильного коллажа, аппликации.

Уметь:

·  Правильно организовать свое рабочее место.

·  Пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике.

·  Работать с электронагревательными приборами.

·  Выполнять правила техники безопасности.

·  Приобрести навыки работы по изготовлению игрушек из лоскутков без применения иглы.

·  Соблюдать последовательность работ при выполнении аппликации.

·  Работать по шаблону.

·  Приобрести навыки работы с лоскутками.

·  Владеть приемами кроя, соединения и оформления изделий.

·  В процессе работы ориентироваться на качество изделий.

·  Выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя умения и навыки, полученные по предмету.

·  Сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищу помощь, проявлять самостоятельность.

Литература

1.  Декоративно-прикладное творчество. 5-9 классы: Традиционные народные куклы. Керамика / авт.-сост. О. Я.Воробьева. – Волгоград: Учитель, 2009 – 140 с.: ил.

2.  Дильмон Т. Полный курс женских рукоделий / Пер. М. Авдониной, — М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 704 с., ил. – (Книга для всей семьи).

3.  Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации \ авт.-сост. Л. В. Горнова и др. – Волгоград? Учитель, 2008 – 250 с.

4.  Уроки труда. 5 класс. Вышивание: поурочные планы \ сост. С. И. Припеченкова, Э. Ю. Глушкова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 62 с.

Программа для кружка «Креативное рукоделие» (5-7класс)

Муниципальное казенное учреждение «Управление образования
исполнительного комитета Азнакаевского муниципального района»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Центр детского творчества г. Азнакаево
         ПРИНЯТА                                                            УТВЕРЖДАЮ
         на педагогическом совете                                   Директор МБОУ ДОД
         Протокол от ____________№___                       ЦДТ г. Азнакаево
                                                                                        _________Р.М.Хасанова
«___»________20__г.
Дополнительная образовательная программа
художественной направленности
«Креативное рукоделие»
Возраст обучающихся:  12 ­ 14 лет 
Срок реализации – 1 год, 2 года
Разработала:
                                                     педагог дополнительного образования
Козлова Надежда Ивановна г. Азнакаево, 2013 г.
I раздел
Пояснительная записка 
        В последние годы в нашем обществе произошли серьезные изменения. С одной
стороны,   усложнились   социально­экономические   условия,   и   на   первый   план
выходит подготовка детей к будущей взрослой жизни, ранняя профессионализация
и социальная адаптация. Но, с другой стороны, общественная система все больше
диктует   обращение   к   человеку,   к   личности   ребенка,   которому   необходимо
выразить свою индивидуальность, неповторимость.
       Эти глубинные изменения не могли не отразиться на такой чуткой и отзывчивой
сфере нашего общества, как дополнительное образование.  Именно дополнительное
образование является той нишей, где ребенок может реализовать свои потребности
и   интересы,   проявить   самостоятельность   и   ответственность;   сформироваться
как личность. Одним из способов самовыражения, создания индивидуального
стиля,   воплощения   замыслов   в   реальность   является   декоративно­прикладное
творчество. 
        Программа «Креативное рукоделие» является попыткой, посредством
обучения  разнообразным видам декоративно­прикладного творчества способствовать
созданию условий для формирования творческой личности ребенка.
        Дополнительная образовательная программа художественно­эстетической
направленности     «Креативное   рукоделие»,   носит   практико­ориентированный
характер и направлена на овладение учащимися основными приёмами техники
«цумами канзаши» и других видов рукоделия. Обучение по данной программе
создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания
личности   ребенка,
социально­культурного   и   профессионального
самоопределения,
  развития   познавательной   активности   и   творческой
самореализации учащихся. 
 
       Актуальность программы обусловлена, тем, что она направлена на создание
условий для творческого развития ребенка, на развитие мотиваций к познанию и
творчеству, профилактику асоциального поведения детей.
               Новизна   программы состоит в том, что   впервые в одной программе
представлены   практически   все  известные    виды   современного   декоративно  –
прикладного творчества: «цумами канзаши», бисероплетение,  декупаж, квилинг,
изготовление цветов из ткани и кожи, работа с бросовыми материалами. Это дает   возможность   раскрыть   воспитанникам   всё   богатство   и   красоту
современного  рукоделия, опираясь на истоки народного творчества. 
 
Отличительные  особенности программы:
­раннее приобщение к декоративно­прикладному творчеству, включение ребенка     в
личностно­значимую   творческую   деятельность   с   целью   развития   творческих
способностей.
­учет интересов воспитанников, их потребностей и возможностей через применение
личностно­ориентированных технологий, технологий  индивидуализации и уровневой
дифференциации.
­свобода   самостоятельной   деятельности,   в   которой   ребенок­ 
является
непосредственным   субъектом,   осуществляющим   все   ее   этапы  (целеполагание,
планирование,   реализацию   и   контроль),   что   создает  наилучшие   условия   для
развития нравственно­ волевых качеств.
­ функция педагога заключается в создании разнообразной предметной среды,
обеспечивающей   воспитаннику   выбор   деятельности,   которая   соответствует   его
интересам и имеет развивающий характер.
Цель программы
 
способной созидать себя как индивидуальность.
 : Создание условий для формирования творческой личности,
Задачи:
­   Развитие   творческих   способностей   воспитанников:
  воображения,
нестандартного  мышления, умения видеть красивое в   обыденном и создавать
это красивое своими руками.
­  Воспитание   эстетического   восприятия  окружающего   мира,  эмоционально­
ценностного отношения к нему, приобщение к истокам народного творчества.
­   Формирование   знаний,   умений   и   навыков   по   основам   композиции,
цветоведения,   материаловедения,   расширение   знаний   об   истории   и   развитии
техники «цумами канзаши»  и HANDMADE
        На первом году обучения, двигаясь от простого к сложному, воспитанники
учатся   «читать»   схему   изделия,  
  разбираться   в   материалах,   пробуют самостоятельно   подбирать   ткань   по   цвету   и   дополнительную   фурнитуру.
Формируются   представления   об   изделиях,   выполненных   в   определенной
технике, гармоничном сочетании цветов,  развиваются навыки работы с бумагой
в технике «декупаж», «квиллинг», бросовыми материалами.
                   Второй год обучения основывается на принципе преемственности в
обучении,   предполагает   усложнение   материала   для   дальнейшего   развития
навыков работы в технике «канзаши»  и других видов декоративно­прикладного
творчества.  Отличается  он  и более  глубоким  изучением  истории  и традиций
этого   рукоделия.   Обучающиеся   знакомятся   с   символикой   и   особенностями
народных     украшений   в   традиционном   костюме   и   в   быту;   изучают   моду   на
изделия.; под руководством педагога пытаются сохранять и совершенствовать
старинные традиции, включаются в увлекательный поиск новых идей. Осваивают
более сложные виды техники, отделку изделий, изготовление более трудоемких
изделий.  Узнают технологию изготовления текстильных  цветов   из нетканых
материалов, знакомятся с традиционным японским искусством «канзаши».
                       Конечный итог обучения предусматривает индивидуальную работу
педагога   с   каждым   воспитанником,   изготовление   ими   самостоятельных
творческих работ (по собственному замыслу) от выбора изделия, разработки до
готового изделия. В зависимости от индивидуальных способностей учащихся,
объема   и   сложности   выбранной   работы,   количество   изделий,   изготовленных
одним учащимся, может быть различным. 
       Программа  рассчитана на 2 года обучения. На 1 год обучения  отводится
144 учебных часа, занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. 2 год обучения
предполагает 216 часов – 3 раза в неделю по 2 часа.
        Занятия   организованны   по   группам,   в   одной   группе   1года   обучения
 
занимаются  не   более 15  человек.  В  группу   первого   года   обучения  приходят
дети,   не   имеющие   специальных   навыков.   Уровень   подготовки   обучающихся,
поступающих   в   группы   второго   и   третьего   годов   обучения,   определяется
входной   диагностикой.  Группы   формируются   как   по   возрасту  (при   работе   в
школьных группах), так и разновозрастные. Состав группы постоянный, набор
детей свободный. Вид группы – профильный. В зависимости от местных условий
и интересов учащихся,   в программу могут вноситься изменения: уменьшение
или увеличение учебного материала по определенным темам, может меняться
последовательность прохождения разделов программы. Время, отведенное для
дополнительных занятий, можно использовать для знакомства с другими видами
декоративно­прикладного искусства, для работы с одаренными детьми, изучение
спонтанно возникшей увлекательной темы. Основное   место   на   занятиях   уделяется   практической   и   индивидуальной
работе.  Дети  разные по развитию, по характеру, поэтому от педагога требуется
индивидуальный   подход   к   каждому   ребенку.   На   сообщение   теоретических
сведений отводится 1/3 учебного времени. 
 Регулярные занятия способствуют формированию у обучающихся таких ценных
качеств   личности,   как   терпение,   настойчивость,   целеустремленность,   умение
доводить   начатое   дело   до   конца.   А   главное   ­   творческую   активность,     что
непременно пригодится им в последующей трудовой деятельности, какую бы
профессию они не избрали. 
СИСТЕМА  КОНТРОЛЯ, АНАЛИЗА И ОЦЕНИВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬ­
НЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ.
­Вводный контроль: определение исходного уровня знаний и умений.
Уроки­конкурсы   «Первое   знакомство»,   «Путешествие   в   Креативную   страну»,
анкетирование, беседы.
­Текущий контроль:  определение уровня усвоения изучаемого материала по
тестам, опросам,  контроль за качеством  изделий.
Зачеты по разделам, конкурсы, текущие выставки, заполнение индивидуальной
карточки воспитанников (приложение 1)
­Итоговый контроль:  Определение результатов работы и степени усвоения
теоретических и практических ЗУН,  сформированности  личностных качеств.
Открытые   уроки,   защита   творческих   проектов,   виртуальные   экскурсии,
выставки.
­Результаты   работы  каждого   воспитанника   оформляются   в   портфолио
творческих достижений II раздел
Учебно­тематический план 
1 год обучения
Количество часов 
всего Теория Практика
2
12
26
10
24
2
2
2
28
20
12
16
22
2
2
2
2
2
2
1
26
18
10
14
20
1
Конкурсная выставка работ
Всего: 
4
144 
2
19
2
125
№ Содержание программы
Вводное занятие
Основы техники «канзаши».
Изготовление различных изделий в технике
«канзаши».
«   В   мире   стеклянных   цветов»­   работа   с
бисером
Декупаж
Квиллинг
«Подарочный     сувенир»   ­   изготовление
различных подарков и сувениров.
«Не   спешите   выбрасывать!»   ­   работа   с
бросовыми материалами.
Итоговое занятие 
1
2
3
4
5
6
7
8
9 Учебно­тематический план 
2 год обучения 
№ Содержание программы
1
2
3
4
5 
6
7
8
9
10
 
ателье»­
  Изготовление
Вводное занятие.
«Бисерное
бижутерии из бисера
Текстильные     цветы   из   различных   легких
тканей.
Канзаши 
Творческий проект «Цветочный город»
«Королевская   вышивка»   Вышивка
 
шелковыми лентами
Цветы и картины из пайеток
«Разукрасим мир»­ декор   предметов для
интерьера
Хендмей  украшений.  
Выжигание по ткани. Изготовление изделий
в технике гильоширования.
11 Итоговое занятие.
12 Конкурс­выставка работ учащихся
ИТОГО
2
4
216
1
2
27
Количество часов 
всего Теория Практика
2
22
2
4
18
28
22
24
20
20
22
30
20
2
2
4
2
2
2
2
2
26
20
20
18
18
20
28
18
1
2
189 III раздел
Содержание программы   
I  год обучения
1. Вводное занятие ­  2 часа.
2.
Теоретические   сведения.  Сообщение   целей   и   задач   работы
объединения.   Режим   работы.   План   занятий.  
  Выставка   работ
предыдущих   воспитанников.   История   развития   декоративно   ­
прикладного   творчества.   Современные   направления  
  креативного
рукоделия.   Инструменты   и   материалы,   необходимые   для   работы.
Входная   диагностика.   Правила   техники   безопасности,   минутка
безопасности. 
 Основы техники «канзаши». ­ 12час.
Теоретические сведения  2 часа.
Историческая   справка.  
  Знакомство   с   техникой   канзаши.   Показ
презентации изделий выполненных в технике канзаши.   Знакомство с
техникой   выполнения   основных   лепестков   (острый  
  и   круглый).
Правильное пользование инструментами и соблюдение правил техники
безопасности при использовании
 
Практическая работа  10 час.
Обучение   учащихся   выполнению   отдельных   элементов,
  для
изготовления   изделий   в   данной   технике.     Складывание   круглых   и
острых лепестков по схеме.  Изготовление лепестков с использованием
прибора   для   выжигания.   Изготовление   лепестков   для   цветов   с
использованием трафарета. Изготовление тычинок из лески и бусин.
Изготовление   различных   изделий     выполненных   в   технике   канзаши
26час.  
Теоретические   сведения   2часа.  Историческая   справка.  Основные   приёмы
складывания лепестков из ткани, используемые для изготовления цветов на заколки для волос. Техника выполнения тычинок для цветов. Анализ моделей.
Зарисовка схем.
Практическая работа 4часа.
 Изготовление заколки ­ цветы  Выполнение отдельных элементов на основе
изученных   приёмов.   Сборка   цветов   для     заколок.   Подготовка   основы   для
заколок.   Составление   композиции.   Прикрепление   элементов   композиции   к
основе. Оформление.
Практическая работа 4часа.
Изготовление броши – цветы.  Выполнение отдельных элементов на основе
изученных   приёмов.   Сборка   цветов   для     броши.   Подготовка   основы   для
броши.   Составление   композиции.   Прикрепление   элементов   композиции   к
основе. Оформление.
Практическая работ  4часа.
Украшение рамки для фотографий.  Выполнение отдельных элементов на
основе   изученных   приёмов.   Сборка   цветов   для  
  оформления   рамки.
Составление   композиции.   Прикрепление   элементов   композиции   к   основе.
Оформление.
Практическая работа 4часа.
Украшение вазы для цветов.  Выполнение отдельных элементов на основе
изученных   приёмов.   Сборка   цветов   для     оформления   вазы.     Нанесение
рисунка на основу вазы. Составление композиции. Прикрепление элементов
композиции к основе. Оформление.
Практическая работа 4часа.
Изготовление панно «Сакура».  Выполнение отдельных элементов на основе
изученных   приёмов.   Сборка   цветов   для     оформления   панно.     Нанесение
рисунка на основу панно. Составление композиции. Прикрепление элементов
композиции к основе. Оформление.
Практическая работа 4часа.
Изготовление роз для свадебного букета.  Выполнение отдельных элементов
на основе изученных приёмов. Сборка цветов для   оформления свадебного букета. Составление композиции свадебного букета. Прикрепление элементов
композиции к основе. Оформление свадебного букета.
3. « Цветочные фантазии из бисера» 28час.
Теоретические сведения 2часа.  Историческая справка.    Применение цветов
из бисера. Основные приемы бисероплетения, используемые для изготовления
цветов: параллельное, петельное, низание дугами. Комбинирование приемов.
Техника выполнения серединки,  тычинок листьев. Анализ моделей. Зарисовка
схем. 
Практическая   работа  26час.  выполнение   отдельных   элементов   цветов.
Сборка   изделий.     Составление     композиций   букетов   по   временам   года.
Изготовление  и оформление декоративного панно из бисерных цветов.  
4. Декупаж. 20час.
Теоретические сведения 2часа: История развития искусства «декупаж». 
Материал и инструменты для декорирования. Особенности работы с 
многослойными салфетками. 
Практическая работа 18час.:  Декорирование  цветочных горшков в технике
декупаж.  Картина в технике декупаж (коллективная работа). 
5.
 Квиллинг 12час.
Теоретические   сведения   2часа:  Что   такое   «квиллинг».   Материалы   и
  Составление   технологической   карты.
инструменты   для   квиллинга.
Специальные   приспособления.
  Особенности   работы   с   бумагой.
 
Практическая работа 10час.: Открытки в стиле квиллинг. Декорирование
горшков для цветов элементами техники квилинг.  
6.
  «Подарочные     сувениры»­   изготовление   подарков   и   сувениров.
16час.
Теоретические   сведения   2часа:  историческая   справка   о   подарках   и
сувенирах.   Материалы   и   инструменты   для   изготовления.     Знакомство   с
декоративными   элементами   и   аксессуарами,   а   также   специальными
приспособлениями для декорирования.
Практическая   работа   14час.:   Изготовление   подарочных   изделий:
«Магическая   коробка»   и   «Коробочка­фотоальбом»,   а   также   открыток   в
технике «Скрапбукинг». 7. «Не спешите выбрасывать!» ­ работа с бросовыми материалами.
22часа.
Теоретические   сведения   2часа:  урок­путешествие   в   «Экоград»,   виды
бросовых материалов и способы их обработки,   резервы   в рукоделии и их
применение. Инструменты и приспособления. Изучение эскизов и технологий.
  Выполнение   «бансая»   из   пластиковой
Практическая   работа   20час.:  
бутылки,
  изготовление   коллекции   украшений   «Пластик­фантастик»,
изготовление «Напольной вазы», изготовление различных панно и картин с
использованием бросовых тканей и пенопласта.
8. Итоговое занятие. 2часа
Подведение итогов за прошедший учебный год. Мониторинг качества  знаний
воспитанников. 
9. Конкурс­выставка: 4часа
Организация выставки работ учащихся, подведение итогов, награждение
участников. 2 год обучения
      Вводное занятие  2часа.
Теоретические сведения 2часа:
Организационная беседа. Знакомство с планами и задачами предстоящего учебного
года, основными направлениями современного декоративно­прикладного творчества.
Вводный тест­ контроль.
1. «Бисерное ателье»­ Изготовление бижутерии из бисера 22часа:
Теоретические   сведения   4часа:    Виды   бижутерии.   Дидактическая   игра
«Имидж». Изучение основ ажурного плетения.       Анализ эскизов изделий.
Правила   подбора   формы   украшения.   Сочетания   цветов.   Творческая
мастерская «Мой стиль».  
Практическая   работа   18час.:   Изготовление   украшений   в   техниках  сетка
соты   на   одну   нить,   сетка   соты   на   две   нити,   кружева,     ажурный   жгут.
Комбинирование в изделии  разных техник ажурного плетения. 
2.
 Текстильные цветы  из различных легких тканей 28час. 
Теоретические   сведения   2часа:  «Основы   материаловедения».
 Вводный
контроль. Определение исходного уровня знаний. Правильный выбор ткани ­ основа
успешного   выполнения   изделия.   Ткань   и   характер.  Характеристика   тканей.
Анализ   аналогов   работы   с   тканями.   Последовательность   выполнения.
Комбинирование приемов. 
Практическая   работа   26час.:   Раскрой  
Изготовление цветов. Оформление панно и изделий из цветов. 
  деталей   цветов  
  по   лекалу. 3. Канзаши 22часа.
Теоретические   сведения   2часа:  виртуальная   экскурсия   в   мир   канзаши
,технология изготовления цумами­канзаши.     Материалы и инструменты для
изготовления канзаши.   
Практическая   работа   20час.:   подбор   ткани,   изготовление   шаблонов,
раскрой     деталей   цветов     в   технике     цумами   ­   канзаши,   сборка   цветов   с
остроконечными,   круглыми   и   выпуклыми   листочками.  
  Изготовление
коллекции   цветов   канзаши   «Времена   года»   ,     панно   «Цветущая   сакура»   .
Изготовление заколок для укрепления штор.
     5. Творческий проект «Цветочный город» 24часа
1.   Формирование   групп  
«Мастера», «Дизайнеры»
  для   реализации   проекта:   «Исследователи»,
2. Распределение обязанностей:
  –   «исследователи»   ­   сбор   информации   по   теме   проекта,   подготовка
презентации   на   тему   «История   бисероплетения»,   подбор   материалов   и
шаблонов для изготовления цветов;
­   «мастера»   ­   работа   со   схемам   плетения,   подбор   цветового   сочетания   и
материалов,   выбор   техники   плетения:
 французское   плетение,   техника
выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Монтаж
цветов.
­   дизайнеры   –   работа   с   периодическими   изданиями   и   электронными
ресурсами, составление композиции «Цветочный город»
3. Текущая диагностика – тесты по теме «Найди ошибку в схеме», «Виды
плетения»
4. Отчет группы исследователей о проделанной работе .
5. Мастер­класс – цветы из бисера (ведущие группы мастеров)
6. Презентация дизайнеров «Способы построения объемной композиции»
7. Защита проекта. 
6. «Королевская вышивка»  Вышивка шелковыми лентами 20час. Теоретические   сведения   2часа:  Историческая   справка.     Выбор   основных
материалов   и   инструментов.   Подбор   шелковых   ленточек   по   размерам   и
цветовой гамме.  Основа подкрашивание ленточек в тон основному рисунку.
Как придать вышивке   глубину, расписав фоновую ткань,   как подкрасить
ленточку, чтобы придать нужный оттенок лепесткам уже вышитого цветка. 
Практическая   работа   18час.:   Основные   приемы   вышивки   лентами.
Выполнение прямого и ленточного шва, а также шов «французские узелки».
Вышивание картин шелковыми ленточками.
7. Цветы и картины  из пайеток.  20час.
Теоретические сведения 2часа:  Изучение технологии работы с пайетками.
Анализ выполненных работ.  
Практическая   работа   18час.:   Плетение   цветов   способами:   французское
плетение,     низание   через   бисеринку.   Сборка   цветов   лилий,   роз,   фиалок,
фантазийных цветов. Оформление панно.  Изготовление бонсай из пайеток. 
8.«Разукрасим мир» ­ декор  предметов для интерьера. 22часа
Теоретические   сведения   2часа:  виды   декоративной   отделки   предметов
интерьера:   техника   витражной   росписи,   квиллинг,   природные   материалы,
канзаши,   мозаика.   Подбор   материалов   для   декора.     Анализ   сочетания
различных материалов форм и текстур.
Практическая   работа   20час.:     Декорирование,   шкатулок,   горшков   для
цветов, бутылок, банок, в техниках витражной росписи,   цумами ­ канзаши,
оплетение бисером, обвертывание нитью и др. комбинирование разных техник.
9.Хендмей украшений.  30час.
Теоретические сведения 2часа: Технология скручивания  трубочек из газеты.
Технология   изготовления   бусин   различной   формы.   Зарисовка   эскиза
украшений. Анализ украшений из бумаги.
Практическая   работа   28час.:  Скрутка   газетных   трубочек.   Изготовление
бусин   из   газетных   трубочек   в   технике   квиллинг   .   Изготовление   бусин   из
глянцевых журналов.  Роспись бумажных бусин. Сборка бус и колье из бумаги
и бисера. 
10.Выжигание по ткани. Изготовление изделий в технике гильоширования.
20 час. Теоретические   сведения   2часа:  Историческая   справка.     Подготовка   к
гильошированию.   Организация   рабочего   места.   Подбор   инструментов   и
материалов.   Правильный   подбор   тканей   для   гильоширования.   Термины
применяемые   при   выжигании.   Правила   техники   безопасности   с
электроприборами.
Практическая   работа   18час.:   Основные   приемы   гильоширования.
Вырезание   деталей   рисунка,   закрепление   деталей,   сварка   и   ее   виды.
Выполнение   фигурных   элементов   отделки   изделий.   Изготовление
воротника, салфетки, ажурного платочка и упаковки подарка в технике
гильоширования.
11. Итоговое занятие: 2часа
Подведение итогов за прошедший учебный год. Деловая игра.
12.Конкурс­выставка: 4часа
Организация выставки работ учащихся, подведение итогов, награждение
участников. IV раздел
       Материально­техническое обеспечение программы 
­ учебные комнаты
 ­ ТСО, музыкальный центр, телевизор, компьютер, ноутбук.
 ­ дидактический материал, наглядные пособия 
Инструменты и приспособления для одной группы обучающихся: 
Иголки бисерные производства Японии №11 или №12 – 15 шт. 
Ножницы; 
Салфетки   из   плотной   ткани   спокойной   расцветки   (для   предотвращения
рассыпания бисера по столу) – 15 шт.; 
 Маленькие баночки с крышками для хранения бисера по количеству бисера у
каждого обучающего; 
простые и цветные карандаши – 15 шт., ластик для составления эскизов – 5 шт.; 
  крупная   миллиметровка   для   составления   рисунков   в   технике   плотного
плетения – 4 метра.
­Картон для перевода лекал;
Прибор для выжигания;
Английские булавки.
Список литературы для педагогов:
1. Алексеева Н.В. Плетение из бисера. – Н.Новгород, 1998.
2. Ануфриева М.Я. Искусство бисероплетения. Современная школа. – М.,
1999.
3. Бисер.   Кружево.   Вязание   крючком.   Сост.   М.   Ивахнова.   М.   Олимп.
Смоленск : Русич, 2000 .
4. Выгодский Л.С. «Воображение и творчество в детском возрасте» ­ М.: 
«Просвещение», 1991.
5. Гашицкая Р., Левина О. Вышивка бисером, 2001.
6. З.П.Котенкова   «Выжигание   по   ткани»   Ярославль   Академия   Холдинг
2002г.
7. Энн Кокс «Вышивка шелковыми лентами» уроки мастерства. Перевод с
английского У.  Сапциной изд. «Кристина – Новый век» 2002г.
8. Ручная вышивка. Сост. М. Ивахнова – М.: Олимп, Смоленск, Русич,
1999 .
9. Сафонова Н.С., Молотобарова О.С., Кружки художественной вышивки,
М., Просвещение, 1983 г. 10.Тейлор К. Бисер: 55 современных оригинальных идей. – М., 2000.
11.Федотова М., Валюх Г.М.. Цветы и букеты. – М., 1999.
12.Фигурки из бисера / ред. Л. Мартынова. – М., 2001.
13.Фигурки из бисера. /Сост. Лындина, 2001.
14.Шорис М. Техники плетения из бисера. – М., 1998. 
15.Шорохов Е.В. Основы композиции, ­ М.:Просвещение, 1979    
16.  Гибсон   Рэй.   Поделки.   Папье­маше.   Бумажные   цветы.   «Росмэн»,
Москва, 1996.
17.  Евстратова   Л.   М.   Цветы   из   ткани,   бумаги,   шерсти,   бисера,   перьев,
раковин. Москва, Культура и традиции. 1997.
18.  Кочанова   Н.   П.   Фантазия   и   ваших   рук   творение.   Петрозаводск.
Карелия. 1997.
19. Нагибина М. И. Чудеса из ткани своими руками. Ярославль. Академия
развития. 1997.
Электронные ресурсы для педагога
1. ­http://alimero.ru/blog/hobby/4080.html
2. ­http://www.biser.info/
3. ­http://stranamasterov.ru/
4. ­http://biseropletenie.net/biseropletenie­shema­listika­rozi.html
5. — http://www.madmuazelle.com/kanzashi-master-klass
6. — http://www.3ladies.ru/kanzashi-svoimi-rukami
7. — jladi.ru/hobby/kanzashi.html
Литература, рекомендуемая детям и родителям:
1. Азбука бисероплетения. – Спб., 1998.
2.  Базулина Л.В., Новикова И.В. Бисер ­ Ярославль: «Академия развития»,
2006 .
3. Берлина Н.А. Игрушечки. Бисер, 2003. 4.  Белякова.   Бисер.   Модные   украшения,   фенечки   и   фигурки.   Ростов   н/Д:
Издат. Дом «Рипол Классик», 2007 .
5. Бисер – ленд: сборники. – Спб., 1998. ­ № 1 – 3.
6. Зайцева Н. Бисер, украшения, М., Аст – Пресс, 2000 .
7.  Кит   Никол.   Искусство   вышивки:   секреты   мастерства.   (Перевод   с
английского Ю. Плискиной), 2004 .
8.Ляукина М. И это все из бисера. – М., 1999.
9.  Котенкова З.П. Выжигание по ткани; изделия в технике гильоширования.
Ярославль Академия Холдинг – 2002.
10. Энн Кокс Вышивка шелковыми ленточками; возрождение традиций. Уроки
мастерства. (Перевод с английского  У. Сапциной), издательство «Кристина –
Новый век» ­ 2006.

Программа работы кружка » Идеи для творчества».

I. Пояснительная записка

          Роль декоративно-прикладного искусства в становлении некоторых традиционных видов художественного ручного труда младших школьников, в их трудовом и нравственно-эстетическом воспитании неоценима.

На занятиях обьединения дети учатся ориентироваться в современном мире дизайна интерьера, техники, окружающих предметов, создавать красивые вещи своими руками. Актуальность данной программы состоит в том, что она вводит ребёнка в удивительный мир творчества и дает возможность поверить в себя, в свои способности. Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей, будущих  взрослых граждан, способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой сфере деятельности, распространяя ее и на отношения с людьми, с окружающим миром. Она позволяет развить творческую самостоятельность , фантазию учащихся, оказывать помощь школьникам, проявляющих интерес к художественному конструированию, рисованию, черчению, лепке, оформительской деятельности, имеющим творческие наклонности и способности к прикладному творчеству, а также помочь выявить у детей эти наклонности. Программа призвана развивать у детей творческий потенциал, научить младших школьников работать с различными материалами и инструментами, создавать интересные оформительские работы, участвовать в оформлении своих классов, школы, дома. Научить их не оставаться пассивными наблюдателями, а активно принимать участие в общественной жизни, в благоустройстве окружающего мира. Дети приобретают опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения.

Объединение решает проблему занятости детей в свободное от учебы время, организация полноценного досуга, сплочения детского коллектива.

Занятия в объединении, основанные на инициативе и активности учащихся, подводят их к более глубокому пониманию необходимости овладения основами наук, изучаемых в школе, т.е. способствуют повышению успеваемости, учат ребят добывать знания самостоятельно и постоянно пополнять их.

Цель программы: создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Задачи программы:

Обучающие: 

* закреплять и расширять знания, полученные на уроках трудового обучения, изобразительного искусства, математики, природоведения, литературы и т.д., и способствовать их систематизации,

* знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветовидения , и декоративно-прикладного искусства,

*продолжать формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм,

* совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов,

* приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Воспитательные:

* осуществлять трудовое, эстетическое воспитание школьников,

* воспитывать в детях любовь к родной стране, своей малой Родине, ее природе и людям,

* добиваться максимальной самостоятельности детского творчества,

Развивающие:

* пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры,

* развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству дизайнера,

* формировать творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности,

* развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях,

* развивать способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений и генерирования идеи.

Программа работы объединения рассчитана на двухгодичное обучение. Первый год обучения комплектуется в основном из учащихся 4-6 классов, второго года 5-7 классов. Оптимальное количество детей в группе первого года обучения-12 человек , для второго года обучения-10-12 человек .Режим работы объединения для первого года 2 раза в неделю по 3 часа(216 часов) и второго года обучения-2 занятия по 3 часа.(216 часов)

Основные формы обучения:

* групповая форма,

*индивидуальная форма,

* коллективная форма

* творческие конкурсы,

* работа по исследовательским и творческим проектам в режиме наставничества

* мастер- классы.

 II. Характеристика ожидаемых результатов

В результате обучения  в течение полного учебного года по программе первого года обучения предполагается, что обучающиеся получают следующие основные знания и умения:

* познакомятся со свойствами и возможностями бумаги, картона, ткани, пластика, как материала для художественного творчества,

* познакомятся с основами знаний в области композиции, формообразования, цветовидения:

* овладеют основными приемами работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание, гофрирование, склеивание,

* научатся последовательно вести работу ( замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовлении, готовое изделие),

* научатся работать нужными инструментами и приспособлениями,

* познакомятся с основными видами работ из бумаги ( вырезки, оригами, аппликации, объемное конструирование).

Кроме того, обучающиеся получат дополнительные сведения о месте и роли декоративно- прикладного искусства в жизни человека, о некоторых промыслах, об истории их возникновения и развития.

В результате обучения в течении полного учебного года по программе второго года обучения предполагается, что обучающиеся получают следующие основные знания и умения:

* расширяют знания в области композиции, формообразования, цветоведения,

* продолжат знакомиться с народным декоративно- прикладным искусством,

* научатся самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления поделок из бумаги, картона, природных материалов ,умения планировать, осуществлять самоконтроль,

* научатся вести поисковую работу по подбору книг, репродукций, рассказов о декоративно- прикладном искусстве.

Этапы педагогического контроля 1 года обучения.

Этапы педагогического контроля 2 года обучения.

III. Учебно-тематический план первого года обучения

Учебно-тематический план второго года обучения

IV. Содержание программы первого года обучения

 1.Вводное занятие ( 1 час)

Понятие о художественном конструировании и основах дизайна. Порядок и содержание работы объединения. Инструменты, применяемые при обработке различных материалов, назначение инструментов, правила техники безопасности.

2. Плоскостные композиции и объемное конструирование из бумаги ( 72 часа)

Начальные понятия о функциональности и эстетических свойствах предметов на производстве и в быту. Понятие об осевой симметрии, симметрических фигурах. Понятие о контуре и силуэте. Начальное понятие ритма в орнаменте. Основы композиции на плоскости. Закрепление и расширение знаний о чертежных инструментах и принадлежностях.

Организация и санитарная гигиена рабочего места.

Знакомство с различными способами обработки бумаги и картона. История создания оригами.

Практическая работа :

— изготовление поделок в технике оригами,

— художественное вырезание,

— мозаика

— аппликация,

— разработка и изготовление объемных игрушек.

3. Работа с природным материалом .( 36 часов )

 Расширяет представление детей об окружающем мире, умение внимательно вглядываться в различные явления, сохранить целостность восприятия при создании поделок из природного материала.

Работая с природным материалом, ребенок творит, выдумывает, узнает много нового об инструментах, необходимых для работы, осваивает технологические приемы и способы обработки материала, учится анализировать, развивает образное и пространственное мышление.

Практическая работа :

-мозаика из семян

-аппликация из засушенных растений

-аппликация из цветного песка и опилок.

4. Новогодние игрушки и сувениры (42 часа )

Варианты украшений новогодней елки ,зала. Создавать праздник своими руками. Понятие о развертке и выкройке правильных геометрических тел. Сопоставление формы окружающих предметов и их частей с геометрическими телами. Форма, пропорции, цвет как средства выразительности для создания образа в объемных игрушках.

Провести беседу о технике безопасности при обращении с хлопушками, бенгальскими огнями , фейерверками.

Практическая работа:

-елочные украшения из бумаги,

-букеты из конфет,

-новогодние открытки.

5. Техника « Топинарий» ( 54 часа )

Знакомство с техникой « Топинарий». Приспособления для  организация рабочего места. Правила техники безопасности при работе с иголкой, ножницами. Понятие об орнаменте ,цвете , композиции. Построение растительного и геометрического орнаментов в квадрате, прямоугольнике , овале. Роль цветовой насыщенности в оформлении.

Нанесение рисунка способом прокалывания с листа. Техника закрепления нитей.

Практическая работа:

-оформление простых композиций,

-основы композиции, цвет как средство выразительности,

-топинарии из кофейных зерен.

6. Изготовление и оформление работ для выставки. ( 11 часов )

Закрепить у детей ,полученные в течении года, знания, умения, навыки работы с различными материалами и инструментами. Развивать творческую фантазию детей, умение самостоятельно пользоваться полученными навыками. Оформить лучшие работы для итоговой выставки.

— художественное вырезание,

— мозаика

— аппликация,

— разработка и изготовление объемных игрушек

Содержание программы второго года обучения

1. Вводное занятие ( 1 час )

Закрепление знаний о художественном конструировании и основах дизайна. Порядок и содержание работы объединения. Вспомнить о свойствах различных материалов применяемых в детских поделках, инструментах, применяемых при обработке различных материалов, правила безопасности с ними.

2. Плоскостные композиции и объемное конструирование из бумаги ( 56 часов )

Закрепить понятия о функциональности и эстетических свойствах предметов на производстве и в быту, основные средства художественной выразительности ( форма, пропорции, цвет). Закрепить знания о контуре и орнаменте. Закрепление и расширение знаний о чертежных инструментах и принадлежностях.

Организация и санитарная гигиена рабочего места.

Практическая работа :

— изготовление поделок в технике оригами,

— мозаика из цветной бумаги,

— аппликация, силуэтное вырезание,

— бумагопластика, объемные композиции,

— разработка и изготовление объемных игрушек.

3. Работа с природным материалом. ( 21 час )

Продолжать расширять представления детей об окружающем мире, умение внимательно вглядываться в различные явления, сохранять целостность восприятия при создании поделок из природного материала. Работая с природным материалом, учить ребенка творить, выдумывать, осваивать технологические приемы и способы обработки

материалов, учится анализировать, развивать образное и пространственное мышление.

Практическая работа:

— аппликация из семян,

-аппликация из цветов и листьев, объемное конструирование из шишек.

4. Новогодние игрушки и сувениры . (27 часов )

Варианты украшения новогодней елки, зала. Создавать праздник своими руками. Понятие о развертке и выкройке правильных геометрических тел. Сопоставление формы окружающих предметов и их частей с геометрическими телами.

Расширять понятия о функциональных и эстетических свойствах и назначении интерьера, предметной среды и т. д

Практическая работа:

— ёлочные украшения,

— новогодние игрушки,

— новогодние открытки.

5. Техника картмейтинга и скраббукинга. ( 33 часа )

Расширение знаний о технике картмейтинга и скраббукинга. Приспособления для работы, организация рабочего места. Правила техники безопасности при работе с иглой ,ножницами. Понятие об орнаменте, цвете ,композиции. Цветовое богатство окружающего мира. Роль цветовой насыщенности в оформлении.

Нанесение рисунка способом прокалывания с листа. Техника закрепления нитей. Оформление готовых работ.

Практическая работа:

— изготовление  поздравительных открыток,

— настенное панно,

— изготовление сложных композиций в технике скраббукинга.

6. Работа с бросовым материалом . ( 51 час )

Закрепление понятий о функциональности и эстетических свойствах предметов на производстве и в быту, основные средства художественной выразительности. Основы объемной композиции ,понятия о гармонии и равновесии. Закрепление и расширение знаний об инструментах и принадлежностях. Необходимых при работе с различными материалами. Знакомство с различными способами обработки пластика ,пенопласта. Ия Способы изготовления деталей и сборки изделий, художественное оформление самоделок.

Практическая работа:

— конструирование объемных игрушек,

-конструирование из пластика,

— работа с пенопластом,

-панно из тетропаковских упаковок.

7. Изготовление настольных театров по мотивам русских народных сказок. ( 21 час)

При изготовлении настольных театров по русским народным сказкам детям будет необходимо применить все знания и умения, полученные во время занятий в объединении. Дети учатся подчинять свои действия требованиям коллектива ,прислушиваться к чужому мнению, предлагать свои идеи и защищать их. Опираясь на опыт прошлых занятий усовершенствовать оформление настольных театров.

Практическая работа:

-по сказке “ Колобок”,

— по сказке “ Репка” ,

— по сказке “Теремок”,

— по сказке “ Заюшкина избушка”.

8. Изготовление и оформление работ для выставки .(4 часа )

Закрепить у детей, полученные в течении учебного года, знания и умения и навыки работы с различными материалами и инструментами. Оформить лучшие работы для выставки.

V. Методическое обеспечение программы

Прохождение программы предполагает овладение учащимися комплексом знаний, умений и навыков, обеспечивающих в целом ее практическую реализацию.

Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работе детей с  педагогом, а так же их самостоятельной творческой деятельности. Место педагога в деятельности по обучению детей, работе с бумагой и другими материалами меняется по мере развития интереса и овладения детьми навыками конструирования. Основная задача на всех этапах освоения программы- содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлечений, совместного творчества взрослого и ребенка. Программа предусматривает преподавание материала по восходящей спирали, то есть периодическое возвращение к определенным темам на более высоком и сложном уровне. Сложность заданий соответствует возрасту детей. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие, воспитывает уверенность в себе. Образные представления у младших школьников значительно опережают их практические умения. Поэтому предполагаются игры- упражнения, упражнения по цветоведедению, задания, обогащающие словарный запас детей. Информационный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед конструированию игрушек, так и во время работы. Готовые поделки обыгрываются, используются для создания сложных композиций для сюжетно- образной игры. Проводится углубляющая работа на всех этапах выполнения задания, уделяется больше времени разбору и анализу работ, созданных учащимися. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначения своего изделия. Подобная установка дисциплинирует, обучающихся, дает хороший осознанный подход к решению и чисто пластических задач объемной формы. С первых же занятий дети приучаются работать по плану: 1) эскиз, 2) воплощение в материале, 3) выявление формы с помощью декоративных фактур. Программа ориентирует обучающихся на творчество , самостоятельность в поисках копмозиционных решений в выборе способов изготовления поделок. Используя полученные знания, ребята уже на первом году обучения создают свои конструкции ,не пользуясь выкройками и шаблонами. Коллективные работы незаменимы для объединения коллектива, разработки творческих проектов, приобретения коммуникативных навыков, для естественного детского обмена опытом в атмосфере дружбы и доверия, открытости, развития толерантности. Программа предусматривает посещение выставок, участие в конкурсах и выставках. Это является необходимым стимулирующим элементом в процессе обучения.

   В процессе решения задач по формированию у детей определенных знаний и умений, необходимо использовать разнообразные методы и приемы: объяснение, показ, вопросы, оценка и др. Они позволяют формировать у детей правильные представления о деятельности на занятиях.

Одним из эффективных приемов при работе с детьми данного возрастного диапозона является постановка вопросов , требующих от ребенка поиска, активного привлечения имеющихся у него знаний , сравнения, сопоставления предметов, обобщения.

 Перед педагогом стоит важная задача не только обеспечить получение детьми качественного результата, но и научить их самостоятельно определять последовательность работы, анализировать образец, контролировать и оценивать собственные действия. С этой целью педагог использует пояснения, указания, закрепления.

В распоряжении педагога богатый дидактический и демонстрационный материал, собранный в выставочном зале, методическая копилка разработок занятий и техник по различным направлениям. Все это создает условия для получения наилучшего образовательного результата.

Дидактические материалы:

— образцы изделий;

— инструкционные карты;

— технологические карты изготовления поделок.

.

.

АВТОРСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «КРЕАТИВ» ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ПО ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМУ ТВОРЧЕСТВУ | Центр гражданских и молодежных инициатив

Муниципальное бюджетное учреждение Дополнительного образования

Центр дополнительного образования «Лад» г. Новосибирск

АВТОРСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «КРЕАТИВ» ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ПО ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОМУ ТВОРЧЕСТВУ

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Сафрина А.В.

Аннотация

Обучение по программе «Креатив» приобщает подрастающее поколение  к изучению традиций, особенностей русского народа при роботе с разнообразным художественным материалом.  Приобщает детей к художественному творчеству, позволяет ощутить связь времен. Программа имеет художественно-эстетическую направленность, сочетает досуговые и образовательные формы деятельности. Ведущая идея программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Художественная обработка бумаги, работа с природным и бросовым материалом, по своей сути переплетаются между собой, и дополняют друг друга, что позволяет детям создавать индивидуальные и коллективные авторские творческие работы, используя различные виды и техники декоративно-прикладного искусства. Знания и умения с одной области переносятся в другую, расширяя и углубляя их.

 Авторская общеобразовательная программа «Креатив» соответствует требованиям к содержанию и оформлению общеобразовательных программ дополнительного образования детей, предполагает реализацию основных положений концепции художественного образования в Российской Федерации. Программа помогает создать эффективную целенаправленную систему вхождения юного человека в мир народной культуры. Курс предназначен на четыре года обучения, для воспитания и развития детей 6-14 лет, в условиях образовательных учреждений дополнительного образования, а также общеобразовательных учреждениях различных типов, реализующих программы дополнительного образования детей.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Пояснительная записка…………………………………………………….……..5 
2. Учебный план………………………………………………………………………11
3. Учебно-тематический план 1-го года обучения

4. Содержание курса (1-й год обучения) ……………………………………..12 

5. Учебно-тематический план 2-го года обучения

 6. Содержание курса (2-й год обучения) ……………………………………

    Учебно-тематический план 3-го года обучения

Содержание курса (3-й год обучения)

Учебно-тематический план 4-го года обучения

Содержание курса (4й год обучения)

Методическое обеспечение программы……………………………………25 

Литература……………………………………………………………………

  Приложение

Пояснительная записка.

«Едва ли есть высшее из наслаждений,

чем наслаждение творить»

Н.В. Гоголь

         Нельзя не согласиться с ним, ведь на протяжении всей истории общества нужна была творческая энергия человека. И современный период требует от личности инициативности, жажды нового, способности находить нетривиальные решения, встающих перед обществом проблем. Следовательно, проблема развития творческой личности ребенка  сегодня актуальна. Ведь чем больше будет творческих людей, тем богаче будет общество. Но творчество – это еще и тяжелый труд. От него зависит, на какую вершину поднимется в своем творении человек. Есть высказывание Эдисона, что талантливость составляется из 1% вдохновения и 99% тяжелого труда. Одним из эффективных средств формирования и развития творческой личности детей является декоративно-прикладное искусство.

  Творчество народа всегда тесно связанно с его трудовой деятельностью. С помощью топора, ножа, иглы, примитивного гончарного круга и ткацкого станка наши предки строили жилища, мастерили инвентарь и мебель, изготовляли посуду из дерева и глины, обрабатывали шкуры и валяли сукно, ткали полотно и шили одежду. Каждое изделие, изготовленное для быта, — это, прежде всего практически необходимая вещь, удобная в пользовании и радующая глаз своей красотой. Веками совершенствовалось декоративно прикладное искусство, приобретало законченность форм, вырабатывало свой самобытный стиль, глубоко и ярко отражало обычаи, вкусы и склонности народа. Это настоящие национальное богатство, и каждый его вид имеет свою историю и свои особенности развития.  С раннего возраста старшие приучали к этому и детей, передавая им свой опыт и умение, уважение к труду и местным традициям, познание секретов мастерства и понимания красоты. Передаваясь из поколения в поколение, из рук в руки, народное искусство всегда было и остается почвой для общения, неисчерпаемым источником познания истории и культуры.

Организация прикладной деятельности учащихся – одно из основных условий успешности в формировании любознательной, творческой личности. Знания, приобретенные на занятиях по декоративно — прикладному творчеству  обеспечат эстетическое и художественное развитие учащихся. Занятия  носят воспита­тельный характер, прививают чувство цвета, фактуры, развивают у учащихся умение и желание украсить свой быт, воспитывать уваже­ние к народным традициям. Изучение традиций, особенностей русского народа при роботе с разнообразным художественным материалом  приобщает детей к художественному творчеству, позволяет ощутить связь времен. На протяжении веков руками, умом и талантом людей создавалось народное искусство – неиссякаемый источник фантазии, вкуса, форм, цветовых сочетаний и узоров.

Основной идеей общеобразовательной программы является идея гуманизма, основанная на любви и бережном отношении к ребенку, уважении его личности, содружестве между педагогами, детьми и родителями. При разработки программы были проанализированы учебно-методические пособия: «Программы внеурочной деятельности» Григорьев Д. В., «Программы дополнительного художественного образования детей» Копцева Т. А., «Декоративно-прикладное творчество» Воробьёва О. Я., «Технология рукоделия» Маркелова О.Н., «Обучение мастерству рукоделия» Гурбина Е. А., «Кружок изготовления игрушек-сувениров» Молотобарова О. С., и др.

Авторская общеобразовательная программа по декоративно-прикладному искусству «Креатив» разработана на основе Требований к содержанию и оформлению общеобразовательных программ дополнительного образования детей. (Утверждены на заседании Научно-методического совета по дополнительному образованию детей Минобразования России, 03.06.2003.), с учетом основных положений Концепции художественного образования в Российской Федерации (утв. министр образования В.М.Филиппов и министр культуры И.Е. Швыдкой), Федерального образовательного стандарта начального общего образования (утв. Министерствово образования и науки РФ).  Новизна программы «Креатив» представляет собой синтез разных видов декоративно-прикладного творчества. Знания и умения с одной области переносятся в другую, расширяя и углубляя их. Художественная обработка бумаги, «Киригами», «Выцинанка», работа с природным и бросовым материалом, по своей сути переплетаются между собой, и дополняют друг друга, что позволяет детям создавать индивидуальные и коллективные авторские творческие работы, используя различные виды и техники декоративно-прикладного искусства. Восхождение на вершину мастерства и творчества осуществляется не по инструкции «что дать учащимся», а на основе инновационных технологий педагогического сотрудничества, в форме содружества, соучастия, сопереживания, сотворчества, соуправления, которые способствуют самоутверждению, самовыражению и самореализации детей. Занятия по декоративно прикладному творчеству учат трудолюбию, аккуратности, терпению и самостоятельности, формируют теоретические знания и практические умения в различных видах декоративно-прикладного творчества, расширяют знания учащихся о региональном наследии, развивают фантазию, творческое мышление, художественный вкус, стремление к самопознанию и самоопределению.

Цель программы:     развитие художественно – творческих способностей детей средствами декоративно-прикладного искусства и приобщение учащихся к прикладному творчеству,  и пониманию его истоков.

личностные:

• способен прививать настойчивость в достижении цели и  удовлетворения от творческого процесса;
• способен проявлять познавательные интересы  и активность в  области декоративно-прикладной деятельности;
•  способен познавать и развивать  интерес к новому виду творчества и способам решения новых задач; 
• готов прививать чувство прекрасного на основе декоративно-прикладной деятельности;
• готов бережно относится к природным ресурсам;
• владеет информационной и художественной культурой;
• способен к  толерантному отношению в коллективе;
• владеет чувством любви и бережным отношением к произведениям народного и профессионального искусства.

познавательные:

• способен анализировать, сравнивать, обобщать, конкретизировать действия при выполнении творческой работы;
• обладает художественно прикладными и творческими способностями;
• способен быть самостоятельным и ответственным, имеет навыки самооценки;
• владеет социально и личностно значимыми качествами, индивидуально-личностными позициями, ценностными установками, которые раскрывают отношение к труду, системе норм и правил межличностного общения, обеспечивающие успешность совместной деятельности.

метапредметные  (базовый уровень):

• способен развивать художественно-творческие способности, фантазию, воображение, чувство цвета, координацию движений, зрительно-образную память, эмоционально-эстетическое восприятие действительности;
• владеет культурой мышления и ведения дискуссий, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
• способен акцентировать внимание на разнообразие форм живой природы и учить выделять характерные особенности природы;
• способен развивать речь, обогащать словарный запас, овладевать выразительными свойствами языка, а также средствами восприятия и создания художественного образа;
• способен  к развитию образного и ассоциативного мышления посредством анализа, синтеза, сравнения;
•  готов к развитию мелкой моторики посредством художественной и декоративно-прикладной деятельности;
• способен видеть, воспринимать характер художественной и декоративно-прикладной деятельности на основе личного опыта;

повышенный уровень:

• овладевает  принципами формообразования изделий из бумаги, картона, фомирана, бросового и природного материала;
• способен самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение,  как по ходу его реализации, так и в конце действия;
• способен самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную художественно-творческую деятельность;
• способен оценивать технологические свойства сырья, материала и область их применения;
• способен сочетать образное и логическое мышление в процессе проектной деятельности;
• способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества;
• способен различать народное и профессиональное искусство, расширять спектр известных видов народного искусства (разные виды материалов, регионы страны и мира).

регулятивные:

• способен рационально организовывать свое рабочее место и время, безопасно использовать инструменты;
• способен применять усвоенные знания на практике;
• способен разрабатывать и представлять свой опыт через проектную деятельность;
• владеет результатами изучения технологий, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

предметные (базовый уровень):

•  способен планировать и выполнять практическое задание  с опорой на технологическую карту
• способен изготавливать декоративные изделия из бумаги и картона в технике аппликации, оригами, моделирования;
• готов следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
• готов подбирать художественный материал (фактура, цвет и др. характеристики), при создании художественного образа изделия;
• готов составлять композиции в технике квилинг, модульное оригами на определенную тему;
• готов создавать художественные образы декоративного изделия из бросового материала согласно авторскому замыслу;
• готов соблюдать нормы и правила безопасности труда, пожарной безопасности, правила санитарии и гигиены;

повышенный  уровень:

• готов рационально использовать учебную литературу для проектирования и создания объектов прикладного искусства;
• овладевает алгоритмами и методами решения организационных и технологических задач;
• готов распознавать и применять материалы, инструменты и оборудование в технологических процессах;
• способен выполнять технологические операции с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
• способен обосновывать критерии и показатели качества промежуточных и конечных результатов творчества.

Занятия по программе «Креатив» позволяют развивать индивидуальные, творческие способности; накопить опыт в процессе восприятия декоративно-прикладного искусства; развивать полученные знания и приобретенные навыки в дальнейшей жизни. Структура занятия состоит из теоретической части (сообщение теоретических сведений), практической (показ технологических и технических приемов при обработке различных материалов) и выполнение творческого задания (обсуждение образцов, составление эскизов будущих работ и др.). Так же   позволяет детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. Большое внимание при обучении уделяется созданию сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в разных техниках. Вся практическая работа, связанная непосредственно  с изготовлением изделия проходит на занятии.

Отличительные особенности данной программы.

Данная программа помогает создать эффективную целенаправленную систему вхождения юного человека в мир народной культуры, рассчитана на полный курс обучения – детей дошкольного, младшего и среднего школьного возраста. Многоуровневость программы позволяет учащимся на 3 ступени обучения возможность выбора подростками в рамках учебно-календарного плана 4-го года обучения  выбрать свой индивидуальный план творческой работы. Третий уровень обучения ориентирован  на активизацию творческого потенциала учащихся, их самореализацию и самоутверждение в процессе участия и возможных побед на конкурсах, фестивалях различного уровня и профессионального самоопределения. Исходя из опыта работы и степени усвоения учебного материала учащимися, программа включает в себя не только обучение, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в разной технике.   В процессе обучения, возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу.

Во время занятий для снятия излишней возбудимости детей, и создания непринужденной и творческой атмосферы, используются аудио записи звуков живой природы и классической музыки. В результате этого, у детей происходит выравнивание психомоторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений.

Сроки реализации программы, формы и режим занятий.

Программа рассчитана на 4 года обучения (3 ступени: 1-я – 1,2 год обучения, 2-я – 3 год обучения и 3-я —  4-й  год обучения)  и ориентирована на разновозрастное обучение детей в возрасте с 6 до 14 лет. Состав учащихся в объединении не более 15 человек.

Режим работы:

Группа I года обучения – 4 часа в неделю – 144 часа в год (1 ступень).

Группа II года обучения – 4 часа в неделю – 144 часа в год (1 ступень),

                                  Или – 6 часов в неделю – 216 часов в год.

Группа III года обучения – 6 часов в неделю – 216 часов в год (2 ступень).

Группа IV года обучения – 3 часа в неделю – 108 часов в год (3 ступень).

В объединение дети принимаются на свободной основе и могут быть сразу зачислены на 1ступень второго года обучения, или 2 ступень третьего года обучения после прохождения тестирования. (Приложение) Группы находящиеся на 1 и 2 ступени обучения формируются по разновозрастному принципу, в зависимости от подготовленности ребенка к восприятию сложности изучаемого материала.  При изучении которого к каждому из учащихся требуется индивидуальный подход, позволяющий выявить условия развития личности в процессе трудового воспитания,  и ответственного отношения к осуществлению трудовой деятельности. На третьей ступени обучения создаются условия для поддержки и развития творческого  потенциала одарённых подростков. Индивидуальная работа с учащимися по учебному плану на четвертом году обучения, предусматривает гибкий подход к одарённому ребёнку, в зависимости от степени его профессиональной подготовленности и внутреннего настроя. Воспитанники детского объединения «Креатив» имеют возможность реализовать свой творческий потенциал, через участие в конкурсах разного уровня, что позволяет педагогу правильно определять методику занятий, распределить время для теоретической и практической работы.

        Организация образовательного процесса направлена на здоровьесбережение учащихся. Проводятся беседы о здоровом образе жизни, физкультминутки, музыкальные паузы, используется эмоциональная разрядка, подвижные игры (Приложение 5).

Возрастной диапазон учащихся

Программа затрагивает 3 этапа возрастной периодизации учащихся: Дошкольник (6-7 лет)  это очередной критический период в жизни ребенка. Он переходит на следующую стадию развития формирование готовности к обучению в школе. Поведение детей меняется: они нарушают правила, становятся непослушными, упрямыми, с ними бывает трудно справиться. Этот этап необходим для развития ребенка. Он пробует себя в новых ситуациях, осваивает новые формы поведения. Вступая в споры с родителями, он как бы примеряет на себя роль взрослого. У ребенка исчезает непосредственность и импульсивность, свойственная маленьким детям. Он начинает осмысливать переживания, обобщать их, соответственно изменяется его поведение. Самооценка становится более адекватной, видит в себе и в других не только положительное, но и отрицательное. Ребенок может придерживаться установленных правил. Происходит активный рост познавательной активности, переход от игровой деятельности к учебной. Появляются новые интересы и устремления. Дети начинают мечтать о школе, меняется их режим дня. Дети хотят больше самостоятельности, хуже воспринимают требования, но по собственной инициативе все делают хорошо и с удовольствием.

         Младшие школьники (7-10 лет) отличаются остротой восприятия действительности и окружающего мира в целом. Характерная особенность этого возраста — ярко выраженная эмоциональность восприятия. Они лучше запоминают все яркое, интересное, вызывающее эмоциональный отклик, и пытаются это воспроизвести своими руками. Аналитическая деятельность находится в основном на стадии наглядно-действенного анализа, основывающегося на непосредственном восприятии предмета. Наглядно-образное мышление опирается на восприятие или представление. Поэтому для занятий декоративно-прикладным творчеством оптимальными являются демонстрационные, иллюстративные методы. В тесной связи с развитием мышления происходит и развитие речи. У детей совершенствуется умение длительно и внимательно слушать другого человека, не отвлекаясь и не перебивая его. К возрастным особенностям внимания относится его сравнительно небольшая устойчивость, поэтому во время занятий необходимы небольшие паузы для отдыха. (Физкультминутки и релаксирующие паузы). Дети еще не могут всесторонне обдумывать свои решения, принимают их торопливо, наспех, импульсивно. Поэтому педагог берет на себя роль наставника.

        Средний школьный возраст (от 11-12-ти до 15-ти лет) — переходный от детства к юности и характеризуется глубокой перестройкой всего организма.

   Характерная особенность подросткового возраста — половое созревание организма. У девочек оно начинается практически с одиннадцати лет, у мальчиков — несколько позже. Половое созревание вносит серьезные изменения в жизнь ребенка, нарушает внутреннее равновесие, вносит новые переживания, влияет на взаимоотношения мальчиков и девочек.

   Стоит обратить внимание на такую психологическую особенность данного возраста, как избирательность их внимания и быстрая переключаемость, которая не дает возможности сосредотачиваться долго на одном и том же деле.

   Значимой особенностью мышление подростка является его критичность. Дети в этот период склонны к спорам и возражениям, слепое следование авторитету взрослого сводится зачастую к нулю.   Средний школьный возраст — самый благоприятный для творческого развития. В этом возрасте учащимся нравиться решать проблемные ситуации, находить сходство и различие, определять причину и следствие. Творческие занятия и досуговые мероприятия, дают возможность ребятам  высказать свое мнение и суждение. Система оценочных суждений, нравственных идеалов неустойчивые. Через внешние срывы и восхождения они могут обрести чувство личности. Подросток начинает ценить свои отношения со сверстниками. Общение с теми, кто обладает таким же, как у него жизненным опытом, дает возможность подростку смотреть на себя по-новому.

Смотреть работу полностью

Отзывы на рукоделие

— интернет-магазины и отзывы на рукоделие круг на AliExpress

Отличные новости !!! Вы попали в нужное место для рукоделия по кругу. К настоящему времени вы уже знаете, что что бы вы ни искали, вы обязательно найдете это на AliExpress. У нас буквально тысячи отличных продуктов во всех товарных категориях. Ищете ли вы товары высокого класса или дешевые и недорогие оптовые закупки, мы гарантируем, что он есть на AliExpress.

Вы найдете официальные магазины торговых марок наряду с небольшими независимыми продавцами со скидками, каждый из которых предлагает быструю доставку и надежные, а также удобные и безопасные способы оплаты, независимо от того, сколько вы решите потратить.

AliExpress никогда не уступит по выбору, качеству и цене.Каждый день вы будете находить новые онлайн-предложения, скидки в магазинах и возможность сэкономить еще больше, собирая купоны. Но вам, возможно, придется действовать быстро, так как это рукоделие в виде верхнего круга в кратчайшие сроки станет одним из самых популярных бестселлеров. Подумайте, как вам будут завидовать друзья, когда вы скажете им, что получили рукоделие кружка на AliExpress. Благодаря самым низким ценам в Интернете, дешевым тарифам на доставку и возможности получения на месте вы можете еще больше сэкономить.

Если вы все еще не уверены в рукоделии кругов и думаете о выборе аналогичного товара, AliExpress — отличное место для сравнения цен и продавцов.Мы поможем вам решить, стоит ли доплачивать за высококлассную версию или вы получаете столь же выгодную сделку, приобретая более дешевую вещь. А если вы просто хотите побаловать себя и потратиться на самую дорогую версию, AliExpress всегда позаботится о том, чтобы вы могли получить лучшую цену за свои деньги, даже сообщая вам, когда вам будет лучше дождаться начала рекламной акции. и ожидаемая экономия.AliExpress гордится тем, что у вас всегда есть осознанный выбор при покупке в одном из сотен магазинов и продавцов на нашей платформе.Реальные покупатели оценивают качество обслуживания, цену и качество каждого магазина и продавца. Кроме того, вы можете узнать рейтинги магазина или отдельных продавцов, а также сравнить цены, доставку и скидки на один и тот же продукт, прочитав комментарии и отзывы, оставленные пользователями. Каждая покупка имеет звездный рейтинг и часто имеет комментарии, оставленные предыдущими клиентами, описывающими их опыт транзакций, поэтому вы можете покупать с уверенностью каждый раз. Короче говоря, вам не нужно верить нам на слово — просто слушайте миллионы наших довольных клиентов.

А если вы новичок на AliExpress, мы откроем вам секрет. Непосредственно перед тем, как вы нажмете «купить сейчас» в процессе транзакции, найдите время, чтобы проверить купоны — и вы сэкономите еще больше. Вы можете найти купоны магазина, купоны AliExpress или собирать купоны каждый день, играя в игры в приложении AliExpress. Вместе с бесплатной доставкой, которую предлагают большинство продавцов на нашем сайте, вы сможете приобрести круглое рукоделие по самой выгодной цене.

У нас всегда есть новейшие технологии, новейшие тенденции и самые обсуждаемые лейблы. На AliExpress отличное качество, цена и сервис всегда в стандартной комплектации. Начните самый лучший шоппинг прямо здесь.

Отзывы о круге

для рукоделия — Интернет-магазин и отзывы на круг для рукоделия на AliExpress

Отличная новость !!! Вы попали по адресу кружка для рукоделия.К настоящему времени вы уже знаете, что что бы вы ни искали, вы обязательно найдете это на AliExpress. У нас буквально тысячи отличных продуктов во всех товарных категориях. Ищете ли вы товары высокого класса или дешевые и недорогие оптовые закупки, мы гарантируем, что он есть на AliExpress.

Вы найдете официальные магазины торговых марок наряду с небольшими независимыми продавцами со скидками, каждый из которых предлагает быструю доставку и надежные, а также удобные и безопасные способы оплаты, независимо от того, сколько вы решите потратить.

AliExpress никогда не уступит по выбору, качеству и цене. Каждый день вы будете находить новые онлайн-предложения, скидки в магазинах и возможность сэкономить еще больше, собирая купоны. Но вам, возможно, придется действовать быстро, так как этот верхний круг для рукоделия вскоре станет одним из самых популярных бестселлеров. Подумайте, как вам будут завидовать друзья, когда вы скажете им, что у вас есть кружок для рукоделия на AliExpress.Благодаря самым низким ценам в Интернете, дешевым тарифам на доставку и возможности получения на месте вы можете еще больше сэкономить.

Если вы все еще не уверены в круге для рукоделия и думаете о выборе аналогичного товара, AliExpress — отличное место для сравнения цен и продавцов. Мы поможем вам решить, стоит ли доплачивать за высококлассную версию или вы получаете столь же выгодную сделку, приобретая более дешевую вещь.А если вы просто хотите побаловать себя и потратиться на самую дорогую версию, AliExpress всегда позаботится о том, чтобы вы могли получить лучшую цену за свои деньги, даже сообщая вам, когда вам будет лучше дождаться начала рекламной акции. и ожидаемая экономия.AliExpress гордится тем, что у вас всегда есть осознанный выбор при покупке в одном из сотен магазинов и продавцов на нашей платформе. Реальные покупатели оценивают качество обслуживания, цену и качество каждого магазина и продавца.Кроме того, вы можете узнать рейтинги магазина или отдельных продавцов, а также сравнить цены, доставку и скидки на один и тот же продукт, прочитав комментарии и отзывы, оставленные пользователями. Каждая покупка имеет звездный рейтинг и часто имеет комментарии, оставленные предыдущими клиентами, описывающими их опыт транзакций, поэтому вы можете покупать с уверенностью каждый раз. Короче говоря, вам не нужно верить нам на слово — просто слушайте миллионы наших довольных клиентов.

А если вы новичок на AliExpress, мы откроем вам секрет.Непосредственно перед тем, как вы нажмете «купить сейчас» в процессе транзакции, найдите время, чтобы проверить купоны — и вы сэкономите еще больше. Вы можете найти купоны магазина, купоны AliExpress или собирать купоны каждый день, играя в игры в приложении AliExpress. Вместе с бесплатной доставкой, которую предлагают большинство продавцов на нашем сайте, вы сможете приобрести кружки для рукоделия по самой выгодной цене в Интернете.

У нас всегда есть новейшие технологии, новейшие тенденции и самые обсуждаемые лейблы.На AliExpress отличное качество, цена и сервис всегда в стандартной комплектации. Начните самый лучший шоппинг прямо здесь.

Мастерские по творческому письму The Writers Circle для детей, подростков и взрослых в пяти городах Нью-Джерси

ЗИМНЯЯ СЕССИЯ: 19 января — 27 марта 2021 г.

~ Все классы работают ВИРТУАЛЬНО.Часовой пояс по восточному времени (ET) ~

У нас есть программы для взрослых на всех этапах процесса написания, с чего начать? в специализированные классы по написанию рассказов, новелл, поэзии, мемуарам, творческой документальной литературе, сценариям, мистериям и многому другому. Плюс наши многожанровые Круги для взрослых писателей, где вы можете разрабатывать новые или текущие проекты и получать отзывы, рекомендации и поддержку на каждом этапе пути.

Наши детские и подростковые мастерские работают по будням и субботам.(Подростки тоже могут присоединиться к сценариям и мистериям!)

Plus, у нас есть подарочные сертификаты!

Мастерские писательского мастерства — это подарок к празднику, который продлится всю жизнь!

Наши социальные сети — отличный ресурс для писательского сообщества и не только. Ищете написание подсказок? Проверьте наши творческие искры по понедельникам и (для детей) по пятницам. Чтобы продолжить, нужно вдохновение? Каждую среду мы приносим вам писательскую мудрость от сказочных авторов.А для всех вас, любителей домашних животных, попробуйте наши подсказки по четвергам!

Если и есть что-то хорошее в этом очень странном году, так это то, что «виртуальная реальность» сломала все географические границы. За последние несколько месяцев к нам присоединились студенты со всех концов США и из дальних стран. Посмотрите наше мини-мировое турне, озвученное приглашенным инструктором TWC и актером озвучивания Чипом Дэвисом. Мы будем рады и будем счастливы, что нас нашли столько замечательных писателей!

Когда началось празднование нашего 10-летия, основатель / директор Джудит Линдберг поделилась своими мыслями о том, как зародился The Writers Circle, и некоторыми из основных моментов последних десяти лет в своем блоге:

Моя безумная идея: размышления о десяти годах писательского круга

Мы также отметили нашу 10-ю годовщину специальной вечеринкой, которая включала ретроспективу последних 10 лет вместе с нашими учениками, преподавателями и друзьями — и, конечно же, тортом! Взгляните на наш фоторепортаж об этом замечательном событии:

Празднование ДЕСЯТИЛЕТИЯ СОЗДАНИЯ писателей и сообщества

Творческий круг

10% всех вступительных взносов на награды, 100% всех членских взносов и 100% прибыли от мероприятий направляются в Creative Foundation, чтобы улучшить разнообразие творческих отделов Великобритании.

Загрузите копию (PDF) категорий наград здесь.

Творческий круг оценивается исключительно по творческому мастерству
маркетинговое творческое сообщество в Великобритании. Это отличные идеи, свежие
мышление и красивое ремесло. Если вам нужна награда за процент откликов,
эффективности или рентабельности инвестиций, вы попали не в то место. Творческий круг
о творчестве, независимо от среды.

Каждой категории присуждается Золотая награда.

См. Ниже список категорий для полного списка описаний каждой из них.

• 100 * = описание из 100 слов является необязательным для всех записей, кроме отмеченных как
обязательное требование по этой ссылке.

• ЖЕСТКИЙ * = Печатная копия — участник не может отправлять жёсткий
копию в наш офис, 90 Long Acre, Ковент-Гарден, Лондон, WC2E 9RZ.
Пожалуйста, напишите нам, чтобы сообщить нам об отправке бумажной копии.

• Лучший креативный отдел и Лучшая продюсерская компания не открыты для прямого участия. Эти награды основаны на успехе участника, полученном во всех других категориях.

• Любая казнь, внесенная в категорию ремесла, не может быть снова введена в другую категорию ремесла медиума. то есть исполнение, внесенное в Лучшее художественное направление в прессе, не может быть включено в Лучшее художественное направление в наружной рекламе.

* Эти категории должны принимать как одиночные, так и кампании.

Мы не наказываем наших участников платой за опоздание.

Доступны все категории талантов.
Результаты конкурса
Company Award подтверждаются успехом во всех остальных категориях.

Обмен творческими знаниями —

YCCA20 — Творческий круг

Конкурс и участие в конкурсе Creative Circle и TV 2.

Премия Молодого творческого кружка hylder den næste generation af de dygtigste kreative. På 24 таймера skal de unge kreative i team af to løse en opgave indenfor kategorierne digital, design, reklame eller film. (Я снимаю категорию в срок после таймера 36! ). Opgavestilleren vil typisk være en некоммерческая организация.

Эта новая команда имеет категорию, созданную в рамках премии Young Creative Circle Award и удостоена награды Creative Circle Award.

Реглер для deltagelse:

• Alle unge kreative på 30 eller derunder (født efter 22. juni 1989)
• Herudover skal du være ansat på et bureau eller være fuldtidsstuderende på Danmarks Designskole, KADK Visuel Design, Danmarks Medie- og Journalisthøjskole, Skolen for Visuel Kommunikation, Designskolen i Kolding, The Animation Workshop VIA, Den Europiske и реклама на KEA.
• Deltagelse foregår altid i team bestående af to person.Эти команды скалят лучшие команды для 2 студентов, работающих в бюро. Эт тим костер 500, — (400, — удэн мам). Når I har betalt, kan I deltage i all 4 kategorier med max 2 opgaveløsninger pr. категория.
• Man må under ingen omstændigheder må modtage hjælp fra lærere eller kolleger. Hvis det sker, vil arbejderne blive slettet og teamet diskvalificeret!

Årets short foregår kun online org bliver frigivet til download på denne side den 22. februar 2020 kl 10.00

Der vil være mulighed for stille spørgsmål på «Премия Creative Circle — YCCA spørgetime» на Facebook lørdag mellem 11.00 и 12.00.

Прослушивание коротких сообщений после слушаний и заключенных договоров с CCA20.

Все свободные кровати от жюри награды Creative Circle Award. Поиск в поиске лучших категорий: Цифровые, дизайн, реклама и пленка.

Победители команды kåres ved årets Премия Creative Circle 15.май 2020 .

Для at du kan være med i YCCA 2020, skal du enten oprette og betale for et hold eller være på et hold som din holdkammerat har oprettet og betalt. Holdet består altså af to personer, og beginge skal enten være student eller ansatte i et bureau.

Hvis du og din holdkammerat opfylder all kravene, er I klar til at gå videre.

Opret login og YCCA hold ved at oprette en profil på site

Værsågod — ее краткое описание до загрузки:

.