Узоры из спичек для детей: Узор из спичек

Головоломки

Головоломка — непростая задача, для решения которой, как правило, требуется сообразительность, а не специальные знания высокого уровня. К головоломкам можно отнести кроссворды, шарады, ребусы, пазлы. Головоломные задачи можно задавать при помощи кубиков, спичек, монет. Головоломки есть простые, которые можно сделать самим из картона или палочек, а есть сложные в изготовлении, но которые можно приобрести в магазинах, такие как — кубик рубика, змейка, неокуб.

Рассмотрим классические головоломки для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Геометрические головоломки

Классические головоломки или геометрические конструкторы развивают умственные и творческие способности детей, пространственное воображение, комбинаторные способности, сообразительность, смекалку, находчивость, а также сенсорные способности.

Суть игры в такие “головоломки из картона” заключается в конструировании на плоскости разнообразных силуэтов животных, людей, предметов. исходя из многообразия и различной степени сложности таких логических игр в них можно играть с детьми любого возраста, начиная с 3 лет.

Головоломки представляют собой геометрическую фигуру, разрезанную на несколько частей. В результате игры из элементов составляют плоское силуэтное изображение. Несмотря на схематичное изображение, образ легко угадывается по основным характерным признакам предмета, его строению, пропорциональному соотношению частей и форме.

К мировым геометрическим головоломкам можно отнести: танграм, квадрат пифагора, пентамино, колумбово яйцо, головоломка листик, монгольская игра и другие. Среди них есть головоломки которым более 4 000 лет, а есть, которые придуманы сравнительно недавно, но уже стали популярными среди детей и взрослых.

Логические игры с кубиками

Игры с кубиками тоже могут быть логическими. Самая простая логическая игра для детей — сложи картинку. такие наборы продаются во всех магазинах с детскими игрушками. Есть специальные кубики — головоломки, “Сложи узор” и ” Уникуб” автора Никитина, где каждая грань покрашена в определенные цвета или сочетание цветов.

Логические задачи со спичками

В заданиях со спичками, как правило из одной фигуры фигуру и потом, путем перекладывания заданного количества спичек нужно получить другую фигуру.

Работа со счетными палочками и спичками

Слайды разработаны на основе следующих материалов: 

Людмила Смирнова. «Палочки для пальчиков девочек и мальчиков» (Журнал «Дошкольное образование» N24 (264), 16-31.12.2009) http://dob.1september.ru/articles/2009/24/04

Сайт «Веселые и развивающие игры, идеи, книги для детей» — http://www.olgatout.ru/ 

«Фигуры из счетных палочек или спичек с загадками» — Дошкольный портал «Наши деточки»  — http://nashideto4ki.ru/

Дулина К.А. «ИГРЫ СО СЧЁТНЫМИ ПАЛОЧКАМИ» — Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru  

В любую программу по формированию первоначальных математических представлений у детей дошкольного возраста входит знакомство с плоскими геометрическими фигурами — такими, как квадрат, прямоугольник, треугольник.

Маленькие палочки — удобный материал для построения этих фигур. (Только круг с их помощью невозможно выложить. Но это может стать интересным проблемным вопросом, обращенным к детям: «Почему с помощью палочек нельзя выложить круг?»)

С помощью маленьких палочек можно выкладывать большие и маленькие формы. Попутно дети могут решать несложные логические задачи.

Например: «Вот квадрат. Сколько у него сторон? Сколько палочек нам потребуется, чтобы его выложить? А если мы захотим выложить квадрат больше того, что у нас есть, сколько потребуется палочек?»

Такие вопросы открывают возможность и для раздумий, и для экспериментирования.

А можно, как и в заданиях предыдущего этапа, предлагать детям выкладывать фигуры по образцу (используя разные приемы «прихватывания» палочки (спички)).

После выкладывания фигур по образцу можно предложить детям пересчитать получившиеся квадраты (треугольники) и ответить на вопросы: «Сколько всего квадратов в узоре?», «Сколько больших квадратов? Сколько маленьких квадратов?», «Каких квадратов больше — больших или маленьких?», «Сколько маленьких квадратов составляют один большой квадрат?» и т.п.

Выкладывать узоры можно не только по образцу, но и по памяти: образец предъявляется на несколько минут, а потом убирается. Это сложнее. И для начала не нужно предлагать детям очень сложные узоры.

Еще одно упражнение связано с рисованием фигур по «следам» сконструированной фигуры.

Дети по образцу (или по памяти) выкладывают фигуру на белом листе бумаги. Затем, убирая по одной палочке, рисуют вместо нее отрезок карандашом. После того как все палочки будут убраны, должна получиться точно такая же фигура, как и на образце.

Знакомые фигуры можно отыскивать в образных конструкциях из палочек. (с) Людмила Смирнова. «Палочки для пальчиков девочек и мальчиков»

Игры со спичками для детей. Картотека на тему: Картотека игр со спичками

Игры
со
спичками

ЗНАКОМАЯ НЕЗНАКОМКА

Игра способствует развитию навыка концентрации внимания, произвольного запоминания, способности прислушиваться к своим ощущениям и дифференцировать их, развитию мелкой моторики.

На стол выкладывается 3 спички. Задания ребёнку.

• Возьми одну спичку.
• Ощупай её. Какая она: тёплая или холодная, гладкая или шершавая, тонкая или толстая?
• Понюхай её. Знаком ли тебе этот запах?
• Ощупай головку спички. Рассмотри её. Какого она цвета? Какой формы?
• Как ты думаешь, из чего она сделана?
• Положи спичку на стол. Я их перемешаю, а ты попробуй найти её.

ИСТОРИЯ ОДНОЙ СПИЧКИ

Игра направлена на развитие воображения, речи, формирование причинно-следственных связей, расширение представлений об окружающем мире.

Выложить на стол 5 спичек. Ребёнок выбирает понравившуюся спичку, осматривает её, ощупывает, нюхает.

Предложить ответить на следующие вопросы.

• Откуда к нам пришла эта спичка?
• Откуда пришёл коробок?
• Как он попал в магазин?
• Из чего на фабрике делают спички?
• Где росло наше дерево?
• Как дерево стало спичкой?

Оказывается у нашей спички интересная история.

СПИЧЕЧНЫЙ УЗОР

Игра поможет развить произвольное внимание и память, мелкую моторику, пространственные представления.

Взять 3 спички, потрясти их и бросить на тол (ковёр).

• Куда смотрят головки?
• Запомни узор и попробуй повторить.

Спрячьте узор под салфеткой.

• Запомни узор и сделай такой же (он хочет найти брата или сестру).

ОЖИВШИЕ ФИГУРЫ

Игра развивает воображение и изобретательность.

Высыпьте спички на стол. Предложите сложить из них дом, дерево, дорожку и т.д.

• Кто живёт в этом доме? (сложить из спичек)
• Куда ведёт эта дорожка? (сложить из спичек)

СПИЧКА – КОПЬЁ

Начертить на полу мелом или палкой на земле черту и, не переступая ее, бросать на дальность обыкновенную спичку, как копье. Победителя можно определить по трем финальным броскам.

КТО ПОДНИМЕТ БОЛЬШЕ

На стол кладется одна спичка. На эту спичку с двух сторон накладываются другие спички головками навстречу. Затем сверху все это закрепляется одной, двумя или большим количеством спичек. Все это «сооружение» надо поднять, не разрушив, за нижнюю спичку. Получается как бы шалашик. Для этого важно сохранить баланс.

РИСУЕМ СПИЧКАМИ

Рисуем — значит выкладываем из спичек какие-то заданные или производные фигуры или предметы: животных, домик, птиц, человечка, кораблик и т. п. Автор самого остроумного и качественного рисунка становится победителем.

КУЧА-МАЛА

Эта игра требует терпения и немало времени. Нужно смешать спички из одного коробка. По очереди каждый игрок вытаскивает спички по одной. Задача – вытащить спичку так, чтобы не пошевелить другие. Если игроку удалось вытащить спичку, не сдвинув другие, тогда он достает следующую спичку. Если же не удалось, то ход переходит к другому.. Выигрывает тот, кто вытащит наибольшее количество спичек.

КОЛОДЕЦ

Из спичек сложить колодец. Побеждает тот, у кого он самый высокий и простоит дольше.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СОРЕВНОВАНИЙ

• Пронести спичечный коробок, положив его на макушку головы.
• Пронести два коробка, положив их на плечи, как погоны.
• Пронести коробок, поставив его торцом на сжатый кулак.
• Кто быстрее соберет рассыпанные спички.
• Пронести коробок, положив его на спину в районе поясницы.
• Пронести коробок, положив его на ногу в районе подъема стопы.
• Чья команда выше построит «колодец» из спичек за две минуты?
• Пронести коробок, прижав его подбородком к шее. В подбородок и шею коробок должен упираться торцами.
• Пронести внешнюю часть коробка, нацепив ее на нос.
• Построить на полу из спичек паровозик с двумя вагонами.
• Положить пустой коробок на пол и дуть на него, чтобы он двигался сам.
• Закинуть спичку с высоты уровня плеч в коробок, лежащий на полу.
• Поставить коробки на стол таким образом, чтобы они не соприкасались друг с другом и при этом не падали.
• Лежащий коробок необходимо перевернуть на ребро только при помощи одного пальца.
• На переносицу участника кладется спичечный коробок, с которым ему необходимо присесть, не уронив его на пол и не придерживая руками.
• двумя спичками необходимо переместить половинку другой спички на определенное расстояние, не выронив переносимый «груз».
• Ребёнку на 5 секунд показывается рисунок из спичек, затем он должен восстановить рисунок.

Очень часто незаметные и с виду совершенно незначительные вещи могут сделать для развития интеллекта больше, чем специальные целенаправленные действия. Учиться играючи — вот лучший способ образования, необременительный и интересный. Примером такого подхода можно назвать любую головоломку со спичками.

Почему именно спички

Медицина и психология в один голос заявляют о взаимосвязи участков мозга и биологически активных точек на разных частях тела. Руки в этом случае, а именно ладони, — зона наибольшего их скопления на поверхности тела. Явление, называемое мелкой моторикой, это именно деятельности путем перебирания мелких предметов.

Но дело ведь не только в прикосновении рук к ним? Множество абсолютно одинаковых предметов по форме, длине и ширине, цвету, привлекают тем, что дают толчок воображению. Ведь сами по себе спички практически нейтральны, неяркие и маловыразительные. Из них можно создавать комбинации и композиции, группировать на свое усмотрение. И тогда каждая спичка становится значимой, частью чего-то целого.

Как положить мусор, изображенный на рисунке, в совок, переложив всего две спички? А на самом деле переложить нужно всего одну спичку, а другую лишь слегка подвинуть вправо! Эту простую головоломку со спичками решит не каждый взрослый, а ведь затруднение может заключаться лишь в формулировке задания.

На что направлен метод

Игры-головоломки со спичками направлены на развитие всех Великолепная тренировка образного, логического и пространственного мышления — вот итог такого доступного и полезного развлечения. Внимательность и способность размышлять являются необходимыми условиями успешного решения такого вида задач.

В раннем детстве, когда малышам еще недоступны спички, головоломки со спичками, ответы на свои вопросы любознательные дети могут получить от взрослых. Родители могут прибегнуть к созданию сказочных сюжетов из спичечных фигур. Это подготавливает ребенка к следующему этапу развития и к самостоятельности логических умозаключений.

Решение более сложных головоломок становится доступным при дальнейшем развитии логического мышления. Очень популярны головоломки-равенства с римскими цифрами:

Необходимо переложить одну спичку, так чтобы уравнения стало верным. Здесь возможны два варианта ответа:

Или еще равенство посложнее:

Ответом будет извлечение корня из единицы:

На что стоит обратить внимание

Нужно помнить, что спички являются достаточно опасным предметом для детей при отсутствии должного внимания со стороны взрослых. Как и любой мелкий и острый предмет, спичка может стать причиной травмы уха, глаза или быть случайно проглоченной. Поэтому по вопросу обращения со спичками должен предшествовать играм или обучению с их применением.

Возможность вариативности является важным моментом в занятиях, где используются спички (головоломки со спичками). Ответы не обязательно должны быть строго фиксированными, хоть и существуют вполне определенные варианты ответа. Нестандартность мышления, если результат достигнут, допускается и даже поощряется.

Ожидаемый результат и показатели

Применять для интеллектуального развлечения и обучения занятия со спичками можно, начиная с трехлетнего возраста, с непосредственным участием взрослого. Особенно проявляют интерес к таким загадкам и ребусам дети и подростки. Здесь играет роль соревновательный дух, и занятия можно проводить в командной форме.

Головоломки типа «создай фигуру» или «переставь спичку» допустимы для более младшего возраста, когда ребенок менее усидчив. Здесь идеально подойдут задания, где требуется переставить несколько спичек для достижения противоположного результата. Например, бегущее или смотрящее в определенную сторону животное, изображенное на рисунке выше, может при перекладывании спичек повернуть голову или бежать в обратном направлении. Здесь все просто: достаточно поменять местами спички, образующие голову и хвост.

Более сложные и сложными геометрическими фигурами больше подходят для школьников. Изменить итог арифметического действия или создать из фигуры числовое значение может только знакомый с числовыми комбинациями или имеющий развитое Например, «9+0=6». Для получения нужного результата нужно переложить всего одну спичку.

Здесь возможны два варианта, как видно на картинке. Можно в первой цифре, 9, переложить спичку, сделав из нее шестерку. Результат: 6+0=6. А можно в шестерке после знака равенства переложить спичку, сделав из нее девятку. Результат: 9+0=9.

Игры на основе спичек универсальны. Такую головоломку со спичками можно включать в программу и использовать в качестве элементов внеклассных мероприятий. Но нельзя и не упомянуть о том, что поскольку вновь растет популярность спичечных головоломок, их стали предлагать разработчики мобильных приложений. Так что теперь потренировать интеллект можно, не отрываясь от любимого устройства, установив на него головоломку со спичками, что очень актуально для современного поколения.

Какие только загадки со спичками мы не выдумывали в школе! А может быть, не выдумывали сами, а всего лишь загадывали друзьям то, что узнавали сами? Да так ли это важно, в конце-концов? 🙂

Важно другое: загадки со спичками действительно были всегда одними из любимых наших увлечений. Это сейчас спички стали во многом анахроизмом. А в наше время их можно было без труда спереть с любой кухни. 🙂 Вот мы и развлекались.

Сегодня, когда я уже взрослый, я тем не менее с огромным удовольствием вспоминаю все эти занятия. И с таким же удовольствием публикую загадки со спичками для вас.

Загадки со спичками с ответами

1. Как можно сложить треугольник с помощью одной спички, не ломая ее:

Ответ
. В условии не сказано: «только одной спички», значит, можно применить какие-то подручные средства, например, угол стола. Приложив к нему спичку, получим – треугольник.

2. Как с помощью двух спичек сложить четырехугольник?

Ответ
. Две спички приложить параллельно сторонам угла стола.

3. Переложить одну спичку в данной дроби, чтобы получить единицу.

Ответ
. Данная дробь равна 1/7. Крайнюю справа спичку приложим сверху к римской пятерке справа. Получим в знаменателе корень квадратный из единицы, который равен одному. Получим: 1/1=1.

4. Из четырех спичек можно сложить квадрат. Следовательно, чтобы сложить пять квадратов, потребуется двадцать спичек. Можно сложить пять квадратов с помощью шестнадцати спичек. А ты попробуй сложить пять квадратов из девяти спичек. (Примечание: спички могут входить в состав квадрата не полностью.)

Ответ.

5. На рисунке показана крепость и каменная стена вокруг нее. Между крепостью и стеной находится ров, наполненный водой, с голодными крокодилами в ней. Показать, как с помощью двух спичек можно проложить мост между крепостью и стеной.

Ответ
.

6 . На рисунке с помощью 15,5 спичек выложена грустная свинья.

Сделайте ее веселой, переложив 3,5 спички.

Сделайте свинью любопытной, убрав одну спичку и, переложив 2,5 спички.

Ответ 1
. Веселая свинья.

Ответ 2.
Любопытная свинья.

7. В неверном равенстве, сложенном с помощью спичек, переместить только одну спичку, чтобы получить верное равенство.

Неверное равенство.

Ответ.
Верное равенство.

9. Переместить в данном рисунке три спички таким образом, чтобы рыбка поплыла в противоположную сторону.

Ответ.

10. Из спичек сложена корова с головой, телом, четырьмя конечностями, рогами и хвостом. Требуется переместить 2 спички так, чтобы корова смотрела не влево, а вправо.

Ответ

11. Переложите в данной фигуре а) три спички; б) две спички таким способом, чтобы получилось два прямоугольника.

Ответ

12. Из спичек с помощью римских цифр составлены неверные равенства. Передвиньте всего одну спичку так, чтобы получить верные равенства.

а) XI — V = IV;

Ответ.

а) X — VI = IV или XI — V = VI или XI — VI = V – всего три решения.

б) IX — V = IV или X — VI = IV – два решения.

13. Загадки – шутки.

а) Сын заспорил с отцом, что, если к пяти прибавить восемь, то можно получить один. И он спор выиграл. Как это у него получилось?

Ответ
. С помощью пяти и восьми спичек он выложил слово «один».

б) В данном кресте, выложенном из спичек, переставьте только одну спичку, чтобы получился квадрат.

Ответ.

А чем четверка не квадрат? Ведь она равна квадрату двойки. 🙂

14). Из восемнадцати спичек сложено шесть равных квадратов.

Если убрать две спички, можно получить четыре таких квадрата. Как это можно сделать?

Ответ

15). Из четырех спичек составлен бокал. Внутри бокала находится вишня. Нужно переместить две спички так, чтобы ягода оказалась снаружи.

Ответ

16). Из спичек сложен домик. Надо переложить в нем две спички таким образом, чтобы получить его зеркальное отражение.

Ответ

17). Переложите в данной решетке 3 спички таким способом, чтобы образовалось три квадрата.

Ответ

18 Имеем змейку, сложенную из спичек. Переставьте пять спичек так, чтобы из нее получилось два квадрата разной величины.

Ответ.
Задача имеет два решения.

Решение 1.

Решение 2
.

19 Переставьте две спички так, чтобы получилось пять одинаковых квадратов.

Ответ

20 В данной четверке квадратов переместите четыре спички таким образом, чтобы образовалось три квадрата.

Ответ

21 Данная спираль составлена из спичек.

Задача 1
. Переместите в спирали две спички, чтобы получилось два квадрата.

Задача 2.
Переместите четыре спички в спирали, чтобы получилось три квадрата.

Ответ к задаче 1.

Ответ к задаче 2.

22 Разложите на столе три спички.

Положите еще две спички к ним таким образом, чтобы получилось восемь.

Ответ
. Из двух спичек сложим римскую цифру V, получим: VIII – восемь.

23 Из спичек сложили фигуру, похожую на детскую игрушку «неваляшку».

Вам необходимо переложить три спички, чтобы эта неваляшка превратилась в куб.

Ответ

24 Переставьте только одну спичку левой части неверного равенства, чтобы получилось верное равенство.

Ответ

25 Из спичек сложен жук, который ползет вправо. Переместите три спички таким способом, чтобы жук пополз влево.

Ответ

26 Данное неверное неравенство составлено с помощью 25 спичек.

Необходимо переложить две спички так, чтобы получилось верное равенство.

Ответ
Две спички, из которых составлена правая единица, присоединим к двойке и получим восьмерку. Полученное верное равенство примет вид: 16 – 8 = 8.

27 Необходимо переложить одну спичку так, чтобы неверное равенство превратилось в верное.

Ответ
9+3 – 4=8

28 В данном неверном равенстве необходимо переложить одну спичку, чтобы получить верное равенство.

Ответ
Правую спичку левой части приложим сверху к правой части римской пятерки, получим знак квадратного корня. Слева получим корень квадратный из единицы, который равен одному. Имеем верное равенство: 1 = 1.

29 Исправьте данное неверное равенство, не дотрагиваясь ни к одной спичке. Сделайте это равенство верным. (Спички нельзя ни поджигать, ни перемещать, ни передвигать и т.д.)

Ответ

Достаточно перевернуть рисунок на 180 градусов. Получим верное равенство.

В данной статье вы собрали лучшие загадки со спичками. Представленные головоломки совершенно неоднородны – у нас вы найдете все уровни сложности: от начинающего «детектива», до самого настоящего гения. Дерзайте!

Многие люди очень любят задачи, развивающие творческое и логическое мышление. Головоломок придумано много, но задания со спичками выделяются из общего списка не в последнюю очередь потому, что материал для них доступен всегда и всем. Коробок спичек занимает совсем немного места, а значит, их можно использовать не только дома, но и в поезде, на улице или на работе. Все, что нужно для занятий — гладкая ровная поверхность и достаточное пространство, чтобы выложить некоторое количество спичек. То есть — совсем немного. А уж сложность головоломок каждый может выбрать себе по вкусу. Все знают, что спичками детям играть нельзя, особенно в отсутствие взрослых, но наши игры-головоломки вполне безопасны: самые простые из них увлекут младших школьников, а люди постарше с удовольствием будут решать задачи посложнее.

Если возникли сложности с решением той или иной головоломки. Но не спешите заглядывать в ответы, хотя они тоже здесь имеются. Ведь вы лишите себя удовольствия своими силами найти правильное решение. Понравившиеся задания можно даже скачать по ссылке, которую вы найдете внизу этой страницы.

• Правила и помощь в прохождении
• Спичечные головоломки с ответами

Правила и помощь в прохождении

Главных правил всего два. Описать первое можно двумя словами — перекладывай спички. Второе правило — спички ни в коем случае нельзя ломать, а только передвигать и поворачивать. Согласитесь, правила выглядят довольно простыми. Но на деле выполнить условие, поставленное в головоломке, не всегда бывает просто. Тут очень выручит умение нестандартно мыслить, а также внимание и настойчивость. Внимание поможет при изучении условий задачи — в нем может скрываться подвох. Иногда, чтобы понять, что именно от вас требуется, нужно немало поломать голову. Нужно учесть, что часто ключ к решению прячется в самом условии.

Смекалка и логика помогут вам найти нестандартное решение, может, и не сразу. Спички разрешается класть друг на друга, передвигать в любом направлении или переворачивать.

Воспринимайте фигуры не буквально. Часто встречаются задачи с геометрическими фигурами, где нужно переместить одну или несколько спичек так, чтобы получилось указанное количество фигур. При этом несколько небольших фигур могут скрывать в себе и большую. Например, если вы видите 4 квадрата, расположенные в два ряда, не торопитесь утверждать, что их 4 — на самом деле стороны квадратов образуют еще и пятый.

Попытки решить головоломку как можно быстрее могут привести к ошибкам, поэтому не спешите и старайтесь просчитать все варианты, приближаясь к правильному ответу. Вот для чего нужна здесь настойчивость и спокойствие.

Головоломки со спичками (с ответами)

Ниже вы найдете серию самых популярных головоломок. Это своеобразный Топ-9 задач различной сложности. Трудность решений возрастает от простых задач к сложным. Эти задания понравятся всем — и детям, и взрослым.

Чтобы сравнить свое решение с предложенным здесь, нажмите на кнопку «Ответ». Но не спешите сдаваться и подглядывать — иначе вы лишите себя удовольствия от решения задачи, а также замечательной разминки для мозга.

1. Верное равенство

Задание. Передвиньте одну спичку, чтобы арифметическое равенство «8+3-4=0» стало верным. Допускается менять и цифры, и знаки.

Существует несколько способов решения головоломки, так что спички и смекалка вам в помощь…

Первый способ:

Четверку превращаем в одиннадцать, переместив горизонтальную спичку влево и вниз и повернув ее на 90 градусов. И теперь наше равенство выглядит так: 8+3-11=0.

Второй способ:

Снимаем правую верхнюю спичку из восьмерки и перемещаем ее на самый верх четверки. Равенство превращается в 6+3-9=0, а значит — снова верно.

Третий способ:

Превратим восьмерку в девятку, а из нуля сделаем восьмерку. Получим: 9+3-4=8. Равенство стало верным.

Есть и другие нестандартные варианты решения данной головоломки, где изменениям подвергаются уже не цифры, а знак «=», например 0+3-4 ? 0 (ломаем в нескольких местах спичку!), 8+3-4 > 0, но это уже не будет равенством, а значит — нарушает условие задания.

2. Разверните рыбку

Задание такое: нужно переложить 3 спички таким образом, чтобы рыбка стала плыть в противоположную сторону. Иначе говоря, вам требуется развернуть рыбку на 180 градусов по горизонтали.

Ответ:

Передвигаем две спички, которые представляют собой нижние части туловища и хвоста наверх и одну спичку из нижнего плавника — вправо. На схеме это хорошо видно. Теперь наша рыбка поплыла обратно.

3. Подберите ключ

Задание. 10 спичек выложены так, что образуют собой форму ключа. Нужно передвинуть четыре спички так, чтобы получился «замок», состоящий из трех квадратов.

Ответ:

Найти решение проще, чем выглядит на первый взгляд. Спички, составляющие головку ключа, перекладываем к основанию стержня. Таким образом получаем три выложенных в ряд квадрата.

4. Поле для игры в «Крестики-нолики»

Задание. Переложить три спички так, чтобы игровое поле превратилось в три квадрата.

Ответ:

Две нижних спички перемещаем влево и вправо на один ряд выше. Таким образом, они замкнут боковые квадраты. Нижняя центральная спичка передвигается наверх, замыкая верхнюю фигуру и заданные три квадрата получены.

5. Задача «Бокал с вишенкой»

Задание. Четыре спички образуют форму бокала, в котором лежит вишенка. Передвиньте всего две спички так, чтобы ягода оказалась вне бокала. Допускается менять положение бокала, но не разрешается переделывать его форму.

Ответ:

Чтобы найти решение этой головоломки, достаточно вспомнить, что мы имеем право изменять расположение бокала в пространстве. А значит, нам нужно просто перевернуть бокал вверх ногами. Крайнюю левую спичку перемещаем вниз и вправо, а горизонтальная сдвигается на половину своей длины вправо.

6. Два из девяти

Задание. У вас есть двадцать четыре спички, выложенных так, что они образуют собой девять маленьких квадратов. Нужно убрать восемь спичек, чтобы количество квадратов уменьшилось до двух. Остальные спички трогать и передвигать нельзя.

Я нашел 2 решения этой головоломки.

Первый способ:

Убираем спички вокруг центра квадрата, оставив большой квадрат, который образован крайними спичками и один маленький квадрат в центре.

Второй способ:

Оставляем большой квадрат, состоящий из двенадцати спичек и квадрат со сторонами 2 на 2 спички, прилегающий к сторонам большого квадрата.

Может, есть еще способы. Найдете их?

7. Соприкасающиеся спички

Условие. Расположите 6 спичек таким способом, чтобы каждая их них касалась остальных пяти.

Ответ:

Для решения головоломки вам потребуется творческое мышление. Спички разрешается класть друг на друга, а значит — вам придется искать решение за рамками плоскости. Правильное решение проиллюстрировано на схеме. Вы можете видеть, что все спички действительно касаются друг друга. Признаюсь, нарисовать эту схему было гораздо проще, чем расположить так спички в реальности.

8. Семь квадратов

Задание. Переложите всего две спички таким образом, чтобы получить семь квадратов.

Ответ:

Задача довольно сложная и для ее решения нужно отступить от шаблонных мыслей. Возьмем любые две спички, составляющие угол большого внешнего квадрата и положим их крест-накрест в любой из маленьких квадратов. У нас выходит 3 квадрата со сторонами 1 на 1 спички и 4 квадрата со сторонами в пол спички.

9. Оставить один треугольник.

Условие. Передвинуть одну спичку так, чтобы количество треугольников уменьшилось с 9 до 1.

Над решением придётся поломать голову, поскольку оно требует нестандартного подхода и креативного мышления.

Ответ:

Нам нужно что-нибудь придумать с крестом в середине. Возьмите нижнюю спичку этого креста так, чтобы она одновременно приподняла и верхнюю. Поворачиваем этот крест на 45 градусов, чтобы в центре получились не треугольники, а квадраты. Замечу, что с настоящими спичками эта задача решается значительно проще, чем на компьютере.

Играть онлайн

Головоломки со спичками — замечательный способ приятно провести время и потренировать смекалку. Причем это делать можно как одному, так и в компании. Но, несмотря на это, они применяются все реже. Возможно, это связано с тем, что все большую популярность приобретают более современные способы добыть огонь — газовые и электрические зажигалки, кухонные плиты, оснащенные электроподжигом и не требующие дополнительных средств для включения конфорок. Поэтому сами спички все больше теряют незаменимость.

Но благодаря развитию интернета к головоломкам со спичками возвращается былая слава.

Поделки из спичек — 24 идеи, что можно сделать своими руками

Спички для детей — не игрушка, зато отличный материал для поделок. Преимущество поделок из них заключается в дешевизне этого подручного материала, а также в легкости работы с ними. Предлагаем вам 24 идеи поделок, которые можно сделать своими руками из простых спичек. Здесь вы найдете как простые идеи для малышей, так и более сложные творческие работы.

Поделки из спичек — 24 увлекательные идеи

Здесь вы увидите объемные поделки, аппликации, конструкторы из спичек и многое другое. Мы научимся создавать дома, деревья, животных и другие фигуры из такого простого материала.

Домик из спичек

Такой домик — довольно сложная и кропотливая поделка, которая подойдет для школьников. Кроме спичек для работы вам понадобится клей (желательно горячий) и линейка, чтобы вам было удобно равнять спички. После того, как домик будет готов, его можно покрыть краской.

Простой домик из спичек

Если прошлая работа для вас еще сложновато, то попробуйте потренироваться на более простых домиках. Возьмите ножницы, чтобы подрезать некоторые спички для нужного вам размера. Попробуйте сначала сделать домик, по отдельности складывая стенки из спичек. Затем слейте их вместе. Для второго домика нужно складывать деревянные палочки рядами снизу вверх.

Спичечный дворик

Когда домик будет готов, можно создать целый дворик к нему, собрав из спичек дерево и поставив рядом колодец. Для скрепления спичек между собой пригодится клей. Дерево вы можете сделать произвольной формы. Подумайте еще, чем можно красить дворик.

Добавьте детали

Возле домика под деревом может стоять лавочка из спичек, где обычно отдыхает хозяин домика. Также вы можете еще пофантазировать, возможно жилец спичечного домика любит рыбалку? Тогда ему непременно пригодится лодка из спичек. Не останавливайтесь на этом — обустройте сад возле домика, склеив стулья, стол, качели и другие бытовые предметы.

Аппликация из спичек

Если объемные поделки из спичек пока даются вам сложно, то вы можете попробовать сделать с ними аппликацию. Для этого заранее придумайте картинку и наметьте ее карандашом. Затем подготовьте спички и выложите ими картину. Это также может быть деревенский пейзаж с домиками и деревьями.

Попробуйте по-разному выкладывать спички — выкладывайте ровно или создавайте рельефы. Здесь очень интересно экспериментировать. Нарежьте спички разной длины, выложите на домике узор. Не забывайте про цветные головки — с помощью них можно сделать интересный рисунок.

Очень простая аппликация из спичек

Также можно выложить простейшие фигурки на бумаге. Потренируйтесь создавать контур, не заполняя его. Такая картинка будет выглядеть не менее красиво и поможет ребенку освоить простейшие формы, которые можно выкладывать из спичек. Вы можете выложить дерево, цветок, вазу, жука и многое другое.

Животные из спичек

Из спичек можно создавать упрощенные силуэты животных. Их можно приклеивать на картинку с помощью клея или выложить на пластилине. Для этого возьмите бумагу и пальчиками вдавите на ней плоским слоем пластилин. Затем вдавите в него спички.

Спичечные узоры

Цветные головки от спичек можно также задействовать в творчестве, например, чтобы сделать интересный узор. Добавить интересный окрас спичкам можно и другим способом — зажечь их и через пару секунд потушить. Конечно, этим заниматься должен только взрослый.

Поделки из спичек и пластилина

Если не хотите склеивать спички при помощи клея, то возьмите для этого обычный пластилин. По такому принципу проще всего создавать фигурки животных. Для этого просто слепите некоторые детали из пластилина и скрепите их при помощи спичек.

Вот еще две идеи, как задействовать спички при лепке из пластилина. Такие поделки подойдут для самых маленьких детей. Для начала вы можете просто скатать с ребенком шарик, а затем воткнуть в него много спичек. Так ребенок освоит принцип работы. Далее вы уже сможете поэкспериментировать с формами и техниками.

Конструктор из спичек

Освоить объемные геометрические фигуры будет очень интересно при помощи вот такого конструктора из спичек и пластилина. Попробуйте сначала сделать куб, конус и ломаную линию. Далее ребенок сможет скрепить их вместе, собрав домик. При помощи такого конструктора можно сделать множество интересных фигур: животных, растения и другие бытовые предметы.

Советы для родителей:

• Давая ребенку спички для поделок, уберите подальше коробок. Иначе, ради интереса, ребенок может попробовать их зажечь.
• Создавать огнем узоры на спичках может только взрослый. Мы категорически не рекомендуем этим заниматься детям.
• Готовую поделку держите подальше от нагревающихся приборов и огня. Не забывайте, что спички воспламеняются буквально за секунду.

Больше поделок из подручных материалов ты можешь посмотреть в нашей рубрике «Поделки из бросового материала».

3. Спичечный узор

Возьмите
3 (три) спички. Закройте их в ладонях.
Потрясите и бросьте на стол (или ковер).
Вместе с ребенком рассмотрите
образовавшуюся комбинацию.

«Посмотри,
как красиво легли спички. Куда «смотрят»
го­ловки спичек? Вверх, вниз, налево,
направо. Запомни этот узор. Сможешь его
повторить? Я тебе помогу. Давай возьмем
три спички из коробка. Смотри на наш
узор и постарайся его по­вторить.
Молодец!

А
теперь давай поиграем так. Узор от нас
спрятался под листом бумаги. Он хочет
найти своего брата (или сестру). Давай
ему поможем. Запомнил тот узор? Сделай
такой же. Молодец!»

Если
ребенку сложно выполнять задания
само­стоятельно, помогайте ему,
проговаривая каждое свое действие. Игра
поможет вам развить произвольное
внимание и память, мелкую моторику,
пространствен­ные представления и
многое другое.

114

4.
Ожившие
фигуры

Высыпите
спички из коробка на стол. Скажите
ребенку: «Да­вай нарисуем из спичек
дом (складываем вместе с ребенком из
спичек дом), а рядом с домом что?.. Дерево.
А потом?.. До­рожку… Куда? К речке.
Смотри, какая интересная картина у нас
с тобой получилась!

А
теперь попробуй сам нарисовать что-нибудь
из спичек. Молодец!

«Давай
с тобой подумаем, кто живет в этом доме?
Да, бабуш­ка! Мы сделаем ее из спичек.
Еще кто?..»

В
этой игре Вам поможет Ваше воображение
и изобретатель­ность. Далее, можно
создавать и объемные фигуры и здания.

Откроем
маленький секрет: на этих незамысловатых
играх учатся актеры, совершенствуя
наблюдательность, воображение, внимание,
память и чувствительность. Именно это
помогает нам ориентироваться в окружающем
мире и гибко приспосабли­ваться к его
изменяющимся условиям.

Однако,
играя со спичками, следует убирать
коробок, чтобы не вызвать соблазна
зажечь спички. Наверное, не стоит учить
на­ших детей пользованию спичками,
ведь чтобы разжечь газовую плиту,
существуют пьезозажигалки…

КОММУНИКАТИВНЫЕ
ИГРЫ

1. Обыкновенное чудо

Для
этой игры вам понадобится обыкновенный
камень, найденный на улице. Желательно,
чтобы он был шероховатый, с острыми
гранями и не очень приятный на ощупь.

116

В
игре могут принимать участие 2, 3, 4 и
более человек.

Разместитесь
на ковре (диванах, стульях) поудобнее.
Так, что­бы все игроки видели друг
друга. Теперь можно начинать игру.

Вы
— ведущий. Возьмите в руку камень.
Ощупайте его. Ска­жите участникам: «У
меня в руке камень. Он тяжелый (дви­жение
вашей руки вверх-вниз имитирует
взвешивание), холод­ный, неприятный
на ощупь (ваша мимика должна соответство­вать
вашим ощущениям, которыми вы сейчас
делитесь), шершавый, у него острые края.
Не очень приятно держать его в руке. Но
я постараюсь согреть этот камень, прежде
чем пере­дать его тебе (назовите имя
сидящего рядом с вами игрока). Вы берете
камень в ладони, сжимаете их и произносите:
«Возьми, камень, тепло моих рук, жар
моего сердца, мою любовь к людям, мою
преданность. Передай, камень, мои чувства
другу». С этими словами Вы передаете
камень игроку, сидящему слева от Вас».

Камень
находится в руках ребенка. Спросите
его: «Что ты ощущаешь? Тяжелый ли этот
камень? (сопровождайте свой воп­рос
движениями рук, имитирующих взвешивание).
Правда, тя­желый?

А
какой на ощупь? Гладкий или шероховатый?
(Если игрок затрудняется с ответом, то
предложите ему для сравнения про­вести
пальцами по гладкой поверхности, а затем
снова ощу­пать камень). Да, он шероховатый.
А теперь скажи, пожалуйста, ты держишь
в руках холодный камень? (Если игрок
испытыва­ет трудности при ответе, то
предложите ему для срав­нения похожий
камень, который «не побывал» еще
ни в чьих руках).

Конечно
же, камень теплый. Как ты думаешь, по­чему?
Помнишь, что я делал(а), о чем просил(а)
ка­мень? Сейчас мы сделаем с тобой то
же самое — совершим обыкновенное чудо
— согреем камень твоим теплом! Скажем
вместе:

116

«Возьми,
камень, тепло моих рук, жар моего сердца,
мою лю­бовь и преданность людям.
Передай, камень, мои чувства дру­гу».

Текст
можно адаптировать, учитывая речевые
возможности ребенка. Если он не имеет
возможности говорить, пусть просто
согревает камень в руках. Вы произнесете
этот текст сами. Са­мое главное —
помочь ребенку приобрести опыт «сотворения
чуда».

Далее
камень передается другому игроку. Игра
продолжает­ся. Наступает момент, когда
камень возвращается к Вам. Вы говорите
игрокам: «Я держу в своих руках камень.
Он тяже­лый, шероховатый, у него острые
грани, но его очень приятно держать в
руках, потому что он теплый, почти
горячий, ведь он передает теплоту наших
рук, жар наших сердец, нашу любовь и
преданность людям! Оказывается, наши
руки могут творить чу­деса! Они
согревают даже камень!»

Комментарий.
Эта игра позволяет дифференцировать
соб­ственные ощущения, анализировать
и оречевлять их, тем са­мым обучая
основам самоанализа. Помимо этого очень
важ­ным является осознание того, что
каждый из нас может сотво­рить чудо
благодаря теплу своих рук и сердца.

Важно
обсуждать с игроками каждую прожитую
ситуацию, каждую проведенную игру. Если
ребята могут говорить, побесе­дуйте
с ними, задавая следующие вопросы:

— Понравилась
ли тебе игра?

— Что
ты чувствовал, когда держал камень? Если
ребята умеют читать, заготовьте карточки,

на
которых будут написаны опорные фразы:
крас­ным цветом — позитивные эмоции
и чувства, а чер­ным — негативные.
Например: «Мне было прият­но. Это было
здорово!» «Мне понравилось держать в
руках теплый камень и греть его. Это
было весе­ло». «Это что-то новенькое.
Хорошо!» Или: «Мне

117

было
неприятно». «Это просто ужасно — держать
в руке ка­мень!» «Мне не понравилась
эта игра». «Я ничего не понял(а)».

Предложите
ребятам выбрать ту карточку, надпись
на кото­рой соответствует их чувствам.
Если необходимо, прочитайте надписи
сами, перебирая карточки. Попросите
ребят повторять за вами ту фразу, которая
им понравилась. Обсудите ее.

Если
ребята не говорят и не читают, но знают
цвета, то можно предложить им выбрать
одну из цветных полосок: красного,
синего, зеленого, желтого, оранжевого,
серого, фиолетового, ко­ричневого и
черного цветов. Скажите ребятам: «Возьми
ту по­лоску, цвет которой тебе нравится
больше всего».

Выбранный
участником игры цвет соответствует его
настро­ению и состоянию в данный
момент и отражает те чувства, ко­торые
игрок испытал во время игры.

Красный,
желтый, оранжевый, синий, зеленый цвета
— отра­зят позитивные чувства, а
черный, коричневый, серый — нега­тивные.
Если вам необходимо провести более
детальное обсле­дование, то обратитесь
к тесту Макса Люшера.

Если
ребята плохо ориентируются в цветах,
обратитесь к «так­тильному тестированию».
Для этого приготовьте картонные квадраты
размером 20×20 см. С помощью клея ПВА
наклейте на них манную крупу, дробленый
горох, гречку, вату, поролон, бархатную
и наждачную бумагу, различные виды
тканей, елоч­ный дождик, веревки в
различных переплетениях и пр. Таким
образом у Вас получится целый набор
различных поверхностей. Разложите их
перед участниками игры.

Скажите
им: «Ознакомьтесь с поверхностями.
По­держите их в руках, проведите по
ним пальцами, ладонью. А теперь выбереите
ту поверхность, кото­рая понравилась».

Понаблюдайте
за ребятами. Обратите внимание на то,
как они исследуют предложенный материал,

118

как
взаимодействуют друг с другом, какую
поверхность выбра­ли. Постарайтесь
проанализировать результаты обследования,
опираясь на ранние наблюдения за
воспитанниками, знание их интересов и
наклонностей. Допустим, игрок выбирает
шерша­вую на ощупь и невзрачную на
вид поверхность. О чем это может
рассказать? Или берет в руки бархатистую
поверхность. Что это может означать?

Если
же и этот вид деятельности доставляет
определенные трудности, то можно
«обсуждать» игру с помощью мешочков
или подушечек, сшитых из одного материала
и одинакового размера. Они заполняются
мукой и крахмалом, горохом и фа­солью,
орехами и шишками, ватой и гайками,
фольгой и газе­той и пр. Не правда ли,
взаимодействуя с предложенным мате­риалом,
ребята не только обогащают свой
чувственный опыт, но и начинают познавать
себя, свое состояние «здесь и сейчас».

КОМПЛЕКС ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Информация о материале

Категория: Конспекты

КОМПЛЕКС ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

«Кто скорее свернет ленту? »

Цель: развивать моторику пальцев и кистей рук, формировать скорость и точность

движений.

Оборудование: две ленты, закрепленные одним концом на палочках ( длина 50 см,

одинаковой ширины и одного цвета.

Ход игры:

Педагог вызывает к себе двух детей, демонстрирует ленты и говорит: «Будем играть.

Это лента. Надо свернуть ленту. Кто свернет быстрее, тому подарок». «Раз, два, три —

крути». Вначале педагог показывает, как надо крутить палочку, чтобы свернуть ленту.

Затем педагог предлагает двум детям выполнить показанное действие. Двое других

детей помогают — они держат свободные концы лент, стоя на одной линии, отмеченной

педагогом, стараясь с нее не сходить. Выигрывает тот, кто первым свернет ленту,

крутя палочку и наматывая на нее ленту.

Можно также устроить соревнования команд. Детям дается большее число лент. По

команде педагога сразу несколько человек одной команды и другой начинают

скручивать ленты. Победителям призы — значок, наклейка или что-нибудь подобное.

Усложнением может быть задание свернуть ленту за определенное время. Например,

педагог говорит: «Я буду считать (хлопать) ». Педагог вместе с детьми начинает

хлопать, ребенок скручивает ленту. Если успел — получает приз, не успел -лента

переходит к другому ребенку и все начинается сначала.

«Путешествие пальцев»

Цель: развитие и тренировка координации движений пальцев, развитие кончиков

пальцев рук, развитие внимания.

Оборудование: лист бумаги, на котором изображены 2 домика в разных концах

«островки» для передвижения пальцев.

Ход игры:

ребенок устанавливает пальцы около первого домика. Затем начинает пальцами

передвигаться по островкам до другого домика, не отрывая пальцы от другой «кочки».

Правила:

можно передвигаться, для начала, используя 2 пальца;

все пальцы должны участвовать;

нельзя отрывать первый палец, не переставив другой.

«Сделай бусы»

Цель: учить составлять бусы из разрезанных трубочек от фломастеров; учить

составлять простые сочетания по заданию воспитателя и по схеме, развивать мелкую

моторику рук, учить концентрировать внимание на одном виде деятельности,

развивать воспитывать усидчивость.

Оборудование: коробочка, разноцветные трубочки от фломастера, различной длины

(от 1см. до 3, 5см, шнурки разного цвета и разной длины от 20см до 35см., схема

последовательности нанизывания трубочек — 5шт.

Ход игры:

детям раздают разноцветные трубочки от фломастера, различной длины (от 1см. до 3,

5 см, шнурки разного цвета и разной длины от 20см до 35см, схема

последовательности нанизывания трубочек. Вначале показывались детям образцы

бус и предлагали сделать такие же бусы для любимых кукол. Объяснить детям, как

следует правильно держать шнурок, чтобы удобнее нанизывать колечки. Вначале

просто предлагалось детям собрать бусы, а затем задача усложнялась, и надо было

собрать бусы либо определённого цвета, либо длинны или нанизывать длинные и

короткие трубочки.

«Составь узор или картинку из резинок»

Цель: Учить детей составлять узор из банковских резинок, развивать мелкую моторику

рук, воображение, координацию руки и глаза, учить работать по схеме.

Оборудование: пластина, которая выпилена из фанеры, по всей плоскости на ней

закреплены пластмассовые стерженьки со шляпками 22 штуки, расстояние между

ними 3-4см; разноцветные банковские резинки в коробке; схемы с изображением

картинок или фигур — 6 штук.

Ход игры:

детям предлагают в этой игре составить узор из банковских резинок, натягивая их на

столбики, которые закреплены на фанере. Было объяснено, что из этих резинок можно

сделать различные фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольник.

Вначале учили детей, как правильно выполнять данную работу: чтобы выполнить

фигуру, нужно взять резинку и закрепить её за столбик, а дальше пальцами правой и

левой рукой растягивать резинку на нужную длину, и закреплять за столбики. Затем

предлагается детям выполнить любую фигуру, следить за действиями их рук.

«Составь узор из спичек и палочек»

Цель: Учить детей воспроизводить образец, выкладывая фигуры из спичек и палочек,

развивать мелкую моторику рук, воображение, координацию руки и глаза. Учить

работать по образцу, сопоставлять выполненную работу с образцом.

Оборудование: спички в коробке; разноцветные палочки в коробке; образцы узоров;

полоски, прямоугольники, квадраты разноцветного картона для выкладывания узора.

Ход игры:

эта игра заключается в том, чтобы выложить из спичек или счетных палочек фигуру по

образцу. Также необходимо было, сопоставить выполненную работу с образцом.

Для выполнения работы необходимы образцы узоров и спички и счётные палочки.

Детям предлагается поработать в художественной мастерской, выполнить узор, из

палочек. Можно выполнять по подготовленным образцам или придумать узор самим.

«Успевай-ка! »

Цель: развитие динамической координации, чередование движений рук.

Ход игры: (играют 2-10 человек) в процессе игры дети строят столбик из рук,

производя различные общепринятые комбинации. Например, кулак – кулак – ладонь.

Правило: Нельзя ошибаться. Рука, совершившая ошибку, убирается.

«Зайка и зеркало»

Цель: совершенствование координации, автоматизации и плавности переключения.

Ход игры: левая ладонь кверху, делаем «козу». Сверху на нее накладываем правую

руку, которая тоже изображает «козу» (тыльной стороной вверх). Выставляем вверх и

вниз средние и безымянные пальцы обеих рук и двигаем ими в противоположные

стороны.

«Кто запомнит? »

Цель: Развивать память, мелкую моторику.

Оборудование: коробочка с цветными палочками разной величины, образцы,

нарисованные на таблицах.

Ход игры:

взрослый показывает ребенку образец 5-10 сек. Ребенок должен внимательно его

рассмотреть и запомнить, в каком порядке размещены палочки. Взрослый убирает

таблицу, и ребенок самостоятельно выкладывает из палочек рисунок, который он

только что видел. По окончанию работы ребенок сверяет рисунок с образцом.

Игра с прищепками «Зарядка для пальчиков»

Цель: развитие кончиков пальцев рук, развитие внимания.

Оборудование: Прищепки

Ход игры:

Бельевой прищепкой поочередно «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного к

мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха:

«Сильно кусает котенок-глупыш, он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук.)

Но я же играю с тобою, малыш, а будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш! ».

«Скользим на лыжах»

Цель: развитие и тренировка координации движений пальцев, развитие кончиков

пальцев рук, развитие внимания.

Оборудование: две пробки от пластиковых бутылок.

Ход игры:

Пробки кладем на столе вверх резьбой. Это — «лыжи». Указательный и средний

пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся на «лыжах», делая по шагу на каждый

ударный слог:

«Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,

Мы любим забавы холодной зимы».

То же самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно.

Пробки от пластиковых бутылок можно использовать как «машинки» и поиграть в

«гонки».

«Рукопожатие»

Цель: развитие и тренировка координации движений пальцев.

Оборудование: кистевой эспандер (резиновое кольцо)

Ход игры:

Ребенок берет эспандер, сжимает его на каждый ударный слог в такт стихотворения

«Я друзей всех обожаю» Е. П. Пименовой. После каждой строчки происходит смена

рук.

«Иголочки»

Цель: развития тактильной чувствительности и сложно координированных движений

пальцев и кистей рук.

Оборудование: круглая щетка для волос.

Ход игры:

ребенок держит руками круглую щетку для волос, катает щетку между ладонями,

приговаривая:»У сосны, у пихты, елки Очень колкие иголки. Но еще сильней, чем

ельник, Вас уколет можжевельник».

«Месим тесто»

Цель: развития тактильной чувствительности и сложно координированных движений

пальцев и кистей рук.

Оборудование : кастрюля, 1 кг гороха или фасоли

Насыпаем в кастрюлю 1 кг гороха или фасоли. Ребенок запускает туда руки и

изображает, как месят тесто, приговаривая: «Месим, месим тесто, Есть в печи место.

Будут-будут из печи Булочки и калачи».

«Возьми горошины»

Цель: развития тактильной чувствительности и сложно координированных движений

пальцев и кистей рук.

Оборудование: горох, блюдце.

Насыпаем горох на блюдце. Ребенок большим и указательным пальцами берет

горошину и удерживает ее остальными пальцами (как при сборе ягод, потом берет

следующую горошину, потом еще и еще — так набирает целую горсть. Можно делать

это одной или двумя руками.__

Аппликация из спичек «Узоры» в рамках «Недели зимних игр и забав». МИНИ-БЛОГ педагогов. Горелова Юлия Николаевна — воспитатель. Горелова Юлия Николаевна — воспитатель. МБДОУ ЦРР

Веселых упражнений для отработки шаблонов соответствия

Знаете ли вы, что математику часто называют «наукой о закономерностях»? Шаблоны действительно есть вокруг нас, нам просто нужно их распознать. Итак, давайте узнаем, как улучшить свои навыки сопоставления с образцом, с помощью веселых и простых заданий

Что такое выкройка

Как мы уже говорили, одно из популярных математических определений — наука о паттернах . Образцы форм, чисел, структур или даже идей действительно лежат в основе математики.Их основная характеристика в том, что они повторяются по некоторому правилу (цвет, форма, размер, категория).

Это означает, что они предсказуемы, мы можем легко (или нет!) Продолжить шаблон, наблюдая часть последовательности. Узнав, что мы можем предсказать определенные результаты на основе наших наблюдений, — это мощная концепция. Он помогает детям развивать логические навыки, улучшать их восприятие и понимание окружающего мира. Природа полна закономерностей. Известные примеры включают кристаллы и снежинки , но есть также много примеров из царства животных, например полосы зебры .

Один из наиболее интересных типов паттернов — это фракталы — бесконечно повторяющийся паттерн в разных масштабах. Этот тип симметрии называется расширяющейся или разворачивающейся , потому что один и тот же (или очень похожий) узор повторяется во все меньшем и меньшем масштабе. Фракталы можно найти в изображениях, звуках, структурах и природе, и они считаются яркими примерами математической красоты .

Дерево Пифагора — один из самых известных примеров фракталов

Почему вам следует изучать закономерности вместе с ребенком

Каждый ребенок любит сопоставлять и сортировать вещи! Группирование похожих объектов происходит естественно и очень рано, это одна из основных психологических тенденций.Синие блоки идут сюда, красные — туда. Это самые простые шаблоны. Приятно поговорить с ребенком об этих наблюдаемых различиях, но также и о сходствах.

«О да, понятно! Они не одного цвета, но чем они похожи? Сколько у них сторон? Давайте сравним эти блоки с шарами! »

Это поможет им мыслить критически, быть менее импульсивными и обращать внимание на разные характеристики вещей (и людей!).

Сортировка и сопоставление — основа математических рассуждений.Я знаю, что большинство из вас думает, что математика и развлечения не могут идти вместе, но эти занятия полезны и увлекательны! Что мы развиваем? Визуальное восприятие, моторная координация, логическое мышление, все самое важное.

Самое замечательное в этих видах деятельности то, что вам на самом деле не нужно ничего особенного — используйте материалы, которые у вас есть, или делайте это «в уме» — так ваш ребенок также будет тренировать свою рабочую память и внимание.

Материалы, необходимые для действий по сопоставлению с образцом:

Как мы только что сказали, большинство этих материалов не являются обязательными! Вы можете разместить фигуры на любой поверхности и попросить ребенка продолжить узор.Мы использовали фигурки из фетра, но можно использовать любой материал (например, вырезать их из бумаги или картона и раскрасить).

Все, что вам нужно, это ножницы, бумага, обычные и цветные карандаши, линейка и фигурки разных цветов и размеров

• Бумага
• Ножницы
• Карандаши обычные и цветные
• Линейка
• Формы разных цветов и размеров

Инструкция по выполнению работ:

Посмотрите видео в верхней части статьи, чтобы увидеть полное руководство и узнать, как выполнить действие по сопоставлению с образцом, или продолжайте читать описание ниже.

Для каждого упражнения мы возьмем лист бумаги формата А4 и разделим его на коробки (коробка должна быть достаточно большой, чтобы вместить одну фигуру, а количество коробок будет равно длине выкройки).

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 1

Начнем с простого — шаблона « 1 повторяющийся элемент ». Поместите элемент той же формы, размера и цвета в первые 3 поля. Дайте ребенку несколько элементов (из которых один правильный) и попросите продолжить узор. Вы можете варьировать сложность, предлагая меньше или больше элементов.Проще, если предлагаемые элементы различаются только одним свойством — например, цветом.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 2

« Два повторяющихся элемента » — узор с вариациями цвета. В качестве дополнительного поворота раскрасьте несколько первых коробок в соответствии с рисунком: первая и третья — в один цвет, вторая и четвертая — в другой. Мы использовали круги синего и желтого цветов. Попросите ребенка нарисовать фигуру соответствующего цвета и продолжить узор.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 3

Аналогично второму заданию « Два повторяющихся элемента », но на этот раз вариация имеет форму и цвет. … Мы использовали красные круги и зеленые квадраты.Снова начните выкройку и попросите ребенка продолжить ее.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 4

Теперь у нас есть шаблон « три (или более) повторяющихся элемента » с вариациями формы. Как и раньше, начните выкройку и попросите ребенка закончить ее. Чтобы усложнить задачу, предложите в дальнейшем много разных форм, размеров и цветов.

Все эти действия являются лишь примерами — существует масса возможностей. Отличный способ попрактиковаться в мелкой моторике — это попросить ребенка использовать пинцет при раскладывании элементов.Почему?

Давайте представим, что стол — это океан, а фигуры не умеют плавать. Единственный способ помочь им — это посадить их на маленькие бумажные кораблики. Но им очень нравится быть в определенном порядке, поэтому мы должны следовать этому шаблону.

Или что-то подобное. 😊 Еще одна хорошая идея — сделать вешалку из пряжи. Составьте выкройку прищепками разных цветов и размеров.

Вы даже можете использовать более абстрактные концепции, такие как комбинация фруктов + овощей + белка, при приготовлении еды с вашим ребенком и использовать ее как способ познакомить с концепциями здорового питания!

Положительные эффекты сопоставления с образцом:

• Улучшение восприятия
• Улучшенное логическое и математическое рассуждение
• Можно сочетать с бонусными упражнениями, такими как распознавание цвета или отработка хватки клешнями
• Хороший «трюк», который поможет вашему ребенку выполнять определенные действия (заказывать игрушки, выбирать, что есть, выбирать одежду) — давайте сделаем это по шаблону!

Мы надеемся, что вам и вашему ребенку понравилось это занятие.Скоро вы будете замечать закономерности вокруг себя! Если вы хотите больше мозговых занятий, попробуйте построить и решить Ханойскую башню или погрузитесь в криптографию (больше шаблонов!), Создав свое собственное колесо шифрования.

Подпишитесь на нашу рассылку новостей

Если вы ищете отличные занятия по STEM для детей и советы по развитию детей, вы попали в нужное место! Проверьте категории ниже, чтобы найти подходящее занятие для вас.

Об Иве Ледер

Большой любитель технологий и всего, что содержит код.Она видит большой потенциал в каждом ребенке, и ее задача — найти правильный метод для выражения этого потенциала.

Посмотреть все сообщения Ивы Ледер | Веб-сайт

5 способов научить ребенка шаблонам и повысить его математические навыки — чтение яиц

Вернуться к статьям

Помогите научить вашего ребенка шаблонам с помощью отмеченной множеством наград программы Mathseeds. Изучите сотни математических игр и заданий, разработанных, чтобы развить у вашего ребенка математические навыки в увлекательной игровой форме. Бесплатная пробная версия

Паттерны повсюду вокруг нас.У детей есть естественная склонность находить закономерности; Исследования показывают, что если вы дадите ребенку коробку, полную чашек, он, скорее всего, сложит их в пирамиду.

Шаблоны помогают детям научиться строить последовательность и делать прогнозы, что приводит к более сильным математическим навыкам. Таблицы умножения, сложение и подсчет пропусков — все это требует понимания паттернов. Родители могут сыграть большую роль в том, чтобы помочь своему ребенку открывать и понимать закономерности, и часто лучший способ сделать это — через игру.

Прочтите пять замечательных идей о том, как научить вашего ребенка шаблонам и укрепить его уверенность в математике дома.

Помогите научить вашего ребенка шаблонам с помощью Mathseeds!

Помогите своему ребенку узнать о моделях с помощью сотен увлекательных и интерактивных математических заданий! Программа Mathseeds, созданная опытными учителями начальной школы, предназначена для развития основных математических навыков и навыков решения задач у детей в возрасте от 3 до 9 лет. .Благодаря индивидуальным урокам и забавным играм, в которых каждая новая математическая концепция представлена ​​по-разному, ваш ребенок даже не узнает, что он учится! Кроме того, вы получите полный доступ к — удостоенной множества наград онлайн-программе чтения для детей младшего возраста Reading Eggs .

Как научить ребенка выкройке

1. Укладка, сортировка и подсчет блоков

Если ваш ребенок учится в дошкольном учреждении, вы можете помочь ему сортировать предметы, прежде чем научиться распознавать закономерности.Вы можете использовать блоки разного цвета и складывать, сортировать и подсчитывать их. Выполняя это простое и веселое занятие, ваш ребенок начнет замечать, что вещи повторяются в определенном порядке по размеру, форме или цвету.

2. Подберите носки по размеру и цвету.

Эта идея — беспроигрышный вариант для обучения вашего ребенка шаблонам и тому, как одновременно выполнять работу по дому! При складывании белья попросите ребенка помочь, подбирая носки по размеру и цвету, а затем складывая их попарно.Это знакомит их с сортировкой и классификацией на основе распознавания образов. Также можно использовать варежки и серьги. Считайте вместе с ними вслух по два, чтобы они познакомились с концепцией пропущенного счета.

3. Сортировать кухонные принадлежности по категориям

Распакуйте кастрюли, сковороды, кухонные щипцы и посуду и попросите ребенка помочь вам отсортировать их по категориям. Вы можете помочь им отсортировать предметы по цвету, форме, текстуре или размеру. Попросите ребенка назвать группы каждой категории, например, «контейнеры», «тяжелые предметы» или просто «черные предметы».Сортировка и классификация действий, подобных этому, побуждают детей мыслить аналитически.

4. Бусины на нитке

Изготовление бобов — это увлекательный способ занять детей часами, а также отличный способ научить их простому построению последовательности и построению паттернов. Независимо от того, используете ли вы бумажные бусины или бусинки для макарон, убедитесь, что есть как минимум две разных формы, размера или цвета. Обозначьте каждый тип бусинок буквой (например, «A» для фиолетовых бусинок и «B» для розовых бусинок) и попросите ребенка создать узор на нитке на основе последовательностей, которые вы произносите вслух, например «ABA-B». .

5. «Я шпионю» в природе

В природе можно наблюдать множество закономерностей, от цвета листьев до нот певчей птицы. Сыграйте в угадайку «Я замечаю шаблон», чтобы побудить вашего ребенка наблюдать и создавать шаблоны. Вы можете начать с чего-нибудь простого, например: «Я наблюдаю глазами узор с полосами». Затем ваш ребенок может делать предположения, оглядываясь по сторонам, пока вы даете ему больше подсказок, пока он не угадает правильно.

Помогите научить вашего ребенка шаблонам с помощью Mathseeds!

Помогите своему ребенку узнать о моделях с помощью сотен увлекательных и интерактивных математических заданий! Программа Mathseeds, созданная опытными учителями начальной школы, предназначена для развития основных математических навыков и навыков решения задач у детей в возрасте от 3 до 9 лет. .Благодаря индивидуальным урокам и забавным играм, в которых каждая новая математическая концепция представлена ​​по-разному, ваш ребенок даже не узнает, что он учится! Кроме того, вы получите полный доступ к — удостоенной множества наград онлайн-программе чтения для детей младшего возраста Reading Eggs .

Купальник Tropical Getaway Mix & Match Pattern — Ellie and Mac

The Kid’s Tropical Getaway Swimsuit PDF Выкройку можно сделать разными способами !! В нем можно комбинировать и комбинировать детали, чтобы создать купальник, который наилучшим образом соответствует стилю вашего малыша.Вы можете сделать укороченную или полную длину с короткими или длинными рукавами, юбку для плавания, чтобы немного повеселиться, немного скромнее, верх бикини с вариантом цветных блоков и плавки бикини с подкладкой сбоку с отличным покрытием ягодиц! Вам понравится этот узор, и вы не ошибетесь со всеми забавными способами его изготовления!

Это цифровые выкройки в формате PDF. Это НЕ бумажные выкройки, которые вы получите по почте. Вы сможете скачать эти выкройки сразу после покупки из своей учетной записи или из электронного письма с заказом.Для получения дополнительной информации о том, что такое швейный образец PDF и как его использовать, НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ.

Размеры:

Эта выкройка в формате PDF доступна для размеров 12 месяцев — большой ребенок 14.

Рекомендация по ткани:

Этот образец предназначен для трикотажа для плавания или спортивного трикотажа с четырехсторонней эластичностью.

Характеристики:

Сыпь укороченная или полная, с короткими или длинными рукавами

Юбка для плавания

Плавки купальника с подкладкой и подкладкой сбоку для отличного закрытия ягодиц

Верх бикини с цветными блоками на подкладке

Без страниц с выкройками

Для вашего удобства в этот узор включена функция печати

слоев.

Что входит:

Выкройки для всех деталей

A0 Вариант выкройки для типографии

Таблица требований к ткани

Таблица размеров

Советы и примечания

Глоссарий

Содержание

Схема элементов выкройки

Инструкции по печати

Список поставок

Пошаговая инструкция. У каждого шага есть цветная фотография для наглядности.

Присоединяйтесь ко мне на Facebook:
Присоединяйтесь ко мне на https: // www.facebook.com/groups/pdfellieandmacsewingpattern для новых выпусков шаблонов, которые скоро появятся.

** Авторские права **

Этот образец написан копией.

Вы можете использовать этот узор для создания и продажи собственных платьев. Признание модели при продаже приветствуется, но не является обязательным.

Вы не можете редактировать или воссоздавать этот узор для продажи.

Вы не можете распространять этот узор среди других.

Вы не можете массово производить этот узор или одежду, сделанную с его использованием.

Я хочу, чтобы вы любили то, что делаете, и получали от этого удовольствие.

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Сохранить

Сохранить

сопоставления с образцом в Scala | Baeldung на Scala

Мы открываем новую область Scala. Если у вас есть несколько лет опыта работы в экосистеме Scala, и вы заинтересованы в том, чтобы поделиться этим опытом с сообществом (и, конечно, получать деньги за свою работу), загляните на страницу «Напишите для нас».Ура, Евгений

1. Обзор

Сопоставление с образцом — мощная функция языка Scala. Он позволяет создавать более сжатый и читаемый код, в то же время предоставляя возможность сопоставлять элементы со сложными шаблонами.

В этом руководстве мы узнаем, как использовать сопоставление с образцом в целом и как мы можем извлечь из этого пользу.

2. Сопоставление с образцом

В отличие от «точного сопоставления», которое мы можем иметь в операторах switch Java, сопоставление с образцом позволяет сопоставить образец вместо точного значения.

Например, в Java, если input.equals (caseClause) возвращает false , мы непосредственно вычисляем следующее предложение case . Однако в Scala это работает не всегда.

Давайте подробнее узнаем, как работает сопоставление с образцом.

2.1. Синтаксис

Соответствие выражений состоит из нескольких частей:

1. Значение, которое мы будем использовать для сопоставления шаблонов, называется кандидатом
2. Ключевое слово соответствует
3. Несколько предложений case , состоящих из ключевого слова case , шаблона , символа стрелки , и кода для выполнения, когда шаблон соответствует
4. A Предложение по умолчанию , когда не совпал никакой другой шаблон.Предложение по умолчанию узнаваемо, потому что оно состоит из символа подчеркивания (_) и является последним из предложений case

Давайте рассмотрим простой пример, чтобы проиллюстрировать эти части:

  def patternMatching (кандидат: строка): Int = {
  кандидат матч {
    case "One" => 1
    case "Два" => 2
    case _ => -1
  }
}  

3. Шаблоны в выражении соответствия

3.1. Классы дел

Классы Case помогают нам использовать силу наследования для выполнения сопоставления с образцом. Классы case расширяют общий абстрактный класс. Затем выражение соответствия оценивает ссылку абстрактного класса на каждый шаблон, выраженный каждым классом case.

Начнем с написания наших классов:

  абстрактный класс Animal

case class Mammal (name: String, fromSea: Boolean) расширяет Animal

case class Bird (name: String) расширяет Animal

case class Fish (name: String) расширяет Animal
  

Давайте теперь посмотрим, как мы можем применить сопоставление с образцом к классам case:

  def caseClassesPatternMatching (animal: Animal): String = {
  animal match {
    case Mammal (name, fromSea) => s "Я $ name, разновидность млекопитающего.Я с моря? $ fromSea "
    case Bird (name) => s "Я $ name, разновидность птицы"
    case _ => "Я неизвестное животное"
  }
}
  

Другое название этого типа сопоставления с образцом — Сопоставление конструктора , что означает, что в этом случае используется конструктор, чтобы сделать сопоставление возможным.

Например, мы можем заметить, как шаблон Mammal точно соответствует конструктору из класса case, определенного выше.

3.2. Константы

Как и большинство языков, Scala использует константы для определения чисел или логических значений. Паттерны могут состоять из констант.

Давайте посмотрим, как мы можем использовать константы в выражении соответствия:

  def constantsPatternMatching (константа: Any): String = {
  постоянное совпадение {
    case 0 => «Я равен нулю»
    case 4.5d => «Я двойник»
    case false => "Я противоположен истине"
    case _ => s "Я неизвестен и равен $ constant"
  }
}  

3.3. Последовательности

Массивы, списки и векторы состоят из элементов. Эти последовательности и их элементы также используются для формирования паттернов.

Более того, мы обычно хотим использовать подстановочные знаки для выражения динамических частей шаблона:

• Чтобы сопоставить один элемент, мы будем использовать подстановочный знак подчеркивания _ . Не следует путать с предложением по умолчанию, в котором также используется символ подчеркивания. Псевдоним также может использоваться для представления элемента
• С другой стороны, чтобы сопоставить неизвестное количество элементов (ноль, один или более), мы будем использовать подстановочный знак звездочки *

Давайте посмотрим, как выглядит последовательность при использовании в качестве шаблона:

  def последовательностейPatternMatching (последовательность: Любая): String = {
  совпадение последовательности {
    case List (singleElement) => s "Я список с одним элементом: $ singleElement"
    case List (_, _ *) => s "Я список с одним или несколькими элементами: последовательность"
    case Vector (1, 2, _ *) => s "Я вектор: $ sequence"
    case _ => s "Я нераспознанная последовательность.Мое значение: $ sequence "
  }
}  

В первом предложении case мы использовали псевдоним — singleElement — для определения единственного элемента списка :

В других случаях, , мы просто игнорируем значения, используя символ подчеркивания. Помимо использования в предложениях case по умолчанию, символ подчеркивания также может использоваться, когда конкретное значение игнорируется в выражении соответствия.

3.4. Кортежи

Кортежи — это объекты, содержащие ограниченное количество подобъектов.Мы можем представить их как коллекции смешанных элементов ограниченного размера.

Теперь давайте рассмотрим пример использования кортежей в сопоставлении с образцом:

  def tuplesPatternMatching (кортеж: любой): String = {
  совпадение кортежей {
    case (first, second) => s "Я - кортеж с двумя элементами: $ first и $ second"
    case (first, second, third) => s "Я - кортеж с тремя элементами: $ first & $ second & $ third"
    case _ => s "Нераспознанный шаблон.Мое значение: $ tuple "
  }
}  

В этом примере мы извлекли элементы, используя имена, определенные в шаблонах кортежей. Если мы хотим использовать первый элемент кортежа, мы определим локальную переменную в шаблоне кортежа. В приведенном выше примере мы можем распознать эти переменные как первый , второй и третий .

3.5. Набранные образцы

Scala — это типизированный язык, что означает, что каждый объект имеет статический тип, который нельзя изменить.Например, объект Boolean может содержать только логическое выражение.

Scala упрощает сопоставление объектов с шаблонами типов, как показано ниже:

  def typedPatternMatching (any: Any): String = {
  любое совпадение {
    case string: String => s "Я строка. Мое значение: $ string"
    case integer: Int => s "Я целое число. Мое значение: $ integer"
    case _ => s "Я из неизвестного типа. Мое значение: $ any"
  }
}  

3.6. Шаблоны регулярных выражений

Мы уже знаем, насколько полезны регулярные выражения при работе со строками символов. В Scala есть хорошие новости — мы также можем использовать регулярные выражения при сопоставлении объектов в наших выражениях сопоставления :

  def regexPatterns (toMatch: String): String = {
  val numeric = "" "([0-9] +)" "". r
  val alphabetic = "" "([a-zA-Z] +)" "". r
  val alphanumeric = "" "([a-zA-Z0-9] +)" "". r

  toMatch match {
    case numeric (value) => s "Я числовой со значением $ value"
    case alphabetic (value) => s "Я алфавитный со значением $ value"
    case alphanumeric (value) => s "Я буквенно-цифровой со значением $ value"
    case _ => s "Я использую другие символы, кроме буквенно-цифровых.Моя ценность $ toMatch "
  }
}  

3,7. Варианты:

Некоторые и Нет

В функциональных языках, таких как Scala, параметры — это структуры, которые либо содержат значение, либо нет. Вариант Option в Scala можно легко сравнить с классом Java Optional .

Сопоставление с образцом возможно с помощью объектов Option . В этом случае у нас будет два возможных case clauses:

• Some — содержит значение типа T
• Нет — ничего не содержит

Давайте посмотрим, как мы будем использовать их в наших выражениях соответствия:

  def optionsPatternMatching (option: Option [String]): String = {
  option match {
    case Some (value) => s "Я не пустой вариант.Значение $ значение "
    case None => «Я пустой вариант»
  }
}  

4. Паттерн-гвардия

Мы уже видели, насколько мощным может быть сопоставление с образцом. Мы можем строить наши паттерны множеством разных способов. Но иногда мы хотим убедиться, что определенное условие выполнено в дополнение к нашему сопоставлению с образцом, чтобы выполнить код внутри предложения case.

Для достижения этого поведения мы можем использовать защитные приспособления. Защита шаблонов — это логические выражения, используемые вместе на том же уровне, что и предложение case.

Давайте посмотрим, насколько удобно использовать паттерн-охранник:

  def patternGuards (toMatch: Any, maxLength: Int): String = {
  toMatch match {
    список случаев: Список [Любой] if (list.size <= maxLength) => «Список имеет допустимый размер»
    список случаев: List [Any] => «Список не имеет допустимого размера»
    case string: String if (string.length <= maxLength) => «Строка допустимого размера»
    case string: String => «Строка имеет недопустимый размер»
    case _ => «Ввод не является ни списком, ни строкой»
  }
}  

В примере фрагмента кода мы замечаем по два шаблона для объектов String и List .Разница между каждым из них заключается в том, что один из шаблонов также проверяет длину объекта перед вводом предложения case.

Например, если список List содержит 5 объектов, но максимальная длина равна 6, тогда он войдет в первое предложение case и вернется. С другой стороны, если бы максимальная длина была 4, тогда он выполнил бы код из второго предложения.

5. Запечатанные классы

Иногда мы хотим использовать запечатанные классы вместе с сопоставлением с образцом. Запечатанный класс — это суперкласс, который знает о каждом отдельном классе, расширяющем его. Такое поведение возможно при использовании одного и того же файла для выражения запечатанного класса и всех его подклассов.

Эта функция особенно полезна, когда мы хотим избежать поведения по умолчанию в нашем выражении соответствия.

Начнем с написания нашего запечатанного класса и его дочерних классов:

  запечатанный абстрактный класс CardSuit

case class Spike () расширяет CardSuit

case class Diamond () расширяет CardSuit

case class Heart () расширяет CardSuit

case class Club () расширяет CardSuit  

После этого давайте воспользуемся сопоставлением с образцом с этими классами:

  def sealedClass (cardSuit: CardSuit): String = {
  cardSuit match {
    case Spike () => «Карточка острая»
    case Club () => "Карта клубная"
    case Heart () => «Карта - сердце»
    case Diamond () => «Карта - ромб»
  }
}
  

Здесь, использование предложения case по умолчанию не является обязательным , поскольку у нас есть case для каждого подкласса.

6. Экстракторы

Объекты экстрактора — это объекты, содержащие метод unapply. Этот метод выполняется при успешном сопоставлении с шаблоном.

Давайте использовать это в примере. Предположим, у нас есть Person , содержащее полное имя, и когда Person сопоставляется с шаблоном, вместо использования полного имени нам просто нужны их инициалы.

Давайте посмотрим, как экстракторы могут быть полезны при реализации этого требования.

Сначала мы создадим объект Person :

  объект Person {
  def применить (fullName: String) = fullName

  def unapply (fullName: String): Option [String] = {
    если (! fullName.isEmpty)
      Некоторые (fullName.replaceAll ("(? <= \\ w) (\\ w +)", "."))
    еще
      Никто
  }
}
  

Теперь, когда существует объект Person , мы сможем использовать в нашем выражении match и использовать результат метода unapply :

  def extractors (person: Any): String = {
  person match {
    case Person (initials) => s "Мои инициалы - $ initials"
    case _ => «Не удалось извлечь инициалы»
  }
}
  

Если имя человека Джон Смит, в данном случае , возвращенная строка будет « Мои инициалы - J.С. ‘.

7. Другое использование

7.1. Закрытия

Замыкание также может использовать сопоставление с образцом.

Давайте посмотрим, как сопоставление с образцом замыкания выглядит на практике:

  def closuresPatternMatching (list: List [Any]): List [Any] = {
  list.collect {case i: Int if (i <10) => i}
}  

При вызове этот фрагмент кода будет:

1. Отфильтровать элементы, которые не являются Int
2. Отфильтровать Int с менее 10
3. Собрать оставшиеся элементы из списка в новый список

7.2. Блокираторы

Мы также можем использовать сопоставление с образцом для обработки исключений, возникающих в блоках try-catch.

Давайте посмотрим на это в действии:

  def catchBlocksPatternMatching (исключение: исключение): String = {
  пытаться {
    выбросить исключение
  } ловить {
    case ex: IllegalArgumentException => «Это исключение IllegalArgumentException»
    case ex: RuntimeException => «Это исключение RuntimeException»
    case _ => "Это исключение неизвестного типа"
  }
}  

8.Вывод

В этом руководстве мы узнали, как использовать мощное сопоставление с образцом в Scala разными способами.

Как обычно, весь исходный код, используемый в этом руководстве, можно найти на GitHub.

Как сделать детский халат для рисования

Ищете способ раскрыть индивидуальность вашего малыша, пока он создает свой следующий шедевр? Двусторонний халат художника с изображением хлопка Petal Signature Cotton ™ - это то, что вам нужно. Комбинируйте дизайны Marketplace или позвольте своему Пикассо размером с пинту создать свой собственный дизайн, а затем загрузите бесплатный образец халата, чтобы начать работу!

Как сделать детский халат для рисования

Материалы для детских халатов

• 1 3/4 - 2 3/4 ярда Petal Signature Cotton ™ *
• Free Art Smock Pattern, доступны размеры XS - XL
• Швейная машина
• Ножницы для ткани
• Булавки или зажимы Wonder Clips
• Координатная нить
• Инструмент для разметки

* Пожалуйста, обратитесь к выкройке халата, чтобы определить общую требуемую длину в ярдах в зависимости от вашего размера.Все припуски на швы составляют 3/8 дюйма, если не указано иное.

Избранные дизайны халатов

Шаг 1. Подготовьте элементы выкройки

Распечатайте и соберите выкройку бесплатного халата. Выложите выкройки на ткань и вырежьте их. Отметьте надрезы и перенесите любые отметки с выкройки на ткань.

Чтобы помочь центрировать карман на шаге 3, перенесите отметки кармана с выкройки на ткань.

Шаг 2. Создайте карманы для халата

Согните и вдавите все четыре края каждого кармана на 1/4 дюйма. Сложите и прижмите верхний край кармана еще на 1 1/4 дюйма. Прострочите 1 1/8 дюйма от верха до конца, чтобы закрепить верхний край кармана.

Шаг 3. Присоедините карманы

Поместите по одному карману поверх каждой части комбинезона. Изнаночная сторона кармана должна касаться правой стороны нательного белья.Совместите углы карманов с большим и маленьким кружками, которые вы отметили на деталях Smock Body на шаге 1. Прострочите и прострочите края по бокам и внизу каждого кармана.

Дополнительно : прострочите прямо по центру кармана, сверху вниз, чтобы создать два кармана.

Шаг 4. Сшиваем халат вместе

Скрепите обе части халата вместе лицевыми сторонами. Прострочите вместе по горловине и проймам с припуском на шов 3/8 дюйма. Плечи пока не прошивать! Обрежьте изгибы.

Прострочите по внешнему изгибу, оставляя зазор между надрезами по центру лицевой стороны. Обрежьте кривые.

Шаг 5. Создайте перекрытие в задней части халата

Вытяните задние плечи через отверстие в центре передней части, повернув их вправо. Скрестите их друг над другом, вытащив обратно через отверстие, стараясь не перекрутить. Вставьте задние наплечники в передние наплечники.Прострочите по линии плеч с припуском на шов 3/8 дюйма.

Шаг 6. Завершите Smock

Выверните рубашку лицевой стороной наружу, прижимая края центрального отверстия. Прижмите и прострочите кромку по всем краям, убедившись, что нижнее отверстие закреплено.

От радужных улиток до изумительных модных дизайнов - с этих коллекций вы начнете создавать свой шедевр художественного халата.

бесплатных выкроек для кукол-монстров из фетра

В сегодняшнем посте: Эти милые монстры из фетра - отличный способ научить ваших детей шить - они идеальный проект для начинающих!

Впервые я поделился образцом этих маленьких войлочных монстров шесть лет назад.Это один из немногих постов с самого начала моей карьеры блогера, который мне до сих пор нравится, поэтому я подумал, что вытащу его из архивов, чтобы поделиться с теми из вас, кого тогда не было. Наслаждаться!

На прошлой неделе мы с четырехлетним сыном провели несколько счастливых часов, конструируя, вырезая и сшивая чучело монстра. Мы так здорово провели время, что я создал бесплатный узор , состоящий из фетровых монстров, смешанных и сочетающихся друг с другом, который включает пять различных тел монстров, пять разных наборов глаз, пять ртов и пять различных аксессуаров.(Продолжайте читать, чтобы загрузить бесплатный шаблон!)

Примечание. Здесь вы найдете 20 проектов для начинающих.

Довольно симпатичный состав, правда? Самое приятное то, что вы и ваш ребенок можете смешивать и сочетать все различные «части монстра», чтобы создать индивидуального монстра из войлока, такого как этот:

Страшные глаза, страшный рот и большое сердце. Дети младшего возраста могут помочь отследить своих монстров, выбрать глаза / рот / аксессуары и потусоваться с вами, пока вы его шьете (и, возможно, даже сядете под столом и нажмете педаль швейной машины за вас).Тогда они могут помочь наполнить свое творение.

Дети постарше могли вырезать и начертить самостоятельно, а также сшить монстра (с небольшой помощью). Это отличный интерактивный проект.

Выкройка из войлока с монстрами разных типов

8-страничный шаблон PDF можно скачать, щелкнув здесь. Просто распечатайте его, а затем вырежьте детали выкройки, которые хотите использовать. Обведите кусочки фетра, и вы готовы собрать своего монстра.

Construction настолько прост, что вам, вероятно, не нужны инструкции, но вот несколько пошаговых фотографий, и я добавил несколько советов ниже.

На заметку: я использовала разные цвета акрилового фетра, вырезанного из болта в Joann’s. Я купил по 1/4 ярда каждого цвета, что стоило 1,25 доллара каждый по обычной цене, и я мог легко сделать трех монстров из каждой четверти ярда. Акриловый фетр дешевый и бывает разных цветов, поэтому он хорошо подходит для этого проекта, но он уступит , когда с монстрами играют и прижимаются друг к другу. Шерстяной фетр (или фетр из смесовой шерсти) дороже, но гораздо лучше держится.

Этот бирюзовый парень наверху - самый простой монстр, поэтому, если вы новичок в шитье, возможно, вам стоит начать именно с него.

Советы по созданию войлочного монстра

Я сшил своих монстров вместе, чтобы припуск на шов был виден снаружи - я думаю, это дает немного более резкий вид и большую четкость маленьким деталям (например, рожкам и колючим волосам). Но если вам не нравится этот вид, просто сшейте переднюю и заднюю части монстра лицевыми сторонами вместе, а затем поверните лицевую сторону, прежде чем набивать.

При пришивании глаз / рта и т. Д. Вы можете использовать прямую или зигзагообразную строчку. На розовом монстре наверху я использовал прямую строчку, а на желтом монстре внизу я использовал зигзаг. Я обнаружил, что зигзаг было немного легче для круглых объектов, но немного сложнее для объектов с остриями (например, зубов). Думаю, в любом случае это выглядит нормально.

Я пришил все подходящей нитью, то есть я менял нить четыре или пять раз для каждого монстра.Тем не менее, я использовал белую шпульку на всем, кроме серых / черных деталей, и это сработало просто отлично. На самом деле, когда я сшивал переднюю и заднюю части вместе, я также использовал белую нижнюю нить, а задняя часть выглядит просто отлично - так что я думаю, вам, вероятно, удастся сшить все части (кроме серых / черных) белой нитью. - просто используйте прямую строчку, а не зигзаг, если вы попробуете это.

Прошу прощения, что этот рыжий парень так похож на маленького дьявола. Я действительно не собирался этого - но когда я вырезал его красным и добавил клыки и гитару, он получил немного, ну, дьявольски.Мой девятилетний ребенок подумал, что это чертовски круто… так что, возможно, этот монстр появится у старших детей.

Когда вы сшиваете их и дойдете до точки или угла, оставьте иглу в ткани, затем поднимите прижимную лапку и поверните материал, чтобы получился красивый четкий угол. Возможно, вам придется сделать это несколько раз на более крутых поворотах. Я сшила их все с припуском на шов 1/4 дюйма или 3/8 дюйма.

(Этот серый - мой любимый!)

Наконец, при набивке нужно не забывать набивать начинку понемногу и начинать с набивки небольших участков, таких как руки и ноги, и карандашом аккуратно и плотно набивать начинку.Вы хотите набить их действительно твердо, поэтому используйте много начинки. Когда все набито, очень плотно сожмите набивку, которая находится рядом с отверстием, чтобы можно было закрепить отверстие достаточно далеко от срезанного края фетра, чтобы он поместился под вашу прижимную лапку. Обязательно стегайте обратную строчку в начале и в конце, когда закрываете отверстие.

Когда все зашито, проверьте края на предмет тех участков, где припуск на шов выглядит немного неряшливо. Обрежьте, если нужно, чтобы получилось ровно.

Я прекрасно провел время, создавая всех этих монстров, и моим мальчикам было весело помогать - так что я надеюсь, что вам понравится узор. Пожалуйста, дайте мне знать, если попробуете!

Пазлов со спичками для детей с ответами

В детстве я играл в пазлы из спичек. Взяв спичку, мы делали узоры и бросали вызов друзьям, чтобы решить эти головоломки. Ранее я публиковал математические головоломки со спичками для детей, в которых нужно перемещать одну спичку, чтобы правильно решить данное математическое уравнение.Эти головоломки очень понравились публике, затем я создал математические головоломки со спичками для подростков, в которых нужно перемещать ровно две спички, чтобы данные математические уравнения были правильными. Сегодняшние головоломки со спичками не являются математическими. Однако это головоломки наблюдательного или визуального характера.

В каждой из этих головоломок со спичками дается одно изображение, и нужно изменить направление этого изображения, переместив определенное количество спичек в новое положение. Количество спичек, которые необходимо будет переместить, будет отличаться от головоломки к головоломке, и конкретное количество указано в каждой головоломке.Это очень простые головоломки. Детям это понравится, и они найдут в нем проблемы. Однако подростки и взрослые могут найти эти головоломки легкими. Давайте посмотрим, сколько из этих головоломок вы сможете решить, не глядя на ответы?

Ссылка на ответы на эти головоломки приведена в конце этого поста. Разместите свой ответ в разделе комментариев к этому сообщению.