Технология 2 класс что можно сделать: Урок по технологии 2 класс «Работа с бумагой. Бабочка»

by alexxlab Posted in Разное on 14.06.201808.02.2021

Содержание

Центр технологического образования — Группа компаний «Просвещение»

Для начала давайте разберёмся с тем, чему именно дети учатся, когда они учатся конструированию. Они рассматривают изделие (или его фото) и определяют, сколько у него деталей и каких, какой формы эти детали и чем они соединены. Также они развивают фантазию и конструкторские умения: придумывают, как они могут изменить образец, чем его дополнить, что сделать по-другому. Как видите, для всего этого совершенно необязательно анализировать фигурки, собранные именно из наборов Лего или других конструкторов.

В УМК Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой «Технология» много заданий посвящено именно конструированию из доступных учителям и ученикам материалов. Давайте посмотрим, как на примере проекта «Создадим свой город» во 2 классе можно научиться всему тому, о чём говорилось выше.

Начинается урок с разговора об архитектуре, о том, как в разные времена архитекторы строили и украшали дома. В учебнике есть фотографии старинных и современных зданий, но не стоит ограничиваться ими. Предложите ученикам по-новому взглянуть на улицы их родного города! Каких зданий там больше — старинных или современных? Какие элементы декора второклассники легко смогут воспроизвести в своём бумажном городе?

Подсказка: бумажные здания, которые предлагаются в нашем учебнике, напоминают о советской архитектуре 20-х — начала 30-х годов. Есть ли в вашем городе похожие здания? Обратите внимание учеников на них.

А теперь обсудите с учениками образцы зданий из учебника. Как они сделаны? Из чего? Чем можно их украсить? А можно ли сделать по-другому, не так, как на рисунке? Какие здания будут прочнее, устойчивее — из бумаги или из картона?

Проговорите с детьми порядок работы. Лучше всего, конечно, следовать технологической карте: для того она и дана в учебнике. Проект можно выполнять и группами — тогда у каждой будет свой небольшой городок.

И вот наконец ученики приступают к работе, а в конце демонстрируют свои здания классу. Помогите им подвести итог урока. Что узнали? Чему научились? Какой получился город? Вот какой город построили, например, участники мастер-класса «Конструирование из бумаги» в Институте психологии и педагогики ТюмГУ (Тюмень). Хотя у них и был один и тот же образец из учебника, все здания в итоге получились разными.

Как видите, вполне реально за небольшой отрезок времени — один-два урока — проделать всю эту работу: и проанализировать устройство изделия, его форму, материал, соединение деталей, и привнести в конструкцию что-то своё, и изготовить изделие. И самое главное — для этого совсем не требуется ни каких-то особенных материалов, ни дорогих наборов. Только бумага, картон и фантазия.

итоговая работа по технологии 2 класс | Тест по технологии (2 класс):

Итоговая работа по предмету «Технология»

2 «…» класс

Фамилия _____________________________ Имя____________________

1. Технология – это:

а) знания о технике;

б) последовательность операций по обработке материала для изготовления изделия;

в) техническая характеристика изделия.

2. Выбери материалы, из которых можно изготовить изделия:

а) игла;

б) глина;

в) бумага;

г) ножницы;

д) цветной картон;

е) клей.

3. При изготовлении аппликации из цветной бумаги
а) детали склеиваются;
б) детали сшиваются;
в) детали сколачиваются гвоздями.

4. При работе за компьютером делай перерыв:

а) через каждый час;

б) через каждые 15 минут;

в) через каждые 5 минут.

5. Шаблон – это:

а) инструмент;

б) материал;

в) приспособление.

6. Как называется изображение детали или изделия на листе бумаги с обозначением всех необходимых для его изготовления размеров?

а) технический рисунок;
б) эскиз;
в) чертёж.

7. Оригами – это…

а) блюдо японской кухни;

б) техника складывания из бумаги;

в) японский национальный костюм.

8. Как можно размягчить пластилин?
а) горячей водой

б) разогреть теплом своих рук;
в) подождать некоторое время.

9. Выбери инструменты для работы с пластилином:

а) стеки;

б) посуда с водой;

в) подкладная доска;

г) ножницы.

Часть В

10. Закончи высказывания о материалах и инструментах:

То, из чего изготавливают изделия, — это…

То, чем работают, — это…

11. Узнай и запиши названия материалов по их свойствам:

а) гладкая, тонкая, мнётся, складывается, не тянется, разноцветная — это…

б) плотный, плохо гнётся, не мнётся, не тянется, служит фоном для аппликации – это…

в) разноцветный, при нагревании размягчается, пластичный – это…

12. Подумай, о каком инструменте идёт речь? Напиши ответ______________________

– Этот инструмент нужно передавать своему товарищу, держа его за лезвие.

– Во время работы с ним нельзя отвлекаться и размахивать им.

– На столе этот инструмент должен лежать с сомкнутыми лезвиями.

13. Установи правильную последовательность выполнения изделия в технике аппликации:

	Разметить детали по шаблону.
	Составить композицию.
	Вырезать детали.
	Наклеить на фон.

14.Напиши пословицу о труде._______________________________________________

_________________________________________________________________

ОТВЕТЫ, ПРОВЕРЯЕМЫЕ УМЕНИЯ

к итоговой контрольной работе (промежуточная аттестация) по технологии

№ задания	Проверяемые умения	Правильный ответ	Баллы
1	Умение раскрывать понятие «технология».	б)	1
2	Умение перечислять материалы.	б), в), д)	1
3	Умение оценивать правильность поведения при работе с аппликацией из бумаги.	а)	1
4	Умение оценивать правильность поведения при работе за компьютером.	б)	1
5	Умение раскрывать понятие «шаблон».	в)	1
6	Умение связывать понятие с его определением.	в)	1
7	Умение связывать понятие с его определением.	б)	1
8	Умение оценивать правильность поведения при подготовке пластилина к работе.	б)	1
9	Умение выбирать инструменты при работе с пластилином.	а), в)	1
10	Умение раскрывать понятие «материалы», «инструменты».	материалы, инструменты	1
11	Умение определять материалы по их свойствам	а) бумага б) картон в) пластилин	1
12	Умение называть предмет по его признакам.	Ножницы	1
13	Умение устанавливать правильную последовательность выполнения изделия в технике аппликации.	Разметить детали по шаблону- 2 Составить композицию- 1 Вырезать детали-3 Наклеить на фон-4	1
14	Знание пословиц о труде.		1

Критерии оценивания работы

Максимальный 14-13 б. – «5»

Программный 12-8 б. – «4»

Необходимый предметный 7 б. – «3»

Недостаточный менее 7 баллов – «2»

ыберите правильный ответ.

1. Правила безопасности труда при работе режущими и колющими инструментами:

ыберите правильный ответ.

1. Правила безопасности труда при работе режущими и колющими инструментами:

ыберите правильный ответ.

1. Правила безопасности труда при работе режущими и колющими инструментами:

ыберите правильный ответ.

1. Правила безопасности труда при работе режущими и колющими инструментами:

а) ножницы подают кольцами вперёд;

б) ножницы подают острыми концами;

в) нужно иметь свои ножницы.

2. Правила безопасности труда и личной гигиены, если клей попал в глаза:

а) быстро протираем глаза сухой салфеткой;

б) промываем проточной водой;

в) зажимаем глаза ладонью и держим так некоторое время.

3. Как можно размягчить пластилин?

а) разогреть на батарее;

б) разогреть на солнце;

в) разогреть теплом своих рук.

4. Что можно сделать из соломы?

а) накрыть крышу;

б) сделать метлу;

в) сделать поделку

5. Оригами – это искусство

а) складывания бумажных фигурок;

б) фигурок из пластилина;

в) фигурок из глины

изготовление плоского изделия приёмом

наклеивания деталей на основу

аппликация

оклеивание формы кусочками мягкой бумаги

6. Аппликация из цветной бумаги:

а) детали склеиваются;

б) детали сшиваются;

в) детали сколачиваются гвоздями.

7. Швы для вышивания:

а) «вперёд иголка»;

б) «назад иголка»;

г) «иголка в сторону».

9. Что обозначает данная линия? _____________

а) нанести клей

б) вырезать;

в) согнуть;

10. Установи правильную последовательность выполнения изделия «Рыбки» в технике оригами

(укажи цифрами):

____а) Сложить форму заданной поделки по схеме.

____б) Прочитать условную схему обозначения порядка работы.

____в) Вырезать из бумаги квадрат.

11. Внеси необходимые изменения в порядок изготовления деталей из ткани в технике

«аппликация». Определи порядок выполнения операций в нужной последовательности.

___ Вырезать деталь

___ Вырезать шаблон

___ Наложить шаблон на ткань, используя правило экономного расходования ткани

___ Обвести шаблон карандашом или мелом.

12. Установите соответствие:

инструмент

Назначение инструмента

Циркуль

Вязание

Линейка

Шитье

Пяльцы

Построение окружности

Крючок

Измерение длины

Иголка

Циркуль

Линейка

Иголка

Пяльцы

Крючок

Вязание

Шитье

Вышивание

Построение окружности

Измерение длины

Назначение инструмента

Циркуль

Вязание

Линейка

Шитье

Пяльцы

Построение окружности

Крючок

Измерение длины

Иголка

Вышивание

13. Интерьер – это…

а) мебель, предметы;

б) внутренний мир дома, складывающийся из отдельных вещей;

в) расположение комнат.

14. Архитектура – это …

а) здания и сооружения, создающие материально организованную среду,

необходимую людям для их жизни и деятельности;

б) искусство проектировать и строить сооружения;

в) всё выше перечисленное.

15. Что можно отнести к декоративному убранству?

а) ковры, светильники, шторы;

б) необходимые в повседневной жизни вещи;

в) декоративные элементы, украшающие быт человека;

г) всё выше перечисленное.

16.Определи, какой материал понадобится каждому мастеру-ремесленнику для

изготовления изделия

Гончар ивовые ветки

Корзинщик ткань

Портной глина

17. Для здоровья необходимы:

а) эстетические качества;

б) функциональные качества;

в) гигиенические качества.

Темы проектов по технологии в начальной школе

Интересные темы творческих проектов по технологии в начальной школе будут актуальны как для учеников начальных классов, так и для руководителей работ — учителей. Данная страница поможем также родителям подобрать интересную тему для учебного творческого проекта ребенка и заняться вместе увлекательной творческой работой по любой тематике.

Данный раздел содержит темы проектов по технологии в начальной школе, которые ученики и учителя смогут выбрать по своему усмотрению в зависимости от предпочтения интересов и школьной программы. Темы направлены на повышение уровня теоретических знаний школьника и их применение в практической деятельности, а также способствую развитию образного и творческого мышления.

Для удобства мы распределили темы проектных работ по технологии для школьников по классам 1 класс, 2 класс, 3 класс и 4 класс общеобразовательного учреждения:

Ниже представлены наиболее актуальные темы творческих проектов по технологии для учащихся 1, 2, 3, 4 классов начальной школы, которые позволят ребятам развить свои творческие способности при изготовлении мозаики и цветов из бумаги, простых красивых шкатулок, вязаной броши, деревянных фигурок и деталей интерьера, кухонных принадлежностей, мягких игрушек и кукол, снежинок, платочков и т.д.

Наиболее интересными для работы в 1, 2, 3, 4 классах начальной школы являются темы проектов по технологии на изготовление аппликаций, мозаики, броши, мягкой игрушки, поделок, оригами, праздничных открыток и аппликационных фоторамок.

Также, среди приведенных тем творческих проектов можно выбрать тему по технологии на изучение и знакомство с техникой и известными изобретателями и учеными. Необходимо не только выполнить творческое задание, а и найти интересную информацию (историю возникновения или описание) по данной теме.

В начальной школе дети только учатся работать с бумагой и тканью, только начинают учиться вырезать, склеивать, шить. Поэтому темы проектов, над которыми могут работать учащиеся начальной школы на уроках технологии носят не сложный характер и в основном рассчитаны на проявление интереса у детей к творчеству и самостоятельной работе.

Темы творческих проектов по технологии в начальной школе

Общие темы проектов по технологии для учащихся начальных классов школы:

Алмазная мазаика.
Бабочки (муравьи, водомерки…).
Бабушкин сундучок (истории семейных реликвий)
Башня из проволоки.
Бумажная мазаика.
Бумажные тюльпаны.
Веселая грядка.
Веселый домовёнок.
Волшебная шкатулка.
Вязаная брошь.
Головной убор.
День Победы.
Деревянная крепость.
Деревянная фигурка.
Детали бытового интерьера.
Домашние насекомые.
Домик для скворца.
Исторические здания моего города.
История конфет.
Каким должен быть мост?
Картина (выжигание по дереву).
Качели в моем дворе.
Кормушка для снегирей.
Косынка для бабушки.
Кошелёк.
Кто живет в нашем лесу?
Кухонная дощечка.
Кухонная прихватка.
Масленица.
Мишка своими руками.
Модель самолета (любого транспортного средства).
Мозаика из стекла.
Мягкая игрушка.
Мягкий котенок.
Новогодняя мастерская.
Мои домашние питомцы (поделки).
Объемные игрушки.
Органайзер для канцелярии.
Оригами: животный мир.
Оригами: мир растений.
Оригами: транспорт.
Осенняя композиция.
Откуда взялась шапка-ушанка?
Парад снежинок.
Пластилиновый город.
Платочек.
Платье для моей куклы.
Мой первый кораблик.
Праздничная открытка.
Праздничная упаковка.
Праздничный стол.
Предметы национального гардероба.
Рассада для бабушки.
Ребристые игрушки.
Русские народные узоры на одежде.
Салфетница.

Темы творческих проектов по технологии в начальных классах

Общие темы проектов по технологии для учащихся начальной школы:

Сделай сам: мой первый автомобиль.
Сказка ложь, да в ней намек.
Складные бумажные игрушки
Традиции мастерства (об истории местных ремесел и производств).
Традиции Рождества.
Тряпичная кукла.
Фантазии из пластиковой посуды.
Фартук.
Фоторамка.
Цветок в горшке.
Шарфик для снеговика.
Ателье «Дюймовочка» (разработка необычных костюмов, использование необычных материалов).
Культура древнего жилища (крестьянская изба, юрта, чума и др.).
История пуговицы (лампочки, кисточки, красок и т.п. ).
Исторический костюм (костюмы разных эпох, народные костюмы).
Новогодняя мастерская.
Традиции мастерства (об истории местных ремёсел, производств).
Сад в одном горшке
Игольница — чудо своими руками
Мухомориха
Шкатулочка для ниток
Детская развивающая книжка
Новогодние подарки своими руками.
Новогодние игрушки своими руками.
Пластилиновые чудеса
Поделка к Пасхе из яиц
Валентинка своими руками
Подарок милой мамочке
Чудо-аппликация
Изготовление блокнота.
Развивающая игра для детей 3-6 лет.
Изготовление лоскутной куклы.
Летние фантазии.

Конверт своими руками.
Волшебное дерево из бисера.
Салфетка для кухни.
Декоративное панно из круп.
Загадочный мир куклы-оберега.
Защитная магия тряпичных кукол.
Изготовление сувенира своими руками.
Изделие из соленого теста.
Изделия из яичной скорлупы
Украшения своими руками.
Загадочный предмет интерьера
Подарок из бисера своими руками.
Новогодняя фантазия.
Декоративный пояс
Фантики
Веточка сакуры.

Техника

Какие бывают часы?
История телевизора (радио, видео).
Компьютеры в моём доме.
Компьютеры вокруг нас (в магазине, на автозаводе, в метро и т.п.).
Я изобретатель (разработка или доработка несложного технического объекта).

Великие изобретатели и учёные

Тульский мастер Левша.
О чём мечтал К.Э. Циолковский.
С.П. Королёв и освоение космоса.
Кто изобрёл радио?
Кто изобрёл компьютер? И т.п.
Великие произведения и изобретения Леонардо да Винчи.
Открытия М.В. Ломоносова.
Архитекторы, создавшие исторический облик моего города.
Изобретения Архимеда в нашем доме и в современной технике.

Рекомендуем перейти к разделам:
Проекты по технологии в начальной школе
План творческого проекта

Если Вы хотите разместить ссылку на эту страницу, установите у себя на сайте, блоге или форуме один из кодов:

Код ссылки на страницу «Темы проектов по технологии для начальной школы»:
<a href=»http://tvorcheskie-proekty. ru/node/639″ target=»_blank»>Темы проектов по технологии</a>

Код ссылки на ваш форум:
[URL=http://tvorcheskie-proekty.ru/node/639]Темы проектов по технологии для учащихся начальной школы[/URL]

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Технология 2 класс » Коврик»

Ребята, обратите своё внимание на экран и прочитайте тему урока.

В старину неотъемлемой частью внутреннего убранства дома были половики.

— Кто-нибудь знает, что такое половик?

— Так вот, по словарю Ожегова:

Половик – это плетённый или сшитый из разноцветных обрезков ткани узкий длинный коврик, постилаемый на пол.

— Хозяйки не только украшали ими свои дома, но и плели их на продажу. Позже на полах в русских домах стали появляться ковры.

— Откройте ваши учебники на с. 54. Посмотрите, как уютно в деревенской избе с половиком.

Какими только способами не делали коврики-половики. Почему делали? И до сих пор делают!

Посмотрите на слайды и ответьте на вопрос: «Из чего сделаны коврики и каким способом?» Мы видим коврики из лоскутков, сшитых на швейной машине, а есть и настоящие ковры, сотканные на ткацких станках.

Конечно, ковры были только в богатых домах, другие украшали жилище половичками. Наш коврик мы сегодня не будем вязать, не будем сшивать. Мы изготовим его, переплетая полоски так, как это делается на ткацком станке.

– Переплетения могут быть разными: простыми и сложными. Мы будем плести коврик полотняным переплетением.

— Скажите, а из чего плетут настоящие ковры?

На ручном ковроткацком станке мастерицы вплетали толстые шерстяные и льняные нити в сетчатую основу, закрепляя их узелками. Чем больше узелков, тем дороже был ковер.

Вообще ковры плетут в разных странах, существуют персидские, молдавские, узбекские, индийские ковры и много, много других.

— Кстати, ковры часто встречаются в сказках. Помните ли вы, что это за сказочные ковры?

— Какие вы можете вспомнить сказки, где герои летают на таких коврах?

-Ребята, мы с вами выяснили, что ковры можно плести крючком из нитей или на ковроткацком станке. У вас есть крючок, нити, станок?

— Как же мы сможем сплести коврик?

— Скажите, а какой материал нам сегодня доступен для работы?

Что нового вы узнали из просмотренной презентации?

Открытый урок технологии во 2 классе по теме «Новогоднее чудо»

Технологическая карта занятия

Технологическая карта занятия Ф. И.О. учителя: Бублик Галина Васильевна Место работы: НРМОБУ «Салымская СОШ 1» Предмет: Внеурочная деятельность. «Народное искусство и художественное творчество» Программа

Подробнее

Открытый урок по ручному труду

Открытый урок по ручному труду Тема: Составление по образцу орнамента в полосе из геометрических фигур (квадратов, треугольников, кругов), чередующихся по форме и цвету. Подготовила и провела Иванова О.В.

Подробнее

Кодификаторы УУД по русскому языку 2 класс

Кодификаторы УУД по русскому языку 2 класс Р1 Принимать и сохранять цель и учебную задачу; Р2 высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи; в сотрудничестве с учителем находить

Подробнее

Технологическая карта урока математики

Технологическая карта урока математики Тема урока: Задачи с величинами цена, количество, стоимость. Тип урока: открытие нового знания (в технологии деятельностного метода) Класс: 2 класс Учитель: Волошина

Подробнее

Планируемые результаты обучения

Технологическая карта урока Класс: 2 «В» Предмет: технология Тема: Оригами из бумажного квадрата. Рыбка Тип урока: комбинированный Цель урока: научить детей изготавливать поделку «Рыбка» из бумаги методом

Подробнее

Планируемые результаты освоения курса

Планируемые результаты освоения курса Личностные универсальные учебные действия У обучающегося будут сформированы: Интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения; Познавательный

Подробнее

действия деятельности

Технологическая карта урока Предмет алгебра Класс 9 Автор УМК Алгебра 9 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / С. М.Никольский, М.Н. Потапов, Н.Н.Решетников, А.В. Шевкин Москва «Просвещение»

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 1. Предмет: Литературное чтение. 2. Класс: 3 «В». 3. Учитель начальных классов Фурман Светлана Валентиновна. 4. Тема урока «Люблю все живое». 5. Цель учителя: создание условий

Подробнее

Технологическая карта занятия в 1 классе

Тема занятия: «Пластилиновые буквы» Технологическая карта занятия в 1 классе Цели: формировать умение работать с пластилином, совершенствовать технику работы с пластилином, развивать творческие способности,

Подробнее

6 урок из 7 части речи

Технологическая карта урока Предмет: русский язык класс: 3 Учитель: Корякова Анастасия Александровна Тема урока Место урока по теме (в разделе/главе) Разбор глагола как 6 урок из 7 части речи Тип урока

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Учитель: Марахина Ольга Анатольевна Предмет: алгебра 7 класс УМК: А. Г. Мордкович, Алгебра 7 класс Тема урока: Взаимное расположение графиков линейных функций Тип урока: изучение

Подробнее

Конспект урока во 2 классе

Конспект урока во 2 классе Тема: Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд Цель: Знакомство с приемами вычитания двузначного числа из двузначного с переходом через разряд Задачи: — познакомить

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Общая часть Предмет Математика Класс, ФИО 1дополнительный класс Тема урока Тип урока Цель Планируемые образовательные результаты ПИСЬМЕННОЕ СЛОЖЕНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ С ПЕРЕХОДОМ

Подробнее

Технологическая карта урока по геометрии

Технологическая карта урока по геометрии Автор: Турукина Светлана Ивановна, учитель математики, МБОУ «СОШ 6» города Обнинска Предмет: Геометрия Класс: 9 класс Тип урока: урок «открытия нового знания» Тема:

Подробнее

Технологическая карта урока математики

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ПОДОЛЬСК КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей 1» (МОУ «Лицей 1») Технологическая карта урока математики Урок математики в 6 классе

Подробнее

Предмет математика класс 2 г

Предмет математика класс 2 г Тема урока Место урока по теме (в разделе/главе) Закрепление изученного по теме «Умножение и деление» «Умножение и деление» 18 из 20 Тип урока Форма урока, форма учебной деятельности,

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Предмет, класс Математика, 5А Автор (ы) УМК Н. Я. Виленкин, М.; Мнемозина, 2012 год ФИО учителя, школа Страшнова Г. А. МОУ СОШ 2 Тема урока Умножение десятичных дробей на натуральные

Подробнее

Вершинина Анна Владимировна

МБОУ «СОШ 76» Урок математики ( 27) Сложение и вычитание в пределах 100. Образовательная программа: Материально-техническое обеспечение: Тип урока: Цель: Задачи: Формируемые УУД: Вершинина Анна Владимировна

Подробнее

Технологическая карта

1. Ф.И.О. учителя: Шевякова Тамара Анатольевна 2. Урок математики в 3 классе ФГОС 3. Тема: Знакомство с понятием «Дробное число» 4. Место и роль урока в изучаемой теме: урок освоения новых знаний Цель

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Ф.И.О. Ковалева Юлия Сергеевна Предмет: Математика Класс: 5 класс Автор УМК: Математика 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений А. Г. Мерзляк и др. Тема урока: Сложение

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Учитель: Чуканова Людмила Николаевна Предмет: Технология Класс: 2 Авторы УМК: «Перспектива» авторы:роговцева Н.И., Агнащенкова С.В. Тип урока: комбинированный Тема урока: Строительство.Конструирование

Подробнее

Конспект урока по математике.

Конспект урока по математике. Учитель: Виссарионова И.Е. Класс: 2 «А» Дата: 24.12.2018 г Предмет: математика УМК «Школа России» Тема: «Что узнали. Чему научились.» Раздел: «Устные вычисления» Урок 54 Тип:

Подробнее

выявлять сущность, особенности объектов.

Этапы урока Инновационное или традиционное оборудование Деятельность учителя Деятельность учеников Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов (ход урока)

Подробнее

мнениями, слушать интереса,

п/п Тема урока 1. Все дети любят рисовать. 2. Изображения всюду вокруг нас. 3. Мастер Изображения учит видеть. 4. Изображать можно пятном. Характеристика деятельности учащихся Находить в окружающей действительности

Подробнее

Конспект урока технологии для обучающихся 2 класса | Технология

-Чтобы узнать тему урока вам необходимо отгадать кроссворд.

-Я буду загадывать загадки, а первая буква отгадки и будет маленькой подсказкой.

1. Утром мы во двор идём —

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят (Осень)

-Какая первая буква?

2 За околицей цветут

Белые ромашки,

Жаворонки поют

Над широкой пашней.

Теплый ветер принесет

Аромат смородины,

Так чего дороже нет? —

Нет дороже… (Родины)

-Какую букву запишем?

3. Одноуха, длинный нос,

Нет ни глаз и ни волос,

Металлическое тело.

Не сидит она без дела,

Протыкает ткань она.

Это швейная … .

4. Стоял на крепкой ножке,

Теперь лежит в лукошке

5. Чтобы нам порисовать,

Его надо открывать,

И на первой на странице,

Нарисуем чудо-птицу,

А потом леса, озёра —

Мы такие фантазёры!

6. У одной моей подружки

Есть хорошая игрушка:

Можно из цветных кружочков

Выложить узор цветочный,

И ажурную снежинку,

И пожарную машинку. (Мозаика)

-Ребята, вы знаете, что такое мозаика?

Моза́ика — декоративно-прикладное и искусство разных жанров, произведения которого подразумевают формирование изображения посредством компоновки, набора и закрепления на поверхности.

7. Это детская площадка.

Мячик здесь, ведро, лопатка.

И мальчишки, и девчушки

Принесли с собой… (игрушки)

Какое слово получилось?

Ребята, кто из вас знает, что такое оригами?

Тогда я расскажу вам немного. Слушайте внимательно.

Искусство оригами зародилось в Японии и постепенно распространилось по всему миру. Слово «оригами» переводится как «сложенная бумага».

Из целого листа бумаги можно складывать самые разные фигуры: самолетики, кораблики, кошельки и цветы для мам на 8 марта, шляпы от солнца, фигуры животных и птиц.

Посмотрите, какие красивые изделия с помощью этой техники можно сделать. (Демонстрация готовых изделий)

Ответы на вопросы

— Где зародилось искусство оригами?

— А что можно делать с помощью оригами?

— Хорошо, ребята

Технологическая карта урока по технологии 2 класс «Работа с бумагой и картоном.

Аппликация. Из истории аппликации. Обрывная аппликация. «Чудо–дерево», «Береза»»

Тема:Работа с бумагой и картоном. Аппликация. Из истории аппликации. Обрывная аппликация. «Чудо–дерево», «Береза».
Цель урока: Выполнить работу в технике обрывной аппликации

1. Формируем умения изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, планировать и выполнять технологические операции (конструирование, формообразование).

2. Воспитываем ответственность за результаты учебного труда, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

3. Развиваем художественные и конструкторско-технологические способности.

Оборудование: образцы различных видов аппликации, цветной картон, цветная бумага, простой карандаш, клей, тряпочка для рук, клеенка, учебник Е.А.Лутцева «Технология».

Тип урока: ОТКРЫТИЕ НОВОГО (урок – практикум)

Этапы

Приложение. В процессе урока можно воспользоваться картинками из учебника, а можно придумать самим учащимся.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Беседа

– Что вы видите на доске?

– Как выполнены эти картины? В какой технике?

– Кто из вас знает, что такое аппликация?

Дети отвечают на вопросы учителя

— картины

— это аппликация

Познавательные УУД

Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.

Коммуникативные

Формируем умение оформлять свои мысли, формирование умения сотрудничества в коллективе.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ

Познавательно-аналитическая беседа

– Аппликация относится к декоративно-прикладному искусству и является разновидностью вышивки, применяемой для украшения одежды, предметов быта, для создания декоративного панно, картин.
Давайте посмотрим, а как дается понятие аппликации.(слайд)

Учитель демонстрирует различные аппликации.

– Посмотрите на работы размещенные на доске. Одинаковый ли материал используется для выполнения аппликации?

Как вы думаете, а можно ли разделить аппликации на группы?

Дополнительный материал
– Да, ребята, вы правы, все аппликации можно разделить на группы в зависимости от техники, в которой выполнена та или иная работа и по содержанию.

По содержанию аппликации можно подразделять на предметные, сюжетные, орнаментальные, шрифтовые.

Предметные аппликации (листья, фрукты, овощи, цветы, грибы, насекомые, животные) наиболее просты по выполнению.

Сюжетные состоят из нескольких разных фигур, часто в движении, служат для создания панно, картин.

Орнаментальные применяют для оформления альбомов, пригласительных билетов, украшения одежды.

Шрифтовые – это буквы, которые используют для заголовков стенгазет, написания лозунгов, плакатов.

По виду выполнения аппликации можно подразделить на плоские и объемные.

Для выполнения работ использовали бумагу, ткань, фольгу, вату.

Заслушиваются ответы детей.

Познавательные УУД

1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.

2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов.

3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение

ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ

Анализ изделия

– Как вы думаете, какую работу мы выполним сегодня на уроке?

Да, верно, мы сегодня выполним аппликацию, для выполнения которой нам не потребуются ножницы.

Такие края можно получить путем обрывания, то есть все детали аппликации мы будем вырывать из листа бумаги, а не вырезать ножницами.

Что придают аппликации такие неровные края?

Способ обрывания хорошо применять в том случае, когда изображают животных, деревья, пушистый снег, волны. Обрывные края создают впечатление пушистости, шероховатости, мягкости.

Мы будем выполнять аппликацию.

Кажется, что работа стала объемной, пушистой, мягкой.

Регулятивные УУД

Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ

Открытие практического умения

Как можно выполнить листочек, лепесток цветка?

Что нужно сделать, чтобы листья и лепестки стали более выразительными?

Как по другому можно сделать цветок?

Нужно простым карандашом нарисовать контур листочка или лепесточка, а затем по контуру вырывать листочек или лепесток руками.

Нужно сделать на них аккуратные надрывы.

Можно произвести обрывание по спирали.

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других.

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД

Формируем способность добывать новые знания путем наблюдения за готовыми образцами гирлянд, переработка информации: сравнение с шаблоном

Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия)

-Представьте, как будет выглядеть ваша аппликация. Какую картину вы возьмете за образец?

— Можно ли самостоятельно составить эскиз картины?

-Из какого материала вы будете делать свою гирлянду?

-Перед вами части инструкционной карты.

А что это такое? Для чего она необходима?

-Можно самим придумать рисунок для картины.

-Будем делать из бумаги.

Схема, отражающая последовательность действий при изготовлении изделия

План работы.

1.Разметить и оторвать детали.

Составить композицию.
Собрать изделие.

Регулятивные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельно-практическая работа

О каких правилах техники безопасности мы должны помнить, выполняя эту работу?

Об основных правилах работы с клеем.

Ученики организуют свои рабочие места

Коммуникативные УУД

Формируем готовность к выполнению работы.

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ (ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ)

Уборка рабочих мест.

Обобщение.

-Ребята, что нового узнали на уроке, чему научились?

-Что сделали бы сейчас по-другому?

— Что сделаем теперь?

Оформляем выставку работ.

Личностные УУД

Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

РЕФЛЕКСИЯ

Оценка практической деятельности

– Какую работу вы выполняли сегодня на уроке?

Каких изобразительных эффектов позволяет добиться этот способ аппликации, когда бумага наклеивается слоями?

-Давайте оценим готовые изделия по критериям: качество, оригинальность, самостоятельность.

-Оцените работу друг друга по парте.

-Какую цель мы ставили в начале урока?

-Удалось её решить? Каким способом?

Сегодня на уроке мы выполняли аппликацию способом обрывания.

В рекомендательной форме указываются на недочёты в работе

Личностные УУД

Формируем умение описывать свои чувства, оценивать работы

уроков и мероприятий по технологиям для 2-го класса

Я полностью предвзят, но второй класс — моя любимая группа в компьютерном классе. Они начинают становиться независимыми от компьютера, но все еще остаются совершенно милыми. Они так рады попробовать что-то новое, и это заставляет меня учить их. Я действительно горжусь занятиями, которые использую с ними, и думаю, что они вам тоже понравятся.

Итак, я создал эти уроки и задания по технологиям для 2-го класса на весь учебный год, которые станут отличным дополнением к вашей программе обучения технологиям.Эти планы уроков и занятия сэкономят вам много времени на то, чтобы придумать, что делать во время компьютерной лаборатории. Они идеально подходят для учителя технологий или учителя второго класса с обязательной лабораторной работой. Вся работа сделана за вас!

Хотели бы вы опробовать мою программу K-5 Technology Curriculum в течение 30 дней, чтобы узнать, подходит ли она вашим ученикам? Нажмите здесь и используйте код TRYK5TECh2 при оформлении заказа, чтобы получить первые 30 дней всего за 1 доллар!

Что вам понадобится для использования этих планов уроков:

— Студентам необходимо будет каждый раз входить в систему, используя имя пользователя и пароль учетной записи класса.Вы можете упростить учетные данные.

– Идеально подходят ноутбуки (ПК или Chromebook), потому что не все действия будут правильно загружаться с планшета. Я не рекомендую покупать это, если у вас есть только планшеты.

— Файл с редактируемыми планами уроков и пояснениями находится в PowerPoint. Вы можете загрузить его на свой Google Диск, чтобы при необходимости открыть в слайдах. Все перенесу.

— В дополнение к урокам есть несколько видеороликов на YouTube.Если у вас нет доступа к YouTube, вы можете достичь той же цели, проведя демонстрацию самостоятельно.

Каждый урок или проект включает:

-а обоснование, страница

— редактируемая страница планирования уроков

— веб-страница со связанными подсказками, указаниями и действиями

-Отделите титульные листы для переплета, если хотите распечатать эти планы

Этого хватит на весь учебный год!

Это названия уроков, которые вы найдете в этом ресурсе:

Правила и процедуры

1.How to’s

2. Windows

3. навыки работы с компьютером

4. Технологический словарь 1-3

Набор текста

1.Практика набора текста 1

2. набирать выносливость, корпус 2-6

3. Урок набора номера 7

Обработка текста

1. Microsoft Word 1-3

2. Документы Google 1-3

Программное обеспечение для презентаций

1. PowerPoint 1-3

2. Google Slides 1-3

Час кода

Час кода

Интернет-безопасность

1.Интернет-безопасность 1-3

2. Интернет

Make A… Projects

1.Пиксель арт

2.Сделайте существо-лист

3. постройте город

4. Дружелюбное письмо

5. Интернет

6. Практика копирования и вставки

7. Сделайте обложку книги

Ответ: С покупкой вы получаете одну учетную запись класса , которую все студенты используют для доступа к страницам уроков. Думайте об этом веб-сайте как об учебнике, но в цифровом формате.Имя пользователя и пароль предназначены для предоставления студентам доступа к учебнику. После этого вы (учитель) по-прежнему будете способствовать прогрессу учеников, сообщая им, на какую страницу урока перейти, и вы по-прежнему будете собирать их выполненные задания для оценки.

Вопрос: Какую платформу будут использовать студенты? Готовы ли они в Google Drive? Как интерактивный блокнот?

Ответ: Весь цифровой контент размещен на этом веб-сайте . Планы уроков и страницы с объяснениями предназначены для учителя (и администраторов, верно?) В виде файлов PowerPoint, а веб-сайт настроен так, чтобы просто щелкнуть и перейти к учащимся, чтобы выполнить задания.Подумайте о файлах PPT как о руководстве для учителя, а о веб-сайте как о рабочей тетради (но в цифровом виде). Посетите его заранее на k5technologycurriculum.com, чтобы получить представление о том, как это работает. Вы можете найти несколько бесплатных страниц в раскрывающемся меню «Образцы». Если / когда вы приобретете доступ, вы создадите имя пользователя и пароль класса для доступа к страницам уровня класса, включенным в вашу покупку.

Вопрос: Это Google Apps или MS Office?

Ответ: Оба! Начиная с 1-го класса есть уроки по обучению Excel / таблицам, word / docs и PPT / слайдам.

Вы можете выбрать, какие уроки проводить со своими учениками. Если у вас есть доступ к Google Apps, но нет доступа к MS Office, просто пропустите уроки MS Office и наоборот.

Ответ: Нет, эти уроки не интегрируются с Google Classroom таким образом. Некоторые учителя предпочтут использовать Google Classroom как способ собирать задания учащихся для их оценки, но учащимся все равно нужно будет перейти на веб-сайт, чтобы завершить урок.

Вопрос: Нужно ли мне покупать какое-либо дополнительное программное обеспечение для моих студентов, чтобы использовать эту учебную программу?

Ответ: Нет! Все необходимое уже включено.Для некоторых мероприятий предусмотрены дополнительные внешние подписки. Если вы хотите использовать уроки для цифрового паспорта с носителей здравого смысла (4 класс), вам необходимо создать бесплатную учетную запись учителя. Есть необязательные занятия для раннего завершения, такие как Moby Max и обучение открытию, которые можно использовать, если у вас есть учетная запись, но есть множество других вариантов, если у вас нет.

Вопрос: Должен ли я покупать все уровни обучения или я могу просто купить те, которые мне нужны?

Ответ: Можно приобрести отдельные уровни успеваемости, и если вы решите, что вам нужно больше, вы легко сможете добавить дополнительные уровни в любое время.Прокрутите вниз, чтобы увидеть варианты покупки.

Посмотрите эти видеоклипы ниже, чтобы увидеть некоторые из включенных мероприятий.

<noscript><img src='/800/600/https/tvorchestvo.files.wordpress.com/2012/10/s1050335.jpg' style='float: right;' /></noscript> youtube.com/embed/JVxQDr6st28″/>

Готовы подписаться на программу 2-го класса в этом учебном году? Щелкните здесь, чтобы проверить.

Этот набор уроков для 2-го класса также является частью большого набора уроков по технологиям K-5. Я написал об этом в блоге «Часто задаваемые вопросы», которое может показаться вам очень информативным.

Я также предлагаю бесплатный курс электронной почты для учителей технологий. Он состоит из 5 частей, и вы узнаете, как я планирую и собираю данные.

Уроки технологии второго класса — Qtr. 1

Развитие навыков набора текста и обработки текста

Второй класс Уроки технологии сосредоточены на развитии навыков набора текста и обработке текста (1 квартал), электронных таблиц и кодировании (2 квартал), исследованиях (3 квартал) и презентациях (4 квартал).

В 1-м квартале учащиеся продолжают развивать навыки набора текста с помощью клавиш домашней строки. Студенты также улучшают свои навыки письма с помощью текстовых редакторов. Учащиеся пишут дружелюбные буквы, стараясь использовать соответствующие заглавные буквы, орфографию, интервалы между словами и пунктуацию.

| Зернистость второго сорта

Я создал свой список для использования в начальном классе, хотя многие из инструментов в моем списке можно использовать в классе K-12 и за его пределами.Ниже приведены те, которые я чаще всего использую в классе, чтобы стимулировать обучение / обучение или способствовать распространению среди широкой аудитории. Есть некоторые, которые я использую как способ сотрудничества моих учеников, однако, когда я преподаю во 2-м классе, нам пришлось работать до нашего нынешнего уровня сотрудничества. Этот класс учит меня смотреть на технологии через более широкую линзу, чем я в начальной школе, и я признаю, что работа над этим еще продолжается.

G Suite for Education (https: // edu.google.com/k-12-solutions/g-suite/?modal_active=none)

G Suite — это набор инструментов, предлагаемых Google для студентов и преподавателей, которые можно использовать в классе и вне его. Доступно множество вариантов из электронной почты, документов, слайдов, видеовстречи, форм и учебных занятий. Чтобы использовать этот формат, всем учащимся потребуется учетная запись Google для доступа. Класс позволяет учителям назначать студентам работы и предоставлять виртуальную обратную связь в виде комментариев и оценок. Учащиеся могут обмениваться документами, формами и таблицами со сверстниками для совместной работы, а видеовстречи — отличный способ проводить виртуальные встречи с классами в разных школах или задавать вопросы экспертам в сообществе и за его пределами.

G Suite for Education — Создание знаний; Критическое мышление: оценка, анализ и соединение.

Примеры:

Это первый пример, которым учитель поделился в Google + в сообществе Seesaw Ambassadors. Я подумал, что это отличный пример того, как два класса на противоположных концах страны использовали Google Apps и Seesaw для совместной работы над общим опытом творчества под названием «Игра на ферме».

Игра на ферме

Нажмите, чтобы прочитать статью о G Suite for Education

Нажмите, чтобы просмотреть видео о G Suite for Education

2.Качели (https://web.seesaw.me)

Seesaw — это цифровое портфолио, созданное учащимися, которое может отслеживать их на протяжении всей школьной карьеры. Родителям и семьям предоставляется код доступа, который позволяет им просматривать, ставить лайки и комментировать работы своего ребенка по мере их публикации. После того, как учитель создаст список, ученик может войти в систему с помощью QR-кода, который учитель публикует в классе. Учителя могут назначать задания для всего класса или дифференцировать задания для отдельных учащихся или небольших групп.В дополнение к функции деятельности студенты могут загружать документы / файлы, делать фотографии, видеоролики, прикреплять ссылки и рисовать. Когда учащиеся публикуют сообщения в своих журналах, у них есть возможность записывать, добавлять текст или подписи к своей работе. Качели можно использовать во всех областях содержимого. Учащиеся могут сфотографировать страницу, которую они читают, и использовать функцию рисования для отображения текста на странице. Вместо того, чтобы еженедельно писать родителям письмо о том, что произошло на той неделе в школе, ученик может по очереди писать и / или записывать свой «Обзор недели» для публикации.На уроке социальных исследований по географии учитель может назначить ссылку на видео, которое ученики могут посмотреть и на которое будут отвечать. С помощью блога в классе студенты могут связываться с другими классами и сотрудничать с ними.

Качели — Критическое мышление: оценка, анализ и соединение; Метакогнитивное и саморегулирующееся отражение

Примеры:

Модель

SAMR с использованием качелей

Качели — Делаем очевидность понимания более очевидным

Ученица показывает модель на качелях, которую она и ее партнер построили из твердых фигур.

3. Nearpod (https://nearpod.com/)

Nearpod был для меня новинкой в этом году, и, честно говоря, мне потребовалось некоторое время на реализацию, потому что было много других технологий Web 2.0, которые я уже использовал. Как только я дал Nearpod шанс, я обнаружил, что он мне нравится, и я рекомендую эту технологию всем своим друзьям-учителям! Nearpod предлагает коллекцию готовых уроков, варьирующихся по содержанию и уровню (K-12). Учителя также могут создавать свои собственные уроки в Nearpod. Nearpod — это интерактивная презентация, которую можно использовать по-разному. Во-первых, презентацию можно проводить всей группой с помощью интерактивной доски. Затем урок можно проводить вживую, когда каждый ученик следит за ним на своем устройстве. На живом уроке учащиеся не могут перейти к следующему слайду и вынуждены ждать, пока учитель двинется вперед. В платной версии Nearpod есть опция ученического темпа, когда ученик может двигаться в своем собственном темпе. Я думаю, это было бы полезно, когда урок используется как обзор или для формирующей оценки.Независимо от версии, Nearpod собирает ответы учеников и предоставляет отчет для каждого ученика, который отправляет учителю. Я использую бесплатную версию Nearpod, поэтому я был ограничен использованием версии с живым уроком, а также ограничением в 50 МБ хранилища. Я обнаружил, что достиг этой способности до конца учебного года. В следующем году я перейду на платную версию, которая предлагает больше функций, которые я рад попробовать.

Nearpod -Knowledge Construction

Примеры:

Проводите увлекательные уроки с Nearpod

Пример из практики: влияние Nearpod на понимание прочитанного, фокусировку и вовлеченность

Блог о Nearpod

Nearpod Video

4. Создатель книги (https://bookcreator.com/)

Book Creator — это приложение для iPAD, которое ЛЮБИТ мои юные ученики! Они используют его для создания книг, наполненных текстом, изображениями и даже аудио. Для начала мы использовали его для создания книги «Все обо мне», которой они могли поделиться со своими одноклассниками. По мере того, как мои ученики начали привыкать к этому, мы создали наши научно-популярные книги об оптимальных условиях выращивания огурцов и даже попробовали графические романы, чтобы завершить урок о диалоге. Еще одна функция, которую мы использовали в Book Creator, заключалась в том, что приложение разбивало нашу работу на Seesaw, чтобы студенты могли добавить ее в свое портфолио и поделиться ею со своими семьями.

Создатель книги — Построение знаний; Критическое мышление: оценка, анализ и подключение

Примеры:

50 способов использовать Book Creator в вашем классе

Проведение дегустации книг с помощью Book Creator

5. Canva (https://www.canva.com/)

Canva — это бесплатный веб-сайт, который мои студенты использовали в этом году. Они могут войти в свою учетную запись Google, что прекрасно для второклассников: им нужно помнить на один логин и пароль меньше! Используя Canva, они могут создавать графику с использованием различных шаблонов, таких как плакат, логотип, инфографика, флаер и приглашение.Студенты могут пригласить других студентов стать частью их команды дизайнеров и вместе работать над созданием продукта. Существует большое количество бесплатных шрифтов, таких элементов, как изображения, формы, рамки и даже фоны, из которых они могут выбирать. Также можно загружать изображения, сохраненные на Google Диске. В этом году мои ученики создали плакаты для своих проектов PBL, приглашения для семей на Базарный день, создали закладки для раздачи на общешкольном праздновании доктора Сьюза и инфографику для групп чтения.Работы, которые мои ученики создали на Canva, также можно скачать, сохранить на Google Диске, а затем загрузить в цифровые портфолио на Seesaw.

Canva — Организация и интеграция с предшествующими знаниями; Критическое мышление: оценка, анализ и подключение

Урок визуальной поэзии с использованием Canva

13 способов использования Canva в классе

Canva для образования

Пример плаката, сделанного второклассником на Canva.

: Студенты делятся плакатом, который они сделали на Canva.

: Изображение работы, которой студент поделился на Seesaw.

: Студент представляет рекламу своего бизнеса. Он и его партнер вместе написали сценарий в Google Docs и записали его в Seesaw.

: Этот студент создает слайд-шоу с помощью Google Slides.

Hsu, Ching и Crabowski, идентифицируют 4 когнитивных процесса, задействованных в Web 2.0 ниже я бы классифицировал свой список технических инструментов.

G Suite for Education — Создание знаний; Критическое мышление: оценка, анализ и соединение.
Качели — Критическое мышление: оценка, анализ и соединение; Метакогнитивное и саморегулирующееся отражение
nearpod -Knowledge Construction
Создатель книги — Построение знаний; Критическое мышление: оценка, анализ и соединение
Canva — Организация и интеграция с предшествующими знаниями; Критическое мышление: оценка, анализ и соединение

% PDF-1.4
%
411 0 obj>
endobj

xref
411 90
0000000016 00000 н.
0000002719 00000 н.
0000002977 00000 н.
0000003875 00000 н.
0000004293 00000 н.
0000004755 00000 н.
0000005166 00000 п.
0000005202 00000 н.
0000005424 00000 н.
0000005658 00000 н.
0000005886 00000 н.
0000005963 00000 н.
0000006794 00000 н.
0000007128 00000 н.
0000007367 00000 н.
0000008144 00000 п.
0000008889 00000 н.
0000009692 00000 п.
0000010386 00000 п.
0000011186 00000 п.
0000011946 00000 п.
0000012084 00000 п.
0000012229 00000 п.
0000012367 00000 п.
0000012505 00000 п.
0000012656 00000 п.
0000012801 00000 п.
0000012946 00000 п.
0000013631 00000 п.
0000016301 00000 п.
0000016452 00000 п.
0000016732 00000 п.
0000017914 00000 п.
0000018059 00000 п.
0000018333 00000 п.
0000019510 00000 п.
0000019661 00000 п.
0000019935 00000 п.
0000021136 00000 п.
0000021415 00000 п.
0000022647 00000 п.
0000022881 00000 п.
0000023622 00000 п.
0000023773 00000 п.
0000024130 00000 п.
0000026208 00000 п.
0000026353 00000 п.
0000026626 00000 п.
0000027706 00000 п.
0000027985 00000 п.
0000029114 00000 п.
0000029259 00000 п.
0000029536 00000 п.
0000030697 00000 п.
0000030848 00000 п.
0000031122 00000 п.
0000032308 00000 п.
0000032587 00000 н.
0000033805 00000 п.
0000033950 00000 п.
0000034243 00000 п.
0000035629 00000 п.
0000035780 00000 п.
0000036060 00000 п.
0000037374 00000 п.
0000037642 00000 п.
0000038594 00000 п.
0000038739 00000 п.
0000039049 00000 н.
0000040591 00000 п. B
r

Разумные технологии в классах K-2

Раннее детство имеет отличительные особенности обучения и развития.Мы спросили техническую группу Education World: как эффективно использовать технологии в классах K-2? С какими видами деятельности и программным обеспечением вы добились успеха? Узнайте, что члены технической группы предлагают для успешного и увлекательного использования компьютера в начальных классах. Включено: полдюжины проверенных в классе занятий и рекомендуемых программ.

Компьютеры просто развлекают нянек в раннем детстве? Члены технической группы не согласились с этой идеей, сославшись на реальную ценность правильного использования компьютеров в начальных классах.

Технический эксперт Пэм Ливингстон, например, предположила, что новые навыки чтения можно укрепить с помощью компьютеров, а технические координаторы Дженнифер Вагнер и Сандра Кеннеди сказали, что ценность технологий для раннего детства заключается в их способности расширять обучение за пределы традиционной учебной программы. Томас Хейнс, отец дошкольника, а также учитель математики в старшей школе, высказал мнение, что энтузиазм и творческий потенциал учащихся K-2 можно развивать с помощью технологий.

«Компьютеры в младших классах позволяют детям увлекательно расширить свое обучение. Будь то сайт, который позволяет тренироваться и практиковаться, или обширное расширение того, что происходит в классе, это инструмент мотивации, который улучшает обучение ».

Поскольку дошкольное обучение является основой того, как учащиеся учатся на долгие годы, технологии также могут играть роль в подготовке к будущему обучению.Как отметила Гейл Брэддок, «основу будущего успеха в обучении следует заложить с использованием программного обеспечения и мероприятий, которые помогают учащимся научиться думать и учиться».

Элизабет Скай-Макилвейн не только научилась учиться, но и сказала, что ученики K-2 могут и должны использовать технологии для развития информационной грамотности и технологических навыков на годы вперед. Она определила эти «инструменты, навыки, концепции использования информации, представления и организации, а также интеллектуальную способность быть эффективными пользователями технологий во время изменений в технологии и культуре» как информационных языков 21 века.

По словам координатора технологий Сандры Кеннеди, использование компьютера K-2 имеет ценность независимо от конкретного приложения. «Компьютеры в младших классах позволяют детям увлекательно расширить свое обучение», — отметил Кеннеди. «Будь то сайт, позволяющий тренироваться и практиковаться, или обширное расширение того, что происходит в классе, это инструмент мотивации, который улучшает обучение».

Компьютерные игры являются предметом споров в любом классе, но, возможно, в большей степени в раннем детстве. Есть ли место в классах K-2 для занятий «навыками и тренировками», будь то онлайн или программное обеспечение?

И Хейнс, и Гейл Брэддок сказали нет. Хейнс утверждал: «У меня мало времени на игры или пакеты программного обеспечения, которые предварительно обновлены. Это« решение », а не использование компьютера в качестве инструмента для исследования или презентации».

Однако для Дженнифер Курдофф такие занятия по развитию навыков играют важную роль в обучении в классе дошкольников. Она предположила: «Обучающие игры, такие как« Чтение кролика », вызывают большой интерес и вовлекают студентов в изучение слов сайта Дольча, распознавание чисел, счет, сопоставление цифр с наборами чисел и многие другие основные навыки.«

Ищете увлекательные занятия для своего класса в раннем детстве? Следующие действия вошли в краткий список технической команды с точки зрения технического успеха и образовательной ценности:

Дженнифер Вагнер говорит: «Мы отслеживаем руки каждого ребенка и сканируем их в Kid Pix. Каждый ребенок украшает свои руки различными рисунками и цветами. Руки напечатаны, а линованная бумага наклеена на внутреннюю часть. Затем ученики пишут рассказ о себе на линованной бумаге.Это делает очень красивую доску объявлений на день открытых дверей для родителей «.
Гейл Брэддок предлагает, чтобы «учителя могли проводить целевые уроки с шаблонами Kid Pix и помогать ученикам научиться делать творческие презентации с помощью функции слайд-шоу». Она также рекомендует учителям взглянуть на шаблоны Kid Pix и AppleWorks, которые можно загрузить в школах округа Шелби.
Пэм Ливингстон видит ценность в использовании технологий в рамках тематических блоков, в том числе «возможности для учеников« посетить »зоопарк через веб-камеру и увидеть новорожденную панду, а также загрузить работы учеников на школьный веб-сайт, где бабушка и дедушка могут увидеть это, и чтобы дети использовали Вдохновение, чтобы создать простую концептуальную карту своих семей.»
Бет Грегор подчеркивает важность ведения дневника на компьютере и изучения клавиатуры, особенно заглавных и строчных букв, с помощью Kid Pix Deluxe. «Я могу научить их использовать клавишу Shift для создания буквы в верхнем регистре (я называю это работой двумя пальцами!). Студенты также распечатывают свои работы каждую неделю. Я действительно думаю, что отправив их домой с листом бумаги, они созданный с помощью компьютера, является лучшим. Учащиеся рассказывают родителям о том, что они могут делать, и начинают больше использовать домашний компьютер.»
Берни Пул предлагает виртуальные экскурсии. «Компьютер можно использовать, чтобы стимулировать любопытство ребенка к его или ее миру, и существует так много замечательных веб-сайтов, которые приглашают детей в виртуальные экскурсии и знакомятся с великолепно иллюстрированными и рассказанными опытами. Представляется, что преобразование таких веб-сайтов в тематические планы уроков или занятий для меня, чтобы быть естественным для когнитивного развития маленьких детей «.
Элизабет Скай-Макилвейн подчеркивает как командные проекты, в которых студенты работают вместе над заданиями с использованием технологий, так и действия с использованием диалога. «Диалог может быть цифровым, цифровым, рассказывающим истории с изображениями, пиктограммами, текстом и голосом (с сопутствующим« чтением »)».

Сотни программ, разработанных для детей младшего возраста, которые успешно используются учителями и технарями? Следующие программы были рекомендованы членами технической команды как одни из лучших с точки зрения образовательной ценности и простоты использования в раннем детстве:

Одно предостережение в отношении программного обеспечения: иногда навыки, полученные с помощью программного обеспечения, могут не переводиться непосредственно в более эффективное обучение с помощью ручки и бумаги.Пул предположил, например, что одна программа письма показала, что «ускоряет обучение ребенка письму и чтению, но не обязательно помогает ему лучше читать или писать».

Члены технической группы согласились с тем, что одним из наиболее важных ключей к эффективному использованию технологий в K-2 является наблюдение взрослых, особенно с самыми молодыми в этой возрастной группе. Грегор отметил: «Дети дошкольного возраста и люди, не читающие в целом, должны пользоваться компьютером только под постоянным присмотром родителей. У дошкольников нет координации глаз и рук, чтобы пользоваться обычной мышью, и их нужно обучать правильному использованию.«

Вагнер согласился, предположив, что «детям нужно руководство живого, дышащего человека, а не получать свои знания от компьютерной системы. Если их не направлять, они совершают ошибки в оценке обучения, которые могут не быть обнаружены. С учителем поблизости чтобы ответить на вопросы, ученик находится в лучшей учебной среде ».

Учительский надзор требует, чтобы учителя были готовы к работе с технологиями. Как утверждала Скай-Макилвейн: «Учителю необходимо моделировать использование технологий для решения проблем, повышения продуктивности и общения.«И важно не только использование технологий, но и любовь к обучению с помощью технологий. Вагнер мечтает, что если бы она была« Королевой K-12 »,« у меня был бы учитель , который был бы компьютерным гуру, а не техническим координатором, чтобы студенты могли видеть, что не только мисс Вагнер любит эти «технические штучки» ».

Расположение все. Эти слова верны в отношении недвижимости, и, учитывая комментарии технической команды EW, они также верны в отношении компьютеров в K-2. Вагнер возражал против обучения этой возрастной группе целыми классами в лабораториях, говоря, что молодые студенты запутываются, расстраиваются и слишком не справляются с задачами при обучении в группе.Она передаст эти компьютеры в учебные центры.

Sky-McIlvain поддерживает идею создания компьютерных центров в классе. Это могут быть «станции открытий», где дети исследуют технологии; «цифровые станции», где студенты развивают математические навыки и навыки чтения с помощью веб-сайтов и программных приложений; «станции изобретений», предлагающие программное обеспечение для баз данных, построения графиков и виртуальных исследований; «станции связи», которые предоставляют устройства записи голоса; и «художественные станции», где отображаются работы учащихся, а простая программа Paint дает учащимся инструменты, необходимые для ее создания. «Компьютер в классе, конечно, может поддерживать любое или все эти действия», — отмечает Скай-Макилвейн.

Техническая команда Education World включает более 50 преданных своему делу и знающих профессионалов в области образовательных технологий, которые добровольно вызвались вносить вклад в периодические статьи, в которых используются их разнообразные знания и опыт. Следующие члены технической команды внесли свой вклад в эту статью:

* Гейл Брэддок, координатор по интеграции технологий, Христианская школа Брайаркрест, Мемфис, Теннесси,
* Дженнифер Курдофф, наставник по технологиям профессионального развития, Школьный округ Этиванда, Этиуанда, Калифорния,
* Бет Грегор, координатор элементарных технологий, Начальная школа Плезантдейла, Ла Гранж, Иллинойс,
* Томас Хейнс, старший преподаватель математики, Culver Academy, Калвер, Индиана
* Сандра Кеннеди, координатор по интеграции технологий низшего звена подготовительной школы Беркли, Тампа, Флорида,
* Пэм Ливингстон, руководитель отдела технологий школы Пек, Морристаун, Нью-Джерси,
* Берни Пул, адъюнкт-профессор образования и технологий обучения, Университет Питтсбурга в Джонстауне, Джонстаун, Пенсильвания
* Элизабет Скай-Макилвейн, режиссер, Least Tern, Джорджтаун, Мэн
* Дженнифер Вагнер, компьютерный координатор, Crossroads Christian, Корона, Калифорния

18. 08.2004
Обновлено 08.10.2009

Классы K — 2 Естественные науки

Наименование и описание	Оценка / Область содержания
Путешествие по пищеварительному тракту Этот веб-квест был создан для второклассников как кульминационный проект для подразделения пищеварения.Для выполнения квеста необходимы соответствующие базовые знания.	Оценка: K-2 Английский язык / Наука о языках
От гусеницы к бабочке После прочтения Эрика Карла «Очень голодная гусеница», представляющего сеть жизненного цикла бабочки и экскурсию в Мир бабочек, дети будут знать и уметь определять ключевые слова, касающиеся биологического процесса превращения гусеницы в бабочку. Они также выучат дни недели в правильном последовательном порядке.В заключение	Оценка: K-2 Английский язык / Язык Искусство Информация Грамотность / Библиотечная математика
Mouse Paint Этот веб-квест призван помочь детям понять, как смешивать цвета для создания других цветов (основных и дополнительных).	Класс: K-2 Искусство / Музыка Информационная грамотность / Библиотековедение
Что такого хорошего в почве? В этом веб-квесте, разработанном для 2-х классов, учащиеся исследуют почву и смогут обсудить, почему это важно.	Класс: K-2 3-5 Наука
Животные и их среда обитания Этот веб-квест разработан, чтобы помочь детям 1-го класса изучить и открыть для себя места обитания, в которых живут животные, и их роль в нашем мире.	Класс: K-2 Естествознание
Пробираясь сквозь круговорот воды Этот веб-квест предназначен для студентов 2-х классов. Требуется доступ к компьютерам и Интернету.	Класс: K-2 3-5 Информационная грамотность / Библиотечное дело
Дело о пропавшей гусенице! Исследование жизненного цикла бабочки	Класс: K-2 3-5 Наука
Apple Exploration Этот веб-квест разработан, чтобы помочь детям узнать все об истории и науке о яблоках. Они узнают о видах, жизненном цикле, о том, как их можно использовать, и о Johnny Appleseed.	Класс: K-2 Английский язык / Язык Искусство Математика Наука Социальные науки
Свойства материи Этот веб-квест разработан, чтобы помочь ученикам второго класса определить материю как твердую, жидкую или газообразную, а также свойства каждого типа материи. .	Оценка: K-2 Science
Kindergarten Safari WebQuest Этот WebQuest предназначен для детских садов, изучающих животных в теме 10 Houghton Mifflin («Животные повсюду»), и может быть согласован с подразделением Harcourt Brace Life Science по животным.Его можно проводить с товарищами из 4-го класса или старше, чтобы помочь детскому саду в исследовании технологий.	Класс: K-2 Английский язык / Язык Искусство Наука Технологии
Части растения Это научный веб-квест для детского сада, который рассказывает детям о частях растения и о том, как оно растет.	Класс: K-2 Естествознание
Жизненный цикл бабочки Этот WebQuest разработан как урок естествознания для второклассников, которые изучают жизненные циклы.	Оценка: K-2 Наука
Очень голодная гусеница Вот веб-квест, который можно использовать для детских садов, чтобы расширить их понимание Дней недели, здоровой пищи против нездоровой пищи и этапов жизни бабочки . В конце я добавил забавный арт-проект.	Класс: K-2 Английский язык / Языковые науки Здоровье / Физическая наука
Жизненный цикл лягушки Этот веб-квест позволит вашим ученикам принять участие в очень творческом и увлекательном процессе изучения жизненного цикла лягушки.Ваши ученики смогут наблюдать, иллюстрировать с помощью технологий, задавать вопросы и сами видеть весь процесс жизненного цикла, а затем представлять их своим сверстникам.	Класс: K-2 Science Technology
Recycle Урок посвящен переработке вторсырья и привлечению учащихся.	Оценка: K-2 Наука и технологии
Жизненные циклы животных В этом веб-квесте учащиеся будут исследовать жизненные циклы разных животных, сравнивать жизненные циклы и создавать Power Point, чтобы представить классу жизненный цикл своего животного .	Класс: K-2 3-5 Наука
Почему здесь живут? Этот веб-квест посвящен местам обитания животных, где учащиеся проектируют среду обитания для классного зоопарка.	Класс: K-2 Английский язык / язык Искусства Наука
Describe Matter Студенты научатся описывать материю, используя предметы в классе для практического обучения.	Оценка: K-2 Естествознание

9 совместных технологических проектов, которые понравятся вашим ученикам!

Если ваш класс находится далеко от среды 1: 1 (скорее 1:32), может быть трудно найти действительно работающие отличные технологические проекты. Вот несколько простых технических инструментов, которые студенты могут использовать для создания потрясающих проектов. Учащиеся могут работать вместе в группах совместного обучения или независимо, в зависимости от вашего доступа к технологиям в вашем школьном округе. Бонус: все они бесплатны!

1. Инкле

Inkle — это увлекательный цифровой инструмент для рассказывания историй для студентов. Вместо того, чтобы заставлять учащихся использовать Microsoft Word, измените ситуацию, предложив им создать электронную книгу.Студентам понравится добавлять изображения, чтобы их история оживала!

Идея совместного обучения: Учащиеся могут сотрудничать и создавать историю «Выбери свое приключение»! Каждый ребенок добавляет к рассказу абзац и по крайней мере два варианта на выбор читателей. Они вставляют изображения, добавляя ссылку на понравившееся изображение в Интернете. Этот инструмент Web 2.0 является бесплатным, а работы детей можно сохранять и делиться ими.

2. Story Bird

С помощью Story Bird дети могут выбирать изображения и придумывать свои собственные уникальные истории, которые будут сочетаться с картинками.Студенты должны использовать свои навыки вывода, чтобы изобразить изображение. Что чувствует персонаж? Где происходит история (сеттинг)? Какой сюжет? Дети должны решить, внимательно изучив каждую деталь своего изображения. Нет правильного или неправильного ответа.

Идея совместного обучения: Попросите учащихся совместно использовать компьютер и согласовать изображение. Затем они уходят и изображают изображение таким, каким они его видят. Затем ученики могут сравнить и сопоставить свои результаты.

3.Создай свою дикую личность

Общество охраны дикой природы Нью-Йорка зоопарков и аквариумов предлагает интерактивную игру под названием Build Your Wild Self! Ученики выбирают для своего существа разные части тела и конечности. Затем они выбирают среду обитания. Когда все они готовы, на сайте описывается каждый выбранный атрибут. Например, шарообразные глаза паука: «У вас шесть глаз, но вы плохо видите. Вы используете свое острое осязание, чтобы выследить добычу ».

Кооператив l идея заработка: Предложите учащимся работать вместе, чтобы построить «дикую личность» и написать абзац, описывающий, что их животное будет есть, среда обитания их животных, исключительные характеристики и таланты, а также их уникальные приспособления.Вы также можете сгруппировать студентов в команды, чтобы создать среду, подходящую для всех их животных!

4. Болтать

Blabberize — бесплатный инструмент, который оживляет фотографии! Студенты загружают фото, создают рот и записывают все, что они хотели бы сказать на их изображении!

Идея совместного обучения: Студенты могут разговаривать по очереди. Этот инструмент можно использовать для составления исторического или научного отчета. Учащиеся могут описывать адаптации животных, заставляя животное, которое они исследовали, говорить!

5.Маленькая птичка сказки

Студенты могут создавать цифровые книги, добавлять или рисовать фотографии и вставлять свой собственный голос с помощью Little Bird Tales ! Вы можете попросить каждого ученика создать страницу для создания учебной книги. Щелкните здесь для примера.

Идея совместного обучения: Старшие ученики могут работать в группах и создавать электронную книгу для презентации. Это отличный проект для студентов, которым не нравится делать устные презентации.

6.Что если? Джинн

Если учащиеся не чувствуют вдохновения, попросите их задать вопрос джинну истории ! Джинн случайным образом генерирует «а что, если?» вопрос для детей. «Что, если?» вопросы сумасшедшие и творческие, о которых дети будут с удовольствием писать! Ударьте по квадрату джинна, чтобы задать вопрос.

Идея совместного обучения: Учащиеся могут использовать один компьютер и генерировать сообщение «Что если?» вопрос, тогда отойди и напиши! Затем они могут сравнить и сопоставить свои результаты.

7. Бесплатный рис

Попросите учащихся изменить мир к лучшему, практикуя математику, химию, анатомию, географию, иностранный язык, лексику, грамматику, гуманитарные науки и даже сдавая SAT. «На каждый правильный ответ 10 зерен риса передаются через Всемирную продовольственную программу, чтобы помочь покончить с голодом».

Идея совместного обучения: Студенты могут перейти на Free Rice и подсчитать, сколько риса они пожертвовали всей группой, и создать график, чтобы показать свои еженедельные результаты.Это может быть постоянный проект в течение года. Группы могут сравнивать и сравнивать свои результаты.

8. Animoto

Бесплатная учетная запись Animoto позволяет учащимся создавать 30-секундные видеоролики, что может быть непросто!

Идея совместного обучения: Попросите учащихся объяснить что-нибудь за 30 секунд с помощью музыки и изображений. Выше приведен пример видео о круговороте воды.

9. Бугл

Сколько букв можно соединить в одно слово? Значение балла: 3 или 4 буквы = 1 балл, 5 = 2 балла, 6 = 3 балла, 7 = 5 баллов, 8 или более = 11 баллов.Цель: постарайтесь составить как можно больше слов, прежде чем истечет время! Посетите Teacher Led , чтобы получить бесплатный генератор писем!

Идея совместного обучения: Попросите учащихся работать в группах над созданием слов. Затем в качестве математического проекта они могут создавать дроби (созданные слова / сколько раз они бросали кости) или графики (сравнивать / сравнивать количество созданных слов).

Технология 2 класс что можно сделать: Урок по технологии 2 класс «Работа с бумагой. Бабочка»

Центр технологического образования — Группа компаний «Просвещение»

итоговая работа по технологии 2 класс | Тест по технологии (2 класс):

Темы проектов по технологии в начальной школе

Темы творческих проектов по технологии в начальной школе

Темы творческих проектов по технологии в начальных классах

Техника

Великие изобретатели и учёные

Технология 2 класс » Коврик»

Открытый урок технологии во 2 классе по теме «Новогоднее чудо»

Технологическая карта занятия

Открытый урок по ручному труду

Кодификаторы УУД по русскому языку 2 класс

Технологическая карта урока математики

Планируемые результаты обучения

Планируемые результаты освоения курса

действия деятельности

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Технологическая карта занятия в 1 классе

6 урок из 7 части речи

Технологическая карта урока

Конспект урока во 2 классе

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока по геометрии

Технологическая карта урока математики

Предмет математика класс 2 г

Технологическая карта урока

Вершинина Анна Владимировна

Технологическая карта

Технологическая карта урока

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Конспект урока по математике.

выявлять сущность, особенности объектов.

мнениями, слушать интереса,

Конспект урока технологии для обучающихся 2 класса | Технология

Технологическая карта урока по технологии 2 класс «Работа с бумагой и картоном.

уроков и мероприятий по технологиям для 2-го класса

Каждый урок или проект включает:

Вопрос: Какую платформу будут использовать студенты? Готовы ли они в Google Drive? Как интерактивный блокнот?

Вопрос: Это Google Apps или MS Office?

Вопрос: Нужно ли мне покупать какое-либо дополнительное программное обеспечение для моих студентов, чтобы использовать эту учебную программу?

Вопрос: Должен ли я покупать все уровни обучения или я могу просто купить те, которые мне нужны?

Уроки технологии второго класса — Qtr. 1

Развитие навыков набора текста и обработки текста

Рекомендации:

Расписание уроков по технологиям для второго класса:

Первая четверть — август ~ октябрь

Неделя 1 — Qtr.

Сессия 1:

Неделя 1 — Qtr. 1:

Сессия 2:

Неделя 2 — Qtr.

Сессия 1: Практика набора текста

Неделя 2 — Qtr. 1:

Сессия 2:

Неделя 3 — Qtr. 1:

Сессия 1: Практика набора текста

Неделя 3 — Qtr. 1:

Сессия 2:

Неделя 4 — Qtr. 1:

Сессия 1: Практика набора текста

Неделя 4 — Qtr. 1:

Сессия 2:

Неделя 5 — Qtr. 1:

Сессия 1: Практика набора текста

Неделя 5 — Qtr. 1:

Сессия 2:

Неделя 6 — Qtr. 1:

Сессия 1: Практика набора текста

Неделя 6 — Qtr. 1:

Сессия 2:

Неделя 7 — Qtr. 1:

Сессия 1: Практика набора текста

Неделя 7 — Qtr. 1:

Сессия 2:

Неделя 8 — Qtr.

Сессия 1: Практика набора текста

Неделя 8 — Qtr. 1:

Сессия 2:

Неделя 9 — Qtr. 1: