Строение человека картинки для дошкольников: рассказываем о частях тела и внутренних органах
Презентация на тему «Строение человека» в подготовительной группе
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда:
Строение человека ВЫПОЛНИЛА ВОСПИТАТЕЛЬ МБДОУ Д/С № 16 «КАРАСИК» г. УЛЬЯНОВСКА ЧИРОЧКИНА ТАТЬЯНА ВИКТОРОВНА
2 слайд
Описание слайда:
Тело человека Все дети разные и одновременно похожие, потому что тело состоит из одинаковых частей: головы, шеи, туловища, рук и ног. Голова может думать, смотреть, дышать, различать запахи и вкус, но не сама, а с помощью органов, которые находятся на голове: глаза, уши, нос и рот.
3 слайд
Описание слайда:
Шея Голова может поворачиваться в разные стороны. Она не могла бы этого делать, если бы у нас не было шеи. При помощи шеи голова крепится к туловищу, которое может поворачиваться в разные стороны и наклоняться и др.
4 слайд
Описание слайда:
Руки К туловищу крепятся руки. Руки для человека очень важны, они выполняют разную работу. Все это мы можем благодаря нашим пальчикам, которые очень цепкие и могут удерживать самые разные предметы. С помощью пальчиков можно не только играть, но и учиться считать.
5 слайд
Описание слайда:
Ноги Наши ноги могут ходить на носочках, высоко прыгать, бегать, приседать.
6 слайд
Описание слайда:
Скелет Как у дома есть стены и поэтому он такой крепкий, так и у человека есть кости и мышцы, большие и маленькие. Eсли бы у человека не было костей, его тело было бы мягким. Кости, составляющие скелет, поддерживают тело и обеспечивают защиту от ранений и ушибов. Потрогайте себя, руки, ноги, животик.
7 слайд
Описание слайда:
Мышцы Как вагоны в поезде связаны друг с другом, так и мышцы и кости связаны между собой. Человек был бы бесформенным и некрасивым, если бы у него не было скелета. Скелет — это наша опора. На вид он хрупкий, но на самом деле очень прочный. Скелет служит организму не только опорой, но и защищает внутренние органы. Рассмотрите свои руки, пошевелите пальчиками рук.
8 слайд
Описание слайда:
Кожа Наше тело покрыто кожей, которая защищает его. Посмотрите на кожу, особенно на пальцах рук. Она должна быть целой, без повреждений.
9 слайд
Описание слайда:
Рот, нос, уши В организме человека через глаза, рот, нос, уши, в кожу может попасть грязь (пыль, песок, насекомые, и тогда организму будет плохо, ему надо будет с этим бороться; именно поэтому мы учимся ухаживать за своим телом, — когда оно чистое, ему ничего не грозит.
10 слайд
Описание слайда:
Нос и рот Через нос и рот в организм попадает воздух – мы дышим, живем. Попробуйте закрыть рот и нос – что будет? Через рот мы себя кормим, наш организм берет из пищи самое ценное, нужное.
11 слайд
Описание слайда:
Внутренние органы Внутри туловища находятся важные органы: сердце, легкие, желудок, кишечник, печень
12 слайд
Описание слайда:
Мозг Один из самых главных органов — мозг. Он все знает и за все отвечает. Мозг помогает человеку думать, ходить, делать разную работу. Он очень хрупкий. Хорошо, что твердый череп надежно защищает мозг от повреждений. Но все-таки старайтесь не ударяться головой. От сильного удара бывает сотрясение мозга.
13 слайд
Описание слайда:
Сердце Сердце похоже на большой насос, который качает кровь. По всему телу «бегает» кровь по разным сосудам. Главная задача крови — накормить все тело. А качает кровь, помогает ей двигаться очень важный орган — сердце. Сердце работает постоянно, даже когда человек спит. Находится сердце в центре груди, почти посередине, а размером с кулак. Сложите руку в кулак и приложите к центру груди, чуть левее. Вот примерно такого размера ваше сердце. А теперь сжимайте и слегка разжимайте кулак — так работает сердце. А вы слышите стук сердца? Сердце нужно беречь. Но это не значит, что нужно все время лежать и ничего не делать. Сердце нужно тренировать, заниматься физкультурой. Когда бегаешь, сердце быстрее работает. Стучит и качает кровь.
14 слайд
Описание слайда:
Лёгкие У человека есть легкие, они нужны человеку, чтобы дышать и питать кровь нужным воздухом. Воздух не виден, но жить без него нельзя. Положите руки на грудь и сделайте глубокий вдох. Вы почувствовали, как руки приподнялись вместе с наполнившимися воздухом легкими. Теперь выдохните воздух. Руки опустились. — Мы не всегда дышим одинаково. Когда бегаем — дышим чаще и глубже, а когда мы спокойны или спим — дыхание у нас ровное и спокойное.
15 слайд
Описание слайда:
Желудок Желудок, как кастрюля внутри нас — туда попадает вся пища, а желудок ее переваривает. С полезной, здоровой пищей желудок справляется легко, а от вредной пищи желудок страдает и даже заболевает. Очень не любит желудок, когда мы наедаемся сверх меры — набиваем живот. Желудок не успевает справиться с большущим количеством еды и у нас начинает болеть живот.
16 слайд
Описание слайда:
Кишечник После желудка остатки пищи попадают в кишечник. А потом выходят из него, когда вы ходите в туалет. Это как конфета – «фантик»выбрасываешь, а конфету ешь, так же поступает и ваш организм, поэтому освобождать его от «фантиков» нужно сразу, как только он об этом напомнить.
17 слайд
Описание слайда:
Спасибо за внимание!!!
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое
Выберите класс:
Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник:
Все учебники
Выберите тему:
Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала:
ДБ-291056
Похожие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Дидактическая игра «Части тела» (младшая, средняя группа). Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам
Видео-материалы
Здесь я собрала самые популярные видео для детей по теме: «Человеческое тело».
Мультфильм Беби Эйнштейн для самых маленьких
По методике Домана
Дидактическая подготовка занятий
Формирование представлений о теле человека начинается с раннего дошкольного возраста. Познавательные занятия с помощью красочных картинок “Части человеческого тела” проводят в ДОУ и дома с родителями.
Мамы и папы ставят задачи неосознанно, просто стремятся расширить круг познаний малыша. Воспитатели детских садов формулируют цели и задачи к каждому занятию по теме, исходя из очередности урока, возраста дошкольников и новизны материала.
Игры на изучение частей тела для 1,5 — 2 лет
А вот еще несколько игр на заметку для деток постарше (1,5 – 2 лет)
Конспект занятия для детей среднего возраста по познавательному развитиютема «человек. части тела»
Автор – воспитатель МКДОУ№ 6, город Сегежа, р. Карелия
Татьяна Чибирнова
Цель: формирование у детей представления о частях тела человека.
Задачи:
— учить называть и находить у себя определённые части тела;
— уточнить представление о том, для чего человеку глаза, уши, руки, ноги и т. д. ;
— активизировать речь детей, расширить словарь по данной теме;
— воспитывать уважительное и бережное отношение к собственному телу;
— развивать познавательную активность дошкольников.
Оборудование: Презентация (прилагается, плакат «Человек», фонендоскоп, счётные палочки.
Раскраски
Черно-белые раскраски помогают малышам понять, как выглядят, где находятся и в каком количестве разные органы. Есть несколько вариантов пособий-помощников и картинок для детей от года до 7 лет о частях человеческого тела:
- Аппликация и разукрашка
Родители помогают малышу наклеить волосы из ниток, подобрать цвет глаз.
- С подписями на частях тела
Дошкольник учится читать, разукрашивает и называет основные органы.
- Соедини линией части тела и одежду
Малыш ручкой или карандашом проводит линии между головой и шапкой, варежками и ладошкой, кольцом и пальчиком.
- Раскрась и дорисуй.
Картинки для детей незакончены, на лице и туловище человека есть не все части тела. Ребенку нужно понять, какого органа не хватает, дополнить изображение и разукрасить карточку полностью.
Тема “Части тела: интересные картинки для детей” может стать любимой у дошкольников, если обучать новому педагоги будут весело и интересно. Наполняйте занятия в садике загадками, творчеством, возвращайтесь к изученному на смежных по тематике уроках, например, объясняя одежду, смена сезонов, животные, птицы, тогда материал о теле человека усвоится прочно.
Ход занятия
Слайд 1
Организационный момент
Дети стоят в кругу
Взрослый: Ребята, я очень рада всех вас видеть, и хочу подарить свою улыбку (называю имя любого ребёнка)
— Я улыбнулась Марине, Марина это кто?
Дети: Марина – девочка
Взрослый: Как по-другому можно сказать, Марина это кто?
Дети: Марина – это ребёнок.
Взрослый: Правильно. А ещё можно сказать, что Марина – это человек.
Один – человек, а много?
Дети: Люди.
Взрослый: Вокруг нас живёт очень много людей. Все мы очень разные, но у всех у нас есть тело. Есть у нас голова (дети показывают, есть шея (показывают, есть туловище (показывают, есть руки (показывают, есть ноги (показывают).
Все мы очень разные, но строение моего тела похоже на строение тела (Марины, а Марина похожа строением тела на Ваню и т. д.
— Ребята, предлагаю рассмотреть тело человека.
Дети садятся на стульчики.
Основная часть
Слайд №2
Взрослый: Рассмотрим голову человека.
Дети называют, что они видят на слайде (волосы, уши, лицо – глаза, щёки, брови, нос, рот)
Взрослый уточняет у детей для чего человеку нос, уши, глаза, рот.
Взрослый: Ниже головы находится у человека шея, потрогайте. С помощью шеи мы поворачиваем голову.
Слайд №3
Взрослый предлагает рассмотреть тело человека.
Взрослый: Внутри туловища человека находится множество органов, самый главный орган – сердце.
Взрослый предлагает послушать сердце с помощью фонендоскопа.
Взрослый предлагает детям отгадать загадки:
1. Оля весело бежит к речке по дорожке, а для этого нужны нашей Оле…. (ножки)
— Ребята, зачем человеку ноги? (дети отвечают)
2. Оля ягодки берёт по две, по три штучки, а для этого нужны нашей Оле (ручки)
— Ребята, зачем человеку руки? (дети отвечают)
Физминутка.
Дети выполняют задания по тексту:
— покажи голову,
— дотронься до головы соседа,
— вытяни шею как гусь,
— втяни голову в плечи,
— погладь свой нос,
— погладь нос соседа и т. д.
Слайд №4
Взрослый:
Что такое наше тело?
Что оно умеет делать?
Улыбаться и смеяться,
Прыгать, бегать, баловаться.
Наши ушки звуки слышат,
Воздухом наш носик дышит.
Ротик может рассказать,
Глазки могут увидать.
Ножки могут быстро бегать,
Ручки всё умеют делать.
Пальчики хватают цепко
И сжимают крепко-крепко.
Чтобы быть здоровым телу
Надо нам зарядку делать!
Взрослый: Ребята, чтобы быть здоровым и крепки, нужно ухаживать за своим телом.
Слайд №5,6
Чтобы ни один микроб
Не попал случайно в рот, и чтоб животик не заболел,
Руки мыть перед едой
Нужно мылом и водой.
Слайд №7, 8, 9
Взрослый: Чтобы кожа и волосы были чистыми и здоровыми, за ними нужно ухаживать.
Слайд № 10, 11
Коля чистит зубки пастой,
Говорит нам: «Я зубастый!»
Зубки Коли – белый ряд
https://www.youtube.com/watch?v=QB2tlpxGJCg
И нисколько не болят.
Слайд №12
Ну, а если уж случилось:
Разболеться получилось,
Знай, к врачу тебе пора.
Он поможет нам всегда!
Слайд №13
Кушать овощи и фрукты,
Рыбу, молокопродукты —
Вот полезная еда,
Витаминами полна.
Слайд №14
Чтоб здоровье было в порядке,
Не ленитесь делать зарядку!
Слайд №15
У расчески — зубчики.
У ребяток — чубчики.
https://www.youtube.com/watch?v=u_UiL_bi9Gg
Не цепляйтесь зубчики
За ребячьи чубчики,
До затылка и обратно
Причешите аккуратно!
Слайд №16
Детям предлагается из палочек собрать расческу.
Заключительная часть
Взрослый: Ребята, назовите части тела человека.
Дети: голова, шея, туловище, руки, ноги.
Взрослый: Что нужно делать, чтобы сохранить тело здоровым и крепким?
Ответы детей.
Слайд №17
Тот, кто с солнышком встаёт,
Делает зарядку,
Чистит зубы по утрам
И играет в прятки, —
Тот спортивный человек,
И вполне весёлый.
Постарайся быть таким
В садике и дома.
Ход непосредственно образовательной деятельности.
Организационный момент
Воспитатель: Добрый день друзья! Мы такие разные, уникальные, умные, красивые, прекрасные. Чтоб такими оставаться-надо спортом заниматься! Есть у нас главный, важный механизм-это наш с вами организм! Про него сегодня речь и поведем. Давайте поиграем в игру.
Дети встают в круг. Все люди не похожи друг на друга, но у всех людей одинаковое строение организма. Из каких же частей состоит тело человека?
Эмоциональный настрой. Игра «Покажи что назову»
Быть у каждого должна очень умной голова.
Я верчу ей, как умею, голова сидит на шее.
Животик, спинка, грудь, их вместе всех зовут – туловище.
Съел еду я всю, и вот мой живот наполнился.
На прогулке не забудь закрывать от ветра грудь.
Руки чтоб ласкать, трудиться, воды из чашечки напиться.
На руке сидят мальчики, очень дружные пальчики.
Бегут по дорожке очень резвые ножки.
Спотыкнулся через Генку и ушиб себе коленку.
Названия частей тела вы знаете, а загадки про них сумеете отгадать?
Живет мой братец за горой –
Не может встретиться со мной. (Глаза)
Всегда во рту, а не проглотишь. (Язык)
Пять братьев годами равные, а ростом разные. (Пальцы)
Всю жизнь ходят наперегонки, а обогнать друг друга не могут. (Ноги)
Ответы детей…
Воспитатель: Молодцы, что,где у вас находиться вы знаете, а сколько отвечайте?
Сколько у человека ног? (2)
Сколько рук? (2)
Сколько пальцев на одной руке? (5)
На двух руках? (10)
Сколько пальцев на одной ноге? (5)
На двух ногах? (10)
Сколько глаз на лице? (2)
А ушей на голове? (2)
Нос? (1)
Рот? (1)
Шея? (1)
Голова у вас? (1)
А волос на голове? (много)
Воспитатель: Отлично справились. Предлагаю еще поиграть.
Игра «Один-много»
У меня рот один, а у вас их много? Много чего? (Ртов)
У меня нос один, а у вас их много? Много чего? (Носов)
У циклопа глаз один, а у нас их много? Много чего? (Глаз)
Есть у каждого из нас ухо правое одно, есть ухо левое одно, а у нас у всех их много? Много чего? (Ушей)
Шея у меня одна, а у вас их много? Много чего? (Шей)
Есть у каждого из нас плечо правое одно, есть плечо левое одно, а у нас у всех их много? Много чего? (Плеч)
Воспитатель: Правильно. А теперь разминка. Выходите,ребята. Ручки, ножки разомнем.
Динамическая пауза:
Числа выстроились в ряд
Мы считаем все подряд: Поочередно правой, потом левой рукой, указательным пальцем имитируем счет.
Нос-один Двумя руками показываем, массируем нос сверху вниз, ладошки домиком
И голова-одна Гладят себя по голове двумя руками
Глаза-два Закрывают глаза, выполняют круговые движения вокруг глаз
И уха-два. Массируем уши сверху вниз до мочки уха и мочку уха
Втроем всегда богатыри. Руки в горизонтальном положении сгибаем в локтях
И поросенка тоже три. Изображают пятачок поросенка
Четыре в комнате угла, Показывают и считают
Четыре ножки у стола. Показывают и считают
Воспитатель: Молодцы! Ребята, вы сейчас будете доставать по одному предмету из волшебного мешочка. Рассмотрите внимательно и назовите предметы. Какого они цвета? (Помидор – красный, лимон – желтый, огурец – зеленый, перец-красный, баклажан-фиолетовый и т. д.)
С помощью чего вы определили цвет предметов?
Ответы детей:(с помощью глаз)
Воспитатель: Для чего нужны человеку глаза?
Ответы детей: С помощью глаз человек видит предметы, их цвета, форму, размеры. Глаза помогают человеку видеть,куда передвигаться и в каком направлении и т. д.)
Воспитатель: Да, правильно, и ориентироваться в пространстве. А что нужно делать, чтобы наши глаза были здоровыми?
Ответы детей:(Умываться, не тереть грязными руками,есть витамины : фрукты, овощи… и т. д.)
Воспитатель: Это правильно,нужно есть продукты, содержащие витамины, не сидеть близко к экрану телевизора, беречь глаза, тренировать – делать гимнастику для глаз.
А теперь гимнастика для глаз,чтобы ваши глазки отдохнули:
«Мостик»
Закрываем мы глаза, вот какие чудеса
(Закрывают оба глаза)
Наши глазки отдыхают, упражненья выполняют
(Продолжают стоять с закрытыми глазами)
А теперь мы их откроем, через речку мост построим.
(Открывают глаза, взглядом рисуют мост)
Нарисуем букву «О», получается легко
(Глазами рисуют букву «О»)
Вверх поднимем, глянем вниз
(Глаза поднимают вверх, опускают вниз)
Вправо, влево повернем
(Глазами двигают вправо-влево)
Заниматься вновь начнем.
(Глазами смотрят вверх-вниз)
На портрете рисуют глаза.
Воспитатель: Ребята, в моем чемоданчике есть кое-что съедобное. Попробуйте угадать что, но для этого нужно закрыть глаза.
Дети пробуют продукты на вкус кусочки лимона, соленого огурца, дольки шоколад и определяют, что это и какой вкус имеет
Ответы детей:(кислый, соленый, сладкий)
Воспитатель: С помощью чего вы определили, что это за продукты и какие они на вкус?
Ответы детей: (С помощью языка)
Воспитатель: Значит, язык — еще один наш помощник. Давайте поиграем язычком. Я начну, а вы продолжите.
Ша-ша-ша – у меня. лапша.
Са-са-са – прилетела к нам. оса.
Бы-бы-бы – во дворе стоят. столбы.
Та-та-та – горячая. плита.
На портрете дорисовывается рот.
Воспитатель: Я принесла с собой эти баночки с запахом. Попробуйте угадать, чей запах «спрятался» в каждой из этих баночек?
Игра «Отгадай по запаху»
Дети определяют продукт по запаху (чеснок, лук, мандарин) и называют его.
Воспитатель: С помощью чего вы угадали, что находится в баночках?
Ответы детей: (С помощью носа)
Воспитатель: А для чего человеку нужен нос?
Ответы детей: (Чтобы дышать, нюхать)
Воспитатель: Да, носом мы можем дышать, ощущать запахи,как приятные, так и не очень приятные,а еще нос охраняет наш организм от пыли и микробов и т. д.)
Еще можно интересно и красиво говорить. Зажмите носик пальцами и повторите ни-на. Что получилось? А теперь скажите ма-ма.
О носике тоже надо заботиться, ведь он так нам помогает.Его надо беречь и делать профилактику- дыхательную гимнастику:
Дыхательная гимнастика:
1. Глубоко вдыхаем и длительно выдыхаем через нос. Рот закрыт.
2. Вдох через нос, выдох через рот.
Дорисовывают на портрете нос.
Воспитатель: В моем чемоданчике есть замечательные музыкальные вещи. Сейчас вы их услышите. Послушайте внимательно
За спинами детей поочередно воспитатель достает музыкальный инструмент и играет на нем, дети угадывают издаваемые звуки бубна, погремушки, дудочки, колокольчика, металафона…
Воспитатель: С помощью чего вы слышали звуки?
Ответы детей : (с помощью ушей)
Воспитатель: А как нужно заботиться об ушах?
Ответы детей : (мыть, чистить, надевать головной убор, если холодно и т. д.)
Воспитатель: Все правильно.
Дорисовывают уши.
Вот мы и узнали, какие незаменимые помощники есть у человека, поэтому берегите и охраняйте их.
Упражнение на коррекцию мелкой моторики.
Воспитатель: Обведите свои ладошки. Ребята, наши ладошки в знак нашей дружбы. Можете раскрасить их любыми цветами.
Воспитатель отмечает детей, которые были наиболее активны.
Рефлексия:
Воспитатель: Игра «Отгадайте, что это»
Дышит, нюхает. нос.
Дышит, ест, говорит. рот.
Работают, шьют, пишут, рисуют. руки.
Слушают, слышат -. уши.
Видят, смотрят -. глаза.
2.Рисование: «Портрет друга».
Цель: Продолжать знакомить детей с видом изобразительного искусства портрет.
Задачи:
Образовательная:
Изобразительная: учить детей рисовать портрет, дополняя прическу и одежду
Цвет: закрепить знание цвета;
Композиционная: учить определять центр, распределять рисунок по всей поверхности, соблюдать ритм, развивать глазомер.
Техническое: совершенствовать графические навыки рисования.
Развивающая:
Закреплять умение согласовывать движения с речью, развивать мелкую моторику; развивать инициативу и самостоятельность в продуктивных видах деятельности;
развивать воображение;
развивать навыки устной речи.
Воспитательная:
Воспитывать отзывчивость и доброту;
воспитывать потребность в достижении качественного результата.
Методы:
методы формирования социального опыта детей:
методы осмысления детьми своего социального опыта,мотивации деятельности и поведения:
беседа;
художественное слово,
игровая ситуация.
Демонстрационный материал: Репродукции картин известных художников (Серова, Репина, рассматривание разных портретов на художественных открытках.
Раздаточный материал : альбомный лист бумаги, карандаши цветные, карандаш простой и стерка, восковые мелки, фломастеры.
Интеграция областей : «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие»- закрепление формы (круг, овал,«Физическое развитие» — смена видов деятельности, развитие мелкой моторики; «Речевое развитие» — использование художественного слова.
План:
1. Организационный (мотивационно-целевой) этап.
2. Восприятие (актуализация знаний о портрете, знакомство с репродукциями картин известных художников).
3. Проблемное объяснение приемов работы.
4. Динамическая пауза.
5. Вопросы на уточнение (первичное закрепление во внешней речи)
6. Практическая работа (самостоятельная работа с самопроверкой).
7. Включение знаний в систему повторения
8. Анализ работ,рефлексия.
Тренажер «Тело человека» — ОБЖ и ЗОЖ для дошкольников
У дошкольников преобладает непроизвольный вид памяти. Малыши трех – шести лет лучше всего запоминают то, что им интересно или привлекло их внимание. Поэтому процесс обучения и познания нужно выстраивать таким образом, чтобы ребёнку было интересно: яркие книжки; увлекательные задания; понятные и чёткие инструкции.
Для закрепления пройденного материала хорошо использовать тренажеры. Это позволяет выявить степень владения ребенка материалом, Тренажеры широко используются на занятиях в детском саду.
Цель: ознакомление детей дошкольного возраста с внешним строением человеческого организма; формирование убеждений и привычек здорового образа жизни в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Данная цель реализуется посредством следующих задач:
1.сформировать представления детей дошкольного возраста о состоянии собственного тела и функционировании человеческого организма;
2.сформировать позитивное самосознание, ценностное отношение к собственной жизни и жизни другого человека;
3.развить интерес к экспериментированию, самонаблюдению, самообследованию;
4.воспитать потребность в здоровом образе жизни; любовь и бережное отношение к своему телу; восхищение его возможностями.
Комплекс тренажеров для дошкольников 3-7 лет
©
Алейник Наталья Владимировна
Алейник Наталья Владимировна
Понравилось? Сохраните и поделитесь:
Неограниченная бесплатная загрука материала «Тренажер «Тело человека»» доступна всем пользователям. Разработка находится в разделе «ОБЖ и ЗОЖ для дошкольников» и представляет собой: «игра, викторина, проверка знаний, повторение, систематизация».
Скачать материал 0.8Mb
Загрузка началась…
Понравился сайт? Получайте ссылки
на лучшие материалы еженедельно!
Подарок каждому подписчику!
Знакомство дошкольников с организмом человека в играх и играх тренингах
Конспекты занятий
По познавательному развитию
Знакомство дошкольников с организмом человека в играх и играх тренингах в разновозрастной группе детей с нарушением зрения и речи
Полтавцева И.Н., воспитатель Д/С №18 г.Кропоткин
Программные задачи.
- Дать детям представления о строении собственного тела, расширять представления о своем организме, о его строении.
- Побуждать детей к высказыванию. Закреплять навык правильного построения и употребления сложноподчиненных предложений.
- Расширять знания дошкольников о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания.
- Воспитывать желание быть красивыми и здоровыми.
Словарная работа.
Уточнять и закреплять.
Существительные: плечи, стопа, легкие, почки, кишечник, желудок, пищевод, организм, объем легких, грудная клетка.
Прилагательные: внутренние органы, важный орган.
Глаголы: очищают кровь, перегоняет кровь.
Методические приемы:
беседа, вопросы к детям, использование наглядного материала, игры, заучивание, чтение, побуждение к ответам, поощрение.
Материалы: схема тела человека, схема строения тела человека с внутренними органами (на каждого ребенка), предметные картинки – продукты, игра «Часть – целое».
Предварительная работа.
Рассматривание иллюстративного материала об организме человека, плакатов, схем; чтение энциклопедической литературы, загадывание загадок; беседы о строении тела, об организме, о пользе здорового питания; проведение упражнений, дидактических игр.
Ход занятия.
Воспитатель.
Высокие, низкие, далекие, близкие,
Гиганты, гномы, малыши,
Слабыши и крепыши,
Блондины, брюнеты, шатены,
И всякие аборигены,
И папы, и мамы, и дети –
Роднее их нет на свете.
Все вроде разные на вид, Но есть у каждого – руки, и ноги, и рот, Два уха, два глаза и нос. Но какими бы мы небыли разными, все равно похожи своим телосложением. Ребята давайте вспомним еще раз, из каких частей состоит тело человека.
Ребенок говорит слова и показывает названную часть туловища на схеме «Тело человека».
Быть у каждого должна
Очень «умной» голова.
Я верчу ей как умею
Голова сидит на шее.
Животик, спинка, грудь,
Их вместе всех зовут – туловище.
Съел еду я всю, и вот
Мой наполнился живот.
На прогулке не забудь
Закрывать от ветра грудь.
Руки – чтоб ласкать, трудиться,
Воды из кружечки напиться.
На руке сидят мальчики
Очень дружные пальчики
Бегут по дорожке
Резвые ножки.
Спотыкнулся через Генку
И ушиб себе коленку .
Восп. Какие части туловища вы не назвали?
Дети. Плечи, таз, бедро, стопа.
Восп. Молодцы хорошо вы знаете строение тела человека. А можете ли вы на ощупь найти названную часть тела?
Игра «Найди на ощупь названную часть тела».
Дети становятся парами, одному ребенку из пары закрывают глаза, и он должен найти названную педагогом часть тела. Потом дети меняются местами. Хорошо и с этим заданием вы справились.
Воспит.
Есть четыре помощника на службе у тебя,
Не замечая, их используешь шутя:
Глаза тебе даны, чтоб видеть,
А уши служат, чтобы слышать,
Язык во рту, чтоб вкус понять,
А носик – запах различать.
Игра «Часть и целое»
Целое – лицо человека (в кругу). Части – лепестки (ухо, рот, нос, глаз), выкладывают в виде цветка.
А сейчас мы отдохнем и опять играть начнем.
Физминутка.
Живут мальчики – веселые пальчики.
Озорные ножки ходят по дорожке.
Шея крутит головою,
Повторяйте все за мною.
Вправо, влево оборотик,
Покажите мне животик.
Наше тело подтянулось
И вперед слегка нагнулось.
Как березонька стройна
Стала ровною спина.
А теперь все подтянулись
И друг другу улыбнулись.
Повторить 2 раза.
Восп. Знать строение нашего тела, значит знать самих себя. Чем больше вы узнаете о себе, тем лучше. Внутри тела находятся органы, которые помогают человеку, расти и развиваться.
Ребята положите руку на грудную клетку, как я. Давайте тихонечко посидим и прислушаемся к себе. Чувствуете, как внутри что-то стучит?
Дети. Да.
Восп. Что же это такое?
Дети. Это сердце. Сердце очень важный орган.
Дети. Правильно. Увидеть его мы не можем, но можем услышать, если приложим руку к грудной клетке, как только что сделали.
Восп. Как выглядит сердце?
(ребенок показывает на схеме орган – сердце)
Восп. Сердце человека размером чуть больше его кулака. Сожмите свой кулачок, и мы увидим, у кого какое сердце.
Ребята расскажите, как работает сердце?
Дети. Сердце работает и днем, и ночью без отдыха. Оно как насос перегоняет кровь по всему организму.
Реб.
Тук, тук, тук
Стучит сердечко,
Точно также,
Как мотор.
Если так стучит сердечко,
Значит, человек здоров.
Восп. Да сердце важный орган.
А теперь замрем и прислушаемся к своему организму. Что еще вы чувствуете и слышите.
Дети. Мы слышим свое дыхание.
Восп. У человека есть еще один важный орган, который, как и сердце работает без перерыва.
Что это за орган?
Дети. Это легкие у человека их два. (Показывают на схеме)
Восп. Может ли человек прожить без дыхания?
Давайте попробуем, на несколько секунд задержать дыхание. Не получается. Значит, человек не может жить без дыхания.
Ребята во время вдоха мы вдыхаем определенное количество воздуха. У всех оно разное и зависит от объема легких. У взрослых он больше, а у детей меньше.
Хотите посмотреть какой объем легких у вас.
В этом нам поможет воздушный шарик. Наберите побольше воздуха в легкие, а затем выдохните его в воздушный шарик и сразу зажмите.
(Дети выполняют задание)
Теперь мы знаем у кого какой объем легких.
Восп. Чтобы организм человека хорошо работал, все должны питаться. Каждый день человек употребляет пищу. Из тарелки пища попадает в ложку и отправляется в рот. Отсюда и начинается удивительное путешествие пищи.
Кто мне расскажет об этом путешествии.
Дети. Во рту есть зубы. Они измельчают и перетирают пищу на мелкие кусочки. Слюна смачивает пищу, чтобы она легче прошла свой дальнейший путь, по пищеводу в желудок.
Восп. Верно. А как выглядит желудок?
(дети показывают на схеме орган – желудок)
Восп. Правильно. В желудке пища переваривается и превращается в питательные вещества, полезные нашему телу. Из желудка пища
попадает в кишечник, откуда в виде остатков естественным образом выходит наружу.
Есть в нашем организме еще много органов и один из них это почки.
(ребенок на схеме показывает орган – почки)
Дети. У человека две почки.
Восп. Для чего человеку нужны почки?
Дети. Почки очищают кровь.
Восп. Правильно.
Сейчас я вам предлагаю сесть за стол и найти каждому органу свое место.
(Дети выкладывают органы внутри контура человека: сердце, легкие, желудок, кишечник, почки).
Восп. Теперь вы видите, что человеческий организм очень сложный и все в нем взаимосвязано.
Восп. Кто знает, что нужно организму, чтобы человек был здоров, рос и развивался.
Дети. Человек должен употреблять полезные продукты, в которых содержатся разные витамины.
Восп. Витамины очень важны для здоровья. Их очень много, но самые главные – это витамины А, В, С, Д.
(Детям дается рисунок тела человека. Вокруг расположены буквы – обозначающие витамины, содержащиеся в продуктах. От каждого витамина к определенному органу проходит линия лабиринта).
Восп. Проведите дорожки лабиринта, и вы узнаете какой витамин, больше влияет на тот или иной орган.
(Дети проводят линии)
Витамин А – зрение.
Витамин В – сердце.
Витамин С – органы дыхания.
Витамин D – скелет.
Восп. Давайте сделаем витаминную таблицу. Отберем картинки с продуктами, в которых содержатся основные витамины необходимые организму человека.
В каких продуктах содержится витамин А?
(Дети выбирают нужные картинки)
В каких продуктах содержится витамин В?
(Дети выбирают нужные картинки)
В каких продуктах содержится витамин С?
(Дети выбирают нужные картинки)
В каких продуктах содержится витамин D?
(Дети выбирают нужные картинки)
Расскажите еще раз, какие продукты необходимо употреблять
Дети.
Помни истину простую –
Лучше видит только тот,
Кто жует морковь сырую
Или сок черничный пьет.
Очень важно спозаранку
Есть за завтраком овсянку.
Черный хлеб полезен нам,
И не только по утрам.
Рыбий жир всего полезней
Хоть противный – надо пить
Он спасает от болезней,
Без болезней – лучше жить!
От простуды и ангины
Помогают апельсины,
Ну а лучше съесть лимон
Хоть и очень кислый он.
Никогда не унываю
И улыбка на лице
Потому что принимаю
Витамины А, В, С, Д.
Теперь вы всегда будете знать, какие продукты лучше всего употреблять. И сегодня я вам принесла вкусную морковь.
Конспект занятия по валеологии для детей старшей группы «Знакомство дошкольников с организмом человека»
Автор Валерия Кузьмина Просмотров 266 Опубликовано
Цель: расширять представления детей о строении тела человека, развивать пространственные представления о строении человека.
Задачи:
1. Дать детям представления о строении собственного тела, расширять представления о своем организме, о его строении; закрепить знания о потребности человека в дыхании, питании, росте.
2. Развивать любознательность, стремление узнавать о строении, работе органов еще больше; стремление бережно относиться к своему организму.
3. Воспитывать желание быть красивыми и здоровыми, вызывать интерес к дальнейшему самопознанию.
Словарная работа:
плечи, стопа, легкие, почки, кишечник, желудок, пищевод, организм, объем легких, грудная клетка.
Оборудование: схема тела человека; схема строения тела человека с внутренними органами; пластилин (белый, красный, зелёный, бежевый) игра «Часть – целое», воздушные шарики по количеству детей; Дидактическая игра: «что на что похоже?».
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций «организм человека» (В.И. Гарькавая «Человек», Г.Юдин «Главное чудо света»), чтение детской энциклопедической литературы, загадывание загадок; беседы о строении тела, об организме, о пользе здорового питания.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, я прочитаю стихотворение, а вы подумайте, и постарайтесь угадать, о ком оно?
Высокие, низкие, далекие, близкие,
Гиганты, гномы, малыши,
Слабыши и крепыши,
Блондины, брюнеты, шатены,
И всякие аборигены,
И папы, и мамы, и дети –
Роднее их нет на свете.
— Ребята, а как вы считаете, о ком это стихотворение? (о человеке). Верно, люди, живущие на нашей планете, отличаются друг от друга. Да и вы, живёте в одном городе, ходите в одну группу, и у нас нет двух одинаковых ребят. У нас в группе есть мальчики и девочки, высокие и низкие, голубоглазые и кареглазые. Давайте каждый попробует найти в себе то, чего нет больше ни у кого в группе, я начну. Например, я выше всех.
Далее дети с помощью воспитателя пробуют найти свои индивидуальные черты.
— Посмотрите, ребята, все мы совершенно разные, но у всех нас есть что-то общее. Как вы думаете, чем люди похожи между собой? (варианты ответов детей)
— Все вроде разные на вид, но есть у каждого – руки, и ноги, и рот, два уха, два глаза и нос… Но какими бы мы не были разными, все равно похожи своим телосложением.
— Ребята давайте вспомним еще раз, из каких частей состоит тело человека. Я вам буду загадывать загадки, а вы внимательно слушайте и отгадывайте их и покажите на схеме отгадки.
Вот загадка, милый друг,
Легкая — послушай:
Ею ложку я беру,
Кашу буду кушать!
(ответ: руки)
Стоят два кола,
На колах – бочка,
На бочке – кочка,
На кочке – лес дремучий.
(ответ: человек)
Молочко уже попил,
А теперь ложись и спи! —
На неё — не на живот,
И хороший сон придёт!
(ответ: спина)
Ими всё мы слушать можем,
Слух у нас отличный!
Но подслушивать негоже,
Это неприлично!
(ответ: уши)
Не снимают на пороге
Вместе с сапогами…
(ответ: ноги)
У Алешки – копной,
У Аленки – волной.
(ответ: волосы)
Вот гора, а у горы –
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит:
То заходит, то выходит.
(ответ: нос)
На ночь два оконца сами закрываются,
А с восходом солнца сами открываются.
(Веки и глаза)
Всю жизнь ходят в обгонку,
А обогнать друг друга не могут.
(Ноги)
Дети отгадывают загадки и показывают названную часть туловища на схеме «Тело человека».
Воспитатель. Молодцы, хорошо вы знаете строение тела человека. А можете ли вы на ощупь найти названную часть тела?
Игра «Найди на ощупь названную часть тела».
Дети становятся парами, одному ребенку из пары закрывают глаза, и он должен найти названную педагогом часть тела. Потом дети меняются местами.
Воспитатель. Ребята, мы с вами выяснили, что все люди внешне и похожи и различаются одновременно, а как вы считаете, внутри все люди одинаковые или разные? (воспитатель выслушивает варианты ответов детей). Знать строение нашего тела — значит знать самих себя. Чем больше вы узнаете о себе, тем лучше. Мы сами сейчас попробуем сами собрать человечка, а заодно и посмотрим, что же у нас есть внутри. (воспитатель с помощью детей из пластилина лепит «скелет» (Г.Юдин стр.110))
Воспитатель: Ребята, а что такое скелет? (варианты ответов детей)
Из чего состоит скелет?
Для чего человеку скелет?
— Скелет – это наша опора, благодаря которой мы сохраняем свою форму. Если бы скелета внутри нас не было, наше тело стало бы похоже на бесформенный студенистый мешок. Давайте мы с вами проведём небольшой опыт.
Воспитатель вызывает одного ребёнка и просит из пластилина скатать «колбаску». Воспитатель объясняет, что это – рука, и просит согнуть «руку» из пластилина, но она непрочная, пластилин лопается в месте сгиба. Затем ребёнок заворачивает в пластилин проволоку и проделывает то же самое.
Вывод: скелет помогает совершать движения, делает более устойчивым. Чтобы наш скелет был всегда подвижным обязательно нужно делать зарядку, и в течение дня разминать своё тело. Вот сейчас мы с вами сделаем небольшую зарядку.
Физминутка.
Живут мальчики – веселые пальчики.
Озорные ножки ходят по дорожке.
Шея крутит головою,
Повторяйте все за мною.
Вправо, влево оборотик,
Покажите мне животик.
Наше тело подтянулось
И вперед слегка нагнулось.
Как березонька стройна
Стала ровною спина.
А теперь все подтянулись
И друг другу улыбнулись.
Повторить 2 раза.
— Кости, из которых состоит скелет, легко можно прощупать через кожу, бывают кости, помогающие совершать движения, а бывают, защищающие важные органы. А какие у человека есть важные органы? (ответы детей)
— Один из важнейших органов человеческого организма – это легкие. Как вы думаете, сколько человек может прожить без дыхания? А это мы сейчас проверим. (дети набирают воздух и зажимают пальцами нос). Без дыхания нельзя прожить больше 1 минуты. А весь воздух, который мы вдыхаем, накапливается в лёгких как в воздушном шарике.
Воспитатель с детьми лепят лёгкие и устанавливают их на макет.
Воспитатель предлагает сделать глубокий вдох и надуть воздушный шарик, чтобы посмотреть какое количество воздуха было в лёгких.
Воспитатель: Конечно, не менее важным органом является – это сердце. А зачем человеку сердце? (Сердце перекачивает кровь, как насос) а какого размера наше сердце? (дети высказывают свои предположения). Сердце человека такое же, как его кулак. Сожмите кулачок, вот такое же и ваше сердце.
Воспитатель лепит из красного пластилина сердце, затем дети пытаются при помощи воспитателя поставить его на место.
— И сердце и лёгкое бережно сохраняет грудная клетка. (дети лепят из белого пластилина кости грудной клетки и крепят при помощи воспитателя). Но если прощупать рёбра они заканчиваются там, где начинается живот. А что у нас в животе, как вы думаете? (варианты ответов детей). Здесь, в области живота, находятся желудок и кишечник, которые переваривают всю пищу, которую мы едим. Здесь нет костей, и для того, чтобы пища лучше переваривалась и живот на болел, я научу вас делать специальный массаж для живота. (дети с воспитателем выполняют самомассаж живота по часовой стрелке 6 раз).
Затем воспитатель с детьми из зелёного пластилина лепят желудок и кишечник и укладывают органы на место на макете. Далее дети заворачивают человечка в тонкую пластилиновую кожу.
Воспитатель: Посмотрите, какой у нас получился человечек. А теперь давайте еще раз вспомним, что же находится у нас внутри. У меня есть карточки с изображением органов человека, про которые я вам сегодня рассказывала. Ещё есть карточки, на которых изображены предметы, которые могут делать то же самое что и настоящие органы человека. Вам нужно будет подобрать соответствующие картинки, и объяснить свой выбор. (карточки: сердце-насос, лёгкие – шарик, желудок – кастрюля, кости – палочка и т.д.)
Воспитатель: На этом наше занятие заканчивается, спасибо за работу, желаю вам быть здоровыми.
Автор: Мазанкина Ольга Александровна, воспитатель МДОУ ЦРР «Детский сад № 30», г. Магнитогорск, Россия.
Статья размещена в авторской редакции
тематическая неделя «Мой организм» (части тела, здоровое питание, ЗОЖ).
1. Познавательное развитие (Ознакомление с окр. миром.)
Тема.«Мой организм».
Образовательная область. Познавательное развитие.
Интеграция областей. Речевое, социально-коммуни-кативное, физическое, художественно-эстетическое.
Интегрированные задачи.
Систематизировать знания детей о строении тела человека. Закрепить знания о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания. Систематизировать знания детей о полезных продуктах питания.
Развиватьумения детей чутко прислушиваться к своему организму, чтобы лучше его понимать и помогать ему.
Воспитывать желание быть красивыми и здоровыми.
Виды детской деятельности. Игровая, коммуника-тивная, двигательная, восприятие художественной литературыи фольклора, познавательно-исследователь-ская.
Предварительная работа. Д\и «Части тела человека», рисование человека, рассматривание иллюстраций на тему «Строение тела человека».
Словарная работа. Легкие, сердце, кишечник, желу-док, пищевод, организм, объем легких, грудная клетка, шея, туловище.
Материалы и оборудование. Схема тела человека, схема строения тела человека с внутренними органами, икт, мяч.
Ход.
Организационный момент.
Д/и «наоборот» с мячом
Беседа о строении тела человека.
Д/и «Дополни предложение»
Чтение стиха «4 помощника»
Есть четыре помощника на службе у тебя,
Не замечая их, используешь шутя.
Глаза тебе даны, чтоб видеть,
А уши служат, чтобы слышать,
Язык во рту, чтоб вкус понять,
А носик – запах различать.
Опрос детей «Назначение органов»
Физминутка
Живут мальчики – веселые пальчики.
Озорные ножки ходят по дорожке.
Шея крутит головою,
Повторяйте все за мною.
Вправо, влево оборотик,
Покажите мне животик.
Наше тело подтянулось.
Как березонька стройна
Стала ровною спина.
А теперь все подтянулись
И друг другу улыбнулись.
Беседа «Органы»
Беседа «Чтобы организм хорошо работал»
Методическое обеспечение. Интернет-ресурс
2.Физическая культура (по плану инструктора по ФК).
3. Рисование.
Тема. «Я рисую человека»
Образовательная область. Художественно-эстетичес-кое развитие.
Интеграция областей. Речевое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное.
Интегрированные задачи.
Учить детей рисовать фигуру человека по схеме, форму и расположение частей, соотношение их по величине. Формировать навыки расположения рисунка в центре листа, симметричного расположения частей тела человека.
Закрепить приемы рисования и раскрашивания рисунков цветными карандашами.
Развивать умения оценивать свои рисунки и рисунки других детей.
Воспитывать интерес к рисованию, любознательность.
Виды детской деятельности. Продуктивная, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследова-тельская, изобразительная.
Предварительная работа. Рисование фигур человека, рассматривание строения тела человека на иллюстрациях.
Словарная работа. Пара, часть тела.
Материалы и оборудование.Простой графитный карандаш, альбомные листы, цветные карандаши, ластик, образцы рисунков.
Ход.
1.Организационный момент.
2.Повторение «Строение тела человека»
3. Физминутка «Руки к верху поднимаем»
4. Показ приемов рисования «Человек в движении»
5. Пальчиковая гимнастика «5 пальцев»
6. Самостоятельная деятельность детей и индивидуальная помощь воспитателя.
7. Выставка готовых работ. Рефлексия.
Методическое обеспечение. Интернет-ресурс
35+ Фермерские мероприятия для дошкольников
Многие дошкольники практически не имеют доступа к ферме . Используйте эти упражнения, чтобы спланировать исследования для ваших дошкольников, чтобы узнать больше о ферме и сельскохозяйственных животных. Тема фермы отлично подходит для весеннего или осеннего обучения.
Фермерские мероприятия для дошкольников
1. Сенсорная игра Farm Small World (Pre-K Pages) — Сенсорная игра — это фантастический способ глубже погрузиться в дошкольную тему, чтобы закрепить обучение.Недавно мои дети исследовали сенсорный мир на ферме.
2. Подсчет сельскохозяйственных животных (страницы Pre-K). Я обнаружил, что если вы хотите вовлечь детей в учебное задание, просто добавьте животных. Детей от природы тянет к животным, и я уверен, что каждый раз, когда я включаю их в какое-либо занятие, оно будет успешным. Имея это в виду, что может быть веселее, чем считать ноги с сельскохозяйственными животными?
3. Исследование игрового теста с животными на ферме (страницы Pre-K) — Животные на ферме всегда пользуются большим успехом у маленьких детей и являются отличным способом привлечь их внимание.Сегодня я поделюсь несколькими простыми идеями, которые вы можете попробовать, чтобы начать обучающие беседы со своими детьми. Все, что вам нужно, это несколько сельскохозяйственных животных и пластилин!
4. Фермерские песни для детей — эти 10 фермерских песен идеально подходят для детей дошкольного возраста, когда они узнают все о ферме в своем классе!
5. Упражнение с книгой о ферме: Центр карточек «Выздоравливай» (страницы Pre-K) — Изучение животных, которые живут на ферме, является популярной темой для многих детей младшего возраста. Весна — прекрасная возможность для детей открыть для себя занятия, уникальные для фермерской жизни.
6. Карточки жизненного цикла курицы (страницы Pre-K). Все мы слышали вопрос: «Что появилось раньше: курица или яйцо?» Вот научное задание на тему фермы. Это интересный способ для ваших детей узнать и запомнить жизненный цикл курицы.
7. Недельные занятия на ферме (обучение в дошкольных учреждениях) — В течение недели дети проводили время, узнавая все о ферме посредством различных практических занятий.
8. Карточки со словами-картинками с фермы (предкиндеры). В этот набор из 19 карточек со словами-картинками с фермы входят фермер, трактор, тачка, сарай, вилы, овца, курица, яйца, корова, свинья, осел, коза, лошадь, кошка, собака, хлопок, кукуруза, сено и пшеница.
9. Коврики для подсчета игрового теста на ферме (Prekinders) — Используйте эти коврики для игрового теста на ферме, чтобы весело сочетать мелкую моторику и математические навыки.
10. Сенсорная игра с овсом (развлечение на день). Сенсорная игра с овсом — определенно беспорядочное занятие, просто хочу вас предупредить! Я делал это в своем классе несколько раз, обычно, когда мы занимались каким-то фермерским хозяйством.
11. Стол Farm Discovery и сенсорная игра (маленькие ящики для маленьких рук) — тема этой недели посвящена дошкольным занятиям на ферме! На ферме так много интересных аспектов: от посадки и сбора урожая до различных используемых машин!
12.Ферма для ролевых игр (Магазин заботы). Эту ферму для ролевых игр легко настроить и она дает детям множество возможностей добавить свои собственные идеи в воображаемую игру. Он включает в себя множество интересных текстур, поэтому отлично подходит для сенсорной игры.
13. Контейнер для сенсоров с фермы по производству кофейной гущи (Школа «Все еще играет») — Сухая кофейная гуща — неотразимый орган чувств! Узнайте, как мы сохранили нашу, чтобы использовать ее в сенсорных играх при изучении ферм.
Фермерские мероприятия для дошкольных учреждений
14.Игра «Начальные звуки сельскохозяйственных животных» («Жизнь, вдохновленная мамой») — это упражнение поможет вашему ребенку определить начальные звуки слов и найти букву, издающую звук. Практический игровой подход к этому занятию заставит вашего ребенка двигаться во время обучения.
15. Мероприятие «Беспорядочная свинка» («Моя земная и чудесная жизнь») — это простой и беспорядочный поделочный проект, который идеально сочетается с дошкольной фермой.
16. Сортировка сельскохозяйственных животных (Мощная забота) — Простое упражнение по сортировке для вашего дошкольника! Практикуйтесь в сортировке сельскохозяйственных животных и несельскохозяйственных животных.
17. История молока: приготовление масла (не только милого). Ваши дошкольники будут очарованы историей о молоке и его доставке с фермы в магазин! А потом они смогут попрактиковаться в приготовлении собственного масла!
18. У старика Макдональда была корзина для музыки на ферме (играй и учись каждый день). Используя корзину, полную игрушек сельскохозяйственных животных, ваш малыш может выучить слова, пока он подпевает Старому Макдональду.
19. Сделайте книгу о таинственном животном (Педагоги вращают ее). Вот несколько простых и ВЕСЕЛЫХ заданий для дошкольного обучения, которыми можно заниматься с вашими детьми во время тематических занятий на ферме.
20. Садоводство для писем (Нет времени для карточек) — С помощью нескольких простых материалов ваши ученики могут садить буквы в этом милом задании!
21. Прочтите и поиграйте в «Ферма миссис Виши Уоши» (Семья Санни Дэй) — После прочтения книги Ферма миссис Виши Уоши вашим дошкольникам понравится это занятие вместе с книгой.
22. Сенсорное словечко большого красного сарая (Школа все еще играет). Это забавный сенсорный мир на тему фермы, основанный на книге Большой красный сарай .Он включает в себя персонажей-животных из книги, а также несколько интересных текстур для изучения во время игры.
23. У старика Макдональда была сенсорная шкатулка на ферме (обучение 4 детей) — Чтобы продолжить изучение этого детского стишка и полюбить его, настройте это упражнение «Сенсорные прятки». Это занятие также предоставляет возможность обучения, которое способствует развитию устной речи и мелкой моторики.
24. Сенсорная корзина с ягненком (бродяги полевых цветов) — это простая сенсорная корзина, в которую входят только ягнята и тракторы.Основой была измельченная кукуруза, найденная в отделе домашних животных, а также несколько ложек и мисок для исследования.
25. Игра «Фермер в своем логове» (Давай поиграем в музыку) — кружок и рассказывание историй, которые помогут вашим дошкольникам распознавать ритмы, запоминать слова и многое другое!
26. Пересказ красной курочки (развлечение на день) — вашим ученикам будет интересно разыгрывать и пересказывать книгу Красная курочка .
27. Боулинг с животными на ферме (блог о детских мероприятиях) — Эта игра в боулинг с животными на ферме определенно заставит ваших детей говорить все звуки своих животных!
28.Сортировка сельскохозяйственных животных (кирпич за кирпичиком) — изучите различные способы сортировки сельскохозяйственных животных!
29. Фермерские мероприятия для дошкольников (Экономные развлечения для мальчиков) — Несколько простых идей для фермерских мероприятий, от сенсорной игры с кукурузой до пробования различных сортов яблок!
30. Игра «Бросок колец на ферме» (Craftulate) — Эта грубая моторная игра по книге « Большой красный сарай » наверняка понравится вашим ученикам.
31.
Навыки развития дошкольного возраста и вспомогательные мероприятия
От обучения резать ножницами или держать карандаш до обучения делиться, по очереди и решать проблемы — это навыков развития для дошкольников .
Первые годы — время заложить прочный фундамент во всех областях развития. Выполнение определенных этапов во всех пяти областях развития и обучения помогает дошкольникам выработать поведение и навыки, которые сделают их успешными.
Просмотр навыков дошкольного развития
Когнитивное развитие
Физическое развитие
Социальное / эмоциональное развитие
Развитие речи
Самопомощь / Адаптивное развитие
Лучшие способы обучения и развития дошкольников
Проще говоря… хоть играй.
Игра — понятие неуловимое, и это неотъемлемая часть жизни, а не только детства. Но это абсолютно необходимо для правильного развития в годы становления.
ЧТО ИЗУЧАЕТСЯ В ИГРЕ
Play поощряет правильное развитие во всех сферах, от когнитивных и физических до социальных и эмоциональных. Вот несколько фактов о преимуществах игры:
- Play повышает самооценку и уверенность .
- Play развивает навыков решения проблем и навыков.
- Play поощряет использование нового словаря .
- Play учит детей сотрудничать .
- Игра учит детей быть одинокими и независимыми .
- Игра позволяет детям высвободить свои эмоции .
- Play побуждает планировать и думать наперед.
Это тоже развивающие навыки!
Для игр дошкольного возраста щелкните здесь.
Разъяснение пяти областей развития детей младшего возраста
Существует пять областей развития детей младшего возраста. Чтобы дети стали сильными, здоровыми и активными взрослыми, их образование в первые годы должно соответствовать определенным этапам развития в каждой из пяти областей.
Одно без другого может привести к неполному или несбалансированному образованию. И да, хотя кажется, что некоторые из этих навыков естественным образом развиваются в детской игре, все они все же являются областями навыков, которые следует учитывать при планировании урока.
Навыки когнитивного развития у дошкольников
Когнитивное развитие относится к навыкам обучения и мышления. Это не запоминание фактов и мелочей. Когнитивные навыки включают:
- задаю вопросы
- Развитие повышенной концентрации внимания
- решение проблем
- визуальное различение, сопоставление, сравнение, сортировка и организация
- понимание фактов и вымыслов (или разницы между правдой и ложью)
- понимание причины и следствия
- простые рассуждения
Дошкольники полны вопросов.Они любят собирать вещи. Дошкольники также любят практиковать одно и то же снова и снова, и им нравится слышать одну и ту же историю, рассказываемую несколько раз. Они любят рисковать и пробовать новое.
Это усилия по развитию своих когнитивных способностей. Будь то обучение в школе или игра дома, эти характеристики следует принимать и поощрять.
Дополнительная информация и мероприятия, способствующие когнитивному развитию
Навыки физического развития для дошкольников
Навыки физического развития — важная часть любой дошкольной программы.Они включают такие навыки, как:
- Контроль мышц, равновесие и координация (подъем по лестницам, открытие дверей и надевание пальто)
- Осознание тела (сидя рядом с подругой, а не у нее на коленях)
- Здоровье, отдых, упражнения, здоровье и питание (здоровый образ жизни и образ жизни)
- Навыки самопомощи (например, кормление, чистка зубов, одевание и мытье рук)
В раннем детстве дети учатся управлять своим телом и контролировать его.Они начинают больше осознавать, что их тела могут и чего не могут.
Координация и равновесие играют важную роль наряду с мелкой моторикой, когда дети осваивают такие жизненные навыки, как, например, застегивание пуговиц или использование столового серебра.
Учителя и родители дошкольных учреждений должны помнить о важных этапах в области физического развития и предоставлять детям множество возможностей для отработки навыков физического развития.
Дополнительная информация и мероприятия, способствующие физическому развитию
Навыки социального / эмоционального развития для дошкольников
Социальное и эмоциональное развитие дошкольников охватывает широкий спектр навыков, например:
- Регулирование собственного поведения и эмоций
- Развитие дружеских отношений с другими детьми и здоровых отношений со взрослыми
- Создание позитивной личной идентичности (например, симпатия к себе и укрепление уверенности)
- Развитие рабочей памяти, любопытства к миру и настойчивости
- Участие и участие в обучении
Дети от природы общительны и любознательны.Они также полны сильных эмоций и нуждаются в помощи, чтобы ориентироваться в своих чувствах и научиться реагировать и реагировать в социальных ситуациях.
Это важная часть взросления среди других детей. Именно в этой области дети должны чувствовать себя в безопасности, заботиться о них, уважать и любить.
Больше занятий, способствующих социальному / эмоциональному развитию
Навыки языкового развития для дошкольников
Мы знаем, что дети по своей природе общительны, поэтому им нужны навыки, чтобы выражать свои идеи и чувства.Языковые навыки для дошкольников включают:
- Основополагающие возникающие навыки чтения (концепции печати, фонематической осведомленности и фонетики)
- Эмерджентное письмо (рисунки, соответствующие развитию, надиктованные рассказы и сообщения, формирование начальных букв)
- Говорить и слушать (участие в беседах, задавание вопросов и ответы на них, описание вещей, добавление деталей, говорение вслух, ясно и полными предложениями)
Важно включать развитие языка в любую дошкольную программу, потому что языковые навыки напрямую влияют на успехи в чтении и письме.
Несмотря на то, что детям не нужно учиться читать, пока они не пойдут в детский сад или первый класс, учителя и родители должны читать своим детям каждый день. Это развивает их речевые навыки, обучает правильному произношению и артикуляции, а также дает им важные новые навыки чтения и письма, которые подготовят для них способ с легкостью научиться читать и писать после поступления в начальную школу.
Дополнительные занятия, способствующие развитию языка 
Самопомощь / навыки адаптивного развития для дошкольников
Это навыки самопомощи, необходимые в повседневной жизни.Они включают такие вещи, как:
- повязка
- чистка зубов и волос
- накормить себя
- туалет и стирка
В самопомощь / адаптивную область включены любые навыки, необходимые в повседневной жизни. Это навыки, которые помогут ребенку стать более независимым и самодостаточным.
Дополнительные занятия, способствующие самопомощи / адаптивному развитию
Какие навыки самые важные?
Краткий ответ?
Ни один из них.
В то время как многие дошкольные учреждения развивают больше академических навыков, чем социальных или физических, все пять областей имеют одинаковое значение в развитии дошкольников. Все они также взаимосвязаны.
Вот хороший пример. Большая моторная сила необходима для выполнения мелкой моторики, которая приводит к правильному захвату карандаша, что приводит к развитию письменных и языковых навыков, что также относится к навыкам самопомощи. Посмотрите, как навыки развития переплетаются между различными областями? Одно не существует без другого, и действия нередко естественным образом пересекаются.
16 Подсчет заданий для дошкольников
Математика и дошкольники Подсчет
Ресурсы11 Комментарии
В последнее время Джордж считает как сумасшедший! Не знаю когда, но однажды он просто щелкнул. Теперь, чтобы поместить это в контекст, это несколько забавных упражнений на счет для дошкольников, которые могут потренировать свои 1-2-3!
Есть несколько занятий по счету, которыми можно заняться с детьми!
Узнавать, что есть в природе, считать листья, считать лепестки, считать камни.Или загляните в их ящик для игрушек, сортируйте предметы и считайте, считайте, считайте!
Сколько там синих блоков?
Сколько построено прямых железнодорожных путей?
Сколько….? что?
Когда я вижу, что мои дети интересуются счетом, они не могут остановиться! Джордж все считает. Когда мы играем в настольные игры, он считает, сколько карт, фигур и всего остального осталось. Настольные игры также отлично подходят новичкам для подсчета пробелов, обычно это всего несколько пробелов за раз, так что это отличный способ начать.
Что бы это ни было … сделайте счет интересным и естественным для детей. Я никогда не пытаюсь навязывать им проблему обучения. Но просто расширите то, что им сейчас интересно.
Это 16 заданий для дошкольников, чтобы попрактиковаться в счете.
Это упражнения, которые действительно посвящены счету детей. Я также собрал несколько потрясающих действий с числами, которые включают в себя счет, а также распознавание чисел и индивидуальную переписку.
Подсчет увлекательных занятий:
- Бросьте кости.Посчитай их. Сложите блоки. Посчитай их. Повторение. — Индивидуальная переписка с Dice & Blocks
- Отправляйтесь на охоту за мусором, чтобы найти числа и сопоставить их с соответствующими точками. — Поиск мусора для дошкольников с письмами и цифрами
- График Lego (или других блоков) путем подсчета, подсчета, подсчета! — Использование Lego для обучения математике и письму с помощью карандашных веснушек
- Используйте домино, чтобы решить, какую работу выполнять. Сколько точек на Домино? Посчитай их.Это тяжелая работа. — Список обязанностей с домино и числами
- Больше домино! Выровняйте домино, сопоставив точки. Сколько там точек? — Учебная деятельность с домино
- Пометьте бутылки цифрами и попросите детей посчитать и бросить в них помпоны (или любой другой небольшой предмет). — Сортировка и подсчет математических бутылок из Дерева воображения
- Вместо бутылочек сделайте это из банок для детского питания! Для детей, любящих ферму, назовите их зерновыми бункерами и попросите их вытащить свое «зерно» и положить его в бункеры.Каждый контейнер может содержать только количество, помеченное как. — Числовая активность: научитесь считать с зерновыми бункерами
- Составьте простую сетку на тротуаре с числами и найдите столько объектов природы! — Подсчет объектов с натуры из Scribble Doodle and Draw
- Сделайте бумажную цепочку и отсчитайте до чего-нибудь интересного (день рождения, праздник, первый день в школе, последний день в школе, каникулы и т. Д.)! Каждый день считайте, сколько цепочек осталось, чтобы узнать, сколько еще дней. — Обратный отсчет до Рождества: цепочка для оберточной бумаги
- Считай закуски! Выровняйте несколько цифр и пересчитайте закуски, чтобы они совпадали! — Мы идем на охоту на медведя из Chasing Cheerios
- Отправляйтесь на природу и полюбуйтесь лепестками найденных цветов.Сделайте еще один шаг и отсортируйте их по количеству лепестков! — Подсчет лепестков цветов
- Подсчитайте семена яблока. Используйте метки в качестве визуальных элементов!
История фотографии | Изобретения и События
История фотографии , метод записи изображения объекта под действием света или связанного излучения на светочувствительный материал. Слово, образованное от греческих фотографий («свет») и graphein («рисовать»), было впервые использовано в 1830-х годах.
стереоскоп
Карманный стереоскоп с оригинальным тестовым изображением; Инструмент используется военными для изучения трехмерных аэрофотоснимков.
Хоаким Алвес Гаспар
Британская викторина
Знай своих фотографов
Чем известен Уильям Эгглстон?
В этой статье рассматриваются исторические и эстетические аспекты фотосъемки.Для обсуждения технических аспектов носителя, см. Фотография, технология. Для обработки кинофотографии или кинематографии см. кино, истории и технологии кино.
Общие положения
Как средство визуальной коммуникации и выражения фотография обладает определенными эстетическими возможностями. Чтобы понять их, нужно сначала понять характеристики самого процесса. Одна из важнейших характеристик — оперативность.Обычно, но не обязательно, записываемое изображение формируется объективом камеры. Под воздействием света, формирующего изображение, чувствительный материал претерпевает изменения в своей структуре, формируется скрытое (но перевернутое) изображение, обычно называемое негативом, и изображение становится видимым в процессе проявления и постоянным за счет фиксации тиосульфатом натрия, называемого «гипогликемией». . » При использовании современных материалов обработка может происходить немедленно или может откладываться на недели или месяцы.
Существенные элементы изображения обычно устанавливаются непосредственно в момент экспонирования.Эта особенность уникальна для фотографии и отличает ее от других способов создания изображений. Казалось бы, автоматическая запись изображения с помощью фотографии придала процессу ощущение подлинности, которого нет ни в одной другой технике создания изображений. В общественном сознании фотография обладает такой очевидной точностью, что пословица «фотоаппарат не лжет» стала общепринятым, хотя и ошибочным, клише.
Получите эксклюзивный доступ к контенту нашего 1768 First Edition с подпиской.
Подпишитесь сегодня
Такое понимание предполагаемой объективности фотографии преобладало в оценках ее роли в искусстве.В начале своей истории фотографию иногда принижали как механическое искусство из-за ее зависимости от технологий. На самом деле, однако, фотография — это не автоматический процесс, подразумеваемый использованием камеры. Хотя камера обычно ограничивает фотографа изображением существующих объектов, а не воображаемыми или интерпретируемыми видами, опытный фотограф может привнести творческий потенциал в процесс механического воспроизведения. Изображение можно модифицировать с помощью различных линз и фильтров.Тип чувствительного материала, используемого для записи изображения, является дополнительным элементом управления, а контраст между светом и тенью может изменяться в зависимости от проявки. При печати негатива фотограф имеет широкий выбор физической поверхности бумаги, тонального контраста и цвета изображения. Фотограф также может создать полностью искусственную сцену для фотографирования.
Самым важным элементом управления, конечно же, является зрение творческого фотографа. Он или она выбирает точку обзора и точный момент воздействия.Фотограф воспринимает основные качества объекта и интерпретирует его в соответствии со своим мнением, вкусом и вовлеченностью. Эффективная фотография может распространять информацию о человечестве и природе, фиксировать видимый мир и расширять человеческие знания и понимание. По всем этим причинам фотография была названа самым важным изобретением со времен печатного станка.
Изобретая среду
Предшественники
Предшественником камеры была камера-обскура, темная камера или комната с отверстием (позже линзой) в одной стене, через которое изображения объектов за пределами комнаты проецировались на противоположную стену.Этот принцип, вероятно, был известен китайцам и древним грекам, таким как Аристотель, более 2000 лет назад. В конце XVI века итальянский ученый и писатель Джамбаттиста делла Порта продемонстрировал и подробно описал использование камеры-обскуры с линзой. В то время как в последующие века художники обычно использовали вариации камеры-обскуры для создания изображений, которые они могли отслеживать, результаты этих устройств зависели от навыков рисования художника, и поэтому ученые продолжали искать метод полностью механического воспроизведения изображений.
В 1727 году немецкий профессор анатомии Иоганн Генрих Шульце доказал, что потемнение солей серебра — явление, известное с 16 века и, возможно, раньше, — было вызвано светом, а не теплом. Он продемонстрировал этот факт, используя солнечный свет, чтобы записать слова на солях, но он не предпринял никаких попыток сохранить изображения навсегда. Его открытие в сочетании с камерой-обскурой предоставило основные технологии, необходимые для фотографии. Однако фотография появилась на свет только в начале 19 века.
Ранние эксперименты
Нисефор Ньепс, изобретатель-любитель, живущий недалеко от Шалон-сюр-Сон, города в 189 милях (304 км) к юго-востоку от Парижа, интересовался литографией, процессом, при котором рисунки копируются или наносятся вручную на литографический камень, а затем печатаются в чернила. Не имея художественного образования, Ньепс изобрел метод, с помощью которого свет мог рисовать нужные ему картины. Он смазал гравюру, чтобы сделать ее прозрачной, а затем поместил ее на пластину, покрытую светочувствительным раствором иудейского битума (разновидность асфальта) и лавандового масла, и выставил установку на солнечный свет.Через несколько часов раствор под светлыми участками гравировки затвердел, в то время как раствор под темными областями оставался мягким и мог смываться, оставляя стойкую точную копию гравюры. Называя этот процесс гелиографией («рисунок солнца»), Ньепс преуспел с 1822 года в копировании промасленных гравюр на литографический камень, стекло и цинк, а с 1826 года — на оловянные пластины.
В 1826/27 году, используя камеру-обскуру с оловянной пластиной, Ньепс сделал первую удачную фотографию с натуры — вид на внутренний двор своего загородного поместья Гра из верхнего окна дома.Время воздействия составляло около восьми часов, в течение которых солнце двигалось с востока на запад, так что казалось, что оно светит с обеих сторон здания.
Ньепс создал свою самую удачную копию гравюры — портрет кардинала д’Амбуаза — в 1826 году. Он был выставлен примерно за три часа, а в феврале 1827 года он протравил оловянную пластину, чтобы сформировать печатную форму, и снял два отпечатка. . Отпечатки на бумаге были конечной целью гелиографического процесса Ньепса, но все остальные его попытки, будь то с помощью фотоаппарата или с помощью гравировки, были недоэкспонированы и слишком слабы, чтобы их можно было травить.Тем не менее открытия Ньепса показали путь, которым другие должны были следовать с большим успехом.
Веселые и увлекательные настольные игры для детей дошкольного возраста
Этот пост может содержать партнерские ссылки.
Эти настольных игр для повышения грамотности наверняка заинтересуют ваших дошкольников, пока они занимаются распознаванием букв, акустикой и многим другим в увлекательной игровой форме!
Обучение не всегда должно включать рабочие тетради и карточки. Вашему дошкольнику не нужно сидеть за партой и «ходить в школу», чтобы подготовиться к детскому саду.
Вместо этого позвольте детям быть детьми. Позвольте им найти радость, связанную с изучением нового. Покажите им, что обучение — это весело, и увлеките их школой и учебой.
Один из способов сделать это — научиться в игре. И я еще не встречал дошкольника, который не любил бы играть в настольные игры со своими братьями, сестрами и родителями.
Итак, в следующий вечер семейной игры выберите игру, которая не только увлекательна, но и поможет вам научиться (или подкрепить).В конце концов, домашнее обучение — это образ жизни, а не просто 8-3 гига.
Настольные игры для грамотности
«Охота за сокровищами» uKloo Early Reader обучает чтению во время увлекательной охоты за сокровищами. В этой игре есть три уровня игры, в которых могут участвовать даже маленькие дошкольники. Когда дети будут искать каждую подсказку, они будут так увлечены охотой, что даже не заметят, что читают!
Навыки : структура предложения, навыки исследования, ключевые слова
Игра «Happy Hats: начало чтения» основана на неизменно популярной серии книг о Бобе.Дошкольники собирают «Счастливые шляпы» за каждое слово, которое они создают в игре.
Навыки : акустика, названия букв и звуки
Zingo Word Builder помогает найти недостающий звук. Игроки берут карту и пытаются заполнить каждое слово на своей доске для бинго.
Навыки : начальные, средние и заключительные звуки слов cvc
Sequence Letters — это забавная игра «четыре в ряд», в которой основное внимание уделяется звукам букв. Игроки произносят карточку с буквой в руке, а затем сравнивают ее с изображением на доске, которое начинается с того же звука.Победителем объявляется первый игрок, собравший четверку подряд.
Навыки : фоника
Boggle Jr. — отличное введение в Boggle. Как и в Scrabble Jr (см. Ниже), здесь два уровня игры. Один уровень побуждает дошкольников сопоставлять свои плитки с буквами с буквами на картинке. На втором уровне начинающие читатели закрывают слово на картинке перед началом игры. Это идеально подходит для дошкольников, которые работают над озвучиванием слов.
Навыки : идентификация букв, звуки букв, начало написания, начало чтения
Мои первые бананаграммы использует плитки с маленькими буквами, чтобы помочь детям научиться строить слова. Он даже включает плитки с комбинированными буквами, например sh . В инструкциях описывается несколько мини-игр для нескольких уровней игры.
Навыки : идентификация букв, звуки букв, правописание начинающих
Crazy A’s делает изучение слов C-V-C более увлекательным! Это веселая, динамичная игра, в которую можно играть, как в Crazy 8’s.
Навыки : акустика, слова CVC
Scrabble Junior представляет собой поворот к классической игре. Двусторонняя доска предлагает два уровня игры. С одной стороны, дошкольники сопоставляют свои плитки с буквами с буквами на доске. С другой стороны, игроки создают свои собственные слова. Это идеально подходит для дошкольников, которые учатся определять буквы алфавита, а также для тех, кто учится читать и писать.
Навыки : буквенное обозначение, начало написания
Time to Rhyme — игра на подбор памяти с изюминкой.Он рассчитан на 2-4 игроков. Никакого чтения не требуется.
Навыки : зрительное различение, словарный запас, фоника, рифмование слов
Какие из этих настольных игр для повышения грамотности Вы попробуете в первую очередь?
Похожие сообщения
Тара в душе южная девочка и мать троих детей. Как мама много лет занимается домашним обучением, она с энтузиазмом обучает мам и поощряет их усилия по обучению своих самых маленьких учеников дома. Тара любит вязать крючком и читать в свободное от работы время.Она также является самопровозглашенным наркоманом-планировщиком и ошибкой!
Последние сообщения от Homeschool Preschool (посмотреть все)
Общая двигательная активность в помещении для дошкольных учреждений и детских садов
Этот пост содержит партнерские ссылки. Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.
Ищете простую двигательную активность, которую можно выполнять в помещении? Это мега-список!
Я знаю, как проходит зима — переживаете ли вы ее сейчас или находитесь в южном полушарии и с нетерпением ждете ее через несколько месяцев. Вам нужны вещи для ваших учеников, чтобы избавиться от этих шевелений, или вы собираетесь немного сойти с ума!
Вот список, который нужно держать под рукой! Они идеально подходят как для дома, так и для детей младшего возраста.
1 — Бросьте пакеты с фасолью в корзины
Предоставьте корзины для белья. Затем разместите учащихся в несколько рядов и попросите их по очереди бросать мешков с фасолью в цель.
2 — Перемещение на бумажных тарелках
Купите цветные бумажные тарелки.Тогда проявите творческий подход! Поместите их в ряд (красный, зеленый, красный, зеленый) и попросите учеников наступать только на красные. Или попросите их встать на четвереньки и «покататься» с пластиной под каждой рукой. Поставьте тарелки в ряд, чтобы ученики могли перемещаться по классу. Разместите пластины далеко друг от друга для больших шагов. Или сложите их вместе, сделав крошечные шаги.
3 — Учимся бросать мяч
Если ваши ученики умеют ловить простой бросок, поместите их в круг. Затем подумайте о способе сочетать обучение с подбрасыванием мяча.Например, вы можете бросить мяч ученику и назвать слово. Затем он называет рифмующееся слово и кидает вам мяч. Бросьте его другому ученику с новым словом для рифмы.
4 — Воспроизвести «f ind и пометить его»
Это универсальная игра, в которой можно проверить множество различных навыков. Просто попросите учащихся найти что-нибудь и пометить это. Например, «Найди и отметь что-нибудь синее». Или «Найдите и отметьте то, что начинается с / s /».
5 — Двигайтесь как животное
Вам понадобится открытое пространство, но это отличный способ научить детей использовать новые мышцы.Вот несколько идей:
- Двигайся как птица (беги с вытянутыми руками)
- Двигайся змеей (покачивайся животиками на полу)
- Двигайся как медведь (ходи на четвереньках)
- Двигайся как лягушка (садись на корточки и подпрыгивай)
- Двигайтесь как кенгуру (делайте большие прыжки, держа руки перед грудью)
- Двигайтесь как слон (с сильным топтанием)
- Двигайтесь как пингвин (переваливайте ногами, скрестив лодыжки, прижав руки к бокам)
Нужно больше идей? Посмотрите 15 прогулок животных для сенсорной информации , из Lemon Lime Adventures
6 — Иметь ф ун с малярной лентой
Малярная лента — одно из лучших изобретений всех времен.Он включается (и снимается) легко — независимо от того, гладкий ли у вас пол или ковровое покрытие (но сначала обязательно проверьте его, чтобы убедиться). И вы так много можете с ним сделать! Ставим на пол как лестницу. Затем попросите учащихся посмотреть, на сколько ступенек они могут перепрыгнуть. Могут ли они прыгнуть дальше с разбегом?
Посмотрите, сколько ступенек они могут растянуть — или как далеко они могут пройти на одной ноге. Нужны еще идеи? Прочтите этот пост в разделе «Как мы растем».
7 — Играть в классики в помещении
Я действительно думаю, что малярная лента — лучший вариант для этого.Создайте простую доску для классиков с числами. Затем попросите учащихся бросить мешок с фасолью на место и прыгнуть, чтобы добраться туда. Другой вариант — использовать картонных квадратов , которые можно вытащить в любой момент.
Совет: измените навык, который учащиеся повторяют, с помощью классиков; вместо того, чтобы ставить числа на квадратики, рассмотрите буквы, фигуры или слова.
8 — Используйте воздушные шары
Надуйте достаточно воздушных шаров для каждого из ваших учеников (плюс дополнительные услуги, потому что вы знаете, что они вам понадобятся после неизбежного лопания).Пусть они поместят воздушный шар между коленями и будут ходить, как пингвин. Или они могут подбросить воздушный шар и поймать его, чтобы он никогда не упал на пол.
Могут ли они уравновесить воздушный шар на части своего тела (например, на вытянутой руке) и пройти несколько шагов — или через комнату?
9 — Карты действий с алфавитом
Распечатайте наши бесплатных карточек действий с алфавитом — затем активируйте, просматривая алфавит по одной букве за раз.
10 — Скопируйте меня!
Это то место, где вы можете получить вашу тренировку в течение дня.Просто выполните серию упражнений или глупых действий, и пусть ученики будут копировать вас. Прыгайте как кенгуру. Царапина, как обезьяна. Беги по месту. (Все, что нужно для увеличения пульса!)
11 — Создать банку для покачивания
Распечатайте карточки действий и поместите их в банку. Когда вашим ученикам нужен перерыв в движении, вытащите несколько карточек, чтобы каждый мог сделать это. Вот несколько идей для дошкольной баночки для покачивания:
- Бегите трусцой на месте и поете алфавит.
- Коснитесь неба и затем ног пять раз подряд.
- Представьте, что вы играете на барабанах.
- Летайте по комнате, как птица.
Чтобы найти идеи банок для покачивания, посетите сайт Homeschool Share.
12 — Балка ленточная
Это очень просто, но на удивление весело! Возьмите несколько рулонов цветной малярной ленты и положите их на пол разными линиями; сделайте линии зигзагообразными, извилистыми, прямыми или в форме круга, квадрата или другой формы. Затем предложите учащимся пройти каждую цветную линию от начала до конца.
13 — Танцуй вот так
Если ваши ученики любят танцевать, поставьте музыку, но дайте им инструкции танцевать определенным образом. Могут танцевать медленно, быстро, по кругу, глупо и т.д.
14 — Ролик и перемещение
Возьмите большой мягкий кубик (, как этот ) и напишите на карточках список простых упражнений. Пусть один ученик вытащит карту, а другой бросит кубик. На кубике указано, сколько раз нужно делать упражнение. Вот несколько идей для карточек с упражнениями:
- Коснись пальцами ног
- Сделайте круговые движения руками
- Беги по комнате
- Прыжок на одной ноге
- Перейти вперед
- Делайте большие шаги
- Делайте крошечные шаги
15 — Будь спортсменом
Попросите ваших учеников представить, что они занимаются одним из этих видов спорта.Считайте это головокружительными шарадами!
- баскетбол
- футбол
- на лыжах
- лазание по веревке
- теннис бейсбол
- гребля
16 — Погода
Дети могут использовать свое тело в зависимости от погоды, например:
- дождь
- снег
- землетрясение
- торнадо
- ветер
17 — Обучение охоте за мусором
Напишите на стикерах то, что изучают ваши ученики, — это могут быть буквы, числа, формы, слова и т. Д.Разложите стикеры в разных местах по комнате (некоторые скрытые, а некоторые очевидные) и посмотрите, сколько ваших учеников смогут найти и идентифицировать.
18 — Пойте активные песни
Спой одну из этих классических песен и добавь действий!
- Я маленький чайник
- Если вы счастливы и знаете это
- Хоки-Поки
- Кольцо вокруг Рози
- Голова, плечи, колени и пальцы ног
- Мишка Тедди, Мишка Тедди, Повернись
- Здесь мы идем, вокруг куста тутового дерева
19 — Занимаюсь алфавитной йогой
Если у вас есть коврики для сна или полотенца, вытащите их и предложите учащимся выполнить позу йоги для различных букв алфавита.
A — Самолет (держитесь неподвижно и двигайте руки в стороны)
B — Велосипед (лягте на спину и крутите педали ногами)
C — Поза кошки (встаньте на четвереньки; затем округлите спину, подперев подбородок; отпустите )
Чтобы получить список поз йоги от А до Я (и как их выполнять!) посетите Pink Oatmeal.
А чтобы узнать о более крупных двигателях, ознакомьтесь с распечатанным списком двигателей 3 Dinosaurs.
Мы надеемся, что этот список вдохновит ваших учеников и в то же время сохранит ваше рассудок!
.