Работы для детей из пластилина: Аппликация из пластилина на разные темы

Содержание

Аппликация из пластилина на разные темы

Сегодня будем рисовать пластилином, чтобы получилась аппликация из пластилина.

Из детства все конечно любили мастерить поделки из пластилина на разные темы, начиная с детского садика и заканчивая младшими школьными классами. По большому счету, такие работы с пластилином взрослые люди наравне с маленькими детьми перебирают пластилин, называя любимое увлечение — хобби.

Проведенные занятия можно отнести к детскому творчеству, развитию моторики у детей, пространственному мышлению, развитию цветовых ощущений ребенка.

Для работы нам понадобится пластилин, плотная бумага или картон из обычной упаковки (коробка), ножницы, клей, салфетки или тряпочку (вытирать руки)

Чтобы аппликация из пластилина на картоне, выглядела красиво, будем вырезать ножницами шаблоны.

Аппликация «В мире детства»

Вырезать начинайте с любой детали, которую считаете нужно быть первой.

Вырезаем облако. Облако в количестве 2 штук. Облака какие перистые, красивые, легкие.

Шаблон облако

Вырезаем красивый цветочек с листочками, например незабудка. Количество вырезанных шаблонов цветка 3 штуки.

Шаблон цветок

В природе как правило летают бабочки, они дополняют красоту поляны. К нашим цветам добавим бабочку.

Шаблон бабочки с цветком

Добавляем немного света в нашу работу. То есть готовим шаблон солнышко

Шаблон солнышко

Самое главное в этой картине дети. Вырезаем шаблон мальчика и девочки.

Шаблон девочкаШаблон мальчика

Вырезанные детали аккуратно раскладываем на подходящую вам платформу. Возможно толстый картон, пластиковая доска, не нужная фанера двп. Вообщем проявите смекалку. Главное края не были острыми, чтобы не травмировать детей при работе.

Разложенные детали пока не приклеивайте, легче будет наносить пластилин и держать в руках.

Картон детали дети

Далее рисуем пластилином облака голубым цветом.

Пластилин рисунок облако

Разукрашиваем цветочки, солнышко, в приятные нашему глазу цвета.

Пластилин рисунок цветок

Одеваем в пластилиновые наряды мальчика, девочек и дополняем остальные детали.

Шаблон рисунок дети

Последнее дополнение, делаем на аппликацию из пластилина: берем кусочки зеленого пластилина (разных оттенков), добавляем траву и голубым цветом имитируем моросящий дождь, которому радуются дети.

Готовая аппликация из пластилина

В заключение работы, можете приклеить к основе разрисованные пластилином детали, чтобы они не падали и не смешались в разные стороны.

Проект выполнила на тему » В мире детства» Габтульзянова Н. С.

Дополнительные аппликации на разные темы

Аппликация бабочка

Бабочки бывают очень разные. На картинке взяли маленькую бабочку с красивыми крылышками, более понятные и легко делаемые своими руками.

Бабочка

Аппликация божья коровка

Букашка божья коровка

Для поделки божья коровка потребуется половинка скорлупы грецкого ореха (или что — то похожее). Скорлупка легко закрашивается пластилином. Листок на котором сидит божья коровка, можно сделать вырезав из картона, плотной бумаги или другое.

Букашка божья коровка из пластилина

Аппликация аквариум

Немного фантазии и получится красивый вид аквариума сделанный своими руками из пластилина. Такая аппликация подойдет для работы с детьми старшего дошкольного возраста. В нем плавают красивые экзотические маленькие рыбки. Есть трава растущая на камушках. где ползают улиточки.

Аквариум

Композиция для аквариума

Аппликация золотая рыбка

Золотая рыбка

Аппликация осьминог

Осьминог девочка

Аппликация остров на море

Остров, таинственный остров, остров на море среди морской воды. Выполняя красивую аппликацию навстречу морским приключениям, понравится всем взрослым и детям. За основу, где будем красить пластилином взять можно картон или вырезанный из пластика небольшой кружок.

Остров начало работы

Нарисуем пальму с небольшим количеством травы, желтого теплого песочка на острове. Обозначим границы водной глади моря и голубого неба.

Полностью готовая аппликация остров

Внизу картинки нарисуем камни на дне моря с проплывающей черепашкой по камням.

Аппликация накрытая крышкой

По желанию диаметр кружка вырезаем под готовую прозрачную крышку из чего нибудь. После проведенной работы, закрываем картинку от разных воздействий.

Ежик

Ежик прекрасное создание с иголками, который встречается чаще теплой осенью в лесу или иногда у самого дома. Дети увидавшие такое чудо очень рады встрече ежика. Попробуем изобразить в аппликации доброго лесного ежика. Одна картинка аппликации сделанная взрослым человеком. Вторая картинка сделанная детьми.

Поделка сделанная взрослыми

Аппликация ежик сделанная детьми

Гусеница

Гусеница встречается чаще на деревьях и траве, выползают погреться и на дорогу. Гусеница превращается в красивую бабочку.

Веселая гусеница

Аппликация Котик

Всеми любимый и пушистый котик. Всегда веселый со своими забавами, играми дома, подарит улыбку нашим детям.

Веселый котШаблон котик

Птица на ветке

Птица на ветке

Птица живет рядом с нами всегда. В лесу, удома, на деревьях. Всегда всем нравится слушать пение или щебетание птиц. Здесь нарисуем пластилином птицу сидящую на ветке дерева.

Общий набросок шаблона

Вырезанные детали из шаблона

Танчик

Танчик в стиле детской фантазии, школьнику начальных классов для работы по дому, подарок взрослому мужчине от ребенка.

Готовая аппликация танчика с добавлением пластилина

Добавленная стружка от заточенных карандашей украсит немного аппликацию.

Аппликация из пластилина помогает изобразить, ту грань в объеме работ, которая понравится любому ребенку познавать мир детскими глазами в котором он живет.

Поделки из пластилина — лучшие новинки поделок для детей своими руками (150 фото + инструкция)

Пластилин представляет собой прекрасный поделочный материал. Податливый и мягкий, он легко мнется, тянется. Ему можно придать любую форму, размазать вместо краски по картинке и сотворить из него настоящее чудо. Лепка из пластилина это творчество и искусство, моделирование и конструирование, а главное, — одно из самых любимых детских занятий. На фото поделок из пластилина детские творения представлены в виде забавных сказочных персонажей, веселых зверушек, морских обитателей, овощей и фруктов, предметов мебели и посуды.

Фантазия в этом виде творчества безгранична. А детское творчество это удивительный и волшебный процесс. Из пластилина можно создать уникальные фигурки, которые по красоте могут превзойти глиняные и гипсовые, ведь поделки из пластилина можно бесконечно корректировать и доводить до совершенства благодаря пластичности материала.

Содержимое обзора:

Польза от лепки из пластилина

Малыши, проводя время за лепкой, познают окружающий мир, думают, анализируют, сравнивают. Лепка развивает фантазию и творческие навыки, повышает интеллект и пространственное воображение ребенка. Работа пальчиками развивает мелкую моторику и речь, концентрирует внимание, прививает усидчивость, способствует логическому мышлению.

Поделки из пластилина для детей становятся первым шагом к знакомству с магией декоративного прикладного искусства. Пусть первые детские поделки будут неуклюжими. Ребенок, часто занимаясь лепкой, набирается опыта и однажды начнет удивлять своей безграничной фантазией.

Рукотворные коллекции из поделок

Изделия, которые ребенок сам создал, становятся ему очень дороги. Редко, когда малыш сломает то, что сам построил. Поделки из легкого пластилина могут составить рукотворную коллекцию фигурок его собственного производства.

Легкий пластилин, современный поделочный материал, имеет свойство застывать и отвердевать на воздухе. Сделанные из него сувениры не слипнутся друг с другом и на долгое время сохранят свою форму. Бруски должны храниться в герметичной упаковке, иначе материал приобретет твердость и не будет годен для лепки.

Детали для фигурок нужно делать быстро и соединять их с помощью спичек или зубочисток. Если скрепление частей происходит с трудом, то места соединения стоит предварительно смочить водой.

Смешивая кусочки разного цвета, можно получать новые оттенки, — материал хорошо смешивается, превращаясь в однородную массу. Из легкого пластилина можно создать уникальные елочные игрушки, украшения и аксессуары для кукол и даже детскую бижутерию.

Пластилин для самых маленьких

Малыши не способны долго заниматься одним и тем же делом. Потребность постоянно двигаться в поисках чего-то нового стоит выше усидчивости и старания. Но эти качества в маленьком человечке можно развить с помощью нового вида пластилина.

Воздушный пластилин настолько мягкий и пластичный, что с ним справится двухгодовалый ребенок. К этому возрасту у него появляется воображение пространства, и будущий скульптор с удовольствием будет познавать процесс лепки. К тому же поделки из воздушного пластилина могут плавать в воде. Красочные рыбки превратят процесс купания в увлекательную игру.

Огромное разнообразие цветов этого бархатного на ощупь материала дает возможность воплотить в реальность самые смелые фантазии. Он не липнет к рукам и не имеет запаха. Через сутки игрушка, сделанная из воздушного пластилина, становится твердой и прочной, ей можно играть.

Не стоит делать большое количество заготовок к будущей фигурке, а создавать поделку поэтапно. Заготовленные элементы лучше прикрывать кусочком ткани, чтобы они не засохли.

Но если все же кусочки затвердели, их можно восстановить, опустив на 1 мин. в горячую воду. Мягкие детали легко склеиваются. В течение часа поделка затвердевает и по структуре напоминает пенопласт. Окончательное высыхание происходит спустя сутки.

Путь к совершенству начинается с детства

Взрослые люди помнят твердый пластилин советских времен, который нужно было размягчать, согревая в ладонях. У сегодняшних детей гораздо больше возможностей и материалов для рукоделия.

Работы из пластилина можно дополнить разнообразными бусинками, бисером, еловыми и сосновыми шишками, желудями. Из крупы или зерен на поделках создать узор, украсить орнаментом. От таких дополнений они станут еще краше и выразительнее.

Лучшие поделки из пластилина могут стать экспонатами выставки детского творчества. Тогда такими произведениями сможет полюбоваться большое количество людей.

Обратите внимание!

Вариантов создания изделий из пластилина великое множество. Это могут быть простые незамысловатые фигурки и целые композиции. Дети любят играть мелкими игрушками, а созданными своими руками тем более.

Девочки, как правило, лепят украшения для кукольного домика, посуду, создают природные пейзажи. Мальчики производят на свет пластилиновые машинки, танки, пистолеты, самолеты. А мультяшных героев, веселых и таких близких детскому сознанию, пытаются смастерить все дети.

Поделки разной сложности

Из разноцветных брусков умелые руки создают настоящие произведения искусства. Порой не хватает своей фантазии для создания шедевра, а руки просятся это сделать. Тогда следует прибегнуть к советам со стороны.

Хорошо владеющие этим видом творчества умельцы на многочисленных сайтах дают мастер-классы по созданию поделок из пластилина своими руками. Среди работ можно встретить роскошные цветочные панно, композиции на морскую тему, сказочные дворцы и даже миниатюрные волшебные города.

Добавляя к изделиям ракушки, яичную скорлупу и другие подручные материалы, получаются уникальные творения. Рукотворные сувениры можно вполне презентовать на день рождения или иное праздничное событие.

Обратите внимание!

Талантливый скульптор, оттачивая свое мастерство, уделяет внимание мелким деталям. Простая заготовка из пластилина также превращается в нечто совершенное, если с помощью специального ножичка создать рельефную поверхность.

Увлекательное занятие в сочетании с игрой

Известно, что речь ребенка напрямую зависит от мелкой моторики. Чем раньше малыш начнет работать пальчиками, тем раньше начнет разговаривать и не понадобится помощь логопеда.

Усадить за лепку маленького ребенка не так просто. Значит, нужно заинтересовать, превратить процесс в увлекательную игру. Для первых занятий нужно выбрать мягкий пластилин и показать, как материал меняет форму. Это обязательно завлечет малыша, ведь игрушки-то не меняются, а тут такие превращения можно осуществить!

Организовать для ребенка рабочее место и дать ему доску из пластика или фанеры. Показать, как можно в ладошках скатать шарик, который будет колобком из сказки или мячиком. На доске раскатать колбаски оранжевого цвета и сделать из них морковки. Желательно, чтобы эти объекты сначала малыш увидел на картинке.

Работать с пластилином очень увлекательно, — из одного и того же кусочка можно сделать разные фигурки. В дальнейшем, для создания более сложных форм понадобится специальный нож (чаще из пластмассы), стек, различные формы. Но сначала ребенок должен научиться скатывать шарик и раскатывать колбаски, делать пальчиком углубления и сплющивать шарик в лепешку, прищипывать края и соединять простейшие детали.

Обратите внимание!

С фигурками, которые слепил ребенок, нужно поиграть. Сценки с участием рукотворных персонажей будут способствовать развитию усидчивости у ребенка. Он поймет, что для получения результата нужно постараться.

Чтобы увлечь ребенка этим процессом, нужно постоянно менять тематику поделок. На одном занятии лепить овощи и фрукты, на следующем фигурки зверушек. С забавными рыбками, зайчиками, котятами собственного изготовления ребенок будет играть и разговаривать.

Как многократно использовать пластилин

Отсоединить разноцветные детали от поделки, которая не получилась желаемой, не удается. В этом случае можно собрать все использованные куски в одну кучу, размять его в единую массу и разогреть до жидкого состояния в ненужной посуде. После застывания «старый новый» пластилин можно использовать вновь.

Есть другой способ использования разноцветных остатков, чтобы сделать поделки из пластилина. Слепленные из этой массы фигурки можно расписывать.

Но прежде нужно обезжирить пластилиновое изделие, посыпав его мукой. Стряхнув ее излишки, загрунтовать белой краской. Расписанные акриловыми красками поделки будут выглядеть, как дорогие сувениры из магазина.

Таким образом можно создать подобие дымковских игрушек, матрешек, лошадок и всего, что пожелает душа.

Обязательное и полезное занятие лепки

Дети дошкольного возраста очень подвижные. Занятия с пластилином в детском саду являются чуть ли не главными для развития творческих навыков у малышей. С помощью лепки они учатся различать цвета, формы и размеры, приобретают пространственное представление любого предмета, учатся логически мыслить и чувствовать пропорции.

Главное для воспитателя не навязать это занятие и не заставить ребенка делать то, что он не хочет. Для привлечения детей к лепке используются наглядные пособия и личный пример взрослого. Постигать что-то новое является для ребенка потребностью.

Любознательность в новизне способствует приобретению все новых навыков. Поэтому дети начинают повторять движения пальцев взрослого и постепенно входят в этот удивительный творческий процесс.

Дети дошкольного возраста получают удовольствие от этого занятия и от души радуются своими поделками.

Оформление школьных праздников

Перед любым школьным праздником оформляется зал, где он будет проходить. Пластилин в школе приходит на помощь декорированию. К празднику урожая или осеннему балу этот материал используется для создания роскошного панно в красках осени.

В сочетании с яркими осенними листьями и ветками рябины получается оригинальный красочный плакат. В начальных классах школы дети с удовольствием мастерят поделки из пластилина, которые можно использовать для школьных выставок и конкурсов на лучший пластилиновый сувенир.

Фото поделок из пластилина

Программа «Лепка из пластилина»

Волкова Екатерина Дмитриевна

Педагог высшей квалификационной категории.

Образование: высшее (НГПУ Новосибирский государственный педагогический университет), 2009 год.

Стаж педагогической деятельности: с 2007 года.

Профессиональная переподготовка:

11.05.2010-10.11.2011, НИПКиПРО, «Профессиональная переподготовка по логопедии».

12.10.2017-18.01.2018, ГЦРО «Актуальные вопросы организации воспитания в ОУ».

27-30.03.2018, НГХУ, «Выразительные средства композиции».

Достижения:

— Министерство Образования, науки и инновационной политики Новосибирской области.

Новосибирская областная общественная организация профсоюза работников народного образования и науки РФ (2013). Диплом лауреата (за участие в фестивале художественного творчества работников образования Новосибирской области «Признание»).

— Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Новосибирской области «Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» (2014) Благодарность (за подготовку и проведение мастер-класса на семинаре для специалистов учреждений культуры г. Новосибирска и Новосибирской области.

— МБОУ ДОД города Новосибирска.

Центр внешкольной работы «Галактика» (2014) Благодарственное письмо (за высокий профессионализм, мудрость, чуткость, внимание и любовь к ученикам).

— Благодарственное письмо совета депутатов города Новосибирска (2014) Н.Н.Болтенко (за организацию и проведение фестивалей, конкурсов, которые способствуют поддержке и поощрению творческого потенциала детских коллективов города).

— Главное управление образования мэрии города Новосибирска (2014) Благодарность (за высокий уровень подготовки учащихся для участия во II городском конкурсе творческих проектов «Всё начинается с идеи!»).

— МБУДО г. Новосибирска «ЦРТДиЮ «Заельцовский» (2017) Благодарность (за активное участие в реализации летней программы отдыха и занятости детей и подростков «Маршрутами лета 2017»).

— Министерство культуры Новосибирской области.

Новосибирский государственный областной Дом народного творчества (2017) Благодарственное письмо (за сотрудничество и высокий уровень проведения регионального семинара «Профессиональное мастерство методиста учреждения сферы культуры»).

— Союз женщин Новосибирской области (2017) Благодарственное письмо (за активную жизненную позицию и за оказание помощи в проведении гуманитарно-просветительского проекта «Здоровье как созидание» на территории Северного района).

— Департамент образования мэрии города Новосибирска (2017) Благодарственное письмо (за большой вклад в формировании культуры здорового образа жизни подрастающего поколения, активное участие в VIII городском конкурсе «Мы за правильное питание»).

— Департамент образования мэрии города Новосибирска (2018) Благодарность (за высокий уровень подготовки учащихся для участия в VI городском конкурсе творческих проектов «Всё начинается с идеи!»).

— Союз женщин Новосибирской области (2019) Благодарность (за активное участие в реализации проекта «Здоровье как созидание»).

— Департамент образования мэрии города Новосибирска (2019) Благодарность (за высокий уровень подготовки учащихся для участия в VI городском конкурсе творческих проектов «Всё начинается с идеи!»).

— Департамент образования мэрии города Новосибирска (2019) Благодарность (за высокий уровень организации и проведения городского физкультурно-оздоровительного проекта «Мы вместе»).

— Департамент образования мэрии города Новосибирска (2020) Благодарность (за высокий уровень подготовки учащихся для участия в X открытом городском фестивале-конкурсе детского и юношеского творчества «Мода от А до Я»).

 

Достижения обучающихся:

— II городской конкурс творческих проектов «Все начинается с идеи», (2014). Дипломы II степени, Дипломы III степени.

— Фестиваль детского и юношеского творчества «Сибирское время», проводимого в рамках фестиваля «Школа. Творчество. Успех.» и посвященного 123-летию города Новосибирска. (2018) Диплом лауреата.

— VI городской конкурс творческих проектов «Все начинается с идеи», (2018).Диплом Специальный приз.

— Благодарственные письма конкурса рисунков «Пасхальная радость», (2018).

— VII городской конкурс творческих проектов «Все начинается с идеи», (2019). Диплом I степени, Диплом II степени, Диплом III степени.

— Всероссийский конкурс декоративно-прикладного творчества и изобразительного искусства «Палитра ремёсел – 2019». Диплом II степени.

— X открытый городской фестиваль-конкурс детского и юношеского творчества «Мода от А до Я»,(2020). Диплом Специальный приз.

Новые работы с использованием материала «Пластилин»

Скандинавские гномы — викинги

Игрушка

Работы апреля2021

Картина, панно, рисунок, Поделка, изделие

Топиарий «Чудо-дерево» из…

Бонсай, топиарий, ёлка, Мастер-класс

2

Воздушный волшебный пластилин.

Поделка, изделие

Пластилиновые картины

Картина, панно, рисунок

2

Миниатюрные продукты и корзина для…

Видео, Кукольная жизнь, Мастер-класс

3

Ирисы, пионы и мы.

Картина, панно, рисунок, Фоторепортаж

2

Детский сад, работы детей

Картина, панно, рисунок

как сделать ЛУКОТРУСА ПИКЕТТА своими…

Поделка, изделие

Мечты пластилиновые и мои сбывшиеся…

Поделка, изделие, Фоторепортаж

Цветок дождя (возвращение в раннюю…

Картина, панно, рисунок

С праздником светлой Пасхи!

Коллективная работа

Дымковский петушок

Поделка, изделие

К пасхе

Поделка, изделие

1

ДОЛГОЕ ЭХО

Поделка, изделие, Словотворие, Фоторепортаж

1

Ландыши на 8 марта

Поделка, изделие

С воскресным днём!

Картина, панно, рисунок

1

«Храбрый» цветок.

Картина, панно, рисунок

Кукла из стружки

Кукла, Поделка, изделие

Мусор в дело.

Видео, Картина, панно, рисунок, Мастер-класс

3

Рыбки из пластилина

Картина, панно, рисунок

2

Пластилиновый подсолнух и работы…

Картина, панно, рисунок

Наши работы к Пасхе

Декор предметов, Открытка, Поделка, изделие

4

Ко Дню космонавтики

Картина, панно, рисунок

3

Творческая работа из пластилина «Золотая осень»

МУНИЦЫПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСКОЛЬСКАЯ ООСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНА ШКОЛА

НОВООСКОЛЬСКОГО РАЙОНА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ»

ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ НА ЛУЧШИЙ МАСТЕР-КЛАСС «ПОДЕЛКИ С ДЕТЬМИ»

ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА ИЗ ПЛАСТИЛИНА

«ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»

Выполнила:

учитель начальных классов

Нефедова Людмила Петровна

Новый Оскол. 2017

Введение.

Посмотрите на родные просторы! Сколько в них силы и красоты. Иногда привычный пейзаж вдруг открывается перед тобой с совсем неожиданной стороны, таким, каким ты его совсем не знал и никогда не видел. Много раз ходил мимо березки и не замечал, как она прекрасна в лучах заходящего солнца. Хрупкая травинка, которая упрямо пробивается сквозь серый асфальт, бездна ночного звездного неба, ночные пения соловья или изгиб лебединой шеи – все это несет в себе неисчерпаемый заряд красоты.

В каждую пору года природа прекрасно по-своему будь-то лето, осень, зима, или весна. Но это касается не только поры года, но и времени суток. Особенно красива природа на рассвете и на закате дня. Именно в эти минуты ощущаешь какое-то волшебство, словно природы раскрывает перед тобою всю свою душу. Нужно уметь улавливать настроение природы. Красота природы просто завораживает, кажется, что нет ничего в мире прекраснее.

Красота родного края вдохновила и меня. Мне тоже захотелось запечатлеть ее по – своему. Я леплю картина природы пластилином. Это один из самых молодых видов живописи, который стали использовать художники совсем недавно.

Работа с пластилином в дошкольном и младшим школьном возрасте способствует развитию фантазии ребенка, развивает речевой аппарат, подготавливает кисти рук к занятию письмом

Объектом работы является пластилин, как материал художественной лепки.

Предмет – художественная техника рисования с помощью пластилина.

Цель – показать этапы работы художественной техники рисования с помощью пластилина.

Основная часть.

Рисование таким материалом, как пластилин, является искусством, находящимся на стыке двух изобразительных жанров – «плоской» живописи и скульптуры, то есть объемного изображения окружающего мира. 

Что же такое пластилин? Из чего состоит эта тающая в руках волшебная масса? Если обратиться к словарю Ожегова, то можно прочитать следующее: «Пластилин — это пластичный материал для лепки, состоящий из глины и воска с добавлением жиров, вазелина и других веществ, препятствующих высыханию.» Наши современные пластилины по своему качеству могут различаться очень широко. Есть более плотные по своей твердости. А есть наоборот, мягкие, нежные, легко плавящиеся. Так же, как и мягкость, разнообразен и цветовой спектр пластилинов, предлагаемых в магазинных наборах.

Существуют разные приемы рисования пластилином. И каждый художник использует свой прием, свой так называемый стиль, или почерк, по которому можно узнать автора. Мне, например, больше нравиться пластилиновая мозаика. И я хочу поделиться своим опытом рисования картин из пластилина.

Этапы работы.

Шаг первый: Подготовим все, что нам понадобится — подкладную дощечку или клеёнку, пластилин разных цветов, картон для основы будущей картины, простой карандаш, ластик.

Шаг второй: Формат картин может быть различным: вертикальным, горизонтальным, квадратным, круглым, овальным. Начать задуманную композицию с эскиза на картоне. Тогда будет легче ровно крепить шарики на основу.

Шаг третий: Лепку начинать лучше с центра. Выберем часть рисунка, с которой начнем лепить. Выбираем пластилин нужного цвета, отщипываем кусочек, скатываем маленький шарик и закрепляем его на картоне.

Шарики необходимо делать приблизительно одинакового размера, тогда работа смотрится лучше, при выкладывании необходимо слегка (не превращать в лепешку) надавливать на шарики. И так до тех пор, пока вся выбранная часть не заполнится шариками.

При лепке картин нужно помнить про некоторые особенности работы с пластилином:

При работе с пластилином не всегда подходят «чистые» цвета. Иногда для задуманного цветового решения применяют смешивание различных цветов и сортов пластилина. Пропорции подбирают до получения желаемого результата.

Надо помнить об основных цветах: жёлтый, красный и синий. При их смешивании получаются новые, производные тона. Смешав жёлтый с синим, вы получите зелёный, жёлтый с красным — оранжевый, красный с синим — фиолетовый.

Подмешивание белого пластилина ослабляет влияние ярких цветов, делает их более тусклыми, пастельными.

Не стоит смешивать более двух цветов одновременно.

При смешивании матовых и флуоресцентных сортов получается пластилин нового качества.

Для того чтобы поверхность стала глянцевой, пальцы смачивают водой.

Желаю всем всегда находить место для творческого праздника в своей жизни, удачи и новых красивых идей!

Работы учеников.

 

Заключение.

Овладение техникой изображения доставляет детям истинную радость. Они с удовольствием покрывают пятнами, мазками, штрихами один лист бумаги за другим. Им доставляет огромное удовольствие сам процесс выполнения. Дети готовы многократно повторить то или иное действие. И чем лучше получается движение, тем с большим удовольствием они его повторяют, как бы демонстрируя свой успех, и радуются, привлекая внимание взрослого к своим достижениям.

Начинать осваивать технологию работы с пластилином лучше всего с небольших картин, на которых изображены простые предметы. 

Овладев простыми способами рисования пластилином, ребенок способен создавать более сложные картины на стекле. Таким видом рисования можно заняться со старшими школьниками.

Простые поделки из пластилина для самых маленьких детей 2-3-4 лет

Одним из важнейших занятий для маленьких детей является лепка из пластилина. Она разрабатывает мелкую моторику пальчиков, учит сосредотачиваться и развивает пространственное мышление. Достоинство лепки в том, она является одновременно и простой и сложной. Сложность задания можно менять по мере развития навыков у ребенка. Поэтому поделки из пластилина равно полезны для детского сада и детей младших классов. Например, можно начинать с самого простого — слепить колобок. У малыша начинает получаться, он сразу же видит результат своей работы, поэтому ему становится приятно, и у него не теряется интерес. Затем задания можно усложнять, постепенно простые поделки более сложными, например, слепить цветок, яблоко, чашку или кошечку или собачку. Для детей постарше можно придумать более замысловатые пластилиновые фигурки или композиции, состоящие из нескольких отдельных фигурок, например корзинку с грибами, домик, пожарную машину.

Базовые фигуры

Базовыми назовем основные пластилиновые фигуры, из которых состоят все поделки.

Лепим шарик

Лепка большинства поделок из пластилина начинается с формирования шара. Чтобы скатать шарик, отломите немного пластилина от общего бруска и покатайте его между ладонями. Если пластилин слишком твердый, что характерно для только что купленных наборов, его можно заранее подогреть на батарее или на блюдце с теплой водой. Важным моментом здесь является не расплавить пластилин на столько, чтобы он прилипал к рукам и застревал под ногтями.В процессе обучения необходимо показать ребенку пример, как и что нужно сделать, чтобы у него получилось. Первое время можно даже катать шарики за ребенка, чтобы он просто наблюдал. Затем он увлечется и начнет просить дать ему попробовать тоже слепить.

Катаем шарик

Диск или тарелочка

Диск легко получить просто придавив шарик к столу. Тарелочка или как говорят взрослые «полусфера» получается если вдавливать шарик не на плоской поверхности, а придерживать его руками.

Трубочка

Она же цилиндр, будущее бревно, ствол дерева, шляпка от гриба и многое другое — получается если раскатать шарик о поверхность стола. Он постепенно начинает утоньшаться и вытягиваться. Если длина трубочки оказывается недостаточной, то ее можно увеличить просто добавив еще пластилина в процессе катки. Начинать можно не только с шарика, но также с не сформированного кусочка пластилина.

По аналогии с трубочками можно лепить тонкие жгутики, которые потом пригодятся в процессе лепки цветов или фигур с мелкими деталями.

Раскатывание трубочки

Прямоугольный брусок

Кирпич или брусок получается если кусочек пластилина поочередно прижимать к столу разными сторонами. Поначалу, конечно же не будет получаться ровно. Поэтому важно ребенку показать, что прижимать надо аккуратно, не сдавливая кирпичик с боков. После нескольких попыток у ребенка начнет получаться.

Прямоугольный брусок

Инструменты

Обычно наборы с пластилином комплектуются пластмассовыми ножами для резки. Дети постарше легко с ними справляются при нарезании нужных кусочков. А вот малышам до 3-4 лет ножи нелегко даются. Поэтому важно показать, какой стороной следует отрезать кусочек, как давить и как держать пластилин.

Также полезным может быть скребок, кусочек фанеры или просто любая пластмассовая пластинка, например, школьная линейка. С ее помощью можно придавать пластилину самую разнообразную форму, например лепить конусы или пирамидки. Лучше всего использовать пластинки из прозрачного пластика, чтобы лучше было видно, какая форма получается.

Лепим гриб

Пожалуй, самой простой пластилиновой фигурой является гриб. Он представляет собой небольшую трубочку снизу (ножка гриба) и шляпку сверху, сделанную из диска или полусферы. Сначала можно слепить простой гриб, затем сделать мухомор, украсив красную шляпку белой крапинкой из сплющенных маленьких шариков. Для большей устойчивости ножку можно сделать потолще.

Пластилиновые грибы

Лепим яблоко

Для начала нужно скатать шарик яблочного цвета — желтого или красного. Можно выбрать и зеленый цвет, но тогда листики будут смотреться менее зрелищно.

Сверху и снизу шарика делаем углубление, лучше при помощи палочки, но можно справиться и руками.

Затем делаем небольшую трубочку коричневого или зеленого цвета и помещаем ее на наше яблоко сверху.

Лепим один или два зеленых листика. Детям по-младше лучше начинать с одного листика. Можно скатать маленький шарик, сплющить его, а затем придать форму листика пальчиками. Детки постарше могут для красоты чуть согнуть получившийся листик по вдоль.

В конце листик помещается на палочку.

Лепим яблоко

Чуть посложнее: гусеница

Когда яблоки начнут получаться, можно приступать к сборке гусеницы. Она состоит из нескольких шариков, двух глазок и рожек и улыбки. Соответственно нам понадобится скатать несколько шаров ярких цветов. Подойдут как шары одного цвета, так и нескольких разных цветов.

Будущие глазки — шарики поменьше. Можно каждый глаз сделать из шариков двух цветов, тогда получатся зрачки. Рожки — маленькие трубочки. Улыбка — трубочка еще поменьше.

Собираем большие шарики в одну цепочку, для чего прижимаем шарики друг к другу с небольшим сминанием. Можно соединить по прямой, а можно с небольшими изгибами — по желанию ребенка. Можно слепить несколько разных гусениц.

Затем к первому шарику прикрепляем глаза и рожки и улыбку.

Гусеница

Простая улитка

Сначала понадобиться сделать три трубочки, одна из которых большая — она будет туловищем, а две совсем маленькие — будущие рожки. Туловище можно сделать с небольшим утолщением.

Сгибаем трубочку так, чтобы получилась характерная форма, как показано на рисунке и присоединяем рожки. Можно дополнительно сделать улыбку при помощи палочки или ножа, а также прикрепить глазки из пластилина другого цвета.

Затем скатываем еще одну трубочку и сгибаем ее по спирали, чтобы получилась раковина.

Соединяем две части улитки вместе.

Лепим улитку

Божья коровка

Как сделать довольно симпатичную поделку, показано на видео. Аналогично можно слепить и других букашек.

Грузовик

Если предыдущие поделки состояли из шариков, то для фургончика нам понадобятся прямоугольные бруски.

Сначала лепим прямоугольный кусок — будущий кунг и прямоугольник для будущей кабины. Кабину можно получить вырезав из прямоугольника часть пластилина, или соединив для прямоугольника вместе.

Лепим грузовик

Затем лепим колеса. Скатываем шарики и сдавливаем их о поверхность стола, чтобы получились диски.
Соединяем все вместе.

Простой пластилиновый грузовик

Грузовик посложнее

Если у ребенка уже получается, можно проявить фантазию и усложнить поделку. Например, добавить арки вокруг колес, присоединить фары. Аналогичным образом можно построить трактор или паровозик.

Грузовик посложнее

Паровозик

Паровозик

 

Пароход

Еще одна комбинация прямоугольных брусочков с небольшой деталировкой.

Чайный набор

Если грузовики, кораблики и паровозики больше интересны мальчишкам, то девочкам может больше понравится лепка пластилиновой посуды, например чайника или кружки. Как это сделать, показано на видео ниже.

Кошечка

Для кошки понадобится:

  • один шарик для головы, который необходимо будет чуть-чуть сплющить;
  • один цилиндр для туловища
  • пять цилиндров потоньше для хвоста и лап. Края этих цилиндров нужно будет закруглить.
  • дополнительно нужно сделать треугольные ушки.

 

Пластилиновая кошечка

Соединяем части кошечки вместе, как показано на рисунке. Лапки прикрепляем к туловищу не снизу, а чуть с боков, так чтобы получилось более правдоподобно.

Затем на переднюю часть туловища можно приделать светлое пятнышко из плоского куска пластилина, а на голове разместить глазки и нос в виде трех маленьких шариков.

Поделки в необычных техниках из пластилина для детей

Лепка – один из любимых видов изобразительной деятельности у детей разного возраста. Занятие лепкой развивает воображение, фантазию, мелкую моторику, пространственное мышление, развивает координацию обеих рук, помогает понять и запомнить цвета, формы предметов, получить эстетическое воспитание. Возможности лепки широко используются для развития детей. Разнообразные техники работы с пластилином раскроют у ребенка безграничный творческий потенциал. Комбинирование техник лепки, добавление других материалов позволяют экспериментировать, проявлять фантазию, творческое воображение.

Аппликация на стекле

Материалы: набор пластилина разных цветов, стеки, фоторамка со стеклом, чёрный маркер, лист бумаги с рисунком-шаблоном, вата, спирт.

  • протереть стекло, ватой смоченной спиртом
  • перенести с помощью маркера рисунок на стекло
  • заполнить элементы рисунка пластилином (размазывать пальцами, чтобы получился тонкий слой)
  • после окончания работы протереть стекло, ватой не задевая картинки
  • фон из цветной или белой бумаги
  • заложить стекло в рамку и зажать зажимы с обратной стороны рамки

Лепка из тертого пластилина

Материалы: лист бумаги с рисунком-шаблоном , пластилин разных цветов, кухонные терки, плотный картон, копировальная бумага, карандаш.

  • на картон перенести рисунок с помощью копировальной бумаги или нарисовать самим
  • натираем пластилин на терке (используем и крупную и мелкую)
  • выложить тертый пластилин на основу, слегка придавливая
  • по надобности контуры и линии выложить пластилином, согласно цветовой гамме

Граттаж

Материалы: плотный картон, стекло или нож, зубочистка, пластилин

  • на картон нанести тонкий слой пластилина
  • выровнять стеклом или ножом (обязательно под присмотром взрослых)
  • зубочисткой процарапывается рисунок

Картины «из шприца».

Материалы: плотный картон, пластилин разных цветов, шприц без иголки, копировальная бумага, карандаш, ёмкость с горячей водой, рисунок шаблон

  • на картон перенести рисунок с помощью копировальной бумаги или нарисовать самим
  • скатать из пластилина «колбаску» и поместить её в шприц
  • шприц с пластилином поместить в ёмкость с водой на 2-3 минуты. Чтобы пластилин стал мягким
  • вынуть шприц из воды и выдавить жгутик сначала по контуру изображения, а затем постепенно заполнить внутреннюю поверхность
  • проделать то же самое с другими элементами картины

Лепка «горошинами»

Материалы: плотный картон, пластилин разных цветов, копировальная бумага, карандаш, рисунок шаблон

  • на картон перенести рисунок с помощью копировальной бумаги или нарисовать самим
  • из пластилина вылепить небольшие горошины разных цветов
  • заполнить ими рисунок

Размазывание пластилина

Материалы: набор пластилина разных цветов, стеки, плотный картон, рисунок — шаблон, копировальная бумага, карандаш

  • на картон перенести рисунок с помощью копировальной бумаги или нарисовать самим
  • скатать шарик из пластилина
  • надавливаем указательным пальцем на скатанный шарик размазать по необходимой части изображения

Барельеф из пластилина

Барельеф (фр. bas-relief — низкий рельеф) — разновидность скульптурного выпуклого рельефа, в котором изображение выступает над плоскостью фона не более, чем на половину объема. Если более — рельеф называется горельефом (высокий рельеф)

Материалы: пластилин разных цветов, плотный картон, стеки, дощечка для лепки

  • подготовка фона (размазать нужным цветом пластилина картон)
  • расположить «выпуклые детали» на подготовленном фоне

Многослойная пластилинография (миллефиори)

Материалы: набор пластилина разных цветов, скалка, канцелярский нож, плотный картон (при необходимости)

1 способ:

  • скалкой раскатать пласты пластилина
  • наложить их друг на друга в необходимом нам порядке
  • сложить пласты пополам
  • разрезать на нужные сегменты и выложить рисунок

2. способ:

  • раскатать «колбаски» разного цвета одинаковой длины
  • соединить друг с другом
  • нарезать на нужные сегменты и выложить рисунок

3 способ:

  • раскатать «колбаску» и заворачиваем ёё в лепешки из разного пластилина
  • далее все также, как и в предыдущих способах

Смешивание цветов

Материалы: пластилин разных цветов

  • раскатать «колбаски» из разных цветов пластилина
  • сложить их вместе и скручиваем по спирали
  • дальнейшие действия зависят от Вашей творческой задумки

Лепка на форме

Материалы: пластилин разных цветов, готовые формы (банки, пластиковые бутылки и др.)

  • раскатать пластилин равномерным слоем
  • обернуть вокруг формы и разгладить
  • дальнейшие действия зависят от Вашей творческой задумки

Традиционные виды лепки

Материалы: пластилин разных цветов, стеки, доска для лепки

  • создание фигуры их отдельных заранее слепленных частей
  • комбинированный вид (совмещает первые два вида)



Post Views:
1 822

Пластилиновая деятельность

«Истоки творческих способностей и талантов детей у них под рукой. Из пальцев, образно говоря, берут начало тончайшие ручейки, питающие источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, чем тоньше взаимодействие с рабочим инструментом, тем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем глубже взаимодействие руки с природой, с социальной работой, в духовное жизнь ребенка.Другими словами: чем больше навыков вырабатывается в детской руке, тем умнее становится ребенок »

В.А. Сухомлинский

Некоторым родителям может показаться, что пластилин — очень« опасный »материал для домашнего интерьера: он ко всему прилипает и оставляет жирные пятна, не говоря уже о том, что ребенок может просто проглотить.Спешим успокоить: пластилин — отличный материал для творчества, которым просто нужно научиться правильно пользоваться.

Лепка — один из самых увлекательных и интересных видов детского художественного творчества. Он позволяет даже самому маленькому ребенку почувствовать себя мастером и творцом. А вы, родители, даже не сомневаетесь, каким удивительным и полезным занятием занимается ваш ребенок.

Скульптура — наиболее осязаемый вид художественного творчества. Ребенок не только видит то, что он создал, но и трогает, берет и меняет по мере необходимости. Основным инструментом в лепке является рука (а точнее обе руки, поэтому уровень мастерства зависит от владения собственными руками, а не кистью, карандашом или ножницами).

С этой точки зрения методику моделирования можно оценить как наиболее доступную для самостоятельного освоения. Чем раньше ребенку дадут возможность лепить, тем лучше разовьются его умения своими руками. А когда ребенок начинает понимать, что из одной шишки он может бесчисленное количество образов — лепка становится любимым занятием на долгие годы.

Зимой детям предоставляются большие возможности для работы со снегом — лепить снежки, снеговиков, снежные скульптуры, фигурки, сказочные персонажи.Летом дети с удовольствием используют песок для лепки, из которого строят замки, домики и фигурки животных.

Важную роль в этом увлекательном процессе играет взрослый, который является не пассивным наблюдателем, а непосредственным участником, который может дать совет, оперативно похвалить, объяснить непонятное. Не забывайте, что ведущей формой творческой деятельности ребенка является игра, способная изменить отношение детей к тому, что на первый взгляд кажется простым и обыденным.

Скульптура — очень важное занятие для ребенка, развивающее творческие способности, мелкую моторику рук, пространственное мышление, представление о цвете, форме предметов. К тому же лепка (и не обязательно из пластилина) благотворно влияет на нервную систему в целом. В общем, польза от лепки огромна ..

Какая глина лучше?

Нужно выбирать качественный; он не должен быть ни слишком твердым, ни слишком мягким и растягивающимся.Если глина прилипает к рукам, то лепить из нее становится сложно — попробуйте сами. А если он слишком жесткий, то детям сложно его растянуть, и даже детали могут развалиться.

Ни при каких обстоятельствах нельзя давать маленьким детям пластилин с фруктовым запахом. Если желтый пластилин пахнет лимоном, апельсин — апельсином, а красный — клубникой, малыш не лепит, а будет вылизывать, а это не то, чему мы хотим учить.

Пластилин — универсальный материал, позволяющий воплощать самые интересные и сложные конструкции.Техника лепки доступна для дошкольников во всем богатстве и разнообразии способов. Пластилин достаточно пластичен, имеет яркую красивую цветовую гамму, что позволяет смешивать его между собой, получая новый цвет. Он хорош тем, что не требует специальной обработки перед лепкой, имеет широкую цветовую гамму. Пластилин выпускается в банках или ящиках по 6, 12 штук. Для передачи выразительности изображения можно использовать стеки — специальную палку с заостренным концом и широким основанием. Обычно идет пластилином.На уроках лепки можно использовать скалки для раскатки пластилина, а также трафареты — формочки для выдавливания различных форм.

Глина — это экологически чистый материал для лепки, он эластичен, обладает прочностью, хорошо переносит любую краску, также является прекрасным лечебным материалом, лечебные свойства которого используются не только в медицине, но и в науке. Например, В. Оклендер — автор книги «Окна в мир ребенка» (руководство по детской психотерапии) рекомендует использовать пластилин для снятия нервного напряжения у детей, страхов, отрицательных эмоций, агрессии, а также для создания положительное состояние у детей.

Тесто соленое (лучший вариант для лепки) — один из самых доступных и дешевых материалов. В наши дни искусство приготовления соленого теста стало чрезвычайно популярным, особенно среди детей. Соленое тесто приготовить несложно.

Рецепт: 2 стакана муки, 1 стакан мелкой соли, 1 стакан воды, 2 столовые ложки растительного масла, гуаши или пищевого красителя. Хорошо перемешать. Хранить долго в полиэтиленовом пакете в холодильнике.

Стек: для передачи выразительности изображения.Трафареты и формы для выдавливания различной формы. Пластиковая накладка для лепки. Влажная ткань для вытирания рук.

Как подготовить рабочее место?

В помещении должно быть хорошее естественное освещение. Если этого мало, используйте дополнительное искусственное освещение. Помните: свет должен падать на левую сторону, чтобы не заслонять рабочую поверхность. Выбирайте мебель, соответствующую росту ребенка. Положите на стол клеенку, наденьте ребенку специальный халат или фартук.Сядьте за стол так, чтобы ему было удобно, научите его сидеть прямо, не слишком перегнувшись через стол. Для лепки хорошо иметь специальные пластиковые прямоугольники размером 15 на 20 или 20 на 30 см. Сначала предложите ребенку пластилин, ему будет интересно разглядывать, трогать, месить, отщипывать кусочки. Покажите, как можно раскатать кусок и получить «колбасу», а соединив ее концы — «колесо». Из другого кусочка можно скатать шарик, шарик, а если его расплющить, то получатся «имбирный пряник», «блин», «печенье».Для лепки выделите специальное место, чтобы ребенок мог сам собрать лепные фигурки или вместе с вами составить несложные композиции: «цыпленок пьет воду из блюдца», танцуют «ролики», «снеговики ждут детей». Что ж, ребенок будет играть с ними, как они играют с игрушками. Когда вы собрали достаточное количество вылепленных предметов узнаваемых форм, можно организовать выставку, чтобы всех пригласить домой. Ребенку будет приятно — ведь это его первая выставка.

Помните, что во время занятий лепкой вы должны быть рядом с ребенком не только как защитник (чтобы не есть глину), но и как творец (чтобы делать это самому вместе с ребенком).

Во-вторых, не переборщите со сложностью заданий для вашего ребенка, не требуйте от них слишком многого.

Что делать ребенку через пол-два года с пластилином?

• отколоть кусок глины,

• расплющить глину всей ладонью,

• ткнуть пальцем в раскатанную кровать,

• из шариков, которые скатывает мама, лепить пальцем лепешки

• наклеивать на бумагу или стол

Шарики колбасные (2-3 летние)

лепить пресловутые колбаски и шарики, с которыми любая инструкция по работе с глина начинается, не так просто, как кажется.Дети до двух лет редко имеют необходимый уровень моторного развития. Прежде чем приступить непосредственно к лепке, стоит потренироваться подготовить пальцы к необычной работе. Положите ладонь ребенка на карандаш или маленький шарик и предложите их покатать.

Получился мужчина! (3-5 лет)

Лепка людей и животных — высший пилотаж для маленького скульптора. Однако сделать отдельные руки, ножки, голову, а затем прикрепить все это к туловищу — пока для ребенка непростая задача.Проще начать с «вытаскивания» фигурок из цельного куска глины. Из кусочка пластилина сделайте примерно четверть планки, слегка отодвиньте и придайте ей округлую форму, — это будет голова; сделайте защиту по бокам туловища, немного их растяните — это будут руки; просто делаем ножки; протянуть нос и уши; «Одеть» фигуру, облепив разноцветной глиной, тряпками, фольгой, натуральным материалом; Нарисуйте лицо зубочисткой или украсьте кусочками глины и других материалов.

Сначала малыш будет лепить вместе с вами, зажимая носик, ушки, руки, делая наряд для человечка. И только когда он поймет, что от него требуется, они смогут приступить к творчеству самостоятельно. Наш совет, если вы будете создавать человечков и зверушек не из пластилина, а из самозатвердевающей полимерной глины для лепки, в них можно будет играть потом. Если малыш отказывается лепить шарики и сосиски, не настаивайте. Это означает, что его пальцы еще не готовы к какой деятельности.

Погружаясь в творческое занятие, дети с интересом учатся, находят новые подходы к решению знакомых задач. Живя по образу маленького скульптора, ребенок учится создавать и создавать произведения, в которых проявляются художественный вкус и изобретательность, развиваются фантазия, воображение, пространственное мышление. В этом случае ребенок работает кончиками пальцев, что сказывается на развитии мелких мышц руки.

Специалисты давно доказали, что развитие младшего дошкольника находится «на кончиках пальцев».« Рука — это видимая часть мозга », — говорит Иммануил Кант. И лепка в этом случае — это не только занимательное занятие, это и массаж, и развитие пальцев рук, что напрямую связано с развитием речи ребенка и его творческих способностей.

Уроки моделирования воспитывают терпение, настойчивость, аккуратность, умение планировать и доводить работу до конца. Все эти навыки пригодятся не только в школе, но и помогут ребенку стать гармоничным и творческим человеком.

Материал для печати:

Глина и дети

Глина и
Дети: естественный способ обучения

Марвин Бартель

эта статья
впервые появилось в номере журнала © за июнь 2002 г.

Студия
Поттер



.Здесь он перепечатан автором.

Фома Аквинский

(1)


определил «человека» как,
«существо с мозгами и руками. Поэтому наша самая большая радость приходит, когда мы
может одновременно задействовать как мозг, так и руки способами, которые
творческий, полезный и продуктивный ». Как гончар, отец, дед, учитель,
художник и педагог, меня давно интересует, сколько детей
люблю работать с глиной.Большинство детей в возрасте от шести до восьми лет по своей природе
любопытный и уверенный во всем. Пока они инстинктивно любят
пользоваться руками, многие дети привыкли беспокоиться о
становится «грязным». Я показываю им, как легко промыть и протереть глину губкой.
с их рук, и они теряют все запреты и погружаются в них.

В
дочери автора 30 месяцев. Она развлекается, подражая папе.

Фото
© Марвин Бартель

Компании по производству игрушек, пытаясь продать больше вещей, вносят свой вклад в разрушение
творчество в детстве, предлагая слишком много ответов и включая
слишком много гаджетов.У меня нет проблем с Play Doh® и подобным моделированием.
продукты как материалы. Однако такие гаджеты, как экструдеры, формы, формочки для печенья,
или любые предложения по дизайну или книги с выкройками исходят из оригинального мышления, проблемы
решение и творчество. Слишком часто, когда в дошкольном учреждении моделируется время
или детский сад дети кидаются к скалкам и печенькам
фрезы. Если я хочу, чтобы дети относились к глине творчески,
Сначала я прячу или выбрасываю гаджеты и любые инструменты, ограничивающие возможности.

А 3
-летний мальчик добавляет кроликам уши, пока кролик отдыхает.
одна из керамических мисок Бартеля поблизости.

2002 г.
фото © Марвин Бартель

Является
изучение процесса или продукта?

Дети, которые разочаровались в своих
собственные способности рисования часто находят глину гораздо менее опасной.К счастью,
меньше взрослых «экспертов», которые стремятся внести нечувствительные поправки
в детской глиняной работе, чем в рисовании.

После того, как маленькие дети получат некоторый опыт работы с глиной, все, что им понадобится, это
немного глины. Я стараюсь не предлагать, но я научился формулировать
открытые вопросы. Если ребенок лепит: «Я играю со своей собакой, Шегги».
Когда я спрашиваю: «Какие игры вы с Шэгги?
играть? С чем любит играть Шэгги? Как себя чувствует Шэгги, когда
ты трет ей шею? Что Шэгги любит жевать? «Это стандарт
метод, также известный как аккреция.Те же идеи, которые работают и с рисованием
работа с глиной. Когда я задаю открытые вопросы, я использую слова Виктора Ловенфельда.

(

2

)

термины: «Сделать пассивное знание активным». Хорошо работает, когда дети
изготовление скульптур на собственном опыте.

В большинстве случаев для детей младшего возраста естественнее всего делать вещи.
соединяя кусочки глины. Ловенфельд назвал это синтетическим методом.
где ребенок часто начинает с тела и добавляет ноги, голову, хвост и т. д.
на.В том, что он назвал аналитическим методом, ребенка просят начать
с единым комком и выдавите из него детали.

Как
чтобы подчеркнуть трехмерность

Если я работаю с детьми шести лет и старше, которые никогда не занимались трехмерным
произведения искусства, я считаю полезным, чтобы они начали с простой скульптуры, которая
можно лепить в руках, не кладя пластилин на стол, так как они
Работа.Они поощряют использование куска мягкой глины удобного размера.
продолжать крутить его в руках, чтобы они могли видеть его со всех сторон
как они работают. Детям младшего возраста, как правило, нужно делать скульптуру
«синтетический» метод склеивания множества частей, как тел,
ноги, хвост и голова. Трехмерное качество естественно для этих
дети. Иногда я просто прошу их перевернуть изделие. Переверни это вверх дном
вниз, чтобы проверить дно, и так далее.

Какие
контент подходит для детей?

Маленькие дети делают большую часть своей работы самостоятельно


опыт

.Выберите темы «Я и мои». «Я играю со своим мягким кенгуру». «Этот
это моя семья ».« Это моя младшая сестра ».

Наблюдение


второй хороший источник
вдохновения. Я подхожу к наблюдаемой вещи. Обсуждаем это перед тем, как начать.
Я буду указывать пальцем и задавать вопросы. Я обращу внимание
к атрибутам более подробно.Я указываю на разные части и спрашиваю подробно
вопросы о соотношении формы и размера, о поверхности и текстуре,
и о точке зрения, отношении, чувствах и т. д. Я поверну
модели или попросите ребенка обойти объект наблюдения. Дети
получат больше пользы, если они научатся делать свои собственные наблюдения и интерпретации
того, что они видят. Я не хочу ограничивать их творческие возможности, делая
они зависят от копирования с глиняных предметов — особенно не моих. я
избегайте демонстраций, но я призываю их экспериментировать.я хочу
чтобы они стали самодостаточными в визуальном мышлении и решении проблем —
не только в их навыках изготовления глины.

Этот
Ребенок добавляет текстуру своей скульптуре кролика на основе кролика, которым она является
заботиться о соседе, которого нет в городе. Она делала наблюдения, пока
кормит кролика и теперь вспоминает об этом опыте.

фото
© Марвин Бартель

Воображение


это третий источник
вдохновения для скульптуры.Я считаю, что очень разные части
мозг развиты в каждом из процессов наблюдения, памяти (работы
из повседневного опыта) и воображение. Все трое находятся в стадии развития
важный. Воображение — это способ нашего мозга проверять наши слова и действия
прежде чем говорить или делать что-то. Наше воображение — это то, что позволяет нам сочувствовать
с другими. Конечно, все мы используем все три способа мышления в каждой деятельности.
даже не думая о мышлении.

Темы воображаемых скульптур могут включать монстров, существ, жизнь на
другие планеты, вещи в будущем и приспособления от реального объекта к
сделать их забавными, опасными, больше похожими на людей, больше на игрушки и так далее.Создавать клише из комиксов, телевидения, фильмов и т. Д. Не стоит.
помочь развить воображение. Это создает тонкую форму зависимости. Когда
работая с детьми, которые зациклились на клише, я мог бы
начните с проекта наблюдения, а затем предложите им преобразовать их
к воображаемым проектам, предлагая изменить способ передвижения.
Собака превращается в собаку-птицу, собаку-рыбу, моторную собаку или медузу. Карикатура
также отличный способ поднять настроение.

Проектирование
ремесленные предметы

Детям также нравится лепить из глины полезные предметы и сосуды.Защемление
и намотка интуитивно понятны. Разработка функциональной работы — еще один способ
развивать воображение и визуальное мышление. Очень маленькая демонстрация
или нужна инструкция. Демонстрации могут легко произвести на детей впечатление
что следование указаниям важнее изобретения. Вместо того
демонстрируя эти вещи маленьким детям, я люблю спрашивать их, как они
хотят делать эти вещи и так, как они хотят, чтобы эти вещи выглядели. Затем я призываю
им экспериментировать.

Я задаю вопросы о том, для чего, по их мнению, можно использовать изделие, как
легко будет его очистить, насколько легко он сломается и так далее.Это помогает
они проясняют проблемы дизайна, но не решают за них проблемы.

Если они пренебрегают сглаживанием поверхности, я могу спросить их, нравится ли им
лучше, когда он неровный или гладкий. Если они говорят гладко, я могу спросить,
они могут придумать способы сгладить это. Если они не решаются попробовать что-нибудь,
Предлагаю взять еще кусок глины и попробовать на нем что-нибудь. Если они
говорят, что они хотят неровности, я могу спросить, нравится ли им текстура. Если они
Скажите да, я могу дать им дополнительную глину, чтобы они попрактиковались в создании текстур.Они
затем выберите один для изготавливаемого гончарного изделия. Они учатся
экспериментировать, изобретать и думать. Их продукт не разрабатывается
для меня, но для них. Я консультант, а не директор. Если я увижу их
сделать стык, который кажется неадекватным, я могу спросить, не будет ли им плохо
если он развалился. Я мог бы спросить, могут ли они придумать способ сделать
сустав немного сильнее.

Со старшими детьми я учу их делать хорошие и плохие суставы,
проверить, насколько они сильны, сразу потянув за них, чтобы увидеть, насколько легко
они расходятся.Это побуждает их быть как «научными», так и артистичными.
Я мог бы попросить их сделать пять ручек на одной чашке, а затем оставить только
один или два им нравятся больше всего. Я хочу, чтобы они научились делать выбор и
как учиться на собственном опыте.

Должен
дети учатся бросать?

Метанию можно научиться в любом возрасте, как игре на скрипке.
в любом возрасте.Однако нужен опытный скрипач, понимающий детей.
чтобы помочь трехлетнему ребенку научиться играть. На мой взгляд, только опытный гончар
кто понимает детей, должен попытаться помочь трехлетнему ребенку научиться
бросать. Я не уверен, что обучение метанию в молодом возрасте имеет
те же преимущества, что и обучение игре на скрипке в молодом возрасте. Я научился бросать
в колледже. Большинство известных мне гончаров смогли освоить этот навык в
довольно зрелый возраст.

В
Автор помогает 4-летнему ребенку, который учится центрированию.

фото
© Марвин Бартель

Я скажу, что мои лучшие метатели студентов колледжа были те, которые
в раннем подростковом возрасте у них был хороший учитель по метанию.Несколько моих
Лучшие ученики были младшими братьями и сестрами одного из моих учеников гончарного дела.

С маленькими детьми я провожу время, знакомясь с ними. Иногда мы
перекусите вместе, используя несколько красивых глиняных чашек и мисок. Пока мы работаем, я разговариваю
все кончено с ними, как мы это делаем. Мы используем очень мягкую выдержку и отлично
клиновидная глина, чтобы они могли чувствовать некоторый контроль. Я помогаю им скрепить руки и
пальцами, когда они впервые учатся, так что они кинестетически ощущают силу
это необходимо.Я даю им много вариантов по форме, ширине, высоте и
скоро. Я объясняю каждую силу, которая применяется, чтобы они понимали, как
каждая сила действует на глину. Я объясняю, что каждая керамика
мы будем держать на нем оба наших имени, пока они не смогут
работают сами по себе.

Я их тренирую. Если верх становится очень тонким, я спрашиваю их, не станут ли они
хотите сделать верх немного прочнее, чтобы не было сколов? Если да, то предлагаю
Немного протрите его губкой, чтобы он загустел и не скололся слишком легко.Когда что-то идет о падении, я предупреждаю их, чтобы не допустить слишком большого количества неудач. Когда
случаются ошибки, мы учимся говорить «Ой». В декабре прошлого года моя внучка
в четыре года ходила по магазинам с отцом в гильдию гончаров. Она искала
на подарок воспитательнице дошкольного возраста. Гончар показывал ей кружку. Она
осмотрел кружку и сказал: «Горшечнику, который сделал эту чашу, нужно еще несколько
уроки. Верх слишком тонкий. Он бы сразу сломался «.

Как
критиковать детей?

Критикуя детские работы, я прошу их сравнить два или более
свои вещи.Они могут делать выбор и объяснять, почему они думают, что некоторые
вещи кажутся им лучше, лучше работают для них или лучше выражают то, что
они хотели выразить. Я мог бы добавить несколько собственных наблюдений, но в основном
Я выделю конкретные аспекты или атрибуты, которые, по моему мнению, работают
хорошо.

Я стараюсь избегать негативной критики. Иногда я могу думать о
способ мягко поднять проблему вопросом, но даже это должно быть
сделано с осторожностью и деликатностью.Лучший способ научиться — продолжать работать.
Нет никакой полезной цели, если у ребенка есть мотивация к работе.
поврежден моими комментариями. Если ребенок в чем-то выражает разочарование,
Я призываю больше практиковаться и экспериментировать для решения проблемы.

Работа, направленная на то, чтобы помочь детям развивать свои творческие способности, требует, чтобы мы воздерживались
быть властным или слишком директивным, но это позволяет нам быть обеспокоенными
опытные тренеры, вдохновляющие артисты и вдохновляющие помощники.Когда дело доходит до развития творчества, хорошие открытые вопросы бесценны.
Хорошие ремесла вырастают из хорошего мышления, внутреннего желания и большого количества практики;
не из внешних правил.

Сноски:


1

Я с сожалением вынужден сказать, что потерял из виду, где я
нашел, что эта цитата приписывается Фоме Аквинскому.Если читатель знает
где его найти, пришлите мне, пожалуйста, по электронной почте.


2

Ловенфельд, Виктор. и Бриттен, В. Ламберт. Творческий и умственный
Рост, 4-е изд. 1964. MacMillan, N.Y.

Примечание: я не думаю, что Ловенфельд использует фазы, «делая пассивный
знания активные »в своей книге.Однако доктор Фил Рюшхофф сказал мне следующее.
фаза. Он был учеником Ловенфельда, и он сказал мне, что выучил это
прямо из Ловенфельда.


Ссылки
к другим эссе этого автора по художественному образованию

|

Встретиться
Автор

Ссылки
на другие страницы этого автора, посвященные керамике и керамике

Обучение
бросать

|

В
Отделение искусств колледжа Гошен

Написать автору

Формируя будущее: развитие ребенка с помощью глины

Тодд Эриксон, главный преподаватель

Ребенок подходит к художественному столу West PM, за которым ждет шар из сероватой глины.Она поднимает мяч и ощущает его прохладную гладкость в руках. Когда она сжимает, мяч медленно меняет форму. Ее пальцы глубоко впиваются в вытянутую форму, и с некоторым усилием она разрывает его на две части. Улыбка расползается по ее лицу, когда она кладет обе части на стол и энергично колотит по ним кулаками.

Один из парадоксов всех открытых базовых материалов Bing (блоки, глина, краска, песок и вода) заключается в их удивительной сложности. Глина — прекрасный пример этого парадокса.Он предлагает заманчивое сочетание твердости и гибкости. Он одновременно пластичен и в то же время прочен. В отличие от воды, краски и песка, глина может бесконечно сохранять форму после манипуляций. Пожалуй, по плотности и постоянству он ближе всего к блокам.

Когда дети в West PM работают с глиной в качестве выразительного средства, их опыт затрагивает множество различных модальностей развития, которые поддерживают и информируют друг друга. Эти методы затрагивают самые основные аспекты человеческого опыта: физическое развитие, когнитивные проблемы, художественное самовыражение, социальные связи и эмоциональное удовлетворение.

Взаимодействие между рукой и глиной может быть не только физически стимулирующим
, но и эмоционально удовлетворять детей. Отпечаток руки позволяет детям
рассмотреть свое отражение и отпечаток в более широком физическом мире.

Физически глина предлагает ребенку отличное сочетание мелкой и крупной моторики. Пальцы могут щипать, гладить, протыкать и толкать более мелкие кусочки глины посредством детальной и сложной мелкой моторики. Важно отметить, что многие мышцы рук, которые работают во время игры с глиной, — это те же самые мышцы, которые ребенок будет использовать, чтобы держать карандаш, завязывать обувь или одежду на пуговицах.Когда руки работают, чтобы хлопать, толкать, сжимать и колотить, требуются большие двигательные навыки. Дети нередко опираются всей верхней частью туловища на глину, когда они сплющивают или разрезают ее. Глина обеспечивает, а иногда и требует ощущения всего тела!

Когда ребенок рассматривает кусок глины в своих руках, он составляет план действий и оценивает различные шаги, необходимые для достижения своей цели. Эти когнитивные процессы, известные как управляющая функция, будут иметь жизненно важное значение для будущей оценки информации и решения проблем.Когда он скатывает глиняный шар в длинную червеобразную форму, а затем обратно в шар, его рудиментарные практические эксперименты с продвинутыми концепциями, такими как сохранение массы (масса объекта не меняется, даже если форма из этого) увеличивает его общее понимание физических свойств окружающего мира.

Пабло Пикассо сказал: «Каждый ребенок — художник. Проблема в том, как оставаться художником, когда вырастем ». Пикассо понимал огромный уровень творчества, которым обладают очень молодые.Как и все пять основных материалов Bing, глина имеет открытый конец, что позволяет ребенку подойти к глиняному шару, как к чистому листу станковой бумаги. Глина может стать чем угодно, от абстрактного рисунка до летательного аппарата с ракетными бластерами. И с большим опытом и уверенностью, естественно, следует повышение осведомленности и внимания к творческим элементам и эстетике. По мере того, как дети переходят к так называемой «более поздней репрезентативной» стадии создания глины, они дают название своему творению из глины, прежде чем фактически приступят к работе.Если верно, что каждый ребенок — художник, то каждый ребенок — намеренный художник. Даже кажущаяся экспериментальной или случайная конструкция из глины содержит для ребенка глубокий смысл и значение. Фактически, учителя West PM могут многое узнать о ребенке, просто наблюдая за его творческими решениями с помощью глины.

Когда ребенок делится какой-то частью себя с помощью глиняного выражения, он также использует пластилин для установления социальной связи. Он говорит своим сверстникам, учителям и всему миру: «Вот кто я.Это то, что меня сильно волнует ». Кроме того, когда дети собираются вместе за глиняным столом, создается социальная динамика, которая часто углубляет социальную связь. Недавно в West PM Девин и Рис использовали глину для приготовления пиццы, блинов и салатов. Разделяя небольшой пир и много смеясь, дети укрепили свои социальные связи.

Учителя West PM также заинтересованы в обучении различным техникам, когда это необходимо. Одним из примеров является создание «горшка для зажима», когда большим и указательным пальцами зажимали края плоского круглого куска глины.Когда ребенок усердно применяет эту технику для создания чашеобразной формы, он получает эмоциональное удовлетворение благодаря своей растущей компетенции. Удовлетворение может быть достигнуто не только за счет повышения навыков, но и за счет конкретного применения этих навыков. Когда она может использовать глину, чтобы создать что-то, что нравится ей и даже в некоторой степени воспроизводит точность, ребенок чувствует глубокое удовлетворение.

Как упоминалось выше, эти формы развития не существуют изолированно.Недавний момент в глиняной таблице West PM иллюстрирует взаимосвязь этих точек роста. Хосе сел за стол и стал бить ладонью по нескольким маленьким кусочкам глины (большое двигательное физическое развитие). После того, как части были сплющены, Хосе аккуратно соединил их вместе (мелкая моторика, физическое развитие). «Микки Маус», — объявил он, рассматривая свою работу (художественное выражение). Обдумав свое творение, он добавил к туловищу крошечный кусок глины.«Это бейджик», — сказал Хосе, указывая на свое новое дополнение (когнитивное развитие). Хосе показал свою глиняную мышку детям, сидевшим за глиняным столом, что вызвало вопрос у сверстника: «Как вы это сделали?» Затем Хосе поделился со сверстниками своим процессом изготовления глиняной мыши (социальная связь). Когда он закончил идти по ступенькам со сверстником, Хосе широко улыбнулся, вполне довольный своей работой (эмоциональное удовлетворение).

Глина — вечное вещество, которое одновременно затрагивает многие аспекты развития ребенка.Как и все основные материалы, он отвечает ребенку с его собственными способностями и интересами. Тем не менее, несмотря на свой скромный вид, глина также подталкивает детей к более глубоким исследованиям. Клей вдохновляет на бодрящую деятельность, объединяет возраст и пол и дает возможность бесконечно самовыражаться. Глина — действительно эффективный многопрофильный материал!

В духе Реджо: игра из глины — Обучение волшебной пыли

Следующие фотографии взяты из двух классных комнат дошкольного учреждения Rosa Parks, Mrs.Уинтерс и миссис Терри. Огромное спасибо учителям !!
4
Все начинается с кусочка глины.
Чистый холст, готовый к бесконечным исследованиям. . .

Выдавливание и отрывание деталей.

Использование инструмента для нанесения отметок и углублений.

Изучение способности глины удерживать объект в вертикальном положении.

Изготовление фактур и оттисков.

Работа с мелкими деталями — акцент на деталях.

Экспонаты из глины. Миссис Терри придумала, как сделать эти великолепные полки. Любить это!

Глиняным кускам дают высохнуть на воздухе.
Я заметил, что один учитель наложил акриловую краску на некоторые из высохших деталей, и это прекрасно сработало.

СОВЕТЫ: ​​
Предоставьте глиняные доски. Глиняная доска — это доска, покрытая муслином. Вы также можете использовать поднос.
Положите на доску кусок глины.
Не инструктируйте детей.Разрешить открытое и свободное исследование.
Clay play хорошо подходит для небольших групп или станций с 4–6 детьми.

ПРЕИМУЩЕСТВА ГЛИНЕВОЙ ИГРЫ:

  • Развитие:
    • Манипулирование (сдавливание, сжатие, вытягивание, толкание и т. Д.) Куском глины помогает развивать большие и маленькие мышцы ребенка, улучшая его ловкость.
    • Стимулирует зрительно-моторную координацию.
    • Развивает способность ребенка сосредотачиваться / увеличивает концентрацию внимания.
  • Математические знания:
    • Способствует созданию выкройки.
    • Создает эмпирическое понимание трехмерных форм.
    • Тактический опыт разницы в размерах и весе
  • Рост грамотности:
    • формирует словарный запас — фунт, ущипнуть, свернуть, сплющить, толкнуть, оторвать, сжать, свернуть, растянуть, сжать, скрутить и согнуть
    • Креативное повествование с глиняными кусочками

И многое другое!

Преимущества игры с пластилином для детей

Умы детей впечатлительны.Они начинают воспринимать информацию с юных лет, и именно поэтому важно, чтобы детей учили с раннего возраста и с большой осторожностью. Они многому учатся, наблюдая за окружающей средой и ближайшими к ним людьми.

https://bit.ly/2BYheYx

Обучение искусству детей дает ряд преимуществ. Некоторые из них включают хорошие навыки памяти, а также эмоциональное и умственное развитие посредством самовыражения. Лепка из глины — это увлекательный способ создать что-нибудь и поиграть в «воображаемую игру» для детей.

Вот пять причин, по которым детям следует играть с глиной:

1. Навыки моторики:

Прикосновение к глине естественно расслабляет. Это качество предлагает детям возможность прессовать глину, сжимать и толкать ее, придавать ей столько форм, сколько ребенок хочет. Дети могут исследовать собственную ловкость, укреплять моторику, а также получать удовольствие от занятий.

2. Навыки решения проблем:

В отличие от рисования и рисования, глина помогает детям понять трехмерный аспект этого мира.Работа с глиной также помогает ребенку развить способность адаптироваться к изменениям, поскольку им приходится преодолевать ограничения, накладываемые глиной как средством в искусстве. Таким образом, их навыки решения проблем могут быть исследованы, когда ребенок решает, как далеко он может зайти из глины, чтобы создать из нее высокую фигуру, прежде чем она сломается и упадет. Ребенок должен визуально понимать, как будет выглядеть конечный продукт.

3. Терапия экспрессии:

Глина в основном является тактильной средой, которая оказывает успокаивающее действие как на детей, так и на взрослых.Изменение формы глины, насколько это возможно, является здоровым выходом для эмоций.

https://bit.ly/2BYheYx

4. Самоуважение:

Создавать что-то с нуля — это действительно то, чем можно гордиться и расширять возможности. Детям просто придать форму пластилину, так как из нее легко лепить. Игра с глиной и лепка из нее могут помочь ребенку развить чувство контроля. После того, как ребенок закончит лепить пластилин, он / она почувствует себя успешным.

5. Воображение:

Играть с глиной — это не только безопасно, но и весело! Это побуждает ребенка запутаться, не причиняя ему вреда.Через глину ребенок может воплотить в жизнь воображение. Сегодня детям доступно множество инструментов для лепки из глины, которые помогают им легко создавать различные формы.

Лепка из глины для детей может быть по-настоящему увлекательной и познавательной! Если вы хотите, чтобы ваши дети начали играть с глиной, попробуйте творческую глину Camlin, которая представлена ​​в 12 различных оттенках!

Вы нашли эту статью полезной? Дайте нам знать в комментариях ниже!

Похожие сообщения:

Clay 101: Исследование глины с маленькими детьми

Есть шесть видов искусства, с которыми я стремлюсь познакомить своих студентов-художников, пока они на моих занятиях: рисование, живопись, эстамп, коллаж, конструирование и глина.Из всех этих шести, я думаю, детям больше всего нравится глина. Их реакция настолько интуитивна, что они инстинктивно прыгают и хлопают от радости! Исследование глины с маленькими детьми — это испытание материала — холодного, мягкого, липкого — никаких инструкций не требуется. Это идеальный художественный процесс.

Одно замечание о глине. Я не разбираюсь в том, какой тип глины заказывать, я действительно думаю, что все они работают примерно одинаково. У меня есть ссылка на то, что я заказал, но вы можете просто купить их в художественном магазине.Глина отличается от пластилина. Глина земляная, холодная и имеет землистый запах. Вы можете создавать более сложные вещи, а вес позволяет создавать более высокие конструкции. Мы любим пластилин и делаем его часто, но глина — это совсем другой опыт.

[Я участвую в программе Amazon Services LLC Associates, партнерской рекламной программе, разработанной для того, чтобы мы могли бесплатно зарабатывать небольшие комиссионные за счет ссылок на Amazon.com и связанные с ней сайты.]

Материалы, необходимые для исследования глины:

~ Глина (я думаю, мы купили сумку на 25 фунтов, но на это мне хватило много уроков с 6 детьми)

~ Режущая проволока и инструменты

~ Прижимной ролик

~ Любые другие материалы, которые вы можете проткнуть или протолкнуть в глину, такие как пробки, соломка, веточки, бусы, обрезки ткани и кружевные салфетки (в комиссионном магазине, но вы можете купить их на Amazon)

~ Ленивая Сьюзан из ИКЕА (хоть убей не помню, где у меня эти красные), а еще лучше — глиняная доска, сделанная специально для работы с глиной

Как настроить для исследования глины:

1.Установите стол, предоставив каждому ребенку место и доску для работы. (Мы использовали картон и вертушки, но с тех пор я купил подходящие глиняные доски.) Поместите инструменты и материалы в центр.

2. Дайте каждому ребенку по кусочку глины. Они ОБОЖАЮТ использовать кусачки. Когда они маленькие, вы можете попросить их помочь. В конце концов мне пришлось отложить это для этой группы, потому что это стало навязчивой идеей, и они не могли остановиться!

3. Никаких других инструкций не требуется, просто позвольте им изучить!

Они могут использовать инструменты, чтобы продырявить глину…

Поэкспериментируют с лепкой узоров на глине…

Они узнают, как они могут втыкать предметы в глину, и этот предмет будет оставаться в вертикальном положении…

В них можно складывать бусинки и складывать соломинки на палку…

Они могут покрыть свою глину и протолкнуть ее сквозь ткань….

Они могут найти другие вещи на полках с произведениями искусства, например, ленту, и превратить свой эксперимент в нечто более конкретное, например, лодку…

Они могут построить мост из прутьев…

Они могут снимать более мелкие детали и создавать больше деталей…

Они могут переделывать и перестраивать, играть и творить, пока урок не закончится, а затем они могут отступить, посмотреть на свою работу и заявить: «Все готово».

Эти глиняные кусочки сушат в течение недели, приобретая светло-серый цвет.Я читал в других блогах, что в них можно добавить герметик, чтобы они не трескались и не становились ломкими.

Когда они достаточно хорошо изучат глину, вы можете начать обучать их некоторым техникам, например, горшкам с катушкой, горшкам-щипкам и ручному строительству. Посетите блог моей подруги Самары Purple Twig, чтобы узнать о других классах структурированной глины с детьми. У нее в студии есть печь для обжига, так что она на совершенно другом уровне. Ее ученики делают ТАКИЕ удивительные вещи.

xo Бар

— — — — — — — — — — — — — — — — — — — —

Вам понравился этот пост? Вот еще несколько тактильных и сенсорных опытов с детьми:

Ожерелья из мраморной полимерной глины

Пушистый слизь из жевательной резинки

Домашний пластилин

Важность глины Play | Макароны KID Нижний Манхэттен

Рэйчел Макминн, воспитатель дошкольного образования, дошкольное учреждение «Пристегни мою обувь»

29 января 2021 г.

Когда вы думаете о глине, первое, что приходит вам в голову, вероятно, не связано с письмом.Тем не менее, важность использования глины в раннем детстве глубоко укоренилась в укреплении мышц пальцев. используется для правильного захвата и удержания карандашей. Клей также является средством, с помощью которого дети могут выражать свои мысли осязаемым и вдумчивым образом без необходимости использовать вербальные способности, которыми они могут не обладать. Глину можно использовать как в 2-х, так и в 3-х мерном творчестве. Это жизненно важный инструмент, который необходимо часто использовать в раннем детстве. Работая с глиной, дети развивают навыки языкового развития, решения проблем, мелкой и крупной моторики, социальных навыков, математических понятий (т.е. размер и вес), и практическое развитие (способность практиковать и обрабатывать теории).

Даже очень маленькие дети получают пользу от воздействия глины. Использование глины с младенцами и малышами позволяет открыть телесного осознания . Моя дочь, в возрасте примерно шести месяцев, начинала исследование своими очень любопытными пальцами, но ее исследование быстро распространялось на локти, живот, щеки, пальцы ног, колени — все ее тело было вовлечено в использование глины. Мы использовали это как возможность предоставить ей язык как о ее теле, так и о действиях, которые выполняла каждая часть тела — i.е. ваши локти упираются в глину, а колени прижимают ее, делая ее плоской. Повзрослев, она теперь может начать описывать свои глиняные приключения простым языком, например «ущипнуть», «погладить» и «оторвать». По мере того, как она исследует, я уверен, что ее мизинцы наращивают силу и ловкость, и я знаю, что, когда она будет готова к напряженным задачам, связанным с мелкой моторикой, она будет готова, потому что сила и выносливость культивировались уже давно.

Еще одним преимуществом использования глины является то, что она полностью натуральная, прямо из русла реки! В то время как многие коммерческие компании по производству пластилина используют некоторые ингредиенты, которые не подходят, никогда не придется беспокоиться о токсинах при использовании глины.Поскольку пространство в квартирах Нью-Йорка ограничено, я рекомендую попробовать блок из красной глины весом 5 фунтов, который можно легко найти на Amazon.com. Кроме того, если ваша глина начинает высыхать, вы можете просто замочить ее в воде и вернуть к жизни, чтобы сохранить ее на некоторое время.

Что касается установки из глины, я рекомендую просто позволить детям исследовать весь блок из глины в первые несколько раз. Я использую холщовый коврик для глины, потому что он не прилипает и упрощает уборку.Я кладу коврик на пол и позволяю дочери делать это, как она захочет. Глина интересна и убедительна сама по себе, и если вы собираетесь развивать моторику, вы должны поощрить своего ребенка исследовать глину руками. Я обнаружил, что если давать инструменты, дети обычно сразу же начинают манипулировать инструментами, а пальцами делают гораздо меньше. Поскольку они вызывают доверие и интерес, вы можете добавить деревянные глиняные инструменты, небольшую миску с водой и другие природные элементы, такие как сосновые шишки и листья.

ПРЕИМУЩЕСТВА ИГРЫ ИЗ ГЛИНЫ

Рост в развитии:

  • Манипулирование (сдавливание, сжатие, вытягивание, толкание и т. Д.) Кусочком глины помогает развивать большие и маленькие мышцы ребенка, повышая его подвижность
  • Глаз воспитателя -ручная координация.
  • Развивает способность ребенка сосредотачиваться / увеличивает концентрацию внимания

Понимание математики:

  • Способствует созданию начального паттерна
  • Формирует эмпирическое понимание трехмерных форм
  • Тактический опыт различий в размерах и весе

Рост грамотности:

  • Формирует словарный запас — фунт, ущипнуть, катить, сплющить, толкать, сдавливать, катить, растягивать, сжимать, скручивать и изгибать

    Рэйчел МакМинн — воспитатель дошкольного образования в дошкольной группе Buckle My School в Трибеке, которая обучает двухлетних детей почти десять лет.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    Any Queries? Ask us a question at +0000000000