Работа с фольгой 4 класс: План-конспект урока по технологии (4 класс) на тему: конспект открытого занятия «Мастер-класс «Цветок из фольги»

План-конспект урока по технологии (4 класс) на тему: конспект открытого занятия «Мастер-класс «Цветок из фольги»

ГБОУ  Республики  Марий Эл «Нартасская специальная (коррекционная)  общеобразовательная школа- интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными  возможностями здоровья    VIII     вида.

                            Мастер класс:

Цветок из фольги

                                                                            Подготовила: Муллагалиева Л.П.

                                             п. Нартас 2014г.

Тема урока: Цветок из фольги

Цель занятия:

создание благоприятных условий для выявления и развития творческих способностей учащихся посредством изготовления поделок из нетрадиционного материала, создание творческой атмосферы на занятии.

Задачи:

• обучить технологии изготовления поделки из фольги; расширить представление о разнообразии материала и его отличительных особенностях.
• развивать мелкую моторику, память, мышление, фантазию; способствовать развитию интереса к окружающему миру; развивать умение передавать в творчестве характерные особенности реальных объектов.
• воспитывать: аккуратность, усидчивость, умение работать в группах, воспитывать доброжелательное отношение к природе и окружающему миру.
• здоровьесберегающие: — сохранять здоровье детей посредством проведения физкультминуток, соблюдения правил техники безопасности на занятии.

Форма организации учебного занятия: индивидуальная и групповая деятельность.

Методы обучения: объяснительно — иллюстративный, наглядный, практический, игровой, развивающий. 

Дидактические материалы и инструменты для учителя: ножницы, линейка, тупой карандаш, фольга(длиной 35 см),образцы цветов, картинки цветов.

Дидактические материалы и инструменты для обучающихся: ножницы, фольга(длиной 35 см).

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент: 

У:         Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

Психологический настрой.

Что необходимо для урока?

ЖЕЛАНИЕ

ТОЧНОСТЬ

АККУРАТНОСТЬ

И ВЫ – ПОБЕДИТЕЛЬ

2. Введение в тему:

У: Сегодня у нас в гостях чудесная бабочка. (на доске красивая бабочка)

Почему именно бабочка у нас в гостях?  Наверно мы поймем, когда разгадаем кроссворд?

1.Загадки о цветах.

Из-под снега расцветает,

Раньше всех весну встречает. (подснежник)

Лик пахучий, а хвост колючий. (Роза.)

Стоит в саду кудряшка — белая рубашка.

Сердечко золотое, что это такое? (Ромашка)

Горел в траве росистой фонарик золотой.

Потом померк, потух и превратился в пух. (Одуванчик.)

Цветок ярко-синий, пушистый.

На поле пшеничном родится,

А сам же в еду не годится. (Василёк)

Эх, звоночки, синий цвет,

С язычком, а звону нет. (Колокольчик)

Голова на ножке,

В голове горошки.

солнце сильно жжёт макушку,

Сделать хочет погремушку. (Мак)

                                                            Подснежник

                                                             Роза

                                                     ром Ашка

                                                      оду Ванчик

                                                       васИлек

                                                         коЛокольчик

                                                           мАк

У: Как  одним словом  можно назвать все отгадки?  Да, бабочке  очень нравятся  цветы.  Не секрет, что цветы нравятся не только насекомым, но и людям.  Замечательным подарком к празднику будет цветок, сделанный своими руками, тем более среди зимы найти живой цветок не всегда возможно.

Ребята, давайте сегодня на уроке сделаем  подарок  бабочке – расскажем ей о цветах,  своими руками  сделаем цветы  и подарим ей целый букет.

2. Беседа о цветах.

У: А что же интересного можно рассказать  о цветах?

В Древней Греции и Риме люди заметили, что некоторые цветы открываются и закрываются в определенное время суток, и стали высаживать их на клумбы для определения времени.

В 4–5 часов утра распускаются цветы  розы.

С 7 до 8 утра просыпаются кувшинки белые.

Шиповник раскрывает свои цветы в 4-5 часов утра, а закрывает – в 19-20 часов,

Одуванчик  раскрывается в 5-6 часов и желтеет до 15 часов.

Даже цветки картофеля могут подсказать время от 7 часов утра до 14 часов дня. Раньше цветки картофеля использовались как декоративные, есть клубни стали уже позже.

«Анютины глазки» с 8 до 16 часов глядят на тебя своими «глазами».

Ноготки, или календула, – с 9 до 18 часов.

Цветки белой лилии  всплывают и раскрываются  в 7 утра  и закрываются в 17 – 18 часов.

Осот огородный  раскрывает свои корзинки в 5 часов  и закрывает  в  11 – 12  часов.

Примета —  если  он вовсе не открывает своих  корзинок, то на следующий день можно ожидать  дождь.

3. Подготовка рабочего места.

У: Прочтите ключевое слово кроссворда: ПРАВИЛА.

У:Сегодня на уроке нам необходимо повторить правила безопасности с чем? (с ножницами)

(дети проговаривают правила: передавать кольцами вперед, класть справа сомкнутыми лезвиями, не баловаться)

— Правила рабочего человека:

• Прежде чем начать работу приготовь свое рабочее место правильно.
• Во время работы содержи свое место в порядке: где взял – туда и положи
• Всегда думай, как сделать работу лучше: экономь материалы, береги инструменты.
• Кончил работу, убери свое место быстро и аккуратно.
• Работайте дружно.

4. Слово  учителя.

У: Удивительная техника-работа с фольгой — материал доступный, легкий в обработке, а изделия из нее поражают своей серебристой красотой.

(Показ приемов работы с фольгой:

— Изготовление жгутика

-Изготовление тычинки)

3. Работа по теме урока

1. Изготовление цветка. (зарисовка плана работы на доске)

1. Заготовить полоски из фольги шириной 3 см
2. Скатать полоски в узкие жгутики
3. Создать из полученных жгутиков лепестки цветов и листики
4.  Соединить лепестки в единый  цветок

У: Перед началом работы проведем физкультминутку.

2. Физкультминутка

Наши нежные цветки

Распускают лепестки                 Руки плавно поднимаются перед собой вверх, немного разводятся в стороны.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.                             Движения рук влево, вправо.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки.                              Руки наверху плавно смыкаются и опускаются.

Тихо засыпают.                                        Дети приседают.

Головой качают.                                         Головой качают.

3. Самостоятельная работа учащихся. 

-Пользуясь планом работы (нарисован на доске),  сделайте  самостоятельно  цветок.  

Целевые обходы учителя:

1. Контроль организации рабочего места.
2. Контроль правильности выполнения приемов работы и соблюдение правил безопасности работы.
3. Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднение.
4. Контроль объема и качества выполнения работы.

4. Подведение итогов. Выставка работ

1. Выставка работ

У: Несколько полос из фольги, немного терпения и умения вот перед вами очень интересные изделия. Ваше творческое отношение к делу, ваша фантазия позволили вам создать цветы, непохожие друг на друга.

2. Рефлексия. Самооценка

1. Какое чувство вы испытываете после завершения работы? Отчего?
2. А ещё приятнее дарить такие чудесные поделки своим близким.
3. А когда даришь что-то, как надо это делать?

3. Заключительное слово учителя

У: Дарить красоту пожалуй, основная задача цветов. Конечно, имеют они и другие назначения. Многие из них лекарственные, из некоторых варят варенье, делают духи. И все-таки главное – это украшать жизнь человека.

У: Давайте  Бабочке  расскажем, как мы относимся к цветам и к природе в целом.

(стихотворение читают дети по распечатанной карточке)

Если я Сорву цветок.           

Если ты Сорвешь цветок.           

Если все: И я, и ты.           

Если мы Сорвем цветы,

И деревья, и кусты…

И не будет красоты

И не будет доброты.

Если только

Я и ты, Если мы

Сорвем цветы.

У: Мы будем оберегать красоту нашей природы и поступать так ,как говорил в своем стихотворении поэт Самед Вургун.

Давайте пройдемся медленно по лугу

И здравствуй скажем каждому цветку.

Я должен над цветками наклониться

Не для того, чтоб рвать или срезать.

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать.

Презентация по технологии «Работа с фольгой»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

Тонколистовой металл Создала: Кокорева Т.С., учитель технологии

2 слайд

Описание слайда:

Тонколистовой металл — фольга Фольга́ (лат. folium — лист) —металлическая «бумага», тонкий и гибкий металлический лист Например: из алюминия, стали, меди, олова, серебра, золота Толщина: от 0,0001 до 0,2 мм

3 слайд

Описание слайда:

Слово «фольга» обычно не используется для железа и его сплавов, в этом случае для толщин 0,14—0,36 мм употребляют слово жесть Для тонкой фольги из олова и оловянных сплавов используют термин станиоль Очень тонкая золотая фольга называется сусальным золотом

4 слайд

Описание слайда:

Применение фольги Фольга часто используется в электротехнике Алюминиевая фольга и стальная фольга используется в фармацевтической (блистеры) и пищевой промышленности для упаковки В строительстве фольга используется для тепло- и пароизоляции В полиграфии фольга используется для тиснения

5 слайд

Описание слайда:

6 слайд

Описание слайда:

Поделки из фольги

7 слайд

Описание слайда:

Практическая работа: Красивая шишка на ёлку

8 слайд

Описание слайда:

Отрежьте 30 полосок шириной по 3 см. Затем возьмите одну и сминайте поперек. Должна получиться гибкая проволочка толщиной 2 мм. Сделайте такие же из остальных полосок 

9 слайд

Описание слайда:

  Приступим к плетению. Замкните в кольцо диаметром 1 см конец проволочки Выгните проволочку в виде закругленной чешуйки, затем проденьте в кольцо ее конец и перегните в обратном направлении. Сплетите еще такие же 3 чешуйки

10 слайд

Описание слайда:

Если закончилась проволочка, возьмите другую и скрутите их концы

11 слайд

Описание слайда:

В следующем ряду нужно продеть конец проволочки не в колечко, а в ближайшую чешуйку Затем проденьте конец проволочки в ту же чешуйку. Это будет дополнительная чешуйка.

12 слайд

Описание слайда:

Теперь сплетите обычную, зафиксировав на следующей чешуйке. Далее сплетите еще 5, чередуя дополнительную и обычную Плетите обычные чешуйки еще 16 рядов.

13 слайд

Описание слайда:

Теперь начните сокращать в каждом ряду по одной чешуйке. Для этого проденьте проволочку не в соседнюю чешуйку, а через одну, пока не останется 5. Проденьте через них конец проволочки и стяните вместе, сделав пару витков вокруг чешуйки Возьмите проволочку, согните в виде петельки и закрепите концы на колечке

14 слайд

Описание слайда:

Далее делаем бантик. Положите параллельно 5 проволочек и обмотайте конец одной из них вокруг остальных Выгните ленточку в форме бантика. Возьмите проволочку и обмотайте середину бантика

15 слайд

Описание слайда:

Прикрутите бант к шишке. Обрежьте лишнее.  Шишка готова!

Курс повышения квалификации

Курс профессиональной переподготовки

Учитель, преподаватель технологии

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию:
Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс:
Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник:
Все учебники

Выберите тему:
Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Номер материала:

ДБ-301889

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Урок «Ёлочка из фольги»

Урок № 25-26

Дата: 10. 12.2015г.

Класс 4

Тема: Металл. Сминание, сжимание, скручивание алюминиевой фольги.

Цель урока: Расширение представлений о функциональном назначении изделий из металла.

Формирование представлений о видах, свойствах, цвете, технологической ручной обработке металлов и об используемых при этом инструментах.

Развитие умения сгибать, разрывать и разрезать по линии сгиба алюминиевую фольгу. Обучение приёмам формообразования (сминания, сжимания и скручивания) изделий алюминиевой фольги. Развитие умения распределять мышечное усилие при сминании, сжимании и скручивании фольги. Развитие точности, координации движений правой и левой рук и дифференциации движений пальцев в процессе обработки алюминиевой фольги.

Оборудование: — инструменты и приспособления; — фольга

Наглядность: — инструкции по технике безопасности; — учебник; — презентация

Словарь: —металл; -фольга

Методы: словесные; наглядные; практические; инструктажи.

Меж-предметная связь: — русский язык; — математика; — развитие речи.

ХОД УРОКА:

1. Организация класса

Назвать и проверить инструменты и приспособления, которые потребуются на уроке.

Осмотреть форму одежды и внешний вид учащихся.

2. Повторение изученного материала.

Какую тему мы проходили на прошедшем уроке?

Для чего нужны прихватки?

Какую форму имеют прихватки?

Какие материалы и инструменты нужны для изготовления?

3. Сообщение темы урока.

Вступительная беседа учителя.

Металлы и их сплавы — одни из главных конструкционных материалов современной цивилизации. Это определяется, прежде всего, их высокой прочностью, однородностью и непроницаемостью для жидкостей и газов. Кроме того, меняя рецептуру сплавов, можно менять их свойства в очень широких пределах.

Знакомство человека с металлами началось с золота, серебра и меди, то есть с металлов, встречающихся в свободном состоянии на земной поверхности; впоследствии к ним присоединились металлы, значительно распространенные в природе и легко выделяемые из их соединений: олово, свинец, железо и ртуть. Эти семь металлов были знакомы человечеству в глубокой древности. Среди древнеегипетских артефактов встречаются золотые и медные изделия, которые, по некоторым данным, относятся к эпохе, удаленной на 3000—4000 лет от н. э.

К семи известным металлам уже только в средние века прибавились цинк, висмут, сурьма и в начале XVIII столетия мышьяк.

С середины XVIII века число открытых металлов быстро возрастает и к началу XX столетия доходит до 65, а к началу XXI века — до 90.

Изделия из металлов изготавливают полностью металлические или некоторые части. Металл широко применяют в жизни людей из него изготавливают инструменты, предметы быта, технику, средства транспорта, деньги и многое другое.

Виды металлов подразделяются на:

Черные- чугун, сталь

Цветные- медь, свинец, никель.

Лёгкие-алюминий, магний, натрий.

Тяжёлые-железо, медь, золото, серебро, платина.

Благородные- золото, серебро, платина.

Ручным способом можно обработать жесть и фольгу.

Удивительная техника-работа с фольгой- материал доступный, легкий в обработке, а изделия из нее поражают своей серебристой красотой.

4. Словарная работа: —металл; -фольга

5. Физ-пауза.

«Мы ногами…»
Мы ногами, топ, топ,
Мы руками, хлоп, хлоп,
Раз сюда, два сюда,
Повернись вокруг себя,
Раз присели, два привстали,
Руки к небу подняли.

6. Инструктаж к практической работе.

а) Повторить правила по технике безопасности.

– Сегодня на уроке нам необходимо повторить правила безопасности с чем? (с ножницами)

— Правила рабочего человека

• Прежде чем начать работу приготовь свое рабочее место правильно.

• Во время работы содержи свое место в порядке: где взял – туда и положи

• Всегда думай, как сделать работу лучше: экономь материалы, береги инструменты.

• Кончил работу, убери свое место быстро и аккуратно.

• Работайте дружно.

б) Индивидуальная работа с учениками

Обратить внимание на основные требования, которым должна отвечать работа.

7. Практическая работа.

а) Ученицы работают самостоятельно.

б) Учитель в процессе самостоятельной работы учениц обходит рабочие места, контролирует правильность выполнения, оказывает при необходимости практическую помощь, дает советы и рекомендации.

8. Подведение итога урока.

– Несколько полос из фольги, немного терпения и умения и вот перед вами очень интересные изделия. Ваше творческое отношение к делу, ваша фантазия позволили вам создать непохожие друг на друга изделия.

а) Проверка результатов деятельности учащихся и выставление обоснованной оценки за урок, с учетом теоретической подготовки учащихся.

б) Уборка рабочего места.

в) Дежурные убирают мастерскую.

Конспект урока для 4 класса «Работа с фольгой. Букет цветов из фольги»

Открытый урок по трудовому обучению в 4 классе « Букет цветов из фольги»

Тема: Работа с фольгой. Букет цветов из фольги.
Цель: научить конструировать объемные цветы из фольги.
Задачи:
Образовательные:
познакомить с технологией изделия цветов из фольги;
закрепить навыки работы детей с бумагой;
упражнять детей в анализе образца; планировании, контроле при выполнении своей работы.
Воспитательные:
воспитание воли, усидчивости, точности, обязательности, воспитание трудолюбия, добросовестности, старательности, эстетического вкуса.
Развивающие:
развитие конструкторских и творческих способностей;
развитие памяти, воображения, внимания и речи.
Оборудование рабочего места учителя:
образцы бумаги;
образцы изделий;
проектор с презентацией;
Оборудование рабочего места детей:
фольга;
зубочистки;
вазы, корзинки;
листочки живых цветов;
ножницы.

Организация учебной деятельности.

1. Орг.момент
— Здравствуйте, гости.
— Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, поприветствуйте их. А теперь поприветствуйте друг друга.

2. Энергизатор

“Здравствуй, друг”(в паре)
Здравствуй, друг! (рукопожатия)
Как ты тут? (хлопают друг друга по плечу)
Где ты был? (дергают за ухо)
Я скучал! (прикладывают руку к сердцу)
Ты пришел! (разводят руки в стороны)
Хорошо! (обнимаются)

— Садитесь.

3. Организация рабочего места.
— Проверим вашу готовность к уроку.

4. Проверка домашнего задания
Проверим домашнее задание, назовите виды бумаги. (Газетная, рисовальная, обойная, печатная, гофрированная, писчая, промокательная, цветная и другие.)

5. Введение в тему урока
Я предлагаю отправиться в сказку: « Жили-были в бумажном царстве разные Бумаги. Жил среди них и Картон. Он считал себя самым важным и был поэтому царём. Подумал как-то Картон.

Картон. Зачем мне эти бумаги? Я самый главный и самый прочный, согнуть меня трудно, из меня папки и коробки делают. Выгоню- ка я из своего царства все виды бумаг. Прочь все! Поеду я к другу, в другое царство государство. Нужен билет!

Касса. А билетов нет! Ведь, вы Ваше Величество, печатную бумагу из царства выгнали, а из неё билеты делали.

Картон. Ну, да ладно! Схожу я в библиотеку, книгу почитаю.

Библиотека. А книг нет! Печатная бумага их с собой забрала.

Картон. Подумаешь, билетов нет! Я сейчас другу письмо напишу. Слуга! Принесите мне всё для письма!

1-й слуга. К сожалению, Ваше Величество, писчая бумага, на которой письма пишут, в другом царстве живёт.

2-й слуга. Ваше Величество, Ваше Величество, все рисунки из царства исчезли – они нарисованы были на рисовальной бумаге.

Повар. Ваше Величество, что же делать, что делать, конфет нет – обёрточная бумага их с собой унесла.

Картон. Караул! Караул! Что я наделал?! Оказывается не только я, но и все виды бумаг важны, нам не обойтись без них. Вернитесь, дорогие мои, я вас буду уважать.

Выходят все виды бумаг.

Учитель: ребята, а что это за вид бумаги? (фольга)

— Сегодня мы с вами поговорим и сделаем работу из бумаги, которая называется фольга.
Все дети любят сладкое. Но когда конфета или шоколад съедены, то кроме приятного вкуса во рту от них остаются еще красивые блестящие бумажки-упаковки — фольга. И мало кто знает, что из фольги можно сделать занимательные поделки, приводящие в восторг ваших знакомых и друзей. Ведь фольга — прекрасный материал для изготовления всяких поделок — полезных и увлекательных.

6. Рассматривание работ из фольги (слайды)

7. Физминутка

« Мы ногами…»
Мы ногами, топ, топ,
Мы руками, хлоп, хлоп,
Раз сюда, два сюда,
Повернись вокруг себя,
Раз присели, два привстали,
Руки к солнышку подняли.

8. Анализ выполнения работы
Сделаем мы с вами вот такие цветы. Работать вы будете в группах и создавать свой букет.

1 этап.
Цветок
1.Полоски из фольги надо гофрировать на расческе с редкими зубцами.
Гофрировать только один край полосы

2.Сначала сжимай пальцами негофрированный край полосы, затем закручивай его внутрь.

Если хочешь получить махровый (более пышный) цветок, продолжай накручивать
гофрированную полосу.

2 этап.
Стебельки.
Возьмите полоски фольги и обкрутите зубочистку фольгой.

3 этап
Соединение цветка и стебелька.
Соедините цветок и стебелек.

4 этап
Сборка букета.
Поставь в вазочку веточки, листочки.
Добавь к ним сделанные вами цветы,
и декоративные побеги закрученные спиралью.
Букет готов!
Можно ставить его на стол!

9. Техника безопасности
-Давайте вспомним правила работы с ножницами.
Ученик.
С ножницами не шути,
Зря в руках их не крути
И, держа за острый край,
Другу их передавай.
Лишь окончена работа –
Ножницам нужна забота:
Не забудь ты их закрыть
И на место положить.

10. Самостоятельная работа с текущим инструктажем

11. Выставка работ. Анализ работ.

12. Итог урока
— Итак, ребята, с каким материалом мы сегодня работали на уроке?
— Что мы делали с фольгой?
Вот закончился урок,
Всё убрать нам нужно в срок.
Мусор быстро собери,
В портфель все вещи положи,

Урок окончен, всем спасибо за внимание!

Открытый урок по трудовому обучению в 4 классе « Букет цветов из фольги»

Тема: Работа с фольгой. Букет цветов из фольги.
Цель: научить конструировать объемные цветы из фольги.
Задачи:
Образовательные:
познакомить с технологией изделия цветов из фольги;
закрепить навыки работы детей с бумагой;
упражнять детей в анализе образца; планировании, контроле при выполнении своей работы.
Воспитательные:
воспитание воли, усидчивости, точности, обязательности, воспитание трудолюбия, добросовестности, старательности, эстетического вкуса.
Развивающие:
развитие конструкторских и творческих способностей;
развитие памяти, воображения, внимания и речи.
Оборудование рабочего места учителя:
образцы бумаги;
образцы изделий;
проектор с презентацией;
Оборудование рабочего места детей:
фольга;
зубочистки;
вазы, корзинки;
листочки живых цветов;
ножницы.

Организация учебной деятельности.

1. Орг.момент
— Здравствуйте, гости.
— Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, поприветствуйте их. А теперь поприветствуйте друг друга.

2. Энергизатор “Здравствуй, друг”(в паре)
Здравствуй, друг! (рукопожатия)
Как ты тут? (хлопают друг друга по плечу)
Где ты был? (дергают за ухо)
Я скучал! (прикладывают руку к сердцу)
Ты пришел! (разводят руки в стороны)
Хорошо! (обнимаются)

— Садитесь.

3. Организация рабочего места.
— Проверим вашу готовность к уроку.

4. Проверка домашнего задания
Проверим домашнее задание, назовите виды бумаги. (Газетная, рисовальная, обойная, печатная, гофрированная, писчая, промокательная, цветная и другие. )

5. Введение в тему урока
Я предлагаю отправиться в сказку. Жили-были в бумажном царстве разные Бумаги. Жил среди них и Картон. Он считал себя самым важным и был поэтому царём. Подумал как-то Картон.

Картон. Зачем мне эти бумаги? Я самый главный и самый прочный, согнуть меня трудно, из меня папки и коробки делают. Выгоню- ка я из своего царства все виды бумаг. Прочь все! Поеду я к другу, в другое царство государство. Нужен билет!

Касса. А билетов нет! Ведь, вы Ваше Величество, печатную бумагу из царства выгнали, а из неё билеты делали.

Картон. Ну, да ладно! Схожу я в библиотеку, книгу почитаю.

Библиотека. А книг нет! Печатная бумага их с собой забрала.

Картон. Подумаешь, билетов нет! Я сейчас другу письмо напишу. Слуга! Принесите мне всё для письма!

1-й слуга. К сожалению, Ваше Величество, писчая бумага, на которой письма пишут, в другом царстве живёт.

2-й слуга. Ваше Величество, Ваше Величество, все рисунки из царства исчезли – они нарисованы были на рисовальной бумаге.

Повар. Ваше Величество, что же делать, что делать, конфет нет – обёрточная бумага их с собой унесла.

Картон. Караул! Караул! Что я наделал?! Оказывается не только я, но и все виды бумаг важны, нам не обойтись без них. Вернитесь, дорогие мои, я вас буду уважать.

Выходят все виды бумаг.

Учитель: ребята, а что это за вид бумаги? (фольга)

— Сегодня мы с вами поговорим и сделаем работу из бумаги, которая называется фольга.
Все дети любят сладкое. Но когда конфета или шоколад съедены, то кроме приятного вкуса во рту от них остаются еще красивые блестящие бумажки-упаковки — фольга. И мало кто знает, что из фольги можно сделать занимательные поделки, приводящие в восторг ваших знакомых и друзей. Ведь фольга — прекрасный материал для изготовления всяких поделок — полезных и увлекательных.

6. Рассматривание работ из фольги (слайды)

7. Физминутка « Мы ногами…»
Мы ногами, топ, топ,
Мы руками, хлоп, хлоп,
Раз сюда, два сюда,
Повернись вокруг себя,
Раз присели, два привстали,
Руки к солнышку подняли.

8. Анализ выполнения работы
Сделаем мы с вами вот такие цветы. Работать вы будете в группах и создавать свой букет.

1 этап.
Цветок
1.Полоски из фольги надо гофрировать на расческе с редкими зубцами.
Гофрировать только один край полосы

2.Сначала сжимай пальцами негофрированный край полосы, затем закручивай его внутрь.

Если хочешь получить махровый (более пышный) цветок, продолжай накручивать
гофрированную полосу.

2 этап.
Стебельки.
Возьмите полоски фольги и обкрутите зубочистку фольгой.

3 этап
Соединение цветка и стебелька.
Соедините цветок и стебелек.

4 этап
Сборка букета.
Поставь в вазочку веточки, листочки.
Добавь к ним сделанные вами цветы,
и декоративные побеги закрученные спиралью.
Букет готов!
Можно ставить его на стол!

9. Техника безопасности
-Давайте вспомним правила работы с ножницами.
Ученик.
С ножницами не шути,
Зря в руках их не крути
И, держа за острый край,
Другу их передавай.
Лишь окончена работа –
Ножницам нужна забота:
Не забудь ты их закрыть
И на место положить.

10. Самостоятельная работа с текущем инструктажем
11. Выставка работ. Анализ работ.
12. Итог урока
— Итак, ребята, с каким материалом мы сегодня работали на уроке?
— Что мы делали с фольгой?
Вот закончился урок,
Всё убрать нам нужно в срок.
Мусор быстро собери,
В портфель все вещи положи,

Урок окончен, всем спасибо за внимание!

Конспект урока для 4 класса «Работа с фольгой. Букет цветов из фольги»

Открытый урок по трудовому обучению в 4 классе « Букет цветов из фольги»

Тема: Работа с фольгой. Букет цветов из фольги.
Цель: научить конструировать объемные цветы из фольги.
Задачи:
Образовательные:
познакомить с технологией изделия цветов из фольги;
закрепить навыки работы детей с бумагой;
упражнять детей в анализе образца; планировании, контроле при выполнении своей работы.
Воспитательные:
воспитание воли, усидчивости, точности, обязательности, воспитание трудолюбия, добросовестности, старательности, эстетического вкуса.
Развивающие:
развитие конструкторских и творческих способностей;
развитие памяти, воображения, внимания и речи.
Оборудование рабочего места учителя:
образцы бумаги;
образцы изделий;
проектор с презентацией;
Оборудование рабочего места детей:
фольга;
зубочистки;
вазы, корзинки;
листочки живых цветов;
ножницы.

Организация учебной деятельности.

1. Орг.момент
— Здравствуйте, гости.
— Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, поприветствуйте их. А теперь поприветствуйте друг друга.

2. Энергизатор

“Здравствуй, друг”(в паре)
Здравствуй, друг! (рукопожатия)
Как ты тут? (хлопают друг друга по плечу)
Где ты был? (дергают за ухо)
Я скучал! (прикладывают руку к сердцу)
Ты пришел! (разводят руки в стороны)
Хорошо! (обнимаются)

— Садитесь.

3. Организация рабочего места.
— Проверим вашу готовность к уроку.

4. Проверка домашнего задания
Проверим домашнее задание, назовите виды бумаги. (Газетная, рисовальная, обойная, печатная, гофрированная, писчая, промокательная, цветная и другие.)

5. Введение в тему урока
Я предлагаю отправиться в сказку: « Жили-были в бумажном царстве разные Бумаги. Жил среди них и Картон. Он считал себя самым важным и был поэтому царём. Подумал как-то Картон.

Картон. Зачем мне эти бумаги? Я самый главный и самый прочный, согнуть меня трудно, из меня папки и коробки делают. Выгоню- ка я из своего царства все виды бумаг. Прочь все! Поеду я к другу, в другое царство государство. Нужен билет!

Касса. А билетов нет! Ведь, вы Ваше Величество, печатную бумагу из царства выгнали, а из неё билеты делали.

Картон. Ну, да ладно! Схожу я в библиотеку, книгу почитаю.

Библиотека. А книг нет! Печатная бумага их с собой забрала.

Картон. Подумаешь, билетов нет! Я сейчас другу письмо напишу. Слуга! Принесите мне всё для письма!

1-й слуга. К сожалению, Ваше Величество, писчая бумага, на которой письма пишут, в другом царстве живёт.

2-й слуга. Ваше Величество, Ваше Величество, все рисунки из царства исчезли – они нарисованы были на рисовальной бумаге.

Повар. Ваше Величество, что же делать, что делать, конфет нет – обёрточная бумага их с собой унесла.

Картон. Караул! Караул! Что я наделал?! Оказывается не только я, но и все виды бумаг важны, нам не обойтись без них. Вернитесь, дорогие мои, я вас буду уважать.

Выходят все виды бумаг.

Учитель: ребята, а что это за вид бумаги? (фольга)

— Сегодня мы с вами поговорим и сделаем работу из бумаги, которая называется фольга.
Все дети любят сладкое. Но когда конфета или шоколад съедены, то кроме приятного вкуса во рту от них остаются еще красивые блестящие бумажки-упаковки — фольга. И мало кто знает, что из фольги можно сделать занимательные поделки, приводящие в восторг ваших знакомых и друзей. Ведь фольга — прекрасный материал для изготовления всяких поделок — полезных и увлекательных.

6. Рассматривание работ из фольги (слайды)

7. Физминутка

« Мы ногами…»
Мы ногами, топ, топ,
Мы руками, хлоп, хлоп,
Раз сюда, два сюда,
Повернись вокруг себя,
Раз присели, два привстали,
Руки к солнышку подняли.

8. Анализ выполнения работы
Сделаем мы с вами вот такие цветы. Работать вы будете в группах и создавать свой букет.

1 этап.
Цветок
1.Полоски из фольги надо гофрировать на расческе с редкими зубцами.
Гофрировать только один край полосы

2.Сначала сжимай пальцами негофрированный край полосы, затем закручивай его внутрь.

Если хочешь получить махровый (более пышный) цветок, продолжай накручивать
гофрированную полосу.

2 этап.
Стебельки.
Возьмите полоски фольги и обкрутите зубочистку фольгой.

3 этап
Соединение цветка и стебелька.
Соедините цветок и стебелек.

4 этап
Сборка букета.
Поставь в вазочку веточки, листочки.
Добавь к ним сделанные вами цветы,
и декоративные побеги закрученные спиралью.
Букет готов!
Можно ставить его на стол!

9. Техника безопасности
-Давайте вспомним правила работы с ножницами.
Ученик.
С ножницами не шути,
Зря в руках их не крути
И, держа за острый край,
Другу их передавай.
Лишь окончена работа –
Ножницам нужна забота:
Не забудь ты их закрыть
И на место положить.

10. Самостоятельная работа с текущим инструктажем

11. Выставка работ. Анализ работ.

12. Итог урока
— Итак, ребята, с каким материалом мы сегодня работали на уроке?
— Что мы делали с фольгой?
Вот закончился урок,
Всё убрать нам нужно в срок.
Мусор быстро собери,
В портфель все вещи положи,

Урок окончен, всем спасибо за внимание!

Открытый урок по трудовому обучению в 4 классе « Букет цветов из фольги»

Тема: Работа с фольгой. Букет цветов из фольги.
Цель: научить конструировать объемные цветы из фольги.
Задачи:
Образовательные:
познакомить с технологией изделия цветов из фольги;
закрепить навыки работы детей с бумагой;
упражнять детей в анализе образца; планировании, контроле при выполнении своей работы.
Воспитательные:
воспитание воли, усидчивости, точности, обязательности, воспитание трудолюбия, добросовестности, старательности, эстетического вкуса.
Развивающие:
развитие конструкторских и творческих способностей;
развитие памяти, воображения, внимания и речи.
Оборудование рабочего места учителя:
образцы бумаги;
образцы изделий;
проектор с презентацией;
Оборудование рабочего места детей:
фольга;
зубочистки;
вазы, корзинки;
листочки живых цветов;
ножницы.

Организация учебной деятельности.

1. Орг.момент
— Здравствуйте, гости.
— Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, поприветствуйте их. А теперь поприветствуйте друг друга.

2. Энергизатор “Здравствуй, друг”(в паре)
Здравствуй, друг! (рукопожатия)
Как ты тут? (хлопают друг друга по плечу)
Где ты был? (дергают за ухо)
Я скучал! (прикладывают руку к сердцу)
Ты пришел! (разводят руки в стороны)
Хорошо! (обнимаются)

— Садитесь.

3. Организация рабочего места.
— Проверим вашу готовность к уроку.

4. Проверка домашнего задания
Проверим домашнее задание, назовите виды бумаги. (Газетная, рисовальная, обойная, печатная, гофрированная, писчая, промокательная, цветная и другие.)

5. Введение в тему урока
Я предлагаю отправиться в сказку. Жили-были в бумажном царстве разные Бумаги. Жил среди них и Картон. Он считал себя самым важным и был поэтому царём. Подумал как-то Картон.

Картон. Зачем мне эти бумаги? Я самый главный и самый прочный, согнуть меня трудно, из меня папки и коробки делают. Выгоню- ка я из своего царства все виды бумаг. Прочь все! Поеду я к другу, в другое царство государство. Нужен билет!

Касса. А билетов нет! Ведь, вы Ваше Величество, печатную бумагу из царства выгнали, а из неё билеты делали.

Картон. Ну, да ладно! Схожу я в библиотеку, книгу почитаю.

Библиотека. А книг нет! Печатная бумага их с собой забрала.

Картон. Подумаешь, билетов нет! Я сейчас другу письмо напишу. Слуга! Принесите мне всё для письма!

1-й слуга. К сожалению, Ваше Величество, писчая бумага, на которой письма пишут, в другом царстве живёт.

2-й слуга. Ваше Величество, Ваше Величество, все рисунки из царства исчезли – они нарисованы были на рисовальной бумаге.

Повар. Ваше Величество, что же делать, что делать, конфет нет – обёрточная бумага их с собой унесла.

Картон. Караул! Караул! Что я наделал?! Оказывается не только я, но и все виды бумаг важны, нам не обойтись без них. Вернитесь, дорогие мои, я вас буду уважать.

Выходят все виды бумаг.

Учитель: ребята, а что это за вид бумаги? (фольга)

— Сегодня мы с вами поговорим и сделаем работу из бумаги, которая называется фольга.
Все дети любят сладкое. Но когда конфета или шоколад съедены, то кроме приятного вкуса во рту от них остаются еще красивые блестящие бумажки-упаковки — фольга. И мало кто знает, что из фольги можно сделать занимательные поделки, приводящие в восторг ваших знакомых и друзей. Ведь фольга — прекрасный материал для изготовления всяких поделок — полезных и увлекательных.

6. Рассматривание работ из фольги (слайды)

7. Физминутка « Мы ногами…»
Мы ногами, топ, топ,
Мы руками, хлоп, хлоп,
Раз сюда, два сюда,
Повернись вокруг себя,
Раз присели, два привстали,
Руки к солнышку подняли.

8. Анализ выполнения работы
Сделаем мы с вами вот такие цветы. Работать вы будете в группах и создавать свой букет.

1 этап.
Цветок
1.Полоски из фольги надо гофрировать на расческе с редкими зубцами.
Гофрировать только один край полосы

2.Сначала сжимай пальцами негофрированный край полосы, затем закручивай его внутрь.

Если хочешь получить махровый (более пышный) цветок, продолжай накручивать
гофрированную полосу.

2 этап.
Стебельки.
Возьмите полоски фольги и обкрутите зубочистку фольгой.

3 этап
Соединение цветка и стебелька.
Соедините цветок и стебелек.

4 этап
Сборка букета.
Поставь в вазочку веточки, листочки.
Добавь к ним сделанные вами цветы,
и декоративные побеги закрученные спиралью.
Букет готов!
Можно ставить его на стол!

9. Техника безопасности
-Давайте вспомним правила работы с ножницами.
Ученик.
С ножницами не шути,
Зря в руках их не крути
И, держа за острый край,
Другу их передавай.
Лишь окончена работа –
Ножницам нужна забота:
Не забудь ты их закрыть
И на место положить.

10. Самостоятельная работа с текущем инструктажем
11. Выставка работ. Анализ работ.
12. Итог урока
— Итак, ребята, с каким материалом мы сегодня работали на уроке?
— Что мы делали с фольгой?
Вот закончился урок,
Всё убрать нам нужно в срок.
Мусор быстро собери,
В портфель все вещи положи,

Урок окончен, всем спасибо за внимание!

Стандартные стандарты общего ядра 4 уровня

Здесь представлены стандарты общего ядра уровня 4 со ссылками на ресурсы, которые их поддерживают. Мы также поощряем много упражнений и книжную работу.

4 класс | Операции и алгебраическое мышление

Используйте четыре операции с целыми числами для решения проблем.

4.OA.A.1. Интерпретируйте уравнение умножения как сравнение, например, интерпретируйте 35 = 5 x 7 как утверждение, что 35 в 5 раз больше 7 и в 7 раз больше 5.Представьте словесные утверждения о мультипликативных сравнениях в виде уравнений умножения.

4.OA.A.2. Умножение или деление для решения словесных задач, связанных с мультипликативным сравнением, например, с использованием рисунков и уравнений с символом неизвестного числа для представления проблемы, отличая мультипликативное сравнение от аддитивного сравнения.

Баланс при сложении и вычитании
Введение в алгебру: умножение

4.OA.A.3. Решайте многоступенчатые задачи со словами, поставленные с целыми числами и имеющие целочисленные ответы, используя четыре операции, включая задачи, в которых необходимо интерпретировать остатки.Представьте эти проблемы, используя уравнения с буквой, обозначающей неизвестную величину. Оцените разумность ответов с помощью мысленных вычислений и стратегий оценки, включая округление.

Баланс при сложении и вычитании
Введение в алгебру: умножение

Ознакомьтесь с факторами и мультипликаторами.

4.OA.B.4 Найдите все пары факторов для целого числа в диапазоне 1-100. Помните, что целое число является кратным каждому из его факторов. Определите, кратно ли данное целое число в диапазоне 1–100 заданному однозначному числу.Определите, является ли данное целое число в диапазоне 1–100 простым или составным.

Создавайте и анализируйте шаблоны.

4.OA.C.5 Создание рисунка числа или формы, соответствующего заданному правилу. Определите очевидные особенности шаблона, которые не были явными в самом правиле. Например, учитывая правило «сложить 3» и начальное число 1, сгенерируйте члены в результирующей последовательности и обратите внимание, что термины чередуются между нечетными и четными числами. Неформально объясните, почему числа будут и дальше меняться таким образом.

4 класс | Число и операции в базе десять

Обобщить понимание разрядов для многозначных целых чисел.

4.NBT.A.1. Помните, что в многозначном целом числе цифра в одном месте представляет в десять раз больше, чем она представляет в месте справа. Например, узнайте, что 700/70 = 10, применив концепции числового значения и деления. (Ожидания 4-й степени в этой области ограничены целыми числами, меньшими или равными 1 000 000.)

4.NBT.A.2 Чтение и запись многозначных целых чисел с использованием десятичных цифр, числовых имен и расширенной формы. Сравните два многозначных числа на основе значений цифр в каждом месте, используя символы>, = и <для записи результатов сравнений. (Ожидания 4-й степени в этой области ограничены целыми числами, меньшими или равными 1 000 000.)

Играйте в игру на память

4.NBT.A.3 Используйте понимание разряда для округления многозначных целых чисел до любого места. (Ожидания 4-го класса в этой области ограничены целыми числами, меньшими или равными 1 000 000.)

Используйте понимание разряда и свойства операций для выполнения многозначной арифметики.

4.NBT.B.4 Плавно складывайте и вычитайте многозначные целые числа, используя стандартный алгоритм. (Ожидания 4-й степени в этой области ограничены целыми числами, меньшими или равными 1 000 000.)

Вычитание путем перегруппировки
Рабочие листы по математике на вычитание

4.NBT.B.5 Умножайте целое число, состоящее из четырех цифр, на однозначное целое число и умножайте два двузначных числа, используя стратегии, основанные на разрядах и свойствах операций.Проиллюстрируйте и объясните расчет с помощью уравнений, прямоугольных массивов и / или моделей площадей. (Ожидания 4-й степени в этой области ограничены целыми числами, меньшими или равными 1 000 000.)

4.NBT.B.6 Находите частные целых чисел и остатки с дивидендами до четырех цифр и делителями с одной цифрой, используя стратегии, основанные на разряде, свойствах операций и / или взаимосвязи между умножением и делением. Проиллюстрируйте и объясните расчет с помощью уравнений, прямоугольных массивов и / или моделей площадей.(Ожидания 4-й степени в этой области ограничены целыми числами, меньшими или равными 1 000 000.)

Длинное деление с остатками
Long Division — Организованное угадывание

4 класс | Число и операции — дроби

Расширьте понимание эквивалентности дробей и упорядочения.

4.NF.A.1 Объясните, почему дробь a / b эквивалентна дроби (nxa) / (nxb), используя визуальные модели дробей, обращая внимание на то, как количество и размер частей различаются, даже если сами две дроби одинакового размера.Используйте этот принцип для распознавания и создания эквивалентных дробей. (Ожидаемые оценки 4-го класса в этой области ограничены дробями со знаменателями 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 и 100.)

4.NF.A.2 Сравните две дроби с разными числителями и разными знаменателями, например, создав общие знаменатели или числитель

2.972 Как работает судно на подводных крыльях

Как преобразовать британские оценки в 4.0 Шкала GPA • Калькулятор GPA

Не существует установленного стандарта, но, по данным Fullbright US UK Commission, вот сопоставимая шкала для преобразования британских оценок в 4.0 шкалу GPA.

Процентный диапазон для каждого класса варьируется от учреждения к учреждению. Отдельные модули в расшифровке стенограммы имеют только процентную отметку. В большинстве учебных заведений Великобритании проходной балл составляет 40%. Нижний предел шкалы может отличаться. В системе Великобритании часто бывает труднее получить более высокие оценки, чем в системе США.Не паникуйте, если вы обычно хорошо успеваете, но получаете оценку, которая кажется низкой по шкале оценок вашего домашнего университета; на самом деле это может отражать очень хорошие показатели по шкале Великобритании. Оценки даются в виде процентов, а не буквенных оценок. Сорок процентов — это минимальный проходной балл, высокий минимальный проходной балл и высокие проценты присуждаются редко. Оценка 70% или выше считается «с отличием». Как правило, процентное значение увеличивается с 40, а не уменьшается со 100.

Шкала окладов ООН, классы и контракты

МАСШТАБ ЗАРПЛАТЫ ООН

Мы продолжим публиковать нашу серию статей о найме в ООН.

ООН Шкала окладов — вещь довольно сложная. Многие международные организации (например, МОМ) связали свои зарплаты со шкалой окладов ООН. Он рассчитывается индивидуально для каждой страны и даже для каждого города (столичного / не столичного).

ООН Заработная плата зависит от: 1) Вы — международный сотрудник или национальный сотрудник.2) Типы контрактов (краткосрочный контракт, срочный контракт (FTA), временное назначение (TA) 3) Grade of Contract — уровень контракта.
FTA контактирует от 6 до 12 месяцев и менее 6 месяцев. Об этом говорится в объявлении о вакансии.
TA Контракты от 3 месяцев до более 1 года. Об этом говорится в объявлении о вакансии.
Как всегда, местные должности, занимаемые гражданами в соответствии с контрактом на обслуживание (SC также называется в некоторых агентствах ООН SB) и контрактом на общее обслуживание (GS). Руководители среднего звена занимают должности национальных сотрудников (NO).

Международные сотрудники занимали профессиональные должности (P), такие как специалист, консультант, эксперт и так далее.

📌 Как повысить шансы получить работу? ▶ ️ 𝗥𝗲𝗮𝗱 𝗼𝘂𝗿 𝗥𝗲𝗰𝗿𝘂𝗶𝘁𝗺𝗲𝗻𝘁 𝗚𝘂𝗶𝗱𝗲 𝘁𝗼 𝘁𝗵𝗲 𝗨𝗡 𝗮𝗻𝗱 𝗨𝗡𝗗𝗣 𝟮𝟬𝟮𝟬.

Начнем с локальных позиций.

Местные должности могут занимать только национальные (местные) сотрудники.

Как я уже упоминал ранее, для местных должностей используются классы — категории общего обслуживания (GS или G), контракт с советом по обслуживанию (SB), национальные сотрудники (NO)

Контракты на общее обслуживание — начальные должности, начиная с G-1, GS-1 до G-7, GS-7 (GS-7 имеет самую высокую заработную плату в категориях G, GS).

После GS-7, начальные национальные офицеры (NO) — у них есть 3 разряда — NO-A, NO-B, NO-C (NO-C имеет самую высокую зарплату)

Иногда встречаются оценки SB (используются для контрактов на обслуживание — SC)

SB.2 эквивалентно GS.3-GS.4
SB.3 эквивалентно GS.5-GS.7
SB.4 эквивалентно NO-A — NO-B

Онлайн-калькулятор заработной платы для местных сотрудников. (попробуйте открыть эту ссылку в Internet Explorer).

📌 Как повысить шансы получить работу? ▶ ️ 𝗥𝗲𝗮𝗱 𝗼𝘂𝗿 𝗥𝗲𝗰𝗿𝘂𝗶𝘁𝗺𝗲𝗻𝘁 𝗚𝘂𝗶𝗱𝗲 𝘁𝗼 𝘁𝗵𝗲 𝗨𝗡 𝗮𝗻𝗱 𝗨𝗡𝗗𝗣 𝟮𝟬𝟮𝟬.

Международные должности (сотрудники категории специалистов)

Ожидается, что P-Staff займет работу в любой точке мира.

Должности международного персонала — классы G (GS). (От G -1 до G-7). G-7 — самая высокая зарплата.
Международные должности среднего управленческого звена от С-1 до С-6 (С-6 — самая высокая зарплата)
Калькулятор заработной платы для международного персонала (попробуйте открыть эту ссылку в Internet Explorer) .