Программа квиллинг: Рабочая программа: Программа «Квиллинг» | Социальная сеть работников образования

by alexxlab Posted in Разное on 26.11.202025.08.2020

Содержание

Рабочая программа: Программа «Квиллинг» | Социальная сеть работников образования

Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования «Одесский дом детского творчества» Одесского муниципального района Омской области

УТВЕРЖДАЮ

Директор МКОУ ДО «Одесский ДДТ»

__________________ С.С. Касицын

«___» __________2018 год

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Квиллинг»

Направленность – художественная.

Форма обучения- очная.

Срок реализации: 2 года.

Возраст обучающихся: 7-15 лет

Составитель:

Дурнева Оксана Анатольевна

Педагог дополнительного образования

Принято на Методическом совете

Протокол № 1

«_» ___ 2018 г.

Председатель МС_____________________________.

с. Одесское 2018 г.

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Квиллинг» является программой художественной направленности. Модифицированная программа «Квиллинг» разработана на основе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы художественной направленности «Квиллинг» Сидоровой Е.С.

Актуальность программы.

Актуальность программы состоит в том, что ребенок, осваивая разнообразные способы выполнения элементов квиллинга, развивая моторику руки, способствует интеллектуальному своему развитию. Квиллинг создает среду, в которой живут люди, украшая их повседневный быт, помогая сделать жизнь более привлекательной и праздничной. Изящные картины, нарядные поздравительные открытки, оригинальные настенные панно, объемные композиции рассказывают о самом авторе, о его внутренним мире. Сегодня квиллинг наиболее тесно связано с самым молодым видом искусства – дизайном.

Отличительные особенности программы заключаются в том, что:

Предварительная подготовка детей к занятиям не имеет значения, и в одной группе могут обучаться разновозрастные дети.
Подобран и разработан комплект дидактических материалов для изготовления изделий с учетом возрастных особенностей детей.
Формирование необходимых знаний, умений и навыков происходит во время обучения.
В процессе обучения реализуется дифференцированный подход.
Учитываются возрастные и индивидуальные особенности и склонности каждого ребенка для более успешного творческого развития.
Много времени уделяется работе с одаренными детьми. Для них подбирается материал с более усложненными техниками с целью обеспечения участия в конкурсах различных уровней.

Сроки реализации программы.

Программа «Квиллинг» предназначена для детей младшего и среднего школьного возраста (7-15 лет). Программа рассчитана на 2 года обучения. 1-й год обучения — 144 часа. 2-й год обучения – 216 часов.

Форма обучения – очная.

Количество детей в группе:

1-й год обучения – 15 человек. 2-й год обучения – 12 человек.

Режим занятий.

1-й год обучения — групповые занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа

2-й год обучения — 3 раза в неделю по 2 часа

форма занятий – групповые, индивидуальные;

методы обучения – словесные, наглядные, практические;

тип занятия – теоретический, практический, диагностический;

формы проведения занятий – беседы, практическая работа, самостоятельная работа, итоговое занятие.

Цель программы – развитие художественно-эстетического мышления детей, посредством работы в технике квиллинг. Сформировать у детей чувство успеха, уверенности в себе, пробудить желание постоянно творить. Эта цель обуславливает следующие задачи:

Задачи программы 1-го года обучения:

Обучающие:

— формировать у детей практические навыки работы с бумагой в технике «квиллинг»;

— познакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга;

— обращение с простейшими орудиями труда;

— создавать сувенирные изделия, выполненные из бумажных полосок.

Развивающие:

— развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей;

— развивать у детей способность работать руками, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер;

— развивать сенсорные и умственные способности;

— развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

— воспитывать интерес к работе с бумагой в технике «квиллинг»;

— совершенствовать трудовые навыки;

— формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Задачи программы 2-го года обучения:

Обучающие:

— познакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга,

— обучать различным приемам работы с бумагой,

— формировать умения следовать устным инструкциям,

— обогащать словарь ребенка специальными терминами,

— создавать творческие композиции, выполненными в технике «квиллинг».

Развивающие:

— развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии

детей,

— развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение,

— развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

— воспитывать интерес к квиллингу,

— формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки,

— учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал,

содержать в порядке рабочее место.

Ожидаемые результаты 1-го года обучения:

В результате обучения у учащихся:

— появятся представления об истории возникновения квиллинга,

— будут знать основные свойства материалов для выполнения изделий в технике квиллинг,

— сформируются практические навыки художественной обработки бумаги в технике «квиллинг»,

— научатся обращаться с простейшими орудиями труда,

— смогут создавать сувенирные изделия, выполненные из бумажных полосок,

— разовьют художественный вкус, творческие способности и фантазию,

— разовьют способность работать руками, совершенствовать мелкую моторику рук, разовьют глазомер,

— разовьют сенсорные и умственные способности, пространственное воображение,

— научатся аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Ожидаемые результаты 2-го года обучения:

В результате обучения у учащихся:

— появятся представления об истории возникновения квиллинга,

— будут знать основные свойства материалов для выполнения изделий в технике квиллинг,

-сформируются основные понятия о базовых формах квиллинга,

— овладеют различными приемами работы с бумагой,

— сформируются умения следовать устным инструкциям,

— будут хорошо знать инструкцию по технике безопасности;

— понимать роль выразительных средств (форма, цвет, фактура) в построении декоративного произведения,

— обогатиться словарь специальными терминами,

— научатся создавать творческие композиции изделий, выполненными в технике «квиллинг».

— разовьют внимание, память, логическое и пространственное воображение,

— разовьют художественный вкус, творческие способности и фантазию,

пространственное воображение.

— сформируется культура труда и трудовые навыки.

Содержание программы

Учебно-тематический план первого года обучения.

№	Тема	Всего часов	Теоретических	Практических
1	Вводное занятие	1	1
2	Знакомство с инструментами и приспособлениями. Техника безопасности. Организация рабочего места.	1	1
3	Базовые основы квиллинга. Основные элементы квиллинга: плотный ролл,ажурные детали,листья и т. д. Изготовление роллов – капля, круг, овал, треугольник, глаз, ромб и т. д. Техника работы шилом, гребнем. Комбинирование деталей, изготовленных разными инструментами. Составление композиции из ролл.	6	1	5
4	Изготовление несложных цветов. Заготовка элементов. Сборка цветов. Придание объема.	8	1	7
5	Изготовление бахромчатых цветов. Заготовка элементов. Сборка цветов. Придание объема. Составление Композиции	6	1	5
6	Изготовление животных на плоскости.	20	5	15
	Сова	4	1	3
	Кот	4	1	3
	Собака	4	1	3
	Лев	4	1	3
	Павлин	4	1	3
7	Работа по схемам. Приемы мозаичного квиллинга. Заполнение полотна мозаики базовыми элементами квиллинга.	24	3	21
	Медвежонок с шариком	8	1	7
	Кот на рыбалке	8	1	7
	Дельфины	8	1	7
8	Создание композиции. Коллективная работа. Композиция из цветов. Индивидуальные работы.	14	2	12
	Панно из полевых цветов коллективная работа	6	1	5
	Космеи в цвету	8	1	7
9	Подарки и сувениры. Изготовление сувениров, объёмных фигур, открыток, шкатулки, рамок для фотографий.	62	10	52
	Открытка к дню учителя	6	1	5
	С днём рождения	6	1	5
	С новым годом	6	1	5
	С 8 марта	6	1	5
	Валентинка	6	1	5
	С 23 февраля	6	1	5
	Рамка для фотографии	6	1	5
	Дед Мороз	6	1	5
	Снегурочка	6	1	5
	Яйцо	8	1	7
	Итоговое занятие	2		2
	Итого:	144	25	119

Тема 1-2 Введение в образовательную программу.

Теория: Знакомство с детьми и их родителями.

Знакомство с учебным планом работы объединения, задачами. Общие сведения о квиллинге и его особенностях. Техника безопасности. Организация рабочего места.

Тема 3. Базовые основы квиллинга.

Теория: Знакомство с инструментами и приспособлениями. Особенности изготовления основных форм.

Практика: Изготовление деталей, их комбинирование и склеивание основных форм.

Тема 4. Изготовление несложных цветов.

Теория: Просмотр инструкционных карт и рабочих схем. Техника безопасности при выполнении ручных работ. Рассматривание образцов плоских и объемных форм бутонов.

Практика: Изготовление деталей, придание объема и поиск новых форм и цветовых сочетаний.

Тема 5. Изготовление бахромчатых цветов.

Теория: Рассматривание образцов, показ приемов работы. Работа с иллюстративным материалом и схемами.

Практика: Изготовление бахромчатых полосок и их использование с помощью различных инструментов. Создание бахромчатых цветов.

Тема 6. Изготовление животных на плоскости (Сова, Кот, Собака, Лев, Павлин)

Теория: Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил по технике безопасности. Показ приемов и особенностей изготовления животных. Показ приемов работы, последовательность изготовления. Просмотр иллюстраций.

Практика. Изготовление фигур. Сборка фигур. Оформление композиции на плоскости.

Тема 7. Работа по схемам. (Медвежонок с шариком, Кот на рыбалке, Дельфины)

Теория: Показ приемов и особенностей изготовления квиллинговой мозаики. Показ приемов работы, последовательность изготовления. Просмотр иллюстраций. Просмотр примеров.

Практика: Изготовление деталей, придание им форм. Подбор цветового решения и сборка картины.

Тема 8. Создание композиций. (Панно из полевых цветов коллективная работа, Космеи в цвету)

Теория: Рассматривание образцов, показ приемов работы. Принципы и особенности работы в команде.

Практика: Проектирование и создание коллективного панно. Совместное изготовление деталей, форм и сборка.

Тема 9. Подарки и сувениры. (Открытка к дню учителя, С днём рождения, С новым годом, С 8 марта, Валентинка, С 23 февраля, Рамка для фотографии, Дед Мороз, Снегурочка, Яйцо)

Теория: Рассказ и показ приемов изготовления сувениров в технике квиллинг.

Практика: Выполнение объемных фигур, открыток, рамок для фотографий и ёлочных игрушек в технике квиллинг.

Итоговое занятие.

Подведение итогов.

2 год обучения

№	Тема	Всего часов	Теоретических	Практических
1	Вводная беседа Техника безопасности.	2	1	1
2	Знакомство с объемным квиллингом. Изготовление объёмных фигур.	52	7	45
	Заяц	8	1	7
	Лиса	8	1	7
	Снегирь	6	1	5
	Бычок	8	1	7
	Кит	6	1	5
	Дракончик	8	1	7
	Медвежонок	8	1	7
3	Знакомство с петельчатой техникой квиллинга. Изготовление открыток.	36	6	30
	Открытка к дню учителя	6	1	5
	С днём рождения	6	1	5
	С новым годом	6	1	5
	С 8 марта	6	1	5
	Валентинка	6	1	5
	С 23 февраля	6	1	5
4	Художественное моделирование. Изготовление шкатулок и ваз.	32	4	28
	Шкатулка с секретом	8	1	7
	Шкатулка в виде сердца	8	1	7
	Ваза на подставке	8	1	7
	Ваза с цветами	8	1	7
5	Составление композиций на плоскости.	48	8	36
	Цветочное панно	8	1	7
	Фруктовое панно	8	1	7
	Композиция на дне	8	1	7
	Орхидеи	8	1	7
	Ромашки	8	1	7
	Корзина с цветами	8	1	7
6	Изготовление сувениров к новому году и пасхи.	44	6	38
	Дед Мороз	8	1	7
	Снегурочка	8	1	7
	Снеговик	8	1	7
	Курица	8	1	7
	Цыплёнок	6	1	5
	Яйцо	6	1	5
	Итоговое занятие	2		2
	Итого:	216	32	184

Тема 1. Введение в образовательную программу.

Теория: Знакомство с учебным планом работы объединения, задачами. Общие сведения о квиллинге и его особенностях. Техника безопасности. Организация рабочего места.

Тема 2. Знакомство с объемным квиллингом. Изготовление объёмных фигур. (Заяц, Лиса, Снегирь, Бычок, Кит, Дракончик, Медвежонок)

Теория: Знакомство с объемным квиллингом. Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил по технике безопасности. Объемный квиллинг.

Практика. Изготовление объемных фигур. Сборка фигур. Оформление композиции.

Тема 3. Знакомство с петельчатой техникой квиллинга. Изготовление открыток. (Открытка к дню учителя, С днём рождения, С новым годом, С 8 марта, Валентинка, С 23 февраля.)

Теория. Петельчатая техника, ее виды.

Практика. Изготовление цветов. Изготовление листиков петельчатым способом. Изготовление основы для открытки. Оформление композиции.

Тема 4. Художественное моделирование. Изготовление шкатулок и ваз. (Шкатулка с секретом, Шкатулка в визе сердца, Ваза на подставке, Ваза с цветами)

Теория. Изучение способов конструирования модели из заготовок. Методическая подборка «шкатулки и вазы».

Практика. Изготовление основы. Заготовка декора. Составление композиции. Оформление композиции.

Тема 5. Составление композиций на плоскости. (Цветочное панно, фруктовое панно, композиция на дне, Орхидеи, Ромашки, Корзина с цветами)

Теория. Способы составления композиций. Методическая подборка.

Практика. Изготовление композиции группой воспитанников разных возрастов и разным уровнем владения необходимыми навыками или индивидуально.

Тема 6. Изготовление сувениров к новому году и пасхи (Дед Мороз, Снегурочка, Снеговик, Символ года, Елочка, Курица, Яйцо, Цыплёнок)

Теория: Изготовление объёмных фигур. Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил по технике безопасности.

Теория. Объемный квиллинг.

Практика. Изготовление объемных фигур. Сборка фигур. Оформление композиции.

Итоговое занятие. (2 часа)

Подведение итогов.

Условия реализации программы

– Соответствующее помещение, доска, освещение каждого рабочего места;

– Литературы по различным техникам работы;

– Коллекция альбомов, открыток, ксерокопий, фотографий;

– Методический материал по предлагаемым темам работы;

— Бумага для оригами или офисная двусторонне окрашенная, или специальные полоски для квиллинга

— Клей ПВА

— Картон

— Бархатная бумага

— Двусторонний скотч

— Бумага цветная

— Коробочки круглые

— Ножницы, карандаши, зажимы канцелярские, булавки для квиллинга

— Инструмент для квиллинга или расщепленные зубочистки

Форма аттестации в доп. образовании — творческая работа, выставка, конкурс.

Методы отслеживания результативности:

— наблюдение

— анкетирование, тестирование, опрос.

Оценочные материалы

Для оценки эффективности реализации программы необходима система отслеживания и фиксации результатов работы учащихся.

Цель диагностики — проследить динамику развития и рост мастерства обучающихся.

Результативность усвоения дополнительной образовательной программы отслеживается путѐм проведения первичного, промежуточного и итогового этапов диагностики:

1 этап — предварительный (первоначальный). Цель его — определение уровня имеющихся у обучающихся знаний, умений, навыков в начале обучения. Формы проведения: тестирование, анкетирование, наблюдение.

2 этап — текущий (промежуточный). Его цель — подведение промежуточных итогов обучения, оценка успешности продвижения обучающихся. Формы проведения, показатели, критерии разрабатываются индивидуально по направлению деятельности.

3 этап — итоговый учѐт. Подведение итогов года. Формы проведения: выставки, конкурсы, конференции, практическая самостоятельная работа.

При оценке результатов работы обучающихся, выделяются такие аспекты, как: критерии и форма оценки результата подготовки каждого обучающегося и оценка общего уровня подготовки всех обучающихся творческого объединения. Очень важно продумать и форму оценки результата ребёнка. Она должна быть конкретна, понятна, отражать реальный уровень их подготовки, но не формировать у них позицию «двоечника» или «троечника». Для этого разработана уровневая система оценки (высокий, средний, низкий).

Основной задачей начального цикла занятий бисероплетением является стимулирование познавательного интереса детей к промыслу. Первые месяцы работы по программе показывают, что все обучающиеся осваивают программу. Одни – легко, у других возникают определѐнные затруднения. Важно знать, что именно трудно даётся тому или иному обучающемуся, поэтому необходимо обязательно анализировать деятельность каждого, а анализ затруднений приводит к дифференцированному подходу к каждому обучающемуся при выборе заданий и предметной деятельности, что и характеризует уровень подхода к обучению в творческом объединении.

Карта диагностики усвоения программы учащимися 1 года обучения

№

п/п

ФИ

История квиллинга

Материалы, инструменты

Знание правил техники безопасности

Основы цветоведения

Базовые формы

Уровень

п.к.

т.к.

ит.к.

п.к.

т.к.

ит.к.

п.к.

т.к.

ит.к.

п.к.

т.к.

ит.к.

п.к.

т.к.

ит.к.

п.к.

т.к.

ит.к.

— Высокий уровень – делает самостоятельно,

— Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,

— Низкий уровень – не может сделать.

Карта диагностики усвоения программы учащимися 2 года обучения

№

п/п

ФИ

Квиллинг.История и современность

Плоские и объемные работы

Основы цветоведения и композиции

Открытки из квиллинга

Виды квиллинга

Уровень

п.к.

т.к.

ит.к.

п.к.

т.к.

ит.к.

п.к.

т.к.

ит.к.

п.к.

т.к.

ит.к.

п.к.

т.к.

ит.к.

п.к.

т.к.

ит.к.

— Высокий уровень – делает самостоятельно,

— Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,

— Низкий уровень – не может сделать.

Анализ тестирования воспитанников позволит педагогу сделать вывод об уровне сформированности теоретических знаний у обучающихся. Если при ответе на вопросы теста воспитанник демонстрирует осознание связей между приемами деятельности, сохраняет их в памяти и самостоятельно способен их сформулировать, значит у воспитанника высокий уровень освоения теоретической части образовательной программы.

Если же воспитанник осуществляет перестройку и перенос приема в несложных ситуациях с помощью педагога, значит, речь идет о среднем уровне освоения теоретических знаний.

О низком освоении теоретических знаний и практических умений говорит отсутствие умения и навыка самостоятельного применения приемов.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Быстрицкая А. Бумажная филигрань.- М.: Айрис-пресс, 2006.

Иванов В.И. О тоне и цвете. Библиотека юного художника. Часть 1. –М.: «Юный художник», 2001.

Каменева Е. Какого цвета радуга. – М.: Детская литература, 1984.
Паранюшкин Р.В. Композиция. Школа изобразительного искусства. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005.
Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: «Титул», 1998.
Сокольникова Н.М. Основы живописи. – Обнинск: «Титул», 1996.
Сокольникова Н.М. Основы композиции. – Обнинск: «Титул», 1996.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА

1. Букина С. Букин М. Квиллинг. Шаг вперед. – «Феникс», Ростов-на-Дону: 2011

2. Букина С.Букин М. Квиллинг: волшебство бумажных завитков. – «Феникс», Ростов-на-Дону: 2011

3. Зайцева А.А. Искусство квилинга: магия бумажных лент.- М.: Эксмо,2009.

4. Пишикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике – ООО Издательство «Скрипторий 2003», М: 2008

5. Пишикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике -2 – ООО Издательство «Скрипторий 2003», М: 2007

6. Пишикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике – 3. – М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008.

Программа дополнительного образования «Квиллинг»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы – художественно-эстетическая.

Данная программа предназначена для обучения детей выполнению декоративных композиций в технике квиллинг.

Стремление к творчеству – замечательная черта человека, присущая ему с древнейших времён. Одно из величайших открытий человечества – изобретение бумаги дало начало различным ремёслам. Квиллинг (бумагокручение, или бумажная филигрань) искусство украшения витиеватыми кружками, завитками предметов интерьера и одежды. Сегодня бумажная филигрань находит всё больше своих последователей. Как неотъемлемая часть декоративно-прикладного искусства, квиллинг всегда был и остается почвой для общения, неисчерпаемым источником познания истории и культуры всего человечества. В наши дни занятия квиллингом имеет огромное значение и влияние на развитие физических, умственных, духовных и творческих качеств личности ребенка. Занятия квиллингом помогают сформировать у ребенка новое мышление, способствуют развитию визуальной культуры, навыками и умениями художественного творчества. Ребенок с детских лет учится находиться в гармонии с природой, начинает ценить и беречь культуру прошлого и настоящего, художественного преобразовывать окружающий мир. Во время работы по программе, дети знакомятся с историей возникновения квиллинга, основами цветоведения, законами композиции приемами работы с бумагой. А самое главное, они изучают источники идей, взятых как из мира естественных природных форм, так и искусственно созданных человеком, происходящих из мира художественной культуры. В первую очередь, они учатся видеть и мыслить, а затем-творить.

Новизна программы.

Новизна программы заключается в разработке, изготовлении и применении дидактического материала, учитывающего возрастные особенности детей. Это позволяет создать условия для более успешного развития творческого потенциала каждого ребенка.

Актуальность программы.

Педагогическая целесообразность программы.

Занятия квиллингом помогают сформировать у ребенка новое мышление, способствуют развитию визуальной культуры, навыками и умениями художественного творчества. Ребенок с детских лет учится находиться в гармонии с природой, начинает ценить и беречь культуру прошлого и настоящего, художественно преобразовывать окружающий мир.

Образовательная область программы.

Во время работы по программе, обучающиеся знакомятся с историей возникновения квиллинга, основами цветоведения, законами композиции и приемами работы с бумагой. А самое главное, они изучают источники идей, взятых как из мира естественных природных форм, так и искусственно созданных человеком, происходящих из мира художественной культуры. В первую очередь, они учатся видеть и мыслить, а затем – творить.

Отличительные особенности программы.

Отличительные особенности программы заключаются в том, что:

Предварительная подготовка детей к занятиям не имеет значения, и в одной группе могут обучаться разновозрастные дети.
Подобран и разработан комплект дидактических материалов для изготовления изделий с учетом возрастных особенностей детей.
Формирование необходимых знаний, умений и навыков происходит во время обучения.
В процессе обучения реализуется дифференцированный подход.
Учитываются возрастные и индивидуальные особенности и склонности каждого ребенка для более успешного творческого развития.

Цель программы – развитие художественно-эстетического мышления детей, посредством работы в технике квиллинг. Сформировать у детей чувство успеха, уверенности в себе, пробудить желание постоянно творить. Эта цель обуславливает следующие задачи:

Задачи программы 1-го года обучения:

Обучающие:

— формировать у детей практические навыки работы с бумагой в технике «квиллинг»;

— познакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга;

— обращение с простейшими орудиями труда;

— создавать сувенирные изделия, выполненные из бумажных полосок.

Развивающие:

— развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей;

— развивать у детей способность работать руками, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер;

— развивать сенсорные и умственные способности;

— развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

— воспитывать интерес к работе с бумагой в технике «квиллинг»;

— совершенствовать трудовые навыки;

Задачи программы 2-го года обучения:

Обучающие:

— познакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга,

— обучать различным приемам работы с бумагой,

— формировать умения следовать устным инструкциям,

— обогащать словарь ребенка специальными терминами,

— создавать творческие композиции, выполненными в технике «квиллинг».

Развивающие:

— развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии

детей,

— развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение,

— развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

— воспитывать интерес к квиллингу,

— формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки,

— учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал,

содержать в порядке рабочее место.

Принципы обучения, используемые во время проведения занятий:

Принцип наглядности: широкое использование наглядного материала – таблиц, схем, фотографий, работ детей и педагога, методических разработок, современных мультимедийных средств.
Принцип системности и последовательности – обучение ведется от простого к сложному, с постепенным усложнением поставленных задач.
Принцип доступности – материал дается в доступной для детей форме, возможен вариант игры, викторины, коллективной работы.
Принцип научности – все обучение ведется с опорой на учебную литературу, опыт педагогов, проверенные временем методы и технологии.
Дифференцированный и индивидуальный подход – педагог внимательно следит за успехами каждого из детей, подбирая более удобную систему подачи материала и практических занятий, опираясь на возрастные и индивидуальные особенности каждого ребенка.

Возрастная категория детей – 7 — 12лет.

Срок реализации программы – 2 года.

Форма и режим проведения занятий

Форма проведения занятий – групповая. Занятия квиллингом требует от учащихся большой концентрации внимания, терпения, зрительной нагрузки, а от педагога – постоянного наблюдения за детьми и практической помощи каждому. Учитывая эти сложности, для эффективности выполнения данной программы группы состоять из 10-15 человек.

Режим занятий – 1 раз в неделю по 2 часа – 72 часа в год. Структура занятий выстроена с учетом здоровьесберегающих технологий. Занятия проводятся при постоянной смене деятельности.

Режим занятий – 2 раз в неделю по 2 часа – 144 часа в год. Структура занятий выстроена с учетом здоровьесберегающих технологий. Занятия проводятся при постоянной смене деятельности.

Программа предназначена для освоения учебного материала в течение 2 лет детьми разных возрастных групп: 7- 10 лет. В зависимости от желания и способности ребенка он может быть зачислен в группу независимо от возрастных рамок, но не раньше 7лет.

Ожидаемые результаты 1-го года обучения:

В результате обучения у учащихя:

— появятся представления об истории возникновения квиллинга,

— будут знать основные свойства материалов для выполнения изделий в технике квиллинг,

— сформируются практические навыки художественной обработки бумаги в технике «квиллинг»,

— научатся обращаться с простейшими орудиями труда,

— смогут создавать сувенирные изделия, выполненные из бумажных полосок,

— разовьют художественный вкус, творческие способности и фантазию,

— разовьют способность работать руками, совершенствовать мелкую моторику рук, разовьют глазомер,

— разовьют сенсорные и умственные способности, пространственное воображение,

Ожидаемые результаты 2-го года обучения:

В результате обучения у учащихся:

— появятся представления об истории возникновения квиллинга,

— будут знать основные свойства материалов для выполнения изделий в технике квиллинг,

-сформируются основные понятия о базовых формах квиллинга,

— овладеют различными приемами работы с бумагой,

— сформируются умения следовать устным инструкциям,

— будут хорошо знать инструкцию по технике безопасности;

— понимать роль выразительных средств (форма, цвет, фактура) в построении декоративного произведения,

— обогатиться словарь специальными терминами,

— научатся создавать творческие композиции изделий, выполненными в технике «квиллинг».

— разовьют внимание, память, логическое и пространственное воображение,

— разовьют художественный вкус, творческие способности и фантазию,

пространственное воображение.

— сформируется культура труда и трудовые навыки.

Оценка знаний обучающихся проводится визуально во время занятий, а также во время собеседований с преподавателем, или при помощи тестирования.

Итоговый контроль проводится по итогам аттестации в конце учебного года. Формой контроля усвоения учебного материала является участие детей в отчетных выставках и участие в выставках, конкурсах и фестивалях по декоративно-прикладному искусству различного уровня.

При оценке качества выполняемых заданий осуществляется дифференцированный подход. Сложность заданий и уровень их исполнения зависит как от возраста, так и от индивидуальных особенностей и способностей каждого ребенка.

УЧЕБНО — ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1-го года обучения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Первого года обучения

№

п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

всего

теория

практ

Вводное занятие

—

История квиллинга

1.1

История возникновения квиллинга.

1.2

Посещение выставки

Материаловедение

2.1

Знакомство с материалами и инструментами. Бумага тонированная, цветная, серпантин, картон цветной. Основные их свойства и качества.

2.2

Знакомство с различными дополнительными приспособлениями:. зубочистки, ножницы, пинцет, скрепки, калька, карандаш простой Основные их свойства и качества.

Основы композиции и цветоведения

3.1

Основные законы композиции.

3.2

Знакомство с основными и составными цветами. Дополнительные цвета.

3.3

Цветовой круг.

3.4

Теплые и холодные цвета.

Техника выполнения квиллинга

4.1

Основные элементы квиллинга: плотная катушка

4.2

Основные элементы квиллинга: ажурные элементы

4.3

Листья

4.4

Эскиз

Цветочные композиции

5.1

Композиция «Розовый букет»

5.4

Композиция «Виноград»

5.7

Композиция «Тюльпаны»

5.10

Композиция «Одуванчики»

5.13

Композиция «Дерево счастья»

5.17

Композиция «Подсолнухи»

Итоговое занятие

Итого:

Вводное занятие

1. История квиллинга

1.1. История возникновения квиллинга.

Знакомство с историей возникновения квиллинга. Использование этого вида искусства в жизни человека. Знакомство с необходимыми материалами и инструментами.

1.2 Посещение выставки.

Знакомство с лучшими работами учащихся школы и педагога.

2. Материаловедение

2.1 Знакомство с материалами.

Знакомство с материалами, применяемыми в квиллинге, их основными свойствами и качествами: бумага тонированная, цветная, серпантин.

Практическая работа: выполнение простых элементов из серпантина.

2.2 Знакомство с различными дополнительными приспособлениями. Знакомство с различными дополнительными приспособлениями: зубочистки, ножницы, пинцет, скрепки канцелярские, проволока, карандаш простой, клей ПВА, калька для зарисовки схем.

Практическая работа: выполнение простых элементов из серпантина.

3. Основы композиции и цветоведения.

3.1 Основные законы композиции.

Знакомство с основными законами композиции: расположение элементов. Роль композиции для декоративного произведения.

Практическая работа: зарисовка композиций.

3.2 Основные и составные цвета.

Знакомство с основными и составными цветами. Дополнительные цвета.

Практическая работа: зарисовка композиций.

3.3 Цветовой круг.

Знакомство с цветовым кругом. Знакомство с основными и составными

цветами. Дополнительные цвета.

Практическая работа: зарисовка цветового круга.

3.3 Теплые и холодные цвета.

Знакомство с теплыми и холодными цветами Насыщенность цвета и его

светлость. Цветовой контраст.

Практическая работа: выполнение тренировочных зарисовок.

4. Техника выполнения квиллинга

4.1 Основные элементы квиллинга – плотная катушка.

Выполнение основных элементов квиллинга из бумаги — плотная катушка.

Практическая работа: техника выполнения плотной катушки

4.2 Основные элементы квиллинга – ажурные элементы.

Выполнение основных элементов квиллинга — ажурные элементы.

Практическая работа: техника выполнения ажурных элементов

4.3 Изготовление листьев

Практическая работа: выполнение листьев из листа бумаги

4. 4. Выполнение эскиза.

Роль эскиза при изготовлении декоративной композиции.

Практическая работа: техника выполнения эскиза композиции.

5. Цветочные композиции

5.1 Композиция «Розовый букет»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок.

Практическая работа: разработка эскиза композиции «Розовый букет»

5.2 Изготовление ажурных элементов. Изготовление листьев.

Практическая работа: изготовление заготовок цветов и листьев.

5.3 Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовок по эскизу

1. Композиция «Виноград»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа: Разработка эскиза «Виноград» по предложенному образцу.

5.5 Изготовление необходимых элементов для композиции «Виноград»

Практическая работа: изготовление заготовок выпуклых катушек, сборка из них грозди винограда. Изготовление листьев из бумаги. Изготовление длинной спирали.

1. Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовокпо разработанному эскизу.

5.7 Композиция «Тюльпаны»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа: разработка эскиза композиции «Тюльпаны».

5.8 Изготовление необходимых элементов для композиции «Тюльпаны» Практическая работа:изготовление заготовок цветов и стеблей, листьев из бумажных полосок

5.9 Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовокпо эскизу

1. Композиция «Одуванчики»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа: разработка эскиза композиции

5.11 Изготовление необходимых элементов для композиции

Практическая работа: изготовление цветов приемом закручивания нарезанных полосок, стеблей и листьев из бумаги

1. Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовокпо эскизу

1. Композиция «Дерево счастья»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа: разработка эскиза композиции

5.14 Изготовление необходимых элементов для композиции

Практическая работа: изготовление заготовок кроны дерева, ствола, горшочка

5.15 Изготовление необходимых элементов для композиции

Практическая работа: изготовление заготовок кроны дерева, ствола, горшочка

5.16 Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовокпо эскизу

1. Композиция «Подсолнухи»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа: разработка эскиза композиции «Подсолнухи»

5.18 Изготовление необходимых элементов для композиции

Практическая работа: изготовление заготовок лепестков цветов, стеблей и листьев

5.19 Сборка цветов

Практическая работа: сборка цветов из заготовок лепестков

5.20 Составление композиции по эскизу

Практическая работа: составление композиции из заготовок

6. Итоговое занятие.

Проводится в форме итоговой выставки. Работы детьми оформляются самостоятельно. Лучшие работы принимают участие во внутренних выставках школы, в конкурсах декоративно-прикладного искусства различного уровня.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Второго года обучения

№

п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

всего

теория

практ

Вводное занятие

—

История квиллинга

1.1

История возникновения квиллинга.

1.2

Посещение выставки

Материаловедение

Основы композиции и цветоведения

3.1

Основные законы композиции.

3.2

Хроматические и ахроматические цвета.

3.3

Гармоничное сочетание цветов.

Техника выполнения квиллинга

4.1

Основные элементы квиллинга: плотная катушка

4.2

Основные элементы квиллинга: ажурные элементы

4.3

Листья

4.4

Эскиз

Цветочные композиции

5.1

Композиция «Сиреневые цветы»

5.5

Композиция «Ромашки с бабочкой»

5.10

Композиция «Пасхальное яйцо»

5.16

Композиция «Хризантемы»

Проектная деятельность

6.1

Разработка творческой композиция

6.2

Изготовление необходимых деталей

6.3

Сборка составных деталей

6.4

Составление творческой композиции

6.5

Защита проекта

Итоговое занятие

Итого:

144

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Второго года обучения.

Вводное занятие

1. История квиллинга

1.1. История возникновения квиллинга.

1.2 Посещение выставки.

Знакомство с лучшими работами учащихся школы и педагога.

2. Материаловедение

Знакомство с материалами, применяемыми в квиллинге, их основными свойствами и качествами: бумага тонированная, цветная, серпантин. Знакомство с различными дополнительными приспособлениями: зубочистки, ножницы, пинцет, скрепки канцелярские, проволока, карандаш простой, клей ПВА, калька для зарисовки схем.

Практическая работа: выполнение простых элементов из серпантина.

3. Основы композиции и цветоведения

3.1 Основные законы композиции.

Практическая работа: зарисовка композиций.

3.2 Хроматические и ахроматические цвета.

Знакомство с хроматическими и ахроматическими цветами.

Практическая работа: зарисовка композиций.

1. Гармоничное сочетание цветов.

Знакомство с гармоничными сочетаниями цветов.

Практическая работа: зарисовка композиций.

4. Техника выполнения квиллинга

4.1 Основные элементы квиллинга – плотная катушка.

Выполнение основных элементов квиллинга из бумаги — плотная катушка.

Практическая работа: техника выполнения плотной катушки

4.2 Основные элементы квиллинга – ажурные элементы.

Выполнение основных элементов квиллинга — ажурные элементы.

Практическая работа: техника выполнения ажурных элементов

4.3 Изготовление листьев

Практическая работа: выполнение листьев из листа бумаги

4. 4. Выполнение эскиза.

Роль эскиза при изготовлении декоративной композиции.

Практическая работа: техника выполнения эскиза композиции.

5. Цветочные композиции

5.1 Композиция «Сиреневые цветы»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок.

Практическая работа: разработка эскиза композиции «Сиреневые цветы»

5.2 Изготовление ажурных элементов. Изготовление листьев.

Практическая работа: изготовление заготовок цветов и листьев.

5.3 Изготовление ажурных элементов. Изготовление листьев.

Практическая работа: изготовление заготовок цветов и листьев.

5.4 Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовок по эскизу

1. Композиция «Ромашки с бабочкой»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа: Разработка эскиза «Ромашка с бабочкой» по предложенному образцу.

5.6 Изготовление необходимых элементов для композиции «Ромашка с бабочкой»

Практическая работа: изготовление заготовок катушек, сборка из них цветка ромашки. Изготовление листьев из бумаги.

5.7 Изготовление необходимых элементов для композиции «Ромашка с бабочкой»

5.8 Изготовление необходимых элементов для композиции «Ромашка с бабочкой»

Практическая работа: изготовление заготовок бабочки. Сборка бабочки по эскизу.

5.9 Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовокпо разработанному эскизу.

5.10 Композиция «Пасхальное яйцо»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа: разработка эскиза композиции «Пасхальное яйцо».

5.11 Изготовление необходимых элементов для композиции «Пасхальное яйцо»

Практическая работа: изготовление заготовок пасхального яйца.

5.12 Изготовление необходимых элементов для композиции «Пасхальное яйцо»

Практическая работа: изготовление заготовок пасхального яйца.

5.13 Изготовление необходимых элементов для композиции «Пасхальное яйцо»

Практическая работа: изготовление заготовок цветов и стеблей, листьев из бумажных полосок

5.14 Изготовление необходимых элементов для композиции «Пасхальное яйцо»

Практическая работа: изготовление заготовок цветов и стеблей, листьев из бумажных полосок

5.15 Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовокпо эскизу

1. Композиция «Хризантемы»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа: разработка эскиза композиции

5.17 Изготовление необходимых элементов для композиции

1. . Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовокпо эскизу

6. Проектная деятельность.

6.1 Авторская композиция.

Разработка авторской композиции в цвете

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок.

Практическая работа: разработка эскиза композиции.

6.2 Изготовление необходимых деталей

Практическая работа: изготовление заготовок цветов и листьев.

6.3 Сборка составных деталей

Практическая работа: сборка составных деталей

6.4 Составление авторской композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовок по эскизу.

6.5 Защита проекта

Итоговое занятие.

Проводится в форме итоговой выставки. Работы детьми оформляются самостоятельно. Лучшие работы принимают участие во внутренних выставках ЦДТ, в конкурсах декоративно-прикладного искусства различного уровня.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Методы обучения, используемые педагогом при проведении занятий:

Словесный метод – используется на каждом занятии в форме беседы, лекции, рассказа, изложения нового материала, закрепления изученного и повторения пройденного.
Самостоятельная творческая работа – развивает самостоятельность, воображение, способствует выработке творческого подхода к выполнению задания, поиску нестандартных творческих решений.
Коллективная работа – один из методов. Приучающих обучающихся справляться с поставленной задачей сообща, учитывать мнение окружающих. Способствует взаимопониманию между членами группы, созданию дружественной обстановки.
Отработка технических навыков работы с художественными материалами и инструментами, способствует повышению качества работы, учит терпению, аккуратности, целеустремленности.
Репродуктивный метод – используется педагогом для наглядной демонстрации способов работы, выполнения отдельных ее элементов при объяснении нового материала.
Смотр творческих достижений – используется на каждом занятии для определения типичных ошибок, достоинств и недостатков каждой работы, обмена опытом.

2. Необходимые условия реализации программы

Для организации успешной работы необходимо иметь оборудованное помещение (кабинет), в котором представлены в достаточном объеме наглядно-информационные материалы, компьютер, проектор, экран, хорошее верхнее освещение и дополнительное боковое.

Учитывая специфику работы детей с колющими и режущими инструментами, необходима инструкция по технике безопасности.

Материалы и инструменты, необходимые для проведения занятий

Бумажные полоски шириной 3 мм, 5мм, 7мм.
Полоски гофрированного картона
Зубочистки.
Пинцеты.
Цветной картон
Ножницы.
Клей
Рамки для оформления работ.
Карандаш,
Ластик.
Бумага для эскизов, калька.

Дидактические материалы:

— Наглядные пособия – таблицы, изготовлены преподавателем:

«Цветовой круг. Смешивание цветов»;
«Основные элементы квиллинга»;
«Розовый букет»;
«Виноград»
«Тюльпаны»
«Одуванчики»
«Дерево счастья»
«Подсолнухи»
«Сиреневые цветы»
«Ромашка с бабочкой»
«Пасхальное яйцо»
«Хризантемы»

— Работы преподавателя

— Работы учащихся.

— Фотографии с различных выставок.

— Презентации :

История появления бумаги и картона,

История возникновения квиллинга,

Основные законы композиции.,

Цветовой круг,

Теплые и холодные цвета,

Основные элементы квиллинга: плотная катушка,

Основные элементы квиллинга: капля.

Ажурные элементы квиллинга.

Инструкции по технике безопасности.

Правила поведения в образовательном учреждении.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Быстрицкая А. Бумажная филигрань.- М.: Айрис-пресс, 2006.
Иванов В.И. О тоне и цвете. Библиотека юного художника. Часть 1. –М.: «Юный художник», 2001.
Каменева Е. Какого цвета радуга. – М.: Детская литература, 1984.
Паранюшкин Р.В. Композиция. Школа изобразительного искусства. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005.
Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: «Титул», 1998.
Сокольникова Н.М. Основы живописи. – Обнинск: «Титул», 1996.
Сокольникова Н.М. Основы композиции. – Обнинск: «Титул», 1996.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА

1. Букина С. Букин М. Квиллинг. Шаг вперед. – «Феникс», Ростов-на-

Дону: 2011

2. Букина С.Букин М. Квиллинг: волшебство бумажных завитков. –

«Феникс», Ростов-на-Дону: 2011

3. Зайцева А.А. Искусство квилинга: магия бумажных лент.- М.:

Эксмо,2009.

4. Пишикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике – ООО

Издательство «Скрипторий 2003», М: 2008

5. Пишикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике -2 –

ООО Издательство «Скрипторий 2003», М: 2007

6. Пишикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике – 3. –

М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008.

Программа дополнительного образования «Волшебный квиллинг»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кировская средняя общеобразовательная школа №2 имени матроса, погибшего на атомной подводной лодке «Курск», Витченко Сергея Александровича»

Ленинградская область г. Кировск

ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО

Школьным методическим объединением Приказом директора от «__»____2016г _педагогов Директор школы___________Черкасов Г.В.

протокол от «__»____2016г №____

и педагогическим советом школы

протокол от «__»____2016г №____

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Волшебный квиллинг»

Срок реализации : 1 год

Возраст обучающихся: 10-11 лет

Составила

Гришина Наталья Геннадьевна

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

2016г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Волшебный квиллинг» составлена на основе методических рекомендаций программы внеурочной деятельности «Город мастеров» Т.М. Рогозиной.

Необходимость составления рабочей программы обусловлена внедрением в учебный процесс Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО. В программе учтены возрастные особенности детей младшего школьного возраста.

Направленность программы:

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

Новизна программы.

Все поделки функциональны: ими можно играть, их можно использовать в быту, их можно подарить друзьям и родным.

Актуальность программы.

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому. Квиллинг – это простой и очень красивый вид ремесла, не требующий больших затрат. Приемы работы в данной технике очень просты. Техника экономична во времени, не дорогая в материальном плане, высокохудожественна, актуальна и красочна для современного интерьера.

Ребенок, осваивая разнообразные способы выполнения элементов квиллинга, развивая моторику руки, способствует интеллектуальному своему развитию. Квиллинг создает среду, в которой живут люди, украшая их повседневный быт, помогая сделать жизнь более привлекательной и праздничной. Изящные картины, нарядные поздравительные открытки, оригинальные настенные панно, объемные композиции рассказывают о самом авторе, о его внутренним мире. Сегодня квиллинг наиболее тесно связано с самым молодым видом искусства – дизайном.

Работы в данной технике являются хорошим сувениром, подарком и дополнительным заработком. Квиллинг – увлекательное занятие для детей и взрослых с эффектным результатом работы.

Педагогическая целесообразность программы.

“Квиллинг” открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности, предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать созидателем доброго мира. В этом мы, педагоги, видим основную необходимость сегодняшнего дня.

Цель:

всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи:

Образовательные:

Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга.
Обучать различным приемам работы с бумагой.
Формировать умения следовать устным инструкциям.
Обогащать словарь ребенка специальными терминами.
Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к искусству квиллинга.
Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
Расширять коммуникативные способности детей.
Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Развивающие:

Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

Отличительные особенности программы.

Отличительные особенности программы заключаются в том, что:

Предварительная подготовка детей к занятиям не имеет значения, и в одной группе могут обучаться разновозрастные дети.
Подобран и разработан комплект дидактических материалов для изготовления изделий с учетом возрастных особенностей детей.
Формирование необходимых знаний, умений и навыков происходит во время обучения.
В процессе обучения реализуется дифференцированный подход.
Учитываются возрастные и индивидуальные особенности и склонности каждого ребенка для более успешного творческого развития.

Организационно-методическое обеспечение программы

(возраст детей, сроки реализации, режим занятий, наполняемость групп)

Программа “Волшебный квиллинг” рассчитана на 1 год. Для успешного освоения программы занятия численность детей в группе кружка должна составлять не более 15 человек. Годовой курс программы рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю) 1 занятия по 2ч. Группа формируется из детей в возрасте от 10-11 лет. Уровень подготовки детей — начальный.

Формы занятий.

В процессе занятий используются различные формы занятий:

фронтальные, групповые, коллективные, индивидуальные, парные.

Виды деятельности: игра, беседа, конструирование из бумаги, исследование объекта, наблюдение, работа по схеме, коллективные разработки, самостоятельные работы, просмотр презентаций.

Ожидаемые результаты:

Освоение программы «Квиллинг» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

В сфере личностных универсальных учебных действий у обучающихся будут сформированы:

— учебно-познавательный интерес к квиллингу, как одному из видов декоративно-прикладного творчества;

— чувства прекрасного и эстетические чувства;

— навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

— ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

— способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

— основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к взрослым и сверстникам.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

— устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

— возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий

обучающиеся научатся:

-определять и формулировать цель выполнения заданий на занятии, под руководством педагога;

-понимать смысл инструкции педагога и принимать учебную задачу

-определять план выполнения задания под руководством педагога;

-проговаривать последовательность действий;

-учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному педагогом плану с опорой на образцы;

— выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ;

-решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

— осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

— адекватно воспринимать оценку своих работ;

— вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-осуществлять контроль по результату и способу действия;

— самостоятельно и с помощью педагога оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия;

— пользоваться терминами техники квиллинг;

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла.

В сфере познавательных универсальных учебных действий обучающиеся научатся:

— различать изученные формы квиллинга;

— приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

— осваивать особенности художественно-выразительных средств, материалов и форм, применяемых в технике квиллинг;

— художественно-образному, эстетическому оформлению работ;

— способности аргументировать свою точку зрения.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

— более углубленному освоению понравившейся технике.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий обучающиеся научатся:

-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

— сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и педагогом;

— формировать собственное мнение и позицию.

Обучающиеся получат возможность научиться:

— учитывать и координировать в сотрудничестве собственные позиции и сверстников;

— учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

— использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Результатом обучения по данной программе является: прирост знаний учащихся об основных элементах квилинга, а также о природе, растительном и животном мире.

В результате обучения по данной программе учащиеся будут:

— знать основные инструменты и материалы для квилинга;

–знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга;

— уметь создавать изделия в технике квиллинг, пользуясь инструкционными картами и схемами;

— уметь пользоваться инструментами и материалами, в соответствии с правилами ТБ

— уметь подбирать размер форм , цвет, фактуру основы;

– уметь создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга;

— уметь выполнить по технологии сувениры, подарки, открытки, панно.

— разовьют внимание, память, логическое и пространственное воображение,

— разовьют художественный вкус, творческие способности и фантазию, пространственное воображение.

— сформируется культура труда и трудовые навыки.

Виды и формы контроля.

Входной контроль –беседа, направленная на изучение мотива деятельности, наблюдение за увлечённостью и поведением обучающихся.

Текущий контроль – проверка усвоения и оценка результатов каждого занятия. Беседы в форме «вопрос – ответ», самостоятельная работа, беседы в форме викторины, конкурсные программы, выставки.

Итоговый -итоговая выставка, отслеживаются ЗУН, приобретённые в течение учебного года, учёт творческих достижений.

Учебно-тематический план

Тема

Теория

Практика

Всего

Вводное занятие.

2ч.

2ч

Изготовление цветов, деревьев в технике квиллинга.

2ч.

14ч.

16ч.

Изготовление животных в технике квиллинг.

1 ч.

7 ч.

8 ч.

Объёмный квиллинг.

3ч.

19 ч.

22 ч.

Выполнение поздравительных открыток

3ч.

17 ч.

20 ч.

Итого:

11ч.

57ч.

68ч.

Содержание программы

Вводное занятие.

Знакомство детей с программой обучения , с режимом работы кружка, содержанием предстоящей работы. Презентация изделий. Техника безопасности при работе с режущими инструментами и клеями.

Беседа « История возникновения техники квиллинг.»

Изготовление цветов, деревьев в технике квиллинг.

Теория: Виды цветов. Вырезание полосок для квиллинга, изготовление простых, несложных цветов, Основные правила работы. Разметка. Знакомство с простейшими приемами изготовления цветов. Изготовление бахромчатых цветов. Приемы изготовления более сложных цветов. Подбор цветовой гаммы. Изготовление листиков с продольными жилками. Понятие “коллективная творческая работа”. Правила работы коллективом. Выбор темы работ. Познакомить с основным понятием “композиция”. Способы и правила её составления. Применение формы в композициях.

Практика: Изготовление изделий: «Корзинка с фиалками», «Осеннее дерево».

Изготовление животных в технике.

Теория: Изготовление животных в технике квиллинг. Базовые формы: плотные, чашеобразные, конические, кольцевые витки, трубки, усики.

Знакомство с основными базовыми формами. Изготовление заготовок, базовых форм . Создание фигурок животных данным приёмом. Примеры различного применения форм. Рассказать детям о технологии изготовления.

Практика: Изготовление изделий: «Петух»

Выполнение поздравительных открыток

Технические сведения: Из истории открыток. Функции, содержание и форма открыток. Виды открыток (поздравительные, пригласительные, видовые, информационные). Материалы, применяемые для изготовления открыток. Технология изготовления.

Практика: Изготовление открыток: «Валентинка», «С Днём матери», «С Днём Победы».

Объёмный квиллинг.

Теория:

Отличительные свойства гофрированного картона. Создание фигурок из гофрированного картона в технике квиллинга. Знакомство с украшениями, сувенирами в технике квиллинг.

Практика: «Корзиночка», «Шляпка», «Подсвечник»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Вводное занятие.

2ч.

3-8

Изготовление композиции из цветов, деревьев в технике квиллинг. «Осеннее дерево».

6 ч.

9-16

Выполнение поздравительных открыток .

«Открытка ко Дню матери».

8 ч.

17-24

Изготовление животных в технике. «Петух – символ 2017 года».

8 ч.

25-28

Объёмный квиллинг. «Подсвечник»

4 ч.

29-34

Выполнение поздравительных открыток .

«Открытка ко Дню Святого Валентина».

6 ч.

35-44

Изготовление композиции из цветов, деревьев в технике квиллинг. «Корзинка с фиалками».

10 ч.

45-54

Объёмный квиллинг. «Корзиночка» (к Пасхе)

10 ч.

55-60

Выполнение поздравительных открыток .

«Открытка ко Дню Победы».

6 ч.

61-68

Объёмный квиллинг. «Шляпка».

8 ч.

Литература

1. А. Быстрицкая. «Бумажная филигрань». Москва. Айрис Пресс. 2008

2.Д. Чиотти. «Оригинальные поделки из бумаги». Изд. Мир книги». 2009

3. Е. Ступак. «Гафрированный картон». Москва. Айрис Пресс. 2010

Интернет-ресурсы:

http://community.livejournal.com/ru_quilling – квиллинг-сообщество в Ж.Ж
www.paperquillingart.com – сайт корейской квиллер-мастерицы Клер Сан Шуа
http://paper-studio.ru/gallery1.htm – галерея работ в технике бумагокручения студии бумажного творчества
http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/587 – раздел «квиллинг» на сайте «Страна мастеров»
http://www.flickr.com/groups/quillingcardsandcrafts/pool/ — галерея работ в технике бумагокручения.

Календарно-тематическое планирование по технологии на тему: Программа кружка «Квиллинг»

Программа кружка

«Квиллинг»

Направленность: художественная

Возраст детей: 7 лет

Срок реализации: 1 год обучения

Митрофанова Ольга Владимировна,

учитель начальных классов

п. С-Коммунар, 2014 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа составлена на основе книг: А. Быстрицкая «Бумажная Филигрань», Д.Дженкинс «Поделки и сувениры из бумажных ленточек», Х.Уолтер «Узоры из бумажных лент» и предусматривает дополнительное обучение детей 6-9 лет в области создания изделий и композиций в технике квиллинг.

Программа составлена с учетом знания возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей детей младшего возраста.

Программа знакомит детей с древнейшим искусством бумажной филиграни – квиллингом. На занятиях учащиеся овладевают методикой выполнения разнообразных оригинальных изделий. Принцип выполнения их заключается в закручивании серпантином бумажных полосок, которые принимают ажурный филигранный вид. Скрутив их в спираль и придав нужную форму, любой ребенок сможет сделать изящные картины, нарядные поздравительные открытки, оригинальные настенные панно и даже объемные композиции. Сегодня этот вид творчества становится очень популярным в нашей стране.

Направленность программы – художественная.

Данная программа предназначена для обучения детей выполнению декоративных композиций в технике квиллинг.

Новизна программы.

Актуальность программы.

Актуальность программы состоит в том, что ребенок, осваивая разнообразные способы выполнения элементов квиллинга, развивая моторику руки, способствует интеллектуальному своему развитию. Квиллинг создает среду, в которой живут люди, украшая их повседневный быт, помогая сделать жизнь более привлекательной и праздничной. Изящные картины, нарядные поздравительные открытки, оригинальные настенные панно, объемные композиции рассказывают о самом авторе, о его внутренним мире. Сегодня квиллинг наиболее тесно связан с самым молодым видом искусства – дизайном.

Педагогическая целесообразность программы.

Образовательная область программы.

Отличительные особенности программы.

Отличительные особенности программы заключаются в том, что:

Предварительная подготовка детей к занятиям не имеет значения, и в одной группе могут обучаться разновозрастные дети.

Подобран и разработан комплект дидактических материалов для изготовления изделий с учетом возрастных особенностей детей.

Формирование необходимых знаний, умений и навыков происходит во время обучения.

В процессе обучения реализуется дифференцированный подход.

Учитываются возрастные и индивидуальные особенности и склонности каждого ребенка для более успешного творческого развития.

Эта цель обуславливает следующие задачи:

Задачи программы 1-го года обучения:

Обучающие:

— формировать у детей практические навыки работы с бумагой в технике «квиллинг»;

— познакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга;

— обращение с простейшими орудиями труда;

— создавать сувенирные изделия, выполненные из бумажных полосок.

Развивающие:

— развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей;

— развивать у детей способность работать руками, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер;

— развивать сенсорные и умственные способности;

— развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

— воспитывать интерес к работе с бумагой в технике «квиллинг»;

— совершенствовать трудовые навыки;

Принципы обучения, используемые во время проведения занятий:

Принцип наглядности: широкое использование наглядного материала – таблиц, схем, фотографий, работ детей и педагога, методических разработок, современных мультимедийных средств.

Принцип системности и последовательности – обучение ведется от простого к сложному, с постепенным усложнением поставленных задач.

Принцип доступности – материал дается в доступной для детей форме, возможен вариант игры, викторины, коллективной работы.

Принцип научности – все обучение ведется с опорой на учебную литературу, опыт педагогов, проверенные временем методы и технологии.

Дифференцированный и индивидуальный подход – педагог внимательно следит за успехами каждого из детей, подбирая более удобную систему подачи материала и практических занятий, опираясь на возрастные и индивидуальные особенности каждого ребенка.

Возрастная категория детей – 7-8 лет.

Срок реализации программы – 1год.

Форма и режим проведения занятий

Форма проведения занятий – групповая, индивидуальная. Занятия квиллингом требует от учащихся большой концентрации внимания, терпения, зрительной нагрузки, а от педагога – постоянного наблюдения за детьми и практической помощи каждому. Учитывая эти сложности, для эффективности выполнения данной программы группы состоять из 10-15 человек.

Режим занятий – 3 раза в неделю по 1 часу – 108 часов в год. Структура занятий выстроена с учетом здоровьесберегающих технологий. Занятия проводятся при постоянной смене деятельности.

Программа предназначена для освоения учебного материала в течение 1года детьми 7-8лет. В зависимости от желания и способности ребенка он может быть зачислен в группу независимо от возрастных рамок.

Ожидаемые результаты 1-го года обучения:

В результате обучения у учащихся:

— появятся представления об истории возникновения квиллинга,

— будут знать основные свойства материалов для выполнения изделий в технике квиллинг,

— сформируются практические навыки художественной обработки бумаги в технике «квиллинг»,

— научатся обращаться с простейшими орудиями труда,

— смогут создавать сувенирные изделия, выполненные из бумажных полосок,

— разовьют художественный вкус, творческие способности и фантазию,

— разовьют способность работать руками, совершенствовать мелкую моторику рук, разовьют глазомер,

— разовьют сенсорные и умственные способности, пространственное воображение,

— научатся аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать

в порядке рабочее место.

УЧЕБНО — ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1-го года обучения

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
		всего	теория	практ
	Вводное занятие	2	2	—
1	История квиллинга	4	2	2
1.1	История возникновения квиллинга.	2	1	1
1.2	Посещение выставки	2	1	1
2	Материаловедение	4	2	2
2.1	Знакомство с материалами и инструментами. Бумага тонированная, цветная, серпантин, картон цветной. Основные их свойства и качества.	2	1	1
2.2	Знакомство с различными дополнительными приспособлениями: зубочистки, ножницы, пинцет, скрепки, калька, карандаш простой Основные их свойства и качества.	2	1	1
3	Основы композиции и цветоведения	8	4	4
3.1	Основные законы композиции.	2	1	1
3.2	Знакомство с основными и составными цветами. Дополнительные цвета.	2	1	1
3.3	Цветовой круг.	2	1	1
3.4	Теплые и холодные цвета.	2	1	1
4.	Техника выполнения квиллинга	20	7	13
4.1	Основные элементы квиллинга: плотная катушка	4	2	2
4.2	Основные элементы квиллинга: . “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”. Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Примеры различного применения форм.	8	2	6
4.3	Листья	6	2	4
4.4	Эскиз	2	1	1
5	Цветочные композиции	78	21	21
5.1	Композиция «Колокольчики»	10	3	5
5.2	Композиция «Виноград»	8	3	5
5.3	Композиция «Ромашки»	10	3	7
5.4	Композиция «Васильки»	10	3	7
5.5	Композиция «Нарциссы»	10	3	7
5.6 5.7 5.8.	Композиция «Подсолнухи» Композиция «Маки» Композиция «Цветочная поляна»	10 10 10	3 3 3	7 7 7
6.	Итоговое занятие	2	1	1
	Итого:	108	37	35

Предполагаемые результаты полученных знаний к концу 1 года обучения:

Знать:

— основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга

— различные приемы работы с бумагой

— историю искусства бумагокручения

Уметь:

— читать и зарисовывать схемы изделий

— создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинг

— пользоваться различными приемами работы с бумагой.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Первого года обучения

Вводное занятие

1. История квиллинга (4 часа).

1.1. История возникновения квиллинга.

Цель: Знакомство с историей возникновения квиллинга.

Теория: Использование этого вида искусства в жизни человека.

Практика: Знакомство с необходимыми материалами и инструментами.

1.2 Посещение выставки.

Знакомство с лучшими работами учащихся школы и педагога.

2. Материаловедение (4 часа).

2.1 Знакомство с материалами.

Теория: Знакомство с материалами, применяемыми в квиллинге, их основными свойствами и качествами: бумага тонированная, цветная, серпантин.

Практическая работа: выполнение простых элементов из серпантина.

2.2 Знакомство с различными дополнительными приспособлениями.

Теория: Знакомство с различными дополнительными приспособлениями: зубочистки, ножницы, пинцет, скрепки канцелярские, проволока, карандаш простой, клей ПВА, калька для зарисовки схем.

Практическая работа: выполнение простых элементов из серпантина.

3. Основы композиции и цветоведения (8 часов)

Цель: Изучение основных законов композиции и цветоведения.

3.1 Основные законы композиции.

Теория: Знакомство с основными законами композиции: расположение элементов. Роль композиции для декоративного произведения.

Практическая работа: зарисовка композиций.

3.2 Основные и составные цвета.

Знакомство с основными и составными цветами. Дополнительные цвета.

Практическая работа: зарисовка композиций.

3.3 Цветовой круг.

Знакомство с цветовым кругом. Знакомство с основными и составными

цветами. Дополнительные цвета.

Практическая работа: зарисовка цветового круга.

3.3 Теплые и холодные цвета.

Знакомство с теплыми и холодными цветами Насыщенность цвета и его

светлость. Цветовой контраст.

Практическая работа: выполнение тренировочных зарисовок.

4. Техника выполнения квиллинга.(20 часов).

Цель: Научить выполнять основные элементы квиллинга.

4.1 Основные элементы квиллинга – плотная катушка.

Выполнение основных элементов квиллинга из бумаги — плотная катушка.

Практическая работа: техника выполнения плотной катушки

4.2 Основные элементы квиллинга – “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”. Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Примеры различного применения форм.

4.3 Изготовление листьев

Практическая работа: выполнение листьев из листа бумаги

4. 4. Выполнение эскиза.

Роль эскиза при изготовлении декоративной композиции.

Практическая работа: техника выполнения эскиза композиции.

Технико- технологические сведения:

Материалы и приспособления.

Сочетание цветовых оттенков.

Гармония контрастных цветов.

5. Цветочные композиции

Цель: Научить составлять композиции из элементов квиллинга.

Технология выполнения изделий:

Подбор бумаги, выбор основы изделия и клеевого состава.

— правила построения композиции;

— определение композиционного центра;

— соблюдение законов цветоведения;

— способы оформления изделий из бумаги;

5.1 Композиция «Колокольчики»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок.

Практическая работа: разработка эскиза композиции «Колокольчики» Изготовление ажурных элементов. Изготовление листьев.

Практическая работа: изготовление заготовок цветов и листьев.

Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовок по эскизу

5.2.Композиция «Виноград»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа: Разработка эскиза «Виноград» по предложенному образцу.

Изготовление необходимых элементов для композиции «Виноград»

Практическая работа: изготовление заготовок выпуклых катушек, сборка из них грозди винограда. Изготовление листьев из бумаги. Изготовление длинной спирали.

Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовок по разработанному эскизу.

5.3. Композиция «Ромашки»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа: разработка эскиза композиции «Ромашки».

Изготовление необходимых элементов для композиции «Ромашки» Практическая работа: изготовление заготовок цветов и стеблей, листьев из бумажных полосок

Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовок по эскизу

5.4..Композиция «Васильки»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа: разработка эскиза композиции

Изготовление необходимых элементов для композиции

Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовок по эскизу

5.5.Композиция «Нарциссы»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа: разработка эскиза композиции

Изготовление необходимых элементов для композиции

Практическая работа: изготовление заготовок листьев, цветов, лепестков.

Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовок по эскизу

5.6.Композиция «Подсолнухи»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа: разработка эскиза композиции «Подсолнухи»

Изготовление необходимых элементов для композиции

Практическая работа: изготовление заготовок лепестков цветов, стеблей и листьев

Сборка цветов

Практическая работа: сборка цветов из заготовок лепестков

Составление композиции по эскизу

Практическая работа: составление композиции из заготовок

5.7 Композиция «Маки»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа: разработка эскиза композиции «Маки»

Изготовление необходимых элементов для композиции

Практическая работа: изготовление заготовок лепестков цветов, стеблей и листьев

Сборка цветов

Составление композиции по эскизу

Практическая работа: составление композиции из заготовок

5.8. Композиция «Цветочная поляна»

Анализ композиции: выявление необходимых заготовок

Практическая работа: разработка эскиза композиции

Изготовление необходимых элементов для композиции

Составление композиции

Практическая работа: составление композиции из заготовок по эскизу

6. Итоговое занятие.(2 часа).

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Методы обучения, используемые педагогом при проведении занятий:

Словесный метод – используется на каждом занятии в форме беседы, лекции, рассказа, изложения нового материала, закрепления изученного и повторения пройденного.

Самостоятельная творческая работа – развивает самостоятельность, воображение, способствует выработке творческого подхода к выполнению задания, поиску нестандартных творческих решений.

Коллективная работа – один из методов. Приучающих обучающихся справляться с поставленной задачей сообща, учитывать мнение окружающих. Способствует взаимопониманию между членами группы, созданию дружественной обстановки.

Отработка технических навыков работы с художественными материалами и инструментами, способствует повышению качества работы, учит терпению, аккуратности, целеустремленности.

Репродуктивный метод – используется педагогом для наглядной демонстрации способов работы, выполнения отдельных ее элементов при объяснении нового материала.

Смотр творческих достижений – используется на каждом занятии для определения типичных ошибок, достоинств и недостатков каждой работы, обмена опытом.

2. Необходимые условия реализации программы

Материалы и инструменты, необходимые для проведения занятий

Бумажные полоски шириной 3 мм, 5мм, 7мм.

Полоски гофрированного картона

Зубочистки.

Пинцеты.

Цветной картон

Ножницы.

Клей

Рамки для оформления работ.

Карандаш,

Ластик.

Бумага для эскизов, калька.

Дидактические материалы:

— Наглядные пособия – таблицы, изготовлены преподавателем:

«Цветовой круг. Смешивание цветов»;

«Основные элементы квиллинга»;

Композиция «Колокольчики»

Композиция «Виноград»

Композиция «Ромашки»

Композиция «Васильки»

Композиция «Нарциссы»

Композиция «Подсолнухи»

Композиция «Маки»

Композиция «Цветочная поляна»

— Работы преподавателя

— Работы учащихся.

— Фотографии с различных выставок.

— Презентации :

История появления бумаги и картона,

История возникновения квиллинга,

Основные законы композиции.,

Цветовой круг,

Теплые и холодные цвета,

Основные элементы квиллинга: плотная катушка,

Основные элементы квиллинга: капля.

Ажурные элементы квиллинга.

Инструкции по технике безопасности.

Правила поведения в образовательном учреждении.

Формы и виды контроля

№	Разделы	Вид контроля	Форма контроля	Сроки проведения
1	Вводное занятие	Вводный	Собеседование	Сентябрь
2	Изготовление основных элементов квиллинга	Рубежный	Выставка детских работ	Декабрь
3	Изготовление цветов в технике квиллинга	Рубежный	Итоговое занятие	Январь
4	Цветочные композиции	Рубежный	Выставка детских работ	Март
5	Цикл творческих работ	Итоговый	Итоговое занятие	Май

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Быстрицкая А. Бумажная филигрань.- М.: Айрис-пресс, 2006.

Иванов В.И. О тоне и цвете. Библиотека юного художника. Часть 1. –М.: «Юный художник», 2001.

Каменева Е. Какого цвета радуга. – М.: Детская литература, 1984.

Паранюшкин Р.В. Композиция. Школа изобразительного искусства. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005.

Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск: «Титул», 1998.

Сокольникова Н.М. Основы живописи. – Обнинск: «Титул», 1996.

Сокольникова Н.М. Основы композиции. – Обнинск: «Титул», 1996.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА

1. Букина С. Букин М. Квиллинг. Шаг вперед. – «Феникс», Ростов-на-

Дону: 2011

2. Букина С.Букин М. Квиллинг: волшебство бумажных завитков. –

Феникс», Ростов-на-Дону: 2011

3. Зайцева А.А. Искусство квилинга: магия бумажных лент.- М.:

Эксмо,2009.

4. Пишикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике – ООО

Издательство «Скрипторий 2003», М: 2008

5. Пишикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике -2 –

ООО Издательство «Скрипторий 2003», М: 2007

6. Пишикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике – 3. –

М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008.

Рабочая программа по технологии по теме: Программа по факультативу. Квиллинг

КОУ ОО «Специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья №16 VIII вида»

Программа факультатива

«Квиллинг»

8 класс

Разработана учителем

обслуживающего труда

специальной (коррекционной)

школы – интерната № 16

Бондаренко О. В.

Омск-2012-2013 учебный год

Содержание:

Пояснительная записка.

Методическое обеспечение……………………………………………………….5

Учебно-тематическое планирование……………………………………………..6

Содержание программы факультатива «Квиллинг» 7

Календарное планирование………………………….……………………………9

Литература. 15

Сведения об авторе 16

Приложение ………………………………………………………………………17

Пояснительная записка.

Формирование творческой личности – одна из задач на современном этапе. Занятия художественно – творческой деятельностью создают основу для полноценного развития личности, содержательного общения между детьми и взрослыми, разнообразят досуг и заполняют свободное от учебы время учащихся. Программа факультатива «Квиллинг» способствует решению этих задач.

Целью данной программы является создать условия для развития коммуникативных отношений между детьми через приобщение их к творчеству и возможности ощутить себя авторами художественного произведения. Актуальность появления программы вызвана большими возможностями коррекционной работы с детьми, имеющими недостатки в развитии, которое открывает бумажная филигрань: развивает психические процессы, мелкую моторику рук, способствует формированию произвольного поведения, социальной адаптации, помогает раскрыть способности ребенка в познавании окружающего мира. Квиллинг является универсальным способом образования, его можно прекрасно сочетать с занятиями по развитию речи, математики, рисованию, обучению грамоте.

Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается ещё и тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное — безгранично творческим человеком. Претерпевая колоссальные изменения с древних времён, бумага в современном обществе представлена большим многообразием. Цветная и белая, бархатная и глянцевая, папирусная и шпагат — она доступна всем слоям общества. С помощью бумаги можно сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и многое, многое другое, что интересует ребенка. Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Цель программы – всестороннее развитие детей в процессе знакомства и освоения элементарных приемов техники квиллинга.

Задачи программы:

Обучающие:

Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга.
Обучать различным приемам работы с бумагой.
Умение следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы, создавать изделия, пользуясь инструкционными картами.

4.Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллин га.

Развивающие:

1. Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображе ния.

2. Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

3. Развивать художественный вкус, творческие способности детей.

4. Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к искусству квиллинга.

2. Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

3.Расширять коммуникативные способности детей.

4.Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место

Программа состоит из разделов. В каждом разделе даны темы теоретических, практических занятий и упражнения. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Учащиеся знакомятся со средствами художественной выразительности, формами и мотивами орнаментов, построением орнаментальных композиций. Воспитанники изготавливают предметы быта в технике «Квиллинг»: классические предметы для декора, коробочки для чая инструментов, различные шкатулки и корзины, украшения для новогоднего праздника.

Основными критериями эффективности реализации данной программы являются:

-Усвоение и применение детьми полученных знаний, умений, навыков в процессе работы, знание базовых форм.

Самостоятельное выполнение изделий от начала и до конца.

— Умение следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами;

— Развитие внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.

Привитие культурных навыков в организации трудовой деятельности.

– Улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Все сформированные знания, умения и навыки пригодятся для социальной адаптации и дальнейшей жизнедеятельности учащихся.

Методическое обеспечение

Программа факультатива “Квиллинг” рассчитана на 1 год. Годовой курс программы составляет 72 часа. Занятия проводятся в группах по 6 человек по 2 часа в неделю.

Для успешной реализации программы необходимо следующее методическое обеспечение:

Светлое помещение.
Необходимое количество часов.
Бумага для квиллинга.
Инструменты (ножницы, линейки).
Клей «Момент», ПВА.
Столик для квиллинга.
Намоточные катушки.
Пинцеты.
Булавки.
Зубочистки и ватные палочки.
Пробойник.
Столик для монтажа.

Формы занятий.

В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

• наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

• групповой – организация работы в группах.

индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Учебно-тематическое планирование.

№ п.п	Наименование темы	Кол-во часов	Содержание занятия
			Теория	Практика
1	Введение	2	Правила поведения в мастерской, ТБ при работе с ножницами, клеем История квиллинга.	Подготовка инструментов, рабочего места к работе.
2	История возникновения технологии бумаго кручения -квиллинга.	4	Свойства бумаги, основные правила работы во время вырезания полосок по предложенной линии.	Линование бумаги, вырезание полосок по линии.
3	Орнамент в искусстве квиллинга. Средства художественной выразительности	10	Понятия: цвет, линия, объем, ритм, форма, композиций. Понятия орнамент, форма и мотив орнамента, эксцентрические формы, веерообразные обвертки, простые обвертки, стандартные и нестандартные формы.	Выполнение рисунков с использованием основных средств художественной выразительности. Составление орнаментов: геометрических и природных форм, с изображением животных и людей.
4	Основные формы-роллы, используемые в квиллинге.	8	«Капля», «глаз», «долька», «заячье ухо», «звездочка», «полумесяц», «треугольник», «квадрат», «листик». Завитки. Спирали.	Упражнения по выполнению стандартных и нестандартных форм-роллов.
5	Изготовление панно, предметов быта, декорированных в технике «Квиллинг», цветов.	40	Способы соединения форм в изделии. Технологическая последовательность изготовления панно. Рабочий рисунок.	Изготовление форм, составление рисунка, соединение форм в рисунке. Составление композиции.
6	Изготовление поздравительных открыток, рождественских украшений.	8	Особенности составления рисунков поздравительных открыток.	Изготовление оригинальных поделок- подарков из бумаги.
	Итого:	72

Содержание программы факультатива «Квиллинг»

ВВЕДЕНИЕ (2 ч)

Основные направления работы факультатива. Правила поведения на факультативных занятиях. ТБ при работе с ножницами, клеем ПВА. История возникновения квиллинга. Показ работ, выполненных в технике «Квиллинг».

ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ БУМАГОКРУЧЕНИЯ- КВИЛЛИНГА. (4 ч)

Технические сведения: Основы художественного изображения. Освоение средств художественной выразительности: цвет, линия, объем, светотональность, ритм, форма, пропорция, пространство, композиция.

Практические работы: Выполнение рисунков с использованием основных средств художественной выразительности.

ОРНАМЕНТ В ИСКУССТВЕ «КВИЛЛИНГ» (10 ч)

Технические сведения:

Формы и мотивы (геометрические, природные формы), изображение растений, животных и людей в орнаменте. Линейный орнамент. Орнамент замкнутого характера (на круге, диске). Эксцентрические формы, простые и веерообразные обвертки, стандартные и нестандартные формы.

Практические работы: Выполнение рисунков с использованием основных средств художественной выразительности. Составление орнаментов. Сложение узоров в квадрате, в круге. Упражнения по выполнению стандартных и нестандартных форм, простых и веерообразных обверток.

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ КВИЛЛИНГА (8 ч)

Технические сведения: Материалы, инструменты, приспособления для работы в технике квиллинг.Технология выполнения основных форм-роллов в квиллинге — «Капля», «глаз», «долька», «заячье ухо», «звездочка», «полумесяц», «треугольник», «квадрат», «листик». Завитки. Спирали. Выполнение цветов из бумажных полос с бахромой.

Практические работы: Упражнения по выполнению стандартных и нестандартных форм-роллов.

ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПАННО, ПРЕДМЕТОВ БЫТА, ДЕКОРИРОВАННЫХ В ТЕХНИКЕ «КВИЛЛИНГ» (40 ч)

Технические сведения: Способы соединения форм в изделии. Рабочий рисунок. Технологическая последовательность выполнения панно.

Практические работы: Изготовление панно по выбранному рисунку, изготовление предметов быта, декорированных в технике «Квиллинг», цветов.

ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПОЗДРАВИТЕЛЬНЫХ ОТКРЫТОК, РОЖДЕСТВЕНСКИХ УКРАШЕНИЙ. (8 ч)

Технические сведения: Особенности составления поздравительных открыток.

Практические работы: Изготовление оригинальных поделок – игрушек из бумаги, поздравительных открыток, рождественских украшений ( рождественские колокольчики, новогодние венки, снежинки).

К концу курса учащиеся должны знать: основные средства художественной выразительности, историю возникновения квиллинга, свойства бумаги, технику выполнения основных элементов бумажной филиграни, способы соединения форм в изделии, технологическую последовательность изготовления панно в технике «Квиллинг».

Должны уметь: изготавливать изделия в технике «Квиллинг».

Календарное планирование

№п\п	тема	дата	теория	практика
1	Организационное занятие. ТБ при работе с ножницами и клеем. Правила безопасного поведения на занятиях		+
2	История возникновения киллинга. Работы, выполненные в технике квиллинг		+
3	Основы художественного изображения.		+
4	Освоение средств художественной выразительности. Цвет, линия, объем, светотональность, ритм, форма, пропорция, пространство, композиция.			+
5	Выполнение рисунков с использованием основных средств художественной выразительности. Материалы, инструменты, приспособления для работы с бисером.			+
6	Выполнение рисунков с использованием основных средств художественной выразительности. Схемы работы. Условные обозначения.			+
7	Формы и мотивы в орнаменте.			+
8	Геометрический орнамент			+
9	Растительный орнамент			+
10	Изображение фигурок людей в орнаменте			+
11	Орнамент замкнутого характера на диске		+
12	Линейный орнамент		+
13	Орнамент замкнутого характера на круге		+
14	Эксцентрические формы		+
15	Простые и веерообразные обвертки		+
16	Стандартные и нестандартные формы		+
17	Основные формы квиллинга. Материалы, инструменты, приспособления для работы в технике квиллинг		+
18	Технология выполнения основных форм-роллов в квиллинге — «Капля», «Листик».			+
19	Технология выполнения основных форм-роллов в квиллинге — «Глаз»			+
20	Технология выполнения основных форм-роллов в квиллинге — «Долька»			+
21	Технология выполнения основных форм-роллов в квиллинге — «Заячье ухо»			+
22	Технология выполнения основных форм-роллов в квиллинге — «Звездочка» «Полумесяц».			+
23	Технология выполнения основных форм-роллов в «Квиллинге» — «Треугольник». «Квадрат»			+
24	Завитки, Спирали.			+
25	Изготовление панно в технике «Квиллинг»		+
26	Способы соединения форм в изделии. Рабочий рисунок.		+
27	Технологическая последовательность выполнения панно.		+
28	Выбор рисунка, подбор цветовой гаммы для панно.		+
29	Разлиновка бумажных листов			+
30	Разлиновка бумажных листов			+
31	Разлиновка бумажных листов			+
32	Изготовление бумажных лент			+
33	Изготовление бумажных лент			+
34	Изготовление бумажных лент			+
35	Выполнение заготовок выбранной формы «капля», «листик», «полумесяц».			+
36	Выполнение заготовок выбранной формы «капля», «листик», «полумесяц».			+
37	Выкладывание деталей панно по рабочему рисунку.			+
38	Выкладывание деталей панно по рабочему рисунку.			+
39	Выполнение отделочных работ			+
40	Декоративная отделка вазы в технике «Квиллинг»		+
41	Разлиновка бумажных листов			+
42	Изготовление бумажных лент			+
43	Выполнение заготовок выбранной формы «квадрат», «треугольник», «заячье ухо».			+
44	Выполнение заготовок выбранной формы «квадрат», «треугольник», «заячье ухо».			+
45	Выполнение декоративной отделки вазы с использованием заготовленных деталей			+
46	Изготовление шкатулок в технике «Квиллинг»		+
47	Разлиновка бумажных листов			+
48	Изготовление бумажных лент			+
49	Выполнение заготовок в технике «Квиллинг»			+
50	Выполнение заготовок в технике «Квиллинг»			+
51	Выполнения основных форм-роллов в квиллинге — «Треугольник. « Квадрат»			+
52	Выполнения основных форм-роллов в квиллинге — «Треугольник». «Квадрат»			+
53	Выполнение декоративной отделки шкатулки с использованием заготовленных деталей			+
54	Выполнение декоративной отделки шкатулки с использованием заготовленных деталей			+
55	Выполнение декоративного украшения «Цветочный шар»		+
56	Разлиновка бумажных листов			+
57	Разлиновка бумажных листов		+
58	Изготовление бумажных лент из гофрированной бумаги с нарезкой бахромы по краю			+
59	Изготовление бумажных лент из гофрированной бумаги с нарезкой бахромы по краю			+
60	Выполнение работ по сборке цветочного шара			+
61	Выполнение работ по сборке цветочного шара			+
62	Изготовление цветов в технике «Квиллинг»		+
63	Изготовление цветов в технике «Квиллинг»			+
64	Изготовление цветов в технике «Квиллинг»			+
65	Особенности выполнения поздравительных открыток декорированных бисером		+
66	Изготовление сувенира «Колокольчик»			+
67	Поздравительная открытка «С днем святого Валентина»			+
68	Поздравительная открытка «С днем рождения»			+
69	Поздравительная открытка «С 8 марта»			+
70	Изготовление снежинки			+
71	Поздравительная открытка «С Новым годом»			+
72	Подведение итогов работы факультатива “Квиллинг” за год. Выставка работ учащихся			+

Литература для учителя.

1.Крейн Диана Боден. Фантазии из бумажных лент. Миниатюрный квиллинг. М.: Континент, 2011-40 с.

2. И.Богатова Квиллинг, 70 моделей и композиций. М.: Континент, 2011

3. А.Быстрицкая Бумажная филигрань.- М.: Эксмо, 2012

4. Васехина Т.А., Хоняк М.В. Квиллинг. Цветочные композиции. — М.: Эксмо, 2012

5. Васехина Т.А., Селезнева Е.В. Объемное бумагокручение М. : Мир книги, 2009. – 90 с.

6. Джейн Дженкинс. Узоры и мотивы из бумажных лент.-М.: Издательская группа «Континент», 2010.-50 с.

7. Джейн Дженкинс. Трехмерный квиллинг. Объемные фигурки из бумажных лент. М.: Издательская группа «Континент», 2011.-48 с

8. Зайцева. А.Н. Искусство квиллинга. Магия бумажных лент.- М.: Эксмо, 2010.-64 с.

9 Зайцева. А.Н. Искусство квиллинга. Новые идеи для творчества.- М.: Эксмо, 2012.

10.Денисова В.Н. Программа факультативного курса «Волшебный квиллинг»

МОУ «Викуловская общеобразовательная школа №1». 2011.

11.Курочкина Л.В., Щур Т.В., Ургард А.А. забавные фигурки делаем из гофракартона,М.:АСТ-Пресс,2012-96с

12. Чиотти, Донателла. Оригинальные поделки из бумаги. – М.: Мир книги, 2009. – 90 с.

13. Хелен Уолтер. Популярный квиллинг. Животные. Птицы. Цветы из бумажных лент. – М.: Ниола-Пресс, 2008. – 112 с.

14. Хелен Уолтер. Узоры из бумажных лент. – М.: Ниола 21-й век, 2008. – 104

15. Хелен Уолтер. Цветы из бумажных лент. – М.: Ниола-Пресс, 2011.

16. Джанет Уилсон «Цветы из бумажных лент: открытки, сувениры, подарки», – М.: Мир книги, 2012. – 46 с.

Литература для учащихся.

1.Журнал «Девчонки и мальчишки: школа ремесел (квиллинг) ». — М.: Эксмо, №10 (70) 2012

2. Журнал «Радость творчества: Фантазии из бумаги (квиллинг) ». — М.: Эксмо, №5 2012

3. Журнал «Радость творчества: Фантазии из бумаги (квиллинг) ». — М.: Эксмо, №6 2012

4. Журнал «Радость творчества: Фантазии из бумаги (квиллинг) ». — М.: Эксмо, №7 2012

5. Журнал «Радуга идей: (квиллинг) ». — М.: Эксмо, №18 (14) 2012

Сведения об авторе

ФИО: Бондаренко Ольга Викторовна

Место работы: КОУ Омской области «Специальная (коррекционная) школа – интернат № 16 VIII типа»

Должность: Учитель обслуживающего труда

Квалификационная категория: Высшая

Телефоны: рабочий 43 – 75 – 50

домашний 54 – 23 – 54

Программа по дополнительному образованию «Квиллинг»

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное

учреждение «Специальная (коррекционная) образовательная школа-интернат VIII вида» №10 пст. Аджером

Принята методическим Утверждаю

объединением Директор__________Сокерина М.В.

От 9 сентября 2012г.

Программа по дополнительному образованию

«Квиллинг»

Сроки реализации 4 года

2007-2008 уч. год – 2010-2011 уч. год.

воспитатель: Коюшева Светлана Васильевна

2007

Пояснительная записка

«Способности не просто

проявляются в труде, они

формируются, развиваются,

расцветают в труде и

гибнут в бездействии».

Настоящая программа «Квиллинг» направлена на творческое развитие личности, приоющает детей к духовным и художествым ценностям, формирует навыки эстического восприятия и художественных практических умений. Программа вносит новизну, так как «Квиллинг» давно забытая техника рукоделия и незнакомая работа для детей и знакомит со старинной техникой обработки бумаги. На занятиях «квиллингом» детям предоставляется возможность приобщиться к оновам рисунка, композиции, декоративно-прикладной деятельности. Программа «Квиллинг» создана для работы с учащимися специальной коррекционной школы — интернат, где обучаются и воспитываются в основном ослабленные дети – ослабленные физически, эмоционально и духовно. Важно помочь ребёнку освоиться, найти интересное дело, занять свободное время творчеством, научить его работать в коллективе, научить видеть прекрасное, создавать красоту своими руками, создавать уют в своём доме. «Квиллинг» может создать условия для самореализации, раскрытию его возможностей. А развить способности – это значит вооружить ребёнка способом деятельности, дать ему в руки ключ, принцип выполнения работы, создать условия выявления расцвета его одарённости.

«Квилинг» как одна из направлений деятельности коррекционно-развивающего обучения и воспитания ребёнка.

Характеристика программы:

Тип: дополнительная

Вид: модифицированная

Участники: воспитанники в возрасте 10-15 лет

Сроки реализации: 4 года

Цель программы:

Развитие творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья через знакомство с основами «квиллинга»

Задачи программы:

Обучающие:

Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами «квиллинга»
Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и

зарисовывать схемы изделий

Обучение различным приемам работы с бумагой
Применение знаний, полученных на уроках математики, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике «квиллинга»

Развивающие:

Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения
Развитие мелкой моторики рук и глазомера
Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей

Воспитательные:

Воспитание интереса к искусству «квиллинга»
Расширение коммуникативных способностей детей
Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков

Отличительные особенности данной программы

Программа включает в себя не только обучение «квиллингом», но и создание индивидуальных и коллективных планов действий для выполнения композиций, то есть проектной деятельности.

Организационные принципы:

Обучение «квиллингу» проводится в течение 4 лет
Занятие проводится раз в неделю во внеурочное время
Оптимальное количество детей в группе – 10 человек
«Квиллингом» занимаются все дети, входящие в группу. В дальнейшем, вновь прибывшие дети занимаются отдельно от основной группы
Занятия проводятся по принципу: от простого к сложному
Творческими работами детей оформляется группа, где живут дети. Это стимулирует деятельность ребят.

год

обучения

Количество часов

(академических)

Количество детей в группе

в неделю

в год

всего

136

Формы обучения:

В процессе занятий используются различные формы их проведения:

традиционные, комбинированные и практические занятия.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

словесный (устное изложение, беседа, рассказ и т.д.)
наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
практический (выполнение работ по инструкционным схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию
частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом
исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
индивидуально — фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы
групповой – организация работы в группах
индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Ожидаемые результаты:

В результате обучения данной программе учащиеся:

— знать и выполнять правила техники безопасности на творческих занятиях

— научатся различным приемам работы с бумагой;

-будут знать геометрические понятия и базовые формы «квилинга»;

-научатся следовать устным инструкциям. Читать и зарисовывать схемы базовых форм «квиллинга». Создавать базовые формы в технике «квиллинга», пользуясь схемами.;

-будут создавать композиции с базовыми формами, выполненными в технике «квиллинга»;

-разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение, мелкую моторику рук и глазомер, художественный вкус, творческие способности и фантазию;

-познакомятся с искусством и историей возникновения «квиллинга»;

-овладеют навыками культуры труда;

-улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Знание: основных геометрических понятий и базовых форм «квилинга»
- 1год обучения – знать и различать простейшие базовые формы квилинга: закрытые формы «квиллинга»;
- 2 год обучения – знать и различать простейшие базовые формы «квиллинга»: закрытые и открытые формы «квиллинга», как закручивать бахрому
- 3 год обучения – знать базовые формы: полукруг, стрелка, полумесяц, звезда
- 4 год обучения — знать различные базовые формы

Высокий уровень – знает и рассказывает самостоятельно,

Средний уровень – знает, но рассказывает с помощью педагога или товарищей,

Низкий уровень – знает не все базовые формы.

Умение: научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий

1 год обучения — умение выполнять изделие, следя за показом учителя и слушая устные пояснения.
2 год обучения — умение выполнить несложную композицию по схеме.
3 год обучения – умение выполнить композицию по предложенной схеме.
4 год обучения – умение создавать самостоятельно небольшую несложную композицию.

Высокий уровень – делает самостоятельно,

Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,

Низкий уровень – делает неаккуратно.

III. Развитие мелкой моторики рук и глазомера

2 год обучения – выполнять простейшие базовые открытые формы квилинга, использовать и закручивать бахрому.
3 год обучения – выполнять базовые формы: полукруг, стрелка, полумесяц, звезда.
4 год обучения – выполнять различные базовые формы.

Высокий уровень – аккуратно и ровно скрученные базовые формы.

Средний уровень – есть небольшие неровности скрученных изделий.

Низкий уровень – неаккуратно скрученные изделия.

Создание композиций с изделиями, выполненными в технике квилинга; развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; творческий подход к выполнению работы.

1 год обучения – выполнять простейшие снежинки.
2 год обучения – выполнять простейшие открытки.
3 год обучения – выполнять композиции по заданной схеме
4 год обучения – выполнять композицию по своей созданной схеме.

Высокий уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью.

Средний уровень – работы выполнены по образцу,

соответствуют общему уровню.

Низкий уровень – работы выполнены на недостаточном уровне.

Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков

— организовывать свое рабочее место,

— рационально использовать необходимые материалы,

— аккуратность выполения работы.

Формы проведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

— в группе, — в школе, — в районной выставке.

Участие в ежегодной районной выставке детского прикладного творчества.
Участие в районных и республиканских конкурсах на третий и четвертый год обучения.

Учебно – тематический план

1 год обучения

п\п

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

Знакомство с историей «квиллинга»

—

Беседа по охране труда

—

Знакомство с необходимым оборудованием и их применением

Базовая форма: тугая спираль и свободная спираль

Базовая форма: капля и изогнутая капля

Базовая форма: глаз и лист

Закрытые базовые формы «квиллинга»

Учимся соединять детали между собой

Выполняем снежинки к Новому году

Коллективная работа «На поляне»

Итого

2 год обучения

п\п

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

Вводное занятие

—

Беседа по охране труда

—

Диагностика обученности учащихся

—

«Дама в фиолетовом» коллективнаяработа

Изучаем новые формы (закрытые и открытые)

Скручиваем бахрому и узнаем, где ее применить

Открытка для ветеранов

—

Итого

3 год обучения

п\п

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

Беседа по охране труда

—

Диагностика обученности учащихся

—

Моя маленькая работа

Коллективная работа: плакат « В Новый год»

—

Картина

Итого

4 год обучения

п\п

Наименование тем

Количество часов

теория

практика

всего

Беседа по охране труда

—

Диагностика обученночти учащихся

—

Творческая работа

—

Итого

Содержание программы

1 год обучения (34 часа)

Квилинг – бумажня филигрань. Старинная техника обработка бумаги. Техника «квиллинга» заключается в накручивании и моделировании с помощью маленького инструмента и бумажных полосок шириной внесколько миллиметров. Знакомство с книгами по технике выполнения квилинга. Показ композиций выполненных в технике «квиллинга». Основная задача этого занятия состоит в том, чтобы заинтересовать детей этим видом деятельности.

Проведение инструктажа по технике безопасности на практических занятиях, при использовании зубочисток, клея, ножниц, канцелярского ножа.

Как организовать своё рабочее место, выполняя все меры предосторожности.

Знакомимся с необходимым оборудованием и их применением
Базовая форма: тугая спираль и свободная спираль

Базовые формы – основы любого изделия.

Учимся правильно держать прибор для скручивания бумажных лент.

Знакомимся и учимся правильно выполнять тугую и свободную спираль.

Базовая форма: капля и изогнутая капля.
Базовая форма: глаз и лист
Учимся соединять детали между собой

Применяя ранее выполненные формы, учимся правильно и аккуратно склеивать между собой детали. Хитрости склеивания (сначала примеряем, а потом склеиваем)

Каждый ребенок по конкретно заданной схеме выполняет небольшую снежинку, из основных форм. Допускаются и приветствуются фантазия детей, дополнение к основному изделию.

К концу учебного года дети

Знают

Что такое квилинг
Названия изученных в течение учебного года базовых форм «квиллинга»
Правила техники безопасности на творческих занятиях

Умеют

Выполнять базовые формы «квиллинга» (изеченные в течение учебного года)
Соединять (склеивать между собой детали)

2 год обучения(34 часа)

Рассказ об истории развития искусства «квилинга»

Входная диагностика. Что мы помним, что знаем, что умеем, что надо вспомнить. Повторяем основные базовые формы «квиллинга».

Знакомство с будущей работой. Разбираем схему по основным базовым формам (какие, и в каком количестве). Выполняем формы. На заранее приготовленную основу составляем по схеме композицию, не приклеивая. Затем приклеиваем на основу отдкльные формы по очереди. Здесь каждому ребенку нужно попробовать приклеить формы на основу, чтобы понять принцип и правило склеивания изделия на основу.

Изучаем новые формы
Скручиваем бахрому и узнаем, где ее можно применить.
Открытка для ветеранов

Каждый ребенок выбирает из предложенных схем – открыток, которая понравилась. Разбираем схему по основным базовым формам (какие, и в каком количестве). Выполняем формы. На заранее приготовленную основу, по схеме композиции, не приклеивая. Затем приклеиваем на основу отдельные формы, по очереди. Здесь уже каждый ребенок выполняет личную работу, с помощью воспитателя.

К концу учебного года дети

Знают:

Что такое «квилинг»
Названия изученных в течение учебного года базовых форм «квиллинга»
Правила техники безопасности при творческих занятиях

Умеют:

Выполнять базовые формы «квиллинга»
Соединять (склеивать между собой детали)
Выполнять самостоятельно небольшую работу – открытку.

3 год обучения (34 часа)

Беседа по охране труда
Диагностика обученности учащихся
Моя маленькая работа

Знакомство с будущей работой. Выбираем понравившийся рисунок. Составляем совместно с воспитателем рисунок схему. Разбираем схему по основным базовым формам (какие, и в каком количестве). Выполняем формы. На заранее приготовленную основу составляем по схеме композицию, не приклеивая. Затем приклеиваем на основу отдельные формы, по очереди.

План выполнения плаката:

— Совместно с ребятами из нескольких рисунков составляем композицию

плаката.

— Каждый из участников выбирает, что он будет выполнять.

— Каждый ребонок составляет рисунок схему своего изделия.

— Каждый ребенок выполняет выбранный сюжет по составленной схеме.

— Составляем совместную композицию и приклеиваем к основе.

Каждый ребенок выполняет картину в технике «квиллинга» по заранее приготовленному цветному рисунку.

К концу учебного года дети

Знают:

Названия изученных в течение учебного года базовых форм «квиллинга»
Правила техники безопасности на творческих занятиях

Умеют:

Выполнять базовые формы «квиллинга»
Соединять (приклеивать детали к основе работе)
Составить рисунок – схему для небольшой работы – открытки
Выполнить работу самостоятельно

4 год обучения (34 часа)

Беседа по охране труда
Диагностика обученности учащихся
Творческая работа

Предполагает проектную деятельность

Целеполагание. Педагог помогает выбрать ученику рисунок будущей композиции посильную для его выполнения на продолжительный срок (можно предложить самостоятельно, в компьюторном классе найти понравившийся рисунок).
Разработка проекта – плана действий по достижению намеченной цели.

Составление плана схемы будущей композиции и выбор цветовой гаммы
Выполнение основных форм композиции
Подготовка основы изделия (рамка)
Составление композиции на основе
Приклеивание деталей к основе
Оцениваем работу и дополняем дополнительными деталями, если есть в этом необходимость

Выполнение проекта по плану действий
Подведение итогов выполнения проекта.

Ожидаемые результаты к концу учебного года дети

— Высокий уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью

— Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню группы

— Низкий уровень – работы выполнены на недостаточном уровне.

Методическое обеспечение программы

Учебно-методический комплекс

Учебные и методические пособия:

Научная, специальная, методическая литература (смотри список литературы)

Материалы из опыта работы педагога:

Дидактические материалы:

схемы базовых форм «квиллинга» (смотри приложение)
образцы изделий
альбом лучших работ детей
Список оборудования и материалов, необходимых для занятий «квиллингом»

Схемы складывания изделий
Журналы и книги по «квилл ингу»
Конверты для незаконченных работ
Белая бумага
Двухсторонняя цветная бумага тонкая
Двухсторонняя цветная бумага офисная
Цветной картон
Коробки для полос и бахромы
тканевая основа
основа для поделки (фанера, плотный картон)
прибор для скручивания базовых форм
Зубочистки
Линейки
Треугольники
Простые карандаши
Клеенки
Ножницы
Клей ПВА и мастер клей
Бумажные салфетки

Литература на основе, которой составлена программа и примерное тематическое планирование занятий.

Научно-методический журнал «Классный руководитель» 2007 год
«Личностно-ориентированный подход в работе педагога: разработка и использование» под редакцией Е.Н. Степанова
Научно-методический журнал «Заместителя директора школы по воспитательной работе»
«Классное руководство и воспитание школьников» классная методическая газета для классных руководителей. Издательский дом первое сентября.
И.В.Цветкова «Как создать программу воспитательной работы»
Д.Чиотти «Оригинальные поделки из бумаги»
Хелен Уолтер «Узоры из бумажных лент»
Интернет сайт http://www.quillingshop.ru/

Практическая часть

Выполнение основной формы «квиллинга» «глаз»

Цель занятия: Научить детей выполнять аккуратно и правильно основную форму «квиллинга»

Методы, применяемые при занятии:

Словесный метод – устное изложение

Наглядный – показ иллюстраций и показ педагогом выполнения форм

Практический – выполнение формы детьми

Техника (устное изложение сопровождается показом иллюстраций и показом выполнения формы)

На первый взгляд техника бумагокручения несложна. Полоска бумаги свивается в плотную спираль. Начать навивку будет удобно, накрутив край ленты на кончик острого шила. Иногда вместо шила используют специальный инструмент, имеющий раздвоенный кончик удобный для захвата бумаги (приложение рисунок 1). Сформировав сердцевину спирали (приложение рисунок 2), продолжать работу целесообразно без использования инструмента (приложение рисунок 3). Так Вы сможете подушечками пальцев почувствовать, однородно ли формируется рулон, и во время скорректировать усилия. В результате должна образоваться плотная спираль меньше сантиметра в диаметре (приложение рисунок 4). Она будет основой дальнейшего многообразия всех форм. После чего спираль распускается до нужного размера, и затем из неё формируется необходимая фигура (приложение рисунок 5). Кончик бумаги прихватывается капелькой клея. Затем берем спираль и прижимаем между указательным и безымянным пальцами с двух сторон (приложение рисунок 6) и получаем форму «глаз» (приложение рисунок 7)

Приложение

рисунок 1

Рисунок 2

Рисунок 3

Рисунок 4

Рисунок 5

Рисунок 6

Рисунок 7

Закрытые формы (техника выполнения)

Скрутите ленту и приклейте кончик, не снимая спирали с иглы, чтобы лента не раскрутилась.

Капля

Сделайте свободную спираль и сожмите ее с одной стороны, чтобы она приобрела форму капли.

Свободная спираль

Скрутите ленту, снимите спираль с иглы и, прежде чем приклеить конец, дайте ей раскрутиться.

Изогнутая капля

Сделайте каплю и загните ее уголок.

Стрелка

Сделайте свободную спираль, сожмите ее в виде треугольника. Два угла прижмите друт другу — получится стрелка

Полукруг

Сделайте свободную спираль, сожмите два угла так, чтобы одна сторона заготовки была ровной, а другая — закругленной

Ромб

Сделайте глаз и сожмите оба уголка, чтобы придать заготовке форму ромба.

Лист

Сделайте свободную спираль, сожмите ее в виде глаза и загните уголки в разные стороны.

Треугольник

Сделайте свободную спираль, и сожмите се в трех местах, чтобы получился треугольник.

Полумесяц

Сделайте свободную спираль, сожмите два угла и загните заготовку в виде полумесяца.

Конус

Закрутите тугую спираль в виде конуса, приклейте кончик ленты, затем снимите заготовку с иглы.

Птичья лапка

Сделайте свободную спираль, сожмите треугольник. Загните два угла в направлении третьего и сильно прижмите.

Звезда

Сделайте свободную спираль, зажмите пять уголков с равными интервалами, чтобы получилась звезда.

Закрытые формы «квиллинга»

Каждый ребенок имеет наглядный лист схему

Открытые формы «квиллинга» (техника выполнения)

С помощью квиллинга можно делать не только закрытые формы, которые описаны выше, но и открытые. Отличие в том, что мы из одной полоски формируем 2 спирали, а не 1 как в закрытых.

форма «сердечко»: согните полоску по середине, а затем шпажкой загибаем оба конца внутрь спиралью

форма «рожки»: согните полоску по середине и загните спиралью оба края наружу с помощью шпажки

форма «завиток»: отмечаем середину бумажной полоски, но не сгибаем. Завиваем шпажкой оба конца в спирали до центра, но в разных направлениях

форма «волна»: делаем сгиб на полоске в соотношении 2:1 и закручиваем спиралью оба конца в одну сторону

Открытые формы «квиллинга»

Каждый ребенок имеет такой лист схему

Последовательность выполнения снежинок

Сборка снежинок. Снежинку-подвеску можно делать состоящей из 1, 2, 3, 4 рядов. Сначала нужно придумать такой узор, чтобы у соседних деталей была достаточная площадь соприкосновения для приклеивания. Для каждого ряда нужно сделать по 6 одинаковых элементов.

Первый ряд. Шесть «Капель» склеиваем вместе боковыми сторонами.

Второй ряд. Вклеиваем шесть «Стрелок».

Приклеиваем к «Стрелкам» шесть «Квадратов».

А вот другой вариант, состоящий из «Глазок», «Полумесяцев» и «Капель».

С целью совершенствования педагогической диагностики уровень образовательного результата поставленных задач определяется индивидуально у каждого обучаемого по нижеизложенным разработанным критериям оценки и показателям уровня.

Оценка уровня освоения программы определяется по таблице №1

Показатель

Оценка уровня

Что отслеживаем ?

По чему судим ?

Результативность

Шкала в баллах

Знания, умения

Уровень освоения тем

Соответствие знаний и умений содержанию изучаемого курса

5 баллов – Полное освоение тем изучаемого курса (высокий темп)

4 балла — 70% освоения (средний темп)

3 балла- 50% освоения (низкий темп)

Активность на занятии

Успеваемость

Скорость освоения и применения знаний

5 баллов – учащийся достигает цели занятия, успевает помочь другим

4 балла — реализует поставленные задачи занятия

3 балла — не в полном объеме выполняет необходимые задания (80%)

Дисциплинированность

Поведение

Выполнение распорядка занятия, соблюдение расписания, выполнение единых требований

5 баллов – учащийся строит свою деятельность с учетом последовательности занятия, систематически посещает занятия, своевременно производит уборку рабочего места. Добросовестно выполняет единые требования.

4 балла – правила поведения знает, имеет место опоздание на начало занятий,

3 балла – пропускает занятия по неуважительной причине, отвлекает других посторонними делами, не успевает произвести уборку

Практически-действенное мышление

Рациональное претворение мыслительной задачи в процесс практической деятельности

Ремесленный (репродуктивный) уровень освоения

3 балла. Выполняет задания только при наличии наглядного образца или подробного словесного разъяснения. Требуется постоянный контроль. Автоматически использует сумму заученных технических приемов

Алгоритмический (частично-поисковый) уровень усвоения

4 балла. Сопоставляет величины, свойства, формы деталей, элементы, формы. При решении технических задач действует по вдохновению. Применяет метод проб и ошибок

Эвристический

(творческий) уровень усвоения

5 баллов. Рационально изменяет формы деталей. Сознательно управляет и контролирует свои действия. Творчески решает задачи практического оформления деталей.

Культура труда

Организация рабочего места

Выполнение требований предъявляемых к рабочему месту, соблюдение ТБ

5 баллов – инструмент расположен в удобном порядке, режущие и колющие кромки инструмента направлены от рук. На столе находится только необходимый инструмент и принадлежности.

4 балла – правильно обращается с инструментом, знает правила ТБ но не всегда их выполняет

3 балла – рабочие принадлежности в хаотичном расположении, на столе ненужный инструмент

Межличностные

отношения

Культура общения со старшими и сверстниками

Вежливость

5 баллов – в обращении со старшими уравновешен, скромен, с товарищами спокоен, тактичен,

4 балла — в спорных вопросах повышает тон

3 балла –имеет место обращение к товарищам по прозвищам, допускает хамство

Качества

личности

Эмоциональность Любознательность

Обмен знаниями, умением, желание общаться. Инфор-мационная сооредоточен-ность. Проявление интереса,

5 баллов – всегда рассказывает о своих проблемах, задает разносторонние вопросы, интересуется мнением окружающих, охотно делится с товарищами своими ЗУН

4 балла – интересуется в основном практической стороной дела

3 балла- неактивен в познании нового, использует только репродуктивные способы

Программа краткосрочного курса «Квиллинг»

Рассмотрено Утверждаю

на заседании методического совета директор МАОУ «СОШ № 112»

МАОУ «СОШ № 112» ____________ О. Н. Домовитова

«___»___________2015 г. «___»___________2015 г.

__________/_____________

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 112»

Программа краткосрочного курса

«Квиллинг» для учащихся 5 классов

Составила

Глухова Светлана Павловна

учитель ИЗО

Пермь 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность программы

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому. Интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается тем, что данный материал даёт большой простор творчеству.

Бумажная филигрань — старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время, получившая название «квиллинг». Квиллинг открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности.

Настоящая программа оригинальна тем, что предлагает детям освоение различных методик выполнения изделий из бумаги с использованием самых разнообразных техник (бумагокручение, конструирование, мозаика, аппликация), предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать созидателем доброго мира. В этом мы, педагоги, видим основную необходимость сегодняшнего дня.

Обучение курса по выбору основано на принципах личностно-ориентированного образования детей, в центре внимания которых – личность ребенка реализующего свои возможности. Потому программа предусматривает индивидуальную работу с детьми, учитывает возрастные и психофизиологические особенности ребенка. Работа по изготовлению изделия в этой технике развивает сенсомоторику, оказывает влияние на умственное развитие, повышает внимание, целеустремленность, трудолюбие, аккуратность. Особое внимание уделяется поиску творческих решений при изготовлении изделий.

Цель программы – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы:

Обучающие

Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга.
Обучать различным приемам работы с бумагой.
Формировать умения следовать устным инструкциям.
Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.
Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.

Развивающие:

Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.
Развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к искусству квиллинга.
Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.
Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Программа курса рассчитана на 8 занятий. Занятия проводятся один раз в неделю по 45 минут. В группе занимаются учащиеся 5-х классов, 13-14 человек.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
групповой – организация работы в группах;
индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

В результате реализации данной программы, учащиеся должны:

научатся различным приемам работы с бумагой;
будут знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга;
научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами;
будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга;
разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
познакомятся с искусством бумагокручения;
овладеют навыками культуры труда;

улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
овладение способами самопознания, рефлексии;
усвоение представлений о самопрезентации в различных ситуациях взаимодействия, об организации собственной частной жизни и быта.

Изучение данного курса предусматривает выполнение творческих проектов. Выполнение творческого проекта заключается в изготовление объёмных открыток, создании декоративных панно и объёмных скульптур.

Средства обучения:

листы цветной двусторонней бумаги (формат А4),
карандаш и металлическая линейка: проставление размерных меток через определённый интервал (3-7 мм) на формате А4,
доска (коврик): основа для нарезания полосок бумаги,
канцелярский нож: нарезание полосок бумаги по меткам,
деревянные зубочистки (ватные палочки, шило): «кручение»,
линейка с круглыми отверстиями различного диаметра: создание заготовки определённого диаметра после «кручения»,
клей ПВА: приклеивание конца заготовки,

основа (красивая бумага): «сборка» изделия из различных форм.

Тематический план обучения

№ п/п

Наименование и содержание темы

Количество часов

Практ.

Теорет.

Всего

Вводное занятие. Техника безопасности. Материал — бумага

0,5

Конструирование. Основные формы «квиллинга».

0,5

Изготовление цветов в технике квиллинга.

0,5

Изготовление животных и насекомых в технике «квиллинг».

0,5

Поздравительные открытки, сувениры в технике «квиллинг».

Творческие работы

Защита творческих проектов.

Итого:

Содержание изучаемого курса

1 урок — Вводное занятие. Материал – бумага.

Знакомство учащихся с расписанием занятий, правилами поведения в мастерской.

Как родилась бумага? Разнообразие бумаги, ее виды. Волшебные свойства бумаги. История возникновения технологии бумагокручения – «квиллинга».

На практическом занятии рассмотреть виды бумаги, определение основных свойств бумаги.

2 урок- Конструирование. Основные формы «квиллинга».

Вырезание полосок для «квиллинга». Основные правила работы. Разметка.

Основные формы: «капля», «треугольник», «долька», «квадрат», «прямоугольник», «завитки», «спирали в виде стружки». Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Примеры различного применения форм.

Технология изготовления. Применение формы в композициях.

Композиция из основных форм. Составление композиции из форм. Познакомить с основным понятием «композиция». Способы и правила её составления. Задания дает детям сам педагог, по выполнению заданий составляется коллективная работа. Коллективное составление композиции по выбранной тематике. Использование техники «квиллинга».

3-4 урок – Изготовление цветов, животных и насекомых в технике «квиллинг».

Изготовление цвтов, животных и насекомых в технике «квиллинг». Базовые формы: плотные, чашеобразные, конические, кольцевые витки, трубки, усики.

Познакомить с основными базовыми формами. Создание фигурок животных и птиц данным приёмом.

Гофрированный картон. Занимательные игрушки.

Отличительные свойства гофрированного картона. Создание фигурок животных из гофрированного картона в технике «квиллинга».

5 урок — Поздравительные открытки, сувениры в технике «квиллинг».

Из истории открыток. Функции, содержание и форма открыток. Виды открыток (поздравительные, пригласительные, видовые, информационные). Материалы, применяемые для изготовления открыток. Технология изготовления.

Украшения и сувениры. Из истории украшений и сувениров.

6 урок — Творческие работы.

Индивидуальные творческие работы. Коллективные работы.

Композиция из основных форм.

Составление композиции из форм. Познакомить с основным понятием “композиция”. Способы и правила её составления. Ребенок самостоятельно делает выбор изделия. Коллективное составление композиции по выбранной тематике. Использование техники квиллинга.

7 урок — Защита творческих проектов.

Подведение итогов. Учащийся представляет свою работу.

Объектом оценивания будет объемное изделие оформленное в технике квиллинг, созданный каждым учащимся.

Требования к объекту оценивания:

Законченный предмет, выполненный в технике квиллинг, сделанный самостоятельно.
Соблюдение техники безопасности при работе над объектом.
Аккуратность работы и оригинальность идеи.

Критерии оценивания:

Критерий

Показатель

Оригинальная идея

Наличие собственной оригинальной идеи – 8 баллов

Использование готовых идей – 3 балла

Аккуратность работы

Наличие аккуратно выполненной работы – 6 баллов

Неаккуратно выполненная работа – 3 балла

Наличие законченной работы

Работа закончена и защищена – 7 баллов

Работа закончена, но не защищена – 5 баллов

Работа сделана, но не до конца и не защищена – 3 балла

Работы нет – 0 баллов

Итого

Максимум – 20 баллов

Курс считается пройденным и ставится «зачет», если набрано 10 баллов

Процедура оценивания:

На последнем занятии учащиеся демонстрируют свою работу, защищают ее.

Список литературы

Быстрицкая А. Бумажная филигрань /2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008г.
Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. — М.: Просвещение, 2010.
Джейн Дженкинс. Поделки и сувениры из бумажных ленточек /
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А. Горский, А.А.Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.
Хелен Уолтер. Узоры из бумажных лент.
Чиотти Д. Оригинальные поделки из бумаги .

Quill.org | Интерактивное письмо и грамматика

Плохие навыки письма — серьезное препятствие на пути к учебе и карьере.

Многим молодым людям трудно выразить свои идеи в письменной форме с точностью и ясностью. Национальная оценка прогресса в образовании 2011 года сообщает, что 76% учащихся не владеют основами письма. Конечно, это проблема для них в школьный день, но последствия гораздо серьезнее. Без всестороннего вмешательства люди с плохими навыками письма могут столкнуться с трудностями в колледже и в карьере.

Школы нуждаются в обучении письму, которое обеспечивает продуманные, четко выстроенные (а иногда и корректирующие) уроки, необходимые их ученикам для развития базовых навыков письма. Учителям также часто не хватает времени, чтобы дать быструю обратную связь, которая позволяет пересмотреть — единственный способ помочь ученикам добиться успеха.

Наше решение? Инструменты, дающие каждому доступ к отличным инструкциям.

Quill, некоммерческая организация, адаптировала инструкции по написанию, основанные на исследованиях, в бесплатную цифровую платформу с открытым исходным кодом.Все наши материалы бесплатны для учащихся и учителей, хотя у нас есть модель премиум-класса, которую мы продаем школам.

Наши задания помогают учащимся развить навыки построения предложений и грамматики и представляют собой дополнительные письменные упражнения, которые учащиеся выполняют за короткие 10–15-минутные занятия в начале или в конце урока. Quill предлагает подсказки и упражнения, а также обеспечивает мгновенную обратную связь, чтобы помочь учащимся писать, исправлять и еще раз исправлять, пока они не смогут составлять сжатые, убедительные предложения.

Идея и удача, и мечта становится реальностью.

Quill был создан Питером Голтом и некоторыми мечтателями из Бруклина, которые, вдохновленные возможностью Интернета дать каждому право голоса, вообразили мир, в котором все люди обладают навыками письма и критического мышления, чтобы участвовать в активных, интеллектуальных дискуссиях и дискурс. Первым шагом была помощь молодым людям в повышении их базовых навыков письма. В 2014 году они запустили инструмент корректуры, чтобы помочь учителям выявлять учащихся, нуждающихся в поддержке, а затем добавили упражнения для практики.Но у Куилла всегда были более далеко идущие цели, чем просто обучение грамматике. Цель: помочь всем ученикам стать сильными писателями и критически мыслить. С 2016 года Quill запускает все более изощренные инструменты — комбинирование предложений, использование аппозитивов, соединение идей с союзами — чтобы помочь студентам ясно выразить свои идеи в письменной форме.

Начали обращать внимание люди, которым небезразлична грамотность.

Работа

Голта привела его к журналистке Пег Тайр, которая провела годы, исследуя единственный вопрос: почему так много детей из малообеспеченных семей отстают от своих более обеспеченных сверстников в грамотности? Ее вывод: научиться расшифровывать слова имеет решающее значение, но устойчивая грамотность зависит от предоставления студентам обширных базовых знаний и обучения их письму.В знаменитой статье 2012 года в Atlantic под названием The Writing Revolution она призвала школы обеспечить более всестороннее обучение письму.

Tire помогает запустить EGF Accelerator, инкубатор для образовательных некоммерческих организаций. В 2015 году Квилла пригласили к участию. Развитие Квилла резко возросло, привлекая внимание средств массовой информации и некоторых из самых громких имен в сфере образования, грамотности, благотворительности и академических кругов.

Машина для резки бумаги для квиллинга с гидравлическим программным управлением

Машина для резки бумаги для квиллинга с гидравлическим программным управлением

1. Нож для резки бумаги с полным гидравлическим программным управлением HC-62EF имеет контрольную настройку,

сохранение и функцию самодиагностики.

2,7-дюймовый цветной экран, разрешение 0,01 мм, функция самодиагностики

неисправностей и отображение рабочего режима, 100 программных единиц, более

10000 различных положений резки, динамическое отслеживание.

3. Максимальное проталкивание бумаги 5-10 м / мин.

* Технические характеристики машины для резки бумаги для квиллинга:

0,25

3 59

0

дюймов

Название	Гидравлический программный контроль Станок для резки бумаги для квиллинга
Модель EF	HC-62
Ширина пропила	L	см / дюйм	67/26.4 «
Макс. Высота реза без прижимной пластины	K	см / дюйм	8 / 3.15″
Макс. Глубина резания	D	см / дюйм	67 / 26,4 дюйма
Мин. Глубина резания без помощи прижимной пластины		см / дюйм	2/0.8 «
Увеличенная длина рабочего стола	J	см / дюйм	65 / 25,6″
Высота рабочего стола	G	см / дюйм	88,2 / 23,7 дюйма
Ширина машины, включая боковой рабочий стол	A	см / дюйм	153/60.3 «
Общая длина рабочего стола	F	см / дюйм	162 / 63.9″
Скорость резания	900 r35	/ мин	20
Макс. Давление бумаги		N	20000
Мощность главного двигателя		кВт	1.5
Двигатель подачи бумаги		кВт	0,37
Воздушный насос		0
Вес станка		кг	720
Габаритные размеры (ДхШхВ)		см		дюймов	72.8 «x68,1» x65 «
Характеристики лезвия (ДxШxВ)		см	78 x 10,3 x 1,0
		30,7 «x4» x0,39 «

* Характеристики машины для резки бумаги для квиллинга:

1) Он принимает ИК-фотоэлектрическую защиту, кнопку с помощью устройств безопасности двумя руками; точная направляющая
рабочего колеса для бумаги, направленная на задний стопор для бумаги с высокой точностью угла.

2) Нож и прижимная планка управляются гидроцилиндром, полностью гидравлическая трансмиссия

делает машину более безопасной, а импортная гидравлическая система обеспечивает стабильность системы

3) Имеет функцию эталонной настройки, сохранения и самодиагностики.

4) Он принимает импортные гидравлические компоненты, электрические компоненты из Японии, Кореи, импортные подшипники
с низким уровнем обслуживания.

* Применение машины для резки бумаги для квиллинга:

Он используется для резки всех видов бумаги для печати, крафт-бумаги, книг, листовок, карточек и т. Д.,

также можно использовать для резки всех видов кожа, искусственная полиэтиленовая пленка и фольга и т. д.

* Упаковка и доставка

Деталь упаковки:

Деревянный ящик.

Сведения о доставке:

15 дней после оплаты.

* Быстрая доставка:

* Наша компания и сертификация

Zhengzhou Zomagtc Company Ltd занимается производством и разработкой оборудования для производства пчел более 10 лет.Сначала г мы в основном разделяем клиентов из материкового Китая. Чтобы адаптироваться к развитию мирового рынка, теперь мы занимаемся экспортом напрямую. После этих лет развития у нас есть высококачественные профессиональные команды, умелые таланты, сильные технические силы, сильные и независимые возможности исследований и разработок, современное производственное оборудование и безупречная система послепродажного обслуживания. Так что выбирайте нас, равно как выбирать конкурентоспособную цену и стабильное качество.

* Наши услуги:

♥ Предпродажа: могут быть предоставлены консультации по продукту и разработка решения.

♥ Распродажа: запчасти могут быть предоставлены с определенной скидкой.
♥ После продажи: Мы предлагаем годовую гарантию, которая включает обслуживание и техническую поддержку всех продуктов. В течение гарантийного срока предоставляется обмен и бесплатное обслуживание. Если возникают какие-либо проблемы с качеством, свяжитесь с нами для получения технической поддержки по телефону, электронной почте или любым другим способом, доступным на нашем сайте.

Если у вас есть какие-либо вопросы, пожалуйста, свяжитесь со мной.Мы предоставим вам лучший сервис. Надеемся, что у нас будет возможность вести бизнес!

Программа квиллинг: Рабочая программа: Программа «Квиллинг» | Социальная сеть работников образования

Рабочая программа: Программа «Квиллинг» | Социальная сеть работников образования

Программа дополнительного образования «Квиллинг»

Программа дополнительного образования «Волшебный квиллинг»

Календарно-тематическое планирование по технологии на тему: Программа кружка «Квиллинг»

Рабочая программа по технологии по теме: Программа по факультативу. Квиллинг

Программа по дополнительному образованию «Квиллинг»

Программа краткосрочного курса «Квиллинг»

Тематический план обучения

Содержание изучаемого курса

Quill.org | Интерактивное письмо и грамматика

Плохие навыки письма — серьезное препятствие на пути к учебе и карьере.

Наше решение? Инструменты, дающие каждому доступ к отличным инструкциям.

Идея и удача, и мечта становится реальностью.

Начали обращать внимание люди, которым небезразлична грамотность.

Машина для резки бумаги для квиллинга с гидравлическим программным управлением

0

0

Добавить комментарий Отменить ответ