Посуда аппликация в подготовительной группе: Конспект НОД по аппликации в подготовительной группе Тема: «Поможем горю Федоры»

Содержание

Конспект НОД по аппликации в подготовительной группе Тема: «Поможем горю Федоры»

Конспект НОД по аппликации в подготовительной группе

Тема: «Поможем горю Федоры»

Образовательные задачи: Закреплять навыки симметричного вырезания предметов из бумаги, сложенной вдвое, вчетверо; развивать зрительный контроль за действиями рук; учить составлять орнамент, подбирая фигуры по цвету, форме; упражнять в работе с трафаретами, развивать мелкую моторику рук.

Формировать устойчивый интерес к изобразительной деятельности, развивать чувство композиции; закреплять навыки коммуникативного поведения

Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к деятельности, желание работать в коллективе, самостоятельность, умение отражать свои впечатления в работе, художественный вкус, аккуратность.

Материал к занятию: ½ силуэта чашек, карандаши, клей, кисти, клеенка, салфетки, листы цветной бумаги.

Предварительная работа: чтение произведений К.Чуковского, «Федорино горе»; рассматривание иллюстраций с изображением чайной посуды; дети обводят по трафареты; вырезают блюдце, ручку чашки.

Словарь: активизировать в речи детей слова сервиз, милосердие.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, я прочту вам отрывок из известного вам литературного произведения. Послушайте и скажите, как называется это произведение и, кто его автор.

«… Вот и чайник за кофейником бежит,….

Тараторит, тараторит, дребезжит…

А за ними блюдца, блюдца –

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

Вдоль по улице несутся —

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

На стаканы – дзынь! – натыкаются,

И стаканы – дзынь! – разбиваются.

И бежит, бренчит, стучит сковорода:

— Вы куда? Куда? Куда? Куда? Куда?

А за нею вилки, рюмки да бутылки,

Чашки да ложки скачут по дорожке…»

Восп. Правильно, это сказка «Федорино горе», которую написал известный детский писатель Корней Чуковский.

Иллюстрация 1

В чем же заключалось Федорино горе, какая беда с ней приключилась, что потеряла Федора и почему?

(ответы детей).

Вот как говорит об этом К. Чуковский:

«…Погляди-ка ты на нас:

Мы поломаны, побиты,

Мы помоями облиты.

Загляни-ка ты в кадушку –

И увидишь там лягушку.

Загляни-ка ты в ушат – тараканы там кишат.

Оттого-то мы от бабы, убежали, как от жабы…».

Восп. Кого обидела Федора? Как назвать все предметы одним словом?

Правильно речь о посуде.

Села бы баба за стол,

Да стол за ворота ушел,

Сварила бы баба щи, да кастрюлю иди поищи!

И чашки ушли, и стаканы.

Остались одни тараканы.

Ой, горе Федоре, Горе!

Иллюстрация 2

Восп. — Ребята, а вам жалко Федору? Мне тоже, она ошибалась, но впоследствии исправилась, полюбила свою посуду.

Иллюстрация 3

Давайте и мы проявим милосердие, и поможем бабушке Федоре сервировать стол к чаю.

Как вы понимаете слово «милосердие»?

— Правильно это проявление доброты, сердечности, сочувствия.

В прежние времена люди пили чай из самовара.

В наше время, когда люди сервируют, т.е. накрывают стол к чаю, они ставят на стол…

Правильно, набор посуды – чайник, чашки, блюдца, и т.д. Но этот набор отличается тем, что все предметы похожи друг на друга цветом, формой, орнаментом.

Такой набор можно назвать одним словом — сервиз. Сервизы бывают разные – чайные, кофейные, столовые. Я принесла для вас чайный сервиз. Давайте рассмотрим, из каких предметов он состоит. Правильно, – это заварочный чайник, сахарница, чашки, блюдца, молочник и т.д. Но, самое главное, что в сервизе все предметы похожи друг на друга формой, и цветом. Я предлагаю вам сегодня сделать чайный сервиз в подарок бабушке Федоре. Я подарю Федоре Егоровне чайник, а вы – чашки. Как уже было сказано – в сервизе все предметы должны сочетаться друг с другом — это значит, что все чашки должны быть похожи друг на друга. Задача непростая, и в то же время выполнимая.

Вы уже знакомы с приемом симметричного вырезания. Сегодня мы используем этот прием в нашей работе и всё у нас получится!

Я приготовила для вас цветную бумагу нескольких цветов. Вы сами выберите цвет вашей чашки. Ну, а чтобы чашки были одинаковой формы, мы используем известный прием – симметричного вырезания из бумаги сложенной пополам, т.е. вдвое.

Я напомню последовательность работы при симметричном вырезании.

Показ, инструктаж.

Затем наши чашки нужно украсить, чтобы из них приятно было пить чай. Предлагаю вам выполнить цветочный орнамент, для этого мы используем прием симметричного вырезания из бумаги сложенной вчетверо.

Показ, инструктаж.

Приступайте к работе, с чего вы начнете?

Напоминаю правила безопасной работы с ножницами. Ножницы режут… только вперед, а не вверх, не влево и не вправо.

Изодеятельность детей.

Пальчиковая гимнастика (Н. Нищева) «Посуда»

Выполняется в процессе работы


Раз, два, три, четыре, (Хлопки в ладоши)
Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой)

Чайник, чашку, ковшик, ложку,
И большую поварешку.
Мы посуду перемыли. 
Только чашку мы разбили,

(Загибать пальчики по одному, начиная с большого)
(Одна ладонь скользит по другой)

Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился.
Ложку мы чуть-чуть сломали – 
Так мы маме помогали.

(Загибать пальчики по одному, начиная с большого)
(Хлопки в ладоши)

Восп. Вы сегодня славно потрудились. Подарили бабушке Федоре целый чайный сервиз, но самое главное, что вы проявили милосердие. Что это значит? (ответы детей).

И теперь бабушка Федора сможет пить чай и с благодарность и улыбкой вспоминать вас.

Если б не было посуды,

Нам пришлось бы очень худо.

Мы бы тут же из людей превратились в дикарей:

Брали мясо бы руками,

Разрывали бы зубами,

Пили воду бы в реке,

Или в грязном ручейке.

К счастью, помогает всюду

Нам различная посуда:

На неё кладут,

Из нее едят и пьют.

Сохраняют в ней продукты:

Сыр и масло, хлеб и фрукты…

В ней готовят сотни блюд –

Варят, жарят и пекут!

Давайте же помнить важность и ценность посуды и бережно относиться к ней.

Иллюстрации 1

Иллюстрация 2

Иллюстрация 3

Беседа «В чем заключалось Федорино горе?»

Продуктивная деятельность детей

В работе мы использовали прием симметричного вырезания

Наш подарок бабушке Федоре

Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Чашка с блюдцем».

ОТКРЫТЫЙ УРОК ИЗО ВО 2 КЛАССЕ

218 Учитель ИЗО Логинова С. А. Тема: ОТКРЫТЫЙ УРОК ИЗО ВО 2 КЛАССЕ «Посуда в твоем доме». Цель урока: Формировать у детей целостное художественное представление о роли посуды в жизни человека и стремление

Подробнее

на тему «Ваза с ветками»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 40 города Ельца» Конспект по художественно-эстетическому развитию в старшей группе на тему «Ваза с ветками» Воспитатель. Чернышова

Подробнее

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА Филимоновская роспись п/п Занятия, Развлечения. Свободная деятельность. Работа с родителями. 1 Тема: «Филимоновская радость». Программное содержание: Познакомить 1.Рассматривание

Подробнее

«Мастерская юного дизайнера»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Центр Образования «Юлдаш» с. Хучни Табасаранский район РД 368650, с.хучни Табасаранский район, ул. Г.Айдемирова E-mail: [email protected] Конспект

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Аппликация — одно из любимых занятий детей в детском саду. Этот продуктивный вид деятельности связан с познанием окружающего мира и играет большую роль в умственном воспитании ребенка.

Подробнее

Нетрадиционные техники рисования

Нетрадиционные техники рисования Автор Полякова Елена Николаевна Воспитатель по изобразительной деятельности МБДОУ «Детский сад 5 «Ивушка» Г. Нефтеюганск 2015 г. «Истоки способностей и дарования детей

Подробнее

Конспект ОД по аппликации в средней группе

Форма ОД: продуктивная деятельность. Конспект ОД по аппликации в средней группе Образовательная область: художественно эстетическое развитие. Тема: «Украсим сарафаны матрёшкам». Цель: формирование самостоятельности

Подробнее

Тема(аппликация) Задачи Дата проведения

занятия Тема(аппликация) Задачи Дата проведения По Факт плану 1 Знакомство в уголке творчества с материалом по аппликации: картоном, клеем, ножницами. Т.Б. при работе с ножницами и клеем. Продолжать работу

Подробнее

мнениями, слушать интереса,

п/п Тема урока 1. Все дети любят рисовать. 2. Изображения всюду вокруг нас. 3. Мастер Изображения учит видеть. 4. Изображать можно пятном. Характеристика деятельности учащихся Находить в окружающей действительности

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Нормативные основания разработки рабочей программы: настоящая рабочая программа разработана на основе: Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря2012 г. 273-ФЗ «Об образовании

Подробнее

1.Пояснительная записка

1 1.Пояснительная записка Рабочая программа по аппликации (образовательная область «Художественно эстетическое развитие») составлена на основе авторского планирования Т.С. Комаровой «Изобразительная деятельность

Подробнее

Конспект НОД «Зайкин подарок»

Конспект НОД «Зайкин подарок» Для среднего возраста (4-5 лет) Автор: Петрова Татьяна Валентиновна МБДОУ «Детский сад 120» г. Иваново Цель НОД: Способствовать развитию творческих способностей, формировать

Подробнее

Подготовили: Бауэр Н.И. Ким Ю.Л.

Подготовили: Бауэр Н.И. Ким Ю.Л. Изобразительная деятельность Рисование Лепка/ аппликация Рисование Отдельных предметов Сюжетное Декоративное Рисование отдельных предметов: Задачи в первой младшей группе:

Подробнее

ГБОУ ШКОЛА 222 СПд 1230

ГБОУ ШКОЛА 222 СПд 1230 Тема: «Из чего это сделано?» Воспитатель: Татаренкова Т Р 2012 «Из чего это сделано?» Цель: систематизировать и закрепить представления детей о материалах, из которых сделаны предметы

Подробнее

Мастер-класс «Хибинское лукошко»

Муниципальная автономная организация дополнительного образования ЦДТ «Хибины» города Кировска Мастер-класс «Хибинское лукошко» Выполнил: педагог дополнительного образования Козлова Анна Александровна Кировск,

Подробнее

ГБОУ СОШ 901 ЮАО учитель ИЗО и МХК Гуженко Т.

В.

1 Занятие- викторина «Бумага и ножницы заставляют думать» Задачи: Развитие пространственного мышления; Развитие мелкой моторики пальцев; Диагностика результатов обучения в области работы с бумагой, конструирования,

Подробнее

Технологическая карта

Технологическая карта Предмет Класс Тип урока Тема Цель Задачи УУД Планируемые результаты Изобразительное искусство 4 класс Урок открытия новых знаний. Древняя Эллада Познакомить с искусством древнегреческой

Подробнее

Перспективный план по аппликации

Перспективный план по аппликации ( старшая группа ) Методическая литература: 1. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» (старшая группа) 2. Лыкова И.А. «Изобразительное творчество в детском

Подробнее

М.О. г. Лобня, г.

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Администрация города Лобня МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА 15 «КАТЮША» 141730, Московская область, тел. 8 498 504

Подробнее

Волховский розан. В помощь начинающему

Волховский розан В помощь начинающему «Волховской» роспись названа по имени реки, на берегах которой она возникла. Волховские традиции росписи входят в состав народных художественных ремесел, сформировавшихся

Подробнее

Перспективный план по аппликации

Перспективный план по аппликации ( подготовительная группа ) Методическая литература: 1. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа) 2. Лыкова И.А. «Изобразительное

Подробнее

Педсовет 2. Дата проведения: г.

Педсовет 2 Дата проведения: 10.12.2015г. Тема: «Аппликация как способ формирования у детей мотивации к обучению, познанию и творчеству» Цель: систематизировать работу, проводимую в ДОУ по формирования

Подробнее

МАСТЕР КЛАСС «Нетрадиционные техники

МАСТЕР КЛАСС «Нетрадиционные техники рисования как средство развития детского изобразительного творчества» Смолина Оксана Валерьевна, воспитатель 1 кв. категории «Это правда! Ну чего же тут скрывать? Дети

Подробнее

РИСУЕМ И ТВОРИМ ВМЕСТЕ:)

РИСУЕМ И ТВОРИМ ВМЕСТЕ:) интерактивное руководство в мир детского КОЛЛЕКТИВНОГО изобразительного творчества. 2 КЛАСС Способы управления презентацией Совершайте движение по стрелкам, находящимся в нижнем

Подробнее

Сообщение к семинару:

Сообщение к семинару: Выполнил: воспитатель Крылосова Л.А. Ноябрь 2015 г. В старшей группе идет дальнейшее совершенствование всех навыков владения карандашом и кистью. В основном дети должны научиться

Подробнее

Адаптированная рабочая программа

Отдел образования администрации Невельского городского округа Сахалинской области Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с.горнозаводска Невельского района

Подробнее

Конспект занятие по аппликации в средней группе Чашечка для чая

Конспект занятие по аппликации в средней группе

«Чашечка для чая»

Цель: продолжать отрабатывать умение детей вырезать предметы квадратной формы, правильно составлять изоб­ражения из деталей, находить место той или иной детали в работе.

Задачи:

1. Обучающая:

Изобразительная: Формировать навыки украшения предмета с помощью самостоятельно  вырезанных квадратов, сочетая их по цвету и форме.

Техническая: Продолжать учить детей пользоваться ножницами,вырезать квадрат из полоски;  закреплять приёмы аккуратного наклеивания.

2. Развивающая: Развивать мелкую мускулатуру руки, глазомер, способности  к цветовосприятию и композиции, творческое воображение и художественный вкус.

3. Воспитательная: Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству,  к результатам творческой деятельности,

Материал.

Демонстрационный:  Иллюстрированные картинки посуды, самовар, посуда из разного материала, таз с водой, разрезные картинки (посуда), готовая аппликация чашки.

Раздаточный: Силуэты чашек овальной формы, разноцветные полоски из цветной бумаги; на каждого ребёнка  салфетка, кисточка, клеёнка, клей, ножницы, подставка для кисточек.

Предварительная работа: Чтение сказки К.И. Чуковского «Федорино горе», рассматривание демонстрационного материала (посуда)

Ход занятия:

Дети заходят в группу и видят на стуле сидит бабушка Федора.

Воспитатель: ребята посмотрите к нам пришла гостья. Вы ее узнали?

Дети: Нет

Воспитатель: Ну, послушайте, какая беда с ней приключилась, и вы сразу вспомните ее.

(Федора читает отрывок из сказки «Федорино горе»)

Ой вы бедные сиротки мои,

Утюги и сковородки мои.

Воротитесь вы немытые домой

Я умою вас водою ключевой……

Что же мне теперь делать?

Воспитатель: Ребята вы узнали нашу гостью?

Дети: Да, это бабушка Федора из сказки Чуковского «Федорино горе»

Воспитатель: Ах, ты, несчастная Федора! Попробуем помочь твоему горю.

Воспитатель: Ты, Федора, посиди, да на деток погляди, а мы постараемся вернуть тебе твою посуду.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему от Федоры ушла вся посуда?

Дети: Она ее не мыла, не чистила, закоптила, запылила, плохо хранила ее, часто разбивала

Воспитатель (к Федоре): Вот видишь, Федора, ты совершенно ничего не знаешь о посуде, не умеешь правильно с ней обращаться, вот и покинула она тебя. А наши ребята много чего знают про посуду, и мы тебе сейчас все расскажем.

Воспитатель: ребята, а что могло произойти с посудой, когда она убегала? 
Дети: разбиться.
Воспитатель: Посмотрите, сколько осколков осталось от посуды. 
Давайте поможем бабушке Федоре собрать посуду из частей в целое. 
Пройдите к столу. Перед вами части попробуйте собрать из частей целое
(звучит музыка) 

Воспитатель: Ребята, у Федоры много посуды, разной-разной, а вот названия предметов посуды она и не знает, а вы знаете?

Дети: Да.

Дидактическая игра «Разложи Федорину посуду»

Воспитатель выставляет 3 значка-картинки: «чайник», «стол», «плита», обозначающие чайную, столовую и кухонную посуду

Из общего количества посуды трое детей раскладывают на 3 стола, где стоят значки, чайную, столовую и кухонную посуду. Затем называют каждый свою посуду («У меня на столе чайная посуда: чайник, чашка с блюдцем, сахарница, чайная ложечка. У меня на столе – столовая посуда: тарелка, ложка, вилка, хлебница, стакан. У меня на столе – кухонная посуда: кастрюля, сковорода, миска.)

Воспитатель: Молодцы, ребята, и разложили правильно, и назвали верно.

Воспитатель: А ещё ребята посуда может состоять из разных материалов (металл, дерево, стекло, фарфор, пласмасс).

Опыт «Тонет – не тонет».

Федора: Вот, какие вы молодцы! Столько я узнала нового о посуде моей дорогой! Буду ее теперь беречь и заботиться о ней. А у меня для вас есть подарок (достаёт самовар).

Самовар (запись на телефон)

Я Федорушку прощаю

Сладким чаем угощаю

Федора: Будем сейчас с вами пить чай. Ой ребята, а чашек у нас с вами нет.

Воспитатель: не переживай Федора, мы твоему горю поможем. Поможем ребята?

Дети: Да.

Дети присаживаются за столы.

Воспитатель: Но перед тем как начать нашу аппликацию мы вспомним правила безопасности при пользовании ножниц.

1.Брать и резать ножницами можно только с разрешения взрослых.

2.Не играть с ножницами, не размахивать ими.

3.Держать ножницы прямо от себя в горизонтальном положении.

4.Передавать ножницы друг другу колечками вперед

5.Закончив работу ножницы убрать в чехол и поставить в стаканчик колечками вверх.

Пальчиковая гимнастика «Помощники».

Раз, два, три, четыре, пять. (загибают пальчики по одному)

Будем маме помогать. (поочередно стучать ладошками и кулачками)

Быстро чашки мы помыли, (правая рука ладонью вверх,

Про тарелки не забыли. левая ее моет и наоборот )

Всю посуду мы убрали, (поочередно стучать ладошками и кулачками)

Очень сильно мы устали. (встряхивать руками).

Воспитатель: Давайте, ребята, сделаем для Федоры красивые яркие чашки. У вас на столах заготовки, мы с вами их украсим. Сядьте удобно, выпрямите спины. Итак, все готовы. Приступаем к работе. Сначала я предлагаю вам выложить узор из кругов на чашке, а затем приступить к наклеиванию.

Вы можете посмотреть: как я украсила чашку, (обращается внимание на образец) и украсить свою чашку по своему желанию.

Дети выкладывают узор из кругов.

Воспитатель: Молодцы! У всех получились красивые узоры. Можно приступать к наклеиванию.

— На какую сторону детали нужно наносить клей?

Дети: на изнаночную

Воспитатель: Чтобы деталь приклеилась — притираем её тряпочкой.

Самостоятельная работа детей (под спокойную музыку). Индивидуальный подход к детям при необходимости

Воспитатель: Вот Федора какой красивый сервис мы с ребятами для тебя сделали. Мы с ребятами подарим его тебе. А ты, Федора, возвращайся в сказку и береги свою посуду.

Федора: А вам, ребята, спасибо большое и до новых встреч в сказке!

Итог занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/347564-konspekt-zanjatie-po-applikacii-v-srednej-gru

Персональный сайт педагога на портале Новое поколение

19-06-2019

Автор: Елена Владимировна Мокеева

Аппликация «Хохломские мотивы»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 75»

Методическая разработка Конспект мероприятия по изодеятельности: аппликация по теме «Хохломские мотивы» с детьми подготовительной группы № 6








Интегрированная область:

художественно-эстетическое развитие,


познавательное развитие,


речевое развитие.

Цель:

Закрепление представлений о народном промысле Хохломская роспись

Задачи:

  • Закрепить умение распознавать изделия, расписанные хохломской росписью;
  • Учить видеть, выделять и называть характерные элементы росписи:  ягоды, цветы, завиток, травка, листики и т. д., акцентируя внимание детей на использование в росписи ягод;
  • Закрепить умение самостоятельно рационально располагать трафареты на полосках цветной бумаги;
  • Закрепить умение аккуратно пользоваться клеем;
  • Развивать композиционные навыки, художественный вкус;
  • Расширять кругозор детей;
  • Обогащать словарный запас, стимулировать речевую активность;
  • Воспитывать интерес к народно-прикладному искусству и традициям русского народа, чувство гордости за свою страну и уважение к труду народных мастеров.

Возраст

Дети подготовительной группы (6 лет)

Материалы и оборудование:

  • посуда (ложки, сахарница, миска, игрушка-конь) и предметы мебели (стулья, стол) с хохломской росписью, картинки из дидактического материала «Хохлома»;
  • Иванов С.А., Помораева Е.А.«Демонстрационный материал для детей дошкольного возраста. Хохлома. Наглядные и раздаточные пособия». – М.: ООО «Издательство «АЙРИСпресс», 2007
  • образец;

для каждого ребёнка:


  • заготовка в виде сахарницы из чёрного картона;
  • трафареты ягод и листьев, кромок разной длины и формы;
  • полоски жёлтого, красного цвета;
  • ножницы;
  • чёрный фломастер;
  • клей ПВА, ёмкость для клея, кисточка для клея, салфетки из ткани

Предварительная работа:

  • организация работы в рамках экологического проекта с детьми и родителями «Растения и витамины»;
  • беседы об овощах, фруктах, ягодах, зелени;
  • чтение и рассматривание книги Яхнина Л. Л. «Весёлое слово ХОХЛОМА. Книжка-картинка». – М.: Издательство «Малыш», 1987;
  • рассматривание изделий с хохломской росписью;
  • беседа о народном промысле Хохлома, элементах росписи;
  • декоративное рисование по теме «Хохломской завиток. Декоративная роспись доски»

Подготовила и провела:

Воспитатель группы № 6 МДОУ «Детский сад № 75» Мокеева Е.В.

Ход мероприятия.

— Я хочу наше занятие начать со сказки. Название этой сказки я вам не скажу. Вы сами догадаетесь, о чём же эта сказка после того, как прослушаете её. Будьте внимательны, не отвлекайтесь.

Давным-давно, лет 300 назад,

В заволжском селе небольшом

Жиле крестьяне, трудом богатые.

Крестьянину главное что? Стены дома и печь.

Печь, что кормит, греет и лечь

На полатях поспать можно, ежели что …

… Давно это было, ребята, очень давно.

Умели тогда, в старину, люди жито растить.

При малом достатке умели счастливыми быть.

Природу любили, и знали, и уважали.

За нею следили, творили –

Трудами своими потом восхищались.

Я вам из кошницы достану орудия труда

А после урока опять положу их туда

Для того, чтоб карбованец в дом заработать,

Семью с пол зимы прокормить,

Нужно было внимательными людям быть.

… Ночь, месяц в небе взошел.

Он похож был на серп.

А серпом, не умеючи, многие резали руки.

И травою осокою резали.

Вот потому, не от скуки,

И назвали травою-осочкою кисти мазок первый

Дождь по небу ночному прошел.

А крестьянин подумал: «Да-к, это же, ведь, хорошо!

Капля, капелька. Следом – еще и еще.

Хорошо получается! Быстро, чудно, хорошо!»

Но вот дождик закончился. В небе забрезжил рассвет.

А крестьянину не было сна. И под утро покоя нет.

Глянул на реку: волны кривые бегут …

…С той поры все на промысле стебель узора криулем зовут.

С утра до полдня пашню крестьянин пахал.

Там, где надо, он пни и кусты корчевал.

В вечер поздний, когда он за промысел сел,

Наш мужик, с удивления, аж обомлел!

Коль осочку и капельку вместе, в едино сложить,

От криуля взять часть – усик или завиток –

То хороший и пышный тут кустик нам можно взрастить.

И орнамента можно немного приблизить итог.

Он к жене подошел. Говорил ей, что так мол и так.

«Погляди-ка! Выходит, что я не дурак!»

Обратила вниманье жена на работу супруга,

Своего ненаглядного, милого спутника-друга.

Улыбнулась с хитринкою, с лавки взяла кузовок

И шепнула: «А ну-ка сюда загляни, муженёк!

Я сегодня по лесу ходила. И вот что нашла.

Куст малины тихохонько в кузов обобрала.

Положила сюда же смородинок несколько вряд.

А крыжовник неспел еще, бабы про то ж говорят.

А когда я из лесу уже возвращалась домой,

Солнца лучик, играя, блеснул в кузов мой.

Засияли все ягодки да и запахли все краше …»

«Милая! – муж ответил ей. – Солнышко наше!

Коль мазком я сейчас оживлю твои ягоды вряд,

Так о промысле нашем в Руси все и заговорят!»

«Мил-супруг! – отвечала учтиво, с поклоном жена. –

Кормит нас, одевает и украшает Земля!

Коль сумел ты растительный выдумать чудный орнамент,

То не должно уменье такое пропасть, камнем кануть.

Мы ковши все да ложки обмажем сметаною-павом,

Да просушим в печи, проолифим, слудим серебром,

А потом золотыми распишем цветами, листами,

Для симметрии усик с криулем загнем.

Разбросаем, как по лесу, ягоды с солнышка блеском,

Да обсушим еще раз в печи,

Да закрепок сведем …

Вот тогда мы не только в Руси всем известны –

По всему миру чудному с нашей посудой пойдем!»

Так они и решили. Мы ж с вами сегодня

Эту посуду повсюду узнаем, друзья!

Сколько б не было промыслу лет – вы поверьте: он – чудный!

Столь хорош он собою, что он не умрет никогда!

— Вы прослушали внимательно сказку, скажите, как можно назвать эту сказку, о чём она? (ответы детей – сказка о хохломе). Что помогло вам догадаться? (ответы детей)

— Кто помнит, почему этот народный промысел так называется – хохлома? (ответы детей – в селе Хохлома продавали расписанную посуду)

— Посмотрите вокруг, найдите в нашей группе предметы, расписанные хохломской росписью? (дети приносят предметы – стульчики, миску, сахарницу, ложки, игрушку-коня, стол помогает принести воспитатель).

— Мы уже рассматривали эти предметы. Рассмотрите их ещё раз и вспомните, из чего делают посуду, какие цвета используют в росписи умельцы, как называются элементы росписи? (Для помощи и полноты ответа можно ещё раз рассмотреть картинки из дидактического материала «Хохлома». Ответы детей: посуду делают из дерева – липы, для росписи используют чёрную, красную, золотую – жёлтую, а также зелёную краску; элементы называются – листочки, осочки, капельки, усики, завитки, ягодки, цветы).

— Сегодня на занятии мы украсим сахарницу элементами хохломской росписи. В этот раз мы не будем расписывать сахарницу красками, а сделаем …(воспитатель показывает образец) (ответы детей – аппликацию). Правильно – аппликацию по хохломским мотивам.

— Посмотрите на образец и подумайте, что понадобиться нам для работы? (ответы детей, воспитатель направляет при необходимости на полный ответ, уточняет, для каких элементов аппликации понадобится цветная бумага жёлтого и красного цветов)

— Действительно, нам понадобится всё, что вы перечислили. Работу вы будете выполнять самостоятельно. Для того, чтобы у вас всё получилось красиво и аккуратно, я приготовила для каждого из вас заготовку сахарницы и трафареты (воспитатель демонстрирует трафареты и заготовки). Кто расскажет, как пользоваться трафаретами? (ответы детей)

Воспитатель раздаёт каждому ребёнку заготовку и трафареты, полоски цветной бумаги жёлтого и красного цветов. Помогает разобраться, для чего нужен тот или иной трафарет, какого цвета и какого размера полоски нужно взять для того или иного элемента аппликации. Вместе с детьми определяет последовательность выполнения работы.

Самостоятельная работа детей. Воспитатель контролирует ход работы, помогая и консультируя детей по мере необходимости.

После завершения работы, все работы вывешиваются на всеобщее обозрение на стенд-выставку.

— Скажите, элементы какой росписи присутствуют на наших сахарницах?

— А теперь посмотрите на эти изделия и скажите, какое настроение вызывает хохломская роспись?

тематическое планирование подготовительной группе тема «Посуда».

УТРО

Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 2)

Беседа по ПДД   «Знакомство с улицей».

Цель:Познакомить детей с улицей её особенностями, закрепить правила поведения на улице; идти только по тротуару; по правой стороне; переходить улицу только по подземному переходу или «зебре».

Музыкально – дидактическая игра «Кто поёт

Игра на развитие  слухового внимания

Цель: Различать на слух звуки живой и неживой природы, тренировать слуховую память, обогащать сенсорную эталонную систему детей

Игровой материал: Кассета со звуками природы.

Наблюдение в уголке природы ЗА ПОЛИВОМ КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙ.

ЦЕЛЬ: Познакомить детей со способом ухода за комнатными растениями поливом, предметами для работы. Показать, как нужно правильно поливать растения (не поднимать высоко носик лейки, воду лить осторожно, под растение).

Разгадывание загадок по теме «Посуда».

Цель: воспитывать любовь к русскому народному творчеству; закрепить умение детей отгадывать загадки; развивать любознательность, интерес к окружающему; развивать память, мышление, внимание, речь.

Подвижная игра «Куры в огороде»

Цель: развивать координацию движений, быстроту реакции; упражнять в беге, приседании и подлезании.

ФР

СКР

ХЭР

СКР

РР

ФР

Д/И «Разрезные картинки», «Пазлы», «Найди отличия».

Цель: формирование желания действовать с разнообразными дидактическими играми. (Костя, Таня, Полина)

 

Самостоятельная игровая деятельность: игры с настольными играми. Продолжать учить детей играть, соблюдая правила игры, не ссориться, уважать друг друга. Рассматривание альбома «Комнатные растения»

Цель: закрепление знаний комнатных растений, развивать любознательность.

Рекомендации для родителей

— закрепление

названий овощей

— поиграть с ребенком в игру «Отгадай ягоду»

 

ООД

ФИЗОпо плану специалиста

ФЭМП

Цель:Освоение умения различать правую и левую руку,правую и левую сторону тела, определять направление: от себя – к себе, вверх – вниз, направо – налево, впереди – сзади. Развитие умения сравнивать, обобщать (№9)

ФР

ПР

Вечер

Просыпательная гимнастика – картотека — ноября.

Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.

Ситуативная беседа «Если хочешь быть здоров — закаляйся»

Цель: Знакомить  с понятиями «Закаливание». Расширять представление детей о здоровом образе жизни.

Игра имитация Мотыльки

Цель: Побуждать к подражанию; вызывать радость от общения с взрослыми

Дети изображают мотыльков. Воспитатель поет, дети бегают, помахи​вая руками, как крылышками.

На зеленом на лугу

Мотыльки летают.

И с цветочка на цветок

Весело порхают.

Тетя вышла на лужок,

А в руках у ней сачок.

Берегись-ка, мотылек,

Улетай скорей, дружок!

Дети убегают, а воспитатель ловит их сачком.

Познавательно – исследовательская деятельность

Тает льдинка

Цель: познакомить с тем, что замерзает на холоде и тает в тепле.

Сюжетно – ролевая игра«У Кати день рождения».

Цель: закрепить названия посуды, последовательность сервировки стола в игре.

Подвижная игра«Догони меня»

Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

ФР
ФР


СКР

ХЭР

ПР

СКР

ФР

Д/ игра «Оденем куклу» — самообслуживание и помощь другим.

Д/ игра «Инструмент для работы» — учить узнавать предметы для работы.

(Ярослав, Егор)

Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры, иллюстрации птиц. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Беседа Предложить родителям дома показать детям предметы посуды, описать их, рассказать, зачем они нужны, какие имеют свойства

Недельное планирование в подготовительной группе на тему «Посуда. Виды посуды».

Дата:7.12. – 11.12.2020 Тема: Посуда. Виды посуды. Материалы из которых сделана посуда.

Образовательное событие: Выставка подделок «Чайный сервиз»

Цель: Создание условий для развития познавательного интереса к окружающему уюту в нашем доме, и накопление знаний о материале из которого сделана посуда.

Совместная деятельность

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

ООД

Виды

деятельности,

культурные практики.

Тема:

Ι Логопедическое

ΙΙ Познавательно исследовательская деятельность: занятие 5, стр 48 (Тугушева)

ΙΙΙ Музыкальное (по плану музыкального руководителя)

Тема:

Ι Логопедическое

ΙΙ ФЭМП занятие 23

стр 121(раб.тет№4 стр 11)

ΙΙΙ Физическое развитие (по плану физинструктора)

Тема:

Ι ХЭР Рисование «Украшаем сервиз» стр 110 (Ланина)

ΙΙ Речевое развитие:

Развитие связной речи: занятие 7, стр 33 Нищева разн. сказки

ΙΙΙ Музыкальное (по плану музруководителя)

Тема:

Ι Логопедическое

ΙΙ ФЭМП занятие 24 стр122 (раб.тет. №4 стр 12)

ΙΙΙ Физическое развитие

(по плану физинструктора)

Тема:

Ι Логопедическое

ΙΙ ХЭР

Лепка: «Чайный сервиз»

ΙΙΙ Музыкальное. Логоритмика (по плану музруководителя)

Игра (С/Р игра, игра с правилами, социоигры, театр-ные, творческие, режиссерские и др.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Д/И «Что где стоит?» -упражнять в ориентации в пространстве.

Игра-драматизация: «Угощение» — учить детей быть гостеприимными, вежливо общаться друг с другом.

Д/и «Найди одинаковые», «Найди лишний» — развивать у детей логическое мышление.

СРИ «Детский сад» сюжет «Угощаем друзей»- совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей.

Коммуникативная

деятельность

(развитие речи, ситуации общения)

Артикуляционная, Су-Джок, Пальчиковая гимнастика.

Беседа на тему: «Какая бывает посуда». Дать детям знания о назначение разных предметов посуды, особенности внешнего вида, использования.    

Артикуляционная, Су-Джок, Пальчиковая гимнастика.

Ситуативный разговор о том, что дети самые старшие в детском саду и должны подавать пример своим поведением.

Артикуляционная, Су-Джок, Пальчиковая гимнастика.

Текст для пересказа «Мамина чашка»

Нищева стр 495

Артикуляционная, Су-Джок, Пальчиковая гимнастика.

Заучивание считалки «Чайка»

Нищева стр 494

Ситуативный разговор «Наши добрые слова» — способствовать формированию различных форм словесной вежливости.

Артикуляционная, Су-Джок, Пальчиковая гимнастика.

Загадки по теме недели

Нищева стр 494

ЧХЛ А. Гайдар «Голубая чашка».

Познавательно-

исследовательская

деятельность (исследования объектов окруж. мира и эксп-ния с ними, наблюд, сенс.разв.)

Подгрупповая работа в тетрадях «Игралочка»

Рассматривание иллюстраций на тему «Посуда».  

Прогулка №4

«По экологической тропе»

Труд: Почистить кормушки, насыпать корм

Наблюдение за трудом дворника — воспитывать уважение к труду взрослых.

Наблюдение на метеоплощадке.

Прогулка №7

«Проказы матушки – зимы»

Наблюдение за природой.

Подгрупповая работа в тетрадях «Игралочка»

Наблюдение на метеоплощадке

Наблюдение за ветром — выяснить, как ветер влияет на изменения в погоде.

Восприятие худож/

литер. и фольклора

Чтение перед сном

Чтение перед сном

Чтение перед сном

Чтение перед сном

Чтение перед сном

Практическая деятельность

Самообслуживание

и элементарный бытовой труд

(в помещении и на улице)

Дежурство по столовой закреплять умение детей сервировать стол.

Трудовая деятельность самообслуживание

 Дежурство в уголке природы, полить, прорыхлить.

Трудовая деятельность ХБТ в группе

Дежурство по занятиям. Формировать ответственность за порученное дело, стремление работать качественно.

Продуктивная деятельность

(рисование, лепка, аппликация,

конструкторы, модули, бумага, природный и инойматериал)

Предложить детям раскраски различной посуды.

Предложить детям материал для свободного творчества рисование «Красивые узоры на посуде»

Кружок «Волшебная клеточка»

Предложить детям цветную бумагу, цветные мелки для свободного творчества «Чайная пара»

СОД Конструирование в технике оригами «Стаканчик» — развивать мышление, память, внимание, общую и мелкую моторику.

Музыкальное развитие (восп-ие, муз-ритм.движ, игра на детс.муз.инстр.)

«Зимняя песенка» муз М. Красева

Двигательная деят-ть (овладение основн.движ, формы активности ребенка)

Утренняя гимнастика.

П/и «Угадай и догони»-способствовать развитию внимания, быстроты реакции, ловкости.

Утренняя гимнастика

П/и «Охотники и звери» — развитие внимания, ловкости.

Утренняя гимнастика

П/и «Мы весёлые ребята» —

развитие быстроты реакции.

Утренняя гимнастика

П/и «Не оставайся на снегу»-развитие быстроты реакции.

Утренняя гимнастика

Физическая культура на улице «Приключение в стране «Эстафетии»» стр 90

Работа с

родителями

Познакомить родителей с темой недели, рассмотреть с детьми «Какая посуда есть в доме»

Попросить родителей принести пластмассовую коробочку из под киндер сюрприза.

Консультация «Роль сказки в развитии и воспитании ребёнка»

Индивидуальные беседы с родителями «Спрашивали — отвечаем»

Рекомендовать родителям вместе с детьми сходить в магазин посуды. (рассмотреть виды посуды)

Конспект занятия по рисованию в старшей группе: «Кувшин»

Цель:

Материал: силуэты кувшинов, образцы посуды, краски, кисти, палочки, салфетки, стаканы.

Ход занятия по рисованию в старшей группе детского сада:

Воспитатель. — К детям пожаловала Лисичка из сказки. Почему такая грустная?

Лиса. — Пригласила Журавля в гости, а пока обед готовила, разбила кувшин, в чем теперь буду Журавлю борщик подавать?

— Дети, как вы думаете, где нам взять новый кувшин?

— Да, и в самом деле, давайте пойдем на ярмарку, да приобретем кувшин.

Просмотр видео «Ярмарка»

— Издавна наша земля славилась народными мастерами. В России умели и вышивать, и ткать, резать по дереву, изготавливать керамику. Свои изделия умельцы везли на ярмарку, где и продавали.

— Взгляните сколько керамических изделий сегодня на ярмарке.

— Из чего они изготовлены?

— Как называют человека, который изготавливает эти изделия?

Ну, конечно же, это (гончар)

— Да, эту посуду изготавливают гончары. Чтобы получилось такое изделие, глина проходит долгий путь. Сначала ее просеивали, намачивали, потом лепили изделие, обжигали в печи. И только после этого украшали разными узорами.

— Давайте рассмотрим, какими элементами украшена посуда? (цветы, листочки, веточки, линии, точечки)

— Эти элементы называют растительными и геометрическими. Растительные элементы располагают по кругу в центре, а геометрические вверху и внизу.

— Какого цвета растительные элементы, а геометрические?

Дидактическая игра «Найди предмет»

(воспитатель называет изделие, а дети находят его)

Дидактическая игра «Отгадай»

(один ребенок описывает предмет, дети называют его)

Лиса: А вот и мой кувшин, но он просто коричневый, узоров на нем нет, что же делать?

— Давайте, как настоящие мастера раскрасим кувшин для лисички.

Показ воспитателя

(сначала рисуем цветок, кистью набираем краску, по центру ставим точку, вокруг нее рисуем лепестки, другой краской с обеих сторон рисуем веточки и листочки, потом рисуем геометрические элементы вверху и внизу белой краской, затем очень осторожно белой краской обводим контур цветка и листочков)

Пальчиковое упражнение

Пальчик, пальчик, где ты был?

Я с этим братцем в лес ходил,

А с этим братцем борщ варил,

А с этим кашу ел,

А с этим песни спел.

Работа детей. Выставка работ.

Итог. Рефлексия

Дети выбирают лучший кувшин. Лисичка благодарит за помощь.

Гжель Нод Гжель группа подготовки покраски

испаритель

Гжель Живопись — древнее, традиционно русское искусство.

«Нежно-голубое чудо сказочно гжель »
— так ласково называли в России — всеми любимая, удивительно декорированная керамика из белоснежной глины. Без сомнения, гжельских блюд, сувениров и игрушек — эти уникальные оригинальные произведения искусства — испокон веков и по сей день высоко ценятся во всем мире.

Для создания приложений возьмем шаблон красивого чайника .

Вырезаем много-много сердечек разного размера и складываем их пополам.

Начинаем заполнять нашу форму.

Делаем композиционный центр из больших сердечек, а потом фантазируем.

Вот так стиль чайника « гжель » сделали.

Публикации по теме:

Недавно у меня был урок «Сказка Гжель» с детьми.ЦЕЛЬ: — познакомить детей с русскими народными промыслами; в частности, с Гжель.

Предлагаю мастер-класс по изобразительному искусству. Гжель. Рисование выкройки на бумажной тарелке. На мой взгляд, преподнести этот вид детям просто и красиво.

Гжель. Роспись тарелок Задачи: продолжить знакомство с русскими народными промыслами; познакомить с гжельской керамикой; воспитать чувство гордости за творчество.

Работа преподавателя старшей группы №1 «Сказка» Борониной М.Вы. Работа ученицы старшей группы №1 «Сказка» шестилетней Анны Неумойной.

Недавно решил пофантазировать. Так родилась объемная аппликация в стиле Гжель из вырезанных сердечек. Вскоре познакомлю вас в детском саду.

Я вырезаю сердечки, это так затягивает. хочу резать и резать. На этот раз я решил сделать другу тарелку. Все.

Уважаемые коллеги и гости моей странички, хочу познакомить вас со своим хобби. Кто-то занимается коллекционированием марок, старых монет,.

Другая распространенная дымковская фигурка (возможно, не менее распространенная, чем дымковская барышня) — лошадь. В первую очередь из материала, выбранного для работы, лепим туловище, затем шишки лап, а также голову с гривой и небольшим хвостиком.

/www.toysew.ru/wp-content/uploads/2015/04/dymka12.jpg «target =» _blank «> http://www.toysew.ru/wp-content/uploads/2015/04/ dymka12.jpg 640w «ширина =» 640 «/>

Цель = «_blank»> http: // www.toysew.ru/wp-content/uploads/2015/04/dymka17.jpg 640w «ширина =» 640 «/>

Делаем тесто. Лошадка из соленого теста, мастер-класс которой провел мастер современных ручных работ, была сделана в стиле дымковской игрушки. Может поэтому эта поделка такая красивая и привлекающая внимание.

Оказывается, почувствовать себя настоящим творцом-скульптором совсем не сложно! И вам не нужен мрамор, гранит, бронза или даже глина.Ведь скульптуру можно слепить … из теста! Конечно, это должно быть не обычное тесто, а особое — соленое. Тогда он при высыхании не потрескается и приобретет достаточную прочность, сопоставимую с глиной. Блинная мука не подходит для создания пластичной массы, так как она обязательно будет подниматься, образуя трещины и деформируя фигуру.

Как сделать лошадь из соленого теста

Чтобы сделать пластичное соленое тесто, нужно взять муку, соль и воду в весовых пропорциях 200: 200: 125.Но при этом следует учитывать, что соль вдвое плотнее муки, поэтому если измерить ее по объему, то пропорция будет 200: 100: 125.

Воду нужно брать холодную и вливать порциями в смесь мука и соль. При смешивании лучше всего использовать миксер.

Затем тесто замешивают вручную так же, как и для выпечки.

Если решено слепить фигурку лошади, то это можно сделать в три этапа, начиная с лепки туловища. Остальную массу лучше на время поместить в полиэтиленовый пакет, чтобы она не покрылась твердой коркой.

Вылепив голову и шею, эта деталь крепится к туловищу. Для липкости можно немного смочить место склейки, а сам «шов» аккуратно разгладить, скрыв его.

В самом конце формируем хвост кобылы. Можно дойти до самой земли — это увеличит опору фигуры еще на один балл.

Готовый продукт необходимо хорошо просушить. Можно воспользоваться духовкой и «запечь» скульптуру при температуре 80 градусов.А можно пользоваться «микроволновкой» — так безопаснее и быстрее. Только в микроволновке лучше сначала включить режим разморозки и подержать фигурку минутку.
Затем нужно проверить, не появились ли трещины, не потеряло ли изделие форму. В случае нарушения поверхности можно «сделать небольшой ремонт» с помощью теста, предварительно окунув его в воду. Таким способом легко скрыть неровности и трещины, которые могут появиться.
Затем можно перейти в режим обогрева.Фигурку нужно периодически снимать и проверять на прочность. Когда она станет твердой и сухой, можно переходить к последнему этапу изготовления игрушечной фигурки.

Это будет раскраска. Можно использовать любые краски: от акриловых и масляных до пищевых и акварельных. Кто-то может даже оставить фигурку чисто-белой, кто-то ограничится только раскрашиванием гривы и хвоста. А можно немного пошутить и вспомнить знаменитые красочные дымковские игрушки.

Теперь вы скажете, что лошадь сделана из соленого теста? Скорее она поехала из сказки или мультика…

Так легко стать настоящим скульптором, скульптором, художником — словом, творцом.

Поэтому муку с солью берите скорее и приступайте к делу, господа! Создавайте собственные шедевры!

Программные задачи.

Продолжить знакомство детей с русскими народными промыслами, в частности с гжельской керамикой. Развивайте родственную речь, обучая детей придумывать сказки: развитие действия, концовка. Научитесь задавать вопросы.Научите придерживаться выбранной сюжетной линии в творческом повествовании. Формировать эстетические ощущения на материале произведений народного творчества (прикладного и устного народного творчества). Активация словаря: нежный, тонкий, голубой; использование в речи фольклорных слов и выражений. Продолжайте развивать интерес к методу вырезки. Воспитывать цветовосприятие и цветовосприятие при выборе материала для аппликации. Развивайте умение работать коллективно. Развивайте мелкую моторику рук.

Материал к уроку.

Demo:

Выставка изделий мастеров Гжели.

Выдача:

Листы бумаги с силуэтами посуды, на которых карандашные наброски цветов Гжели. Цветная бумага (синяя, голубая), клеевые кисти, клей.

Ход урока.

Выставка гжельской керамики.

Сегодня приглашаю вас в сине-голубую сказку!

«В каком-то царстве, в каком-то государстве, недалеко от Москвы, среди лесов и полей находится город Гжель.Жили-были и были отважные и умелые, веселые и красивые мастера. Они нашли у себя дома чудесную бело-белую глину и решили лепить из нее разные блюда, но такие, которых мир никогда не видел.

Однажды девушки из села Гжель пошли полоскать одежду в реку. И река отражается в небе. Река голубая — и небо в ней … голубое.

Они показали мастерам эту красоту. И решили, что такого голубого неба не найти нигде в мире.И стали украшать изделия всеми оттенками синего. Река Гжелка дала им краски, синие полевые цветы, синие тени на белом снегу.

А что это были за продукты? (блюда).

Какие чувства испытываешь, когда смотришь на эти блюда?

Какие слова вы можете сказать, что это за блюдо? (нежный, тонкий, изящный, бледно-голубой, будто ледяной).

Все блюда разные, но есть что-то общее.

Что? (правильно это блюдо украшено сине-голубым узором, расположенным на белом фоне).

Из чего сделана посуда? (из глины)

По сей день в древнем городе Гжель работают внуки и правнуки известных мастеров, продолжая славную традицию — лепят и расписывают удивительные гжельские блюда. Требуется много умения, труда и терпения.

Я просил вас дома с родителями подобрать пословицы о работе.

Кто нам пословицу подскажет? (пословицы).

А теперь поиграем с вами:

Дядюшка Трифона

Было семеро детей

Семь сыновей.

Они не пили, не ели,

Они смотрели друг на друга.

Сразу сделали, как и я!

(изображаю разные движения, дети повторяют за мной).

Но больше всего люди полюбили нарядные, замысловатые блюда. Вот про нее и я задам вам загадки:

«Неприступная внешне,

Подбоченясь,

А внутри, посмотри —

Лакомство внутри»

(сахарница)

«Может быть глубокая

Она может быть мелкой

Однако это не река

Ее зовут… (тарелка) «

» В нее наливают,

И пьют »

(чашка)

« В животе ванна,

В носу сито,

На голове пупок

На одной руке

И на спине

(самовар)

И в этом сундуке спрятана последняя загадка. Вы можете угадать, что внутри, задавая вопросы, но я отвечу вам «да» или «нет». Давайте играть?

Это посуда?

Из него пьют? (чайная)

А из нее едят? (столовая)

Ради красоты?

Правильно, это ваза!

«А где это видели? А где об этом слышали?

Чтоб зимой в поле трава росла.

Чтобы роза в саду зацвела зимой?

Бывает или нет? (объясните, почему этого не происходит)

О чем мы можем сказать, глядя на нашу вазу? (А где вы это видели …)

Какой цветок?

Какого он цвета?

Есть ли синие розы?

Помогите мне сочинить рассказ. «А где это видели? А где об этом слышали? Чтобы голубая роза зацвела на тарелке. «

Давай придумаем сказку об этом.Ведь сине-голубая роза — это прекрасно. И получила

Она в Гжели сказочно. Но как?

Сядьте на стулья, и я расскажу вам историю. Беда только в том, что у этой сказки есть начало, но конец придумайте сами.

«Когда-то Иван и Марья жили в селе Гжель. Хорошо, но жили они мирно. Душа к душе. Иван регулярно ходил на царские службы, а Марья ждала его в избе, а она расписывала посуду. Однажды царь послал Ивана за границу, за границу с подарками для заморского царя, чтобы всем рассказать, какие мастера живут в России.Посадские платки, дымковские игрушки, хохломская посуда.

Заморский царь удивился мастерству русских мастеров и хотел поблагодарить Ивана. И Иван ответил: «Мне не нужны дорогие подарки, но я увидел в вашем саду цветок невиданной красоты. Позвольте мне взять его с собой, пожалуйста, моя жена. Царь приказал своему садовнику выбрать самую красивую розу и вручил ее Ивану. Так роза оказалась у Ивана в России.

Может, Иван зимой вернулся домой?

Что с ней могло случиться?

Что сделала Мария, увидев розу?

Какой подарок они могли послать заморскому королю?

Кто придумал сказку?

А теперь попробуем сделать гжельскую розу.Идем в группу за столами. Нам там будет удобнее.

У вас на столах силуэты посуды, одна на двоих. Мы с тобой сделаем розу методом вырезания. Посмотри, какая у меня роза. Каждый лепесток я сделала из отдельного листка бумаги. Но каждый голубой лепесток имеет голубой оттенок. У вас есть технический документ для практики.

Попробуйте, сделайте лепесток.

Получилось?

Молодец!

Приступайте к работе.

Итог.

Как вы думаете, у нас есть красивые гжельские розы?

Итак, ребята, что мы делали сегодня?

Вам понравился урок?

Спасибо, урок окончен.

Ирина Сердюкова
«Цветы Гжели». Конспект занятия по ОО «Художественное творчество» (приложение) в подготовительной группе

« Цветы Гжели »

( Художественное творчество — заявка )

Конспект занятия в подготовительной группе школы .

Интеграция образовательных направлений : « Художественное творчество »
, «Познание» , «Коммуникация» , «Социализация.

Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, продуктивная.

Цели :

Образовательный :

Продолжить знакомство детей с русскими народными промыслами и, в частности, с гжельской керамикой .

Продолжайте развивать интерес к методу вырезки.

Научитесь сочетать ощипывание с вырезанием для получения выразительного рисунка.

Развивает мелкую моторику рук.

Образовательный :

Продолжать воспитывать у детей интерес к народному творчеству , уважение к труду народных мастеров, патриотическую гордость за Россию, богатую народными традициями.

Воспитание цветового восприятия и цветового восприятия при выборе материала для выполнения аппликаций .

Материалы и оборудование :

Изделия гжель мастера .

Фотоиллюстрация.

Листы в форме тарелки с карандашными набросками Гжель цветы .

Цветная бумага .

Презентация « Гжель »

1. Организационный момент. (Сядет тот, кто звонит в город Россия)

2. Рассказ про гжель роспись .

(Показать презентацию)

3. Экспертиза фотоиллюстраций.

4. Физические минуты

Вот большой стеклянный чайник.

Очень важен как начальник.

Вот и фарфоровые чашки

Очень большие, бедняги.

Вот китайские блюдца

Просто постучите — сломаются.

Вот и серебряные ложки

Голова с тонкой ножкой.

Вот пластиковый лоток.

Он принес нам посуду.

Дети надул живот

Одну руку кладут на пояс, другую сгибают.

Сели, положили руку на пояс.

Спиннинг «Рисунок» рук по кругу.

Они протянули руку, сложили руки над головами.

Они раскинули руки в стороны.

5. Практическая часть.

Этапы работы.

Постановка работы : Ребята, нам нужно нарисовать контуры изображенные на бумаге цветов , но не кистью и красками, а цветной бумагой , используя технику выполнения мозаики путем срезания. В этом случае можно совместить вырезание с вырезанием отдельных деталей для получения выразительного рисунка.

Проведение работ по подгруппам .

6. Подведение итогов уроков … Анализ проделанной работы.

Познакомить детей с одним из видов народных промыслов — гжельской росписью. Развивать детское декоративное творчество, пробуждать интерес к творчеству гжельских мастеров — создателей «нежно-голубого чуда».

Загрузить:

Превью:

Резюме НОД в старшей группе:

«УКРАШЕМ ПОДНОС ГЖЕЛЬСКИМ УЗОРОМ»

Задачи:

1.Познакомить детей с одним из видов народных промыслов — гжельской росписью.

2. Закрепить умение создавать узоры на листах в виде народного изделия — подноса, используя характерные элементы гжельской росписи: цветы, листья, завитки, точки.

3. Улучшить способность рисовать дугообразные и петлевые линии при изображении цветка и завитков.

4. Закрепить умение ритмично расположить элементы узора, помочь освоить специфику гжельской росписи.

5. Продолжайте совершенствовать различные техники использования кисти: рисуя листья и дугообразные линии, держите ее наклонно к бумаге и рисуйте тонкие точки и линии концом ворса с кистью вертикально, а также обучайте детей работа с трафаретами.

6. Развивать детское декоративное творчество, пробуждать интерес к творчеству гжельских мастеров — создателей «нежно-голубого чуда».

Материалы:

Наглядно-дидактическое пособие «Гжель» (под редакцией А.Дорофеева, издательство «Мозаика-Синтез», Москва, 2007), предметы, украшенные гжельской росписью (вазы, шкатулки, копилки и др.), Музыкальный диск с записями мелодий «Тройка» и «Славянские гусли», картон ванночки, синяя гуашь, кисти двух размеров (с тонким и широким ворсом), трафареты.

Курс непосредственной учебной деятельности

Вступительный разговор.

Звучит тихая музыка (мелодия Георгия Свиридова «Тройка»).

Воспитатель: В одном царстве, в государстве Российском, недалеко от Москвы, среди полей и лесов находится город Гжель. Когда-то здесь жили смелые и умелые, веселые и красивые мастера и мастерицы. Как только они собрались вместе и начали думать, как лучше показать свое мастерство, угодить всем людям и прославить свою землю. Мысль, мысль и мысль. Они нашли у себя дома чудесную белую глину и решили лепить из нее разные блюда, но такие, которых раньше не видели. Каждый мастер стал проявлять свое мастерство. Один сделал чайник — нос в виде головы петуха, Другой сделал красивую вазу, а третий был замечательным.А посуду мастера расписывали синей краской разных оттенков. Они рисовали на посуде различные узоры: гжельские розы, цветы, листья, завитки, сети. Роспись в Гжели получилась очень сложной, изящной. Люди полюбили красивую посуду и стали ласково называть ее «нежно-голубым чудом». По сей день недалеко от Москвы находится городок Гжель. В нем работают внуки и правнучки известных мастеров.

Осмотр предметов гжельской росписи

Воспитатель: Посмотрите, какие красивые предметы создают мастера Гжели.

Позвоните 3–4 детям и предложите выбрать понравившийся предмет и объяснить, почему.

Воспитатель: Какие оригинальные гжельские узоры в цвете! Белый как снег, а узор голубовато-голубой. Всего два цвета, и как красиво! Практически все они имеют сложный элемент росписи — «гжельскую розу», завиток в виде петельных линий, цветок из арочных линий, интересный элемент — сетку. Хотите попробовать стать мастерами Гжели?

Образец экзамена

Воспитатель: Дети, давайте посмотрим на поднос, который я сама расписала гжельской росписью.

Вопросы для детей:

Что в центре лотка?

А лепестки из чего нарисованы?

А посмотрите, что нарисовано вокруг этого цветка?

А какое оформление подноса по краям?

А что из этих листьев?

Воспитатель: Это мой поднос. А можно украсить подносы по-своему, в том числе элементами гжельской росписи.

Воспитатель с пояснениями.

Ребята, посмотрите, как я буду рисовать локоны — петлевые линии. Держу кисть за железный кончик, наискось, набираю синюю краску, убираю излишки и рисую плавные линии сверху вниз, делаю завиток гжели и снова иду вверх-вниз, плавно, неразрывно, всей кистью. А лепестки и узоры рисую арочными линиями. Изображены они наоборот — снизу вверх, плавно сгибаю их и возвращаю вниз, так и рисую все остальные линии.

Я призываю детей показать на доске петельные и дугообразные линии. После этого говорю:

Возьмем кисточки и нарисуем в воздухе завиток гжели (ребята делают завиток, а потом лепестки — дугообразными линиями).

Какую технику мы используем для рисования листьев?

Можно украсить узор точками. Напомню, красить их нужно концом кисти сверху. А теперь скажите, ребята, с какой росписью народных промыслов мы сегодня знакомимся?

Что вам запомнилось из основных элементов этой картины?

Физические минуты:

Один-два — цветок спит

Три — раскрыл лепесток

Один раз — закрылся

Два — проснулись

Вместе они потянулись к солнцу!

Воспитатель: А теперь хочу вас удивить. Закройте на минутку глаза и представьте, что вы гжельские мастера и вам нужно радовать людей — раскрашивайте подносы. Итак, мы закрыли все глаза. Вы представили? Открываем глаза, садимся. Ребята, на столах есть трафареты в помощь, можете ими пользоваться, если хотите. Напоминаю, их нужно очень аккуратно положить на поднос, уголки с уголками, и тогда у вас уже будет серединка цветка и листья.

Теперь берем в руки волшебные кисти и начинаем творить чудеса.Удачи, юные мастера гжели!

Самостоятельная деятельность детей

Включаю народную мелодию «Славянские гусли».

В процессе работы помогаю освоить специфику гжельской росписи, закрепить и усовершенствовать технику рисования.

Заканчиваем работу.

Воспитатель: Мне очень любопытно, чем вы занимались? И вот, молодые гжельские мастера, мы берем свои подносы и ставим их на стол (я заранее поставил в своей мастерской Гжели стол, украшенный белой скатертью).

Все дети стояли вокруг столов со своими работами.

Воспитатель: Посмотрите, какие красивые подносы у вас получились, словно настоящие гжельские мастера, настоящее нежно-голубое чудо! У каждого свой уникальный узор. Какой поднос вам больше всего понравился и почему?

Звоню 3-4 человека. Ребенок выбирает поднос и объясняет, почему он выбрал его.

Учитель подводит итог: У многих из вас красивые ванночки, как красиво здесь завиваются локоны, они прорисовываются плавно, неразрывно.А здесь узор нежный и красивый. И на этой картине удачно выполнены цветок и листья.

Правда, этот узор немного неудачный — локоны прерывистые. И еще далеко не у всех получились красиво эти чудесные гжельские узоры. Но вы еще молодые гжельские мастера, и я уверен, что в будущем у вас все получится, если вы захотите.

А теперь закрой глаза на секунду: 1, 2, 3, открой! Вот вы снова дети старшей группы.

Воспитатель: Ребята, подскажите, с какой картиной вы сегодня познакомились?

А как ласково называлась эта картина?

А если бы вы были мастерами Гжели, что бы рисовали на радость людям?

Воспитатель: В заключение хотелось бы сказать, что очень приятно пить чай из гжельского чайника, есть из гжельского блюда, и как красиво смотрятся цветы в гжельской вазе! Сине-белое чудо приносит в наши дома голубизну гжельского неба и свежесть цветов! Всем спасибо, молодец!

«Посмотрите, какие красивые предметы создают мастера Гжели»

ВИДЕО И УПРАЖНЕНИЕ: АППЛИКАЦИЯ ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ: Как делать аппликации на одноигольной вышивальной машине

Вы очень хотели попробовать аппликацию на своей вышивальной машине, но не знаете, с чего начать? Беспокоит ли вас мысль об этом? Мы чувствовали то же самое в первый раз, когда попробовали. Сделав это в первый раз, вы убедитесь, насколько это просто и легко. Чтобы помочь вам начать работу, мы составили это пошаговое руководство, которое поможет вам пройти через него. Мы научим вас аппликации на вышивальной машине. Обязательно прочитайте до конца, потому что там вас ждет ПОДАРОК ​​ !

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ до ПОДПИШИТЕСЬ на наш канал YouTube .Также пожалуйста, НРАВИТСЯ это видео и нажмите BELL , чтобы получать уведомления, когда мы загружаем новые видео.

1. СОБЕРИТЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ : Вам понадобится ткань, нагревательный светильник, нить для вышивания, ножницы, маркер, линейка, стабилизатор, пяльцы и предмет для пришивания. Распечатайте цветовую таблицу для дизайна и загрузите ее в машину.

2. ПОДГОТОВЬТЕ ИЗДЕЛИЕ : сложите предмет пополам и отметьте его центральную точку с помощью временного маркера. Независимо от того, пришиваете ли вы рубашку, полотенце или подушку, вам нужно будет отметить центр вещи.

3. ПЯЛЬЦО : Обруч и стабилизатор вместе. Убедитесь, что у вас есть подходящий стабилизатор для изделия, на которое вы пришиваете.

4. ПОШИВАТЬ : Шаг первый; линия укладки ткани на тело улитки. (Цвет нити не имеет значения, так как позже он будет покрыт декоративной строчкой. Я использую белый цвет, но для этой фотографии я выбрал зеленый, чтобы его было видно. )

5.Остановите машину. Измерьте ширину и высоту строчки и добавьте 1/2 ”-1”. Отрежьте ткань больше, чем размер линии размещения.

6. Следуя рекомендациям производителя, прогладьте Heat N Bond Lite на НЕПРАВИЛЬНОЙ стороне ткани. Когда остынет, удалите бумагу. (Также хорошо работают Wonder Under или Steam a Seam.)

7.Положите ткань поверх линии укладки, покрывая всю строчку. Выполните шаг 2, закрепите строчку вниз.

8. Остановите машину. Снимите пяльцы с машины. НЕ вынимайте вещь из обруча. Обрежьте ткань как можно ближе к строчке, не обрезая строчку. Верните пяльцы в машину.

9.Повторите шаги с 4 по 8 для раковины улитки.

10. После обрезки всей ткани удалите лишние нитки и ткань валиком для ворса.

11. Затем, используя кончик горячего утюга, приклейте термоскрепление к предмету.

12. Закончите декоративной строчкой.

Разве не все было просто? Пришло время попробовать. Как и было обещано, наш ПОДАРОК ​​ для вас — это бесплатная загрузка этой аппликации в виде улитки. Дизайн представлен в 4 размерах, включает в себя пошаговую схему порядка стежков, а также эти инструкции с гораздо более подробными сведениями, которые вы можете распечатать и следовать.

Нам очень хотелось бы увидеть фото вашего готового проекта! Пожалуйста, поделитесь ими с нами по электронной почте [email protected] Вы также можете опубликовать их на нашей странице Creative Appliques в Facebook или в нашей группе поклонников Facebook.

СохранитьСохранитьСохранитьСохранитьСохранить

СохранитьСохранитьСохранитьСохранить

СохранитьСохранить

СохранитьСохранить

СохранитьСохранитьСохранитьСохранить

СохранитьСохранить

СохранитьСохранить

СохранитьСохранить

СохранитьСохранить

СохранитьСохранить

СохранитьСохранитьСохранитьСохранить

СохранитьСохранитьСохранитьСохранить

СохранитьСохранить

СохранитьСохранить

СохранитьСохранить

Аппликации на многоигольной вышивальной машине

Превратите аппликацию в дизайне пялец

в многоигольную вышивальную машину

В этой статье я расскажу вам, как превратить дизайн аппликации из одной ткани для одноигольной вышивальной машины в многоигольную вышивальную машину. Преимущество вышивания дизайна аппликации на многоигольной игле заключается в том, что нити уже готовы к работе: нет необходимости менять нить вручную! Никакой остановки между цветами ниток и другой катушкой. Этот подход можно использовать для преобразования любой аппликации в дизайне пялец для одной иглы в многоигольную вышивальную машину.

Я буду использовать мой дизайн аппликации «Американская лягушка» из рисунка вышивки аппликации «По колено в лягушках», чтобы проиллюстрировать этапы трансформации.

Понимание основ

На одноигольной вышивальной машине для каждого цвета ниток вышивальная машина автоматически останавливается, чтобы вы могли при необходимости изменить цвет нитей.Для аппликации цвета ниток соответствуют этапам размещения, закрепки, обрезки и покровной строчки, а также других элементов дизайна вышивки. Стежки размещения, закрепки, обрезки и закрытия обычно имеют один и тот же цвет нити, однако для одноигольной машины они представлены как 4 разных цвета ниток. Это заставляет одноигольную вышивальную машину останавливаться между установочными стежками и закрепочными стежками, чтобы поместить ткань аппликации поверх установочных стежков. Также есть остановка после закрепочного стежка, чтобы ОБРЕЗАТЬ лишнюю ткань аппликации перед покровным стежком.

В многоигольной вышивальной машине катушки с нитками уже загружены, так что дизайн вышивания вышивается без остановки, автоматически меняя цвет нити с одного цвета на другой в зависимости от параметров дизайна, пока он не будет готов.
Что нужно доработать

На примере аппликации «Американская лягушка»: перед вышиванием на многоигольной машине необходимо внести два изменения.

  1. Элементы порядка стежков необходимо выровнять по нитке соответствующего цвета.
  2. Для остановки машины необходимо вставить два ручных упора;
  • Чтобы поместить ткань для аппликации поверх установочных стежков
  • Для ОБРЕЗКИ ткани аппликации после закрепочного стежка и перед закрывающим стежком

В этой аппликации предусмотрено 8 смен цвета ниток с использованием 4 различных катушек с нитками: зеленой, белой, желтой и черной. Для одноигольной машины в порядке стежков 1–4 используется та же катушка с нитками, а затем цвета нитей меняются для порядка стежков 5–7.

В списке ниже показаны изменения порядка стежков, которые будут внесены в аппликацию при подготовке к работе с многоигольной вышивальной машиной.

Внесение изменений в многоигольную машину Brother PR1000

Ниже приведены снимки экрана Brother PR1000, на которых показаны шаги и действия, необходимые для преобразования дизайна аппликации для многоигольной машины. После выполнения этих шагов и сохранения дизайна его можно вышивать сколько угодно раз.

ступеньки

  1. Нажмите кнопку «Завершить редактирование»
  2. Щелкните значок / кнопку наметки (с цветком)
  3. Значок / кнопка наметки выделены; Нажмите кнопку Шитье
  1. Щелкните кнопку «Закрыть» в нижней части экрана.
  2. Ссылаясь на приведенный выше список порядка стежков, он представляет собой начальное назначение цвета исходного файла вышивки аппликации. Щелкните по кнопке возврата.
  3. Нажмите кнопку ОК
  1. Щелкните на кнопке Edit.
  2. Щелкните значок в последнем ряду / первой позиции, который отображает катушку с ниткой и таблицу цветов.
  3. Этот экран назначает цвета нитей элементам порядка строчки. Примечание. Выбран порядок строчки 1, а текущий цвет — 900 Черный
  1. Чтобы изменить порядок стежков 1 на зеленый, выберите зеленый цвет в таблице цветов.Обратите внимание, что зеленый цвет, который я выберу для изменения, находится в 5-м ряду, 2-я позиция
  2. .

  3. Щелкните значок нитки со знаком +, чтобы перейти к порядку стежков 2. Выберите тот же зеленый цвет, что и для порядка стежков 1. Повторите для порядка стежков 3 и 4.
  4. Окончательные результаты изменения элементов порядка стежков показаны выше и совпадают с таблицей.
  1. Щелкните значок +, чтобы перейти в позицию 3, затем щелкните значок руки. Это создаст остановку в строчке и поместит ткань аппликации поверх установочных стежков.Повторите этот процесс, чтобы добавить руку для позиции 4. Это создаст остановку в строчке после закрепочных стежков, чтобы у вас было время снять пяльцы и ОБРЕЗАТЬ лишнюю ткань для аппликации. Нажмите кнопку «Закрыть»
  2. Нажмите кнопку памяти
  3. Щелкните значок, который вам нужен, чтобы сохранить изменения, внесенные в первоначально загруженный дизайн, в исходное местоположение.
  1. Нажмите кнопку шитья
  2. Нажмите кнопку «Завершить редактирование».
  3. Поместите 4 катушки с нитками (зеленую, белую, желтую, черную) в соответствующие позиции, показанные в таблице в правой части экрана, в данном случае в позиции 1, 2, 3 и 5.

Теперь ваш дизайн настроен и готов к работе!

Примечание редактора: Нам бы очень хотелось увидеть аппликации, которые вы создаете, используя метод Анны, трансформирующий их на многоигольной вышивальной машине! Обязательно поделитесь с нами своими фотографиями в социальных сетях, отметив нас в @BrotherSews и #StitchingSewcial в Facebook, Instagram и Twitter!

Knee Deep in Frogs — продукт компании Anna’s Awesome Appliqué Designs, и Brother International Corporation не делает никаких заявлений и не дает никаких гарантий относительно таких продуктов.

Сохранить

Связанные

Пришивание крыльев: Часть 4 — Аппликация — Twig + Tale

Добро пожаловать в четвертую часть программы «Вшивание крыльев». Пришло время поработать над аппликацией волшебного крыла — вы уже определились с акцентной тканью? В итоге я несколько раз передумал, но в итоге остался доволен своим выбором!

Добавление аппликации на крылья меняет вид. Он полностью меняет внешний вид крыльев, добавляя все эти интересные, красивые детали, вдохновленные природой или сказками.Но добавление аппликации к крыльям также помогает добавить необходимую структуру.

Целей для части 4:

  • Обвести аппликации на переходнике
  • Накладки с предохранителями на переходник
  • Вырезанные части аппликации
  • Приклейте аппликацию к крыльям в положение
  • Пристрочная аппликация

Прежде чем мы начнем процесс создания частей аппликации крыла, я просто хотел бы показать вам и до и после различий, которые аппликация вносит в структуру крыльев. Слева, перед аппликацией, крыло все еще имеет провал. Справа аппликация добавила крылу и дополнительной жесткости:

Помните, что каждая строчка, добавленная к крыльям, способствует структуре и устойчивости. Во время тестирования мы обнаружили, что машинная строчка обеспечивает гораздо лучшую структуру, чем ручная строчка . Хотя нам нравится внешний вид вышивки вручную, лучше всего использовать ее для украшения крыльев.

Обводка, интерфейс и вырезание частей аппликации («Добавление аппликаций» в учебнике)

Наблюдение за аппликациями — еще одно прекрасное занятие, посвященное творчеству. Сядьте вместе с детьми и вместе наслаждайтесь творчеством. На этом этапе можно сделать грубую обрезку соединительных деталей, так как они будут точно обрезаны, как только они будут соединены с тканью аппликации. Это хорошая идея, чтобы маркировать детали, поскольку некоторые типы крыльев имеют изрядное количество аппликаций одинаковой формы, и это помогает держать их в порядке!

Соедините аппликации с тканью и точно вырежьте все формы.

Приклейте аппликацию на место

Во время тестирования Лиза обнаружила, что клей-карандаш отлично подходит для размещения всех этих аппликаций на крыльях! Я предпочитаю «наметить» расположение частей без клея, расположив их все, чтобы спланировать, в каком порядке они будут применяться (и восхищаться тем, как красиво они выглядят). Затем, когда я знаю, каков мой план, я кладу одну область аппликации с помощью клея (может быть одна или несколько частей) и прошиваю перед приклеиванием следующей области.Здесь я приклеил один большой кусок, готовясь к сшиванию:

Аппликация стежком

Аппликации можно пришивать прямой или зигзагообразной строчкой в ​​различных комбинациях длины и ширины. Я выбрала довольно плотную зигзагообразную строчку, чтобы края льняной и бархатной ткани не потрепались. Этот шаг занимает некоторое время, особенно если вы используете небольшую строчку зигзаг — я шила аппликацию не менее часа.

Вот небольшой образец для демонстрации некоторых комбинаций длины / ширины стежка, которые я опробовал перед тем, как сшить свои крылья — потратьте немного времени, чтобы немного поэкспериментировать, чтобы найти то, что работает для вас.

При вышивании частей аппликации зигзагообразным стежком следите за тем, чтобы игла находилась как раз на расстоянии от края аппликации с правой стороны, так чтобы край аппликации был охвачен строчкой. Работайте медленно по изгибам, останавливаясь с опущенной иглой, чтобы поднять прижимную лапку, и вручную отрегулируйте крылышки, чтобы облегчить изгибы.

Вот деталь моей готовой аппликации, выполненной с длиной стежка 0,75 и шириной стежка 2,5 (это было между 1 мм и петлей на шкале длины стежка).

Браво! Посмотрите, какого прогресса мы достигли в Части 4. Аппликация действительно волшебная, она оживляет крылья с помощью цвета, текстуры и рисунка. Обязательно найдите время, чтобы полюбоваться своей прекрасной работой!

Мы скоро вернемся с последней частью пошива крыльев, что даст время подойти к задачам в Части 4 в довольно неторопливом темпе.

Если у вас есть вопросы или комментарии, оставьте комментарий в группе Twig + Tale Chat на Facebook. Кроме того, не стесняйтесь делиться фотографиями своего крыла в Facebook или Instagram (отмечать сообщения тегом #twigandtalewingssewalong).

<Изображение на обложке Трейси Диллард>

Аппликации с машинной вышивкой | Ремесленный

Как мне узнать, что охватывает класс?

Почти у каждого класса есть бесплатный видеоклип «Предварительный просмотр класса». Это даст вам представление об инструкторе и навыках или проекте, которые вы изучите в классе.Кроме того, вкладка «Обзор» содержит подробное письменное описание класса. Кроме того, у каждого урока класса есть краткое письменное изложение его содержания, включая продолжительность каждого видео урока. Наконец, на вкладке «Бонусные материалы» вы можете увидеть, какие дополнительные элементы включены в видео-класс — обычно включается один или два ресурса PDF для печати. Вы получите полное представление о содержании класса, просмотрев эти различные элементы.

Должен ли я быть участником Craftsy, чтобы купить класс?

Точно нет. Любой может приобрести Класс без обязательства Премиум-членства. Когда вы нажмете кнопку «Получить доступ к классу» в верхней части страницы класса, вам будет предложено несколько вариантов покупки. Один из таких вариантов — приобрести Класс самостоятельно. Тогда вы станете владельцем класса и будете иметь к нему постоянный доступ в своей учетной записи Craftsy, независимо от того, являетесь ли вы участником или нет. Однако имейте в виду, что в качестве преимущества членства Craftsy Premium у вас будет доступ ко всем классам на сайте Craftsy, пока ваше членство действительно.

Как мне приобрести класс?

Сначала вы должны решить, что вам нужен класс. Перед покупкой просмотрите видеоролик «Предварительный просмотр класса» и различные письменные описания класса и каждого урока, чтобы иметь хорошее представление о содержании класса. Когда вы будете готовы приобрести и получить доступ к классу, просто нажмите «Получить доступ к классу» (или он может отобразить «Купить в собственность») и продолжить. Вам будет предоставлена ​​возможность присоединиться в качестве премиум-члена Craftsy, что даст вам доступ к этому и всем другим активным на тот момент классам в течение всего срока вашего премиум-членства, или приобрести только этот один класс, к которому у нас будет доступ. вечно.

Как мне получить доступ / просмотреть свой класс?

После оплаты вы можете получить доступ к своему классу или просмотреть его, перейдя в раздел МОЙ АККАУНТ на Craftsy. В МОЕЙ УЧЕТНОЙ ЗАПИСИ появится раздел с надписью «Мои классы», содержащий ссылку для просмотра видео вашего класса и доступа к любым включенным Бонусным материалам. Вы можете посещать свой курс столько раз, сколько захотите, и вы никогда не потеряете доступ к информации своего аккаунта. Просто не забудьте войти в систему для доступа к МОЕЙ УЧЕТНОЙ ЗАПИСИ.Кроме того, если / когда вы являетесь Ремесленным Премиум-членом, у вас будет доступ ко всем активным на тот момент классам. В этом случае вы не найдете все классы в своей учетной записи MY ACCOUNT, но вы можете просто зайти на любую страницу класса и посмотреть видео (убедитесь, что вы вошли в систему как премиум-член).

Мне нужно сразу сдавать класс?

Нет. Любой приобретенный вами Класс всегда будет вам доступен. Вы можете просматривать свой класс, когда захотите, и вы можете просматривать отдельные уроки в любом порядке.

Есть ли ограничение на время просмотра моего класса?

Нет. Вы можете просматривать любой приобретенный вами курс столько раз, сколько хотите и когда захотите — и вы никогда не потеряете доступ. Если вы являетесь участником Craftsy Premium, у вас будет доступ к этому классу и ко всем остальным, пока ваше членство действительно.

Могу ли я просматривать занятия на планшете или мобильном телефоне?

Без проблем.Все новые модели смартфонов или другие мобильные / планшетные устройства с подключением к Интернету могут воспроизводить видео Класса. Просто войдите в систему на Craftsy.com, чтобы просмотреть любой курс, который вы купили или к которому у вас есть доступ, если вы являетесь пользователем Craftsy Premium.

Как мне получить доступ к бонусным материалам для класса?

Пока вы не приобретете класс или не станете профессиональным премиум-участником, бонусные материалы класса (любые материалы для загрузки в формате PDF и т. Д.) будет недоступен. После того, как вы приобретете Класс или станете участником, каждый отдельный бонусный элемент станет доступным, просто нажав на каждый элемент. Вы найдете эти элементы на вкладке «Дополнительные материалы» под основным фреймом просмотра класса. Как и в случае с видео для класса, вы можете получать доступ к бонусным материалам столько раз, сколько захотите — или вы также можете их распечатать.

Как работает преимущество «Обсуждение в классе»?

После того, как вы приобретете класс или станете профессиональным участником Craftsy Premium, у вас будет возможность разместить вопрос, комментарий или совет в области обсуждения класса.Вы найдете вкладку «Обсуждение класса» прямо под видеокадром класса. Это не «живой чат», но эксперт в предметной области ответит на заданные вопросы. Ответы могут быть не от настоящего инструктора класса. Вы сможете увидеть вопросы и комментарии всех участников класса, чтобы принять участие в этом виртуальном диалоге с другими людьми, которые просмотрели курс и готовы поделиться советами, ответами или идеями.

Могу ли я распечатать бонусные материалы класса?

Для любого элемента Бонусных материалов в формате PDF — да, вы можете.На вкладке «Бонусные материалы», прямо под видеокадром класса, просто нажмите значок / кнопку для любого из дополнительных элементов класса, которые вы хотите, загрузите ресурс и распечатайте его на локальном принтере.

Существуют ли какие-либо системные требования для просмотра видеоконтента класса?

Видеоконтент вашего класса лучше всего подходит для просмотра на устройстве, произведенном в последние несколько лет, с хорошим широкополосным доступом в Интернет или Wi-Fi (без коммутируемого доступа).Мы также настоятельно рекомендуем использовать последнюю версию Firefox, Safari, Chrome или Edge в качестве интернет-браузера. Рекомендуемое разрешение экрана 1024 x 768 или больше.

Могу ли я получить возмещение, если мне не понравился курс?

Да, конечно. Несмотря на то, что у вас будет возможность просматривать все видео и загружать любые Бонусные материалы, у нас есть 100% гарантия возврата денег для любого Класса, который вы приобретаете на условиях ала-карт (покупка в собственность). Этот возврат возможен, если вы запросите его в течение 30 дней с момента покупки класса. Пожалуйста, направляйте любой запрос на возврат средств в нашу службу поддержки клиентов, используя контактную информацию на Craftsy.com. Чтобы избежать этой ситуации, перед покупкой просмотрите видеоролик «Предварительный просмотр класса» и различные другие письменные описания класса и каждого урока, чтобы иметь хорошее представление о содержании класса. Если ваш доступ к Классу осуществляется через Премиум-членство в Craftsy, то для любого конкретного Класса возврат средств невозможен.Возврат средств за членство Craftsy Premium будет применяться на пропорциональной основе в течение срока действия вашего членства Craftsy Premium.

Инструкции по выполнению двух вышивок для дизайна аппликации из нескольких тканей

Автор: Janay, 20.09.2014
к Как 2

Вы новичок в машинной вышивке? Вы нервничали, пытаясь создать аппликацию? Что ж, не бойтесь! Ниже приводится пошаговое руководство по созданию дизайна аппликации из трех тканей от начала до конца. Прочтите внимательно и найдите в конце подарок-сюрприз!

Соберите все необходимое.

В дополнение к файлу с рисунком и таблице цветов вам потребуются:

— нитка для вышивания

— ткань

— ножницы

— стабилизатор на пяльцах с вашим базовым элементом.

Заранее подготовьте ткань с помощью плавкого материала.

Этот шаг облегчает обрезку, предотвращает истирание по краю ткани и прикрепляет ткань к изделию, чтобы предотвратить образование складок.

Мы используем и рекомендуем Heat’n Bond Lite. Следуйте инструкциям производителя по закреплению на изнаночной стороне ткани.

Удалите бумажную подложку

Когда он остынет, обязательно удалите бумажную подложку!

См. Прилагаемую цветовую таблицу для вашего дизайна.

Как правило, наши дизайны аппликаций начинаются со всех стежков размещения и закрепления на тканевых частях дизайна:

  • Розовые ступеньки — это отдельные непрерывные закрепляющие стежки, показывающие, где должна идти ткань.
  • Зеленые ступеньки представляют собой двойные закрепочные стежки, которыми ткань прикрепляется к предмету с пяльцами.

Важно, чтобы на этих этапах чередовались цвета в файле дизайна, чтобы ваша машина останавливалась между этапами, НО вам не нужно использовать розовую и зеленую нить! Выберите нейтральный цвет и используйте его для всех закрепочных стежков. (После того, как вся ткань закреплена и обрезана, используйте разные цвета ниток для оставшихся цветовых ограничителей, чтобы согласовать их с вашим выбором ткани.)

Шаг дизайна 1

Один беговой стежок, чтобы показать расположение ткани для внешних крыльев.

Поместите первую ткань

Положите первую ткань, убедившись, что весь установочный стежок закрыт. (Вы можете использовать немного аэрозольного клея, чтобы удержать его на месте.)

Выполните этап дизайна 2

Двойной непрерывный стежок прикрепите к изделию первую ткань.

Снимите пяльцы с тренажера, но НЕ снимайте пяльцы с предмета. Обрежьте закрепочные стежки как можно ближе, не обрезая их.

Этап проектирования 3

Верните пяльцы в машину и сделайте установочные стежки для внутренних крыльев или второй ткани.

Положите вторую ткань, убедившись, что закрывает весь установочный стежок.

Шаг 4

Закрепите второй материал. Затем аккуратно подстригите.

Этап проектирования 5

Верните пяльцы в машину и подготовьтесь к наложению стежков для тела бабочки или третьей ткани.

Положите третью ткань, убедившись, что весь установочный стежок закрыт.

Этап дизайна 6

Закрепите третью ткань, затем обрежьте ее.

Не забывайте гладить!

На этом этапе, когда вся ткань обрезана, хорошо сплавлять ткань на месте, прежде чем двигаться вперед. В зависимости от размера вашего обруча вам может потребоваться небольшой дорожный утюг.

ТЕПЕРЬ цвет ниток имеет значение! Выбирайте нити, которые сочетаются с тканью, которую вы выбрали, и с тем, что вы хотите для остальных деталей. Вы можете следовать нашей таблице цветов для вдохновения или заниматься своими делами.

Обратите внимание, что наши шаги атласных стежков начинаются с двойной зигзагообразной подложки, чтобы обеспечить хорошую основу для последующих атласных стежков.

Этап дизайна 7

Атласные строчки для антенны

Шаг дизайна 8

Атласные строчки для наружных крыльев

Этап дизайна 9

Атласные строчки для внутренних крыльев

Дизайн Шаг 10

Атласные стежки для тела.

Design Step 11

Детали лица.

В зависимости от модели вышивальной машины, возможно, вам придется самостоятельно обрезать переходные стежки между элементами, когда дизайн будет завершен.

Устройтесь поудобнее и полюбуйтесь своей работой!
Бесплатный дизайн от The Itch 2 Stitch!

Теперь твоя очередь! Вот БЕСПЛАТНЫЙ ДИЗАЙН, который вы можете попробовать! Аппликация Baby Butterfly выпускается в трех размерах, по одному на каждый из следующих пялец: 4×4, 5×7, 6×10.

Цветовая диаграмма для дизайна и PDF-файл для печати этого How2Guide также включены. Нажмите на изображение бабочки ниже, чтобы загрузить zip-файл.

Размер пялец

4×4 3.91 x 3,70 дюйма 7022

5×7 4,99 x 5,26 дюйма 9322

6×10 5,98 x 6,32 дюйма 12297

ZIP-файл содержит дизайн трех размеров в девяти машинных форматах (ART, DST, EXP, HUS, JEF, PES, VIP, VP3, XXX).

Перед переносом на вышивальную машину вам необходимо распаковать файлы.

Если вам нужны направления, вы можете найти их здесь:

Год аппликации — Разноцветные

Мария Магдалена Цина во время мастерской по аппликациям в Сантьяго Атитлан

Творчество — это набор инструментов, и художники всегда могут добавить больше инструментов. Этот рефрен часто повторяется в наших творческих мастерских. Этим летом исполняется год с тех пор, как четыре группы художников-вышивальщиц Multicolores добавили еще один инструмент в свой впечатляющий набор творческих инструментов: аппликации.

Аппликация с поворотом иглы — это техника сшивания слоев ткани вместе, скрывая необработанные края с помощью почти невидимых стежков по краю фигуры. Чтобы обучить этой новой технике, я посетил каждое сообщество, чтобы каждая группа могла участвовать в семинаре вместе со всеми своими членами.

«Ваша вышивка похожа на маркер с острым концом», — сказал я вышивальщикам, прежде чем мы начали вышивать. «Аппликация позволит вам рисовать широкой кистью».

И красили! Аппликация позволила им придать своей работе глубину, текстуру и размер, дополнив мелкие детали вышитых стежков. Художники выбирают подержанную одежду для своих аппликаций, отдавая предпочтение тонкой ткани и легкой хлопковой одежде. Для лица и рук на своих вышитых портретах они используют ткань, окрашенную естественным образом, окрашенную различными материалами, включая авокадо.

Тельма Кубур применила смелые формы, чтобы контрастировать с ее тонкими строчками

Рамона Гарсия использовала коралловый плед, чтобы напомнить разрисованные колониальные здания Антигуа

Эльвира Кубур выбрала коричневые ткани с разными рисунками, чтобы добавить текстуры

Еще примеры прекрасных аппликаций художников на вышитых портретах:

Очень сложные формы, такие как большие пальцы рук, создать сложно — результат большого терпения, практики и внимания к деталям! Портрет Микаэлы Ядж

Инновационная смесь от Ramona Garcia: плоские аппликации на руках и лице женщин с аппликациями со складками вручную на их корте (юбках)

Марина Хуракан творчески использовала ткань в клетку, чтобы напомнить о шерстяных родильерах, которые носят мужчины из Сололы

Нам не терпится увидеть, как творчество художников будет развиваться по мере освоения этого нового инструмента! Следите за обновлениями — вышитые произведения искусства появятся в нашем интернет-магазине в начале осени 2020 года.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Any Queries? Ask us a question at +0000000000