Картинки строение человека для детей: Части тела картинки для детей детского сада и на урок в школу.

Картинка человека для детей

Изучение строения органов человека полезно для детей. Они узнают, как устроено человеческое тело, что такое скелет, зачем нужно сердце и т.д. Благодаря этим знаниям малыши начинают воспринимать себя как индивидуальность, уважать других людей, понимать, что все мы устроены одинаково. Картинки, на которых изображено человеческое тело, помогут малышам изучить его строение.

Когда начинать изучать материалы?

Знакомство с собственным телом происходит у малыша с первого года жизни. Сначала он учится распознавать части тела (тело, глаза, лицо, сердце, легкие, строение носа или горла и других органов) у себя с помощью родительских подсказок, показывает, где находятся ручки, ножки, глаза и т.д. Затем настает время, когда ребенок в состоянии назвать и показать части тела на кукле или на рисунке человека. В этот период (после года) можно использовать различные изображения людей для совершенствования речевых навыков. На нашем сайте мы предлагаем подборку материалов на тему «Человек» (картинки для детей). Это изображения человеческого тела, по которым можно заниматься с малышом, изучая, из каких частей состоит человек (глаза, лицо, сердце, легкие, скелет, строание горла или носа и др.). На картинках для детей тело человека представлено так, чтобы ребенок без труда мог найти заданные составляющие тела (глаза, скелет, строение носа, сердце, легкие, лицо и др.). Распечатайте карточки с нашего сайта и разложите их перед ребенком. Попросите показать, где на рисунке рука, нога, голова, рот, глаза, скелет и т. д. Многие дети легко способны проделать это действие на себе, но путаются и теряются при работе с рисунками. Предлагаемые упражнения и пособия будут развивать у ребенка ассоциативное мышление, умение размышлять более широко, соотносить себя как человека с другими людьми. Все эти навыки необходимы для полноценной жизни в обществе. И, конечно, данные упражнения развивают малыша, учат его мыслить активнее и результативнее. Детям постарше можно усложнить задачу. Используя набор «Строение человека» (картинки для детей), расскажите о тех частях тела человека, которые не могут быть видны невооруженным глазом (например, желудок или легкие, строение глаза или носа, скелет, сердце). Такие знания будут полезны ребятам, они учатся находить и замечать то, что скрыто внутри явления. Пусть малыши на картинках покажут область расположения различных внутренних частей тела. Впоследствии это поможет им в изучении такого сложного предмета, как биология.

Игры

Чтобы малыши быстрее изучили человеческое тело, можно поиграть с ними в игры. Картинки можно разрезать на несколько частей и затем совместить, как пазл. Сначала сделайте пазлы из 3-4 частей, затем усложняйте задания.

Также для детей будут полезны схематические рисунки по картинкам. Так, попросите ребенка нарисовать строение носа, горла или всего человеческого тела схематически: так малыш быстрее запомнит информацию.

Творческий подход воспитателей и родителей сделает из ребенка эрудированного и образованного человека.

Развивающие задания и материалы

Используйте картинки для детей «Тело человека» для умственного развития своих чад. Пусть они радуют вас своими успехами!

Плакат

Игра

Угадай животное по определенной части тела:

Черно-белый плакат с частями тела человека:

Сделай кубик

Карточки

Книги

Части тела и лица:

Загадки про части тела человека:

Человек и его внутренняя система органов:

На английском языке

Изучаем с ребенком органы чувств и строение тела человека – Развитие ребенка

Проект «Развитие ребенка» предлагает родителям и учителям восемь практических заданий для развития естественной и здоровьесберегающей компетентности детей, а также логического, аналитического и ассоциативного мышления.

Выполнение предложенных заданий поможет научить различать отдельные органы тела человека и объяснять их функции, будет способствовать расширению словарного запаса ребенка для описания сенсорной информации, углублению представлений о человеке как части живой природы.

Твои помощники в познании мира: органы чувств. Задание направлено на формирование представления о роли органов чувств в познании человеком мира, будет учить распознавать объекты окружающей среды по цвету, вкусу, форме, звуку, текстуре, будет способствовать расширению словарного запаса ребенка для описания сенсорной информации.

Изучаем органы чувств. Это задание направлено на развитие естественнонаучной компетентности детей. Выполняя задание, ребенок будет учиться определять функции органов чувств человека. Ребенок должен по образцу обозначить, какими органами чувств человек воспринимает определенную информацию. 

Изучаем пять органов чувств. Это задание познакомит его с пятью органами чувств, которые представляют собой сенсорную систему организма человека: зрение, слух, обоняние, вкус и осязание. В задании предлагается соединить линией определенный орган чувства человека с соответствующим рисунком, который иллюстрирует его основную функцию. 

Воспринимаем мир весной: 5 органов чувств. Это задание поможет ребенку проанализировать работу своей сенсорной системы, в частности каждого из пяти органов чувств. Выполнение задания раскроет ребенку интересные факты об особенностях его собственного организма и о том, как самая разнообразная информация попадает в наш мозг.

Описываем зимние ощущения. Это задание будет способствовать формированию здоровьесберегающей компетентности. Выполняя задание, дети будут учиться анализировать собственную сферу чувств, углублять знания о функциях и назначении различных органов чувств человека, развивать память, образное мышление, воображение и фантазию.

Изучаем строение тела человека. Это задание направлено на развитие естественнонаучной компетентности младших школьников. Выполняя задание, ребенок будет учиться различать основные системы органов человека. Задание будет способствовать развитию аналитического мышления, умения различать отдельные органы тела человека и объяснять их функции.

«Мое тело»: учимся уважать свое тело. Это задание поможет ребенку проанализировать значение своего тела и своих уникальных особенностей, а также подумать над тем, как образ жизни влияет на внешность и что нужно делать, чтобы поддерживать здоровье своего тела. 

Изучаем внутренние органы тела человека. Это задание направлено на развитие естественнонаучной и здоровьесберегающей компетентностей детей младшего школьного возраста. Ребенку предлагается рассмотреть внутренние органы тела человека и написать их названия. Также ребенку нужно соединить названия внутренних органов с функциями, которые они выполняют.

Каждое задание можно распечатать на обычном или цветном принтере и использовать неограниченное количество раз. Загрузка заданий для детей доступна для пользователей сайта после быстрой регистрации.

БОЛЬШЕ ЗАДАНИЙ

Оцените публикацию

Рейтинг статьи:
5.00 из 5 на основе
1 оценки.

Facebook

Twitter

Мир

ОК

Вконтакте

Развитие ребенка
06.10.2020

Строение ребенка внутренние органы — Медицинские секреты

Анатомия внутренних органов человека для детей. Фото, картинки, схемы расположения

Организм человека уникален. Его внутренности до сих пор остаются неизученными на 100%. Все органы образуют системы, чтобы выполнять жизненно важные функции. Где они располагаются, как работают, и как выглядят на фото, рассмотрено ниже.

Общая характеристика строения человека

Чтобы организм функционировал правильно, должны работать все органы и системы. Жизненно важные процессы происходят одновременно, каждый из них отвечает за определённые функции. Например, пищеварительная система нужна для снабжения организма питательными веществами, которые поддерживают нормальную работу всех органов.

Опорно-двигательный аппарат необходим для движения, а дыхательная система поддерживает жизнь и насыщает кровь кислородом. Ниже представлена таблица, где подробно описаны органы, которые составляют системы и их функции.

Внутренности человека, фото которых представлено ниже, крепятся внутри с помощью сухожилий. Мышечный корсет защищает их от механических воздействий. У каждого человека имеется жировая прослойка, для защиты мышц. Кожа покрывает все тело, чтобы защитить организм от солнечных лучей, микробов и повреждений.

Головной мозг

Один из главных органов в организме. Учёные ежедневно трудятся и проводят исследования головного мозга.

Они ищут способ задействовать всю мощность этого органа, ведь в результате тысяч экспериментов было подтверждено, что человек использует его лишь на 10%.

Мозг находится внутри черепа. Он защищен толстым слоем кости от повреждений. По мере роста, орган заполняет череп и принимает его форму. Мозг взрослого человека весит около 1,8 кг. У женщин он легче и немного меньше, чем у мужчин, и может весить около 1,2 кг.

Из чего состоит головной мозг:

• левое полушарие;
• правое полушарие;
• мозжечок;
• ствол.

Мозжечок помогает человеку удерживать равновесие и ориентироваться в пространстве. По стволу к мозгу приходят сигналы и импульсы от нервов. Орган покрыт корой, состоящей из серого вещества, а внутри мозга находится белое вещество. Оно состоит из отростков нейронов.

Головной мозг – это главный орган центральной нервной системы. Он отвечает за способность человека видеть, слышать и чувствовать. Контролирует движения и дыхание, а также генерирует мыслительный процесс и является «носителем» разума.

Гортань

Этот орган находится на передней части шеи, приблизительно между 6 и 4 позвонками. Гортань состоит из хрящей и имеет сложную форму. Внешне она напоминает треугольную трубку, которая сужается ближе к середине.

Посередине гортани расположены ые связки, с помощью которых, люди издают звуки и преобразуют их в речь. Позади гортани располагается глотка, а по бокам артерии и мышцы шеи.

Гортань выполняет 3 жизненно важные функции:

• Обеспечивает дыхание. Когда люди вдыхают, то воздух проходит через носовую полость, а затем в гортань. Там он нагревается до температуры тела и поступает в лёгкие.
• Защищает дыхательные пути. В этом органе имеются гиперчувствительные реснички и волоски с нервными окончаниями. Иногда пища случайно попадает не в пищевод, а в дыхательные пути. Тогда эти реснички подают сигнал в мозг и начинаются приступы кашля, чтобы силой воздуха вытолкнуть лишнее. Также гортань не пропускает внутрь организма множество вредоносных бактерий из воздуха.
• Образует голос. Звуки, которые люди могут воспроизводить, регулируются в этом органе. Грубость или нежность человеческого голоса напрямую зависит от строения гортани. У мужчин ые связки более длинные, а у женщин короткие. Поэтому голос мужчины звучит грубее. В детстве мальчики обладают высоким тембром голоса, но с возрастом их ые связки меняются.

Гортань находится настолько близко к коже, что её можно прощупать. Для этого нужно приложить ладонь к горлу и без усилий, слегка прижать средний и указательный палец.

Органы грудной полости

В грудной клетке располагаются такие жизненно важные органы как сердце и лёгкие. Ещё там находится вилочковая железа, которая регулирует иммунитет человека, а также бронхи. Они отвечают за чистоту воздуха, который поступает в организм. Все органы защищены от механических воздействий каркасом из костей. Они называются ребрами, а вместе образуют грудную клетку.

Сердце – это главный элемент кровоснабжения. Этот орган не зависит от мозга, и состоит полностью из мышц. Он перекачивает кровь, поддерживает давление. Помимо этой функции, сердечная мышца выделяет гормон, который регулирует уровень других жидкостей в организме.

Сердце располагается между двумя лёгкими, посередине, но чуть отклоняется на левую сторону. К нему прикреплены стволы вен, через которые кровь попадает в сердце, а после разносится по артериям. В органе есть полости, они называются желудочки и предсердия. Туда также присоединяются вены и артерии.

Лёгкие называют парным органом, потому что они состоят из двух одинаковых частей. В них поступает воздух, очищается и распределяется по крови. Лёгкие выводят из организма вредные вещества, регулируют уровень кислот, щелочей и воды в организме.

Две половины одного органа отличаются друг от друга строением. Легкое, расположившееся с левой стороны, имеет 2 доли, а правое состоит из 3 долей. Дыхательный орган защищен плотной плёнкой, которая называется – плевра, она обтягивает лёгкие. Газообмен происходит благодаря альвеолам. Это пузырьки с множеством мелких капилляров и сосудов.

Органы брюшной полости

Внутренности человека, фото которых представлено ниже, располагаются в брюшной полости и отделяются от органов грудной клетки диафрагмой. Это плотная плёнка, которая натянута под сердцем и лёгкими.

Под диафрагмой располагается печень. Она работает в качестве фильтра для крови. Очищает её от ненужных элементов. Рядом с печенью, чуть леве, находится желудок. Сюда, по пищеводу, поступает пища и расщепляется на микроэлементы с помощью кислоты, которую выделяет орган. Её называют желудочным соком.

С задней стороны этих органов находится желчный пузырь. Он помогает переваривать пищу, а также устраняет вредоносные бактерии. За желудком располагается поджелудочная железа. Её функции: помощь в пищеварении, выделение гормонов и расщепление пищи на белки, жиры, углеводы.

Внутренности брюшной полости. Фото с описанием для детей

После того, как пища побывала в желудке, она проходит через двенадцатиперстную кишку. Это небольшой отдел кишечника, который подготавливает кашицу из желудка к перевариванию в тонкой кишке. Пока пища проходит кишечник, в его стенки впитываются полезные вещества. А отходы остаются.

Последние полезные элементы кишечник впитывает в толстой кишке, и масса превращается в фекалии. Они выходят через задний проход. Если долго терпеть и не опустошать кишечник, то вредные остатки пищи начнут отравлять организм, впитываясь через стенки прямой кишки.

Органы малого и большого таза человека

Внутренности человека, фото которых можно увидеть ниже, располагаются в области большого и малого таза.

Как они называются:

• почки;
• надпочечная железа;
• мочеточник;
• мочевой пузырь.

Вдоль этих органов располагается аорта, а также полая нижняя вена. Они ведут напрямую к сердцу.

Мочеполовая система человека

Мочеполовая система состоит из связанных между собой органов, функция которых выделять мочу, а также воспроизводить потомство. На первый взгляд может показаться, что это две абсолютно разные функции, но органы объединяются в одну систему, потому что дополняют друг друга. Если работа одного из них будет нарушена, то вся система не сможет работать правильно.

Какие функции выполняет мочеполовая система:

• очищение организма от отходов пищеварения;
• регулировка кислотно-щелочного, а также водно-солевого баланса.

Органы этой системы отличаются у женщин и мужчин. У женщин более широкий и короткий мочеиспускательный канал, а у мужчин наоборот. В остальном мочевыделительная система одинаковая.

Почки это – парный орган, половины которого расположены друг напротив друга. Они располагаются в глубине, ближе к пояснице. Именно отсюда начинается процесс образования мочи. Из почек она поступает в мочеточники. Кроме этой функции, почки регулируют обмен веществ, фильтрацию крови и выделяют гормоны.

Мочеточники, как и почки, состоят из 2-х одинаковых частей. Это трубки, которые спускаются к мочевому пузырю. По ним из почек течёт моча в мочевой пузырь. Этот орган одинарный, состоит из мышц. Он имеет форму мешка, который накапливается жидкостью.

Внутренности малого таза отличаются по половой принадлежности человека. Это называется репродуктивная система, отличия видны на фото.

Мужская репродуктивная система

Мужские органы этой системы разделены на наружные и внутренние. Снаружи у мужчин имеется пенис и мошонка.

К внутренним органам относятся:

• Яички – половые железы, состоящие из 2-х частей. Там формируются сперматозоиды, которые необходимы для оплодотворения яйцеклетки и передачи генетического материала потомству.
• Семявыводящий канал – орган в виде пустой трубки, длина которого приблизительно равна 50 см. Через эту трубку семенная жидкость со сперматозоидами выходит наружу.
• Семенные пузырьки – парный орган, выделяющий белок. Он является основной составляющей семенной жидкости.
• Придаток яичника – здесь происходят созревания сперматозоидов, их перемещение.
• Простата – это железа, выполняющая несколько функций. Она перекрывает мочевыводящий канал во время полового возбуждения, выделяет гормоны, поддерживает жизнеспособность сперматозоидов.

Мужские репродуктивные органы тесно связаны между собой. Если нарушается работа одного из них, то мужчина может стать бесплодным.

Женская репродуктивная система

У женщин репродуктивная система, как и у мужчин, подразделяется на внутренние и наружные органы. Внутри у женщин находятся яичники. Они вырабатывают гормоны и являются одним из важных репродуктивных составляющих. С самого рождения у женщины в яичниках находятся яйцеклетки.

После наступления полового созревания, одна из клеток выходит в маточные трубы и готовится к оплодотворению.

Если этот процесс не произошел, то яйцеклетка и частицы эпителия выводятся из женского организма. Это называется менструацией. От 3 до 7 дней, каждый месяц, у взрослой женщины наступает этот период.

Если же яйцеклетка была оплодотворена, то она попадает в матку через фаллопиевы трубки.

Маточные трубы – это парный орган. Они выглядят как полые трубки длинной около 9 см. Внутри этих трубок есть реснички эпителия, которые помогают движению оплодотворенной яйцеклетки в маточную полость.

Матка – это орган, который состоит из мышцы. Он имеет множество сосудов и капилляров, покрыт слизистой оболочкой. Оплодотворённая яйцеклетка спускается в матку и крепится на её стенке. Здесь клетки начинают делиться, так зарождается новая жизнь. Спустя 9 месяцев, выросший ребёнок рождается. Матка начинает сокращаться и выталкивать плод через влагалище.

Влагалище – это трубка из мышц. Её вход располагается снаружи и прикрыт большими половыми губами. Внутри, влагалище покрыто слизистой оболочкой, а в глубине находится шейка матки.

Снаружи у женщины есть клитор, это пучок нервных окончаний. Все половые органы прикрыты складками кожи. Они называются половыми губами. Снаружи расположены большие, а внутри малые. Эти складки препятствуют прямому попаданию микробов и инородных частиц в органы, а также защищают их от механических воздействий.

Учёные изучали расположение и функции человеческих внутренностей несколько десятилетий. Благодаря развитию техники, люди могут продолжать изучение изучать по исследовательским фотографиям, рентгеновским снимкам и методам УЗИ. Учёные не сомневаются в том, что, изучив мозг и другие органы до конца, человечеству откроются новые способности тела.

Оформление статьи: Владимир Великий

о строении организма человека для детей

Обучающее видео о строении человека для детей:

Источник: https://kidteam.ru/vnutrennosti-cheloveka-foto-dlya-detey.html

40 лучших изображений доски «Анатомия для детей» в 2020 г | Анатомия, Дети, Учащиеся медучилища

[attention type=yellow]

is the largest European social network with more than 100 million active users. Our goal is to keep old friends, ex-classmates, neighbors and colleagues in touch.

[/attention]

[attention type=yellow]

is the largest European social network with more than 100 million active users. Our goal is to keep old friends, ex-classmates, neighbors and colleagues in touch.

[/attention]

[attention type=yellow]

is the largest European social network with more than 100 million active users. Our goal is to keep old friends, ex-classmates, neighbors and colleagues in touch.

[/attention]

[attention type=yellow]

is the largest European social network with more than 100 million active users. Our goal is to keep old friends, ex-classmates, neighbors and colleagues in touch.

[/attention]

[attention type=yellow]

is the largest European social network with more than 100 million active users. Our goal is to keep old friends, ex-classmates, neighbors and colleagues in touch.

[/attention]

[attention type=yellow]

is the largest European social network with more than 100 million active users. Our goal is to keep old friends, ex-classmates, neighbors and colleagues in touch.

[/attention]

[attention type=yellow]

is the largest European social network with more than 100 million active users. Our goal is to keep old friends, ex-classmates, neighbors and colleagues in touch.

[/attention]

[attention type=yellow]

is the largest European social network with more than 100 million active users. Our goal is to keep old friends, ex-classmates, neighbors and colleagues in touch.

[/attention]

[attention type=yellow]

is the largest European social network with more than 100 million active users. Our goal is to keep old friends, ex-classmates, neighbors and colleagues in touch.

[/attention]

[attention type=yellow]

is the largest European social network with more than 100 million active users. Our goal is to keep old friends, ex-classmates, neighbors and colleagues in touch.

[/attention]

[attention type=yellow]

is the largest European social network with more than 100 million active users. Our goal is to keep old friends, ex-classmates, neighbors and colleagues in touch.

[/attention]

[attention type=yellow]

is the largest European social network with more than 100 million active users. Our goal is to keep old friends, ex-classmates, neighbors and colleagues in touch.

[/attention]

[attention type=yellow]

is the largest European social network with more than 100 million active users. Our goal is to keep old friends, ex-classmates, neighbors and colleagues in touch.

[/attention]

[attention type=yellow]

is the largest European social network with more than 100 million active users. Our goal is to keep old friends, ex-classmates, neighbors and colleagues in touch.

[/attention]

[attention type=yellow]

is the largest European social network with more than 100 million active users. Our goal is to keep old friends, ex-classmates, neighbors and colleagues in touch.

[/attention]

[attention type=yellow]

is the largest European social network with more than 100 million active users. Our goal is to keep old friends, ex-classmates, neighbors and colleagues in touch.

[/attention]

[attention type=yellow]

is the largest European social network with more than 100 million active users. Our goal is to keep old friends, ex-classmates, neighbors and colleagues in touch.

[/attention]

Строение человека, картинки. #тело #анатомия

Посты по теме «ЗДОРОВЬЕ», добавленные пользователем MILA Lu-la на Постилу

Во время переваривания пищи происходит ее механическое измельчение, что необходимо для дальнейшего полноценного усвоения питательных веществ и их всасывания в кровь.

Строение внутренних органов человека, строение человека внутренние органы, строение внутренних органов

Male and Female Anatomy Essentials Pack (Textured) 3D Model available on Turbo Squid, the world’s leading provider of digital 3D models for visualization, films, television, and games.

У млекопитающих и человека кровеносная система самая сложная. Это замкнутая система, состоящая из двух кругов кровообращения. Обеспечивая теплокровность, она более энергетически выгодна и позволяет человеку занимать ту нишу обитания, в которой он сейчас находится.

Сердечно – сосудистая система человека – изначально это очень надежная система. И когда мы говорим, что у человека плохие сосуды, что это может означать?

Атлас-рисунки строения: позвоночника, внутренних органов ЖКТ, мочеполовой системы, головы, нервной и иммунной систем – Страница 2 // Валентина Ершова(Яковлева)

US Presidents! Learn the list of US Presidents in order with ESL picture and table. US Presidents Since the office was established in 1789, 44 men have ser

Human Body Printables – Homeschooling Click on the picture and print it. Learn about the organs and where they belong. Cut out the organs and arrange where they belong. See more of our Human Body Printables and Activities for Kids. Human Body Systems for Kids Free Printables for Homeschooling.…

Фотоальбом ✿ܓܨ✿ВАМ НА ЗАМЕТКУ (Полезная информация в картинках на тему красоты и здоровья)✿ܓܨ✿ группы Я слежу за собой

Free Human Body Lapbook and Unit Study Free Body Parts clip art @ Tina’s Dynamic Homeschool Plus

Тело человека рисунок, картинка для печати. Анатомия для детей,черно-белые картинки для раскрашивания. Человеческое тело ч/б картинка.

В этой группе можно не только вдохновиться идеями, но и приобрести развивающие игры для малышей или другие изделия из фетра. Возможно изготовление на заказ, с учетом ваших пожеланий.

В этой группе можно не только вдохновиться идеями, но и приобрести развивающие игры для малышей или другие изделия из фетра. Возможно изготовление на заказ, с учетом ваших пожеланий.

Фотоальбом ✿ܓܨ✿ВАМ НА ЗАМЕТКУ (Полезная информация в картинках на тему красоты и здоровья)✿ܓܨ✿ группы Я слежу за собой

У млекопитающих и человека кровеносная система самая сложная. Это замкнутая система, состоящая из двух кругов кровообращения. Обеспечивая теплокровность, она более энергетически выгодна и позволяет человеку занимать ту нишу обитания, в которой он сейчас находится.

Сердечно – сосудистая система человека – изначально это очень надежная система. И когда мы говорим, что у человека плохие сосуды, что это может означать?

Атлас-рисунки строения: позвоночника, внутренних органов ЖКТ, мочеполовой системы, головы, нервной и иммунной систем – Страница 2 // Валентина Ершова(Яковлева)

Строение человека, картинки. #тело #анатомия

US Presidents! Learn the list of US Presidents in order with ESL picture and table. US Presidents Since the office was established in 1789, 44 men have ser

Human Body Printables – Homeschooling Click on the picture and print it. Learn about the organs and where they belong. Cut out the organs and arrange where they belong. See more of our Human Body Printables and Activities for Kids. Human Body Systems for Kids Free Printables for Homeschooling.…

[attention type=yellow]

is the largest European social network with more than 100 million active users. Our goal is to keep old friends, ex-classmates, neighbors and colleagues in touch.

[/attention]

[attention type=yellow]

is the largest European social network with more than 100 million active users. Our goal is to keep old friends, ex-classmates, neighbors and colleagues in touch.

[/attention]

[attention type=yellow]

is the largest European social network with more than 100 million active users. Our goal is to keep old friends, ex-classmates, neighbors and colleagues in touch.

[/attention]

Источник: https://www.pinterest.ru/natasamara60/%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%8F-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9/

Конспект ОД «Строение тела человека» для дошкольников с презентацией

Татьяна Викторовна Чернышева
Конспект ОД «Строение тела человека» для дошкольников с презентацией

Программные задачи.

1. Дать детям представления о строении собственного тела, расширять представления о своем организме, о его строении.

2. Побуждать детей к высказыванию. Закреплять навык правильного построения и употребления сложноподчиненных предложений.

3. Расширять знания дошкольников о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания.

4. Воспитывать желание быть красивыми и здоровыми.

Предварительная работа.

Рассматривание иллюстративного материала об организме человека, плакатов, схем; чтение энциклопедической литературы, загадывание загадок; беседы о строении тела, об организме, о пользе здорового питания; проведение упражнений, дидактических игр.

Ход занятия

Воспитатель.

Высокие, низкие, далекие, близкие,

Гиганты, гномы, малыши,

Слабыши и крепыши,

Блондины, брюнеты, шатены,

И всякие аборигены,

И папы, и мамы, и дети –

Роднее их нет на свете.

Все вроде разные на вид, Но есть у каждого – руки, и ноги, и рот, Два уха, два глаза и нос. Но какими бы мы небыли разными, все равно похожи своим телосложением. Ребята давайте вспомним еще раз, из каких частей состоит тело человека.

Ребенок говорит слова и показывает названную часть туловища на схеме «Тело человека».

Быть у каждого должна

Очень “умной” голова.

Я верчу ей как умею

Голова сидит на шее.

Животик, спинка, грудь,

Их вместе всех зовут – туловище.

Съел еду я всю, и вот

Мой наполнился живот.

На прогулке не забудь

Закрывать от ветра грудь.

Руки – чтоб ласкать, трудиться,

Воды из кружечки напиться.

На руке сидят мальчики

Очень дружные пальчики

Бегут по дорожке

Резвые ножки.

Спотыкнулся через Генку

И ушиб себе коленку.

Восп. Какие части туловища вы не назвали?

Дети. Плечи, таз, бедро, стопа.

Восп. Молодцы хорошо вы знаете строение тела человека. А можете ли вы на ощупь найти названную часть тела?

Игра «Найди на ощупь названную часть тела».

Дети становятся парами, одному ребенку из пары закрывают глаза, и он должен найти названную педагогом часть тела. Потом дети меняются местами. Хорошо и с этим заданием вы справились.

Воспит.

Есть четыре помощника на службе у тебя,

Не замечая,их используешь шутя:

Глаза тебе даны, чтоб видеть,

А уши служат, чтобы слышать,

Язык во рту, чтоб вкус понять,

А носик – запах различать.

Игра «Часть и целое»

Целое – лицо человека (в кругу). Части – лепестки (ухо, рот, нос, глаз, выкладывают в виде цветка.

А сейчас мы отдохнем и опять играть начнем.

Физминутка.

Живут мальчики – веселые пальчики.

Озорные ножки ходят по дорожке.

Шея крутит головою,

Повторяйте все за мною.

Вправо, влево оборотик,

Покажите мне животик.

Наше тело подтянулось

И вперед слегка нагнулось.

Как березонька стройна

Стала ровною спина.

А теперь все подтянулись

И друг другу улыбнулись.

Повторить 2 раза.

Восп. Знать строение нашего тела, значит знать самих себя. Чем больше вы узнаете о себе, тем лучше. Внутри тела находятся органы, которые помогают человеку, расти и развиваться.

Ребята положите руку на грудную клетку, как я. Давайте тихонечко посидим и прислушаемся к себе. Чувствуете, как внутри что-то стучит?

Дети. Да.

Восп. Что же это такое?

Дети. Это сердце. Сердце очень важный орган.

Дети. Правильно. Увидеть его мы не можем, но можем услышать, если приложим руку к грудной клетке, как только что сделали.

Восп. Как выглядит сердце?

(ребенок показывает на схеме орган – сердце)

Восп. Сердце человека размером чуть больше его кулака. Сожмите свой кулачок, и мы увидим, у кого какое сердце.

Ребята расскажите, как работает сердце?

Дети. Сердце работает и днем, и ночью без отдыха. Оно как насос перегоняет кровь по всему организму.

Реб.

Тук, тук, тук

Стучит сердечко,

Точно также,

Как мотор.

Если так стучит сердечко,

Значит, человек здоров.

Восп. Да сердце важный орган.

А теперь замрем и прислушаемся к своему организму. Что еще вы чувствуете и слышите.

Дети. Мы слышим свое дыхание.

Восп. У человека есть еще один важный орган, который, как и сердце работает без перерыва.

Что это за орган?

Дети. Это легкие у человека их два. (Показывают на схеме)

Восп. Может ли человек прожить без дыхания?

Давайте попробуем, на несколько секунд задержать дыхание. Не получается. Значит, человек не может жить без дыхания.

Ребята во время вдоха мы вдыхаем определенное количество воздуха. У всех оно разное и зависит от объема легких. У взрослых он больше, а у детей меньше.

Хотите посмотреть какой объем легких у вас.

В этом нам поможет воздушный шарик. Наберите побольше воздуха в легкие, а затем выдохните его в воздушный шарик и сразу зажмите.

(Дети выполняют задание)

Теперь мы знаем у кого какой объем легких.

Восп. Чтобы организм человека хорошо работал, все должны питаться. Каждый день человек употребляет пищу. Из тарелки пища попадает в ложку и отправляется в рот. Отсюда и начинается удивительное путешествие пищи.

Кто мне расскажет об этом путешествии.

Дети. Во рту есть зубы. Они измельчают и перетирают пищу на мелкие кусочки. Слюна смачивает пищу, чтобы она легче прошла свой дальнейший путь, по пищеводу в желудок.

Восп. Верно. А как выглядит желудок?

(дети показывают на схеме орган – желудок)

Восп. Правильно. В желудке пища переваривается и превращается в питательные вещества, полезные нашему телу. Из желудка пища

попадает в кишечник, откуда в виде остатков естественным образом выходит наружу.

Есть в нашем организме еще много органов и один из них это почки.

(ребенок на схеме показывает орган – почки)

Дети. У человека две почки.

Восп. Для чего человеку нужны почки?

Дети. Почки очищают кровь.

Восп. Правильно.

Сейчас я вам предлагаю сесть за стол и найти каждому органу свое место.

(Дети выкладывают органы внутри контура человека: сердце, легкие, желудок, кишечник, почки).

Восп. Теперь вы видите, что человеческий организм очень сложный и все в нем взаимосвязано.

Восп. Кто знает, что нужно организму, чтобы человек был здоров, рос и развивался.

Дети. Человек должен употреблять полезные продукты, в которых содержатся разные витамины.

Восп. Витамины очень важны для здоровья. Их очень много, но самые главные – это витамины А, В, С, Д.

(Детям дается рисунок тела человека. Вокруг расположены буквы – обозначающие витамины, содержащиеся в продуктах. От каждого витамина к определенному органу проходит линия лабиринта).

Восп. Проведите дорожки лабиринта, и вы узнаете какой витамин, больше влияет на тот или иной орган.

(Дети проводят линии)

Витамин А – зрение.

Витамин В – сердце.

Витамин С – органы дыхания.

Витамин D – скелет.

Восп. Давайте сделаем витаминную таблицу. Отберем картинки с продуктами, в которых содержатся основные витамины необходимые организму человека.

В каких продуктах содержится витамин А?

(Дети выбирают нужные картинки)

В каких продуктах содержится витамин В?

(Дети выбирают нужные картинки)

В каких продуктах содержится витамин С?

(Дети выбирают нужные картинки)

В каких продуктах содержится витамин D?

(Дети выбирают нужные картинки)

Расскажите еще раз, какие продукты необходимо употреблять

Дети.

Помни истину простую –

Лучше видит только тот,

Кто жует морковь сырую

Или сок черничный пьет.

Очень важно спозаранку

Есть за завтраком овсянку.

Черный хлеб полезен нам,

И не только по утрам.

Рыбий жир всего полезней

Хоть противный – надо пить

Он спасает от болезней,

Без болезней – лучше жить!

От простуды и ангины

Помогают апельсины,

Ну а лучше съесть лимон

Хоть и очень кислый он.

Никогда не унываю

И улыбка на лице

Потому что принимаю

Витамины А, В, С, Д.

Теперь вы всегда будете знать, какие продукты лучше всего употреблять.

Источник: https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-od-stroenie-tela-cheloveka-dlja-doshkolnikov-s-prezentaciei.html

«Что внутри нас?» Анатомия для детей от 3 лет

• «Что внутри нас?» Анатомия для детей

Want create site? Find Free WordPress Themes and plugins.

Приветствую Вас, дорогие читатели моего блога работающей мамы! Сегодня поговорим с вашими детками о человеческом теле. Для этого мы поиграем в игру «Доктор». Пойдем к доктору Косточкину Косте, который расскажет детям об анатомии человека, а свой рассказ доктор сопроводит интерактивной презентацией. Дорогие мамы, бабушки, дедушки, папы, если вы не догадались, то я вам подскажу

Источник: https://svetlica-mama-blogger.ru/%D0%B2%D1%81%D1%91-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F-%D0%B8-%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B3%D0%B0-%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9/%D1%87%D1%82%D0%BE-%D0%B2%D0%BD%D1%83%D1%82%D1%80%D0%B8-%D0%BD%D0%B0%D1%81-%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D1%8F-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9-%D0%BE%D1%82-3-%D0%BB.html

Расположение внутренних органов человека

Органы нашего тела имеют свое строение и расположение. Знания о местонахождении того или иного органа помогут самостоятельно понять, что именно у вас болит.

И затем отправиться к соответствующему врачу за решением проблем со здоровьем. Все системы нашего организма сильно взаимосвязаны. Понять, что и где находится, вам помогут наши схемы.

С ними, расположение внутренних органов человека надолго останется в вашей памяти.

Три полости организма

Человеческий организм принято разделять на три полости – грудную, брюшную и тазовую. Грудную от брюшной полости разделяет диафрагма. Это особая мышца, которая расширяет легкие.

Обычно изучение внутренних органов начинают сверху вниз. И первый орган на этом пути – щитовидная железа. Она находится в области шеи под кадыком.

Но место ее локализации нельзя назвать постоянным, потому что она может менять свой размер. Также наблюдаются случаи ее опущения.

Грудная полость

К органам грудной полости относят сердце, легкие, бронхи и вилочковую железу. У каждого из них свое местоположение и функции. Ниже схематически представлены перечисленные органы.

Сердце

Сердце является главным элементом сердечно-сосудистой системы. Его деятельность обеспечивает движение крови в сосудах. Место этого органа – за ребрами над диафрагмой.

Сердце располагается между легкими, но его положение относительно средней линии тела является несимметричным. Две трети органа находится с левой стороны, а одна треть справа. Примечательно, что форма сердца у людей не одинакова.

На нее влияет пол, возраст, телосложение, образ жизни, состояние здоровья и т.д.

Легкие

Изучая расположение внутренних систем и органов человека, мы переходим к легким. их задача – регуляция дыхательной системы. Они практически заполняют всю грудную полость, расположены ближе к спине.

Легкие могут менять свой размер, в зависимости от фаз нашего дыхания. Их форма напоминает усеченный конус. Верхняя часть легких направлена к надключичной ямке.

А их нижняя часть упирается в куполообразную диафрагму.

Бронхи

Бронхи очень похожи на ветви деревьев. Они расположены внутри легких. Там орган разветвляется и образует бронхиальное дерево. Левый бронх отличается от правого тем, что он длиннее, тоньше, а также менее вертикально расположен. Еще данный орган делится на порядки:

• 1 порядок – долевые внелегочные бронхи;
• 2 порядок – сегментарные внелегочные бронхи;
• 3-5 порядок – сегментарные и субсегментарные внутрилегочные бронхи;
• 6-15 порядок – мелкие внутрилегочные бронхи.

Вилочковая железа

В верхней части грудной клетки расположена вилочковая железа. Она получила свое название за внешний вид, который напоминает двузубую вилку. Долгое время орган оставался загадочным и малоизученным. Но сейчас медики выяснили, что данная железа несет ответственность за иммунную систему организма.

Брюшная полость

В брюшной полости размещены следующие органы:

• Желудок,
• Поджелудочная железа,
• Печень,
• Желчный пузырь,
• Селезенка,
• Кишечник,
• Почки,
• Надпочечники.

Желудок

Расположение желудка находится слева под диафрагмой. Орган имеет мешкообразную форму. Его строение легко позволяет менять размер, ведь наполненность органа постоянно меняется. Желудок накапливает пищу и производит ее первоначальное переваривание. Справиться с задачей ему помогает желудочный сок.

Поджелудочная железа

Далее, располагается поджелудочная железа. Она находится за нижней частью желудка. В ее функции входит обеспечение обмена жирами, белками и углеводами. Это очень крупная железа, обладающая функциями внутренней и внешней секреции.

Печень

Печень расположена вверху справа, непосредственно под диафрагмой. Она является сверхважным органом очищения организма. Состоит из двух долей – левой и правой.

Правая по размеру значительно превосходит левую. Печень обезвреживает чужеродные вещества, которые попадают в организм через систему пищеварения.

Обеспечивает поступление глюкозы, регулирует липидный обмен и выполняет еще массу полезных функций.

Желчный пузырь

Желчный пузырь находится в нижней части печени. Точнее в ее правой продольной борозде. Желчный пузырь имеет форму мешка, размер которого сопоставим с куриным яйцом. Орган наполнен желчью, которая идет напрямую из печени и участвует в общем пищеварительном процессе. В пузыре желчь концентрируется и дальше движется в двенадцатиперстную кишку.

Селезенка

За желудком, в левой верхней части брюшной полости находится селезенка. По форме она похожа на вытянутую полусферу. Орган отвечает за иммунную систему, а также выполняет функции кроветворения. Также селезенка утилизирует дефектные клетки крови.

Кишечник

Кишечник расположен в нижней части брюшной полости под желудком. Представляет собой длинную сложенную трубку. Начинается с тонкого кишечника, который затем переходит в толстый. Толстый кишечник, в свою очередь, заканчивается анальным отверстием. 70% иммунных клеток находятся именно в кишечнике, поэтому от его хорошего функционирования зависит общее здоровье человека.

Почки

Почки являются парным внутренним органом человека. Их форма напоминает бобы. Данные органы участвуют в мочеполовой системе. Их локализация – область поясницы, по бокам, сзади пристеночного листка брюшины. Как правило, размер правой почки меньше, чем размер левой. К основной функции почек относят образование и выделение мочи.

Надпочечники

Орган получил свое название именно за местоположение. Надпочечники находятся непосредственно на верхушке почек. Являются парными железами эндокринной системы. В их функции входит регуляция обмена веществ, приспособление к стрессовым ситуациям и т.д.

Органы большого и малого таза

У женщин и мужчин строение малого таза отличается. Есть один большой общий орган – мочевой пузырь. Он расположен в нижней части малого таза. Является полым органом, накапливающим мочу. Пузырь играет одну из ведущих ролей в мочевыделительной системе.

Органы малого таза у женщин

К женским органам малого таза относят:

• Влагалище. Во время родов выполняет функцию родового канала. Внутри влагалище имеет множество складок, оно покрыто слизистой оболочкой. Такое строение позволяет органу сильно растягиваться, что упрощает появление ребенка на свет.
• Яичники. Яичники являются парным органом, расположены по бокам в самом низу живота женщины. По форме напоминают мешочки, внутри них содержатся яйцеклетки. Именно в яичниках вырабатываются женские половые гормоны – прогестерон и эстроген.
• Матка. Находится в самом центре малого таза, напоминает по форме грушу. Ее назначение – вынашивание плода. Стенки матки состоят из множества мышц, которые растут вместе с плодом. Во время родов они начинают резко сокращаться, толкая ребенка в родовой канал.
• Маточные трубы. Одним концом соединены с маткой, другим – с яичниками. По трубам яйцеклетки движутся к матке.
• Шейка матки. Является нижней частью матки, которая присоединяет ее полость к влагалищу. В период беременности шейка надежно закрывает вход в матку, в момент родов она раскрывается.

Органы малого таза у мужчин

К мужским органам малого таза относят:

• Предстательная железа. Располагается под мочевым пузырем. Через данную железу проходят оба семявыбрасывающих потока, а также начинается мочеиспускательный канал. В функции предстательной железы входит выделение в сперму специального секрета.
• Семенные пузырьки. Являются парным органом. Располагаются сзади и сбоку от мочевого пузыря, а также сверху простаты. Семенные пузырьки вырабатывают фруктозу, которая очень важна для поддержания должного качества сперматозоидов.
• Яички. Размещаются внутри мошонки. Продуцируют тестостерон (мужской половой гормон), а также сперматозоиды.

Заключение

В изучении внутренних органов хорошо помогает анатомический атлас или специальные манекены. Они послужат пособием по внутренним органам для детей и взрослых.

Зная расположение своих внутренних органов,  нам намного проще понять, что является источником боли. При осмотре врача мы можем дать более точную информацию о своих болевых ощущениях. А это, в свою очередь, ускорит постановку  точного диагноза. При своевременном выявлении проблемы, она легче и быстрее разрешится.

Источник: https://womanvip.ru/raspolozhenie-vnutrennih-organov-cheloveka-anatomija-i-raspolozhenie-vnutrennih-organov-so-shemami-i-fotografijami/

Строение человека в картинках | Центр остеопатии Владимира Гламазды «Мир Человека»

Строение человека — это раздел биологии, изучающий морфологию человеческого организма, его систем и органов. Предметом изучения анатомии человека являются форма и строение, происхождение и развитие человеческого организма. Анатомия человека — одна из фундаментальных дисциплин в системе медицинского и биологического образования, тесно связанная с такими отделившимися от неё дисциплинами, как антропология и физиология человека, а также сравнительной анатомией, эволюционным учением и генетикой. Выделение анатомии человека из сферы анатомии живых организмов обусловлено не только наличием у человека характерных анатомических признаков, но и формированием у человека мышления, сознания и членораздельной речи.

Анатомия «нормального» (здорового) тела человека традиционно рассматривается по системам органов — нормальная (систематическая) анатомия человека. Помимо этого, на базе анатомии человека, с учётом накопленного хирургического опыта, была создана такая дисциплина, как топографическая анатомия, позволяющая оперирующим хирургам изучать строение тела по областям, рассматривая взаимоотношения органов друг с другом, со скелетом и др. Развивается функциональная анатомия, рассматривающая строение человека с точки зрения его функций (например, строение кровеносных сосудов с позиций гемодинамики, механизм перестройки кости с учётом функций воздействующих на неё мышц и т. д.).

Достижения медицины способствовали выделению отдельной дисциплины, изучающей морфологические изменения систем и органов человека при заболеваниях — патологической анатомии.

С развитием рентгенологии была создана принципиально новая анатомическая дисциплина — рентгеноанатомия, предметом изучения которой является структура рентгенологического изображения внутренних органов. Внешнюю форму тела человека и его пропорции изучает пластическая анатомия

Строение человека в картинках — анатомические плакаты пособия, для изучения анатомии человеческого тела.

• Система костей и их соединений

По материалам: wikipedia.org

Плакат Структура обучения детей Human Eye Lagervektor (Royaltyfri) 1708620415

Du bruger i øjeblikket en ldre browser, så din oplevelse er muligvis ikke den bedte. Овервей на опградере. Få plain at vide. BillederStartside, billederKuraterede samlingerFotosVektorerOffset-billederKategorierAbstraktDyr / dyrelivKunstBaggrunde / teksturerSkønhed / modeBygninger / vartegnErhverv / finansBerømthederRedaktionelUddannelseMad OG drikkeSundhedspleje / medicinFerie / helligdageIllustrationer / clipartIndustrieltIndendørsBlandetNaturGenstandeParker / udendørsMenneskerReligionVidenskabTegn / symbolerSport / fritidTeknologiTransportVektorerVintageAlle kategorierVideoStartside, videoerKuraterede samlingerShutterstock SelectShutterstock ElementsKategorierDyr / dyrelivBygninger / vartegnBaggrunde / teksturerErhverv / finansUddannelseMad OG drikkeHelbred / sundhedFerie / helligdageGenstandeIndustrieltKunstNaturMenneskerReligionVidenskabTeknologiTegn / SymbolerSport / fritidTransportRedaktionelAlle kategorierRedaktionelRedaktionel, hjemUnderholdningNyhederKongeligeSportMusikStartside, musikPremiumBeatVærktøjShutterstock EditorМобильные приложенияPlug-insПрограмма для загрузки после загрузки программы для загрузки в программу ollageFarve-paletterVirksomhedPriser

Log ind

Tilmeld dig

Меню

Alle billeder

• Alle billeder
• Fotos
• Vektorer
• Illustrationer
• Redaktionel
• Videoter

Musikter

Структура

Musikter

| Кидлит

Есть несколько способов подумать о структуре книги с картинками.Здесь я собираюсь представить более свободную структуру «Проблема и решение» и более конкретную разбивку по страницам, которая может вас заинтересовать.

Посмотрите на этот мастерский поворот сюжета во втором акте! Даже не ожидал …

Имейте в виду, что для большинства книжек с картинками вы работаете с 24, 32 или 40 страницами, из которых 32 являются наиболее предпочтительными. Уберите три или четыре страницы, потому что вам нужно разместить заголовок (например, авторские права и титульные страницы), и я бы сказал, что у вас есть около 28 полезных страниц для работы.

Когда вы планируете свою книгу с картинками, представьте, что рассказываете историю на отдельных страницах (правая или левая сторона книги, «профиль») или разворотов (обе страницы, «альбомная ориентация»).

Как вы заполняете эти страницы? Проведите пять из них, описывая любимый вкус мороженого персонажа и насколько они хороши? НЕА. Вам нужно сразу погрузиться в историю, не теряя слишком много времени. Желательно, чтобы вы сразу же приступили к делу. Вот два примера общей структуры книги с картинками, с которой вы можете работать.

Когда я выступал в 2012 году по книжкам с картинками, я написал доклад, который включал в себя простую структуру книжки с картинками «Проблема и решение». По сути, ваш персонаж представлен с точки зрения проблемы, с которой он столкнулся. Затем они делают несколько попыток решить проблему, прежде чем какое-то решение. Это выглядит так, если предположить, что ваша книга начинается со страницы 4 из-за обложки:

Страница 4: Введение знаков

Стр. С 5 по 6: Введение в конфликт

Page 7 to 8: Поднимите ставки (установите, почему конфликт вызывает драку между персонажем, что произойдет, если он не получит того, чего хочет, и т. Д.))

Page 9 to 18: Первые две попытки разрешить конфликт, ставки в истории растут

Стр. 19 по 26: Третья и самая большая попытка

Страницы с 27 по 29: Кульминация и успех висит на волоске

Страницы с 30 по 31 или 32: Разрешение, обратное, окончательное изображение (переходите ли вы на страницу 32, зависит от того, заканчиваете ли вы рассказ на правой стороне страницы или после еще одного поворота страницы)

Примечание: Эти предписания по количеству страниц — это отправная точка, помогающая вам составить план мышления, а не жесткое правило.

Развитие персонажа в структуре книжки с картинками

Никого не волнует, как зовут вашего персонажа или какой у него любимый вкус мороженого. Сожалею. Вы делаете, но никто другой не делает. Не это делает их персонажем. Фэнси Нэнси была персонажем не потому, что ей нравились пудели, а потому, что вся ее страсть к вождению в жизни заключалась в том, чтобы делать обычные вещи модными . Это характеристика, которая пробуждает воображение читателя.

Итак, как только вы создали персонажа с целью (то, что они хотят) и мотивацией (почему они этого хотят), вы можете дать ему конфликт, который раздражает , кто они есть .Это делает конфликт более сильным и дает им дополнительные основания желать его разрешения. IS также устанавливает ставки: что будет, если они не добьются успеха, , почему это важно .

В противном случае, если читатели не понимают, почему ваш конкретный конфликт имеет большое значение для вашего конкретного персонажа, вся ваша история не будет иметь значения. Но если вы создадите прочную основу, которая связывает персонажей с сюжетом, их попытки разрешить конфликт будут благородными, и классическая структура книги с картинками «Проблемы и решение» подойдет вам.

Напоминание о проповеди в иллюстрированных книгах

Но имейте в виду то, о чем я говорил выше. Их попыток разрешить конфликт. Это означает, что вы пишете проактивного главного героя, который будет вести историю.

Проповедовать в иллюстрированных книжках — это очень соблазнительно, но это огромное запрещение. Вам нужно усилить своего главного героя, вместо того, чтобы заставлять мудрую старую бабушку набрасываться и решать все.

Примеры иллюстрированных книг с проблемами и решениями

Вы можете ознакомиться со следующими простыми повествовательными книгами, которые могут не соответствовать упомянутому выше количеству страниц, но в которых используется относительно простая структура попыток / решений:

НАЖМИТЕ, КЛЕК, МУ, КОРОВЫ В ТИПЕ Дорин Кронин и Бетси Левин
САД ДЛЯ СВИНЬИ Кэтрин Турман и Линдси Уорд
МАЛЕНЬКИЙ СИНИЙ ГРУЗОВИК от Элис Шертл и Джилл Макэлмерри
ЖАБА НА ДОРОГЕ: МАМА ШАЙН

Эта идея структуры книги с картинками полностью исходит из книги Евы Хайди Байн-Сток «КАК НАПИСАТЬ ДЕТСКИЙ КНИГУ С ФОТОГРАФИЯМИ: ТОМ I: СТРУКТУРА».Ее сочинения на тему книжек с картинками определенно заслуживают внимания. Я резюмирую структуру здесь, но не буду раскрывать несколько тонких компонентов, справедливости ради их создателя.

Компоненты структуры книги с картинками симметричной парадигмы

Это более свободная оболочка, которая больше подходит для разных типов историй. Она имеет много общего со структурой «Проблема и решение», но есть некоторые нюансы. Вот как это происходит:

Акт I: Начало или постановка, около 20% рассказа или 5-7 страниц

Поворот сюжета I: поворот сюжета, отделяющий начало от середины

Акт II: Середина, или основное действие, примерно 60% истории

Середина: момент посередине, где история разделяется на «до» и «после»

Поворот сюжета II: поворот сюжета, отделяющий Середину от Конца

Акт III: содержит резолюцию или концовку, около 20% истории или 5-7 страниц.

Что мне действительно нравится в этой симметричной парадигме, так это то, что она вдохновляет писателей на тщательное рассмотрение того, что разделяет различные разделы их книги, поворотов сюжета и середины, которые создают эмоциональные слои персонажа и истории.

Примеры иллюстрированных книг о симметричных парадигмах

Байн-Сток приводит множество классических примеров в своей книге, и ее объяснения заслуживают внимания. В их числе:

WHERE THE WILD THINGS by Морис Сендак
CHICKA CHICKA BOOM BOOM Билла Мартина-младшего, Джона Аршамбо и Лоис Элерт
ЕСЛИ ВЫ ДАЕТЕ МЫШЬ ПЕЧЕНЬЕ Лоры Нумерофф и Фелисии Бонд
GOODNIGHT MOON Маргарет Уайз Херд

Из каждого правила есть исключения.Хотя вышеперечисленные варианты хороши для книжек с картинками в стиле повествования, они не единственные. Нехудожественные книжки с картинками — это сами по себе животные, и их необходимо организовывать в соответствии с повествовательной структурой их предмета (например, в биографии книжки с картинками жизнь предмета будет обеспечивать свое собственное течение).

Концептуальные книжки с картинками или книжки с картинками для очень маленьких читателей часто имеют свою собственную структуру и, как правило, очень повторяющуюся. Алфавитные книги, очевидно, организованы согласно… алфавиту.И такие концептуальные книги, как DUCK RABBIT от Эми Краузе Розенталь и Тома Лихтенхельда, следуют концепции проблемы и решения, но лишь постольку, поскольку задается вопрос, а затем снова и снова даются варианты ответа (или вопроса). Если вы исследуете этот пример, то на самом деле решения нет.

Давайте углубимся в ваш собственный проект книжки с картинками. Наймите меня в качестве редактора вашей книжки с картинками и получайте советы, адаптированные к вашей рукописи.

Frontiers | Опросник по изобразительным чертам личности для детей (PPTQ-C) — новый метод измерения черт детской личности

Введение

Модель Большой пятерки — широко принятая модель описания личности с точки зрения черт (Де Раад и Перуджини, 2002; МакКрэй, Коста, 2003; Мэтьюз и др., 2009). Маккрэй и Коста (1997), авторы доминирующего варианта Большой пятерки в литературе, утверждают, что универсальная структура личности состоит из пяти основных черт: экстраверсии, уступчивости, сознательности, невротизма и открытости опыту. Учитывая простоту описания и широкий спектр эмпирических данных, МакКрэй (2009) сравнивает модель Большой пятерки с универсальной физикой личности. В поддержку своего убедительного утверждения Маккрэй (2009) процитировал ряд исследований, включая кросс-культурные и лонгитюдные исследования, которые продемонстрировали универсальность и стабильность (McCrae, 2001; Hendriks et al., 2003; Маккрэй и Коста, 2003; McCrae et al., 2005). Хотя существует некоторая критика модели Большой пятерки (Eysenck, 1992; Boyle, 2008; Cieciuch, 2012), ее позиции в литературе кажутся довольно сильными.

Традиционные исследования личностных качеств, основанные на модели «большой пятерки» (McCrae and Costa, 1997), относятся в основном к взрослой жизни. Однако в последние годы наблюдается значительный рост тестирования структуры личности на ранних этапах развития от детства до подросткового возраста (обзор исследований Shiner and Caspi, 2003; Caspi et al., 2005). Результаты этих исследований позволяют нам предположить, что структура личности у детей и подростков очень похожа на взрослую личность с точки зрения Большой пятерки (De Fruyt et al., 2000, 2009). Однако есть и типичные различия в факторной структуре личности, в структуре личности детей и взрослых; например, факторные нагрузки обычно меньше, факторные корреляции обычно выше или факторы менее дифференцированы (Soto et al., 2008; Tackett et al., 2012; Моризот, 2014).

В исследованиях личности детей и подростков использовались три основных подхода. Тем не менее, ничто не лишено ограничений. В первом подходе использовались анкеты, разработанные для взрослых, такие как NEO-FFI (Parker and Stumpf, 1998) и NEO-PI-R (De Fruyt et al., 2000, 2009). is Результаты обширного кросс-культурного исследования с использованием NEO-PI-R показали, что структура личности подростков в возрасте от 12 до 17 лет аналогична структуре личности взрослого человека.Слабость такого подхода в использовании анкет, предназначенных для взрослых. Например, исследования De Fruyt et al. (2000, 2009) использовали NEO-PI-R, который состоит из 240 утверждений. Эти утверждения относятся к различным аспектам жизни взрослого, с которыми дети, вероятно, не столкнулись бы (в этом исследовании самым юным респондентам было 12 лет).

Второй подход собирал данные, полученные только от наблюдателей, таких как родители, учителя и сверстники. Например, Дигман и Иноуе (1986) показали, что описания учителей детей принимают структуру, очень похожую на описания взрослых, основанные на Большой пятерке.Более того, результаты исследования Mervielde et al. (1995) показали, что описания учителей личности детей (в возрасте 4–12 лет) следовали пятифакторной структуре. Мервильде и Де Фрюйт (2000) также проанализировали описания личности, сделанные сверстниками. В ходе анализа не все факторы были четко выделены. Анализ показал, что описания детских личностей построены вокруг трех мощных факторов: первый фактор — это сочетание интеллекта и добросовестности, второй фактор — экстраверсия в сочетании с эмоциональной стабильностью, а третий фактор — полезное поведение.Таким образом, полученные результаты указывают на меньшее разнообразие личностных качеств у детей по сравнению со взрослыми. Слабым местом этого доминирующего подхода является использование данных, полученных только от наблюдателей (особенно от родителей и учителей). Описание детских личностей взрослыми наблюдателями является результатом их наблюдений за личностями детей и их собственными когнитивными категориями и личностями. Кроме того, мы должны учитывать тот факт, что родители и учителя не всегда имеют возможность наблюдать за детьми в разных ситуациях.

В рамках третьего исследовательского подхода психологи попытались составить анкеты самоотчета, подходящие для детей и подростков. Представители этого подхода утверждают, что данные о детях, полученные из описаний других людей (учителей, родителей), касаются не самих детей, а взрослых. Одно из предложений — это анкета, разработанная Мервильд и Де Фрюйт (1999): Иерархический опросник личности для детей (HIPiC). Основой для создания этого инструмента послужили описания детских личностей, собранные исследовательскими группами в семи странах (Kohnstamm et al., 1995). Данные были сгруппированы по пяти факторам: экстраверсия, дружелюбие (эквивалент уступчивости), сознательность, эмоциональная стабильность (противоположность невротизма) и воображение (эквивалент открытости опыту). Анализ самоописательных данных, полученных от группы подростков, показал высокую степень конвергентной и дискриминантной достоверности HiPIC по сравнению с NEO-PI-R (De Fruyt et al., 2000).

Кроме того, Barbaranelli et al. (2003) разработали анкету для измерения параметров Большой пятерки у детей и подростков: Опросник большой пятерки для детей (BFQ-C).Он состоит из 65 утверждений, на которые дети должны ответить, используя шкалу. Каждый из пяти факторов (экстраверсия, покладистость, сознательность, эмоциональная нестабильность и открытость) состоит из 13 тестовых заданий. Результаты валидности критериев для BFQ-C показали положительную взаимосвязь между открытостью опыту, сознательностью и успеваемостью в школе (Barbaranelli et al., 2003). Слабость этого подхода в том, что это был в основном традиционный устный опросник. Однако она состояла из коротких и простых утверждений и меньшего количества пунктов, чем версия шкалы для взрослых.

Дети как исследовательская группа — характеристики, ограничения и проблемы

Ряд трудностей, связанных с реализацией данного плана, в первую очередь связан с несовместимостью анкетных методов измерения уровня когнитивного развития респондентов. Важный вопрос — какой тип измерения будет наиболее подходящим для изучения структуры личности у детей. Caspi et al. (2005) постулировали, что исследования структуры и развития личности детей должны выходить за рамки традиционных инструментов; методы, используемые при изучении детских личностей, должны соответствовать их уровню развития.

Однако период, который обычно называют средним детством (6–12 лет; Harter, 1999), не имеет надежного и достоверного измерения личности. В теории Пиаже (1960) среднее детство — это время, когда дети функционируют на конкретном уровне. Они сосредоточены на конкретных, не абстрактных элементах мира. Они организуют и обобщают информацию о явлениях, вещах и людях. В то же время дети развили базовое понимание того, кто они такие (Harter, 1996; Eder and Mangelsdorf, 1997; Thompson et al., 2006), и они могут сравнивать себя и других в разные моменты времени, и у них есть понятие стабильности. Таким образом, дети среднего детства могут думать о себе как о людях, для которых характерен устойчивый набор качеств. Они могут указать, какие категории им больше всего подходят, и достоверно описать их поведение.

Однако главной особенностью конкретного операционного этапа является прочная связь между мыслями и действиями. На этой стадии снижается уровень эгоцентризма и формируется обратимость операций (Piaget, 1960; Harter, 1999).Период среднего детства — это время начала школьного образования. Поэтому у детей младшего возраста могут быть недостаточно развитые навыки чтения. Использование изображений облегчает усвоение информации.

Возможности, предоставляемые оценкой на основе изображений

Использование традиционной устной анкеты предполагает, что респонденты способны абстрактно мыслить о своей личности. Дети в возрасте 7–11 лет (т. Е. В среднем детстве или стадии конкретных операций в традиции Пиаже) еще не развили эти навыки.До 12 лет дети зависят от опыта, что означает, что их мыслительные процессы основаны на мысленных представлениях, которые относятся к конкретным событиям, объектам или опыту (Case et al., 2001; Demetriou, 2004). Это необходимо учитывать, чтобы адаптировать метод измерения к уровню когнитивного развития респондента в детстве. Поскольку абстрактные понятия непонятны ребенку, стоит попытаться представить абстрактное понятие на основе конкретных примеров (которые, например, ребенок знает из повседневной жизни).Это может увеличить шанс их правильного понимания. Очень общие абстрактные понятия, такие как черты личности и ценности, представлены в виде иллюстраций в детских книгах или фильмах (Harter and Pike, 1984). Кроме того, используя традиционные анкеты в исследованиях в группах детей, следует учитывать, что у детей могут быть ограничены навыки чтения.

Следуя этой линии рассуждений, было бы разумно сказать, что визуальные методы измерения личности более подходят, чем вербальные.Такие визуализации представляют конкретные ситуации, поведение и человека, с которым ребенок может легко общаться. Кроме того, оценка на основе изображений, конкретизация непонятного абстрактного материала, более привлекательна, чем традиционные вопросники, и помогает заинтересовать детей и удерживать их внимание (Harter and Pike, 1984; Schmalt, 2005). Аналогичное рассуждение было высказано, например, Döring et al. (2010), когда они разработали обследование ценностей для детей на основе изображений для измерения ценностей с использованием подхода Шварца (1992), а также Валла и др.(1994, 2000) и Bergeron et al. (2013) при разработке Dominic Interactive для оценки диагнозов на основе DSM-III-R у детей.

Новая мера — Опросник по изобразительным чертам личности для детей

Чтобы преодолеть трудности, связанные с измерением личности у детей, мы разработали Опросник по изобразительным чертам личности для детей (PPTQ-C), который был разработан для оценки уровня когнитивного развития детей как респондентов. Основная идея этого инструмента заключается в том, что черты личности обозначаются картинками, которые представляют поведение.Персонаж, представленный на каждой фотографии, был разработан как унисекс; поэтому PPTQ-C подходит как для мальчиков, так и для девочек. Первоначально пул элементов состоял из 25 элементов, построенных в дедуктивной парадигме, и типовые сценарии для каждого элемента были нарисованы профессиональным графическим дизайнером. Кроме того, два соревнующихся судьи, психологи личности, оценили достоверность рисунков, присвоив каждому рисунку соответствующую шкалу, которая представляла пять черт личности. После проверки было проведено пилотное исследование в группе из 219 детей (44% девочек) в возрасте 9–13 лет ( M _{возраст} = 11.40; SD _{возраст} = 0,90). Анализ собранных данных был проведен в Mplus (Muthén and Muthén, 1998–2012) и Jrule (Saris et al., 2009). Таким образом, мы не только основывали наш анализ на глобальных индексах соответствия, но и искали неправильные спецификации, рассматривая индексы модификации и мощность теста. В результате этого анализа мы исключили элементы, у которых были самые высокие перекрестные нагрузки и коррелированные остатки (Maćkiewicz and Cieciuch, 2012).

Основная цель настоящего исследования состояла в том, чтобы установить валидность PPTQ-C среди большой группы детей.Наши ожидания относительно весов PPTQ-C были следующими:

Удовлетворительная факториальная достоверность . Поскольку подтверждающий факторный анализ опирается на независимую кластерную модель, он может не адекватно отражать реальность из-за чрезмерной ограниченности (Marsh et al., 2010, 2014), которая особенно присутствует в исследованиях Большой пятерки (Marsh et al., 2010 ). Чтобы проверить эту гипотезу, мы использовали исследовательское моделирование структурных уравнений (ESEM; Asparouhov, Muthén, 2009; Morin et al., 2015). Поскольку шкала ответов включала только три варианта в младшей группе детей и пять вариантов в старшей группе детей, мы провели анализ матриц полихорической корреляции и выбрали WLSMV в качестве метода оценки с тета-параметризацией (Rhemtulla et al., 2012 ). Чтобы представить наше теоретическое предположение о факторной структуре PPTQ-C, мы использовали наклонное вращение мишени и нацелили каждую перекрестную нагрузку на близкую к нулю; то есть, только предметы, предназначенные для измерения экстраверсии, могли свободно загружать фактор экстраверсии, тогда как предметы, предназначенные для измерения других черт, предполагалось, что нагрузка на фактор экстраверсии близка к нулю.

Неизменность измерений по полу . Поскольку личностные черты являются самыми основными диспозиционными чертами (McAdams, 1995), а характер, представленный в каждом пункте, был разработан как унисекс, мы предположили, что пятифакторная структура будет неизменной для мальчиков и девочек. Эта гипотеза была проверена с использованием мультигруппового ESEM с той же спецификацией, как описано выше.

Удовлетворительная достоверность критерия . Это ожидание было проверено с помощью процедуры мультитрейт-мультиметодного анализа (MTMM), предложенной Кэмпбеллом и Фиске (1959).В этой процедуре предполагается, что корреляции между двумя аналогичными шкалами, которые оцениваются независимыми измерениями, будут выше, чем корреляции между другими шкалами.

Методы

Участники и процедура

Сначала правление Института психологии Университета Кардинала Стефана Вышинского в Варшаве рассмотрело этот проект и дало нам разрешение на его реализацию. Исследование проводилось в двух группах: первая включала 501 ребенка (51% девочек) в возрасте от 7 до 10 лет ( M _{возраст} = 9.25; SD _{возраст} = 0,87), которые были зачислены в 1, 2 или 3 класс начальной школы; второй составили 527 детей (50% девочек) в возрасте от 10 до 13 лет ( M _{возраст} = 11,63; SD _{возраст} = 0,79), которые были зачислены в 4, 5 или 6 класс начальной школы. школа.

Исследование проводилось в группах в школьных классах. Исследование было анонимным, и для участия детей требовалось письменное согласие их родителей.Лица, ответственные за проведение исследования, проинформировали детей об исследовании и его цели. Они также следили за тем, чтобы респонденты поняли инструкции. При необходимости детям давали дополнительные объяснения, как реагировать. Особое внимание было уделено тому, чтобы дети отвечали исключительно на основе своих собственных идей и не консультировались друг с другом.

Инструменты

Опросник по изобразительным чертам личности для детей

PPTQ-C состоит из 15 пунктов — по три пункта для каждой шкалы: экстраверсия, невротизм, открытость опыту, уступчивость и сознательность (см. Дополнительные материалы).Каждый элемент состоит из двух картинок: первая — индикатор низкого уровня данного признака, а вторая — высокий уровень того же признака. На каждой картинке представлен один и тот же главный герой, но ведет себя по-разному. Ребенок выбирает картинку, на которой главный герой ведет себя так, как он или она, и показывает свое сходство с главным героем трехбалльной (для детей младшего возраста 6–9 лет) или пятибалльной (для старших детей). , 10–12 лет) шкала отклика.Примеры элементов представлены ниже на Рисунке 1.

Рис. 1. Примерные элементы PPTQ-C из версии для детей младшего и старшего возраста . 1 , шкала экстраверсии; 2 — шкала невротизма; 3 , шкала добросовестности; 4 , шкала приятности.

Инструкции объясняют, что ребенок должен сначала подумать, будет ли он чаще вести себя так же, как главный герой на левой или правой картинке.Затем каждого ребенка просят выбрать поле, в котором указано, как часто он или она ведет себя, как показано на рисунке. Шкала ответов очень похожа на шкалу, созданную Хартером в «Профиле самовосприятия для детей» (Harter, 1985).

В младшей группе детей коэффициенты надежности шкал были следующие: экстраверсия α = 0,60, невротизм α = 0,69, открытость опыту α = 0,48, сознательность = 0,65, покладистость α = 0,69. В старшей группе они были такими: экстраверсия α = 0.50, невротизм α = 0,62, открытость опыту α = 0,44, сознательность = 0,61 и уступчивость α = 0,67. Оценка надежности младшего возраста

4 Как учатся дети | Как люди учатся: мозг, разум, опыт и школа: расширенное издание

концептуальная разработка. Короче говоря, разум маленького ребенка ожил (Bruner, 1972, 1981a, b; Carey and Gelman, 1991; Gardner, 1991; Gelman and Brown, 1986; Wellman and Gelman, 1992).

Существенный отход от взгляда на разум младенца tabula rasa сделал швейцарский психолог Жан Пиаже.Начиная с 1920-х годов Пиаже утверждал, что молодой человеческий разум лучше всего можно описать в терминах сложных когнитивных структур. Из внимательных наблюдений за младенцами и тщательного опроса детей он пришел к выводу, что когнитивное развитие проходит через определенные стадии, каждая из которых включает в себя радикально разные когнитивные схемы.

В то время как Пиаже наблюдал, что младенцы на самом деле ищут стимуляции окружающей среды, которая способствует их интеллектуальному развитию, он полагал, что их первоначальные представления об объектах, пространстве, времени, причинно-следственных связях и самости строятся постепенно в течение первых двух лет.Он пришел к выводу, что мир младенцев представляет собой эгоцентрическое слияние внутреннего и внешнего миров и что развитие точного представления физической реальности зависит от постепенной координации схем взгляда, слушания и прикосновения.

После Пиаже другие исследовали, как новорожденные начинают объединять зрение и звук и исследовать свои миры восприятия. Для теоретиков перцептивного обучения обучение считалось быстрым из-за первоначальной доступности паттернов исследования, которые младенцы используют для получения информации об объектах и ​​событиях их перцептивных миров (Гибсон, 1969).Когда начали появляться теории обработки информации, метафора разума как компьютера, процессора информации и средства решения проблем стала широко использоваться (Newell et al., 1958) и быстро стала применяться для изучения когнитивного развития.

Хотя эти теории существенно различались, они разделяли акцент на рассмотрении детей как активных учеников, которые могут ставить цели, планировать и пересматривать. Дети рассматриваются как ученики, которые собирают и систематизируют материал. Таким образом, когнитивное развитие включает в себя приобретение организованных структур знаний, включая, например, биологические концепции, раннее чувство числа и раннее понимание основ физики.Кроме того, когнитивное развитие предполагает постепенное овладение стратегиями запоминания, понимания и решения проблем.

Активная роль учащихся была также подчеркнута Выготским (1978), указав на другие средства поддержки обучения. Выготский глубоко интересовался ролью социальной среды, включающей инструменты и культурные объекты, а также людей как агентов в развитии мышления. Возможно, самой сильной идеей Выготского, которая повлияла на психологию развития, была идея зоны ближайшего развития (Выготский, 1978), описанная во вставке 4.1. Это относится к диапазону компетенций (Brown and Reeve, 1987), в котором учащиеся могут ориентироваться с помощью поддерживающего контекста, включая помощь других. (О современных трактовках этой концепции см. Newman et al., 1989;

возрастов и этапов развития ребенка | Рождение — Подросток

Дети проходят различные периоды развития, от младенцев до молодых взрослых. На каждом из этих этапов происходят множественные изменения в развитии мозга.То, что происходит, и примерно, когда это происходит, определяется генетически. Однако обстоятельства окружающей среды и обмены мнениями с ключевыми людьми в этой среде имеют значительное влияние на то, какую пользу приносит каждому ребенку каждое событие развития.

Возраст и этапы — это термин, используемый для обозначения важных периодов на временной шкале человеческого развития. На каждой стадии рост и развитие происходят в основных областях развития, включая физическое, интеллектуальное, языковое и социально-эмоциональное.Наша цель — помочь родителям понять, что происходит в мозгу и теле их ребенка в течение каждого периода, с надеждой, что они смогут оказать необходимую поддержку, поощрение, структуру и вмешательства, чтобы позволить ребенку прогрессировать через каждый этап. максимально плавно и успешно, основываясь на уникальном наборе качеств и интересов каждого ребенка.

Ребенок (от рождения — 2 года) — Советы по развитию ребенка и воспитанию

Воспитание ребенка, особенно в первый раз, одновременно увлекательно и сложно.Это время для развития связей, которые продлятся всю жизнь, предоставляя ребенку внутренние ресурсы для развития самооценки и способности позитивно относиться к другим. Это также время для родителей начать узнавать, кто этот новый человек. Каждый ребенок уникален, и крайне важно, чтобы родители научились понимать, уважать, поддерживать и поощрять уникальные характеристики и способности каждого ребенка.

Советы по развитию и воспитанию малышей (18 месяцев — 3 года)

Когда ребенок делает первые шаги самостоятельно, начинается новый этап в развитии.На этом этапе дети теперь могут свободно перемещаться по своему миру. Это время для активного исследования своего окружения. Языковое развитие значительно возрастает, что приводит к изучению названий интересующих объектов, способности спрашивать о вещах, и, когда они обнаруживают свою независимую природу, да, они развивают способность говорить «Нет!»

На этом этапе развития основной проблемой является развитие того, что психологи называют эмоциональной регуляцией. В этот период часто случаются «срывы», но родители могут использовать связь, возникшую в младенчестве, чтобы помочь ребенку научиться регулировать свое эмоциональное выражение и начать понимать сложную концепцию задержки удовлетворения.Хотя кажется, что они инстинктивно способны сказать «Нет», малышам также нужна помощь, чтобы научиться принимать «Нет» от других.
Это также этап быстрого физического и интеллектуального развития, подготавливающего этих детей к поступлению в школу, который включает в себя совместное взаимодействие со сверстниками и в то же время способность соревноваться физически и интеллектуально. Родители ребенка могут быть наставником, предлагая оптимальное сочетание поощрения, поддержки и руководства. Родители также должны выступать в качестве основных учителей для овладения фундаментальным обучением и поощрять активное обсуждение и экспериментирование новых концепций и навыков.

Советы по развитию и воспитанию дошкольников (3–6 лет)

Дошкольники переходят из раннего возраста в новый мир исследований и формального обучения. Большинство из них начали или пойдут в дошкольные учреждения или дошкольные учреждения и завершат этот период развития, поступив в обычную школу либо в детский сад, либо в первый класс. Поскольку детский сад стал более академическим и часто повторяет то, что раньше было первым классом, дети обычно переходят в детский сад в возрасте шести лет.

Дошкольники открыты для изучения чисел, букв, чтения и простой математики. Это также критический период для изучения музыки. Они улучшают свою крупную моторику и мелкую моторику, что побуждает их интересоваться искусством, ремеслами и всевозможными игрушками для езды (фургоны, скутеры, велосипеды и т. Д.). Они также развивают спортивные навыки в раннем возрасте, что часто приводит к участию в организованных видах спорта к концу этого периода развития.

Самым важным способом обучения в этот период является игра.Представьте, что всевозможные игры привлекательны и способствуют развитию языка, социализации и творческих способностей. Интерес к изучению окружающей среды способствует раннему интересу к науке. Им также нравится строить вещи из предметов вокруг дома, а также такие строительные наборы, как Lego, Kinex, блоки и другие.

Советы по развитию и воспитанию детей школьного возраста (от 6 до 12 лет)

Воспитание детей школьного возраста может быть приятным занятием. Наблюдать, как они пробуют что-то новое, подбадривать их на спортивных мероприятиях и аплодировать их достижениям на концертах — это обычно одни из ярких моментов для большинства родителей.Однако достижению успеха часто предшествует разочарование, а иногда и умение принимать свои слабости, а также отмечать и использовать сильные стороны. Хорошо подготовленные родители могут быть отличными тренерами для своего ребенка, чем бы он ни занимался.

В то время как малыши и дошкольники нуждаются в постоянном присмотре, дети школьного возраста постепенно становятся готовы к большей самостоятельности. Однако многим нелегко научиться делать правильный выбор и проявлять самодисциплину. Родителям необходимо привить моральный кодекс, который ребенок постепенно усваивает.Когда дети борются с этими важными задачами, родители должны иметь возможность похвалить и ободрить их, но они также должны иногда позволять своим детям испытать естественные последствия своего поведения или предлагать логические следствия, чтобы помочь им учиться на ошибках.

Воспитание подростков — Советы по развитию подростков и воспитанию (13–18 лет)

Несомненно, что для большинства семей подростковые годы представляют собой проблему как для родителей, так и для детей.

Среднюю школу не вспоминают с любовью большинство ее учеников.Часто это чревато пугающими изменениями тела, издевательствами со стороны сверстников и новым всплеском независимости. Это приводит к пассивно-агрессивному поведению («Я сделаю это через минуту»), самосознанию («На что ты пялишься?») И неуверенности в себе («Я ни в чем не силен»). и / или чрезмерная самоуверенность («Ну, я думал, что смогу это сделать») и, конечно, капризность («Оставь меня в покое»).

Одна из важных сторон жизни подростка — это его студенческие годы. В это время он учится в колледже и знакомится с новым.А также соблазны. Включая алкоголь и вечеринки. По законам США он может пробовать алкоголь только с 21 года. Однако поддельные удостоверения личности теперь легко доступны для покупок в Интернете. Ваш подросток может купить их на сайтах id god и получить через пару дней. Будьте осторожны и так же.

Средняя школа обычно лучше для большинства. Пришло время начать определять себя и реалистично размышлять о будущем. Ускоряется развитие навыков для подготовки к поступлению в колледж или по программам профессионального обучения, а таланты совершенствуются.Оттачиваются социальные навыки, и отношения приобретают более серьезный характер. Давление со стороны сверстников достигло максимума, и в современном подростковом обществе существует больше заманчивых уклонов, чем когда-либо.

В подростковом возрасте дети нуждаются в своих родителях больше, чем когда-либо. Исследования показывают, что в благоприятной семейной среде, включая веселые семейные занятия, открытое общение родителей и детей и поощрение к участию в позитивных внеклассных мероприятиях, подростки могут относительно легко ориентироваться в эти годы.

Лучшая структура тела для детей — Отличные предложения по структуре тела для детей от глобальных продавцов структуры тела для детей

Отличные новости !!! Вы попали в нужное место для детского строения тела.К настоящему времени вы уже знаете, что что бы вы ни искали, вы обязательно найдете это на AliExpress. У нас буквально тысячи отличных продуктов во всех товарных категориях. Ищете ли вы товары высокого класса или дешевые и недорогие оптовые закупки, мы гарантируем, что он есть на AliExpress.

Вы найдете официальные магазины торговых марок наряду с небольшими независимыми продавцами со скидками, каждый из которых предлагает быструю доставку и надежные, а также удобные и безопасные способы оплаты, независимо от того, сколько вы решите потратить.

AliExpress никогда не уступит по выбору, качеству и цене. Каждый день вы будете находить новые онлайн-предложения, скидки в магазинах и возможность сэкономить еще больше, собирая купоны. Но вам, возможно, придется действовать быстро, поскольку эта верхняя часть тела для детей в кратчайшие сроки станет одним из самых востребованных бестселлеров. Подумайте, как вам будут завидовать друзья, когда вы расскажете им, что у вас есть структура тела для детей на AliExpress.Благодаря самым низким ценам в Интернете, дешевым тарифам на доставку и возможности получения на месте вы можете еще больше сэкономить.

Если вы все еще не уверены в структуре тела ребенка и думаете о выборе аналогичного товара, AliExpress — отличное место для сравнения цен и продавцов. Мы поможем вам разобраться, стоит ли доплачивать за высококачественную версию или вы получаете столь же выгодную сделку, приобретая более дешевую вещь.А если вы просто хотите побаловать себя и потратиться на самую дорогую версию, AliExpress всегда позаботится о том, чтобы вы могли получить лучшую цену за свои деньги, даже сообщая вам, когда вам будет лучше дождаться начала рекламной акции. и ожидаемая экономия.AliExpress гордится тем, что у вас всегда есть осознанный выбор при покупке в одном из сотен магазинов и продавцов на нашей платформе. Реальные покупатели оценивают качество обслуживания, цену и качество каждого магазина и продавца.Кроме того, вы можете узнать рейтинги магазина или отдельных продавцов, а также сравнить цены, доставку и скидки на один и тот же продукт, прочитав комментарии и отзывы, оставленные пользователями. Каждая покупка имеет звездный рейтинг и часто имеет комментарии, оставленные предыдущими клиентами, описывающими их опыт транзакций, поэтому вы можете покупать с уверенностью каждый раз. Короче говоря, вам не нужно верить нам на слово — просто слушайте миллионы наших довольных клиентов.

А если вы новичок на AliExpress, мы откроем вам секрет.Непосредственно перед тем, как вы нажмете «купить сейчас» в процессе транзакции, найдите время, чтобы проверить купоны — и вы сэкономите еще больше. Вы можете найти купоны магазина, купоны AliExpress или собирать купоны каждый день, играя в игры в приложении AliExpress. Вместе с бесплатной доставкой, которую предлагают большинство продавцов на нашем сайте, вы сможете приобрести body structure for children по самой выгодной цене.

У нас всегда есть новейшие технологии, новейшие тенденции и самые обсуждаемые лейблы.На AliExpress отличное качество, цена и сервис всегда в стандартной комплектации.