Фигура человека из пластилина в движении: «Девочка играет в мяч» и другие темы по изображению человека в движении, методика поэтапно + фото и видео

«Девочка играет в мяч» и другие темы по изображению человека в движении, методика поэтапно + фото и видео

Занятия в подготовительной группе приобретают важное значение для подготовки детей к школе. К примеру, лепка становится более сложной, замысловатой. Например, ребятам предлагается передать человеческую фигуру в движении. Конечно, человечком дошкольники лепят и раньше (в средней и старшей группе), но теперь их задача — воссоздать именно фигуру в динамике. Какие приёмы помогут это сделать? Какие образы наиболее ярко воплотят данную тему? Как мотивировать будущих школьников к творчеству?

Приёмы лепки на данную тему

В детском саду применяются три способа лепки: скульптурный, конструктивный, комбинированный. Воспитанники подготовительной группе должны уже хорошо владеть каждым из них.

Саму фигуру человека, в принципе, можно выполнить как скульптурным методом (вытягивая из цельного куска пластилина голову руки, ноги), так и конструктивным (отдельно вылепливая части тела, а затем соединяя их методом прижимания и примазывания). Однако в рамках данной темы целесообразно использовать комбинированный способ.

Ведь даже если мы вылепим человечка из цельного куска пластилина, нам будет необходимо его «одеть» (добавить одежду, шапочку, ботиночки и пр. из пластилина другого цвета) или создать необходимые для движения атрибуты (мячик для девочки, лыжи и палки для лыжника и пр.).

Конечно, само тело человека можно вылепить скульптурным способом, но вот детали его одежды проще сделать отдельно

Ещё один важный момент — разнообразие композиций. Конечно, в подготовительной группе педагог демонстрирует дошкольникам общий алгоритм выполнения работы, но конкретный образ они должны придумать и создать сами. Например, та же девочка с мячиком может принимать самые разнообразные позы: держать его в одной руке, двух руках, подбрасывать, подкидывать ножкой и пр. Положение тела человека в каждом случае будет отличаться.

Один и тот же образ можно воплотить совершенно по-разному

Естественно, каждый ребёнок должен самостоятельно продумывать и цветовую гамму своей композиции, и воспитатель должен поощрять это.

Следует активно привлекать дополнительные материалы, например, зубочистки для обозначения лыжных палок, клюшки для хоккеиста и пр. Также оригинальная идея — сделать спортсмену шарфик не из пластилина, а из атласной ленточки.

Задача педагога в подготовительной группе — не предлагать детям готовые шаблоны, а подсказывать интересные идеи для творчества. Например, если тема занятия «Девочка с мячиком», то можно поэкспериментировать с юбкой и причёской девочки. Ей можно сплести настоящую косичку из трёх жгутиков пластилина или же сделать распущенные локоны, украсив их бантиком (кстати, так можно реализовывать индивидуальный подход — предложить сплести косу более успевающим дошкольникам).

Чтобы композиция была оригинальнее, можно поэспериментировать с причёской девочки

Что касается юбки, её можно выполнить из цельного кусочка пластилина или же ленточным способом, сплющив длинный столбик и оборачивая его вокруг фигуры девочки.

При лепке движущихся спортсменов большим подспорьем станут пиктограммы — схематичные рисунки, показывающие характерные движения.

В подготовительной группе ребята уже могут лепить, опираясь на пиктограммы

Поэтапное выполнение отдельных композиций

Рассмотрим поэтапную лепку отдельных образов.

Девочка играет в мяч

1. Готовим отдельные детали для поделки: две пары столбиков (руки и ноги девочки), два шарика (голова и мячик), одно большое яичко (туловище) и два маленьких (ботиночки).

   Фигура девочки будет создавать конструктивным способом — подготовим отдельно все детали

2. Затем соединяем все детали методом прижимания и примазывания.

   Все детали соединяются в общую фигуру

3. С помощью мелких пластилиновых деталей оформляем личико девочки. Также пользуемся стекой или зубочисткой (прорисовываем брови).

   Оформляем лицо девочки мелкими деталями

4. Ключевой этап работы — делаем фигурку динамичной, то есть придаём девочке определённую позу, связанную с игрой в мяч. Кроме того, нужно закрепить фигурку на основе (например, картонной подставке).

   Ключевая задача — передать движение девочки

Зимние забавы

1. Заготавливаем толстый цилиндр (куртка мальчика), тонкий длинный цилиндр (штаны), яичко (ботинки).

   Понадобятся три основные детали-заготовки

2. Разделяем верхнюю часть куртки пополам, штанишки складываем пополам, яичко разрезаем вдоль на две части.

   Детали начинают преобразовываться в конкретные формы

3. Формируем ямочки в рукавах и нижней части куртки, штаны заостряем внизу.

   Продолжаем оттачивать детали одежды спорсмена

4. Осталось собрать мальчика, добавить ему шапочку, шарф и спортивные атрибуты, например, коньки. И опять-таки передаём движение — образ должен быть динамичным.

   Собираем из деталей мальчика, добавляем шапку, шапочку, коньки, передаём движение

Тот же самый мальчик может кататься на лыжах, толкать санки, сам на них ехать, кидаться в снежки, чистить снег лопатой. Вариантов здесь множество. Главное — проявить фантазию.

На основе одной и той же фигурки мальчика можно создать разные образы

Солдат на службе

1. Зелёный брусок пластилина делим на 3 поперечные части: верхняя поменьше, средняя и нижняя одинаковые. Верхнюю и нижнюю надрезаем на две части (руки и ноги солдата). Кусок чёрного пластилина делим на 3 равные части, а от небольшого куска белого цвета отделяем два маленьких элемента (это будет голова и кисти рук).

   Самая большая часть — зелёная (туловище солдата)

2. Из зелёного и белого пластилина формируем фигурку солдата.

   Основа фигуры готова (голова и туловище)

3. Из большей части чёрного пластилина лепим автомат, из оставшихся маленьких частей — сапоги. Осталось придать военному нужную позу. Например, пусть он стреляет в положении лёжа: для этого нужно согнуть его руки пополам.

   Осталось сделать автомат и сапоги и придать солдату определённую позу

Поза может быть и другой, например, солдат стреляет в положении стоя или шагает с автоматом в руках.

Композиции дошкольников не должны быть одинаковыми

Варианты композиций на основе темы

Согласно программе по изобразительной деятельности занятие по лепке «Девочка играет в мяч» предлагается ребятам в октябре. Программа предполагает вариативное задание — просто создание образа человека в движении (как он бежит, пляшет, работает и пр.).

Помимо этого, в рамках данной темы (создание образа человека в динамике) можно предлагать дошкольникам следующие темы:

1. «Спортсмены зимой». Задача — передать в лепке характерные движения человека, занимающегося разными видами зимнего спорта (катание на коньках, лыжах, санках, игра в хоккей), а также вылепить атрибуты для каждого вида спорта.
2. «Солдат с автоматом» (занятие можно приурочить к 23 Февраля).
3. «Как мы занимаемся физкультурой». Это можно оформить как коллективную композицию.
4. «Весёлые танцоры» (или «Как мы танцуем на музыкальном занятии»).

   Одни и те же фигурки опять-таки можно располагать совершенно по-разному

5. «Балерина».

   Интересная тема для лепки — танцующий человек, например, балерина

Мотивирующее начало занятия

Лепка человека в движении — сложная тема, поэтому ребят нужно обязательно заинтересовать творчеством. В зависимости от темы варианты мотивирующего начала занятий будут разными. Например, для занятия по лепке спортсменов подойдут следующие:

1. Беседа о зимних видах спорта, рассматривание изображений фигуриста, хоккеиста, конькобежца и пр.

   Можно побеседовать с детьми о зимних видах спорта, рассмотреть красочные картинки

2. Вспомнить Олимпиаду 2014 года в Сочи, рассмотреть её талисманы — медвежонка, зайку, леопарда. Также можно кратко рассказать дошкольникам историю Олимпийских игр.

   Будет замечательно, если воспитатель найдёт фигурки этих животных

3. Беседа по картинкам советского художника А. Дейнеки «Физкультурница», «Утренняя зарядка», а также рассматривание его мозаик «Лыжники», «Хоккеисты».

   Хороший материал для беседы — работы о спорте (картины и мозаики) советского художника А. Дейнеки

4. Отгадывание загадок на тему спорта.

Если предстоит изображение фигуры солдата, то можно побеседовать о празднике 23 Февраля, о защитниках нашей Родины. Затем педагог демонстрирует ребятам игрушечных солдатиков и предлагает пополнить их ряды новыми военными — вылепить их.

Можно показать игрушечных солдат и предложить пополнить их ряды новыми военными

Можно рассказать дошкольникам, что когда-то все спортсмены и военные были маленькими, ходили в детский сад, очень любили заниматься физкультурой, гимнастикой. Поэтому они выросли такими большими и сильными. После этого воспитатель предлагает детям вылепить самих себя на физкультурном занятии или делающих зарядку.

Аналогично можно преподнести тему про танцоров (занятие «Как мы танцуем на музыкальном занятии»).

Для занятия по лепке балерины будет замечательно найти соответствующую статуэтку и рассмотреть её с детьми.

Замечательно, если воспитатель найдёт статуэтку балерины

Также можно рассмотреть картину французского художника Э. Дега «Голубые танцовщицы», обратить внимание детей на положение их рук, тела. Кажется, что балерины сейчас оживут и начнут танцевать.

В своей картинке французский художник создал динамичные образы балерин

Таблица: фрагменты конспекта занятия по лепке в подготовительной группе воспитателя С. Костиной «Спортсмены зимой»

Видео: как слепить из пластилина девочку

Получается забавная фигурка девочки, которой можно придать какую-либо позу (обозначить движение), дать в руки тот же мячик.

Видео: оригинальный лыжник из пластилина

Лепка человека в движении — сложная, но интересная тема. Создать динамичную фигуру можно по-разному. Главное для воспитателя — предложить интересные образы для воплощения и заинтересовать детей творческим процессом.

Презентация к уроку по изобразительному искусству (ИЗО, 3 класс): Лепка фигуры человека

Слайд 1

Лепка из пластилина фигуры человека в движении

Слайд 2

1. Подготовить место для работы. 2. Рукава одежды закатать до локтя. 3. Перед работой смочить руки в воде, размять пластилин в руках. 4. Работать с пластилином на клеёнке или подкладной доске. 5. Приготовим клеёнку или подкладную доску. 6. Во время работы пользоваться специальными инструментами. 7. Во время работы держать рабочее место в порядок (откуда взял инструмент, туда и положи). 8. Не браться невымытыми руками за кожу лица, одежду. 9. После работы тщательно очистить руки сухой салфеткой, а потом уже помыть с мылом. Прежде чем приступать к работе, давайте обговорим правила, которые нужно соблюдать перед работой, во время работы, после работы

Слайд 3

Предлагаю приступить к лепке. План работы: Выбираем цвет пластилина Размечаем бруски на части Отделяем части Лепим голову Лепим туловище Лепим ноги, руки Соединяем детали по инструкции Выбираем один из двух вариантов и выполняем

Слайд 4

1 вариант

Слайд 5

Раскатываем толстый цилиндр для гимнастерки, для ног – длинный цилиндр средней толщины, черный цилиндр для сапог. Скатываем шарики для головы, рук, головного убора, деталей. Разрезаем стекой верхнюю часть гимнастерки и пополам цилиндр для сапог.

Слайд 6

Пальцами формируем два рукава, скругляя и вытягивая их. Важный момент : руки с туловищем получаются одной деталью.

Слайд 7

Складываем цилиндр для штанов пополам. Это тоже очень важный момент : получается целой деталью нижняя часть туловища от талии с ногами. Заостряем нижние части штанов. Делаем ямочку в нижней части гимнастерки.

Слайд 8

Формируем «клювики» на голове и ладошках. Делаем ямочки в рукавах, воротнике, сапогах.

Слайд 9

Собираем части – солдат готов. Далее делаем фигуру в движении. Выберите один из предложенных далее вариантов движения и выполните.

Слайд 10

Он может маршировать…

Слайд 11

Делать зарядку…

Слайд 12

2 вариант

Слайд 13

Готовим толстый цилиндр для куртки, тонкий длинный для штанов, яичко для ботинок.

Слайд 14

Разрезаем верхнюю часть куртки, яичко пополам вдоль, штанишки складываем пополам.

Слайд 15

Делаем ямочки в рукавах, ботинках, нижней части куртки. Заостряем нижнюю часть штанишек.

Слайд 16

Собираем мальчика, добавляем детали. Далее выполняем фигуру в движении. Из ниже представленных вариантов движения выберите один вариант и повторите.

Слайд 17

Катается на коньках

Слайд 18

Кидает снежки

Лепка фигуры человека. 7-й класс

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Разделы, к которым относится материал: ИЗО

Цель урока – научиться лепить фигуру
человека с помощью пластичного материала, с
учетом пропорций, передавать объем тела, позу,
характер.

Задачи урока:

• Формирование нравственно-эстетической
  отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни
  и искусстве.
• Формирование понимания общественного
  назначения искусства как средства отражения
  познания окружающего мира.
• Познакомить с жанром изобразительного
  искусства. Закрепление навыков изображения
  головы человека, соблюдая пропорции.
• Содействовать воспитанию личности, приобщать
  учащихся к духовно-нравственным ценностям.
• Развитие художественно-технических навыков в
  лепке фигуры и изобразительного мышления.
  Развивать творческое воображение, память умение
  анализировать пропорциональные отношения,
  развитие моторно-двигательной координации руки.

Оборудование учителя – наглядные
пособия: презентация “Лепка фигуры человека”,
иллюстрации с фотографиями скульптур мировой
культуры.

Оборудование учащихся: альбомы, гуашь,
акварель, цветные карандаши.

Оформление доски: на центральной
части написана тема урока (пустое место для
будущего объяснения материала), справа –
письменное объяснение материала, слева –
наглядные пособия.

План урока:

1. Организационная часть (приветствие) 1 – 2 мин.
2. Объяснение материала (10 – 15 мин).
3. Практическая часть (20 мин).
4. Заключительная часть (показ общих ошибок, показ
   лучших работ, домашнее задание).

Ход урока

Вступление:

— Здравствуйте, дети. Сегодня мы будем лепить
фигуру человека из пластилина.

Лепка является одним из самых древних видов
искусства. Ещё в глубокой древности люди
заметили, что при увлажнении глина становится
мягкой и податливой. Тогда из неё удобно лепить
различные предметы. После этого люди начали
мочить глину, вначале покрывая ею плетеные
корзины, посуду, а после и первые статуэтки
божков, которые являлись примитивными
предметами культа.  Первые находки скульптур
были обнаружены в палеолитических стоянках во
Франции, на территории бывшего Советского Союза,
в Австрии, Японии и многих других метах нашей
планеты.

— Что же такое скульптура? Скульптура – это вид
изобразительного искусства, характеризующийся
на ваянии или высечении из пластического или
твердого материала трехмерной фигуры. В
основном, в скульптуре изображается
человеческая фигура в единичном или групповом
исполнении, а также фигуры животных, мифические
персонажи, изображение пейзажа и предметов.

Существует несколько разновидностей
скульптуры, по рельефным признакам: 

1) Круглая скульптура – эта скульптура
характерна тем, что может свободно размещаться в
пространстве, это дает возможным иметь ее
обозрение со всех сторон. Сюда входят все статуи
как во весь рост, торс, бюст, статуэтка (небольших
размеров статуя).  

2) Рельеф – вид скульптуры, где изображение
расположено на плоскости. Существует две
разновидности рельефов, это барельеф и горельеф.
Барельеф — это вид рельефа, в котором сама фигура
выступает над плоскостью меньше, чем на половину
своей толщины. Горельеф – это вид рельефа, в
котором изображение, в отличие от барельефа,
возвышается над плоскостью больше, чем
наполовину своего
объема.         

Учитель: из каких материалов можно делать
скульптуру?

— Использование материалов, в основном, связано
с архитектурной культурой данной местности.
Методом обработки металла (бронза, медь,
драгметаллы) является ковка и плавка. Методом
обработки глины, гипса, камня, дерева является
лепка и ваяние.

Скульптура полным образом может передать
эмоции, чувства, вкладываемые скульптором.
Расцвет скульптура получила во времена древне
римской цивилизации. (Посмотрите “Цецилия”
 Скульптор использовал натуралистические
подробности, такие, как кривой рот, оттопыренные
уши, бородавку на щеке, для того чтобы
конкретизировать образ, жизненность и цельность
которого он прекрасно ощущал.   Богатство,
прочное положение среди жителей Помпеи, успех
достались ему, видимо, нелегко: страх, неудачи,
борьба наложили отпечаток на его лицо,
изрезанное глубокими морщинами).

Если посмотреть историю скульптуры в России,
еще до правления Петра I, то можно четко сказать,
что в это время, когда Православная Церковь имела
мощное влияние, этот вид искусства практически
не имел возможности как-либо развиваться. Петр I
приглашал в Россию иностранных мастеров, в том
числе и скульпторов (К. Б. Растрелли — статуя,
выполненная из бронзы, императрицы Анны и
монумент Петру І,), что повлияло на дальнейшее
развитие скульптуры в России.

Период расцвета изобразительного искусства в
целом считается время правления Николая I.
Император оказывал всяческое покровительство,
как художникам, так и  скульпторам. В это время
были сооружены и украшены скульптурами храм
Христа Спасителя в Москве , Исаакиевский собор в
Петербурге.

Зачем же делались скульптуры людей?

— художники лепили божков, для поклонения,
портреты людей, которых его интересовали или по
заказу; благодаря портретным скульптурам мы
можем узнать больше о предках, их характерах,
душевных качествах, увидеть, как автор сам
относился к этим людям — любил, уважал или
посмеивался).

— Посмотрите несколько скульптур.

— Что подметил художник в изображенном
человеке?

Творческая деятельность урока:

Перед началом работы следует повторить с
учениками, какие виды искусства, жанры
существуют, что такое композиция, пропорции, как
работать с пластилином.

Творческое задание : лепка фигуры в движении.
Темы выбирают дети: спорт, отдых, балет, танцы,
цирк.

Объяснение учителя, педагогический рисунок на
доске:

1. Вид изобразительного искусства – скульптура

(живопись, графика, архитектура, ДПИ, дизайн)

2. Жанр – портрет

(пейзаж, исторический, бытовой, батальный)

*Демонстрация наглядного материала с примерами
портретной скульптуры.

3. Композиция: лепить с учетом пропорций фигуры
(соотношение частей)

*Демонстрация рисунка с каноном Поликлета.

4. Статика /динамика (положение фигуры в
пространстве)

*Демонстрация фотографий с мировыми
скульптурами в движении.

Создание объёмной скульптуры начнём с
разработки эскиза. Главное – создать динамичный,
эмоциональный образ, над которым вам будет
интересно работать: темы спорт, отдых и
искусство.

— Для начала нарисуем фигуру человека. Рисуя
тело или голову, ученик вначале намечает форму
шара и трапеции, а затем уточняет ее по натуре.
Этот метод имел целый ряд преимуществ перед
другими. Следуя ему, ученики привыкали рисовать
более осознанно, они не просто наблюдали предмет,
его форму, но и анализировали ее. Намечаем
расстояние от головы до пят, проводим осевую
(серединную) линию по вертикали, она поможет нам в
дальнейшем изменять положение фигуры в
пространстве. Делим его пополам – находим
тазовую часть (крестец). Нижнее расстояние
пополам – колени. Рисуем форму головы – овал (1/7
всего тела). Трапеция – тело (плечи шире, чем
талия) и пояс (трапеция). Руки рисуем в форме
прямоугольников. Если человек в движении, то
можно изменить положение серединной линии:
человек нагнулся, облокотился. Направление
основных костей ног изменить (согнуть колени,
выставить вперед ногу и тд.) Направление рук
изменить (согнуть в локтях, поднять вверх и тд.)

Материалом для создания фигуры можно выбрать
пластилин бежевого или оливкового цвета (это не
важно).

Мягкую алюминиевую проволоку при помощи
плоскогубцев сгибаем для каркаса будущей
скульптуры. Берем кусок проволоки (70-80см),
перегибаем пополам. Образовавшаяся петля в месте
сгиба – будущая голова. На других двух концах
проволоки 

План-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа): Конспект ООД по лепке «Девочка играет в мяч» для подготовительной группы.

«Девочка играет в мяч».

Цель: Учить детей лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки и т. д.), передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке. Развивать мелкую моторику. Воспитывать желание добиваться хорошего результата и аккуратность.

Ход ООД

Ритуал приветствия

Давайте поиграем и покажем, как мы собираемся в детский сад:
Мы просыпаемся (потягиваются, руки в стороны)
Мы пробуждаемся (отирание кулачками глаз)
Зубы мы чистим 
И умываемся (имитация чистки зубов) 
Мы одеваемся
Мы обуваемся
В сад наш любимый ( обнимают себя за плечи)
Мы отправляемся 
С мамой шагаем, (ходьба на месте)
С папой идем
В сад настроение,
Хорошее несем
С друзьями встречаемся
И улыбаемся : «Здравствуйте!»
Давайте поздороваемся и подарим улыбки и хорошее настроение 

Мотивационно – ориентировочный этап

-Обратить внимание на плачущую куклу.

-Наша Таня громко плачет, уронила в речку мячик, а ещё у неё нет подруг.

-Вы хотите помочь Тане?

Поисковый этап

Что мы можем для этого сделать? Выслушиваем предложения детей.

Практический этап

-У меня на столе стоит образец «Девочка с мячиком».

Давайте его рассмотрим.

-из жёлтого или белого пластилина раскатываем две пары столбиков, одни потоньше для рук, другие потолще для ног.

-из кусочка белого или жёлтого пластилина круговыми движениями раскатываем шар – голову девочки

-затем выбираем кусок пластилина понравившегося вам цвета и раскатываем прямыми движениями толстую колбаску – платье девочки.

-получившуюся толстую колбаску-платье снизу защипываем по диаметру, а сверху зауживаем и сглаживаем пальцами.

-затем соединяем все детали методом прижимания и примазывания.

Можно развести руки в стороны, одну руку поднять вверх, а другую опустить вниз.

-с помощью мелких пластилиновых деталей оформляем личико девочки. Также пользуемся стекой.

-затем выбираем кусок пластилина понравившегося вам цвета и скатываем шар, это мяч.

Кроме того, нужно закрепить фигурку на основе -картонной подставке.

-Давайте вспомним правила работы с пластилином.

1.Работать с пластилином на подставке.

2.Стекой пользоваться осторожно.

3.Перед началом работы кусочек пластилина нужно размять и согреть в

руках, тогда пластилин станет мягким и податливым;

4.По окончанию работы руки следует протереть салфеткой, а затем вымыть с мылом.

Пальчиковая гимнастика “Мои пальчики”

Вот все пальчики мои, (поворот кистей рук)

Их как хочешь, поверни –

И вот так, и вот так – (хлопок перед собой, лёгкий хлопок по столу, повторить повороты кистей рук) их как хочешь, поверни.

Раз, два, три, четыре, пять, (круговые движения кистью, пальцы в замок)

Не сидится им опять («моторчик», вращающие движения рук)

Постучали, (пальцы друг о друга)

Повертели, (поворот кистей рук)

И работать захотели, (встряхнув, движения кистью)

Самостоятельная работа детей.

Рефлексивно- оценочный этап

Дети размещают смайликов на доске:

-Я аккуратно

-Я правильно

-Я старался

— Молодцы, ребята. Сегодня на занятии, вы очень хорошо справились с работой!  У Маши появилось много подруг.

Последующая работа:

Ребята, после занятия мы организуем выставку ваших работ для родителей.

Пропорции фигуры человека. Лепка фигуры человека в движении. Карнавал

Цель урока:

Закрепление знаний о пропорциях фигуры
человека из пластилина с передачей характерного
движения.

Задачи урока:

1. Формирование нравственно-эстетической
отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни
и искусстве.

2. Формирование понимания общественного
назначения искусства как средства отражения
познания окружающего мира.

3. Формирование художественно-творческой
активности.

4. Формирование художественных знаний, умений и
навыков.

Оборудование:

— для учеников: пластилин, рабочие доски,
ткань, перья, фольга, цветная бумага.
— для учителя: учебная таблица “Пропорции
фигуры человека” (рис. 1), иллюстрации
скульптурных произведений Микеланджело (рис. 2-5),
эскизы карнавальных костюмов (рис. 6-8) и фигуры
человека в танцевальных движениях (рис.9),
аудиозапись.

Рис.1

Рис.2

Рис.3

Рис.4

Рис.5

Рис.6

Рис.7

Рис.8

Рис.9

Ход урока:

I. Вступительная беседа.

Когда-то наш далекий предок впервые обратил
внимание на то, что комок глины можно мять и при
этом он принимает различную форму. Так было
положено начало искусству лепки. Римляне ввели в
оборот слово “скульптура”, что значит
“вырезать”, “высекать”. Древние славяне
назвали это искусство “ваянием”. Древние греки
разработали каноны (нормы) совершенных пропорций
тела человека. Красота созданных ими
произведений остается непревзойденной.
Пропорции всякого живого организма, развиваясь,
изменяются. Эти изменения отчетливо видны в
человеческой фигуре. Пропорции маленького
ребенка сильно отличаются от пропорций
взрослого человека. У взрослого человека размер
головы занимает 1/7 часть всего его роста, а у
ребенка 4-5 лет – 1/4 или 1/5 часть.

Существуют соотношения частей тела: концы
пальцев опущенной руки взрослого человека, когда
он стоит, приходятся приблизительно немного ниже
середины бедра. Бедро немного длиннее голени.
Предплечье короче плеча.

* Работа по таблице “Пропорции фигуры
человека” (приложение №1).

II. Выполнение практического задания.

1. Размять пластелин.

2. Распределить пластилин по массам частей тела.

3. Работа над моделированием фигуры человека и
проработка форм.

4. Передача движения.

III. Беседа “Карнавал”.

“Карнавал” — праздник всеобщности, где
сплелись воедино многие праздничные ритуалы
Древнего Рима и прежде всего сатурналии –
веселые празднества в честь бога Сатурна.
Сатурналии, вероятно, и стали основой карнавала.
Во время этого праздника не соблюдались
сословные различия, все люди предавались
пиршествам, бедные граждане получали деньги –
словом, на землю как бы возвращался золотой
Сатурнов век – изобилие, беззаботность,
равенство.

Карнавал уходит своими корнями в Древний
Вавилон. Там в далекие времена праздновали
обручение покровителя города с богиней весны. Во
время торжественной церемонии Мордух, бог –
покровитель Вавилона из храма богини любви и
плодородия Шитар возвращался в город на богато
украшенном драгоценностями судне с колёсами. От
названия этого колёсного судна якобы и произошло
латинского “корруновалий”, что буквально
переводится как “колесница – корабль”.

Во время карнавальных шествий:

1. Сражения (бои силачей), состязания и конкурсы
(откуда наши конкурсы красоты). Конфетти
появились в 1882г., а до этого сражались
засахаренными орехами в перетирку с гипсовыми
шариками.

2. Еда (на центральной площади накрывались
столы-помосты со снедью).

3. Зрелища.

Карнавал – необозримый, таинственный мир,
источник наслаждений, радости, творчества и
фантазий.

В XVI  веке синтез 3-х культур (африканской,
европейской, индийской) дал рождение мощного
карнавала, душой которого стал танец. Главный
принцип карнавалов в Рио – это состязания
(вокальных и инструментальных композиторов). В
1929г. появилась школа самбы, а в 1953 – соревнования
школ. Школы самбы стали организаторами
карнавала, где обучают танцу, разрабатывают
сюжеты будущих представлений, готовят бутафории,
шьются костюмы, существует целая наука карнавала
“кариока”.

Она требует от участников согласованности и
мастерства.

Структура праздничного шествия:

1. Учителя и организаторы.

2. Знаменосец и спортивные группы.

3. Главные участники “академии танца”.

4. Музыкальный хор.

5. Оркестр.

Между группами — карнавальные повозки, на
которых разворачиваются исторические,
религиозные, политические, сатирические сцены.

На повозках располагаются “заслуженные
деятели” карнавалов – королевы и мадонны самбы.

В сказочном представлении участвуют до 50 тыс.
актёров, а зрителей ещё больше.

Шествие длится 20 часов – с раннего утра до
поздней ночи. Ослепляющая змея процессии в
золоте, свете, непрерывном танце, неутихающих
песнях и ритмах вьется по главной улице Рио.

После выступлений “школ самбы” карнавал еще
продлится 3 дня – свободный, языческий и
христианский. Появляются испанские куклы,
Пьерро, марионетки.

IV. Передача движения.

Важнейшим достижением классической античной
скульптуры была разработка проблемы передачи
движения. Обычно изображают момент кульминации.
Когда одно движение как бы закончено и
начинается другое – как в статуе Дискобол
(скульптура, Мирон, V в. до н.э., рис.10), который
отвёл правую руку с диском назад и вверх до
крайнего положения и как бы винтообразно
пружинно закрутил своё тело и скоро он
стремительно развернётся в обратном направлении
и выбросит руку с диском вперёд.

Рис.10

Мы угадываем и представляем себе
предшествующее и последующее движение.
Изображение танца даёт богатейшие возможности и
для передачи движения.

* Передать движение в своей работе, создать
карнавальный костюм и выставить свою работу.

V. Итог урока. Выставка работ.

Литература:

1. Энциклопедический словарь юного художника.
Н.И.Платонов, В.Д.Синюков.

2. Энциклопедия для детей “Искусство”, Аванта+,
том 7.

3. “Рисуем человека”. Школа рисования для
начинающих.

4. Изобразительное искусство. Основы рисунка.
Н.М.Сокольникова.

План-конспект урока по изобразительному искусству (ИЗО, 2 класс) по теме: «Лепка человека в несложном движении»

Урок рисования во 2 классе (III четверть).

Вид занятия: Скульптура.

Тема: Лепка человека в несложном движении.

Тип урока: приобретение новых знаний.

Цель: учить лепить фигуру в несложном движении.

Задачи: учить учащихся правильно передавать конструктивные особенности (пропорции), человека; правильно произносить терминологию, используемую на уроке;

развивать образное мышление,  пространственное воображение и восприятие;

прививать культуру навыков работы с пластилином.

Оборудование:

для учителя: доска, картинки с изображением неподвижного человека  и человека  в движении, образец выполнения работы, пластилин, доска для пластилина, стека, стакан с водой, салфетка;

для учащихся: пластилин, доска для пластилина, стека, стакан с водой, салфетка.

Словарь: фигура в движении, динамическая фигура, статическая фигура.

План – конспект.

1. Организационный момент.

1.Проверка готовности к уроку.

2. Речевая зарядка.

1. Различение слов на слух.

— Послушайте и повторите.

Пластилин, вода, лепит, стека, человек, доска.

3. Приобретение новых знаний.

1.Сообщение темы  и цели урока.

 — Прочитайте тему урока.

 — Лепка человека в несложном движении.

 — Сегодня мы будем учиться лепить человека в движении.

2. Повторение изученного.

 — Вспомним, из каких частей состоит человек.

(Учитель вызывает к доске 2 человека, показывает табличку с названием одной из частей тела. Ребёнок читает табличку и показывает эту часть тела на рядом стоящем товарище).

2. Сообщение новых знаний.

 — Человек может двигаться по-разному. Посмотрите на картинки. Что делает человек? Стоит, сидит, лежит.

Фигура человека без движения называется «статическая фигура».

Что делает человек? Танцует, падает, идёт.

Фигура человека в движении называется «динамическая фигура».

4. Практическая часть.

1. Показ образца.

 — Посмотрите, вот такого человека будем сейчас лепить.

2. Сопряженная работа учителя и учащихся по плану.

Будем лепить по плану.

5. Подведение итогов.

1. Оценка работ самими учащимися и учителем.

Конструкт по изобразительной деятельности -лепка человека в движении

Конструкт

проведения НОД

ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей дошкольного возраста

Шаманской Ирины Николаевны

(специальность 44.02.01 Дошкольное образование)

ДОО: №86

Группа: подготовительная

Вид деятельности: изобразительная деятельность (лепка)

Тема: лепка человека в движении

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Цель: Развитие умения действовать по схеме, мелкой моторики в процессе лепки футболистов

Планируемый результат: Проявляют самостоятельность, аккуратность, демонстрируют умение доводить дело до конца.

Принимают замысел, воспринимают форму. Демонстрируют мыслительные операции (анализ, сравнение, синтез) в процессе совместного планирования лепки. Умеют лепить человека в движении конструктивным способом.

Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, аккуратность, умение доводить дело до конца.

Развивающие: Развивать умения принимать замысел, развивать восприятие формы. Развивать речь в процессе высказываний детей о своих рисунках. Развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, синтез) в процессе совместного планирования лепки

Обучающие:

Изобразительная – учить лепить человека в движении.

Техническая – учить лепить конструктивным способом.

Таня — воспитывать самостоятельность.

Максим — воспитывать аккуратность.

Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):

1. построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

2. содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача: Собрать внимание детей и мотивировать и на предстоящую деятельность

-Художественное слово

— Беседа

-Ребята, какие вы знаете виды спорта? (Ответы детей)

Послушайте загадку:

Мяч по травке шустро скачет

От ворот и до ворот.

Бьют ногами – он не плачет.

Кто игру мне назовет?

-А вы хотели, чтобы у вас в спортивном центре было футбольное поле с футболистами?

-Сморите, у меня есть футбольное поле, но футболистов нет. (Дети: давайте сделаем футболистов)

— А из чего мы можем сделать футболистов?

-Правильно, но прежде чем его сделать, давайте вспомним и посмотрим, кто такие футболисты и как они играют.

Дети подходят к воспитателю, слушают. Высказывают свои предположения.

Дети смотивированы, заинтересованы в предстоящей деятельности.

2.Актуализация знаний, необходимых для предстоящей деятельности

2.1. Восприятие

Задача: развивать умения принимать замысел, формировать представления о форме предмета, дать представление о конечном продукте деятельности

— Объяснение

-Беседа

— Иллюстрация

-Демонстрация

—Просмотр мультфильма про футбол

—Понравился вам футбол

-Как называют людей, которые играют в футбол?

-Как называется место, где они играют? (поле)

— Что делают игроки на поле? (бегают, пинают мяч, стоят на воротах, ждут, пока им пнут мяч)

—Посмотрите на изображение — это настоящий футболист

-Давайте рассмотрим его и скажем, что есть у футболиста? (туловище, голова, руки, ноги, глаза нос)

-Какую форму имеет туловище (овальную)

-А голова (круглую).

-Руки (Овальные)

-Ноги (Овальные)

-Молодцы!

Дети слушают, вступают в диалог, проявляют интерес, рассматривают

Проявляют умения принимать замысел, представляют форму предмета.

2.2Совместное планирование предстоящей деятельности (способов действий)

Задача: сформировать представление о последовательности действий по созданию футболиста из пластилина.

— иллюстрация

-объяснение

-беседа

-Ребята, давайте подойдем к стенду и рассмотрим схему лепки футболистов.

-Что вы видите на схеме?

-Какой формы?

-Чтобы начать лепить нужно взять целый кусок белого пластилина и разделить его на пополам(1 часть – туловище, 2 часть – делится еще на 1 часть – голова, а другую часть делим на 2 части – руки (колбаски) и ноги( колбаски)

-Берем кусок пластилина, который мы отложили для туловища и раскатываем, чтобы получился овал – это будет туловище, берм следующий кусок пластилина и скатываем его, чтобы получилась круглая голова.

— Берем пластилин, раскатываем колбаски, чтобы получились руки и немного нужно оттянуть

-Далее берем, кусок пластилина для ног раскатываем колбаски и оттягиваем, что получилась ступня.

-Потом соединяем все части так, чтобы футболист получился в движении.

Сотрудничают с

воспитателем

Выражают свои мысли

Имеют представление о последовательности и способах лепки футболистов

3Смена видов деятельности

Задача: снять мышечное напряжение

— объяснение

-показ

-упражнение

-Давайте отдохнем и почувствуем себя футболистами

— В футбол играла детвора,( Ударные движения ногами по воображаемому мячу.)

Мяч по полю гоняла. (Изобразить в воздухе руками круг.)

И, размахнувшись сильно, вдруг (Резкий замах ногой.)

В окно мячом попала. (Изобразить указательными пальцами прямоугольник.)

Кричит старушка из окна,

Грозит костлявым пальцем, (Руки поднять вверх, кулаки сжаты, сделать угрожающие движения, погрозить пальцем.)

Считает всех детей она, (Указательным и средним пальцами сделать пошаговые движения слева направо, обозначающие счет)

А дети, словно зайцы (кистями рук изобразить уши.)

От страха дружно затряслись (Изобразить страх.)

И вмиг все убежали, (Легкий бег на месте.)

Попрятались, кто куда (Присесть, закрыть голову руками.)

Бабулю они знали! (Прижать ладони к щекам.)

Повторяют за воспитателем

Дети расслаблены. Готовы к дальнейшей деятельности.

4.Словестное воспроизведение способов действия

Задача: воспроизвести план действий лепки

5.Практическое применение способов действия

Задача: создать условия для самостоятельной продуктивной деятельности, совершенствовать технические умения ( раскатывать, скатывать оттягивать, соединять части)

6. Анализ продуктов действия детских работ

Задача: самооценка результатов деятельности; осознание методов построения и границ применения нового способа действий

7.Открытость

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность

-беседа

-беседа

-упражнение

-иллюстрация

-создание ситуации успеха

-моделирование

-беседа

-беседа

-эмоциональное стимулирование

—Ребята, что мы сегодня с вами будем лепить? (футболистов в движении)

-с чего начнем лепить? (С туловища) Какой оно формы? (Овальной). Каким способом мы его будем лепить (раскатыванием)

— Затем что? (голова) Какой она формы? (круглая). Каким способом мы ее будем лепить (скатыванием)

-А потом (руки, ноги). Каким способом будем лепить (раскатываем, чтобы получились колбаски).

-Молодцы! Все правильно.

-Вы готовы лепить футболиста? (Да)

— Ребята садитесь за столы правильно, спина прямо, ноги вместе.

Наблюдаю за деятельностью детей и корректирую в случае необходимости.

— Ребята, вы такие молодцы, у вас получились замечательные футболисты. Давайте поставим их на наше футбольное поле.

-скажите, какой больше всего футболист вам нравится?

-Почему

-давайте поместим поле в спортивный центр

-Кому мы можем показать наше поле с футболистами?

Слушают, отвечают, запоминают

Действуют по схеме, применяя конструктивный способ лепки. Соотносят, Выполняют приемы лепки (скатывание, раскатывание оттягивание, соединение)

Рассматривают работы, отвечают, анализируют, осуществляют самооценку.

Слушают, отвечают

Проявляют знания способов лепки футболистов

Совершенствуют технические умения (скатывание, раскатывание оттягивание, соединение). Умеют доводить дело до конца

Умеют сравнивать свою работу с образцом

Демонстрируют умение контроля, коррекции

Готовы к самостоятельной деятельности.

разноцветных человеческих фигур из пластилина Стоковое Изображение

Мы жертвуем 10% дополнительных гонораров нашим вкладчикам в качестве стимула

облегчения COVID-19

Похожие изображения

Цветная интрига 2

Фигурки людей из пластилина

Разноцветные пластилиновые человеческие фигурки в круге

Толпа разноцветных пластиковых человеческих фигур с биткойнами.Концепция веры в криптовалюту. Выборочный фокус

Разноцветные пластилиновые фигурки людей и сердца. Расизм и равенство людей в мире

Четыре человеческие фигурки из пластилина

Четыре рожицы — глазки и рты — из разноцветного пластилина с разными выражениями на белом фоне.

Разноцветный спиральный пластилин, разноцветные палочки из пластилина, белый фон

Набор разноцветных пластилиновых брусков для modelimg на белом фоне

Разноцветный пластилин в коробке.

Разноцветный пластилин

Разноцветные пластилиновые полоски на столе

Сборник разноцветного пластилина.

Кусочки разноцветного пластилина лежат на синем фоне

.

человеческих фигур из пластилина Стоковое Изображение

Мы жертвуем 10% дополнительных гонораров нашим вкладчикам в качестве стимула для борьбы с COVID-19

Похожие изображения

Пластилиновые фигурки людей говорят привет

Разноцветные пластилиновые фигурки людей

Фигурки людей из пластилина

Разноцветные пластилиновые человеческие фигурки в круге

Цветная интрига 2

два человеческих пластилина, глина, изолированные на белом

Пластилин человеческий пот смайлик тянет провод мыши на белом фоне

Четыре человеческие фигурки из пластилина

Пластилиновые фигурки пенсионеров и стариков.Увеличение долголетия. Возраст более ста лет

Фигурки из пластилина 2011

ПОБЕДИТЕЛЬ УДАЧИ

Пластилиновые друзья

Красные и синие человеческие фигуры, стоящие на столе на фоне доски с вопросительными знаками

Набор фигурок голубого человечка из глины на белом фоне.

.

человеческих фигур из пластилина Stock Photo

Дизайнеры также выбрали эти стоковые фото

Служба поддержки молодая девушка 2

Глиняные танцы

Глиняные танцы

Пластилиновое дерево

Письменный стол.

Парный логотип

Фигурки людей из пластилина

Маска-вопрос из цветной глиняной скульптуры

Бизнесмен по телефону — плохая осанка

Концепция экологического просвещения и образования

Мостик из пластилина через реку

Пластилиновый мостик

Пластилин художественный

Пластилиновый корабль.

Похожие изображения

Пластилиновые фигурки людей говорят привет

Разноцветные пластилиновые фигурки людей

Фигурки людей из пластилина

Разноцветные пластилиновые человеческие фигурки в круге

Цветная интрига 2

два человеческих пластилина, глина, изолированные на белом

Пластилин человеческий пот смайлик тянет провод мыши на белом фоне

Четыре человеческие фигурки из пластилина

Пластилиновые фигурки пенсионеров и стариков.Увеличение долголетия. Возраст более ста лет

Фигурки из пластилина 2011

ПОБЕДИТЕЛЬ УДАЧИ

Пластилиновые друзья

Набор фигурок голубого человечка из глины на белом фоне.

Красные и синие человеческие фигуры, стоящие на столе на фоне доски с вопросительными знаками

.

Пластилиновые человеческие фигурки. Изображение партнерства

Мы жертвуем 10% дополнительных гонораров нашим вкладчикам в качестве стимула для борьбы с COVID-19

Дизайнеры также выбрали эти стоковые фото

цифр

Пластилин 1

Пластилиновый человек и мышка

Пластилин ручной работы бизнесмен с ноутбуком

Желтый пластилин арроба знак электронной почты

Ожидание звонка

Фигуры и пазл

Школа

Пластилин

Фигурки людей из пластилина

Цифры разноцветные

Металлические фигурки

Шесть символических человеческих фигур как метафора иерархии

Круг вырезанных из бумаги фигурок (ч / б)

Похожие изображения

Разноцветные пластилиновые фигурки людей

Пластилиновые фигурки людей говорят привет

Разноцветные пластилиновые человеческие фигурки в круге

Фигурки людей из пластилина

Цветная интрига 2

два человеческих пластилина, глина, изолированные на белом

Пластилин человеческий пот смайлик тянет провод мыши на белом фоне

Пластилиновые фигурки пенсионеров и стариков.Увеличение долголетия. Возраст более ста лет

Фигурки из пластилина 2011

ПОБЕДИТЕЛЬ УДАЧИ

Пластилиновые друзья

Четыре человеческие фигурки из пластилина

Красные и синие человеческие фигуры, стоящие на столе на фоне доски с вопросительными знаками

Набор фигурок голубого человечка из глины на белом фоне.

.