Что можно сделать для школы: 25 гениальных идей для каждого учебного заведения

25 гениальных идей для каждого учебного заведения

Мы покажем вам самые классные и по-настоящему гениальные идеи с разных учебных заведений по всему миру, которые помогают сделать процесс обучения школьников и студентов интереснее и веселее.

Современное учебное заведение – это не только место, куда приходишь, чтобы отсидеть уроки «потому что так надо». Это еще и место, в которое идешь с большим удовольствием и улыбкой на лице, где хочется проводить время с друзьями-одноклассниками, учить уроки и заниматься научной деятельностью. Это доказывают различные детские садики, школы и вузы по всему миру, которые всеми способами пытаются сделать процесс обучения увлекательным.

Все больше современных школ внедряют умные технологии и смелые идеи на практике в своих зданиях, чтобы облегчить жизнь ученикам и учителям. Было бы очень здорово, если бы такие находки были в каждом учебном заведении Украины. А пока мы только начинаем свой путь в реформе украинского образования, предлагаем вам взглянуть на эти самые крутые решения. 

1. В Мюнхенском технологическом университете установили специальные трубы, чтобы студенты могли быстрее и веселее попасть с верхнего этажа на нижний.

2. В школе такая идея тоже уместна: из класса прямо на игровую площадку!

3. В одном из детских садов Японии есть специальная система сбора дождевой воды, чтобы дети могли поиграть в лужах.

4. А этот японский садик построен вокруг дерева. И детям веселье, и природа сохранена!

5. Формулы и периодическая система химических элементов на школьном потолке.

6. Мансардное помещение в математическом корпусе университета украшено спиралью Фибоначчи.

7. Дверцы шкафчиков стилизированы под книги, что создает эффект огромной книжной полки или аллеи книг.

8. Двери в класс математики. 

9. Дверной проем с указанием, где ширина, а где — длина.

10. Стулья в математическом классе с бинарным кодом.

11. Зеркало над доской, которое дает ученикам возможность видеть, что делает учитель. Отличная идея для уроков химии или биологии.

12. Периодическая таблица Менделеева на стене с фотографиями образцов.

13. Интересные и необычные часы в кабинете математики или химии.

14. Лестничные пролеты в школах, помогающие еще раз повторить (или выучить) таблицу умножения.

15. Бесплатный специальный пункт для ремонта велосипедов со всеми необходимыми инструментами.

16. Столы с солнечной панелью, расположенные в школьных дворах, где ученики могут зарядить свои телефоны или планшеты.

17. Школьные калькуляторы, которые будет очень затруднительно украсть.

18. Встроенный в стены степлер для всех желающих скрепить свой реферат или доклад.

19. Нестандартные подходы к рабочему месту школьника/студента.

20. Парты с велотренажером, чтобы дети могли упражняться, когда пожелают. Остается надеятся, что они не слишком шумные и не будут отвлекать во время уроков.

21. Как воодушевить детей сортировать мусор? Поставить контейнеры со смешными героями.

22. Отдельная парковка для скейтбордов.

23. Устройство в библиотеке, которое измеряет уровень шума в помещении.

24. Автоматы, в которых можно купить любые школьные принадлежности. И даже книги.

Иногда, чтобы сделать школу или вуз более интересным и полезным помещением для учеников, не требуется много денежных затрат, а лишь желание, энтузиазм и немного смекалки. 

 

Источник: www.boredpanda.com

ЧИТАЙ ТАКЖЕ: 10 особенностей школьного образования в Финляндии

ЧИТАЙ ТАКЖЕ: 10 змін у школі, які потрібно було провести ще вчора

15 простых способов сделать класс красивым, а учёбу действительно интересной

Творчество — это спасение для учёбы. Творческие классы не просто выглядят иначе, они качественно отличаются от всех остальных. Они создают среду, в которой дети выражают свои идеи, думают нестандартно, учатся быстрее и эффективнее. Автор телеграм-канала creativity101 рассказывает главные тезисы из статьи Анны Гуерреро «19 способов сделать обучение в вашем классе более творческим». Иногда для этого достаточно даже просто сменить плакат возле доски.

Первый класс. Рассылка

Ценные советы и бесценная поддержка для родителей первоклассников

Авторы международного исследования Teaching and Learning International Survey пришли к выводу, что система российского образования самая бюрократизированная в мире. Исследователи выяснили, что российский учитель трудится больше 46 часов в неделю и тратит целых 15 часов на заполнение планов и отчётов, а также на подготовку к урокам. В общем, российские преподаватели оказались самыми загруженными среди коллег из 36 стран.

В наших школах трудно изменить что-то быстро. Но давайте представим, что всё хорошо и никто не мешает экспериментировать. Ниже несколько советов, которые можно внедрить уже сегодня, и для этого не нужно ждать реформ.

1. Создайте в классе место для визуального мышления

Это может быть отдельная стена в классе или аудитории, на которую можно клеить стикеры, на которой можно рисовать маркерами и фиксировать полученные знания в визуальной форме, а также просто выражать своё отношение к происходящему.

Пример визуального размышления учеников на тему отличия «фиксированного шаблонного мышления» от «открытого мышления»

Визуальное мышление даёт ученикам возможность более глубоко понимать информацию. Поощряя учеников связывать полученные знания с «визуальными ассоциациями» на доске, вы даёте им прекрасную возможность для более открытого мышления.

2. Внедряйте обучение через практику

Практическое обучение — отличный способ более глубоко понять традиционное содержание программы и вовлечь учеников на более глубоком эмоциональном уровне, сформировав сильное запоминание.

«Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай мне сделать — и я пойму».

Конфуций

Математика. Вот несколько отличных примеров «практической математики» на сайте The Guardian. Одно из заданий — попросить учеников сделать бумажный самолётик и попробовать измерить скорость его движения. Правда же, такой урок может запомниться лучше, чем зубрёжка?

Изучение языка и литературы. Вместо домашнего чтения попробуйте практиковать групповое чтение в классе, сделайте так, чтобы каждый ученик имел возможность прочитать свой отрывок произведения и затем обсудите классом услышанное.

3. Сделайте классное пространство более гибким

В рамках вашей школьной программы ученики могут работать над групповыми проектами, индивидуальными задачами, просмотром презентаций, а также другими видами деятельности. У вас же сейчас так?

И вот для поддержки творческого потенциала и повышения мотивации вы можете адаптировать ваш класс в лучший формат для текущей работы. Да, это потребует скорее всего переоборудования, но можно сначала показать эффективность метода, а затем пойти к директору и показать, как круто это сработало и можно сделать ещё лучше, давайте поменяем стулья и парты.

На сайте Teach Thought (снова английский) представлено интересное решение для повышения «гибкости» рассадки для фокусировки на разных зонах и разных задачах.

А вот ещё один классный пример — Flexible Learning Environments. Про то, как сделать детям хорошо и повысить комфорт и мотивацию к обучению. И не надо говорить, что «наши балбесы быстро колёсы пооткрутят» — изменить это в вашей власти.

4. Внедряйте нетрадиционные обучающие материалы

Вообще — мой фаворит из предложенных идей. Сегодня один из самых простых к внедрению, помогает развить у учеников «мышление вне коробки» и сильно вовлечь в тематику.

И тут снова небольшой список идей на английском, как сделать процесс обучения более интерактивнвм и интересным. А вот самые доступные и современные способы.

TED talks. Один из лучших образовательных и мотивирующих проектов с тысячами видео-выступлений, очень много с русскими субтитрами. Можно найти практически любую тему. Кстати, TED очень хорошо представлен в России (точно есть в крупных городах) и ребята из команды Российских представителей TED открыты к любому сотрудничеству. Можно попробовать пригласить в вашу школу и провести какой-нибудь TED Kids (придумал на ходу).

Подкасты. Автор ориганальной статьи приводит список 50 educational podcasts, полный идей для вдохновения вашего учебного плана. А я приведу интересный проект, в котором принимал участие в прошлом году — «Будет сделано!», уверен, ученикам школ и студентам вузов он придётся по душе.

5. Поощряйте обсуждения

Избежать бессмысленной болтовни учеников на уроках — трудная задача для учителя. Но, с другой стороны, если вы модерируете обсуждение, то это создаст благостную почву для генерации новых идей и высказывания своего мнения учениками. Если только вы не сторонник «засунь себе своё мнение, я тут говорю».

Открытые дискусси помогают ученикам:

• мыслить критически относительно материала;
• сдругие мнения и оценивать их вклад и силу идей;
• даёт возможность осмыслить идеи друг друга и спланировать совместные действия.

Да, это потребует от учителя полной отдачи, но вознаграждение будет бесценным!

6. Поощряйте больше цветов

Цвет в классе — прерогатива не только начальной школы. Добавьте больше цвета не совсем традиционными способами — сделайте вместе с учениками вдохновляющие плакаты и развесьте их в классе, создайте тематические «настроенные» углы.

Позволяйте ученикам использовать больше цветов при конспектировании, а не только синий. Кто вообще придумал это глупое правило одного цвета? Вы будете удивлены тому, как быстро ученики начинают поглощать и запоминать новую информацию при использовании нескольких цветов.

7. Не ограничивайте выполнение задания одним форматом

Разрешите ученикам выбирать формат собственных заданий, позвольте им исследовать задачу, используя формат, который импонирует им больше всего. Например, представьте, что ученики должны написать изложение по какому-нибудь программному произведению. Вместо этого представьте им другие форматы выполнения задания — презентация, документальный фильм, публичное выступление, разработка групповой игры, комикс, инфографика, плакат, коллаж…

Если только вы не боитесь сильных работ.

8. Добавьте юмор в школьную программу

Юмор — важная часть создания творческой атмосферы в классе. Вы можете добавлять его и контролировать процесс, чтобы не скатиться в «Камеди Клаб».

Позвольте своим ученикам придумывать шутки по пройденному материалу, помогайте им. Нарисуйте плакаты или напечатайте постеры лучших каламбуров класса. Сделайте цифровые форматы для постинга в соцсети, дети активно ими пользуются. Вы не знали?

Вот небольшой пример каламбура на английском, отлично впишется в уроки языка

Использование юмора в вашем классе ограничено только вашей фантазией, если не знаете что и как сделать, но очень хотите, пишите в наш Креативный чат, поможем.

9. Повышайте мотивацию с помощью наград

Признание достижений ученика является важной частью процесса творческого обучения. Придумайте грамоты или сертификаты, можно для каждого предмета отдельно. Сделайте «Доску почёта и уважухи» в классе и вешайте сертификаты там, это придаст ученикам стимул продолжать стараться.

Начал искать «креативный сертификат в средней школе» и заплакал. Если будете делать свой собственный, привлекайте к его разработке учеников, они сделают круто и ещё будут гордиться своей работой.

10. Заведите видеодневник вашего класса

Главная установка творческого мышления — процесс обучения никогда не заканчивается. Помогите ученикам ретроспективно смотреть на себя, для этого снимайте видеодневник на протяжении всего цикла занятий. Снимать можно как сам процесс, так и короткую рефлексию про прошедшее занятие.

Вот несколько вопросов, которые можно задавать ученикам при записи видеодневника:

• Что сейчас волнует вас больше всего?
• Что самое сложное вам нужно сделать прямо сейчас?
• Кто и чему помогли вам научиться на этой неделе?
• Было ли это интересно или скучно?
• Что можно было добавить или убрать?

Эти вопросы добавляют эмоции в процесс обучения, позволяя ученикам стать более вовлечёнными.

11. Визуализируйте цели и задачи с указанием сроков

Внедрите «доску самостоятельного планирования», на которой каждый ученик на день или неделю пишет для себя задачи, с которыми он хочет справиться.

Ставить себе цели и публично заявлять о них — невероятная мотивационная практика. Цели всегда должны быть достижимы.

Доска, конечно же, не из российской школы, но принцип передаёт отменно

12. Используйте мотивационные постеры и плакаты

Этот пункт продолжает многие из уже перечисленных. И про цвет, и про юмор, и про мотивацию, но его можно вынести отдельно. Он прост и очень быстро внедряется на уровне класса, если вы всё ещё боитесь выйти за рамки регламентированного учебного процесса и плана или попросить новую мебель в класс, то вот это можете сделать уже сегодня.

Помните над каждой доской надпись «Учиться, учиться и ещё раз учиться. В. И. Ленин»? Это как раз такой пример, только устаревший.

Просмотрите потрясающий список из 50 вдохновляющих плакатов (снова на английском, да что же это такое?), выберите получше и распечатайте их для своего класса.

Например такой — «Не ошибается только тот, кто ничего не делает». Правда, это не перевод, а просто по смыслу очень подходит.

13. Проводите классные командные игры

Самое главное здесь — нет правильных или неправильных ответов, важна стратегия и командная игра. Совместные игры позволяют ученикам узнать себя со стороны, развить творческое мышление, улучшить навыки общения и сотрудничества.

14. Используйте дизайн-мышление или ТРИЗ

Сегодня про дизайн-мышление и ТРИЗ не слышал только ленивый. Шутка, вы вполне могли не слышать об этих методологиях, а вас никто не имеет права обвинить в этом. Поэтому я просто заинтересую, если получится.

Дизайн-мышление сегодня — это основа для преподавания творчества и инноваций в школах и университетах по всему миру. Оно позволяет разбить проблему на части и работать поэтапно с каждой из них.

Основные этапы дизайн-мышления и обратные связи между ними

Про ТРИЗ картинки нет, есть упрощённый список шагов (алгоритм):

1. Определить задачу и сформулировать её (как поставлена проблема и как вы её понимаете — разные вещи).
2. Найти противоречие и то, что мешает решить задачу (понять проблему ситуации, найти узкое место).
3. Выделить ресурсы, которыми обладаем (рассмотреть ресурсы не только в самой системе, но и в подсистемах и надсистемах).
4. Применить один из приёмов решений (на основе накопленных данных и разработанных таблиц).
5. Проанализировать решение, подумать, можно ли его улучшить.

Предлагаю подробнее почитать про дизайн-мышление и про ТРИЗ.

15. Празднуйте победы

Про сертификаты и грамоты уже было, но это немного о большем. Празднование побед — это не только окончание четверти, семестра или года обучения, это и пройденная тема, сданные тесты или экзамен, выполненный проект, собранная модель, подготовленный проект, поставленная миниатюра. Как видите, почти всё, что можно себе представить, имеет начало, конец и критерий оценки, а значит можно и победу отпраздновать.

Разрешите ученикам самим придумать, как они будут праздновать победу, пусть они спланируют целую церемонию, хотя можно ограничиться и фотографией со смешными физиономиями…

Например, на окончание года можно сделать целый журнал, в который войдут лучшие моменты с ваших мест визуального мышления, досок настроений, тематических «настроенных» уголков, видеодневника.

Это может быть очень интересно, творчески и уникально.

Тут конечно совсем крутой пример, можно и проще. But who knows?

Небольшой тест на закрепление

Предлагаю ответить на вопрос, выбрать один вариант ответа:

Если вы сделаете свой класс более творческим сегодня, завтра вас:

(а) уволят
(б) полюбят
(в) заметят
(г) что-то другое

Есть на западе такой термин «learning journey» — обучающее путешествие или путешествие во время обучения. Хочется, чтобы и наши школы были больше про добро, творчество, самореализацию, уважение, эмпатию и доброе путешествие.

И вот в этом всём роль учителя — главная.

Фото на обложке: Shutterstock (Pressmaster)

12 способов сделать школьный урок интересным

Молодой учитель истории Моисей Богатырёв уже рассказывал, чего больше всего боялся в первый год работы в школе и как прошёл его первый педсовет. Теперь он набрался опыта и советует, как применять правило светофора, примеры из шутеров (для начала выясните, что это такое!) и добиваться результата.

Привет, учитель! Рассылка

Для тех, кто работает в школе и очень любит свою профессию

Когда я только пришёл в школу, у меня возникло три вопроса: как заинтересовать детей, как сделать уроки продуктивными и как успеть подготовить все уроки на неделю качественно. Не то чтобы спустя год работы у меня появились ответы, но размышление над ними принесло плоды. Уже сейчас я могу предложить идеи, которые легко реализовать. Они не требуют особых усилий и упростят учебный процесс за несколько уроков.

Как сделать уроки продуктивными

Классическое мнение в российской школе гласит: если ребёнок молчит и слушает, значит, всё в порядке. Но ведь продуктивность урока определяется не гробовой тишиной, а освоением образовательных результатов.

Что толку от полного молчания в классе, если к концу урока никто ничего не запомнил? Дисциплина гораздо сложнее, чем просто послушание. У спартанцев она включала в себя не только беспрекословное выполнение приказов. Даже дисциплина в армии заключается не только в молчаливом подчинении.

В первую очередь она должна быть управляемой. Шум и гам на уроке — не всегда плохо. Более того, даже беготня по классу может быть полезной. Это зависит от ответа на вопрос «зачем?»: зачем вы хотите добиться тех или иных результатов? Почему вы именно так выстраиваете работу? Таких вопросов при подготовке к уроку я задаю себе очень много. И могу предложить ряд простых рекомендаций для учителей.

1. Установите правило светофора

Всем известные с детства сигналы. В любом регионе мира в любой школе любой ученик сможет объяснить этот базовый принцип ПДД. И это надо использовать на уроке! Светофор — потрясающая идея для налаживания дисциплины в классе. Красный свет означает, что говорит только учитель или выполняется индивидуальное задание. Жёлтый свет означает общение и ответы по очереди (причём учитель тоже не имеет права перебивать ученика!), зелёный свет — для парной или командой работы, он значит настоящую свободу общения. Через 5-6 уроков ученики реагируют на слова учителя в разы быстрее, если не забывать про светофор самому.

2. Возьмите письменное согласие

Потратьте один урок на это: договоритесь с детьми о том, как им будет комфортнее работать. Составьте перечень правил, распишитесь все и повесьте на входе в кабинет. Это будет их и ваша зона комфорта. Ученики быстро считают ваш посыл: у вас в кабинете всегда безопасно.

Помните, что правила нельзя нарушать и вам. Договорились не кричать и не оскорблять — извольте выполнять

Пропишите в правилах наказания за нарушение. Однажды я отменил урок, потому что плохо к нему подготовился (дети сразу меня раскусили, потому что домашнее задание сделали все). И 40 минут они развлекались в классе.

3. Приводите жизненные примеры

В 2018 году мало просто учить детей подчиняться приказам и безропотно выполнять задания по инструкции. Школа должна учить учиться, ставить в жизни цели, учить рефлексии. Всё это кажется многим учителям ненужным, но именно так дети смогут понять, зачем им школа. Ведь для любого предмета и любой темы можно найти понятный и простой пример из жизни школьников. «Как ты собираешься выиграть в Counter-Strike, если не умеешь находить слабые места в стратегии противника?! Давай узнаем, как это делал Наполеон». И это лишь самая очевидная банальность.

Многие действия на уроке уже работают на какие-то навыки, просто этот процесс должен быть осмысленным. Существует список универсальных учебных действий — это самая простая схема грамотных образовательных результатов.

При оглашении темы урока спросите у учеников, что нужно сделать для её освоения. В конце урока порефлексируйте, попросите вспомнить, что вы делали и достигли ли целей. Простые инструменты, для реализации которых не нужны временные затраты. Но, превращая их использование в систему, вы выводите школьное образование на качественно другой уровень.

Как превратить любой урок в интересный

Никаких оговорок: любой урок с гарантией 100% может быть интересным! Дело просто в том, что это понятие для ребёнка состоит из множества мелочей. Их легко может обеспечить учитель.

4. Сделайте уроки комфортными

Детей категорически нельзя оскорблять и унижать. Нужно однозначно уважать личное пространство ученика. Педагог обязан оставить все свои трудности, личные эмоции, злость и грусть за пределами кабинета, либо честно признаться в этом ученикам и отложить урок до лучших времён. Он должен быть в первую очередь человеком, который умеет сопереживать и понимать чувства других.

5. Создайте в классе территорию счастья

Класс — это территория позитива, света, веселья. Приложите все усилия для создания такой атмосферы, тогда ученики сами захотят к вам приходить. Они будут знать, что у вас всегда можно найти поддержку, что в вашем кабинете в них всегда будут верить, что в нём нет места агрессии и злобе.

Поощряйте даже маленькие успехи, в том числе свои. У вас получилось обыграть в шахматы компьютер на сложном уровне? Расскажите детям! Вчера отлично посидели в кафе с друзьями — сохраните эту улыбку и чувства для детей. Они будут видеть в вас пример и стараться соответствовать вашей открытости, искренности и дружелюбию.

6. Используйте разные форматы

Труд не должен быть повинностью, а домашние задания не надо превращать в банальные «вызубри параграф». Урок должен быть разнообразным: пускай ученики ищут ответы на ваши вопросы в роликах, интернете, текстах, картинках. Старайтесь чередовать формы работы: баттл, круглый стол, дискуссия, поле чудес, конспект, смешанное обучение — в интернете можно найти массу фишек.

Используйте элементы геймификации: вместо контрольной сделайте карточки с заданиями и подсказками. За выполнение — плюс балл, за использование подсказок — минус балл. Для «пятёрки» нужно набрать определённое количество баллов. Вместо банального теста можно использовать удачные приложения Kahoot или Quizizz.

7. Продумывайте домашние задания

Домашние задания — бич современной российской школы. Они убивают желание учиться у большинства школьников. Поэтому вместо банального чтения романа предложите детям нарисовать географическую карту: где был главный герой, с кем общался. Вместо пересказа параграфа о древнем человеке предложите придумать сказку о нём.

Ставьте «пятёрку», если будут соблюдены основные условия («орудия труда, образ жизни, искусство»). Составляйте одно домашнее задание на несколько предметов, делайте критерии проверки понятными для учеников. Так вы научите детей воспринимать образовательный процесс серьёзно, а не как повинность.

Как успеть всё это с нагрузкой в 30 часов в неделю

Делать всё это невероятно тяжело не потому, что занимает много времени. Никто и нигде в нашей образовательной системе не стимулирует креативность. Учителя — это брошенная и забытая профессия. Это невероятно печально. Потому что талантов у нас множество, а невероятных учителей ещё больше. В наших силах изменить образовательную систему: сделать её человечнее, светлее, счастливее, продуктивнее, интереснее.

8. Начните с простого

Первое и самое главное — никто не говорит, что уже сейчас надо полностью переделать все уроки. Я начал этот текст с мысли, что большинство идей (как тот же светофор) реализуемы уже завтра без особых усилий, стоит только захотеть и попробовать.

9. Ищите поддержку

Нужно искать её у коллег в школе, у родителей, у администрации. Думаю, если привести серьёзные аргументы каждой стороне, то постепенно у вас появятся сторонники. Сделайте первый шаг, сломите эту стену, боритесь с системой, не дайте скудоумию взять верх над здравыми идеями.

10. Думайте на перспективу

Каждое изменение — заготовка на будущее. Вы сможете использовать большинство наработок по второму, третьему и даже четвёртому кругу.

11. Изучите ФГОС

Проектная деятельность. Попробуйте изучить суть нового отечественного ФГОСа. Она правда полезная. Именно проекты позволяют вывести часть материала в самостоятельное изучение учениками, что сократит работу учителя в несколько раз.

12. Зайдите в поиск

В интернете лежит множество идеальных технологических карт урока, структур и схем для составления занятий и придумывания результатов. Всем этим сокровищем надо уметь пользоваться.

Я в вас верю! Поверьте и вы в себя!

Иллюстрации: Shutterstock (Kit8.net)

4 классные идеи, которые изменят жизнь вашей школы к лучшему

У многих учителей есть идеи, как прокачать учеников и улучшить образовательную систему в целом. Но они часто просто не знают, с чего начать и к кому обратиться за поддержкой их идей. Мы поговорили с победителями конкурса «Рыбаков Фонда», которые уже изменили жизнь детей в своих школах, о том, как придумать и реализовать смелый проект.

Привет, учитель! Рассылка

Для тех, кто работает в школе и очень любит свою профессию

1. Создать пространство для свободного общения

Дарья Абрамова, 29 лет, учитель английского языка — проект по созданию коворкинга, Малая Дубна:

Школьных классов и даже зон отдыха недостаточно, чтобы и детям, и учителям было комфортно находиться в школе. Поэтому мы с коллегами задумались о свободном пространстве, где все могли бы общаться в расслабленной обстановке. Школе не хватало неформальности, глотка свежего воздуха: ученики привыкли, что им вещают, а они внимают. Специальная зона с лекторием изменила эту систему.

С появлением общих зон дети стали более открыто общаться, не стесняются попросить помощи у старших, дружат с ними, задают вопросы по учёбе. Бывают классные уголки, а это — уголок целой школы.

Несколько раз в месяц к нам приходят спортсмены, врачи, менеджеры крупных компаний, волонтёры общественных организаций. Специалисты рассказывают о себе, о работе, а дети задают им вопросы. Плюс мы приглашаем родителей проводить мастер-классы: ребята уже научились делать скворечники, мастерить цветы из фоамирана (декоративный пенистый материал для рукоделия), лепить из глины. Приходят поделиться знаниями и выпускники — рассказывают о студенчестве, подготовке к экзаменам.

В итоге формируется сообщество. Пообщаться приходят родители, выпускники, просто друзья и родственники учеников. Мы живём в сельской местности, школа теперь — центр социума.

Сначала мы изучали чужой опыт. Чтобы отличить жизнеспособную идею от фантазии, нужно интересоваться, что же происходит в образовании. А когда заполняешь заявку на конкурс, всегда стоит посмотреть на проекты победителей прошлых лет.

В команде мы сразу разделили обязанности, но все прислушивались друг к другу, и обязательно — к детям. Очень важно было узнать, чего они хотят, чтобы не было отстранённости, когда ребята не понимают, для кого это делают. Проект ради проекта работать не будет.

2. Создать сообщество выпускников

Александр Кузьмин, 42 года, директор школы — проект «Лаборатория выпускников», Павловск

Сейчас наши выпускники ведут у ребят курсы по выбору, организуют школьные события, например 20-летие школы, пополняют фонд целевого капитала. Ещё они учредили премию «ДельтаПлан» за успехи в учёбе: если ученик демонстрирует существенный прирост образовательных результатов, то может бесплатно пройти любой интересный ему онлайн-курс.

«Лаборатория» — это и конкретное место, где могут встречаться выпускники, их офис, и пространство генерации идей, общения и сотворчества. Сейчас «Лаборатория» работает по шести направлениям: организация школьных событий, проведение элективных курсов, участие в образовательных программах, наставничество, продвижение школы, фандрайзинг.

Многие выпускники, которые приняли участие в проекте, говорят, что давно хотели вернуться в школу, но не знали, как это сделать. Они не учителя и не наставники, а просто люди, у которых есть ценный опыт. Например, те, кто сейчас учится в МФТИ, ведут курсы по точным наукам. Недавно мастер-класс провёл выпускник журфака, который работает в кино. До этого выступал сотрудник «ВК», рассказывал о специфике трудоустройства в IT-компании.

Самым крупным проектом выпускников стала программа пополнения фонда целевого капитала. У нас маленькая школа с очень строгим отбором, и родители возмещают фактические затраты на обучение своих детей. Не все к такому готовы. Чтобы больше семей могли позволить себе недешёвое образование, на средства, полученные от инвестиции целевого капитала, в 2020 году выпускники запустят программу грантов.

Реализовать проект «Лаборатория выпускников» системно помогло именно участие в конкурсе «Рыбаков Фонда». Пока готовишь заявку и структурируешь свои идеи, лучше понимаешь, что дальше делать.

3. Дать ученикам выбор (и возможность заработать)

Юрий Малиновский, 44 года, заместитель директора школы — малое инновационное предприятие «Территория будущего», пос. Большое Исаково

Мы предлагаем ученикам попробовать одну или несколько из 56 разных профессий — от дизайнера или маркетолога до оператора фрезерного станка. Дети выполняют реальные заказы и получают за них честную оплату. Начинается всё с того, что к нам приходит заказчик с заданием — нарисовать и распечатать визитки, отлить наградные кубки, сделать деревянные игрушки и так далее. Ребята выбирают задачу по душе, собирают команду и приступают к работе.

Мы учим детей управляться с инструментами, на которых работают настоящие специалисты. В специальном классе, который появился благодаря грантовой поддержке, установлены фрезерные станки, 3D-принтеры, станки для лазерной резки.

Наша задача — чтобы ребята из села смогли избавиться от ярлыка, который на них навесили: вовсе не обязательно становиться аграриями, трактористами, доярками

Это сложно. У местных часто нет мотивации. Рядом нет большого города, дети даже не понимали, какие у них есть перспективы, чем можно в жизни заняться.

Зато уже в конце прошлого года наших детей позвали учиться в МЭИ, когда они выиграли соревнования по робототехнике. В команде было три человека: программист, инженер, пилот. Ребята создали с нуля робота, и он обошёл даже те модели, которые стоили в десять раз больше. Теперь их ждут в Москве.

Большое Исаково сегодня — элитный посёлок. Оказалось, что достаточно одной школы, которая станет центром социума. Цена земли выросла раза в четыре. Местные бабушки радуются: они теперь миллионерши.

Сейчас мы работаем только с компаниями в Калининградской области, но планируем расширить производство, чтобы ребята смогли брать заказы из других регионов. Отправлять отсюда продукцию достаточно дорого, но можно разработать макет в школе, договориться с заводом в регионе заказчика, чтобы он изготовил детали по нашим чертежам. Я рассказываю детям о таких возможностях, чтобы они понимали — границ в глобальном мире нет.

4. Позволить старшеклассникам быть учителями

Светлана Погадаева, директор школы — проект профориентации школьников как педагогов «Открытая школа активного действия», Междуреченск:

Мы хотели дать школьникам возможность попробовать себя в роли учителей и почувствовать драйв от работы с детьми. Чтобы ребята, которые до этого даже не рассматривали профессию учителя, задумались о ней и кто-то в итоге захотел бы вернуться туда, где ему впервые понравилось учить и учиться.

Всего подали заявки 60 учеников. Понятно, что не все они станут педагогами или пойдут учиться на этот профиль. Например, один мальчик сомневался, хочет он быть учителем или программистом. После работы с детьми понял: преподавать здорово, но программирование ему интереснее. Это тоже полезный опыт — избежать ошибок при выборе профессии. Но после целого года в роли учителей 20 человек убедились, что хотят заниматься этим и дальше, — теперь планируют учиться в педагогическом

Во время проекта ребята продолжали учиться в своих школах, а после занятий приходили к нам. Кураторы помогали им оформлять идеи в полноценные курсы для детей с первого по седьмой классы. Учителям самим было чему поучиться: ребята лучше понимали, как заинтересовать других детей, увлечь их материалом.

Меня особенно удивил курс «Здоровье в наших руках», на котором детей учили готовить смузи и слушать своё тело. Стало ясно, что они поднимают вопросы, которые волнуют их самих. Помощь педагогов-кураторов делает этот процесс легче, структурирует его.

Сейчас идёт приём заявок на конкурс «Школа» «Рыбаков Фонда», и если у вас или вашей школьной команды есть новаторская идея или уже реализованный проект, которым вы хотите поделиться с миром, отбросьте сомнения и принимайте участие!

Что необходимо сделать, чтобы школа стала лучше?

Вам знакомо выражение – «стены давят»? Чаще всего эту досадную фразу можно услышать от людей, работающих в безликих, мало приглядных и лишённых индивидуальности местах. Подобная обстановка непроизвольно сковывает сознание человека и совсем не располагает к творчеству, отдыху и плодотворному труду. Всё это касается взрослых людей. А если в такие условия поместить ребёнка? Особенно, если он только-только вышел из детского сада, где на стенах были разноцветные картинки, вокруг стояли цветы и поделки, было тепло, уютно и комфортно? Так что же необходимо сделать, чтобы школа стала лучше?

Среднестатистическая школа, к сожалению, выглядит не слишком радостно и привлекательно. Ребёнок теряется: новый коллектив, педагоги и завершают картину – безликие школьные помещения. Далеко не все дети способны в подобных условиях раскрыться перед окружающими, показать свои таланты, идти в школу с радостью и желанием. Удручает то, что ребёнок будет проводить здесь по 5 — 7 часов своей жизни 5 — 6 дней в неделю. Многие детки начинают стесняться, грустить и пытаться раствориться в общей массе, кто-то бунтует и прогуливает школу, кто-то просто «течёт по течению».

Как же переломить эту ситуацию?

Хочется, чтобы школьники каждый день торопились в школу не потому что «надо», а потому что там они узнают что-то новое, интересное, необычное и полезное. В этом может помочь создание особой «интеллектуальной» атмосферы в классах и помещениях школы. Сделать каждое из них особенным, необычным, со своей яркой индивидуальностью.

1. Только представьте себе класс рисования, где вместо парт – мольберты. На стенах висят репродукции картин Шишкина, Репина, Серова. На стеллажах — различные виды красок, мелков и карандашей. А в коридорах школы устраиваются выставки самых интересных и талантливых работ учеников.

2. Кабинеты физики и химии должны быть наполнены всеми инструментами и приспособлениями, которые помогают освоить эти науки. Чем больше, тем лучше. Представьте себе, что они вдруг стали похожими на одну из супер-лабораторий, которые так любят показывать во всевозможных фильмах для детей про злых или добрых учёных. Подобная обстановка поможет им разобраться для чего нужны эти предметы, как всё это устроено и работает.

3. Кабинет географии может стать своеобразным кораблём, на котором ребята открывают новые земли, горы, реки и станы. В этом им помогут карты, измерительные приборы глубины и высоты, гидрологические приборы и прочие необходимые инструменты. Для каждого из кабинетов можно придумать что-то в интерьере своё, особенное и при этом очень полезное.

4. Есть и другие пути, чтобы сделать интерьер в школах более радужным и радостным. Применение цветотерапии уже давно известно человечеству и всё чаще применяется во всевозможных областях:

• красный цвет будоражит, настраивает человека на активное времяпровождение. Красный цвет, в разумных пределах, необходимо использовать в кабинетах точных наук, где надо быть сосредоточенным;
• пастельные оттенки в интерьере успокаивают и расслабляют. Их лучше всего применять в кабинетах психологической разгрузки, в кабинетах для творчества, отдыха;
• золотистые и жёлтые оттенки – дают ощущение радости и тепла, повышают работоспособность;
• цвет весенней зелени даёт ощущение обновления, новизны, мотивирует к движению вперёд, к знаниям;
• синие цвета дают ощущения холода. Их, как и черно-коричневую палитру, используют минимально, поскольку помещения, оформленные в таких тонах, угнетают. Используйте эти не хитрые правила при оформления школьного интерьера, а также при выборе цветовой гаммы для формы учеников.

5. Совсем недавно появилось и новое течение – экологический дизайн. Это современное направление призывает нас соблюдать 5 основных правил:

• Первое – свободное пространство. Не загромождайте помещения массивной мебелью.
• Второе – освещение. Самое лучшее освещение – естественное или созданное при помощи современных энергосберегающих ламп.
• Третье – цветовая палитра тёплых природных оттенков. Основные цвета в интерьере – это цвета земли, песка, дерева.
• Четвёртое – декоративные природные элементы. В этом помогут аквариумы или комнатные растения.
• И пятое – материалы. Натуральная деревянная мебель, текстиль, каменные вазы. Этот стиль становится всё более востребованным и модным.

6. Обращайте внимание и на внешний вид учителей, который тоже является частью школьного интерьера. Не зря существует выражение «встречают по одёжке». Дети это очень тонко чувствуют и реагируют, подмечают малейшие детали и соответственно выстраивают своё отношение к педагогу. Вспомните, как одевались гувернантки во времена аристократов. Костюм преподавателя того времени сочетал в себе строгость и элегантность, красоту и сдержанность, поэтому необходимо прилагать некоторые усилия и учителю, чтобы выглядеть достойно, одновременно строго, но и не отталкивающе.

Подводя итоги, можно сказать, что школьные помещения, их интерьер, общее впечатление от них создают многие составляющие. Здесь нет мелочей, нужно обратить внимание на всё: и на детали интерьера, и на цветовую гамму помещений, школьную форму самих учеников, внешний вид педагогов. Всем известно – чем больше своей души мы вложим в воспитание и развитие детей, тем больший и лучший результат нас ждёт в будущем.

Похожее

Как можно сделать учёбу в школе лучше уже сейчас (без реформ)

Очень интересные идеи от вчерашней школьницы

Очень интересные идеи от вчерашней школьницы

Фрагмент картины Макса Зильберта

Выпускница этого года Таисия Петровичева предлагает пять способов изменить наши школы уже сегодня и без глобальных реформ. Например, иногда устраивать уроки сразу по двум предметам. Хорошая идея изучать происхождение географических названий на русском и географии одновременно.

Привет, учитель! Рассылка

Для тех, кто работает в школе и очень любит свою профессию

Я считаю критику нашей системы образования не совсем справедливой. Ведь в любых условиях можно придумать что-нибудь стоящее, сколько бы ни было рамок и ограничений. Стоит только захотеть. Как учителям, так и ученикам. Ведь не только система создаёт людей, но и люди систему. Я отучилась в школе 11 лет и предлагаю несколько способов, чтобы поднять обучение в школе на новый уровень удовольствия и понимания.

1. Междисциплинарные уроки

Большая часть современных открытий в науке происходит на стыке дисциплин. Более того, многие науки развились из междисциплинарных исследований. Подготовка в школе человека, способного выйти за рамки стандартного мышления, как никогда необходима. И одним параграфом «обобщая изученное», ради галочки написанным в конце учебника, тут не обойдёшься.

Практику междисциплинарных уроков можно проводить в течение всего года, начиная с любого класса. Это будет интересно и необычно: один урок — два преподавателя. Кстати, живой обмен опытом и для самих учителей будет интересным занятием. Например, на физике с химией можно поговорить о химической стороне физических опытов, на русском языке с географией — о топонимике, географических названиях, о том, как они образовались. А в гуманитарных дисциплинах смежных тем огромное количество. Так сведения о мире из отдельных предметов сложатся в единую систему, дополнят друг друга, откроются с новой стороны. Ученики смогут посмотреть на знание вне рамок какой-либо одной научной дисциплины.

2. Дискуссионные клубы

Один раз на уроке мой любимый учитель истории разделил класс на два лагеря «красных» и «белых» и дал задание подготовить аргументы «кто виноват в гражданской войне». Это был настоящий научный спор, в котором рождалась истина. Некоторые, в том числе и я, пересмотрели свои взгляды, начали мыслить более гибко.

Открыть дискуссионный клуб в школе ничего не стоит. Ученикам нужна площадка, где можно выразить своё мнение, пообщаться и послушать других. А заодно научиться грамотно выражать мысли, говорить на публике, готовить выступления, вести спор. Дискуссии и обсуждения можно устраивать внутри класса, между классами и даже с учителями.

Клуб — это место, где можно обсуждать интересующие вещи, даже поспорить на самые волнующие и неловкие темы.

3. Наглядный материал

Считается, что в школах есть наглядный материал, но в реальности зачастую его не используют. За 11 лет я держала в руках сосуды с реагентами четыре раза и притом не понимала, что делаю и зачем.

Карты, горные породы, образцы текстиля, старые картины, репродукции, фотографии скульптур, архитектурных памятников, объёмные модели фигур, колбы с веществами… Столько всего вокруг, и эти штуки нужно приносить на уроки в рюкзаках, на флешках, в сумочках, доставать из ящиков, парт, лаборантских. При этом, если бы учителя давали задания приносить предметы, связанные с темой урока, ребята с радостью бы их приносили. Живая информация быстро запоминается, и ученикам нравится, когда можно что-то потрогать и увидеть.

4. Задания для самостоятельной работы

Мы с одноклассниками терпеть не могли, когда учителя нам говорили, что мы должны уметь самостоятельно что-нибудь делать. Нам просто не давали возможности этому научиться. А как это можно сделать, если все темы разжёвывают в школе, учебный план тоже заранее продуман до каждого определения. Предлагаю отводить часть программы на самостоятельное освоение. Потом можно проверить знания, дав самостоятельную, или устроить обсуждение интересных мест. Не нужно говорить «вы должны уметь или делать то-то и то», нужно дать возможность этому научиться.

5. Сменить учебники

Да, в некоторых случаях это лучший выход из ситуации. В настоящий момент есть много разных пособий на выбор, и учитель может выбрать более удачный. Ведь ученикам их предстоит штудировать зимними вечерами.

ТОП 10 предметов для классного кабинета

Так уж повелось в наше время, что любой сбор денег в школе теперь просто обязан вызвать негодование. Да, соглашусь, что порой перебарщивают и начинают требовать денег чуть ли не на телефон классному руководителю. Но что делать, если деньги нужны на необходимые для жизни класса вещи, и это не воспринималось как очередной побор?

Данная статья предназначена для вас, родители. Я прошу вас поразмышлять на неприятную для вас тему «сбора денег» (которую я осветила в этой статье), но на нужные предметы (для хозяйственных нужд, украшения, предметы гигиены для детей и т.д.). Если их закупку не обеспечит родительский комитет, то приходится позаботиться учителю, но ведь он тоже человек со своей семьёй и далеко не богач.

В начальной школе уже вошло в традицию закупать воду на весь класс, мыло (во всех классах начальной школы по ГОСТу обязательна раковина и кран с водой) и т.д. Один кабинет, один учитель — всё это легко обеспечить. А вот по выпуску из четвёртого класса начинаются проблемы.

В моём кабинете не было даже веника с совочком (занимались одни пятиклассники с их бумажками, наточенными карандашами, фантиками и т.д.), а он постоянно требовался. Не было ни мыла, ни бытовой химии. Парты и стулья мыли чем  попадётся.

Для чего я вообще пишу эту статью?

Я хочу сообщить о тех вещах, которые нужны каждому классу в каждой школе для обеспечения чистоты, красоты и уюта в кабинете. Помогите вашему классному руководителю в закупке необходимых вещей, тогда вы скинете с его плеч хотя бы одну заботу. А я помогу вам с информацией, что же нужно для классного кабинета.

Представляю вам

ТОП 10 самых нужных предметов для классного кабинета

1. Уже упомянутый выше веник с совочком + ведро.

2. Порошок

Для мытья стульев, парт и окон.

3. Влажные салфетки и простые салфетки

4. Украшения для класса

• на новый год (ёлка искусственная небольшая, гирлянды и т.п., многие украшения можно изготовить самим)

• на остальные праздники (день учителя, день матери, 23 февраля, 8 марта, 9 мая) — несколько плакатов к праздникам. Но их тоже можно изготовить самим вместе с детьми! Какая радость для ребёнка нарисовать красивый праздничный плакат! А какая будет гордость за себя, если учитель повесит его на видном месте и похвалит.

Также здесь вы можете оформить плакаты по своему вкусу и вам их отпечатают на качественной бумаге.

5. Ваза

В статье, посвящённой подаркам учителю я упоминала этот предмет, потому что учителя часто оставляют их в классе. Но личная классная ваза будет всегда нужной покупкой. Пусть недорогая, главное её наличие.

6. Инструменты (молоток, отвёртка)

У учителей очень много разных ролей, которые они вынуждены исполнять (подробнее читайте в начале этой статьи) и даже роль плотника иногда примеряют. То линолеум оторвётся, то гвоздь торчит. Дабы дети не споткнулись и не поранились — подарите вашему классному кабинету эти два инструмента.

7. Посуда и столовые приборы

Посуда нужна одноразовая (стаканчики и тарелки, вилки, ложки) для многочисленных чаепитий и классных вечеров. А вот что должно быть обязательно долговечным — нож. А то вечно торты, рулеты и пироги нечем нарезать.

8. Губки, тряпки

Школа этими вещами не обеспечит. Поэтому и чем доску вытереть, подоконник и другие поверхности — забота уважаемых родителей.

9. Чистые листочки и запасные ручки с синей пастой

Договоритесь с классным руководителем, чтобы это был неприкосновенный запас для вашего класса (не из жадности, а для экономии). Чистые листочки будут незаменимы при написании проверочных работ или когда забыл/закончилась тетрадь. С ручками та же причина.

10. Шкафчик с ключом.

Это шкаф, в котором ребёнок может оставить свои ценные вещи. Или родители положить кулёк конфет, который затем раздадут на переменке и т.д. В наше неспокойное время всё могут взять без спросу, а тут ключ у учителя, родители спокойны.

Конечно, не все эти вещи необходимы в кабинете в обязательном порядке, скорее это рекомендация. Но школьная жизнь станет проще и приятнее, если всё это будет. Обсудите с вашими коллегами по родительскому собранию данный список.

На заметку

Не всё нужно покупать. Даже все 10 пунктов можно наскрести по сусекам. У одного родителя оказалась лишняя ваза, у другого — новый, но ненужный комплект совок+щётка и т.д. Плакаты, украшения можно изготовить самим, а то, что останется купить — не такое дорогое. Поспрашивайте у других родителей, где они работают. Наверняка какие-то вещи можно будет приобрести дешевле.

Желаю вам удачи в облагораживании вашего классного кабинета. Ведь чем приятнее кабинет на глаз, тем и ребёнку комфортнее в нем заниматься.

Как подготовиться к Pre-Med в старшей школе

Вы учитесь в старшей школе и мечтаете поступить в колледж и стать врачом? Может быть, вы слышали, как трудно поступить в медицинскую школу, и пытаетесь заранее подготовиться, чтобы повысить свои шансы на поступление? Что ж, вы пришли в нужное место!

В этом руководстве будет рассмотрено все, что вы можете делать в старшей школе, чтобы подготовиться к поступлению в колледж на подготовительную медицинскую программу. Я расскажу о классах, которые вам следует посещать, о внеклассных занятиях, в которых вы должны участвовать, и о том, о чем вам нужно думать, как старшекласснику.

Источник изображения функции: Flickr / Ilmicrofono oggiono

Важность плана игры

Подготовка к pre-med означает также возможность поступить в медицинскую школу. В старшей школе вы должны подготовиться к успеху в качестве студента предварительного медицинского колледжа , чтобы вы могли представить свое самое сильное приложение в медицинские школы в будущем.

Вы, вероятно, знаете, что, если вы не подаете заявление на программу бакалавриата / доктора медицины или бакалавра / доктора медицины, вы не пойдете в медицинскую школу до окончания колледжа, когда вам будет около 22 лет. Это через годы! Почему вам нужно думать о медицинской школе сейчас?

Причина в том, что прием в медицинскую школу является общеизвестно конкурентоспособным, а и медицинские школы будут искать кандидатов с очевидной приверженностью медицине.

Подумайте об этом: если вам нужно сделать операцию, перелом кости или диагностировать болезнь, вам нужен кто-то, кто действительно заботится о медицине, узнает все, что может, о предмете, и был предан своей работе, верно? Не тот, кто стал врачом, потому что не мог придумать лучшей работы.Точно так же медицинские школы хотят принимать людей, увлеченных медициной.

Итак, хотя не обязательно начинать планировать медицинскую школу еще в старшей школе, начинать предварительную медицинскую школу с правильного пути и иметь возможность показать медицинским школам, что ваш интерес и приверженность медицине были очевидны даже в старшей школе. приложите немало усилий, чтобы показать им, что это карьера, которая вам действительно интересна и которая волнует.

К моменту поступления в колледж вы хотите быть хорошо подготовленными к подготовительной школе и уже начали получать необходимые знания и навыки, необходимые для обучения

.

Можем ли мы предотвратить стрельбу в школе?

Два вопроса спрашивали учеников, что они будут делать, если услышат, как ученик говорит о стрельбе в кого-то в школе, а третий, открытый вопрос, спрашивал, что, по их мнению, могут сделать учителя и другие сотрудники школы, чтобы предотвратить стрельбу в школе.

Если бы они услышали, как ученик говорит о стрельбе в кого-то в школе, только около половины учеников рассказали бы об этом взрослому.

54% респондентов заявили, что расскажут об этом взрослому, но были некоторые различия в вероятности того, что они сообщат о таком происшествии:

• Младшие ученики с большей вероятностью расскажут кому-нибудь, чем старшие.
• Афроамериканцы, латиноамериканцы и студенты из других меньшинств с меньшей вероятностью скажут об этом, чем белые студенты.
• Ответили бы 61 процент тех, кто получает в основном пятерки, по сравнению только 42 процента тех, кто получает в основном пятерки и пятерки.
• Учащиеся с высоким индексом качества жизни с большей вероятностью расскажут об этом взрослому, чем учащиеся с низким индексом качества жизни (63 процента для сравнения 46 процентов).
• Использование медиа, кажется, имеет некоторое влияние; 59 процентов из тех, чье использование медиа низко, сказали бы, но только 51 процент из тех, у кого медиа использование широко, сказали бы.
• 65 процентов людей с низким индексом отчуждения будут подчиняться взрослому, по сравнению с только 42 процентами людей с высоким индексом отчуждения.
• Те, кто считает свои школы исключительно безопасными или очень безопасными, гораздо чаще доверяют взрослому, чем те, кто считает, что их школы небезопасны.

* Незначительный ответ

• Младшие ученики, скорее всего, расскажут учителю; 87 процентов учеников седьмого и восьмого классов сказали, что они расскажут учителю, по сравнению с 75 процентами учеников 9 и 10 классов и 81 процентом учеников 11 и 12 классов.
• афроамериканских учеников с большей вероятностью расскажут учителю, чем белые, латиноамериканские ученики или ученики из числа меньшинств.
• Учащиеся из сельских и пригородных районов более склонны доверять учителю, чем городские учащиеся.
• Студенты, которые проводят меньше всего времени с медиа, с большей вероятностью расскажут учителю.
• Студенты с низким индексом отчуждения также более склонны (83 процента) доверять учителю, чем те, у кого высокий или средний индекс отчуждения.
• Учащиеся, которые считают свои школы небезопасными, с меньшей вероятностью расскажут об этом учителю, чем те, которые считают свои школы чрезвычайно или очень безопасными.

На вопрос: «Как вы думаете, что могут сделать учителя и другие сотрудники школы, чтобы предотвратить стрельбу в школах?» почти четверть заявили, что учителям нужно больше заботиться о своих учениках.

Учащиеся ответили на открытый вопрос о том, как, по их мнению, их школы могут предотвратить насилие в школе. Подавляющее большинство ответов (85 процентов) можно разделить на восемь основных категорий. На девятом месте по популярности (4%) был оставлен вопрос пустым.

12 процентов респондентов, наиболее склонных к насилию, в два раза чаще сказали, что учителя или школьный персонал ничего не могут сделать, чтобы остановить стрельбу.

Учащиеся, чьи ответы определили, что они имеют высокую склонность к насилию (Раздел 3, стр. 10), следовали аналогичной схеме ответов, за исключением того, что они были более чем в два раза вероятнее (27% ср.13 процентов) как население в целом, чтобы сказать, что ничего нельзя сделать.

• 20 процентов этих студентов ответили, что учителям следует уделять больше внимания, по сравнению с 23 процентами населения в целом.
• 12% считали, что учителя должны слушать своих учеников.
• 9 процентов призвали к усилению мер безопасности.
• 8 процентов предложили, чтобы учителя и сотрудники школы вмешивались, если видят, что у учеников возникают проблемы.

53 студента, признанных наиболее опасными, т.е.е., у них есть и средства (оружие), и склонность к насилию, они представляют собой слишком малую базу для того, чтобы их ответы были достоверными статистически. Однако интересно отметить, что 21 (40%) ответили, что школы ничего не могут сделать, чтобы их остановить. Еще 15 процентов заявили, что учителя должны больше заботиться о них, а 8 процентов считают, что учителя должны относиться ко всем одинаково. В остальных категориях из этой группы студентов было не более двух респондентов.

Что ученики рассказали нам о том, как остановить насилие в школе:

Забота
Самый популярный ответ (23 процента) заключался в том, что ученики хотели, чтобы учителя заботились о них и эмоционально участвовали в их жизни.Они хотят, чтобы учителя и персонал поддерживали их и были для них положительным примером для подражания в обращении с другими людьми. Они хотят, чтобы учителя были их друзьями, советниками и доверенными лицами.

Примеров ответов:

• Просто проявите поддержку и убедитесь, что в классе созданы благоприятные условия для всех учеников.
• По крайней мере, сделайте вид, что нам наплевать на нас и куда идет наша жизнь, вместо того, чтобы: «Ой, поторопитесь, нам нужно завершить всю эту работу до конца года…
• Покажите студентам любовь и заботу и дайте им понять, что они могут поговорить с ними, когда почувствуют в этом необходимость.
• Помимо действий в качестве учителей по отношению к ученикам, они могут быть друзьями или наставниками и помогать ученикам, которые, по их мнению, подвержены риску применения насилия.
• Я считаю, что учитель должен считать себя не только учителем, но и лидером. Даже если ученик никогда в этом не признается, он считает своих учителей образцом для подражания. Я считаю, что быть хорошим и заботливым человеком, а также хорошим подавать пример, является ключевым качеством хорошего учителя.

Ничего
Вторым по популярности ответом было то, что школы ничего не могут сделать для предотвращения насилия (13 процентов). Учащиеся приводят все, от решимости потенциального стрелка до судьбы, в качестве обоснования своих ответов.

Примеров ответов:

• Абсолютно ничего. Честно говоря, если ребенок хочет кого-то застрелить, он (sic) не будет настолько глуп, чтобы сначала всех предупредить. Они сделают это от неожиданности.
• Ничего … если мы хотим кого-то застрелить, мы сделаем это. Человек — очень сильная вещь, когда он стоит один и кто-то с помощью других. Если мы хотим сделать что-то достаточно плохое, мы найдем способ. Не важно что.
• Ничего .. Я думаю, они все должны отступить .. Что бы ни случилось — просто случается. Если происходит что-то ужасное, я считаю, что это просто должно быть, и ничто из сказанного не может остановить это.
• Они мало что могли сделать, потому что они даже не могут помешать кому-то носить шляпу, когда им это не положено.
• Лично я не думаю, что кто-то может многое сделать. Такие преступления совершают (sic) люди с психической нестабильностью. Учителя не могут с этим поделать …

Intervention
Двенадцать процентов респондентов заявили, что они хотят, чтобы учителя и персонал принимали более активное участие в их жизни, а не только в классе. Они требуют вмешательства, будь то сообщение о потенциальных проблемах соответствующим властям (школьным чиновникам, полиции и т.) или не дать детям запугать и дразнить других учеников.

Если учащийся сказал «Учителя должны остановить хулиганов» в качестве основного решения проблемы школьной стрельбы, то ответ был включен в категорию вмешательства, но мы насчитали количество учащихся — 190 (9 процентов), — которые включили прекращение к издевательствам как часть их ответа, хотя они, возможно, сначала перечислили что-то еще.

Примеров ответов:

• Поговорите с родителями ребенка или поговорите с полицией.А потом пусть они это сделают.
• Не позволяйте детям приставать к другим детям. Я имею в виду, что на самом деле что-то с этим делать, кроме как просто сказать: «Не делай этого больше».
• Помогите малышу подружиться. Говорите с детьми и слушайте, а не только здесь (sic), что они хотят.
• Я думаю, что основная причина, по которой люди стреляют в школы, заключается в том, что их много травят и издеваются. Поэтому я думаю, что лучшим способом было бы усиление принуждения людей к людям.
• Просыпайтесь и примите меры.Издевательства происходят прямо в классе, но у учителей всегда есть любимчики. Им всегда нравились спортсменки и действительно опрятные девушки. Такова средняя школа. Спортсмены и подготовители — те, кто больше всего дразнит. Они поступают так со мной и моими друзьями, потому что мы одеваемся не так, как они, и мы не такие крутые, как они. Они смотрят на нас как на мусор. Будет лучше, если учителя перестанут принимать чью-то сторону. Если бы они прекратили издевательства, когда увидели это. И, поверьте, они это видят.Я получил наказание за то, что назвал кого-то тупицей (в шестом классе). Мальчик только что назвал меня толстым, уродливым и ботанистым. Когда я нанес ему оскорбление, я услышал: «Я думаю, у тебя задержание в среду, Мишель!» от моего учителя. Она проигнорировала то, что сделали все популярные спортсмены, и только наказала меня. Это было совершенно несправедливо. И это был лишь один пример.

Слушайте
Многие ученики (12 процентов) были категорически против того, чтобы учителя уделяли им больше внимания.Они думают, что учителям не нужно делать все возможное, чтобы найти потенциальные проблемы — им просто нужно больше соответствовать своим занятиям. Учителям не нужно дружить со своими учениками, просто помните о них.

Примеров ответов:

• Обратите внимание на поведение детей и то, что они говорят другим детям.
• Научитесь читать реакцию детей на инциденты в школе и наблюдать их общий взгляд на жизнь.
• Открой глаза, это не то, что возникло из ниоткуда.Это может быть СОВСЕМ непросто или что-то в этом роде, но если бы они попытались, они бы поняли, что дети обеспокоены, у них плохой день и т. Д.
• Слушайте, что говорят студенты. Не только слухом, но и действиями, и написанными вещами.

Безопасность
Меры предосторожности — еще одно популярное предложение студентов, при этом 11% респондентов указали усиление мер безопасности в качестве своей главной заботы. Многие считали, что металлоискатели или другие проверки при входе учеников в здание помогут уменьшить количество стрельб в школах.Ответы варьировались по степени серьезности — от блокирования до простого плана эвакуации.

Примеров ответов:

• Будьте внимательны и установите оборудование для обеспечения безопасности в классах и / или на входе в школы. Полиция и охрана тоже помогут. Сделайте это как тюрьму среднего уровня безопасности.
• Установите металлоискатели в школах и закройте некоторые регулярно используемые входы.
• Имейте разные упражнения и будьте полностью готовы ко всему, что может случиться.

Образование
Другое предложение заключалось в более открытом решении проблемы школьного насилия в школах (5 процентов). Учащиеся считают, что лучшая осведомленность о безопасности оружия и последствиях насилия (как с юридической, так и с эмоциональной точки зрения) поможет предотвратить насилие в школе.

Примеров ответов:

• Расскажите о произошедших перестрелках и о том, что потом случилось со стрелками.
• Учителя и школьный персонал могли бы организовать больше выступающих, чтобы они пришли в школу и рассказали детям, насколько серьезны эти стрельбы и их последствия.Не думаю, что дети моего возраста действительно знают о реальных последствиях своих действий.
• Научите детей больше о контроле над оружием и больше о том, как научиться сдерживать себя в других вещах, таких как удары кулаком по подушке или что-то, что не имеет ничего общего с причинением вреда другому человеку.

Не знаю
Пять процентов студентов говорят, что не знают, что делать.

Примеров ответов:

• Если бы я знал, я бы сказал кому-нибудь.
• Я правда не знаю.Хотел бы я. Я также надеюсь, что к тому времени, когда я стану учителем, я буду знать, чем заняться, чтобы остановить школьные стрельбы.
• Я не знаю, что сказать, потому что мне нравится уединение, и мне не нужны металлоискатели или что-нибудь еще в моей школе.

Равенство
Респонденты также считают, что в школе не ко всем ученикам относятся одинаково (4%). Они приводят множество различных причин такого обращения, включая расу, спортивные способности, популярность, социальные группы, успеваемость и социально-экономический статус.Учащиеся считают, что, если учителя перестанут отдавать предпочтение той или иной группе, у учащихся будет меньше причин для недовольства, что приведет к меньшему количеству случаев насилия.

Примеров ответов:

• Убедитесь, что всем ученикам уделяется одинаковое внимание. Я знаю некоторых учителей, которые больше ценят других учеников, потому что они их «домашние животные», чем бы я ни занимался. Я тоже чувствую себя разочарованным и обделенным.
• Прекратите отдавать предпочтение спортивным, умным и красивым детям, но отдавайте предпочтение всем детям.
• Учителя могут перестать быть предвзятыми, расистскими, предубежденными и осуждающими (sic). Они могут поощрять творчество и различия, а не обескураживать их.

Другие заслуживающие внимания отзывы

• Я хожу в школу Heritage High в Коньерсе, штат Джорджия, где около двух лет назад была стрельба … Я не думаю, что есть что-то физически, что учитель или преподаватель мог бы сделать, чтобы предотвратить эти вещи, потому что если ребенок действительно хотели сделать что-то вроде расстрела школы, они найдут способ сделать это, и вы не сможете их остановить.Я думаю, что лучший способ предотвратить подобные вещи — это обучать принципам и ценностям — подчеркивать важность жизни и бесполезность насилия.
• Вы ничего не можете сделать. И им нужно перестать нацеливаться на «уродов» в стиле «плащи». Я ОДИН! и думают, что если кто и пойдет, то это мы. Они СООО далеки от правды, это даже не смешно. Если это кто-нибудь, так это будут дети, которых подвергают остракизму, придирают и постоянно высмеивают. Да, кстати, у КАЖДОГО есть план перестрелять всю школу, это то, что мы делаем, когда нам скучно.Это не значит, что мы собираемся это сделать, это просто означает, что у нас нет школьного духа (обычно потому, что наша школа нас не любит) и нам скучно.
• Уход. Не слушайте глупые стереотипы о видеоиграх, СМИ или хулиганах, побуждающих к насилию. Это ненависть и желание отомстить тем, кто вас обидел. Я был почти как печально известные Клеболд и Харрис (Коломбина), за исключением того, что я намного, намного умнее. В моем распоряжении были все инструменты, необходимые для усовершенствования и внедрения нового химического вещества, непосредственно связанного с действием газа серина.Никто ничего не подозревал, все думали, что я просто молчу или что, может, я кого-нибудь пристрелю. Пистолеты предназначены для глупцов, и это действительно бесчестное оружие. Я, однако, оправился от своего безумия. Однако у меня была веская причина отомстить тем, кто причинил мне боль … и я до сих пор делаю это. Когда вы чувствуете, что хотите навредить школе, это происходит потому, что это огромное, большое место, заполненное людьми. Когда вы ненавидите из-за жажды мести, вы постепенно начинаете ненавидеть весь человеческий род.Не важно где, но школа удобнее всего … Стереотипы — королевская чушь. Вам нужно заботиться, замечать и понимать. Клебольд, Харрис и многие другие, от разгневанного бизнесмена до даже некоторых террористов, убивают из-за бурлящей ненависти ко всем людям … Понимание — это ключ …
• Ничего. Родители должны не допускать стрельбы в школе. Родители должны учить своих детей добру и злу, морали и этике. Родители должны позаботиться о том, чтобы у ребенка не было доступа к оружию.Персонал школы и учителя ничего не могут сделать, чтобы этому помешать. Они видят только детей, что? 7-8 часов в день? Этого времени недостаточно, поэтому, на мой взгляд, дело родителей — не допустить, чтобы их дети стали психически ненормальными.
• Практически все, чем сейчас занимается моя школьная система, — это просто шоу. Они не понимают, что, если наша школьная система / общество были настолько испорчены, чтобы произвести кого-то, кто хочет взорвать школу, у нас будут большие проблемы, чем несколько мертвых детей каждые несколько месяцев во всех США, поэтому я говорю, что им нужно противостоять отсталый образ жизни большинства вместо меньшинства людей, которые просто пугают других.

При изучении характеристик школы и сообщества для тех учеников, которые, по всей видимости, происходят из более опасных школ, мы изучили географическое положение, городской город и оценку учащимися преступлений в их районе, сравнивая предполагаемые предельные средние значения их ответы.

На основании этих сравнений мы обнаружили:

• Школы в районах, которые школьники считают небезопасными, вероятно, таковыми.
• Школы в небольших городах / сельской местности обычно оценивались их учениками как более опасные, чем городские и пригородные.Городские школы были признаны более опасными, чем пригородные.
• Существуют различия в рейтингах безопасности школ по регионам страны, но эти рейтинги также связаны с городским городом школы.
• Для учащихся, живущих на Востоке, пригородные школы были признаны менее опасными, чем сельские и городские школы.
• Для учащихся, живущих на юге, городской город школы не имел большого значения, хотя сельские школы считались более опасными, чем пригородные, а городские школы считались наименее опасными.
• Для учащихся Среднего Запада сельские и городские школы были признаны более опасными, чем пригородные.
• Для западных учащихся сельские школы были признаны более опасными, чем городские или пригородные.

.

160+ вопросов на собеседовании ведущих университетов: окончательный список

В идеале, ваше собеседование позволит получить представление о следующих качествах соискателя: интеллектуальное любопытство, открытость идеям и забота о других

Общие вопросы на собеседовании

1. Подумайте либо о чем-то, что не является естественным (например, уроки английского для учащихся STEM), либо о особенно трудном опыте в том, что вы любите (например, тяжелая актерская роль, освоение нового произведения, препятствие в исследовании).

2. Расскажите о влиятельном человеке в вашей жизни (учитель, тренер и т. Д.).

3. Что заставляло вас проявлять интерес на протяжении многих лет?

4. Что вы делаете для развлечения?

5. Что вы надеетесь получить от учебы в бакалавриате?

Интервью для любителей театра

1. Какие роли вам нравятся больше всего? Каково тебе, когда ты выступаешь на сцене?

2. Есть ли персонаж, которого вы действительно хотели бы сыграть? Есть шоу, которое вы действительно хотели бы снять?

3. Что может предложить театр, чего нет в других формах представления? Каковы его возможности?

Интервью для ненасытного читателя

1. Какие книги вы рекомендуете?

2. Можете ли вы вспомнить действительно интересную дискуссию на уроке английского языка?

Вопросы для собеседования для писателя

1. Что вы любите писать? Художественная литература, Научная литература, Поэзия?

2. У вас есть любимые темы, о которых вы хотите писать? Зачем?

3. Где вы собираете свою тему? Что вдохновляет вас писать?

4. Довелось ли вам поделиться своими произведениями с аудиторией?

Интервью Вопросы для политика (MUN, дебаты, кампании)

1. Что вам нравится в дебатах / политике?

2. Есть ли причина, в которой вы особенно сильны?

3. (MUN) Сложно ли представлять страны или резолюции, с которыми вы лично не согласны?

4. (MUN) Какую роль играет ООН?

Интервью Вопросы для волонтера

1. Какого рода общественные работы вы выполняете?

2. Что вам запомнилось в проекте общественных работ?

3. Как участие в общественных работах изменило ваше восприятие роли человека в обществе?

4. Почему вы помогаете другим?

Вопросы для собеседования для визуального художника

1. Что для вас искусство?

2. Почему искусство так важно?

3. Вы создаете искусство для себя или для публики? Какие аспекты вашей жизни повлияли на ваше искусство?

4. Какой стиль вас вдохновляет?

Интервью Вопросы для путешественника по миру

1. Расскажите мне о некоторых интересных местах, которые вы посетили.Можете ли вы рассказать о культурных различиях, которые вы наблюдали?

2. Повлияло ли путешествие на вашу реакцию на ваше сообщество / дом?

Вопросы для собеседования для Mover

1. Как ваш переход повлиял на вас?

2. Каково было приспособиться к новому сообществу / школе?

Вопросы для интервью для музыканта

1. Какую роль играет музыка в вашей жизни?

2. Какими композиторами вы восхищаетесь? Во что ты любишь играть? Петь? Почему этот инструмент?

3. Расскажите о любимых концертах / выступлениях.

4. Каким вы представляете себя заниматься музыкой в ​​Йельском университете?

Вопросы для собеседования для ученых / математиков

1. Расскажите мне о соревнованиях, в которых вы участвовали. Расскажи мне о своем исследовании.

2. В какой лабораторной работе вы участвуете?

3. Есть ли что-то в текущих событиях или передовых технологиях, что привлекло ваше внимание?

4. Какие аспекты химии / биологии / физики / др.вам особенно интересны?

Вопросы для собеседования спортсмена

1. Какова ваша роль в команде? Какие-нибудь хорошие истории / воспоминания?

2. Что вам нравится в индивидуальных / командных видах спорта?

3. Тебе нравятся твои товарищи по команде?

.

«Как будет выглядеть возвращение в школу во время пандемии COVID-19?»

Жизнь во время пандемии COVID-19 трудна как для родителей, так и для детей. Возвращение в школу — важный и, надеюсь, долгожданный шаг, но у вас и ваших детей, вероятно, будет много вопросов. Вот самая свежая информация о том, чего ожидать и как вы можете поддержать своего молодого студента.

Когда и как будут открыты школы?

Мы постепенно видим, что все больше детей возвращается в класс.Более 1 миллиарда студентов все еще не посещают школу из-за закрытия школ по всей стране. Однако 105 из 134 стран, которые закрыли школы (78 процентов), определили дату открытия школ. 59 из этих 105 стран уже повторно открыли школы или планируют их открыть в ближайшее время. [По состоянию на конец августа 2020 года]

Учитывая сложность ситуации и различия во всем мире, страны находятся на разных этапах в отношении того, как и когда они планируют повторно открывать школы. Эти решения обычно принимаются правительством страны или штата, часто после обсуждения с местными властями.Принимая решение о повторном открытии школ, власти должны учитывать преимущества и риски, связанные с образованием, общественным здравоохранением и социально-экономическими факторами в местных условиях. Наилучшие интересы каждого ребенка должны быть в центре этих решений с использованием наилучших имеющихся данных, но то, как это будет выглядеть, будет варьироваться от школы к школе.

Безопасно ли для моего ребенка вернуться в школу?

Решения о мерах контроля в школах, а также о закрытии и открытии школ должны согласовываться с решениями о других мерах физического дистанцирования и ответных мер общественного здравоохранения в сообществе.Обычно школы открываются в странах не как отдельное мероприятие, а как часть ряда мероприятий, связанных с открытием страны, таких как открытие заводов, общественного транспорта, коммерческого бизнеса.

Крайне важно, чтобы школы планировали заранее и смотрели, какие дополнительные меры они могут принять, чтобы помочь учащимся, учителям и другим сотрудникам быть в безопасности, когда они вернутся, и чтобы общины были уверены, что отправят своих учеников обратно в школу.

Возвращение в школу, вероятно, будет немного отличаться от того, к чему вы и ваш ребенок привыкли раньше.Вполне возможно, что школы могут снова открыться на какое-то время, а затем может быть принято решение о временном их закрытии, в зависимости от местных условий. В связи с меняющейся ситуацией властям необходимо проявить гибкость и быть готовыми к адаптации, чтобы помочь обеспечить безопасность каждого ребенка.

Какие меры предосторожности должна принимать школа, чтобы предотвратить распространение вируса COVID-19?

Повторное открытие школ должно соответствовать общему мерам реагирования на COVID-19 в каждой стране, чтобы защитить учащихся, сотрудников, учителей и их семьи.Вот некоторые из практических мер, которые школы могут предпринять:

• Невероятное начало и конец школьного дня
• Невероятное время приема пищи
• Переезд занятий во временные помещения или на улицу
• Посменное обучение в школе для сокращения численности класса

Средства водоснабжения и гигиены станут важной частью безопасного открытия школ. Администраторы должны рассмотреть возможности улучшения гигиенических мер, включая мытье рук, соблюдение правил соблюдения правил гигиены дыхания (т.е. кашель и чихание в локоть), меры физического дистанцирования, процедуры очистки помещений и безопасные методы приготовления пищи. Административный персонал и учителя также должны быть обучены правилам физического дистанцирования и школьной гигиене.

Какие вопросы я должен задать учителю моего ребенка или школьному администратору?

В такое тревожное и разрушительное время естественно возникать много вопросов. Некоторые полезные вопросы, которые вы можете спросить, включают:

• Какие шаги предприняла школа для обеспечения безопасности учеников?
• Как школа будет поддерживать психическое здоровье учащихся и бороться со стигмой в отношении людей, которые были больны?
• Как школа будет направлять детей, которым может потребоваться направление для получения специализированной поддержки?
• Изменится ли какая-либо школьная политика защиты и запугивания после того, как школы снова откроются?
• Как я могу поддержать усилия школы по обеспечению безопасности, в том числе через комитеты родителей и учителей или другие сети.

Что мне делать, если мой ребенок отстал?

Студенты со всего мира показали, насколько они хотят продолжать учиться. Они настойчиво продолжают свои уроки в трудных обстоятельствах при поддержке своих преданных учителей и родителей.

Но многим детям потребуется дополнительная поддержка, чтобы наверстать упущенное, когда школы снова откроются.

Многие школы планируют дополнительные уроки, чтобы помочь учащимся быстрее освоиться.Это может включать начало года с курсов повышения квалификации или реабилитации, внеклассных программ или дополнительных заданий, которые нужно выполнять дома. Учитывая возможность того, что многие школы могут не открываться на полный рабочий день или не для всех классов, школы могут внедрять модели «смешанного обучения», сочетая обучение в классе и дистанционное обучение (самообучение с помощью домашних упражнений, радио, телевидения или онлайн-обучения).

Окажите дополнительную поддержку своему ребенку дома, установив распорядок дня в школе и учебе.Это может помочь, если они беспокоятся и не могут сосредоточиться.

Вы можете обратиться к учителю вашего ребенка или в школу, чтобы задать вопросы и оставаться в курсе. Обязательно сообщите им, если ваш ребенок сталкивается с конкретными проблемами, такими как горе из-за потери семьи или повышенное беспокойство из-за пандемии.

Что мне делать, если мой ребенок изо всех сил пытается вернуться в «школьный режим»?

Помните, что ваш ребенок будет справляться со стрессом продолжающегося кризиса иначе, чем вы.Создайте благоприятную и заботливую среду и положительно отвечайте на вопросы и выражения своих чувств. Проявите поддержку и дайте ребенку понять, что чувствовать разочарование или тревогу в такие моменты — не только нормально, но и нормально.

Помогите своим детям придерживаться своего распорядка и сделайте обучение увлекательным, включив его в повседневные занятия, такие как приготовление еды, семейное чтение или игры. Другой вариант — присоединиться к родительской или общественной группе, чтобы связаться с другими родителями, которые переживают такой же опыт, чтобы поделиться советами и получить поддержку.

.