Человек в движении аппликация: Аппликация человек — 45 фото идей необычных аппликаций

Содержание

ДШИ

27 февраль 2021

С 01 марта 2021 года данный сайт не является официальным. Новый сайт ДШИ н.п. Африканда https://dshiafrikanda.murmanschool.ru/.

Администрация ДШИ н.п. Африканда

23 январь 2021

Министерством просвещения Российской Федерации осуществляется работа по проведению независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности федеральными государственными образовательными организациями, а также иными организациями, осуществляющими образовательную деятельность за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета.
В целях повышения качества образования Вы можете оставить свой отзыв, мнение о качестве условий осуществления образовательной деятельности организациями, заполнив соответствующую форму и направив ее по адресу электронной почты [email protected]
Ссылка на ролик: https://open.edu.gov.ru/quality-of-education/
Материалы с сайта Министерства просвещения Российской Федерации

29 декабрь 2020

Представляем вашему вниманию онлайн-концерт учащихся Детской школы искусств н.п. Африканда.
В программе: выступления учащихся музыкального и театрального отделений ДШИ, а также выставка работ учащихся художественного отделения ДШИ.

Приятного просмотра!

Ссылка: https://youtu.be/R0NQ5AtNmT4

25 декабрь 2020

28 декабря в 18 часов состоится онлайн-концерт учащихся Детской школы искусств н.п. Африканда.

В программе: выступления учащихся музыкального и театрального отделений ДШИ, а также выставка работ учащихся художественного отделения ДШИ.

Приглашаем всех посмотреть наш новогодний концерт в нашей группе ВКонтакте!

25 декабрь 2020

В Мурманской области проводится независимая оценка качества образовательной деятельности образовательных организаций по дополнительным общеобразовательным программам в автоматизированной системе мониторинга и аналитики (АСМА).
Для участия в опросе родителям/законным представителям и детям необходимо войти в личный кабинет на портале 51. pfdo.ru (логин и пароль от личного кабинета указан на Сертификате дополнительного образования). В последнем разделе Меню личного кабинета выбрать раздел «Внешние системы», далее «Перейти в НОКО». Здесь будут видны открытые опросы, для старта опроса необходимо выбрать интересующую дополнительную общеразвивающую программу и нажать кнопку «Начать прохождение».
Опросы будут доступны в личных кабинетах до 15 февраля 2021 года. Отчет о количестве респондентов будет направлен в Министерство образования и науки Мурманской области.

22 декабрь 2020

На прошлой неделе для учащихся театрального отделения в Детской школе искусств посёлка Африканда прошёл вечер-концерт, посвящённый творчеству Даниила Хармса. Учащиеся познакомились с произведениями создателя особого стиля в поэзии и одним из любимых детских поэтов. Стихи были выбраны смешные, забавные, необычные. В них все перевернуто с ног на голову, они развивают воображение и фантазию. Эти стихи понравились всем, и учащихся заинтересовало, а каким же был поэт их написавший? В какое время он жил, каким был человеком? И почему он был обэриутом? В ходе мероприятия ребята получили ответы на все свои вопросы.

19 декабрь 2020

С таким названием 18 декабря в ДШИ н.п. Африканда состоялось мероприятие, посвященное 250-летию со Дня рождения величайшего Людвига ван Бетховена.
Неординарность и психологически сложная личность этого композитора – настоящий феномен в мире музыки.
Благодаря оригинальному формату концерта- портрета учащиеся музыкального отделения школы смогли прикоснуться к гениальному и небывалому по силе драматизма творчеству Бетховена.
В исполнении детей прозвучали всем известные музыкальные композиции – «К Элизе», Ода «К радости» и, конечно, знаменитая «Лунная» соната. «Музыка должна высекать огонь из души человеческой» — такого одно из великих изречений гения… Надеемся, нам удалось зажечь маленький огонек в душе наших юных музыкантов!

18 декабрь 2020

Ежегодно Министерство труда и социального развития Мурманской области проводит Областной смотр-конкурс на лучшую организацию работы по охране труда.
Целями Конкурса являются привлечение внимания к важности решения вопросов обеспечения безопасных условий труда на рабочих местах, изучение и распространение передового опыта по внедрению системы управления охраной труда, повышение квалификации специалистов по охране труда, пропаганда лучших практик организации работ в области охраны труда.
В 2020 году Детская школа искусств посёлка Африканда приняла участие в конкурсе и заняла второе место в номинации «Лучшая организация в области охраны труда среди организаций производственной сферы (с численностью работников до 500 человек)».
На следующей неделе состоится награждение победителей в онлайн-формате!

18 декабрь 2020

Детская школа искусств посёлка Африканда принимает участие во Всероссийской акции #НовогодниеОкна.
Цель Акции – сохранение и трансляция новогодних семейных традиций, укрепление традиционных семейных ценностей.
Сроки проведения Акции: с 18 по 30 декабря 2020 года.
Организаторами Акции выступают Всероссийский конкурс
для школьников «Большая перемена» (далее – «Большая перемена»), Общероссийская общественно-государственная детско-юношеская организация «Российское движение школьников» (далее – «РДШ») при поддержке Федерального агентства по делам молодежи (далее – Организаторы).

08 декабрь 2020

Несмотря на ни на что мы провели все наши площадки!
Было очень плодотворно, много нового, творческого!
Эксперты — настоящие профи!
Партнеры (ДШИ юга Мурманской области) — спасибо за поддержку!
ДШИ и ФСК слова благодарности за предоставленные помещения!
Уже скоро будет готова запись концерта наших экспертов Валерии Мишуровой (г. Москва) и Михаила Козырева (г. Мурманск) «Шедевры камерно-вокальной музыки»
Мы не прощаемся, а говорим «До встречи!»
Ссылка на онлайн-концерт будет доступна через несколько дней
https://www.youtube.com/channel/UCCjyQ2f…

Аппликация ко Дню пожилого человека

Текст этой презентации

Слайд 1

Урок технологии в 4Б классе

Слайд 2

Правила работы с ножницами.
Работайте хорошо отрегулированными и заточенными ножницами. Ножницы должны иметь тупые, скругленные концы. Ножницы кладите кольцами к себе. Следите за движением лезвий во время резания. Не оставляете ножницы раскрытыми. Передавайте ножницы кольцами вперед. Не машите ножницами, не подносите к лицу. Храните ножницы всегда в определенном месте.
02.11.2016
2
http://aida.ucoz.ru

Слайд 3

Аппликация
(от лат. applicatio — прикладывание) — создание художественных изображений наклеиванием, нашиванием на ткань или бумагу разноцветных кусочков какого-либо материала; изображение, узор, созданный таким способом.

Слайд 4

Для аппликации можно использовать самые разные материалы: бумагу, ткань, нитки, ракушки и камешки, и даже самую обыкновенную крупу.

Слайд 5

ОБЪЁМНАЯ АППЛИКАЦИЯ
Объемной аппликация называется потому, что изображение на картине получается выпуклым, выступающим над поверхностью фона.

Слайд 6

Объёмная аппликация

Слайд 7

1этап
 Подготовьте основу для аппликации из цветного картона и рамочку для работы.

Слайд 8

2 этап
Сделайте отпечаток своей руки из цветной бумаги.

Слайд 9

3 этап
Наклейте отпечаток руки на картон, не приклеивая пальцы.

Слайд 10

1.Используя зеленую цветную бумагу изготовьте стебли цветов. 2.Приклеивать начните каждый стебель на ладошке и доклейте до середины листа, чтобы осталось место для цветов.
4 этап

Слайд 11

5 этап
Изготовьте листочки Приклейте их к стебелькам

Слайд 12

Из цветной бумаги сделайте  цветочки. Приклейте их, образуя букет.
6 этап

Слайд 13

7 этап
Вырежьте тычинки из желтой бумаги и приклейте их к цветам

Самые необычные техники анимации • Arzamas

Виртуальная реальность, анимация из киселя, солнечных зайчиков и медицинских снимков — рассказываем о самых неожиданных способах снять мультфильм

Все, кто занимается авторской анимацией, обязательно что-то изобретают, придумывая собственную технологию съемки, — такая уж это профессия. И не важно, работает автор мультфильма на компьютере или делает все рука­ми. Иногда эти изобретения зрителю не видны: они нужны самому художнику, чтобы все получилось так, как ему надо. А иногда они поражают воображение. Для ручных техник, пожалуй, самые главные и наглядные открытия делаются в трех направлениях: в том, как сделано само изображение, что становится для него фоном и как сделана сама анимация, то есть движение. А для циф­ровых технологий главным новшеством пока оста­ется VR — виртуальная реальность, где важна не сама анимационная техника, а то, как зритель смотрит это кино.


IВысокие технологии


Пожалуй, цифровые технологии меняются быстрее всего. Но в большинстве случаев зритель не замечает бесконечных усовершенствований компьютерной графики, позволяющих делать текстуры пушистых облаков, пронизанного солнцем моря или «живой» человеческой кожи или же рисовать в фильме огромную армию так, что никто и не подумает, что она не настоящая. При этом в «цифре» техники, полностью меняющие подход к анимации, появляются не так уж часто. Вот главные из них.


VR


«Пёрл» («Pearl»)


Режиссер Патрик Осборн. США, 2016



Сегодня есть много возможностей увидеть фильмы с обзором на 360 градусов прямо в компьютере: технологии это позволяют. Сама техника анимации при этом может оставаться вполне традиционной: вот, например, рисованный «Пёрл» независимого американского режиссера Патрика Осборна, первый VR-фильм, номинированный на «Оскар». Это сенти­мен­тальная музыкальная исто­рия об отце и дочери, вся жизнь которых проходит в машине — хетчбэке 1970-х годов. Меняя курсором угол обзора, мы можем видеть ведущего маши­ну отца, а на заднем сидении — его взрослеющую дочь.


Gorillaz — «Saturnz Barz»


Режиссер Джейми Хьюлетт. Великобритания, 2017



Клип группы Gorillaz «Saturnz Barz» рассказывает фантастическую историю о посещении компа­нией заброшенного дома, где живут призраки. Благодаря технологии трехмерной компьютерной анимации, мы можем подробно рассмотреть этот страшноватый дом, а потом, вылетев в космос, разглядывать небесные тела вокруг.


«Обратно на Луну» («Back to the Moon»)


Режиссеры Франсуа-Ксавье Гоби, Элен Леру. США, 2018



Проект, неожиданным образом объединивший VR-тех­нологии и дудлы гугла. Первый интерактивный дудл с обзором на 360 градусов был посвящен фильму «Путешествие на Луну» пионера кино Жоржа Мельеса. «Обратно на луну» можно скачать на мобильный телефон в Google Spotlight Stories, потом вставить телефон в специальные очки для VR (подойдут картонные Cardboard) и оказаться прямо внутри мультфильма, где действуют красотка, фокусник и зеленый тролль.


3D-ручка


«Ties» («Узы»)


Режиссер Дина Великовская. Германия, в работе



Еще одна удивительная возможность, которую дают нам высокие техно­логии, — это 3D-ручка, с помощью которой можно рисовать в воздухе. Ее уже активно используют в дизайне, но, кажется, в анимации таких опытов еще не было, хотя эта технология, соединяющая рисунок и предмет­ность, букваль­но создана для мульт­фильмов. И вот как раз сейчас российский режиссер Дина Великов­ская, снимавшая и кукольные, и рисованные фильмы, начала в Герма­нии снимать мультфильм «Узы» с помощью 3D-ручки. Пока что доступен только тизер.


Необычное использование Motion Capture


G Active — «Water Made Active»


Режиссер Коул Пейвьор. США, 2017



Технологии «захвата движения» — Motion Capture, — которые помогают переносить движения актеров на персонажей мультфильма, существуют довольно давно и помогают ускорить и удешевить производство анимации. Но вот удивительный пример, где знакомая технология взята для создания анимации из падающих капель. Сложная установка с особо точной подачей воды была сделана для рекламы американского производителя спортивных напитков (и неизвестно, понадобится ли еще для чего-то), но само по себе движение спортсмена из капель производит впечатление.


IIНепривычные материалы и способы создавать изображение


Теперь перейдем к ручным техникам, среди которых есть пусть не новые, но необычные и редкие. В первую очередь посмотрим на то, каким образом и из каких материалов можно создавать само изображение для мультфильма.


Анимация на игольчатом экране


«Здесь и великое нездесь» («Here and the Great Elsewhere»)


Режиссер Мишель Лемье. Канада, 2012



Технику игольчатой анимации придумал в начале 1930-х годов Александр Алексеев, наш бывший соотечественник, после революции эмигрировавший во Францию. Суть ее в том, что иглы свободно ходят в отверстиях вертикально стоящего экрана и при нажатии образуют скульптурную форму с другой сторо­ны. Само анимационное изображение создается тенями, которые отбрасывают иглы, и получается очень мягким и летучим, оно немного напоминает рисунок углем или порошком. Техника эта непростая, а экранов, созданных Алексее­вым, в мире всего два: один во Франции, а другой в Канаде. Соответственно, и последователей Алексеева, работающих на этих экранах, немного. Один из последних фильмов, сделанных в этой технологии, — снятый в 2012 году «Здесь и великое нездесь» канадки Мишель Лемье, философские и фантас­тические истории о Вселенной и по­пытке человека понять мир.


«Рыба из лапши» («Noodle Fish»)


Режиссер Чжин Ман Ким. Южная Корея, 2012



Свой прелестный вариант игольчатой техники придумал корейский режиссер Чжин Ман Ким. Вместо иголок он утыкал экран лапшой, и изображение у него строится не столько из тени от иголок, сколько из самих этих иголок-макаро­нин, складывающихся то в барельеф, то в контррельеф, изобра­жающие героев и среду мультфильма. Рыбка из лапши мечтает познать мир, попав из лужи в море; она хочет узнать, что находится за границами воды, но к финальным титрам попадает в тарелку аниматору. Герои говорят на ко­рей­ском, но есть английские субтитры, к тому же сюжет понятен и без слов.


Анимация светом


«Но что за блеск (я вижу на бал­коне)?» («What Light (Through Yonder Window Breaks)»)


Режиссер Сара Уикенс. Великобритания, 2009



Рисовать можно и светом. Например, как очень оригинально это сделала дипломница лондонского Королевского колледжа искусств Сара Уикенс в своем фильме «What Light (Through Yonder Window Breaks)». Это строчка из монолога влюбленного Ромео в сцене на балко­не из «Ромео и Джульетты», которая в пе­ре­воде Пастернака полностью звучит так: «Но что за блеск я вижу на балко­не? / Там брезжит свет. Джульетта, ты как день! / Стань у окна, убей луну сосед­ством…» Сара снимает историю про ожившее пятно света в своей мансарде, не используя никаких сложных технологий, а только сам свет, зеркала и трафареты (то, как она это делает, можно увидеть на финальных титрах). Ее герой — шаловливый солнечный зайчик, похожий на духа воздуха Ариэля из шекспировской же «Бури».


Pikapika — «Go! Go! Pikapika!»


Режиссеры Кадзуэ Монно, Такэси Нагата. Япония, 2007



Есть еще одна, сегодня ставшая популярной, технология анимации светом, она называется «фризлайт» — замерзший свет. Художники рисуют в воздухе цвет­ными фонарями и снимают это с большой выдержкой — получается очень нарядно. Вот, например, музыкальное видео японского проекта Pikapika, получившего множество наград за разработку этой технологии.


Stop motion из непривычных материалов


Эфрат Бен-Цур — «Robin»


Режиссеры Юваль и Мерав Натан. Израиль, 2014



Анимационная технология stop motion («остановленное движение») — самая что ни на есть традиционная и распространенная в анимации. Обычно этим термином называют работу с куклами и предметами: их фотогра­фируют по­кадрово, меняя положение объекта, а потом соединяют фотографии — на видео получается движение. Но когда вместо кукол и привычных предметов выступают неожиданные материалы, старая техника снова выглядит новой и эксперимен­тальной. Вот, например, анимация цветов и листьев в музы­кальном видео израильских аниматоров Юваля и Мерав Натан для песни Эфрат Бен-Цур на стихотворение Эмили Дикинсон «Малиновка» («Robin»).


Орен Лави — «Her Morning Elegance»


Режиссеры Юваль и Мерав Натан. Израиль, 2009



У этой же режиссерской пары есть еще один экспериментальный и сильно повли­яв­ший на многих аниматоров клип, где в технологии stop motion снимали людей.


«Бриллиант» («Shiny»)


Режиссеры Дэниель «Облако» Кампос, Спенсер Сассер. США, 2016



Есть очень остроумные фильмы, где анимируется одежда, причем часто технология находится на границе двух популярных техник — stop motion и перекладки, где детали, в отличие от предметной анимации, двигаются на плоскости по частям, как в аппликации. Вот, например, такая авантюрная история, снятая американскими режиссерами Дэниелем «Облако» Кампосом и Спенсером Сассером (для этого фильма существенно, что первый из них — танцор и хореограф).


Сыпучая анимация из необычных материалов


«Чинти»


Режиссер Наталья Мирзоян. Россия, 2011



За последние годы сыпучая (или порошковая) анимация из редкой техники превратилась в одну из самых популярных. Но все привыкли к тому, что это делается из одних и тех же материалов, в основном из песка и кофе. Разумеет­ся, мультфильмы можно снимать не только из них, но и из всего, что может сыпаться, — даже из железной стружки, добавляя интересные эффекты магнитом. Лучшие из сыпучих материалов традиционно находятся на кухне, и тут дополнительный смысл может привнести их вкус, крупность частиц или происхож­дение. Вот, например, мультфильм петер­бургского режиссера Натальи Мирзоян «Чинти» о мечтательном муравье. Его история происходит в Индии, и поэтому особенно уместно выглядит анима­ция, сделанная с использованием разных сортов чая.


«Вспыльчивый человек»


Режиссер Наталья Антипова. Россия, 2004



Фильм вгиковской дипломницы Натальи Антиповой «Вспыльчивый человек» сделан из специй. И поскольку в восточной притче речь идет о человеке, который не может подавить свой гнев, здесь используется красный перец и другие острые приправы.


«Котенок, который потерялся», «Про ежа и яблоко», «Балет в лесу»


Режиссер Светлана Разгуляева и ее ученики в Цехе сыпучей анимации. Россия, 2015



На Фабрике мультфильмов Большого фестиваля мультфильмов режиссер Светлана Разгуляева с учениками сняла три простые истории про котенка, ежика и лесной балет, используя все домашние запасы: разноцветные крупы, фасоль, чечевицу, макароны разных форм и многое другое. А на следующий год на Фаб­рике дети сняли «Шагайку»: эта коротенькая анимация из гаек и желе­зок, тоже частично работающая как сыпучая, рассказывает о Большом взрыве.


Анимация киселя


«Простейшие» («Protozoa»)


Режиссер Анита Накви. Польша, 2011



Продолжая кухонную тему, надо рассказать и о прекрасном фильме молодого польского режиссера Аниты Накви под названием «Простейшие». Главный строительный материал для мульт­фильма Аниты — кисели разных цветов.


Анимация медицинских снимков


«Чужие тела» («Corps étrangers»)


Режиссер Николя Бро. Канада, 2013



Еще одна интересная возможность внутри привычной техники компьютерной анимации. Канадский режиссер Николя Бро снял очень красивое абстрактное кино «Чужие тела», используя изображения, взятые из разного рода медицин­ских исследований — компьютерной томографии, МРТ и т. д. Наши органы тут превращаются в диковинных животных, и тело действи­тельно ощущается как что-то странное и чужеродное.


Анимация с использованием шелкографии


«A Love Letter to the One I Made Up» («Любовное письмо тому, кого я придумала»)


Режиссер Рахель Гутгарц. Израиль, 2017



Оригинальную технологию использовала выпускница израильской Академии искусств «Бецалель» Рахель Гутгарц. Для своего дипломного фильма, в котором девушка по дороге домой размышляет, каким она себе представляет идеаль­ного мужчину, и в воображении пишет ему письмо, Рахель использовала шелко­­графию, то есть печать каждого кадра через трафарет. Ручная печать, которая каждый раз получается по-разному, дает особый, «трепещущий» кадр и «живой», насыщенный цвет. Фильм на иврите, есть английские субтитры.


Пиксиляция


«Стэнли Пикл» («Stanley Pickle»)


Режиссер Вики Мэтер. Великобритания, 2015



Пиксиляция — не новая, но тем не менее не слишком часто использующаяся анимационная техника. Для нее снимают реальное движение (человека, напри­мер), а потом видео покадрово перемонтируют так, что оно уже выглядит анимационным. Именно этим способом, например, можно показать волшеб­ный полет человека над землей: снять, как он подпрыгивает, а потом вырезать все кадры, где он взлетает и приземляется, и оставить только кадры в воздухе. Знаменитый фильм, снятый при помощи пиксиляции, «Стэнли Пикл» британ­ки Вики Мэтер — очень подходящая для этой технологии исто­рия о молодом гении-изобретателе, который сделал себе механиче­скую семью и жил в мире шестеренок, пока не встретился с живой девушкой.


«Светило» («Luminaris»)


Режиссер Хуан Пабло Зарамелла. Аргентина, 2011



И еще один знаменитый фильм в технике пиксиляции — «Светило» аргентин­ского режиссера Хуана Пабло Зарамеллы. Тут режиссер очень естественно соединяет пиксиляцию с предметной анимацией (соединение разных техник сегодня распространено), чтобы показать, какие фантастические собы­тия происходят в как будто совсем реальном мире. Перед нами производствен­ный роман — насмешливый и лирический.


Анимация из фотографий


«На пороге Ильич»


Режиссер Михаил Солошенко. Россия, 2014



Анимация из фотографий — это, конечно, не термин: строго говоря, любая stop motion анимация, как и перекладка, строится из покадровой съемки. Но вги­ков­ский учебный фильм Михаила Солошенко «На пороге Ильич» был сделан сложнее: в нем участво­вали четыре актера, каждого для этого фильма снимали по кадрам как кук­лу и вырезали. Отдельно снимали мимику, чтобы на каждую реплику поста­вить подходящее движение губ, отдельно — всю обстановку. Получилось тысячи вырезанных фотографий и их фрагментов. Тут такая сложная техно­логия была нужна в частности потому, что в этой пародийной истории масштаб персонажей разный: герой и его мама — обычные люди, а Ленин и Пушкин — это питомцы размером примерно с кошку. Ну и потому, что в такой ручной сборке все предметы, вроде бы оставаясь настоящими, получили какую-то гротескную неправильность, очень идущую этой абсурдной истории.


«4min15 au révélateur»


Режиссер Мойя Жобен-Паре. Канада, 2015



Успешным фестивальным дебютом канадки Мойи Жобен-Паре стал экспери­ментальный фильм, для которого Мойя сама придумала технологию. Она снимала город и свою сестру через окно квартиры, потом распечатывала гору фотографий и процарапывала на них эмульсию, наблюдая, как меняются на серебряном отпечатке текстура и цвет, а затем уже снова соединяла изобра­же­ние на компьютере. Получилось очень интересное полуабстрактное кино.


Коллажная анимация


Трейлер театрального фестиваля NET 2017 года


Режиссеры Мария Алигожина, Алексей Ермолаев. Россия, 2017



Коллажная анимация — это на самом деле частный случай традиционной техники перекладки, использующей в первую очередь не авторское изобра­жение, а ready-made (например, фотографии, вырезанные из глянцевых жур­налов и подчеркнуто искусственно двигающиеся). Вот, например, коллажный трейлер театрального фестиваля NET, снятый Марией Алигожиной и Алексеем Ермолаевым.


Анимация, сделанная из кино


«Быстрый фильм» («Fast Film»)


Режиссер Вирджил Видрич. Австрия, Люксембург, 2003



Австрийский режиссер Вирджил Видрич снял свой «Быстрый фильм» как знак признательности старому Голливуду. Классическая история погонь и спасения героем прекрасной женщины создана из кадров и микрофрагментов 400 ста­рых фильмов от «Мальтийского сокола» и «Годзиллы» до «Психо»: Видрич распечатал 65 тысяч кадров и сложил из них предметы — самолеты, поезда, машины, — в которых и разворачивается действие. Герои фильма ежесекундно меняют лица: Хамфри Богарт начинает целовать одну звезду, а отрывается уже от другой; в дверь заглядывает один актер, а высовывается голова другого, — настоящий подарок для киномана.


Анимация на пишущей машинке


«Машинопись» («Schreibmaschinerie»)


Режиссер Каро Эстрада. Австрия, 2012



Еще один пример того, что основой изображения в мультфильме могут быть самые неожиданные вещи, взять хотя бы буквы и знаки, напечатанные на старой пишущей машинке. Фильм австрийки Каро Эстрады так и называется — «Маши­нопись» (Каро говорила, что вдохновила ее случайно обнаруженная пишущая машинка бабушки). На этой машинке и было снято антивоенное кино, посвященное Первой мировой.


«G-AAAH»


Режиссер Элизабет Хоббс. Великобритания, 2016



Британка Элизабет Хоббс посвятила свой фильм «G-AAAH» Эми Джонсон, которая работала машинисткой до того, как в 1930 году совершила рекордный одиночный перелет из Англии в Австралию. Элизабет тоже «нарисовала» весь свой фильм на старой машинке Underwood 315. Надо сказать, мультфильмы из букв (напечатанных или написан­ных вручную) хоть и всегда выглядят экспериментально, но встречаются не так редко. Вот, например, фильм «Loof and Let Dime», снятый дипломником ВГИКа Романом Верещаком. Это абсурдистское стихотворение поэта-аутиста Кристофера Ноулза, его читает американский театральный режиссер и художник Роберт Уилсон.


Анимация из войлока


«Мягкие растения» («Zachte Planten»)


Режиссер Эмма де Свааф. Бельгия, 2008



В куклах, сделанных из войлока, вроде бы нет ничего особенного. Но несколько лет назад, после выхода фильма «О, Вилли…» бельгийских режиссеров Эммы де Свааф и Марка Рулса, где не только герои, но и весь мир выглядел мягким и опушенным, как шерстяной носок, валяная техника всех особенно заинте­ресовала. Теплое пространство было обманчивым: мягкие беззащитные герои «О, Вилли…» вовсе не чувствовали себя в безопасности (детям мультфильм может показаться довольно страшным). Это же видно и в самом первом, дипломном фильме «Zachte Planten» («Мягкие растения») Эммы. Ее мульт­фильм о том, как офисному клерку приснились страшные приключения в мягком лесу.


Рисование кровью


«Манифест крови» («Blood Manifesto»)


Режиссер Теодор Ушев. Канада, 2014



Надо сказать, что рисовать можно и кровью. Вот «Blood Manifesto» канадского режиссера Теодора Ушева, снятый в недавнем револю­ционном жару, когда весь мир (а с ним и Канада, как и Россия) протестовал против тоталитаризма власти. Собственная кровь, как и собственная ритми­зованная проза (мультфильм пока не переведен с английского языка на рус­ский), и плакатно-поэтический изобразительный стиль — все работает на дух этого фильма, похожего на горькую песню революции.


Силуэтная анимация


«Трое изобретателей» («Les Trois Inventeurs»)


Режиссер Мишель Осело. Франция, 1980



Силуэтная техника — редкая, но одна из самых старинных. Прославила ее еще пионер анимации немка Лотте Райнигер, а одним из самых знаменитых ее последователей в этой технике считается французский режиссер Мишель Осело. Его «Трое изобретателей» — невероятно изящный фильм, похожий на кружевные салфетки. Печальная история о семействе трех гениев-изобре­тателей, которых обыватели посчитали колдунами, — разрушили их изобре­тения и сожгли дом. Мультфильм на французском, но текста там очень мало, да и сюжет вполне понятен.


Сюго Токумару — «Katachi»


Режиссеры Кася Киек, Пшемек Адамски. Япония, 2012



А вот современный вариант силуэтной техники — музыкальное видео для япон­ского исполнителя Сюго Токумару, снятое польской режис­серской парой Касей Киек и Пшемеком Адамски: здесь новые бумажные силуэты не заменяют прежние, а встают впереди них, оставляя за собой все предыдущие фазы движения, как его след. Можно посмотреть, как это было снято: фазы рисовали на компьютере, распечатывали и вырезали их лазером.


IIIНеобычный фон и пространство для анимации


Бывает, что фильм выглядит очень необычно, хотя анимационная техника, которая в нем используется, вполне традиционна — особенным его делает фон или простран­ство. Представьте, например, мультфильм, нарисованный на теле (а такое бывает), или фильм, где анимация проецируется на реальное пространство леса. Вариантов не счесть, вот самые известные.


Анимация на стенах домов и в пространствах города


«Big Bang Big Boom»


Режиссер Blu. Италия, 2010



Аниматоры есть и среди художников, занимающихся уличным искусством, рисующих граффити и превращающих стены домов и городские объекты в гигантские фоны для своих мультфильмов. Одним из самых знаменитых аниматоров-граффитистов считается художник, скрывающийся под ником Blu. Он любит соединять сюрреалистическую рисованную анимацию с пред­метной. Вот, например, его фильм «Big Bang Big Boom» рассказывает исто­рию о Боль­шом взрыве, создавшем мир, и использует для этого весь город: дома, завод­ские территории, городской пляж, мосты, машины и так далее.


«Трафаретное танго № 2» («Stencil Tango no. 2»)


Режиссеры Марио Руллони, Хуан Пабло Зарамелла. Аргентина, 2010



Еще один мультфильм на стенах — уже не рисованный, а сделанный с помо­щью трафаретного граффити на стене полуразрушенного дома. Для того чтобы изготовить трафареты, профессиональных танцоров снимали на видео, а затем обрабатывали съемку на компьютере.


«Общая картина» («The Bigger Picture»)


Режиссер Дейзи Джейкобс. Великобритания, 2014



Одним из самых интересных экспериментов с традиционными анимацион­ными техниками в последние годы оказался фильм «Общая картина» британки Дейзи Джейкобс, рассказывающий историю о пожилой матери и двух ее сыно­вьях — совестливом неудачнике и легкомысленном счастливчике. Дейзи рисовала красками фигуры больше человеческого роста на стенах комнаты и добавляла к ним предметную анимацию, когда движение должно было выйти за пределы плоскости. Этот фильм не переведен на рус­ский, но то, как он сделан, объясняет происходящее и захватывает, даже если не понимать диалогов. Кстати, рисовать на стенах можно не только красками, но и водой. Во французско-испанском фильме «Море писем» («Lettres à la mer») режиссеров Рено Перрена и Жюльена Телле движущийся и на глазах высыхаю­щий след воды превращается в корабли, фигуры женщин, солдат. Техника выбрана не случайно: фильм посвящен судьбам испанских беженцев в Марселе в конце 1930-х годов, пропавшим солдатам и не дошедшим до адресатов пись­мам, так же исчезнувшим без следа, как вода на солнце.


Меловая анимация


Firekites — «Autumn Story»


Режиссеры Янни Кроненберг, Люсинда Шрайбер. Австралия, 2008



Анимация мелом тоже интересна прежде всего тем, как она работает с фоном вроде школьной доски, оставляя за собой след недостертых предыдущих фаз рисунка, которые дают ощущение одновременно законченного и длящегося движения (то же самое делают и с рисунком углем). Это музыкальное видео как раз на школьных досках — песня австралийской группы Firekites «Autumn Story».


Анимация пальцем на запотевшем стекле


Evelyn Evelyn — «Have You Seen My Sister Evelyn»


Режиссер Хоку Учияма. США, 2010



Бывает и такое. Клип «Have You Seen My Sister Evelyn» дуэта-мистификации Evelyn Evelyn, в котором сестер-двойняшек изображают музыканты Аманда Палмер и Джейсон Уэбли, сделан в духе ретро. Конечно, пальцем на стекле рисовали не «двойняшки», а художник мультфильма: после некоторой обработки на компьютере можно было соединить его рисунки на стекле с «сестрами Эвелин» так, чтобы казалось, что рисуют они.


Бескамерная анимация


«Птенцы моря»


Режиссер Борис Казаков. Россия, 1996



Бескамерная анимация известна давно, но остается очень редкой техникой. В ней изображение рисуется или цара­пается прямо на пленке, поэтому она ино­гда называется скретч-анимация (от английского scratch — «цара­пать»). И, конечно, оттого, что кадр маленький и аниматору нужен особый глазомер, чтобы в каждом следующем кадре изображение было в том же месте, рисунок на пленке получается простым и грубым, но зато сохраняет особую энергию рисующей руки. У нас самым известным режиссером, работающим в этой технике, остается Борис Казаков, в своих первых фильмах использовавший найденную пленку с фильмами и новостными киножурналами и рисовавший поверх них. Но недавно на Фабрике мультфильмов БФМ дети придумали неожиданный вариант этой техники: нарисовали мультфильм «Урок япон­ского» на 80-мет­ровой чековой ленте.


IVНеобычные способы создавать движение


Как правило, движение в анимации создается монтажом меняющихся кадров, которые в воображении зрителя складываются в цельный образ. И значит, можно эксперимен­ти­ровать не только с картинкой, но и с тем, каким образом создается этот монтаж.


Монтаж по принципам старинных оптических игрушек


Kottarashky & The Rain Dogs — «Demoni»


Режиссер Теодор Ушев. Канада, 2012



Старинные оптические игрушки — предвестники анимации — были устроены так, чтобы создать в воображении зрителя непрерывное движение. И сегодня режиссеры по-новому используют некоторые их приемы, сохраняя при этом ретро-обаяние «праанимации». Канадец Теодор Ушев, о котором уже шла речь, таким образом сделал музыкальный клип «Demoni» для музыкантов Kottarashky & The Rain Dogs. Рисунки на вращаю­щейся виниловой пластинке здесь напоминают старинный прибор фенакистоскоп (диск с прорезями с одной стороны и картинками с обратной; если смотреть через прорези в зеркало на крутящийся диск, то будет казаться, что картинки в отражении оживают. ).


«The Caketrope of Burton’s Team»


Режиссер Александр Дюбоск. Франция, 2012



Фильм Александра Дюбоска использует принцип другого старинного при­бора — зоотропа, похожего на вращающийся цилиндр с щелями, в которые можно видеть ленту с картинками-фазами. Тут особенно интересно то, что материалом фильма стал шоколад, а его тема взята из страшновато-смешных мультфильмов Тима Бёртона.


Монтаж листочков из блокнота


«Бумага» («Paper»)


Режиссер PES. США, 2015



Прием «флипбука» знаком всем, кто когда-нибудь рисовал мультфильмы на полях школьной тетрадки: рисунки оживали при быстром перелистывании. Сегодня этот прием по-разному используют режиссеры-экспериментаторы. В частности, он стал основой очень интересного способа работы с рисунками на разных бумажках, выложенных большим ковром и раскрывающихся перед нашими глазами вручную, постепенно создавая ощущение стремительного движения. Так работал известный американский режиссер PES, снимая рек­ламу для автомобиля Honda, которую так и назвал: «Бумага». И это выглядело очень уместно, поскольку речь шла об эволюции автомобиля, связанной с постоянными схемами и эскизами конструкторов и дизайнеров. Кстати, этот ход делает особенно наглядным, какое огромное число рисунков нужно сделать для короткого мультфильма.


Монтаж из объектов, стоящих вдоль дороги


The Goldman Brothers — «Call My Name»


Режиссеры Таль Загреба, Роберт Морено. Израиль, 2018



Израильские режиссеры Таль Загреба и Роберт Морено придумали для клипа The Goldman Brothers очень простое и остроумное решение: фазы движения нарисованного героя стоят как объекты вдоль дороги, по которой едет на ма­шине реальная женщина, мечтающая убежать от тяжелых взаимоотношений. На скорости фазы складываются вместе, и героиня видит, как ее автомобиль догоняет любовник.


Монтаж с помощью установки для битья тарелок


«Машина» («Machine»)


Режиссер Анна Вазоф. Австрия, 2015



Австрийская медиаартистка и архитектор Анна Вазоф, которая постоянно удивляет строительством необычайных конструкций, придумала установку, в которую одна за другой помещаются тарелки с рисунками разных фаз движе­ния работающего механизма, будто стопка кадров будущего фильма. Разбивая верхнюю тарелку, переходишь к следующему кадру; таким образом на экране мы видим, как механизм приходит в движение. Кино так и называется — «Машина».


Монтаж фрагментов одной картины


«Путешествие в Китай» («Travel to China»)


Режиссер Гиль Алькабец. Германия, 2002



Израильско-немецкий режиссер Гиль Алькабец снял фильм «Путешествие в Китай», полностью построенный на монтаже фрагментов одной картины. Он изобразил на ней несколько эпизодов, определяющих жизнь мечтательного и ленивого человека от детского манежика и подростковых игр с мячом до стари­ковско­го чтения газеты в кресле. А в центре, конечно, он сам на обло­мовском диване, мечтает и счастлив. Кино представляет собой просто монтаж: выбирая фрагменты картины, режиссер сначала рассказывает о жизни героя, а потом, закручивая музыку и сменяя кадры все быстрее, дает своему непод­виж­ному герою бурное движение. Там нет ни одного дополнительного рисун­ка — все это только кажется нам, как кажется герою. Воображаемое движение, воображаемая жизнь. Кстати, позже, обнару­жив, что зрители не очень включались в сам трюк, Алькабец решил сделать прием совсем очевидным. Он выбрал всем известную «Тайную вечерю» Леонардо да Винчи и сделал по тому же принципу «Таймкод да Винчи», демонстрируя, как много движения скрывается в статичной живописи.


Монтаж съемок замедленного движения


«Вторжение» («Trespass»)


Режиссер Пауль Веннингер. Австрия, 2012




Если суперзамедленное движение снимать в реальной среде, а потом монти­ровать, увеличивая скорость движения главного героя до обычной, то весь мир вокруг него превращается в вихрь и каждый кадр оказывается наполнен вибра­цией и напряжением. Это очень интересно делает австрийский хореограф и танцор Пауль Веннингер в своем экспериментальном анимационном дебюте «Вторжение», где сам он становится центральным героем в безостановочно меняющемся вокруг него мире.


Монтаж из фотопортретов


«Разоблачение» («Lay Bare»)


Режиссер Пол Буш. Великобритания, 2012



Есть немало фильмов, построенных на фотографиях одного и того же героя: чаще всего это портреты, сделанные за длительное время, которые при мон­таже дают картину взросления, старения и вообще изменения человека. Это, разумеется, можно делать не только с портретами, но и с видами природы, предметами и т. д., демонстрируя, как течет время. Британский режиссер Пол Буш в фильме «Lay Bare» складывает сюжет из крупно снятых фрагментов тел разных людей. Любуясь танцем родинок, линий на ладонях и игрой пупков, он рассказывает не о времени, а о человеческой красоте, которая не зависит ни от возраста, ни от канонов.


Монтаж ломтиков рулета


Реклама телешоу «Лучший пекарь Британии» («The Great British Bake Off»)


Режиссеры студии Parabella. Великобритания, 2017



В качестве бонуса — короткая реклама возвращения на телеэкраны любимого британского кулинарного шоу. Тут не только анимация еды, к которой мы уже привыкли, но и удивительная «мимика» пекущихся пирогов и даже монтаж при нарезании рулета, где нам «улыбается» начинка.  

Кинезиотейпирование

Кинезиотейпирование было разработано в 1973 году американским доктором японского происхождения Кензо Касе. Изначально метод использовался по большей части для спортсменов, однако вскоре кинезиотейпирование взяли на вооружение врачи различных специальностей.

Кинезиотейпы представляют собой специальные хлопковые ленты, не содержащие латекс, с акриловым термоактивным покрытием. Они аналогичны по эластичности человеческой коже и накладываются на тело человека различными техниками в зависимости от показаний.

Преимущество метода кинезиотейпирования ‒ возможность достижения терапевтического эффекта без ограничения движений. Правильно наложенная аппликация кинезиотейпа не только не сковывает движения, но и в некоторых случаях даже увеличивает их показатели. Структура пластыря позволяет использовать его на протяжении нескольких дней не только в сухих условиях, но и в воде.

Существует множество различных техник кинезиотейпирования: мышечная, связочная, лимфатическая, невральная, коррекционная, функциональная и техника фасциальной коррекции. Выбор техники осуществляет специалист в зависимости от показаний.

Основной механизм действия кинезиотейпирования ‒ приподнимание кожи и подлежащих под тейпом тканей, и, как следствие увеличение межтканевого пространства, что приводит к уменьшению компрессии в месте аппликации. Таким образом, данный метод позволяет улучшить движение лимфы, микроциркуляцию, движение внутри- и межтканевых жидкостей, что обеспечивает адекватный обмен веществ на микроциркуляторном уровне. Именно это позволяет его использовать в комплексном лечении лимфостазов, при нарушениях микроциркуляции, гематомах, отеках, а также других нарушениях функций обмена и транспорта жидкостей.

Кроме того, кинезиотейпирование активно применяется для коррекции мышечной работы за счет воздействия тейпа на проприорецепторы и интерорецепторы. Данное воздействие позволяет изменять тонус мышц и за этот счет влиять на паттерны движений.

Несомненным преимуществом кинезиотейпирования является малое количество противопоказаний. Основными препятствиями для применения данного метода являются кожные заболевания (в месте предполагаемого наложения тейпа) и индивидуальная непереносимость (например, аллергическая реакция на компоненты клеевого покрытия тейпа). Однако данные противопоказания не единственные. Для наиболее безопасного и эффективного использования тейпирования требуется консультация специалистов.

Детский сад №27 «Сказка» | Дорожная безопасность

 Дорожная безопасность — комплекс мероприятий, направленных на обеспечение безопасности всех участников дорожного движения.

Субъектами,  осуществляющими деятельность по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, являются: подразделения Госавтоинспекции, средства массовой информации, общественные объединения, деятельность которых связана с дорожным движением, а также дошкольные и иные образовательные учреждения.

Особое внимание в нашем детском саду уделяется передаче детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

Для достижения поставленной задачи главная роль отводится педагогам и родителям (законным представителям). От того, насколько сами взрослые будут подготовленными, зависит очень многое в поведении ребенка на дороге.

Памятки:

Рекомендации ГИБДД по использованию светоотражающих жилетов в целях обеспечения безопасности детей.

Советы родителям по обучению детей безопасному поведению.

Дошкольный возраст наиболее благоприятный для формирования устойчивых навыков и привычек безопасного поведения по основным разделам (пожарная безопасность, здоровье человека, ребёнок и другие люди, ребёнок и дорога, службы спасения).

В рамках Недели безопасности:

24 сентября дети младшей разновозрастной группы познакомились с Правилами Дорожного Движения

   

   

  

25 сентября 2020 г.  в старшей разновозрастной группе проводилась увлекательная викторина под названием «Знатоки правил безопасности».

Цель : формирование умений безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

Программное содержание :

  1. Продолжать формировать представления дошкольников о безопасности поведения в различных ситуациях.
  2. Обобщить имеющиеся знания и навыки безопасного поведения по основным разделам: «Пожарная безопасность», «Здоровье человека», «Ребёнок и другие люди», «Ребёнок и дорога», «Службы спасения».
  3. Развивать у детей логическое мышление, внимание, сообразительность, умение рассуждать, делать выводы.
  4. Совершенствовать навыки общения: договариваться. Налаживать диалогическое общение в совместной игре, распределять обязанности, умение работать в команде.

Детям была продемонстрирована интерактивная презентация, которая содержала: вопросы – загадки; игры «Доскажи словечко»; вопросы с вариантами ответов; вопросы – ситуации, требующие обсуждения; физкультминутку  «Правила обще­ния с опасными предметами».

Дома острые ножи (пальцы рук соединяют над головой в форме крыши)

В руки вовсе не бери, (разводят руки в стороны)

Не раскидывай иголки,

Убери их все на полку, (руки поднимают вверх)

Если ножницы достал,

Убери откуда взял, (руки на поясе, повороты ту­ловища вправо — влево)

В рот таблетки не бери,

Хоть красивые они. (повороты головой вправо-влево)

Ты с игрушками играй,

И беды тогда не знай, (прыжки на месте на двух ногах).

Викторина проводилась в игровой форме, дети разделились на две команды «Знайки» и «Умники». Каждая команда выполняла различные задания и с удовольствием отвечала на вопросы. Всё дети очень старались, чтобы не подвести свои команды.  И напоследок, ребята поиграли в дидактическую игру: «Слушай внимательно», где детям задавались вопросы по пожарной безопасности, на которые они должны были отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья!» или промолчать:

Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?

Кто из вас, заметив дым, закричит: «Пожар! Горим!»?

Кто из вас шалит с огнём, утром, вечером и днём?

Кто костров не разжигает и другим не разрешает?

Кто от маленькой сестрички прячет дома, дети, спички?

В данной викторине не было победителей, так как каждая из команд доказала, что знает правила безопасного поведения.

В конце мероприятия ребята сделали вывод, что важно соблюдать правила безопасности, потому что эти правила помогут сохранить жизнь. Каждый из участников в конце викторины получил УДОСТОВЕРЕНИЕ «Я знаю правила безопасного поведения». 

 

  

  

 

Отчёт о проведении занятий по ПДД за период

с 01.09.2019г. – 31.12.2019г.

 

Цель: 

  • воспитывать навыки выполнения основных правил поведения детей на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно – транспортного травматизма.

Задачи:

  • дать детям знания о правилах дорожного движения.
  • Формировать представления детей о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам.

Значительное место в  работе  ДОУ  должно быть отведено практическим формам обучения: наблюдению, экскурсиям,   целевым прогулкам, во время которых дети могут изучать на практике правила для пешеходов, наблюдать дорожное движение, закреплять ранее полученные знания по правильному поведению на дороге.

Мы считаем очень интересной формой профилактики детского дорожно-транспортного травматизма  целевые прогулки с воспитанниками детского сада, но т.к. в поселке нет пешеходных дорожек, знаков, светофоров, целевые прогулки мы совмещаем с экскурсиями, когда выезжаем за пределы поселка. Целевые прогулки направлены на закрепление дошкольниками знаний, полученных на занятиях по ПДД в группах. В каждой из возрастных групп целевые прогулки по обучению ребенка правильному поведению в дорожных ситуациях предусматривают свои задачи, темы и периодичность проведения. Организуя целевые прогулки по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма воспитатели обращают внимание детей на работу светофора, на разные виды транспорта (легковые, грузовые)  В процессе наблюдения учат  различать и называть кабину, колеса, окна, двери. Учат  отвечать на вопросы, а также наблюдать за играми “в улицу” старших детей.

В младшей разновозрастной группе проводились беседы:

  • знакомство с дорогой;
    • наблюдение за работой светофора;
    • наблюдение за транспортом;
    • пешеходный переход.

В старшей разновозрастной группе проводились прогулки:

— знакомство с дорогой;

— автомобили, автобусы, трамваи .

— сравнение легкового и грузового автомобилей;
— наблюдение за светофором;
— элементы дороги;
— правила поведения на дороге;
— наблюдение за транспортом;
— прогулка пешехода;
— перекресток;
— сигналы светофора;
— прогулка к автобусной остановке, правила поведения на остановке.
— улицы и перекрестки;
— наблюдение за движением транспортных средств и работой водителя (при перевозке в автобусе)
— правила поведения на остановке и в общественном транспорте;

Основное отличие целевых прогулок по ПДД в ДОУ от занятия, проводимого на игровом участке или в игровой комнате, заключается в характере познавательной деятельности детей – непосредственном восприятии дорожных ситуаций, наблюдений за поведением пешеходов.  

С детьми проводятся беседы и занятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма как в группе, так и на прогулках на территории детского сада. Во время прогулок педагог знакомит детей  с жилыми и общественными зданиями, дорогой рядом с детским садом, транспортом, который движется по этой дороге, конкретными Правилами дорожного движения, с понятиями: “проезжая часть”, “одностороннее и двустороннее движение”, “пешеход”, “переход”, «светофор» и т.д .
В старшей группе на мероприятиях по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма закреплялись  представления детей о проезжей части; дети знакомились с перекрестком, некоторыми дорожными знаками, получили  более полные знания о правилах для пешеходов и пассажиров, наблюдали  за движением транспорта, работой водителя. Продолжается знакомство с назначением дорожных знаков и их начертанием. Педагоги групп учат правильно употреблять пространственную  терминологию (слева – справа, вверху – внизу, спереди – сзади, рядом, навстречу, на противоположной стороне, посередине,  напротив.  Дети  учатся ориентироваться в дорожной обстановке, ее изменениях, правильно реагировать.

Также в ДОУ ежегодно дополняется предметно-развивающая среда:    

— изготовление дидактических игр в соответствии с возрастом,

— пополнение атрибутов к сюжетно-ролевым и подвижным играм,

— изготовление новых, обновление дорожных знаков,

— оформление стендов по дорожной безопасности,

— приобретение настольно-печатных игр для групп;

Проводятся инструктажи, консультации для воспитателей и родителей ДОУ.

Все мероприятия выставляются на официальный сайт ДОУ.

 

В соответствии с планом мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма МБДОУ «Д/С №27 «Сказка» в ДОУ проведено:

Сентябрь 2019г.

  • оформлен стенд «Дети и дорога»;
  • инструктаж для воспитателей по предупреждению детского дорожного травматизма;
  • беседа с детьми «Внимание дорога!»;
  • Экскурсия к нерегулируемому пешеходному переходу;
  • Развлечение «На помощь в светофорию»

Цель данного мероприятия:

  1. Закрепить знания о правилах дорожного движения, дорожных знаках в игровой форме.
  2. Углубить знания о правилах поведения на улице. Довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.
  3. Способствовать развитию осторожности, осмотрительности на дорогах, воспитывать внимание, сосредоточенность. Закреплять умение применять полученные знания в играх и повседневной жизни.

Ребята приняли активное участие в проведении праздника: рассказывали стихи о правилах поведения на дороге, дружно отвечали на вопросы воспитателя Алексеевой Н.Л., танцевали под музыкальные композиции.

«Светофор», «Дорога не тропинка». Дети учили Буратино, который совсем не знал правил дорожного движения, как вести себя на дороге. В завершении дети выполнили творческую работу — «Дорога глазами детей». Аппликацию «Светофор».

Октябрь 2019 г.

  • Познавательное занятие по ПДД «Дорожная безопасность» с участием испектора по пропоганде БДД ОГИБДД ОМВД России по Гурьевскому району старшего лейтенанта полиции Гончеренок Анжелики Владимировны и старшего инспектора ДПС ОГИБДД ОМВД России по Гурьевскому району старшего лейтенанта полиции Сергиенко Александра Сергеевича.
  • Выставка детских рисунков «Мой друг – Светофор», «Мы с друзьями на прогулке»;
  • Беседа с детьми на тему «Знай и выполняй правила уличного движения»;
  • Изготовлена памятка по обучению детей правилам;
  • Викторина: «Уважаемый светофор!»;
  • Игра-соревнование «Пешеходы и водители».

Воспитатели групп  проводят  подвижные игры: «Поезд», «Трамвай», «Воробушки и автомобили», «Найди свой цвет». Таким образом, у детей накапливается  опыт движения по улице, обогащается словарный запас, повышается  уровень пространственной ориентировки.

 В старшей группе  разрозненные сведения о правилах дорожного движения воспитатели связывают в последовательную и стройную систему представлений. Дети знают и практически используют имеющиеся знания правил дорожного движения на улице, знают дорожные знаки, знают о работе сотрудников ГИБДД. Воспитатели старшей группы  обыгрывают правила дорожного движения в различных играх. Все дети  старшей группы умеют практически переходить улицу, четко знают дорогу от дома до детского сада. Умение применять правила дорожного движения, воспитывается у детей на основе методической литературы имеющейся в ДОУ: «Методические рекомендации по обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения

«Как обеспечить безопасность дошкольников», К.Ю.Белая, В.Н.Зимонина, Л.А.Кондрыкинская и др., М.»Просвещение», 2004; «Дошкольникам о правилах дорожного движения», Э.Я.Степаненкова, М.Ф.Филенко, М.»Просвещение», 1979; «Безопасность на улицах и дорогах», Н.Н.Авдеева,О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина, М.Д.Маханева, М. ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997; Методическое пособие «Обучайте дошкольников правилам движения», ВКлименков.

Воспитатели используют в своей работе имеющиеся в методическом кабинете выбор дидактических игр по правилам дорожного движения: • «Знаки на дорогах»; • «Дорожные знаки»; •  «Светофор»; • «Кто ушел»; • «Что изменилось?»; • «Кто быстрее в детский сад приедет?», • «Мы едем, едем, едем!» В своей работе воспитатели используют имеющиеся в детском саду картины по правилам дорожного движения и иллюстрированные пособия. Используя художественную литературу, рассматривая с детьми картины, воспитатели ДОУ помнят и знают, что правильное восприятие художественного произведения зависит от уровня детского представления.

В каждой группе ДОУ созданы «уголки безопасности», где собран наглядный и игровой материал по правилам дорожного движения. Материал пополняется и обновляется. На прогулочном участке младшей разновозрастной группы установлен стенд по правилам дорожного движения;

Дети самостоятельно играют в знакомые игры и рассматривают иллюстрации без вмешательства взрослых.

На стенде  «Для вас родители» размещена информация   для родителей о правилах дорожного движения и необходимости их соблюдения. (приложение1)

Воспитатели знакомят детей с художественной литературой по правилам дорожного движения: • Дорохова А. «Зеленый, желтый, красный»; • Жидков Б. «Что я видел, светофор»; • Северный А. «3 чудесных цвета»; • Клименко В. «Кто важнее всех на свете!», «Происшествие с игрушками»; • Турутин С. «Для чего нужен светофор»; • Михалков С. «Моя улица», «Велосипедист»; • Маршак С. «Милиционер», «Мяч». 

Важную роль в ознакомлении детей с правилами дорожного движения играет тесная взаимосвязь нашего ДОУ с родителями. Воспитатели ведут большую работу по правилам дорожного движения с родителями, знакомят их с программными требованиями, привлекают к изготовлению материала для проведения занятий, игр, выполнению различных заданий с детьми. Например, родители вместе с детьми выполнили работы по рисованию и аппликации в домашних условиях, а в ДОУ была организована выставка работ по правилам дорожного движения «Я  пешеход».

С родителями в группах провели  различные консультации по правилам дорожного движения, в родительских уголках оформляются наглядно-информационные стенды на данную тематику.(приложение)

Осуществляя работу по ознакомлению детей с правилами дорожного движения, воспитатели уверены, что знания и навыки движения по улице, полученные в ДОУ, служат фундаментом для подготовки ребенка к обучению в школе, обеспечивают самостоятельность и культуру поведения на улице наших выпускников. Необходимо отметить, что воспитанники должны владеть определенными навыками правильного поведения на улицах.

Роль ДОУ в предупреждении дорожно-транспортного травматизма велика, так как систематическая, целенаправленная, правильная воспитательная работа с дошкольниками создает прочный навык поведения детей на улице, помогает сохранить жизнь и здоровье ребенка, обеспечивает самостоятельность и осознанность поведения детей на улице. В ДОУ собрано много разнообразного дидактического материала по обучению детей правилам дорожного движения. Воспитатели ищут новые современные формы работы с детьми по правилам дорожного движения.

 

Широко используем в работе дидактические игры:

  • Игра “Виды транспорта”

(транспорт может быть сказочным)

Вопросы:  На чём Емеля ехал к царю во дворец? (на печке). Любимый вид транспорта кота Леопольда? (двухколёсный велосипед). Чем смазывал свой моторчик Карлсон, живущий на крыше? (вареньем). Какой подарок сделали родители Дяди Фёдора почтальону Печкину? (велосипед). Во что превратила добрая Фея тыкву для Золушки? (в карету). На чём летал Старик–Хоттабыч? (на ковре-самолёте). Личный транспорт Бабы-Яги? (ступа). На чём катался Кай из сказки “Снежная королёва”? (на санках). Ехали медведи на велосипеде, а за ними кот задом наперёд, а за ним комарики…(на воздушном шарике). На чём летал барон Мюнхгаузен? (на пушечном ядре).

 

  • Игра “Будь внимателен!”

(Воспитатель  показывает поочерёдно круги 3 разных цветов, дети выполняют движения в соответствии с заданием)

В совместной и самостоятельной деятельности были проведены дидактические игры: «Красный, желтый, зелёный», «Дорожные Знаки» настольно-печатные игры «Правильно-неправильно», сюжетно – ролевая игра «Пешеходы и водители».

 

  • Игра “Светофор”

(Загадки:  Это свет нам говорит, стой, опасно, путь закрыт! (красный). Что за свет вспыхнул впереди? Скажет он: “Препятствий нет! Смело в путь иди!” (зелёный).Перекрёсток оживился, стал свободен переход, смело двигайся вперёд! (зелёный). Этот свет означает – хода нет! (красный). Стоп, машина, стоп, шофёр, тормози скорей, мотор! (красный).Свет мигнул и говорит: “Ехать можно, путь открыт!” (зелёный).И кивают нам шофёры, проходите, подождём! (зелёный)).

 

  • Игра “Ловкий водитель”

(Играют двое детей; игроки, не сбивая кегли, должны провезти между ними за верёвочку игрушечные машинки)

 

  • Игра “Быстрый водитель”

(Играют двое детей; игрокам нужно как можно быстрее намотать веревочку на карандаш, к которой привязан игрушечный автомобиль.

 

  • Игра “Кто быстрее”

(Все делятся на 4 группы по 3-4 человека. Из разрезанных деталей нужно сложить машинку. Побеждает команда, которая соберёт картину с машиной первой и правильно)

Педагоги в своей работе широко используют формы и методы работы:

— Чтение художественной литературы: стихотворение Н. Дедяева «Не играйте на дороге», беседа по содержанию;

— Было организовано прослушивание  музыкальных композиций в   исполнении автора музыки Т. Соловьевой для детей;

— Разучивание стихов  н-р:  «Машина», «Грузовик»;

— Пение песен «Огородная -хороводная»;

 

 

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ по ПДД

 

Уважаемые родители!

Многие из Вас приучают детей к самостоятельности. Приучая ребенка к самостоятельности, многие из вас практикуют отправить его в магазин за необходимыми продуктами, или погулять в своем дворе. Но жизненный опыт ребенка еще мал и поэтому необходимо Вам систематически говорить ему о жизненно важном – Правилах дорожного движения!

Обучая ребенка, взрослый сам должен четко представлять, чему нужно научить, как это сделать более эффективно. И, главное, как хорошо Вы научите ребенка, как показываете ему примеры правильного поведения на дороге, будет сберегать его всю жизнь.

Усвоение знаний о правилах дорожного движения должны идти в тесной связи с отработкой умений, переходящих в навык правильного поведения.

Главным фактором в обучении ребенка правилам дорожного движения является личный пример взрослого.  Помните, что Ваш малыш учится у Вас, когда он этого хочет и когда он об этом не думает, поэтому старайтесь воздействовать на все его анализаторы.

Дайте возможность ему видеть: показывайте знаки, машины, людей, соблюдающих ПДД, дайте возможность ему говорить (кроме ситуации, когда он на проезжей части), пусть анализирует дорожные ситуации, вспоминает название знаков.

 Побуждайте ребенка думать. Чувствовать, переживать, задавая вопросы:

«Как бы поступил ты?»

«Что может случится ?»…

Здоровье Вашей семье, понимание и чуткости друг к другу!

 

Памятка для сотрудников ДОУ

Правила ПДД в ДОУ

Правила дорожного движения едины для детей и взрослых, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь. Вот почему с самого раннего возраста мы учим детей правилам дорожного движения. В этом принимают  участие наши родители, все специалисты и воспитатели, а  в дальнейшем будет школа, а также все окружающие ребенка люди.            
            Воспитание у дошкольников безопасного поведения на дорогах мы осуществляем  несколькими путями. Прежде всего – через непосредственное восприятие окружающего мира, в процессе которого дети активно знакомятся с различными дорожными ситуациями, воспринимают  и называют предметы, явления, действия людей, их взаимоотношения между собой, анализируют  эти отношения и делают  выводы.
            Второй путь – познание действительности через рассказы родителей, воспитателей, через занятия,  чтение художественной литературы, просмотры телевизионных передач  и видеофильмов,  через подвижные игры.     
           Сегодня детский сад стремится обеспечить своим воспитанникам качественное, универсальное образование, обеспечить высокий уровень общей культуры, в том числе и культуры на дороге. Соблюдение правил безопасной жизни должно стать осознанной необходимостью.
            Поэтому главная задача воспитателей доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл опасности несоблюдения правил, при этом не исказить их содержание. Детей необходимо обучать не только правилам дорожного движения, но и безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте.

 

РАБОТА С КАДРАМИ

— Консультация на тему «Инструктивно-методические документы по профилактике дорожно-транспортного травматизма и обучению дошкольников правилам дорожного движения»

— Статистические данные по детскому дорожно — транспортному травматизму» «Планирование работы по обучению детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения и правилам дорожного движения» —

— Пополнение фонда методической литературы и художественной.

— Составление картотеки игр.

— Памятка для воспитателей по правилам дорожного движения. (приложение)

 

КОНТРОЛЬ РАБОТЫ

  1. Разовые помещения прогулок, занятий.
  2. Контроль педагогического процесса: — готовность дидактического материала, проверка планов, уголков.
  3. Посещение  мероприятия «Мой друг светофор»:

 

Литература

  1. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора / М.: Просвещение, 1989.
  2. Смушкевич Е.С., Якупов А.М. На помощь в “Светофорию” // Дошкольное воспитание. — № 12. — 2003.
  3. Стеркина Р.Б., Авдеева Н.Н., Князева О.Л. Основы безопасности детей дошкольного возраста: программа для дошкольных образовательных учреждений / М.: АСТ, 1998.
  4. В стране “Светофории” //Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. — №5. — 2009.
  5. Мы идём по улице // Сборник материалов и методических рекомендаций к изучению правил безопасного движения. – Киров, 1997.
  6. Это нужно знать тебе и мне //Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. — №2. — 2007.

 

 

 (приложение)

Вопросы для проверки знаний ПДД

старшая группа

№ п/п

Вопрос

Ответ

1

Что такое дорога?

Дорога — часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуар, обочина, разделительные полосы

2

Что такое тротуар?

Тротуар — часть дороги, по которой ходят люди (пешеходы), он находится рядом с проезжей частью или отделен от нее газоном.

3

Ка к нужно ходить по тротуару?

Идя по тротуару нужно держаться середины. Если идти близко к дороге, может сбить машина.

4

Кого называют пешеходом?

Пешеходом называется человек, идущий по дороге, тротуару, обочине или переходящий улицу.

5

Почем у нельзя ходить по проезжей части?

По проезжей части нельзя ходить потому, что там едут машины. Пешеход, идущий по дороге, мешает водителям, по его вин е может произойти авария или погибнуть люди.

6

Где можно переходить улицу?

Улицу можно переходить в специальных местах — пешеходных переходах. Если вблизи переходов нет, нужно убедиться, что нет движущегося транспорта, и только тогда переходить улицу.

7

Для чего нужен светофор?

Светофор нужен для регулирования движения машин и пешеходов. Он показывает, когда нужно ехать машинам, когда переходить улицу пешеходам.

8

Какие бывают светофоры?

Светофоры бывают 2 видов: для машин и для пешеходов.

9

Какие сигналы подает светофор и что означает каждый сигнал?

Светофор подает сигналы трех цветов: красный, желтый, зеленый. Красный свет запрещает движение транспорта, желтый свет — предупредительный. Если желтый свет загорается после красного света — приготовьтесь — скоро можно будет продолжить движение. Если желтый свет загорается после зеленого — будь внимателен — сейчас движение будет запрещено.

10

Какие сигналы подает светофор для пешеходов?

Светофор для пешеходов подает два сигнала : красный — силуэт человека на светофоре стоит и зеленый — силуэт человека на светофоре движется.

11

Кто управляет машиной?

Машиной управляет водитель. Он должен знать устройство машины и ПДД. Во время езды водитель следит за дорогой, движущимися машинами, дорожными знаками, пешеходами.

 

 

Вопросы для проверки знаний ПДД

подготовительная группа

№ п/п

Вопрос

Ответ

1

Что такое улица?

Улица — часть города или населенного пункта с дорогой, дорожными знаками, пешеходными переходами (зебра, подземный, надземный), домами и учреждениями, школами и детскими садами.

2

Что такое дорога?

Дорога — часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуар, обочина, разделительные полосы.

3

Что такое проезжая часть?

Проезжая часть — часть дороги, предназначенная для движения транспорта. Он а бывает с односторонним (когда машины движутся только в одну сторону, в одном направлении) и двусторонним движением (когда машины движутся в противоположных направлениях), границы которых обозначены разделительными полосами.

4

Что такое тротуар?

Тротуар — часть дороги, предназначенная для движения пешехода, примыкающая к проезжей части, отделенная от
неё газонами.

5

Что такое пешеходный переход?

Пешеходный переход — участник проезжей части, обозначенный зеброй и предназначенный для движения пешеходов через дорогу.

6

Что такое перекресток?

Перекресток — место пересечения двух дорог, регулируемое светофором.

7

Что такое остановка?

Остановка — место, где останавливается транспорт для посадки и высадки пассажиров.

8

Что такое железнодорожный переезд?

 

Железнодорожный переезд — пересечение дорог и железнодорожными путями.

9

Для чего нужен светофор?

Светофор нужен для регулирования движения транспорта и пешеходов через дорогу.

10

Какие бывают пешеходные переходы?

Пешеходные переходы предназначены для движения пешеходов через улицу и бывают трех видов: наземные (зебра), подземные, надземные.

 

 

Вопросы для проверки знаний

по теме: «Опасные игры на дорогах и вблизи проезжей части»

старшая и подготовительная группы

№ п/п

Вопрос

Ответ

1

Где ребенку можно играть, когда он выходит из дома на прогулку?

Можно играть на детской площадке, во дворе.

2

Должен ли ребенок быть внимательным, игра я во дворе?

Нужно быть очень внимательным, потому,
 что во двор часто заезжают машины. Они могут ехать на большой скорости и сбить ребенка.

3

Почему нельзя играть на проезжей части?

Потому что проезжая часть предназначена для движения транспорта. Играя на проезжей част и, ребенок создает аварийную ситуацию, которая может закончиться ДТП, травмой или смертью.

4

Почему нельзя играть около проезжей части?

Играя около проезжей части, ребенок
может увлечься и выскочить на дорогу, попасть под проезжающую машину.

5

Почему нельзя играть с мячом около проезжей части?

Когда играешь с мячом вблизи проезжей части, мяч может выскочить на дорогу, погнавшись за ним, можно попасть под машину.

6

Почему нельзя ездить на велосипеде по проезжей части?

Ездить на велосипеде по проезжей част и разрешается детям после 14 лет Маленькие должны ездить на велосипедах на детских площадках, во дворах, в специально отведенных местах. Катаясь, нужно соблюдать осторожность и быть внимательным, чтобы не причинить вред себе и другим.

7

Почему нельзя кататься на санках около проезжей части?

Можно не рассчитать скорость движения санок, не успеть затормозить и выехать на проезжую часть, попасть под машину.

8

Почему нельзя кататься с горки коло проезжей част и даже если машин нет?

Спускаясь с горки трудно затормозить и остановить санки, а машина может появиться в любую минуту. Водитель не рассчитывает, что на дороге появится препятствие, может не заметить и сбить санки, что приведет к серьезным травмам или гибели ребенка.

9

Почему нельзя ездить по проезжей части на роликах?

Проезжая часть не предназначена для езды на роликах, ребенка может сбить машина. Кататься на роликах даже около проезжей части очень опасно, может задеть машина. Кататься можно во дворе и в
специально отведенных местах.

Вопросы для проверки знаний правил поведения в транспорте

№ п/п

Вопрос

Ответ

1

Где должен находиться пассажир, ожидающий транспортное средство?

Пассажир должен находиться на автобусной остановке, посадочной площадке. Если посадочная площадка отсутствует, транспорт ожидают на тротуаре или обочине.

2

Как должен вести себя пассажир на автобусной остановке, ожидая транспорт?

Ожидая транспорт пассажир ? должен вести себя спокойно, быть внимательным и осторожным.

3

Что может случиться с пассажиром, если на автобусной остановке он будет невнимательным и неосторожным?

Около автобусной остановки очень интенсивное движение и пассажир может попасть под машину.

4

Как пассажир должен вести себя в транспорте?

Пассажир в транспорте должен вести себя спокойно: не толкаться, проходить вперед, уступать места пожилым людям и пассажирам с детьми.

5

Какие правила поведения в транспорте ты еще знаешь?

Пассажир не должен заходит ь в транспорт с мороженным, можно запачкать других людей. Нельзя ничего выбрасывать в окно, мусор может попасть в прохожего и загрязнить улицу.

  Фантики от конфет и другой мусор нельзя бросать на пол в автобусе. Бумажку нужно положить в карман, а потом выбросить в урну.
 
В автобусе нельзя бегать, нужно крепко держаться за поручни, водитель автобус а иногда резко тормозит, можно упасть и получить травму.

6

Что еще нельзя делать в автобусе?

В автобусе нельзя громко включать музыку, ты будешь мешать другим пассажирам . Они могут не услышать, когда объявят их остановку.

 Основные понятия и термины по ПДД

Автобусная,  трамвайная остановка — место остановки общественного транспорта для посадки и высадки пассажиров.

Водитель — человек, управляющий транспортным средством.

Двустороннее движение — транспорт движется в двух противоположных направлениях.

Дорога — часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуары, обочины, разделительные полосы.

Железнодорожный переезд — любое пересечение дороги железнодорожными путями.

Одностороннее движение — транспорт движется в одном направлении.

Островок безопасности — место между разделительными полосами на проезжей части дороги, может быть обозначено треугольником.

Пассажир — человек, который помимо водителя находится в транспортном средстве.

Пешеход — человек, идущий по тротуару, обочине или переходящий улицу.

Пешеходный переход, подземный переход, надземный переход — место обозначенное для перехода через улицу.

Посадочная площадка — место, где пассажиры ожидают общественный транспорт. Если посадочная площадка отсутствует, транспорт ожидают на тротуаре или обочине.

Проезжая часть — часть дороги, предназначенная для движения транспорта. Проезжая часть бывает с односторонним (машины движутся только в одну строну) и двусторонним (машины движутся в разных направлениях), границы которых обозначены разделительными полосами.

Транспортное средство — транспорт, предназначенный для перевозки людей и груза.

Светофор — устройство для регулирования движения транспорта и пешеходов через дорогу.

Тротуар — часть дороги, предназначенная для движения пешехода, примыкающая к проезжей части, отделенная от нее газонами.

Улица — часть города или населенного пункта с дорогой, дорожными знаками, пешеходными переходами («зебра», подземный, надземный), домами и учреждениями, школами, детскими садами и др.

Участник дорожного движения — взрослый или ребенок, принимающий непосредственное участие в движении как пешеход, водитель, пассажир транспорта.

 

Сегодня, 10 октября, в нашем саду сотрудниками Гурьевского отделения полиции  — Испектором по пропоганде 

БДД ОГИБДД ОМВД России по Гурьевскому району старшим лейтенантом полиции Гончеренок Анжеликой Владимировной и Старшим инспектором ДПС ОГИБДД ОМВД России по Гурьевскому району старшим лейтенантом полиции Сергиенко Александром Сергеевичем проводилось познавательное занятие по ПДД. В игровой форме с детьми повторились основные правила дорожного движения, ребята познакомились с дорожными знаками. Знакомство с дорожными знаками проходило по средствам просмотра мультфильмов и последующей беседы. Особое удовольствие детям доставило фотографирование возле машины ДПС, подержать в руках рацию и включить мигалку.

                                                     

 


ГБУ КО «ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 1» » Образование

Информация о формах обучения, нормативном сроке обучения

Деятельность организации аккредитации не подлежит

Язык, на котором ведется обучение — русский

1А дополнительный класс (АООП ОО у/о (ИН) (Вариант 1)

Русский язык

Чтение (Литературное чтение)

Речевая практика

Математика (Математика и информатика)

Мир природы и человека

Музыка

Рисование

Физическая культура (Адаптивная физическая культура)

Ручной труд

Развитие психомоторики и сенсорных процессов

Ритмика

Логопедические занятия

Музыкальный мир

Крепыш

Фантазеры

1А дополнительный класс (АООП НОО с РАС)

Русский язык

Чтение

Речевая практика

Математика

Мир природы и человека

Музыка

Рисование

Физическая культура (адаптивная)

Ручной труд

Развитие психомоторики и сенсорных процессов

Ритмика

Логопедические занятия

1Б дополнительный класс (АООП ОО у/о (ИН) (Вариант 2)

Речь и альтернативная коммуникация

Математические представления

Окружающий природный мир

Человек

Окружающий социальный мир

Музыка и движение

Изобразительная деятельность (Лепка, рисование, аппликация)

Адаптивная физкультура

Сенсорное развитие

Предметно-практические действия

Двигательное развитие

Коррекционно-развивающие занятия

Весёлые нотки

1А класс (АООП ОО у/о (ИН) (Вариант 1))

Русский язык

Чтение (Литературное чтение)

Речевая практика

Математика (Математика и информатика)

Мир природы и человека

Музыка

Рисование

Физическая культура (Адаптивная физическая культура)

Ручной труд

Развитие психомоторики и сенсорных процессов

Ритмика

Логопедические занятия

Музыкальный мир

Пластилиновая ворона

Разноцветные лучики

Крепыш

1А класс (АООП НОО с РАС (Вариант 8.3))

Русский язык

Чтение

Речевая практика

Математика

Мир природы и человека

Музыка

Рисование

Физическая культура (адаптивная)

Ручной труд

Развитие психомоторики и сенсорных процессов

Ритмика

Логопедические занятия

1Б (АООП ОО у/о (ИН)(Вариант 2))

Речь и альтернативная коммуникация

Математические представления

Окружающий природный мир

Человек

Окружающий социальный мир

Музыка и движение

Изобразительная деятельность (Лепка, рисование, аппликация)

Адаптивная физкультура

Сенсорное развитие

Предметно-практические действия

Двигательное развитие

Альтернативная коммуникация

Коррекционно-развивающие занятия

Ох и Ах

Весёлые нотки

Мастерилка

2А класс (АООП ОО у/о (Вариант 1))

Русский язык

Чтение (Литературное чтение)

Речевая практика

Математика (Математика и информатика)

Мир природы и человека

Музыка

Рисование

Физическая культура (адаптивная физическая культура)

Ручной труд

Развитие психомоторики и сенсорных процессов

Ритмика

Логопедические занятия

Пластилиновая ворона

Играя, растем здоровыми

В мире сказок

Цветная фантазия

2Б класс (АООП ОО у/о (Вариант 2))

Речь и альтернативная коммуникация

Математические представления

Окружающий природный мир

Человек

Окружающий социальный мир

Музыка и движение

Изобразительная деятельность (Лепка, рисование. аппликация)

Адаптивная физкультура

Сенсорное развитие

Предметно-практические действия

Альтернативная коммуникация

Двигательное развитие

Коррекционно-развивающие занятия

Мастерская волшебников

Бременские музыканты

3 класс (АООП ОО у/о (ИН) (Вариант 1))

Русский язык

Чтение (Литературное чтение)

Речевая практика

Математика (Математика и информатика)

Мир природы и человека

Музыка

Рисование

Физическая культура (адаптивная физическая культура)

Ручной труд

Развитие психомоторики и сенсорных процессов

Ритмика

Логопедические занятия

Пластилиновая ворона

Играя, растем здоровыми

Веселый ручеек

Цветная фантазия

3 класс (АООП ОО у/о (ИН) (Вариант 2))

Речь и альтернативная коммуникация

Математические представления

Окружающий природный мир

Человек

Домоводство

Окружающий социальный мир

Изобразительная деятельность (лепка, рисование, аппликация)

Адаптивная физкультура

Сенсорное развитие

Предметно-практические действия

Двигательное развитие

Альтернативная коммуникация

Коррекционно-развивающие занятия

3 класс (АООП НОО с РАС (Вариант 8.3))

Русский язык

Чтение

Речевая практика

Математика

Мир природы и человека

Музыка

Рисование

Физическая культура (Адаптивная)

Ручной труд

Развитие психомоторики и сенсорных процессов

Ритмика

Логопедические занятия

4А класс (АООП ОО у/о (ИН) (Вариант 1))

Русский язык

Чтение (Литературное чтение)

Речевая практика

Математика (Математика и информатика)

Мир природы и человека

Музыка

Рисование

Физическая культура (адаптивная физическая культура)

Ручной труд

Развитие психомоторики и сенсорных процессов

Ритмика

Логопедические занятия

Сказочный калейдоскоп

Сундучок сюрпризов

Крепыш.

4Б класс (АООП ОО у/о (ИН) (Вариант 2))

Речь и альтернативная коммуникация

Математические представления

Окружающий природный мир

Человек

Домоводство

Окружающий социальный мир

Музыка и движение

Изобразительная деятельность (лепка, рисование, аппликация)

Адаптивная физкультура

Сенсорное развитие

Предметно-практические действия

Двигательное развитие

Альтернативная коммуникация

Коррекционно-развивающие занятия

Волшебные узоры

Крепыш.

Музыкальная мозаика

6 класс (АООП ОО у/о (ИН) (Вариант 1))

Русский язык

Чтение (Литературное чтение)

Математика (Математика и информатика)

Природоведение

География

Мир истории

Основы социальной жизни

Физическая культура (адаптивная физическая культура)

Профильный труд «Валяние»

Профильный труд «Сельскохозяйственный труд»

Музыка

Развитие психомоторики и сенсорных процессов

Математическая логика

Логопедические занятия

Сударушка

Волшебный клубок

7 класс (АООП ОО у/о (ИН) (Вариант 1))

Русский язык

Чтение (Литературное чтение)

Математика (математика и информатика)

Биология

География

Основы социальной жизни

История Отечества

Физическая культура (адаптивная физическая культура)

Профильный труд «Столярное дело»

Профильный труд «Швейное дело»

Развитие психомоторики и сенсорных процессов

Математическая логика

Логопедические занятия

Пузыри

Типография

8 класс (АООП ООО у/о (ИН), 8 — 9 классы)

Чтение и развитие речи

Письмо и развитие речи

Математика

Биология

География

История Отечества

Обществознание

Музыка и пение

Физкультура

Профессионально — трудовое обучение «Штукатурно-малярное дело»

Профессионально — трудовое обучение «Кулинар изделий из рыбы и морепродуктов»

Профессионально — трудовое обучение «Валяние»

Социально-бытовая ориентировка (ОСБ)

Основы компьютерной грамотности

9 класс (АООП ООО у/о (ИН), 8 — 9 классы)

Чтение и развитие речи

Письмо и развитие речи

Математика

Биология

География

История Отечества

Обществознание

Физкультура

Профессионально — трудовое обучение «Штукатурно-малярное дело»

Профессионально — трудовое обучение «Сельскохозяйственный труд»

Социально-бытовая ориентировка (ОСБ)

Факультатив «Основы компьютерной грамотности»

10 класс (АООП СОО у/о (ИН), 10 класс с углубленной трудовой подготовкой)

Родной язык и литература

Математика

Обществознание

Этика и психология семейной жизни

Физкультура

Производственное обучение «Швейное дело»

Производственное обучение «Столярное дело»

Социально-бытовая ориентировка (ОСБ)

Факультатив «Основы компьютерной грамотности»

Информация о реализуемых программах предметах, курсах, практике

Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии не используются

Образовательные программы

АООП образования обучающихся с у/о (ИН)

Программа оценки достижений обучающимися с легкой у/о (ИН) планируемых результатов освоения АООП ОО у/о (ИН) (Вариант1) Приложение №1

Программа формирования базовых учебных действий АООП ОО у/о (ИН) (Вариант 1) Приложение №2

Программа духовно-нравственного (нравственного) развития, воспитания обучающихся с у/о (ИН) АООП ОО у/о (ИН) (Вариант 1) Приложение №3

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни АООП ОО у/о (ИН) (Вариант 1) Приложение №4

Программа коррекционной работы АООП ОО у/о (ИН) (Вариант 1) Приложение №5

Программа внеурочной деятельности АООП ОО у/о (ИН) (Вариант 1) Приложение №6

Программа оценки достижений планируемых результатов освоения АООП ОО у/о (ИН) (Вариант 2) Приложение №7

Программа формирования базовых учебных действий АООП ОО у/о (ИН) (Вариант 2) Приложение №8

Программа духовно-нравственного (нравственного) развития, воспитания обучающихся с уо (ИН) АООП ОО у/о (ИН) (Вариант 2) Приложение №9

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни АООП ОО у/о (ИН) (Вариант 2) Приложение №10

Программа внеурочной деятельности АООП ОО у/о (ИН) (Вариант 2) Приложение №11

Программа сотрудничества с родителями АООП ОО у/о (ИН) (Вариант 2) Приложение №12

Программа оценки достижений обучающимися планируемых результатов освоения АООП ООО у/о (ИН), 8-9 классы. Приложение №13

Программа формирования базовых учебных действий АООП ООО у/о (ИН), 8-9 классы. Приложение №14

Программа духовно-нравственного (нравственного) развития, воспитания обучающихся АООП ООО у/о (ИН), 8-9 классы. Приложение №15

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся АООП ООО у/о (ИН), 8-9 классы. Приложение №16

Программа коррекционной работы АООП ООО у/о (ИН), 8-9 классы. Приложение №17

Программа внеурочной деятельности обучающихся АООП ООО у/о (ИН), 8-9 классы. Приложение №18

Программа оценки достижений обучающимися планируемых результатов освоения АООП СОО у/о (ИН), 10 класс с углубленной трудовой подготовкой. Приложение №19

Программа формирования базовых учебных действий АООП СОО у/о (ИН), 10 класс с углубленной трудовой подготовкой. Приложение №20

Программа духовно-нравственного (нравственного) развития, воспитания обучающихся с у/о (ИН) АООП СОО у/о (ИН), 10 класс с углубленной трудовой подготовкой. Приложение №21

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни АООП СОО у/о (ИН), 10 класс с углубленной трудовой подготовкой. Приложение №22

Программа коррекционной работы АООП СОО у/о (ИН), 10 класс с углубленной трудовой подготовкой. Приложение №23

Программа внеурочной деятельности АООП СОО у/о (ИН), 10 класс с углубленной трудовой подготовкой. Приложение №24

АООП НОО с РАС (Вариант 8.3)

Программа оценки личностных результатов, освоения АООП НОО с РАС (Вариант 8.3)Приложение 1

Программа формирования базовых учебных действий  АООП НОО обучающихся с РАС (Вариант 8.3)Приложение 2

Программа духовно-нравственного развития, воспитания АООП НОО обучающихся с РАС (Вариант 8.3) Приложение 3

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни (Вариант 8.3)Приложение 4

Программа коррекционной работы АООП НОО обучающихся с РАС (Вариант 8.3)Приложение 5

Программа внеурочной деятельности АООП НОО обучающихся с РАС (Вариант 8.3) Приложение 6

Учебный план

Учебный план АООП ОО у/о (ИН) (Вариант 1) 1А доп-4А классы

Учебный план АООП ОО у/о (ИН) (Вариант 1) 6, 7 классы

Учебный план АООП ОО у/о (ИН) (Вариант 2) 1Б доп-4Б классы

Учебный план АООП ООО у/о (инт. нар.), 8-9 классы

Учебный план АООП ООО у/о (инт нар.), 10 класс с углубленной трудовой подготовкой

Учебный план АООП НОО с РАС (Вариант 8.3) 1Адоп, 1А классы

Аннотации к рабочим программам дисциплин (по каждой дисциплине в составе образовательной программы)

Аннотации к программам АООП НОО (Вариант 8.3)

Аннотации к программам АООП ОО у/о (ИН) (Вариант 1)

Аннотации к программам АООП ООО у/о (ИН)

Аннотации к программам АООП СОО у/о (ИН), 10 класс с углубленной трудовой подготовкой

Аннотации к программам АООП ОО у/о (ИН) (Вариант 2)

Календарный учебный график

Методические и иные документы, разработанные образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса

Информация о численности обучающихся за счет бюджета

Профессиональные образовательные программы не реализуются

Лицензия-на-осуществление-образовательной-деятельности

Приложение-к-лицензии-1

Виниловая аппликация | Графитек

Виниловые наклейки завоевывают рынок вывесок и оформления — не зря! Яркие и долговечные, виниловые наклейки отлично смотрятся и на витринах магазинов, и на капоте спортивного автомобиля, и даже на крышке ноутбука!

Широкое распространение виниловые наклейки получили благодаря трем уникальным факторам:

  • простоте использования виниловых наклеек
  • доступной цене на виниловые наклейки
  • долговечности виниловых наклеек

Виниловые наклейки: отнимите «нолик» от цены аэрографии.

Еще бы! Получить в руки средство для воплощения любых фантазий, своими силами! Раньше о таком можно было только мечтать, а сегодня — заказав виниловые наклейки, любой человек может быстро и стильно украсить интересующую вещь. Виниловые наклейки являются прекрасной заменой аэрографии и почти лишены ее минусов. Выбрав виниловые наклейки вместо аэрографии — можно смело убрать «нолик» от цены, а сменить виниловые наклейки во много раз дешевле, чем перекрасить! 

Что такое виниловые наклейки?

Виниловые наклейки — это аппликации и\или изображения, напечатанные специальными стойкими чернилами на пленке и имеющие клейкую основу для фиксации на различных поверхностях. Изготовляемая из винила, эта пленка отличается долговечностью (средний срок службы виниловых наклеек составляет 3-7 лет), ее легко наклеить собственными силами, она выдерживает перепады температур и прекрасно чувствует себя под струями воды. При правильном нанесении виниловых наклеек, они не окажут никакого влияния на несущую поверхность, а при необходимости их можно снять (без повреждения лакокрасочного покрытия или полировки). Соблюдение температурного режима (15-25°С) при фиксации, продлит срок службы виниловых наклеек на 1-2 года. Современные виниловые наклейки выпускаются в широкой цветовой гамме, любого размера и тиража. Это позволяет виниловым наклейкам становится поистине «народным» средством оформления доступным всем

Винил в интерьере

Как обновить интерьер квартиры или дома за считанные минуты легко и без усилий? Виниловые декоративные наклейки позволят до неузнаваемости изменить стиль Вашего жилища. Мода на различные стили интерьера и способы декорирования движется быстрее, чем мода на одежду, стильные аксессуары и диеты.

Причём новые материалы и технологии позволяют самостоятельно, без особых усилий и помощи специалистов создавать сообразно Вашим вкусам, предпочтениям и фантазиям новое лицо Вашего дома.

Винил давно считается самым оптимальным материалом для декоративного оформления стен и других поверхностей. Виниловые наклейки можно наклеивать на поверхности любого типа. Технология наклеивания настолько проста, что для этого не требуется каких-либо специальных навыков. Вот почему эти оригинальные декоративные средства пользуются популярностью не только у дизайнеров – профессионалов, но и просто у хозяек, неравнодушных к тому, как выглядит их жилище.

Наклейка из винила состоит из трёх слоёв – бумажной подложки; слоя винила, на который нанесён рисунок; и монтажной плёнки.

Порядок нанесения наклейки на поверхность:

  • Наклейка проглаживается ракелем – специальной пластиной. Все три слоя наклейки при этом «схватываются».
  • Затем отделяется верхняя часть монтажной плёнки, и наклейка приклеивается на нужную поверхность (стену, мебель, стекло, зеркало). Единственное требование к поверхности: она должна быть достаточно гладкой, иначе на наклейке могут образоваться складки.
  • Бумажная подложка осторожно вынимается сверху вниз, одновременно с этим монтажная плёнка проглаживается ракелем сверху вниз и от центра к краям (как обычные обои). Эта непродолжительная процедура длится до окончательного удаления бумажной подложки.
  • Наклейка проглаживается ещё раз, осторожно поддевается краешек монтажной плёнки, и плёнка удаляется движением сверху вниз.

В результате этой несложной процедуры получается красочное панно или декоративный рисунок, достойный кисти профессионального художника.

Если Вам захотелось сменить наклейку, или просто удалить её (вот в чём преимущество виниловых технологий – в мобильности!), наклейка без труда снимается, а поверхность, на которую она была «прилеплена», остаётся чистой!

Примеров применения виниловых наклеек можно привести великое множество. И среди них не будет ни одного из тех, которые ещё только «созревают» в Вашей голове. Будет ли это самостоятельная часть интерьера или отдельный декоративный элемент дизайна комнаты? А может, Ваш интерьер будет обновляться каждую неделю? Фантазируйте!

Кстати, новые технологии позволяют быстро изготавливать стикеры по индивидуальным заказам. Ваш рисунок или просто Ваша идея – и Вы получаете то, что хотели! Дерзайте!

советов / учебников по свободному шитью / вышивке / аппликации »Иглы и ручка

Когда я начал вышивать со свободным движением, я отчаянно искал в Интернете какой-нибудь учебник, чтобы получить современный вид вышивки, который я искал на своей швейной машине. Мне не удалось найти много (хотя, по общему признанию, сложно найти то, что действительно не имеет официального названия).

Для меня это относится к рисованию нитками, машинной вышивке, машинной аппликации и просто к общему знаменателю вышивки со свободным движением.Так что, если кто-то ищет в гугле, как это сделать, у меня есть несколько советов и инструкций. Прежде всего:

1) Настройте машину. Это ваше первое препятствие, и, к сожалению, оно наименее универсальное. Ваша машина может даже не выполнять шитье / квилтинг со свободной подачей материала. Если у вас все еще есть руководство, сначала похлопайте себя по плечу, чтобы узнать, где оно находится. Затем посмотрите, есть ли раздел, посвященный квилтингу со свободной подачей материала, и следуйте этим указаниям.Не уверены, подходит ли ваша машина для этого? Вот что вам нужно: (а) возможность опускать гребенки-транспортеры (выступы под прижимной лапкой, которые перемещают ткань обратно к игле) и (б) лапка для свободного стегания или штопки (в некоторых машинах это стопа имеет гигантскую пружину). В зависимости от вашей машины у вас также могут быть специальные настройки для нажимной лапки при свободном шитье / квилте. На моем Pfaff есть обычное верхнее или нижнее положение для нажимной стопы, но есть еще и третье промежуточное положение.Это положение на полпути — то, что вы будете использовать для квилтинга и шитья со свободной подачей материала.

После того, как механика будет настроена, вам, возможно, придется немного изменить натяжение и длину стежка. Для себя я установил длину стежка на ноль, а затем мне нужно снизить натяжение примерно до 3. Возьмите большой кусок обрезков ткани и начните шить. (Помните, что это вы перемещаете ткань.) На этой фотографии показана обычная прижимная лапка, а не лапка для шитья со свободным движением.Извините — я поленился и вытащил фотографию моей машины, которая усердно работала. 😛

2) Практикуйтесь, чтобы найти свой ритм. Практикуясь, вы найдете правильную скорость для вашей машины и правильную скорость движения рук. Это не то, что вам понравится в первый же день. Просто продолжай возвращаться к этому. По этой причине я рекомендую сразу погрузиться в несколько реальных проектов, которые вас волнуют (как только вы настроите машину и ваше напряжение будет хорошо выглядеть).Когда я начал свободное квилтинг, я быстро понял, что потребуется гораздо больше, чем пара минут с лоскутным «бутербродом с лоскутным одеялом», чтобы добиться в этом приличия. На самом деле я никогда не собирался выделять часы, чтобы просто попрактиковаться (я никогда не был любителем гамм на фортепиано). 😛 Поэтому в качестве практики я использовала стеганое одеяло для машины Уилла. Ему плевать на ошибки, и я был мотивирован продолжать «практиковаться», вышивая, чтобы закончить лоскутное одеяло! Вот мои первые две практики аппликации / вышивания со свободной подачей материала:

3) Нанесите крахмал на ткань, как на военную форму (т. Е. Накрахмаживайте ее с точностью до дюйма).Я использую лен, который мне очень нравится, но из-за рыхлого переплетения он повсюду шлепается. Я пробовал стабилизаторы, но мне не нравится снимать их все потом. Так что вместо этого я доволен крахмалом.

Вот несколько советов, которые я почерпнул из моих последних двух проектов:

Выберите схематичный дизайн. Дизайны, которые должны выглядеть как грубые наброски, идеально подходят для вышивания в свободной технике. В первый раз я не волнуюсь, если местами это выглядит немного странно — потому что это всего лишь базовая линия.Я собираюсь обойти по крайней мере один (обычно, скорее, два) раза, и все выровняется. В первый раз часть меня всегда хочет паниковать из-за того, что это выглядит дерьмом … но это всего лишь ваш набросок. Будет лучше, и если вы выберете что-то, что должно выглядеть как набросок, вы попытаетесь создать несколько стежков, выходящих за пределы линии.

Используйте клей вместо плавкого полотна. Я использовал плавкую ткань, чтобы прикрепить ткань, и я использовал клей-карандаш, и я предпочитаю клей-карандаш для ткани.Мне нравится, как ткань изнашивается клеем лучше, чем крошечные потертости, которые появляются после стирки плавкой тканью. Мне также не нравится, насколько он жесткий (я чувствую, что это плохо для моей швейной машины — это глупо, но если вы собираетесь потратить несколько часов на то, чтобы ходить вокруг тех же 9 дюймов ткани, вам нужно шитье должно быть гладким, а не перфорированным).

— Если вы делаете дизайн с некоторым контуром и несколькими кусочками ткани в качестве акцентов, добавьте ткань после того, как ваш базовый контур будет сделан. .Я считаю это менее стрессовым.

— Ни один из этих переводных документов или меловых маркеров не снимается так легко, как рекламируется. (Я также склонен наносить довольно толстую линию.) Поскольку я не собираюсь стирать все эти проекты, я использую сухую кисть, чтобы удалить маркировку .

Если вы что-нибудь сделаете с помощью этого урока, я буду рад это увидеть! Пожалуйста, свяжите это!

Аппликация с необработанными краями — The Simple Life

Аппликация с необработанными краями

Можете ли вы поверить, что мы уже прошли большую часть февраля?!? Мне кажется, вчера мы готовились к тому, чтобы здоровяк спустился в трубу, а теперь пора весны! Не знаю, как вы, но когда я думаю о весенних платьях, особенно на Пасху, я всегда представляю себе шелковый комбинезон с милейшей вышивкой и монограммами.Разве синяя хлопчатобумажная ткань Молли с белым воротничком и милейшим кроликом не идеальна для этого?!?

Я знаю, что не все могут позволить себе роскошь вышивальной машины, поэтому сегодня я хочу показать вам простую технику, которую может сделать любой, у кого есть базовая машина !! Это называется аппликацией с необработанными краями, и, хотя она более популярна в мире квилтинга, нет никаких причин, по которым мы не можем использовать ее, чтобы воплотить в жизнь все наши мечты о весеннем платье! По названию можно сказать, что при этой форме аппликации край ткани остается необработанным, поэтому вы получите немного потертости.Это так подчеркивает характер изделия, и об этом нужно помнить при выборе ткани для аппликации!

Сначала поговорим о расходных материалах. Технически вы можете использовать для этого обычную прижимную лапку, но я бы посоветовал взять стегальную лапку для свободного движения, чтобы дать вам немного больше свободы. Я нашел тот, который подошел моему (очень) простому Janome от Amazon за 6 долларов! Вам также понадобится плавкий клей, чтобы удерживать детали на месте. Я использовала Heat N Bond lite для своей юбки. Последним нужен обрезок ткани! Это идеальный способ использовать все эти маленькие кусочки в вашем ведре для отходов!

Далее нам нужен план игры! Решите, каким будет ваш образ, вы можете видеть на картинке выше, что я нарисовал кролика и несколько морковок, которые будут идти вдоль подола моей юбки.Вы можете найти вдохновение где угодно: в книжках-раскрасках, стоковых иллюстрациях или собственных рисунках и набросках! Небо это предел. После того, как вы выбрали свой дизайн, подумайте о тканях, цветах ниток и узорах, которые вы будете использовать при его создании. Поскольку я искал ощущение весны, я предпочел использовать розовый, синий, зеленый и белый цвета. Вы также можете рассмотреть различные текстуры, чтобы добавить больше интереса. В этом конкретном экземпляре я выбрала смесь хлопка, холста, льна и кружева.

Теперь нам нужно обвести каждую часть вашего оригинального рисунка на бумажную сторону вашего Heat N Bond.Не забудьте отразить изображение! Мне нравится добавлять немного больше там, где части перекрываются (например, я добавил около 1/8 дюйма к туловищу, где голова будет над ним).

После того, как вы закончите обводку, примерно вырежьте части. Мне нравится нумеровать свои части по ходу дела, просто чтобы оставаться организованным, когда они все вырезаны! Следуя инструкциям по нанесению плавкого клея, прикрепите ткань к изнаночной стороне и вырежьте ее по линиям следов.

На этом этапе расставьте детали так, как они будут накладываться на ткань.Это ваш шанс внести какие-либо изменения в узоры, интервалы, цвет и т. Д.! Затем снимите подкладку и прогладьте детали на основной ткани (следуя инструкциям по плавкому клею). Мне нравится работать поэтапно. Например, я прикрепил внутреннее ухо к каждому уху, живот к телу и щеки к лицу, прежде чем прикрепить каждую деталь к самой основной ткани.

Теперь вы собираетесь выбрать цвет нити и обшить каждый кусочек. Поскольку прижимная лапка для свободного движения не касается ткани между стежками, вы можете перемещаться по своему усмотрению, что позволяет вам «рисовать» стежками так, как вам хочется! Я дважды обошла каждый кусок белым, чтобы прикрепить его к основной ткани.

Теперь, когда все контуры закончены, я хотел вернуться коричневой нитью и проработать детали. Мелким карандашом я нарисовал там, где я хотел добавить контуры моркови, лицо кролику и прожилки на морковных ботвах. На видео ниже показано, как я использовала квилтинг со свободным движением для аппликации кролика и раскрашивала детали нитками.

Вот и все! Просто, легко, и это под силу каждому! Не могу дождаться, чтобы увидеть все ваши замечательные творения!

Удачного шитья!

Лейси Ли

Нравится:

Нравится Загрузка…

Связанные

Free Motion Applique

Я знаю, что мне нравятся некоторые аппликации, и одна из моих любимых — Free Motion Applique. У меня есть простой проект, который может сделать каждый ~ кто угодно! Это так просто, что ступеньки было сложно сфотографировать.

Сегодня я делюсь двумя аппликациями Silhouette с аппликацией Free Motion: Sewable Fabric Interfacing и Clean cut Fabric Interfacing. Для этого проекта я использовал Sewable Fabric Interfacing.

Silhouette называет свой продукт из плавкого полотна «тканевым сопряжением», что может сбить с толку тех из нас, кто занимается шитьем, поскольку подкладка — это то, что вы добавляете к хрупкой ткани, чтобы придать ей форму. Sewable Fabric Interfacing — это высококачественная плавкая ткань, которая гладит, как мечта. После того, как вы удалите основу, она станет гладкой, а не .

Для своего проекта я использовал дизайн из интернет-магазина Silhouette под названием 2 Layer Bird. Я разгруппировал рисунок и удалил все, кроме тела птицы.

Помните: вам не обязательно иметь силуэт, чтобы создать этот дизайн. Вы можете бесплатно загрузить их программное обеспечение, а затем приобрести дизайн в магазине Silhouette за 0,99 доллара США. Просто вырежьте рисунок вручную, пока сохраните его для своего силуэта. (филиал)

Я пригладил небольшой кусок Sewable Fabric Interfacing (также известный как плавкое полотно) к обратной стороне ткани, удалил бумажную основу, вставил его в Silhouette и нажал «Cut». На это ушло всего 3 минуты. Затем я сосредоточил свой дизайн на льняной ткани и прогладил его.

Я использовал ручку Frixion (партнерская ссылка), чтобы очертить свой обруч, чтобы я знал, где разместить птицу. Это было счастливой случайностью , что белый круг на ткани был примерно там, где должен быть глаз. Я только что нарисовал глазок поменьше, в который буду пришивать.

Обратите внимание, что я добавил украшения в свой дизайн, нарисовав хвост, клюв и несколько «волос». Это будет частью моей аппликации Free Motion.

Когда вы работаете со свободным шитьем, всегда нужно стабилизировать обратную сторону ткани перед началом шитья.Этот шаг никогда не следует пропускать, потому что у вас на руках будет один большой беспорядок.

В свободном шитье нет волшебства. Вы просто начинаете шить. Я использовал стопу с открытым носком и дважды все перебрал. Необязательно использовать лапку с открытым носком, но благодаря ей было легче увидеть, где именно я шил. Поскольку это такой маленький проект, я НЕ отказался от кормушек. Если бы он был больше, я бы поставил другую ногу (может штопка) и уронил гребенки транспортера перед шитьем в свободном движении.

Для глаза я использовала машинную строчку для пришивания пуговиц. Это одна кнопка, предварительно запрограммированная строчка, которая делает быстрый заранее заданный зигзаг на месте. Примечание. Льняная фоновая ткань здесь выглядит темнее, потому что я спрыснул ее водой для фотографирования. Он был слишком близок к цвету моей стены и в противном случае не отображался бы на фото. Если вам интересно.

Как я уже сказал, каждый может заняться этим проектом ~, даже если вы не можете позволить себе Silhouette в настоящее время.Посетите Silhouette и загрузите их бесплатное программное обеспечение; подпишитесь на бесплатные еженедельные дизайны в интернет-магазине Silhouette. Распечатайте дизайны и вырежьте их вручную, пока не получите собственный силуэт.

Если вы хотите и дальше развивать свои навыки аппликации, посмотрите мою электронную книгу:

Простая аппликация: руководство для начинающих по простым техникам аппликации

*** Я являюсь поклонником и аффилированным лицом компании Silhouette и получу компенсацию, если вы купите что-либо, используя предоставленные ссылки с промокодом SEASONED.***

Квилтинг вокруг аппликации или орнамента

Время от времени я получаю один и тот же вопрос от 3-4 человек за один день. Всякий раз, когда это происходит, я знаю, что это знак того, что мне следует написать статью с ответом на этот вопрос, потому что это явно волнует многих!

Итак, вот вопрос, который я недавно получил сегодня от двух замечательных квилтеров:

Я делаю своему внуку лоскутное одеяло с алфавитом, а еще я только учусь квилтингу со свободным движением.Мне сложно что-то представить заранее, и мне нужно ваше мнение о том, какой стежок использовать вокруг букв в лоскутном одеяле, и как это будет работать, чтобы стегать его. — Дебби

У меня вопрос, и это может показаться глупым (извините), но вы никогда не показываете лоскутное шитье вокруг дизайна вышивки или аппликации. Мне это очень нравится, и, к сожалению, я отношусь к тому типу людей, которые должны мысленно «делать картинки», чтобы иметь возможность это делать. Мне, например, нравятся ваши простые стеганые рисунки, такие как прямые вверх и вниз или «из стороны в сторону», и они, кажется, не «вписываются» в блок с вышитым рисунком или аппликацию, которую нельзя стегать. над.Я бессвязно говорю или вы понимаете, к чему я клоню? — Маргарет

О, я определенно знаю, что вы получаете от Маргарет! Я на самом деле как бы рассмотрел это в разделе «Уроки по квилтингу», но вот напоминание о простегании вокруг аппликации или мотива:

Для иллюстрации я воспользуюсь идеей Дебби, приведенной выше, и покажу выстегивание вокруг аппликации буквы в блоке:

1. Прошейте блок и аппликацию в канавке. Это закрепит края блока и форму аппликации в лоскутном одеяле, так что вы сможете вытащить любые булавки, которые могут встать у вас на пути.

Это также даст вам полезные пограничные линии, по которым вы можете путешествовать, если застряли в какой-либо области.

Он также будет лучше смотреться на обратной стороне одеяла. Хотя многие люди говорят, что им это наплевать, я знаю, что КАЖДЫЙ раз, когда кто-то смотрит на мои одеяла, они переворачивают их назад, чтобы увидеть, как выглядит эта сторона. Вшивание в канаву улучшает вид спины.

Давайте представим, что этот блок прошит в канаве (это белые линии по краям и вокруг буквы.У меня были проблемы с тем, чтобы добиться этого в моей графической программе.)

2. Выберите рисунок. Есть несколько типов рисунков, которые лучше всего подходят для этого стиля квилтинга: независимые рисунки, рисунки с вращением, повторяющиеся рисунки и составные рисунки.

Выберите только 1 рисунок и потренируйтесь выстегивать его в виде простого открытого блока. Сначала потренируйтесь выстегивать его, а затем вы будете готовы опробовать его на аппликации.

Для начала есть несколько хороших дизайнов: Stippling, Wandering Clover, Paisley, Echo Shell и Pebbling.

3. Заполните область вокруг аппликации — для этого нет никаких правил! Просто начните с чего-нибудь и сшейте узор, который вы практиковали, равномерно заполняя пространство вокруг аппликации.

Я считаю, что работает с левого угла блока, для меня лучше всего подходит правый. Обычно я работаю рядами, когда могу, или просто стараюсь полностью заполнить каждую странную область, чтобы не осталось карманов открытого пространства.

В этом блоке я начал с красной точки и закончил с синей точки.
Видите, как я заполнил центральную часть буквы А, хотя она была очень узкой? Здесь это может выглядеть не очень хорошо, потому что я не умею рисовать так же хорошо, как лоскутное одеяло, но вы можете видеть, как я использовал строчку в линии канавы, чтобы помочь мне легко входить и выходить из этой области.

4. Заполните аппликацию другим рисунком (необязательно). Если форма аппликации большая, как тарелка Дрездена, вы можете пойти внутрь и вышить внутри нее другой узор. Вам решать, что, по вашему мнению, должно выглядеть красиво, чтобы одеяло выглядело красиво!

Надеюсь, эти ужасные картинки помогут. Я ужасно плохо рисую на компьютере, но, может быть, вы видите то, что я пытаюсь здесь показать.

Чтобы увидеть больше фотографий и несколько видео, показывающих, как пришить цепочку леденцов на палочке вокруг симпатичных блоков с аппликациями, нажмите здесь.

Это то, что я планирую показать гораздо больше в будущем — квилтинг и использование рисунков из проекта в настоящих квилтах с аппликациями, составными формами или нарисованными фигурами, которые я называю мотивами.

На самом деле это не так сложно освоить, но для этого требуется практика, зная, какой дизайн вы вышиваете, как он работает и как с ним лучше всего манипулировать, чтобы квилт в сложных областях вашего лоскутного одеяла и вокруг них.

Просто начните с одного рисунка, поиграйте с ним какое-то время на пустом блоке, чтобы понять его, а затем вшейте его в следующее лоскутное одеяло вокруг аппликаций.Когда вы попробуете, это станет намного проще!

Одеяло,

Лия Дэй

Контурное квилтинг для машинной аппликации

Джойс В.

(Глен Эллин, Иллинойс, США)

У меня машинка наклеила детское лоскутное одеяло (Ноев ковчег).Я хочу обрисовать лоскутное одеяло вокруг каждого животного.

На каком расстоянии от аппликации мне следует выполнять контурную строчку и какой длины лучше использовать?

Ответить

Привет, Джойс.

Во-первых, поздравляю с окончанием лоскутного одеяла!

Я предполагаю, что вы будете выстегивать это одеяло на машине, потому что аппликация также была сделана машинным способом.

Лично я предпочитаю избавиться от лоскутного шитья вокруг аппликации, а затем выполнить какую-то заливку фона, чтобы аппликация визуально выступала вперед.

На фото ниже я использовал очень плотную заливку (камешки), и аппликация действительно выскакивает из фона.

Для простегивания канавок использовалась мононить SewArt … все формы, включая вышитые вручную стебли, простеганы канавой. Для остальной части простегивания использовали шелк YLI 100 вес. Только в игле этого квадратного квилта размером 27 дюймов используется около 1000 ярдов шелковой нити.

Давайте будем честными, когда мы создаем лоскутное одеяло с аппликацией, на самом деле все дело в аппликации.

Правильная длина стежка …

… определяется тремя факторами: первые два — это сложность любой выполняемой вами работы по заливке фона, а также тип и вес нити для квилтинга.

Тип и вес нити

Шелковая нить 100wt использовалась для квилтинга в Rosemaling Quilt — очень тонкая нить. Если бы я использовал стандартную длину стежка для машинного квилтинга около 12 стежков на дюйм, эта шелковая нить больше походила бы на наметку, а не на квилтинг.

Используйте хлопковую нить 50 вес., Такую как Aurifil или Masterpiece, и длину стежка 12, и стежки для квилтинга будут выглядеть отлично.

Более тонкие нитки выглядят лучше с меньшей длиной стежка. Более толстые нитки требуют большей длины стежка.

Мононить или невидимая нить, еще одна моя любимая вещь для квилтинга, на мой взгляд, также лучше смотрится при более короткой длине стежка. Это тоже более тонкая нить. Однако более короткая длина стежка также снижает блеск этого экструдированного искусственного волокна.

Образец строчки

На крупном изображении ниже вы можете увидеть, насколько крошечные стежки. Они должны были быть такими, чтобы крошечные камешки смотрели вокруг.

Итак, для вашего лоскутного одеяла решите, будете ли вы использовать фоновую заливку со свободным движением, такую ​​как пунктирная линия, камешки или что-то еще.

Создайте небольшой бутерброд для стеганого одеяла и отработайте узор строчки с выбранными нитками.

Ваши стежки должны быть достаточно короткими, чтобы любой изгиб в вашем рисунке строчки выглядел гладким.Если он выглядит «вздутым» или «неровным», ваши стежки слишком длинные. Имейте в виду, что чем меньше или сложнее фоновая заливка, тем короче должны быть ваши стежки и тем тоньше должна быть ваша нить.

Самый важный фактор …

это ваше мнение .

Нравится, как выглядит вышивка? Если нет, поменяйте!

Информация, представленная выше, действительно является руководством для начала.

В вашей голове видение того, как должно выглядеть лоскутное одеяло.Даже без всякого формального «художественного» обучения я знаю, что мне нравится, когда я это вижу.

Готов поспорить, что и вы тоже!

Не сбрасывайте со счетов то, как вы хотите, чтобы ваше одеяло выглядело, даже если оно нарушает эти правила. Ваше мнение самое важное .

Джойс, я надеюсь, что это вам немного помогло.

Читатели … предложения? Используйте ссылку «комментарий» ниже, чтобы добавить свой комментарий к этому обсуждению.

По частям,

Джули

P.S. Не забудьте добавить изображение своего лоскутного одеяла в наш онлайн-магазин Show and Tell, когда закончите.Нам бы очень хотелось это увидеть!

Личные занятия — Дебора Луи

В дополнение к онлайн-классам Дебора предлагает следующие очные семинары:

Mums Hibiscus: 2-дневный класс

Приятных 2 дня сплавления и вышивания этой большой эффектной подушки из цветов гибискуса.

Наслоение форм и вышивание эскизов в свободном движении, иногда называемое рисованием нитками, придает подушке реалистичный вид.К классу прилагается полноразмерный лист с выкройками и 24-страничная полноцветная книга.

Мы углубились в стеганую сетку со свободным движением в 1/2 дюйма спереди и крупномасштабную сетку с диагональю в 1 дюйм для задней части подушки.

Вышитая мандала — Коллекция: 1-дневный курс

Вам нравится внешний вид ручной вышивки?

В этой коллекции из 5 подушек-мандалы, разработанной Деборой Луи, используются хлопковые нити 12 плотностей на подкладке.

Научитесь использовать красивые декоративные строчки на своей швейной машине, создавая при этом потрясающую подушку, которая будет красиво смотреться в любом домашнем декоре.

Книга из 36 полноцветных страниц и полноразмерные листы с выкройками для всех 5 подушек доступны в классе

.

Summer Days: 2-дневный курс

В этом двухдневном семинаре по развитию навыков вы узнаете о свободе и творчестве в области резки и присучивания произвольной формы без использования линейки или булавки.Сшейте подушку из четырех блоков машинной стежкой спереди и сзади. Изучите выстегивание по прямой линии, выстегивание по канавке со свободной подачей материала, простегивание с использованием гальки со свободной подачей материала и непринужденное выстегивание с прямым треугольником.

Возьмите домой 36-страничную книгу с 6-дюймовой линейкой Деборы Луи. Обладая навыками и инструкциями, чтобы продолжить делать это прекрасное лоскутное одеяло в удобное для вас время.

Dad’s Dahlia: 2-дневный курс

Аппликации для машинной декоративной строчки, аппликация Trapunto Sketch и сетка со свободным движением

Прекрасные 2 дня, чтобы сделать эту яркую современную подушку, которую легко изменить, чтобы сделать одеяло любого размера.Научитесь использовать эти красивые декоративные строчки на своей швейной машине. Забавная сетка для квилтинга из гальки в качестве фона и задней части квилта также покрыта.

Daisy Paths: 2-дневный курс

Прекрасный класс для изучения новых навыков и выполнения одного из этих восхитительных проектов.

Изучите аппликацию с потайным краем, аппликацию декоративной строчкой, аппликацию с точеной декоративной строчкой, аппликацию с эскизом в свободном движении и машинную стежку, чтобы завершить свой проект дома позже.

Подушка или бегунок на ваш выбор. Действительно практичный и приятный урок для всех уровней подготовки.

Полноцветная книга Daisy Paths и шаблоны из плексигласа доступны для покупки в течение дня.

Гламурные моллюски: 1 или 2-дневный курс

Машинная декоративная строчка на этой восхитительной современной подушке из ракушек.

Воспользуйтесь всеми преимуществами прекрасных декоративных строчек, которые может предложить ваша домашняя машина.Этот класс — увлекательный и увлекательный способ изучить вашу швейную машину. Выбрав двухдневный рекомендуемый вариант, мы больше исследуем швейную машину.

Для этого класса доступны полная глянцевая книга и шаблоны.

Маленький сад: 2-дневный курс

Эту восхитительную квадратную подушку размером 18 дюймов с аппликацией на машинке так приятно делать.В этом двухдневном классе преподаются многие техники машинной аппликации. Будет продемонстрирована подготовка к аппликации и уникальный способ вышивания, благодаря которому машинная аппликация становится такой простой. Представьте, что теперь на вашей машине используются все декоративные строчки. Аппликация со свободным движением и аппликация потайного подола также будут отличительными чертами. Эта красивая подушка подчеркнута потрясающими гламурными моллюсками внизу.

Эта мастерская подходит для всех уровней квалификации.

Hearts & Lollipops: 2-дневный курс

Это двухдневный урок для квилтера, нового для машинной аппликации.Этот урок разработан, чтобы узнать, как машинная аппликация действительно может сделать ваши одеяла красивыми. Вы также изучите декоративные строчки на своей машине, которые можно использовать для аппликации с необработанными краями.

Будут исследованы все аспекты машинной аппликации: конструирование блоков; нитки и иглы; стабилизаторы; остановка и запуск; аккуратное вышивание аппликаций; теория аппликации любого лоскутного одеяла; аппликация декоративной строчкой

Вы будете работать над сердечками из этого лоскутного одеяла «Сердечки и леденцы».В классе доступны полноцветная глянцевая книга на 72 страницы и шаблоны Perspex. Это очень веселый и удобный для новичков или среднего уровня курс лоскутного шитья.

Квилтинг между строчками: однодневное занятие

Выстегивание со свободной подачей материала менее утомительно, если использовать трафаретную сетку размером 1 дюйм и 1/2 дюйма.

Идеальный класс для овладения навыками квилтинга со свободным движением, многие рисунки и выкройки будут охвачены. Конструкции блоков, бордюров, створок и фонов. Множество современных забавных узоров сделают день действительно приятным.

Включает красивую полноцветную инструкцию и инструкции по изготовлению стеганого одеяла с медальонной сеткой.

Ходьба и теория Let’s Quilt, этап 1: однодневное занятие

Все аспекты машинного квилтинга, которые помогут вам начать выстегивать свои лоскутные одеяла.

  • Маркировка трафаретов для квилтинга, ручек, карандашей, набросков для квилтинга, эффективные методы маркировки
  • Ткань подкладочная
  • Ватины: объяснение всех разновидностей
  • Прикрепление одеяла: полностью продемонстрированы уникальные техники Деборы
  • Нитки, иглы все закрытые
  • Техника машинного квилтинга
  • Размеры стежков и их влияние на результат
  • Каждый раз красиво останавливаться и запускаться
  • Прострочите в канаве, как шов повлияет на лоскутное одеяло
  • Декоративные строчки с использованием шагающей лапки
  • Перекрестная штриховка
  • Двойные иглы с шагающей лапкой
  • Тросы и повороты с шагающей лапкой
  • Блоки и бордюры для квилтинга
  • Теория стеганого одеяла любого стиля и размера
  • Покажите и расскажите некоторые стеганые одеяла Деборы и объясните, как и почему было стегано
  • Учащиеся приносят лоскутные одеяла для обсуждения будущего стеганого шитья
  • Это интенсивный семинар на целый день
  • Продолжительность 6-6 1/2 часов

Давай лоскутное одеяло! Свободное квилтинг: 1 или 2-дневный курс

Этот семинар даст вам отличное начало со свободным движением стопы.Он разработан, чтобы дать вам множество дизайнерских идей, техник, уверенность, добавить текстуру и индивидуальный стиль вашим одеялам.

  • Демонстрация техники свободного движения
  • Остановка и запуск
  • Управление своей работой с помощью рук
  • Квилтинг следующих дизайнов:
  • Завитки, спирали, цветы
  • геометрические узоры
  • римских квадратов
  • кривые треугольники
  • мс, слезинки, vs, галька
  • звезды и луны, сердца
  • бесплатно выстегиваем свое имя
  • Эхо и тени для квилтинга
  • Все выкройки призваны придать вам уверенности и творчества
  • Использование окантовки и панелей для квилтов
  • Сначала все методы будут нарисованы на бумаге, чтобы изучить дизайн
  • то Деб продемонстрирует
  • Теория свободного движения на одеяле любого размера
  • День практических и свободных движений, наполненный весельем
  • Интенсивный курс 6-61/2 часа в день

В 2-дневной версии мы делаем больше выкроек более подробно.Отличный вариант.

День фоновых наполнителей: 1-дневный курс

Это однодневное занятие интенсивно для тех, кто занимается квилтингом со свободным движением, которые ищут вдохновляющие образцы наполнителя со свободным движением для своих традиционных, современных, современных или художественных лоскутных одеял. Захватывающий день для квилтинга от среднего до продвинутого.

Мы рассмотрим более 35 дизайнов со свободным движением. Все выкройки удобны для пользователя, чтобы придать одеялам стиль, текстуру и индивидуальность.Такие узоры, как спирали, ракушки, листья, камешки, двойные слезинки, геометрические узоры, абстрактные узоры, цветы и многое другое. Все узоры подходят для фонов, наполнителей и бордюров.

Сердце Трапунто с разноцветными цветами, листьями и виноградными лозами: 1-дневный класс

Этот однодневный урок предназначен для тех, кто занимается квилтингом в свободной технике, которые хотят научиться стегать трапунто и создавать отдельные цветы, листья и лозы.Окрашивание также добавляется после простегивания.

Есть фоновые наполнители, подходящие для этого стиля, и мы также рассмотрим их.

Прекрасный расслабленный день, создающий потрясающий образец, который можно использовать в качестве вдохновения для создания более цветных одеял трапунто.

Медальон произвольной формы: 2-дневный курс

Захватывающий двухдневный класс, на котором кройка произвольной формы, присучивание и машинное выстегивание создают уникальные лоскутные одеяла с медальонами. Этот инициативный творческий стиль формирует потрясающие индивидуальные современные одеяла.Машинное выстегивание с использованием шагающей лапки, создающей большие прямые стежки с использованием толстых ниток, и / или простегивание в стиле свободного движения, придает изделиям красивую текстуру и подвижность. В классе также будут обсуждаться элементы дизайна и теории цвета.

супермен железо на нашивке вышитая аппликация человек из стали необычный комический значок Pegatinas Coleccionismo

COVID 19: наши обязательства перед вами

Уважаемые пациенты HealthActions, физиотерапевты и участники HealthActions Fitness,

Сейчас:

Наши фитнес-центры открыты согласно CDC и государственным правилам.

Физическая терапия классифицируется Whitehouse / CDC и Министерством внутренней безопасности как критически важная инфраструктурная отрасль и, следовательно, как важная услуга.

Как поставщики медицинских услуг, мы здесь, чтобы помочь вам ДВИГАТЬСЯ ЛУЧШЕ И ЖИТЬ ЛУЧШЕ. Если вы испытываете боль, трудности с движением, головокружение или проблемы с равновесием, мы здесь, чтобы помочь вам восстановить функции и способность двигаться. Движение является ключом к здоровью, и хотя мы все ограничены и практикуем социальное дистанцирование, мы должны иметь возможность перемещаться по дому и на работе, чтобы способствовать укреплению нашего здоровья и предотвращать болезни.

В НАШИХ КЛИНИКАХ:

Персонал или пациенты с какими-либо признаками или симптомами болезни, если они контактировали с больным: им сообщают, чтобы они оставались дома.
Всем, кто побывал в зонах уровня 3 в соответствии с CDC, был в круизе или путешествовал в любом замкнутом пространстве с группами, было сказано оставаться дома в течение 14 дней.

Клиники проходят дезинфекцию в соответствии с рекомендациями CDC. Персонал соблюдает все рекомендации CDC.

В НАШИХ ФИТНЕС-ЗАЛАХ:

Все оборудование подвергалось глубокой очистке и дезинфекции несколько раз в день.
Все инструкции местных, государственных и федеральных органов власти были пересмотрены.

Мы будем работать на 100% в соответствии со всеми директивами

Чтобы ВОЙТИ НА НАШИ ОБЪЕКТЫ ВЫ ДОЛЖНЫ:

1. Держитесь на расстоянии 6 футов от других участников
2. Вымойте или продезинфицируйте руки при входе и выходе
3. Продезинфицируйте оборудование, которое вы планируете использовать, до и после использования дезинфицирующим средством из комплекта поставки
4 Если у вас есть какие-либо признаки / симптомы кашля, чихания, лихорадки или боли в горле: ОСТАВАЙТЕСЬ ДОМА
5.Если вы были рядом с кем-либо с этими признаками или симптомами: ОСТАВАЙТЕСЬ ДОМА
6. Если вы побывали в любом районе уровня 3 вспышки, или путешествовали на самолетах, поездах, круизных лайнерах или подвергались воздействию больших групп: ОСТАВАЙТЕСЬ ДОМА
7. Если вы классифицированы как старший: ОСТАВАЙТЕСЬ ДОМА (ВСЕ СТАРШИЕ КЛАССЫ НА ТЕПЕРЬ ПРИОСТАНОВЛЕНЫ)
8. Не более 25 человек могут находиться в одной комнате или пространстве одновременно и должны быть на расстоянии 6 футов друг от друга.

Мы здесь, чтобы помочь ВАМ! Осуществляется постоянный мониторинг всех местных, государственных и национальных правил.Мы будем держать вас в курсе любых изменений в нашей доступности, поскольку мы все вместе работаем в условиях чрезвычайной ситуации в стране.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Any Queries? Ask us a question at +0000000000