Аппликация на тему птицы в подготовительной группе: Аппликация на тему птицы в подготовительной группе

Содержание

методика проведения и интересные варианты занятий

Основная задача аппликации в подготовительной группе — создание предметов, максимально похожих на реалистические. В этом плане для воспитанников и педагога очень интересна тема «Птицы», занятия по аппликации данной направленности тесно связаны с познанием окружающего мира, развитием речи, имеют большое воспитательное значение. Дошкольники 6–7 лет уже способны творить композиции не только с натуры, но и по представлению, а также по мотивам народного декоративно-прикладного творчества.

Аспекты проведения к занятий аппликацией в подготовительной группе ДОУ

Самостоятельность детей в изготовлении исходных деталей и работы с материалом

Дошкольники 6–7 лет уже довольно хорошо владеют ножницами и клеем, и аппликация в подготовительной группе уже гораздо сложнее, чем занятия в более раннем возрасте. Художественные образы имеют большое сходство с реальными объектами: дети не просто хорошо знают и представляют, как выглядят самые разные птицы, но и способны воссоздать их на бумаге.

В данной группе на занятиях аппликацией уже имеют место сюжетные композиции, которые предусматривают определенную последовательность в расположении и приклеивании деталей к основе. Оформляется вначале фон аппликации, задний, а после передний план. Ребята уже понимают, что предметы могут накладываться один на другой.

Воспитанники уже гармонично располагают фигуры на бумаге, подбирают пропорции предметов согласно формату основы. Дети способны создавать композиции не только на привычном листе бумаги формата А4, но и на других формах (полоска бумаги, основы круглой и квадратной формы).

В подготовительной группе дети совершенствуют основные виды вырезания: разрезают бумагу строго по линии сгиба, а также визуально, закругляют углы квадрата или прямоугольника, добиваясь круглых и овальных форм, вырезают симметричные формы из сложенного пополам листа бумаги. Кроме того, воспитанники уже могут вырезать множество одинаковых элементов из сложенного в несколько раз материала. Происходит обучение такому сложному приему, как силуэтное вырезание (по линейному контуру), при этом ребенок должен держать в памяти целостный образ предмета и следить за правильностью его пропорций.

Что касается непосредственной подготовки к занятию, то воспитатель может предлагать нарезанные им детали, однако дошкольники данного возраста вполне могут и самостоятельно вырезать их из бумаги, ткани и прочих материалов. Кроме того, дошкольникам 6–7 лет доступна техника обрывания — они способны сами нарвать кусочки цветной бумаги или салфеток, из которых потом будут составлять композицию. Если же в качестве основного материала для аппликации будут использоваться сухие листья (как правило, это осенние композиции), то ребята с удовольствием соберут их во время прогулки.

Что касается размера исходных деталей, то они должны соответствовать формату основы. Элементы не должны быть слишком мелкими (исключение — глазки, клюв птицы).

Наиболее подходящие материалы, в том числе для основы

Поскольку в подготовительной группе большое внимание уделяется аппликации по замыслу (яркий пример тому — тема «Сказочная птица»), то воспитатель предоставляет детям богатый выбор бумаги самых разных цветов и оттенков (матовая и глянцевая) – это способствует проявлению самостоятельности и творчества. Если отсутствуют нужные оттенки, то бумагу можно заранее окрасить. Такую работу могут сделать несколько ребят накануне проведения аппликации.

Интересные работы получаются при использовании гофрированной или тисненой бумаги. Педагогу не нужно забывать, что во всех случаях, будь это наклеивание готовых форм либо самостоятельное вырезание, ребенок должен иметь больший запас материала, чем это требуется для выполнения работы.

Что касается фона, то для него обычно используется более плотная бумага, например, тонкий картон. Причем, он не обязательно должен быть белого цвета.

Что касается оригинальных нетрадиционных решений в выборе материала, то это вполне могут быть сухие листья, засушенные цветочки или ткань. Также воспитанники подготовительной группы прекрасно справляются с аппликацией из соломы: такие работы смотрятся необычайно привлекательно, они переливаются на солнце и замечательно вписываются в интерьер.

Аппликация из соломы

Что касается поделок из сухих листьев, веточек, цветов, то такая работа, помимо развития творческих способностей, способствует сближению с природой, воспитывает бережное к ней отношение. При аппликации птиц можно также задействовать самые неожиданные, на первый взгляд, природные материалы: растолченную яичную скорлупу, мелкие камушки и ракушки, тополиный пух.

Дополнительно украсить композицию, особенно если она включает в себя тканевые элементы, можно тесьмой, пайетками, конфетти. Объемный эффект имеют фигуры из рваных салфеток или ваты. Ярко и празднично смотрятся аппликации из фантиков от конфет. Выбор в данном случае ограничен только фантазией педагога.

Для аппликации по теме «Птицы» в подготовительной группе можно задействовать и пластилин в виде маленьких шариков, которые создают мозаичный узор. В этом случае контур птицы предварительно рисуется простым карандашом на основе из картона, затем покрывается прозрачным скотчем. Пластилиновые кусочки крепятся непосредственно на скотч — в таком случае легко исправить ошибку, кроме того, такую основу можно использовать несколько раз.

Подобная техника имеет место и при создании аппликативных композиций из кусочков бумаги. Каждый кусочек скатывается в шарик и приклеивается к основе. Такие объемные аппликации можно дополнять рисунками, используя краски, карандаши либо фломастеры. Оригинально смотрятся объемные аппликации, в которых задействованы элементы оригами.

Что касается такого инструмента, как ножницы, то в подготовительной группе они также должны быть небольшого размера, обладать закругленными концами и легко поддаваться движению пальцев ребенка — от этих параметров зависит результат создаваемой формы. Для работы детям также необходимы специальные кисточки для клея и подставка для них (чтобы клей не стекал, пачкая рабочее место). У каждого дошкольника также обязательно должен быть поднос для обрезков, клеенка и тряпочка для фиксации наклеенных форм и снятия излишков клея.

Уместность коллективных композиций в рамках данной темы и использование индивидуального подхода

В подготовительной группе коллективные аппликации проводятся довольно часто, тема «Птицы» особенно располагает к такой работе. Это могут быть такие варианты, как «Пингвины в Антарктиде», «Птичья столовая», «Птичий двор», «Летящие перелетные птицы». Воспитатель заранее подготавливает основу большого формата (лист ватмана), раскрашивает ее в соответствующий фон, а дети заполняют ее аппликативными деталями.

Кроме того, детей можно разделить на несколько подгрупп и каждой предложить оформить свой сюжет аппликации. Отметим, что ребята 6–7 лет уже способны самостоятельно распределить работу между собой без помощи педагога, в том числе определить последовательность приклеивания.

В подготовительной группе у многих детей уже ярко выражены способности к изобразительной деятельности, поэтому индивидуальный подход будет весьма уместен. Так, одаренные ребята могут изготовить на занятии более одной птицы (при условии быстрого завершения основной работы) или дополнить свою композицию дополнительными деталями.

Варианты мотивирующего начала занятия по аппликации в рамках темы «Птицы»

Для детей подготовительной группы по-прежнему очень важен игровой момент занятия. Педагог должен тщательно продумывать мотивацию, как он это делал ранее. Например, если мы работаем над темой «Птицы», то к ребятам может прилететь сорока из леса с просьбой смастерить сказочных птиц и подарить их изображения лесным обитателям. Пингвин из холодной Антарктиды может попросить ребят подарить ему сыночка — пингвиненка.

В русской и зарубежной литературе существует множество сказок и рассказов о птицах, из которых можно почерпнуть тему и мотивацию для занятий аппликацией. Например, это «Гадкий утенок» Г.-Х. Андерсена, русская народная сказка «Журавль и цапля» — птицы в этих произведениях обладают человеческими качествами и чертами характера.

Если тема аппликации — сказочная птица, то уместно заранее прочитать детям или вспомнить в ходе занятия русские народные сказки «Финист — ясный сокол», «Жар-птица), а также эпизод про царевну-лебедь из «Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкина.

Также интересный материал представляют рассказы русских писателей 20 века — Максим Горький «Воробьишко», Лев Толстой «Воробей», «Воробей на часах», «Лебеди», Виталий Бианки «Чей нос лучше» (о приспособительных особенностях клюва у птиц), Евгений Чарушин «Воробей». Георгий Скребицкий «Дружба» и многие другие.

В начале занятия хорошо почитать дошкольникам стихотворения про птиц. Приведем следующие примеры:

Воробей

Воробей мой, воробьишка!

Серый, юркий, словно мышка.

Глазки — бисер, лапки — врозь

Лапки — боком, лапки — вкось

Прыгай, прыгай, я не трону —

Видишь, хлебца накрошил…

Двинь-ка клювом в бок ворону,

Кто ее сюда просил?

Прыгни ближе, ну-ка, ну-ка,

Так, вот так, еще чуть-чуть…

Ветер сыплет снегом, злюка,

И на спинку, и на грудь.

Подружись со мной, пичужка,

Будем вместе в доме жить,

Сядем рядышком под вьюшкой,

Будем азбуку учить…

Ближе, ну еще немножко…

Фурх! Удрал… Какой нахал!

Съел все зерна, съел все крошки

И спасибо не сказал.

Автор: Саша Черный

Птичка

Пахнет полем воздух чистый…

В безмятежной тишине

Песни птички голосистой

Раздаются в вышине.

Есть у ней своя подруга,

Есть у ней приют ночной,

Средь некошеного луга,

Под росистою травой.

В небесах, но не для неба,

Вся полна живых забот,

Для земли, не ради хлеба,

Птичка весело поет.

Внемля ей, невольно стыдно

И досадно, что порой

Сердцу гордому завидна

Доля птички полевой!

Автор: Я. Полонский

Ласточка (отрывок)

О домовитая ласточка!

О милосизая птичка!

Грудь красно-бела, касаточка,

Летняя гостья, певичка!

Ты часто по кровлям щебечешь,

Над гнездышком сидя, поешь,

Крылышками движешь, трепещешь,

Колокольчиком в горлышке бьешь.

Ты часто по воздуху вьешься,

В нем смелые круги даешь;

Иль стелешься долу, несешься,

Иль в небе простряся плывешь.

Ты часто во зеркале водном

Под рдяной играешь зарей,

На зыбком лазури бездонном

Тенью мелькаешь твоей.

Автор: Г. Державин

Галчата

На заборе снег мохнатый толстой грядочкой лежит.

Налетели вмиг галчата… Ух, какой серьезный вид!

Ходят боком вдоль забора, головенки изогнув,

И друг дружку скоро-скоро клювом цапают за клюв.

Что вы ссоритесь, пичужки? Мало ль места

вам кругом —

На березовой макушке, на крыльце и под крыльцом.

Эх, когда б я сам был галкой — через форточку б

махнул

И веселою нырялкой в синем небе потонул…

Автор: Саша Черный

Воробышки

Поет зима — аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака.

А по двору метелица

Ковром пушистым стелется,

Но больно холодна.

Воробышки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна.

Озябли пташки малые,

Голодные, усталые,

И жмутся поплотней.

А вьюга с ревом бешенным

Стучит по ставням свешенным

И злится все сильней.

И дремлют пташки нежные

Под эти вихри снежные

У мерзлого окна.

И снится им прекрасная,

В улыбках солнца ясная

Красавица-весна.

Автор: С. Есенин

Любая продуктивная деятельность дошкольников предваряется пальчиковой гимнастикой или физкультминуткой. Они также должны быть приурочены к теме занятия. Например, перед аппликацией «Синичка» можно провести физкультминутку «Скачет шустрая синица…» (по стихотворению А. Барто):

Скачет шустрая синица, Прыжки на месте на двух ногах.
Ей на месте не сидится, Прыжки на месте на левой ноге.
Прыг-скок, прыг-скок, Прыжки на месте на правой ноге.
Завертелась, как волчок. Кружимся на месте.
Вот присела на минутку, Присели.
Почесала клювом грудку, Встали, наклоны головы влево-вправо.
И с дорожки — на плетень, Прыжки на месте на левой ноге.
Тири-тири, Прыжки на месте на правой ноге.
Тень-тень-тень! Прыжки на месте на двух ногах.

Если же ребята будут создавать композицию с уточками, то подойдет такой вариант, как «Вышли уточки на луг…»:

Вышли уточки на луг,
Кря-кря-кря!
Шагаем.
Пролетел веселый жук,
Ж-ж-ж!
Машем руками-крыльями.
Гуси шеи выгибают,
Га-га-га!
Круговые вращения шеей.
Клювом перья расправляют. Повороты туловища влево-вправо.
Ветер ветки раскачал? Качаем поднятыми вверх руками.
Шарик тоже зарычал,
Р-р-р!
Руки на поясе, наклонились вперед, смотрим перед собой.
Зашептал в воде камыш,
Ш-ш-ш!
Подняли вверх руки, потянулись.
И опять настала тишь,
Ш-ш-ш.
Присели.

К любому занятию по теме «Птицы» подойдет такая пальчиковая гимнастика:

«Птицы прилетают»

С наступлением весны,
Птицы прилетают.
Пальцы расставлены, ладони перекрещены. Большие пальцы соединяют, остальными машут, как крыльями.
Возвращаются скворцы,
Работяги и певцы.
Пальцы рук сжимаются в кулаки и разжимаются.
А грачи у лужицы Ладони раскрыты, соединены чашечкой.
Шумной стайкой кружатся. Круговые движения кистями рук.
Журавли летят торопятся, Пальцы расставлены, ладони перекрещены. Большие пальцы соединяют, остальными машут, как крыльями.
А малиновка и дрозд,
Занялись устройством гнезд.
Пальцы рук в замок ладони открыты.

В подготовительной группе при объяснении приемов и этапов аппликации может использоваться образец, однако он не предназначен для копирования, а лишь для прояснения задач. Зачастую он имеет вид схемы, а не законченного изображения. Готовую же работу воспитатель убирает, как только дети приступают к продуктивной деятельности.

Конспекты занятий

ФИО автора Название конспекта
Рамазанова Ирина Николаевна «Сказочная птица»
Образовательные задачи: учить передавать в аппликации образ сказочной птицы, освоить технику силуэтного и симметричного вырезания
Развивающие задачи: закрепить знания о теплых и холодных цветах, развивать зрительную память, творческую фантазию.
Воспитательные задачи: воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, самостоятельность в выборе характера украшения работы.
Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье».
Демонстрационный материал: картинки с изображением реальных и фантастических птиц, аудиозапись «В гостях у сказки».
Раздаточный материал: цветной картон, полоски цветной бумаги, конфетти, конвертики с разноцветными квадратами (теплые и холодные цвета), клей, ножницы, клеенки, тряпочки.
Ход занятия:

Загадки про птиц:Не сидит она на месте,На хвосте разносит вести. (Сорока)По ночам летает на охоту,Днем не видит, да и спать охота. (Сова)Зимой на ветках — яблоки!Скорей их собери!И вдруг вспорхнули яблоки,Ведь это … (Снегири)В лесу под щебет, звон и свист,Стучит лесной телеграфист:“Здорово, дрозд, приятель!”И ставит подпись… (Дятел)

Воспитатель демонстрирует презентацию «Сказочные птицы» (под мелодию «В гостях у сказки»), а затем приглашает ребят в сказочный лес.
Сюрпризный момент — появляется игрушечная птица (например, сорока), которая приносит в клювике письмо для детей. Там передается привет от всех лесных птиц, и они просят ребят смастерить необычных сказочных птиц, чтобы организовать в лесу выставку. Дошкольники с удовольствие откликаются на эту просьбу.
Воспитатель просит ребят вспомнить сказки, в которых фигурирует образ сказочной птицы («Финист — ясный сокол», «Жар-птица», «Сказка о царе Салтане»). Педагог рассказывает, что наши предки любили изображать различных птиц и наделять их чудесными свойствами — их вышивали на одежде, предметах быта, оберегах.
Обсуждение с детьми: чем сказочная птица отличается от обычной (необычная раскраска, форма крыльев, хвоста и хохолка) и в чем их сходство (одинаковые части тела).
Проводится пальчиковая гимнастика.
Дети перечисляют цвета радуги. Упражнение на закрепление знаний о тёплых и холодных цветах.

Демонстрация педагогом аппликации готовой сказочной птицы, обсуждение ее особенностей: небольшое овальное тело, удлиненная шейка с маленькой головой, длинный пышный хвост, яркая окраска. Воспитатель показывает детям, как вырезать из сложенной вдвое бумаги симметричный силуэт птицы без хвоста. Хвост же ребятам предлагается оформить по своему желанию (любая форма перьев).
Самостоятельная деятельность дошкольников.
Подведение итогов занятия.

Локтионова Д.Н. «Снегирь»
(коллективная аппликация)
Задачей занятия является вырезание птицы по шаблону (отдельные части) с передачей характерной окраски снегиря. Педагог заранее готовит основу в виде дерева с ветками, на которых будут сидеть птицы.
Занятие начинается с беседы о зиме и птицах, которых мы можем увидеть в это время года. Педагог загадывает загадку про снегиря, а затем демонстрирует картинку. Объясняется, почему птица имеет такое название. Обсуждается внешний вид и характер снегиря.
Проводится физкульминутка «Снегири»:

Вот на ветках посмотри, Руками хлопают себя по бокам
В красных майках снегири. Показывают грудки
Распустили перышки, Руки слегка в стороны,
Греются на солнышке. Шевелят пальчиками
Головой вертят, вертят, Повороты головой вправо, влево
Улететь они хотят.
Кыш! Кыш! Улетели!
Бегут по кругу, взмахивая руками

Рассматривание образца, объяснение последовательности и приемов создания поделки.

Передня И. «Пингвиненок на льдине»
Воспитатель предлагает детям отправиться на северный полюс, для этого они должны создать ветер и холод — проводится артикуляционная гимнастика.
Демонстрация картинки с изображением северного пейзажа — голубой океан, айсберги, снег. Чтобы дети не замерзли, педагог проводит физкультминутку «Здесь всюду холод, лед и тень…».
Загадки про животных северного полюса (белый медведь, северный олень, песец, полярный волк, морж, и наконец, пингвин).
Возникает мотивация для продуктивной деятельности — сделать для одинокого пингвина маленького пингвиненка.
Ищенко Н. «Перелетные птицы»
Занятие закрепляет знания дошкольников о перелетных и зимующих птицах.
Педагог начинает занятие с чтения рассказа Е. Чарушина «Воробей», а затем предлагает ребятам отдохнуть и превратиться в птиц — проводится игра «Что за птица» (ребята изображают повадки и особенности движения разных птиц).
Педагог предлагает детям выполнить сюжетную композицию — летящие лебеди. Работа интересна тем, что в качестве основы выступает черный картон (ночное небо). Птицы же и облака вырезаются из белой бумаги. Используется прием симметричного вырезания лебедей, причем наклеивается на основу только одна половинка птицы — возникает эффект объема. Мелкие детали (клюв, глазки и рисунок крыльев) дети дорисовывают черным фломастером.
Демина Е. «Лебедь»
(объемная аппликация из полосок бумаги)
Занятию предшествует чтение сказки Г.-Х. Андерсена «Гадкий утенок». Вопросы по содержанию. Воспитатель рассказывает об особенности внешнего вида, повадках, образе жизни лебедей.
Проводится физкультминутка «Лебеди».
Ребятам предлагается выполнить аппликацию птицы в особенной технике — ее перья будут выполнены из множества бумажных полосок, что создает эффект объема.
В конце занятия все работы вывешиваются вместе на доску — получается настоящее «лебединое озеро».

Интересные идеи и схемы аппликации по теме «Птицы» в подготовительной группе

Дети очень любят фантазийные работы, например интерпретации на тему «Сказочная птица» (фото 4, 8, 14, 18). Им нравится подбирать по своему желанию цвета, форму перьев. В этом плане интресена работа «Жар-птица» (фото 8), где перышке на хвосте представлены в виде каскада капелек. Необычайно ээфектно смотрится аппликация «Птица счастья» (фото 18): птичка вся блести и переливается за счет ярких фантиков от концет, изысканно смотрится декор из кружевной ткани. Фото 14 — коллективная работа, каждый ребенок разрисовал по своему вкусу перо, все вместе они составили хвост волшебной птицы. К фантазийным работам такеж можно отнести композицию «Праздничный наряд для совы» (фото 17).

Всегда красиво смотрятся объемные композиции, которые мы видим на фото 1, 5, 6, 7, 13, 15, 20. Подобный эффект достигается за счет частичного приклеивания силуэта птицы, а также использования техники аппликации из полосок, аппликации из комочков салфеток или кусочков рваной цветной бумаги.

Очаровательная поделка — петушок, выполненный из сухих листьев (фото 2), такая аппликация, как правило, проводится осенью. Другой петух выполнен также из нетрадиционного материала -ткани (фото 16), яркий вид ему придает разнообразие рисунка лоскутов.

Дети наверняка с удовольствие примутся за изготовление поделки «Совунья» — персонажа мультфильма «Смешарики», она изготовлена из простых деталей, однако выглядит довольно оригинально.

Дошкольники также любят коллективное творчество. В этом плане интересны работы на фото 1, 10, 11, 12, 13, 14, 19 (дети создавали композицию всей группой либо трудились в подгруппе). Такая деятельность, без сомнения, объединяет ребят, заставляет внимательнее относиться к друг другу, совместно радоваться результатам своей работы. Основу таких композиций обычно заранее заготавливает воспитатель. Это может быть дерево со множеством ветвей, на котором будут располагаться птички либо нарисованная кормушка, где пернатые с удовольствием пообедают. Отметим работу «Уточки купаются», где вода изображена необычным способом — с помощью сине-красных полосок бумаги, передающей блики.

Фото: домашние и дикие птицы — петух, журавли, жар-птица, лебедь, сова, утенок и т.д.

Шаблоны

Видеоролики по теме «Птицы» и «Птичий двор»

Видеоролик демонстрирует занятие в подготовительной группе на тему «Птицы у кормушки»

Подборка идей аппликаций по теме «Птицы» для воспитателя детского сада

https://youtube.com/watch?v=bXY3w3cOWe4

Видеоурок — аппликация «Птицы зимой»

https://youtube.com/watch?v=DMmXUde6Fm4

Тема «Птицы» открывает массу возможностей для проведения интересных занятий по аппликации. Она включает в себя множество аспектов, возможности для организации коллективной работы. Основная задача воспитателя — продумать соответствующую мотивацию и подобрать богатую развивающую среду, что даст дошкольникам возможность в полной мере раскрыть свой творческий потенциал.

НОД аппликация «Кормушка для птиц» | План-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа):

Аппликация в подготовительной группе «Кормушка для птиц»

Цель:формирование экологической культуры; воспитание бережного отношения, любви к природе.

Задачи:

— Уточнить и расширить знания о зимующих птицах;

— Учить устанавливать связь между средой обитания и образом жизни птиц, изготавливать

способом аппликации кормушки;

— Развивать умения пользоваться ножницами и бумагой, аккуратно наклеивать изображение на

основу, внимание, память, мелкую моторику рук;

— Воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное

творчество», «Музыка», «Чтение художественной литературы».

Материалы и оборудование:

фотографии с изображением зимующих птиц; картон синего цвета формата А5,цветная бумага

коричневого цвета, белая бумага, ножницы, клей, салфетки матерчатые, салфетки из клеенки,

магнитофон,фоновая музыка.

1. Вводное слово.

Воспитатель:ребята, сегодня мы поговорим о птицах. Скажите, пожалуйста, как называются

птицы, которые остаются с нами зимовать? (ответы детей).Каких зимующих птиц вы знаете?

(ответы детей).

2. Беседа по теме.

Воспитатель: птицы в природе делятся на перелетных и зимующих.

Читаю стихотворение А. Барто «Покормите птиц зимой».

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов к вам слетятся,

как домой, Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма, горсть одна нужна, горсть одна — и не страшна

Будет им зима. Сколько гибнет их не счесть, видеть тяжело!

А ведь в нашем сердце есть

И для них тепло. Разве можно забывать: Улететь могли,

А остались зимовать заодно с людьми.

Воспитатель: как вы думаете, ребята, что для птиц страшнее — холод или голод (ответы детей)

Воспитатель: мы с вами можем помочь нашим маленьким друзьям. А как мы поможем (ответы детей)

Воспитатель: мы смастерим кормушки (показываю образец).

3. Практическая часть.

Воспитатель: мы сегодня тоже будем мастерить кормушки.

— вырежем из коричневой бумаги две тонкие полоски.

 из белой бумаги вырежем снег.

— когда все детали будут готовы, приклеим их на голубой картон в определенной

последовательности.

Воспитатель: напоминаю детям, перед тем как приступить к работе, вспомнить как

пользоваться ножницами.

Звучит спокойная музыка дети выполняют аппликацию.

Вот какие получились кормушки.

4. Итог.

Анализ готовых работ.

Воспитатель: ребята посмотрите, сколько кормушек у нас получилось! Теперь мы сможем

помочь нашим маленьким друзьям.

Конспект НОД по аппликации в подготовительной группе. Тема «Сказочная-птица».

Конспект НОД по аппликации в подготовительной группе. Тема «Сказочная-птица».

Подготовительный этап.

Подбор иллюстраций «Жар-птицы»

Подбор сказок о сказочных птицах.

Чтение русской народной сказки «Царь-девица»

Подготовка конспекта НОД для детей группы на тему «Сказочная птица»

Подготовка оборудования для каждого ребенка цветной картон, полоски цветной бумаги, клей, ножницы..

Цель: учить детей соотносить реальные и сказочные образы, создавать в аппликации образ сказочной птицы, передавая ее необычность и яркость, используя элементы декоративного оформления.
Задачи: Закреплять технику вырезания кругов и овалов из квадратов и прямоугольников, таким образом, преобразовывая одни фигура в другие.
Развивать внимание, зрительный контроль действия рук, дать возможность каждому из детей проявить самостоятельность в выборе способов украшения работы и творческие способности.
Воспитывать аккуратность, доброжелательное отношение к окружающим.

Материал и оборудование: Иллюстрация «Жар-птицы», цветной картон, полоски цветной бумаги, клей, ножницы, салфетка, кисть.
Методы обучения:
Словесные – рассказ, объяснение, диалог.
Наглядные – иллюстрация сказочной птицы.

Предварительная работа:

Просмотр презентации «Жар-Птица»
Чтение русской народной сказки «Царь-девица», рассматривание иллюстраций жар-птицы.

Ход занятия:
Дети садятся за столы

В: — Ребята, у меня в руках конверт, а в нем письмо. На нем написано Детский сад «59», группа «Гномики» от Незнайки. Как вы думаете, это нам адресовано письмо?

Д.(ответы)

В: — Ребята Сейчас откроем и прочитаем: Здравствуйте, дорогие ребята! Пишу вам я, Незнайка. Мы с Пончиком прочитали очень интересную сказку про жар-птицу. Но в нашей книжке нет ни одной картинки. А нам и всем жителям Цветочного города так хотелось хоть раз на нее взглянуть. Мы знаем, что и вы читали сказку, и знаете как выглядит Жар-птица. Ребята, пожалуйста, вышлите фотографию Жар-птицы. Благодарим вас заранее!
В:- Ребята, а какую сказку мы читали, в которой говорится о Жар-птице?
Д:- «Царь-девица»
В:- Ребята, у меня есть одна фотография Жар-птицы, но мы не можем ее отправить, так как она у нас одна, а жителям Цветочного города нужно несколько снимков. Давайте мы сами сделаем для них жар птиц?
Д: — Мы можем сделать аппликацию …
В: — (Рассматривание Жар-птицы) Хорошо. Посмотрите на эту Жар-птицу. Почему птицу в сказках называют Жар-птица?
Д: — Потому что она яркая, а хвост ее похож на пламя…
В: — Да, птица эта красочная, у нее необычные крылья, хвост, хохолок.
Она похожа на обычную птицу?
Д: -Да
В: — Вы правильно заметили, ребята, что при всем разнообразии птиц, они имеют много общего. Все птицы, и сказочные и реальные имеют одни и те же части тела. Какие части тела есть у птиц?
Дети: — туловище, крылья, хвост, голова, шея, лапки, клюв.
В:- Главное украшение любой волшебной, сказочной птицы – это ее хвост. Какой будет хвост у вашей птицы, зависит от вашей фантазии. Подбор цветов, их сочетание, форма перьев – все это ваше желание. У каждого получится своя неповторимая Жар-птица. Чем необычнее, интереснее будет птица, тем больше радости и счастья она принесет жителям Цветочного города.
В: Прежде чем мы приступим к работе, мы с вами поиграем.
Физминутка «Стая птиц»
Стая птиц летит на юг, небо синее вокруг (дети машут руками, словно крыльями,
Чтоб скорее прилетать, надо крыльями махать (дети машут руками интенсивнее)
В небе ясном солнце светит, космонавт летит в ракете (потягивание – руки вверх)
А внизу – леса, поля, расстилается земля (наклон вперед, руки разводятся в сторону)
Птички начали спускаться, на поляне все садятся,
Предстоит им долгий путь, надо птичкам отдохнуть (дети присели)
И опять пора в дорогу, пролететь нам надо много (дети встают и машут «крыльями»)
Вот и юг. Ура-ура! Приземляться нам пора.
В: Теперь начнём работать. Что вы видите перед собой?
Д: — Геометрические формы (прямоугольники, квадрат)
В: — Какая фигура нам понадобиться для туловища птицы
Д: — Овал
В:- У вас есть овал? (Нет) Возьмите в руки самый большой прямоугольник- это будет туловище птицы, как его можно превратить в овал?
Д: — Срезать углы
В: Голова и туловище вырезаются из заготовок квадратной и прямоугольной формы.
-Располагаем основные детали на листе (Показ этапов работы)
-Наклеиваем туловище, крылья, голову, получилась сказочная птица?
В: -У ваших птиц нет хвоста.У вас на столах есть полоски бумаги они подойдут для хвоста. Как вы будете его изображать, зависит от вашего замысла. Подбор цветов, их сочетание; форма перьев и украшение птицы — все это ваше желание. У каждого получится своя, неповторимая сказочная птица.
(Самостоятельная творческая деятельность детей) .
В: — А теперь, ребята давайте и ваших Жар-птиц разместим на нашем столе и полюбуемся ими.
— Ребята, вы не забыли, для чего мы создали таких красивых Жар-птиц? Что было для вас самым сложным? Как вы думаете, хвост у чьей птицы, наиболее интересен и красив? Молодцы, все проявили фантазию, постарались. Вечером мы подпишем конверт и отправим наших птиц в Цветочный город.

Конспект занятия по аппликации для подготовительной группы на тему «Весна. Встречаем птиц»

Конспект занятия по аппликации для подготовительной группы на тему «Весна. Встречаем птиц».

МБДОУ «ЦРР – детский сад № 31» воспитатель первой категории

Ивашута О.А

Цель: Учить создавать композицию, используя всю площадь листа.

Закрепить умение работать с трафаретом.

Закрепить умение работать в более сложной технике скручивание бумаги с помощью карандаша.

формировать представление о перелетных птицах; углублять представление какие птицы строят себе гнезда сами, а для каких птиц человек.

Развивать : воображение, память, речевую активность.

Воспитывать любовь к природе.

Оборудование: Цветные листы голубого цвета, белая бумага (была чтоб тонкая), трафареты птиц, крылья, Цветная бумага, зеленого цвета, для скворечника любого цвета , для птиц черного или коричневого, желтфй для солнца, ватные диски или вата для облаков, фломастер .

Ход занятия:

Дети стоят полукругом, воспитатель загадывает загадку:
Тает снежок, ожил лужок,

День прибывает когда это бывает

Дети: Весной.

В. Верно, а какие изменения происходят весной?

Д. тает снег, ярко светит солнце, день стал длиннее, ночь короче, птицы возвращаются с теплых краев.

В. Ребята , а какие птицы прилетают,

Д. Ребята сегодня мы с вами будем делать вот такую поделку, ( показываю, разбираем детально что есть)

Как вы думаете , для каких птиц понадобиться скворечник.

Отгадайте загадку:

Он весною прилетает,

Садоводам помог

Строим мы ему дворец

Называется…( скворец).

В.Верно.

Ход работы:

В. И так с чего мы начнем,

Берем узкую полоску белого цвета и накручиваем трубочкой на карандаш, как будто заварачиваем карандаш, край промазываем клеем, карандаш вытаскиваем.получается трубочка. И так делаем три штуки.

Следующий этап, размещаем их по всему листу, так как вы хотите,

Затем вырезаем скворечник , ( спрашиваю у детей какой он формы)

В подготовительной группе дети самостоятельно справляются с таким заданием. Долее наклеивают по образцу.

Следующий этап вырезают птиц, тоже наклеивают по образцу.

Следующий шаг: черным фломастером нарисуем чечевички ,

В. Ребята а кто может сказать что такое чечевички?

Д. Это такие точки на стволе дерева, или мы их называем носик березы, через что дышит дерево.

В. Верно.

Траву ребята делают самостоятельно.

В. Вот наша аппликация готова:

Итог: Вывешиваем на выставку и любуемся своими работами,

Делаем не большой анализ работ.

Что сегодня делали?

Каких птиц встречаем?

Вам понравилось занятие?

План-конспект занятия (аппликация, лепка, подготовительная группа) на тему: Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе ЗПР «Перелетные птицы». Конспект занятия по лепке в подготовительной группе Тема: «Птицы на кормушк

Работа с пластилином, глиной и солёным тестом оказывает расслабляющий эффект на эмоциональное состояние ребёнка, служит развитию мелкой моторики рук и активизируют познавательный и творческий интерес. Занятия по лепке проводятся с ясельной группы детского сада и усложняются год от года. Дошкольники подготовительной группы обучаются различным способам и приёмам лепки, использованию вспомогательных инструментов, развивают цветовое восприятие зрительных образов, совершенствуются в конструкторских навыках. Знание простых геометрических фигур, умение находить их в строение предмета, способность построение сюжетных и предметных композиций, развитие умения прогнозировать этапы работы и анализировать получившееся — все эти качества необходимы для успешной адаптации будущего первоклассника к обучению в школе.

Подготовка занятия по лепке на тему «Птицы» в подготовительной группе

Дети 6–7 лет активно познают предметы и явления окружающего мира, происходящие между ними связи, и с удовольствием воспроизводят их в творческих работах, отражая своё отношение к этим образам. Старшие дошкольники владеют основными приёмами лепки, знакомы со способами создания фигурки из пластичного материала. Педагог не использует прямой показ практических действий лепки, основной обучающей задачей на занятиях становится развитие навыка планирования работы и прогнозирование желаемого результата самими воспитанниками.

Занятие по лепке в подготовительной группе

В подготовительной группе ребята упражняются в создании трёхмерных предметов из пластических материалов, стараясь как можно более точно передать характерные особенности предметов. Лепка выпуклых предметов на плоскости проводится редко, как правило, выполняются задания на изготовление объёмной поделки с последующим её закреплением на бумажной или картонной основе. Тема «Птицы» направлена на развитие и дальнейшее закрепление умения передавать в лепке образы различных видов птиц, особенностей строения их тела, формы конечностей, хвоста, клюва, цвета оперения. Изучив наглядные материалы (картинки с изображением птиц, игрушки или статуэтки), ребята лепят фигурки по представлению. Для воспитанников подготовительной группы обязательно должно даваться задание по передаче характерной позы птицы. Дети учатся отображать положение туловища, лап и крыльев птицы в движении: птица села на ветку, клюёт ягоды, готовится вспорхнуть, поёт, расправила или чистит перья и т. д. По представляению лепятся также образы сказочных и волшебных птиц. Лепка с натуры может проводиться в подготовительной группе на занятиях по созданию птиц по мотивам игрушек народных промыслов (гжельская, дымковская, филимоновская, каргопольская игрушка). Ребята изучают строение глиняной фигурки, воспитатель проговаривает этапы лепки игрушки (как вариант, озучивает инструкции по следованию технокарте), воспитанники выполняют практическую часть, имея перед глазами образец.

Лепка птички по мотивам дымковской игрушки

Рассотрим способы и приёмы лепки
, применяемые детьми для создания птиц:

Способы лепки птицы

Конструктивный способ
Пластический способ
Комбинированный способ

Разновидности лепки птицы

Воспитанникам подготовительной группы предоставляется свобода в продумывании художественного замысла, этапов работы и приёмов для его реализации. Важно, чтобы ребя имели доступ к материалам и инструментам. В помещении, где проводятся занятия по изобразительной деятельности, рекомендуется оформить стеллаж или шкаф, в котором хранилось бы всё необходимое для создания композиции. Исходя из своих вкусовых предпочтений, оценки собственных способностей и представляемой задумки, ребята самостоятельно подбирают пластилин для лепки, берут инструменты, дополнительные материалы для украшения. Также в стеллаже должны быть подготовлены различные варианты для основы поделки: набор цветной бумаги, картон, бумага с тиснением или бархатная бумага. Для оформления основы из шкафа с материалами и инструментами для занятий рисованием дети могут взять карандаши, фломастеры, краски и кисти. Иногда раскрашиваются сами пластилиновые поделки, чаще всего, на занятиях по декоративной лепке: готовую фигурку или игрушку ребята расписывают в стиле народной живописи.

Тема «Птицы» в перспективном планировании по лепке в подготовительной группе

В разделе «Лепка» программы по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в подготовительной группе тема «Птицы» представлена во многих занятиях. Она раскрывается при обучении лепке с натуры и по представлению, созданию образов народных сказок и художественных произведений (в том числе образов в, декоративному рисованию.

Мотивирующее начало занятия на тему «Птицы»

Начальный этап занятия по лепке должен разивать у воспитанников мотивацию (интерес и желание) к работе с пластичными материалами. Наиболее действенный способ привлечения внимания к творческому процессу и активизации познавательной деятельности — использование мотивационного материала на подготовительном этапе занятия. В качестве мотивирующего начала занятия могут педагогом могут быть применены разнообразные приёмы и привлечено дополнительное оборудование:

  • Наглядный материал: рассматривание картинок и плакатов с изображением птиц, подготовка выставки игрушек и статуэток, работ народных мастеров (для занятий по декоративной лепке), изучение иллюстраций к произведениям, эпизоды из которых ребята будут создавать в сюжетной лепке.
  • Проведение беседы. Обращение к личному опыту и восприятию воспитанников активизирует зрительную память и оказывается эффективным для последующей лепки по представлению.
  • Использование художественных текстов: стихотворений и отрывков из рассказов и сказок, по которым даётся задание слепить предметную или сюжетную композицию.
  • Чтение потешек, пословиц и поговорок, загадок о птицах.
  • Использование технических средств: прослушивание песен о птицах, аудиозаписей птичьих голосов, просмотр слайдов на проекторе.
  • Создание сюрпризных моментов и проблемных ситуаций.
  • Проведение подвижных и дидактических игр, тематических физкультминуток.
Примеры использования мотивирующих материалов в начале занятия по теме «Птицы»

Составление конспекта на тему «Птицы»

Цель занятий по теме «Птицы»: создание предметной или сюжетной композиции из пластического материала.

Задачи: совершенствование умения лепить фигуру птицу с натуры и по представлению; формирование умения передавать фигуру птицы в движении, изображать характерные движения птицы; активизация интереса к коллективной деятельности; развитие способности совместного продумывания замысла и этапов практической работы, распределения обязанностей и анализа процесса и итогов групповой деятельности; совершенствование умения декоративной лепки.

В соответствии с гигиеническими требованиями занятие по лепке в подготовительной группе длится не более 30 минут и состоит из следующих этапов:

  • Организационный момент.
  • Мотивирующее начало занятия.
  • Обозначение цели и задач занятия, устный инструктаж воспитанников по следованию технокартам по лепке или проговаривание с ребятами плана действий по созданию фигурок и их расположению на основе.
  • Практическая работа.
  • Демонстрация и обсуждение готовых работ.
  • Подведения итогов.
Конспект открытого интегрированного занятия по лепке и речевому развитию в подготовительной группе в соответствии с ФГОС на тему «Перелётная птица — ледедь».

Готовая работа

План-конспект занятия по лепке на тему «Лебёдушка» в подготовительной группе.

Пример коллективной композиции

Готовая работа

Поэтапный порядок выполнения поделок и технокарты на тему «Птицы»

«Утки» («Летят утки», «Летят перелётные птицы») с оформлением основы для композиции

Лепка фигуры птицы будет проводится скульптурным способом — из одного куска

Сделать заготовку в форме яйца

Вытянуть шею, слепить голову и клюв

Вытянуть и слепить хвостик

Вытянуть и слепить крылья

Заострённой палочкой сделать глаза

Готовые фигурки
Лист бумаги для акварели сложить уголком
Сделать фон голубого цвета — небо
Сделать линию земли
Прорисовка заднего плана — лес
Рисуем дерево на переднем плане, с которого будут взлетать птицы
Складываем заготовку под углом, закрепляем пластилиновые поделки
Готовая композиция

«Домашние птицы» («Индюк», «Гусь», «Курица») с составлением композиции «Птичий двор»

Делаем заготовку в форме яйца

Вытягиваем голову и шею

Вытягиваем лапы

Прикрепляем конусообразную деталь — клюв

Прилепливаем «соплю»

Скатываем детали для крыльев

Формируем и примазываем крылья к туловищу

Скатываем и сплющиваем две детали для хвоста

Прикрепляем первый ряд перьев хвоста

Прикрепляем второй ряд перьев хвоста

Скатываем и крепим шарики — глазки

Заострённой палочкой оформляем крылья

Оформляем хвост

Делаем когти на лапках

Индюк готов

Детали для лепки гуся комбинированным способом

Вытягиваем из заготовки шею и голову

Вытягиваем хвост

Формируем крылья

Примызываем крылья к туловищу

Прикрепляем клюв

Прикрепляем глазки

Раскатываем цилиндрики

Формируем лапки

Гусь готов

Детали для лепки курицы комбинированным способом

Вытягиваем хвост

Вытягиваем и формируем лапы

Вытягиваем голову и шею

Примазываем шею и голову к туловищу

Стекой формируем крылья

Примазываем крылья

Формируем гребень и бородку

Прикрепляем гребень и бородку

Прикрепляем клюв

Прикрепляем глазки. Курица готова

Раскатываем колбаски

Составляем из деталей заборчик, крепим на основе

Скатываем шарики — зёрна
Располагаем фигуры птиц на основе в характерных позах

«Царевна-Лебедь» (с оформлением основы для композиции)

Детали для лепки лебедя
Вытягиваем шею, формируем голову
Вытягиваем хвост, формируем туловище
Примазываем шею к туловищу
Вылепливаем крылья
Примазываем крылья
Примазываем элемент «маска»
Прикрепляем клюв
Прикрепляем глазки
Для основы берём лист картона или бумаги
Мазками наносим пластилин синего цвета
Наносим мазки голубого цвета
Раскатываем колбаски из зелёного пластилина

Оформляем основу

Располагаем фигурку лебедя на основе

Дополненный вариант с короной

«Калининские птички» (порядок действий по лепке тверского петуха с раскрашиванием фигурки по мотивам народной живописи)

Детали для лепки калининского индюка комбинированным способом

Вытягиваем шею и голову, формируем туловище

Вылепливаем кокошник

Примазываем кокошник

Вылепливаем хвост

Примазываем хвост

Смешиваем тёплый и светлый оттенок коричневого

Туловище, шею и голову красим коричневым цветом

Хвост и кокошник красим синим цветом

Красим клюв жёлтым

Рисуем цветок и точки белым цветом

Рисуем оборку и узор на кокошнике и хвосте голубым цветом

Поверх голубого наносим элементы узора белой краской

Жёлтыми точками украшаем край хвоста и кокошника

Рисуем красный элемент в центре

Рисуем глазки. Индюк готов

Описание материала
: Предлагаю ВАМ конспект непосредственно образовательной деятельности для подготовительной группы детей с ЗПР (6 -7 лет). Данный материал будет полезен для воспитателей старшей и подготовительной группы. Этот конспект направлен на закрепление навыков лепки, развитие слухового и зрительного внимания, обобщение знаний по теме «Птицы».

Конспект НОД по лепке в подготовительной группе для детей с ЗПР

Интеграция образовательных областей:
«Художественное творчество», «Чтение художественной литературы»

Задачи:

1. Образовательные: закреплять навыки лепки разными способами: раскатывание, оттягивание, сглаживание, расплющивание.

2. Развивающие: развивать слуховое и зрительное внимание.

3. Речевые: обобщать знания по теме «Птицы» и синтезировать их с темой «Весна».

4. Воспитательные: воспитывать эмоциональный отклик на результаты творческой деятельности.

Предварительная работа
: беседа «перелётные птицы», загадки, чтение стихотворений о перелётных птицах, весне, беседа по картине Алексея Саврасова «Грачи прилетели», разучивание весенних закличек, лепка домашних птиц.

Материалы к НОД:
дерево, колечко, картинка с изображением грача, пластилин чёрного цвета, стеки, дощечки, аудиозапись.

Методические приёмы:
игровая ситуация, беседа — диалог, рассматривание иллюстрации и беседа по ней, физкультминутка: «Ну-ка, птички, полетели», пальчиковая гимнастика: «Грачата», продуктивная деятельность детей, подведение итогов.

Ход НОД:

Дети сидят на стульчиках.

Воспитатель:
«Ребята, сегодня на порог детского сада прикатилось «волшебное кольцо» оно нам хочет рассказать что-то интересное, я скажу волшебные слова, а вы закройте глаза и тихонечко послушайте, что же колечко нам расскажет.

Ты катись-катись колечко

На весеннее крылечко

И с весеннего крылечка

Принеси нам весточку (звучит фонограмма «Пение птиц»)

Воспитатель:
« Ребята, кто это поёт?» (Птицы поют)

Действительно это пение птиц. На зиму они улетали в тёплые края, а весной возвращаются на родину. Как называются птицы, которые улетают в тёплые края? (Перелётные)

Воспитатель
: А каких перелётных птиц вы знаете? (Аист, журавль, скворец, грач) Молодцы! Но посмотрите на нашу «Рябинку », к ней еще не прилетели птицы, давайте, вылепим птиц и посадим их на наше дерево. (Давайте).

Физкультминутка: «Ну-ка, птички, полетели»

Ну-ка, птички, полетели,

Полетели и присели,

Поклевали зёрнышки,

Поиграли в полюшке,

Водички попили,

Пёрышки помыли,

В стороны посмотрели,

Прочь улетели.

Воспитатель:
Ребята, пройдите, пожалуйста, за столы и сядьте на свои места.

Воспитатель показывает детям картинку, на которой изображён ГРАЧ (фото ris1.jpg), рассматривает её с детьми, задаёт вопросы:

Как называется эта птица? (Грач)

Какого цвета Грач? (Чёрного)

Что есть у этой птицы? (Туловище, шея, голова, крылья, хвост, лапы, клюв, глаза).

Сколько у птиц крыльев?

Какой формы у птицы туловище, голова, клюв?

Туловище — овальное, голова — круглая, клюв — вытянутый заострённый.

Чем покрыто тело птицы? (перьями)

Воспитатель показывает и рассказывает детям, как нужно лепить птиц

1. Разогреем пластилин: помнём его в руках, чтобы он стал мягким

2. разделим кусок пластилина на 2 равные части

3. из одной части пластилина скатаем овал —- это будет туловище (катаем пластилин между ладоней прямыми движениями рук вперёд — назад, слегка нажимая — так, чтобы получилась «толстая колбаска», сглаживаем пальцами края — получился овал).

4. с одного края овала вытянем хвост (прищипываем пальцами край овала тянем его и расплющиваем)

5. с другого края овала вытянем шею (захватываем пальцами, небольшой участок пластилина и вытягиваем его вверх)

6. берём другой кусок пластилина и делим его на 2 равные части

7. из одного куска пластилина катаем шар — это будет голова (катаем пластилин между ладоней круговыми движениями слегка нажимая — получился шар)

8. присоединяем голову к шее (приставляем голову к шее, сглаживаем места соединения)

9. вытягиваем на голове клюв (прищипываем двумя пальцами и слегка вытягиваем вперёд)

10. берём другой кусок пластилина и делим его ещё на 2 части — это будут крылья

11. катаем, короткие «колбаски», расплющиваем, присоединяем (катаем пластилин между ладоней прямыми движениями рук вперёд — назад, слегка нажимая — так, чтобы получилась короткая «колбаска», расплющиваем пальцами обеих рук, присоединяем к туловищу, сглаживаем места соединений).

12. стекой рисуем глаза, оперение.

Пальчиковая гимнастика: «Грачата»

Встали как-то

Утром в ряд

Десять маленьких грачат.

Посчитались,

Удивились.

На две группы разделились.

Пёрышки почистили,

Головкой покивали,

Червячка склевали,

К речке побежали.

Воспитатель предлагает приступить к лепке.

Итог:
«Что мы сегодня лепили?» (Птиц)

Как называют этих птиц? (Грачи)

«Когда прилетают птицы домой на родину?» (Весной)

«Вам понравилось лепить птиц?» (Да)

«А для чего мы их слепили?» (Чтобы посадить на нашу Рябину)

Воспитатель предлагает детям посадить птиц на дерево, включает фонограмму пение птиц и говорит: «Посмотрите, вот и на нашу Рябину прилетели птицы, а значит, весна скоро наступит и у нас, давайте попросим наших грачей, чтобы они поскорей принесли нам весну:

Грачи киричи,

летите, летите!

Дружную весну

Несите, несите!

Молодцы, вы хорошо потрудились, все ваши птицы получились очень интересные и похожи на настоящих грачей.

КОНСПЕКТ

НОД ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ (ЛЕПКА)

НА ТЕМУ «ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ»

Программное содержание:

1. Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: кукушке, соловье, ласточке, граче, скворце; о частях тела птиц.
2. Учить лепить птицу из пластилина пластическим способом, вытягивая детали из целого куска и конструктивным способом, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять части, прижимая их друг к другу.
3. Продолжать учить пользоваться стекой.
4. Развивать способность работать руками, мелкую моторику пальцев, глазомер, внимание, память, творческое мышление.
5. Воспитывать у детей доброе отношение к перелетным птицам, ко всему живому в природе.
Демонстрационный материал:
иллюстрации перелетных птиц, изготовленная из пластилина ласточка.
Раздаточный материал:
пластилин, стеки, доски для лепки, тряпочки, веточки.
Предварительная работа:
наблюдение за птицами во время прогулки; беседа о перелетных птицах, чтение рассказов о птицах.

Ход занятия.

1. Воспитатель
предлагает детям отгадать загадки: (5 мин)
1. Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это? … (Соловей)

2. В лесу на ветке она сидит,
Одно «ку-ку» она твердит,
Года она нам всем считает,
Птенцов своих она теряет.
«Ку-ку» то там то тут,
Как птицу эту зовут? (кукушка)

3. Верный страж и друг полей,
Первый вестник теплых дней.
Всех перелетных птиц черней,
чистит пашню от червей. (грач)

4. На шесте — веселый дом
С круглым маленьким окном.
Чтоб уснули дети,
Дом качает ветер.
На крыльце поет отец —
Он и летчик, и певец. (скворец)

5. Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (ласточка)

Дети
отгадывают загадки.

Воспитатель
выставляет иллюстрации с изображением отгаданных птиц.
Воспитатель
задает детям вопросы:

А как называются птицы, которых вы отгадали в загадке?
— Почему этих птиц называют перелетными?
— Назовите еще раз всех перелетных птиц?

Дети
отвечают на вопросы.
2. Воспитатель
делает обобщение и сообщает, что ласточка прислала письмо. (2 мин) (воспитатель показывает конверт) .

Воспитатель
предлагает открыть конверт, прочитать и узнать, что пишет ласточка.
(воспитатель зачитывает письмо) .

Воспитатель
говорит, что вот и сама ласточка прилетела! Она не простая, а волшебная. Воспитатель предлагает слепить ей подружек-ласточек из пластилина и ей не будет скучно и одиноко, но для начала предлагает сделать пальчиковую гимнастику.

3. Пальчиковая гимнастика (загибаются пальцы обеих рук) (2мин)
Пой–ка, подпевай-ка, Эта птичка – коростель,
Десять птичек – стайка, Эта птичка – скворушка
Эта птичка – воробей, Серенькое перышко.
Эта птичка – совушка, Эта – зяблик,
Сонная головушка. Эта – стриж,
Эта птичка – свиристель, Эта – развеселый чиж.
Ну а эта – злой орлан,
Птички, птички, по домам (руки за спину) .

4. Воспитатель
предлагает детям сначала рассмотреть ласточку. (10 мин)
— Из каких частей состоит ласточка? (голова, клюв, глаза, туловище, крылья, хвост, лапки) .
— Какой хвост у ласточки? (раздвоенный) .
— Какие крылья у ласточки? (широкие) .
Дети
рассматривают иллюстрацию ласточки и отмечают ее строение, особенности.

Воспитатель
сообщает детям, что теперь они начинают лепить ласточку. От куска пластилина нужно отделить большой (для туловища и хвоста) и 3 небольших кусочка для головы и крыльев. Из маленького кусочка мы скатываем шар (голову, клюв нужно оттянуть двумя пальцами и сделать его остреньким, глаза нарисуем стекой. Из большого куска скатаем овал (туловище, хвост нужно вытянуть двумя пальцами и разделить хвост стекой на две части. Так получим раздвоенный хвост. У ласточки белая грудка, для этого, используя белую лепешку, нужно сделать белую грудочку.

5. Упражнение «Отгадай и присядь». (2мин)
Воспитатель
предлагает детям встать на физкультминутку, которое называется «Отгадай и присядь». Воспитатель называет перелетных и зимующих птиц, если называет название зимующей птицы, то нужно присесть; а если название перелетной, то махать руками.
Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка, синица, грач, скворец,
снегирь, аист, журавль, воробей, цапля и др.

Дети
садятся на свои места.

6. Воспитатель
сообщает, что работа продолжается дальше и из оставшихся двух кусочков пластилина делают крылья. У ласточки изящные остроконечные крылышки, по форме напоминающие запятую. Для этого нужно скатать овалы небольшие по размеру, расплющить с одной стороны. Острие стека поможет создать иллюзию перышек, просто нужно сделать продольные борозды. Затем соединить все детали. Сначала голову прикрепить к туловищу, а затем и крылья. Ласточки готовы. (6 мин)
7. Воспитатель
говорит, что их ласточки готовы и предлагает ответить:
— Что сегодня делали? (лепили ласточек) .
— Из чего лепили ласточек? (из теста)
— Расскажите, пожалуйста, как вы лепили ласточек?
Дети
вспоминают проделанную работу.

Воспитатель
отмечает, что очень хорошие и красивые ласточки у них получились. Ласточке очень понравились ее новые подружки. И теперь они вместе будут жить, играть и радоваться теплому солнышку (3 мин).

Литература.
Казакова Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество. – М.: Просвещение, 1985. – с.181.

Конспект НОД по лепке «Птички прилетели»

Цель:закрепить у детей знание о характерных признаках птиц; создание объемного образа птицы; передавать в лепке характерные признаки птиц, соотношение частей по величине, форме; использовать знакомые приемы лепки: раскатывание, прием оттягивания;воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход занятия.

Наступила весна. В городских парках кормушки нередко полны. Для птиц люди несут семечки. Кормушки не пустуют и летом. Трудно приходится и первым перелётным птицам. Они-то прилетают радостные, — пора гнёзда вить, да потомство выводить. А погода порой не балует. То завьюжит, то запорошит, то похолодает существенно. Скворцы, грачи, жаворонки, зяблики, зарянки, коноплянки – прилетают к нам весной одними из первых. Сегодня мы с вами видели много птиц, которые прилетели к кормушке на нашем участке. Давайте вспомним, кого мы видели. А еще могут прилететь: сорока, ворона, снегирь.

Просмотр презентации «Птицы»

Игра «Отгадай загадку» (показ птиц в призентации, назвать зимующая или перелетная)

1. Вот вещунья — белобока, а зовут ее.

(Сорока — зимующая птица)

2. Чик – чирик!

К зернышкам прыг!

Клюй, не робей,

Кто же это… (Воробей – зимующая птица)

3. Черный, проворный кричит «Крак»,

Червякам враг. (Грач — перелетная птица)

4. Кто присел на толстый сук

И стучит «Тук-тук, тук-тук»? (Дятел. Зимует)

5. Зимой на ветках яблоки,

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это… (Снегири – зимующие птицы)

6. Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик над окном

Из травы и глины. (Ласточка – перелетная птица)

Птицы – это наши маленькие соседи. Шумные, веселые, певучие, разноцветные, забавные, умные, домашние и городские… Такие разные и такие смешные.

Вы обратили внимание, что все загадки о птицах? И наверное догадались что сегодня мы будем лепить птиц.

Значит у птиц есть: туловище, шея, голова, на голове клюв, хвостик, крылья, лапки. (дети лепят вместе с воспитателем) Берем кусок пластилина делим его на две части. Кладем один кусок на дощечку это будет туловище, а второй делим еще на две одинаковые половинки, из одной половинки сделаем голову, а из второй как ножки. Берем большой кусок пластилина и начинаем делать туловище, раскатываем его в толстую колбаску, теперь вытягиваем из туловища шею с одной стороны, а с другой стороны хвост. Теперь берем маленький кусочек пластилина и раскатываем голову и вытягиваем клюв. Теперь голову прикрепляем к шее, способом примазывания. Берем последний кусочек пластилина и делаем ножки, тоже раскатываем его, круговыми движениями. Раскатали, у нас получился маленький овал, и ставим на него нашу птичку, это у нас как ноги. Вот мы и слепили птичку, но чего же не хватает у нашей птички? Давайте ей нарисуем стекой крылышки и глазки. Вот у нас какие получились птички.

Хотите поиграть в игру «Птички летают». Вы все будете птичками, а я буду говорить слова, а вы на слово «Ай» разлетитесь… Птички сидят, клюют зернышки и улетают.

Села птичка на окошко:

Посиди у нас немножко,

Посиди, не улетай.

Улетела птичка – «Ай! » (игра повторяется 2-3 раза)

Предложить детям посадить птиц на кормушку и покормить.

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна —

И не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их — не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Анализ детских работ.

Чистова Анна Николаевна

Задачи:

1 Образовательные: учить детей определять содержание своей работы; совершенствовать умение свободно варьировать разные приёмы лепки (оттягивание, прищипывание, скрепление деталей). для создания выразительного образа, передовая характерную форму и пропорции тела и частей.

2 Развивающие: развивать эстетические чувства, умение аккуратно работать.

3 Воспитательные: воспитывать интерес к познанию природы, самостоятельность, интерес к лепке, желание довести начатое дело до конца.

Материалы для занятия:

пластилин, стеки, клеёнки, игрушки (обезьянка, страусёнок), композиционная основа для оформления выставки «Остров», диск с записью спокойной музыки, оформление группы «Джунгли».

Предварительная работа:

просмотр презентации «Животные и птицы жарких стран» , чтение книг Р.Киплинг «Слонёнок», «Рикки –Тикки — Тави»,дидактические игры «Кто где живёт», «Чей хвост?», складывание фигурок животных и птиц из бумаги «оригами».

Ход образовательной деятельности

Воспитатель: Здравствуйте. Дети, познакомьтесь, это- страусёнок. Он приглашает вас в путешествие на тропический остров. Отправимся мы туда на воздушном шаре. Полетели. (Дети заходят в группу, оформленную под джунгли.) Садитесь поудобнее и послушайте рассказ.

На острове жила-была маленькая обезьянка, звали её Чича. Она дружила с нашим страусёнком. Вы на острове нигде не видите обезьянку? Вот же она. Каждое утро обезьянке нравилось посидеть несколько минут неподвижно, вдыхая ароматы окружающего её мира.

Упражнение 1

Дышим вместе носом. Положите руки на живот, и вы почувствуете, как на вдохе ваш живот округляется, а на выдохе становиться плоским. Вдох- округляется, выдох- сдувается. Ей особенно нравилось, как воздух щекотал ноздри. А вам это нравится?

Чича встала и потянулась руками вверх, стараясь достать до самой высокой ветки на дереве. Она мечтала, чтобы её руки превратились в крылья как у птицы.

Упражнение 2

Давайте достанем одной рукой одну ветку, другой — другую ветку. Теперь руки в стороны. Представим что это крылья. Помашем ими вместе с Чичей. Продолжим медленные махи. На вдохе руки идут вверх, на выдохе — вниз. Чиче нравилось как птицы могут поворачиваться то вправо, то влево и как они парят вниз, как пёрышки.

Упражнение 3

Поворачиваем влево — рака тянется вверх как можно выше, другая – вниз. Делаем поворот вокруг себя. Теперь в другую сторону, сменив направление рук.

И тут Чича заметила тигрёнка, который только- только проснулся от лучей утреннего солнца. Вы видели, как потягиваются кошки? А тигры — из семейства кошачьих. Они смешно изгибают спины.

Упражнение 4

Встанем на четыре лапы как тигры. Делаем вдох и смотрим прямо в небо. Выдыхаем и тянем подбородок к груди, выгибаем спину, смотрим вниз, чтобы увидеть все четыре лапки.

Когда Чича подняла голову, тигрёнка рядом не было. Все звери спрятались. Что- то должно было случиться. Чича сложилась как черепаха в ожидании. Давайте и мы сделаем вот так.

Упражнение 5

Садимся на пятки, руки свободно висят вдоль тела. Мы наклоняемся вперёд, руки вдоль тела назад. Ощутите себя черепахой в панцире. Расслабьтесь, дышите ровно.

Неожиданно громкий рык потряс тишину. И в высокой траве показался лев. Изобразим льва.

Упражнение 6

Сидя на пятках, ставим руки перед собой. На вдохе наклонимся чуть вперёд. Вы чувствуете, как ваш живот упирается в ноги, на выдохе мы толкаемся вперёд и издаём рык. Вы готовы? Сначала вдох, а потом на выдохе вперёд с рыком. Отлично! Ещё разок, да погромче. Какие грозные львы. Молодцы!

Лев огляделся, никого не увидел и спокойно ушёл.

Воспитатель: Ребята, все кого мы изображали: птиц, тигрёнка, черепаху, льва- все они друзья Чичи и страусёнка. На острове живёт ещё много разных животных и птиц. Кто ещё может быть другом Чичи и страусёнка? (жираф, попугай…)

Страусёнок предлагает нам вернуться в детский сад и слепить животных и птиц для нашего тропического острова. Садимся на воздушный шар и летим в детский сад. (Дети проходят за столы)

Страусёнок предлагает вам слепить любое животное или птицу, которые могут жить на тропическом острове.

Звучит спокойная музыка. Дети самостоятельно лепят выбранное животное или птицу. После готовых животных и птиц помещают на остров.

Воспитатель подводит итог занятия.

Закрепить и системазировать знания детей о перелётных птицах.
Развивать желание работать с пластичным материалом.
Развивать мелкую моторику рук.
Упражнять детей в развитии образного и цветового восприятия предметов окружающего мира.
Воспитывать у детей бережное отношение к природе.
Оборудование Демонстрационный материал с иллюстрациями по перелётным птицам, птички — игрушки и статуэтки; аудиозапись голосов и пения птиц (из серии «Голос природы»).
Предварительная работа Наблюдение за птицами во время прогулки; беседа о перелётных птицах; чтение рассказов и стихов о птицах.
Ход занятия Ребята входят в группу под аудиозапись с птичьим пением.
Проведение беседы:
Чьи голоса вы сейчас слышали? (птичьи)
Какие бывают птицы? (перелётные и зимующие)
Чем они отличаются? (одни улетают осенью в тёплые края, другие остаются зимовать)
Что общего у перелётных и зимующих птиц? (умеют петь и летать)
Физкультминутка «Ну-ка, птички, полетаем!»
Ребята садятся за рабочие места. Воспитатель загадывает загадки о птицах (кукушка, журавль, аист, цапля и др.) и спрашивает, о каких видах птиц говорится в этих загадках (о перелётных).
Проведение дидактической игры «Подумай и покажи»: воспитатель называет птицу, если она перелётная, ребята поднимают руки вверх, если зимующая — кладут на парту.
Создание сюрпризного момента. В группу доставляют письмо от Лебедя. Он рассказывает ребятам, что в начале осени его стая отправилось в тёплую страну, но в конце путешествия оказалось, что один из лебедей не прилетел. Лебедь просит ребят помочь найти пропавшего.
Воспитатель и ребята вспоминают особенности строения лебедя, обсуждают, как можно слепить из пластилина фигуру этой птицы.
Выполнение практического задания — лепки лебедей. Закрепление поделок на общей основе.
Обсуждение процесса лепки и готовых работ.
Подведение итогов занятия.

НОД с детьми старшей группы по аппликации. Птицы на ветке

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Дом творчества

педагог дополнительного образования

Конспект занятия по аппликации «Сказочная птица»

Тема занятия:

«Сказочная птица».
Цель

: Изготовление сказочной птицы, путём аппликации по образцу.

Задачи

:

Образовательные
: учить передавать образ сказочной птицы, передавая ее необычность и яркость, украшать отдельные части и детали изображения, закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение.

Развивающие
: развивать мелкую моторику рук и координацию движения у детей, развивать воображение, активность, творчество, внимание, способствовать развитию креативной, гармонично развитой личности ребёнка.

Воспитательные
: воспитывать аккуратность, усидчивость, уважение и интерес к культуре русского народа и народов мира, стремление научиться создавать изделия, радующие окружающих.

Материал и оборудование

:
образец «Сказочной птицы», иллюстрации птиц, иллюстрации к сказкам «Конек-Горбунок»
, «Жар-
птица и Василиса-царевна»
и «Иван-Царевич и Серый волк», шаблоны туловища и крыльев, цветной фон из бумаги, полоски и кружочки цветной бумаги, клей, ножницы, салфетка, карандаш, клеёнка, кисточка и чашечка для клея, компьютер для видео физминутки и воспроизведения музыки, перо жар-птицы.

Ход занятия:

1.Организационный момент.
Приветствие, подготовка к работе

Педагог:

Тише, детки не шумите,

Нашу сказку не спугните.

Здесь бывают чудеса…

Сказка спряталась пока!

Тема нашего занятия «Сказочная птица»
.

2. Теоретическая часть.

За морями, за лесами

Чудо — сказочной страны

Живут птицы в оперенье

Небывалой красоты.

Как раскинут свои крылья

Над просторами они,

Рассыпаются на землю

Сказки, счастье и мечты.

Ребята, любите ли вы сказки? Насколько любите, я догадываюсь. А вот насколько вы их знаете?

А давайте сегодня мы с вами вспомним сказки, в которых живет Жар-Птица. Дети называют сказки: «Иван-Царевич и Серый волк»
, «Жар-птица и Василиса-царевна»
, «Конек-Горбунок»
.(Приложение 1)

Педагог: Ребята, я хочу, чтобы вы сегодня изобразили свою сказочную птицу, но сначала предлагаю вам посмотреть на мою сказочную поляну, где собрались самые разные птицы (дети рассматривают птиц на доске). (Приложение 2)
.

Издревле в сказках разных народов мира очень часто присутствуют образ птицы, он несёт с собой людям счастье, свет, удачу.

Образ птицы пришел к нам из далекого прошлого. Наши предки очень любили изображать птиц и наделять их сказочными способностями, они вышивали их на всевозможных оберегах, полотенцах и деталях одежды. Украшали ими предметы быта.

Но знаете ли вы о том, что наши предки верили в магическую силу этой необычной птицы. Считалось, что перо жар-птицы исполняет самые заветные желания, а сама Жар-птица приносит удачу, счастье, везение.

На прошлых занятиях мы с вами изучали и вспоминали разных птичек, делали и лепили их, изучали какие птицы домашние, а какие дикие.

А чем отличаются сказочные птицы от обычных? (ответы детей)
.

Да, птицы эти красочные, с узорами, у них необычные крылья, хвосты, хохолки. А что у них общего? (ответы детей)

Вы правильно заметили, ребята, что при всем разнообразии птиц, они имеют много общего
: туловище, голову, хвост, перья. Все птицы, и сказочные и реальные имеют одни и те же части тела.

Ребята, а вы бы хотели превратиться в сказочную птицу, необычной красоты? Для этого нам понадобится перо жар птицы. (видео — физминутка
)

Птицы летят,

(Ходьба на месте с подниманием рук через стороны вверх и вниз.)

Крыльями шумят.

(Наклоны туловища в разные стороны с маханием рук)

Прогнулись над землей,

Качают головой.

(Наклоны головы.)

Прямо и гордо умеют держаться.

(Выпрямиться, руки за спину – проверить осанку, пауза 3-4 с.)

И очень бесшумно

(Руки вниз – потянуться вверх.)

На место садятся.

(Сесть на место, держаться прямо.)

3. Практическая часть.

Педагог: — Я предлагаю вам перенестись в «Сказочную мастерскую» сделать свою красивую и неповторимую «Сказочную птицу».

Нам для этого понадобятся:

Фон, заготовки туловища и крыльев (в форме капельки 2 шт.), которые нам надо с вами обвести и вырезать, хохолок и пёрышки для украшения хвостика.

Безопасные приёмы работы с ножницами, клеем.
(Приложение 3)

1.Обводим туловище и крылышки и вырезаем. Укладываем на фон, приклеиваем.

Физминутка. Гимнастика для глаз

Птичка полетела вверх (дети поднимают глаза вверх)
Птичка улетела вправо (смотрят вправо)
Птичка улетела влево (смотрят влево)
И спряталась на полу (смотрят на пол)

Пальчиковая гимнастика «маленькие птички»

Маленькие птички
Птички невелички,
По лесу летают,
Семена собирают,
Вот буйный ветер налетел
Птичек унести хотел
Птички спрятались в дупло,
Там и сухо и тепло
(дети выполняют действия в соответствии со словами)

2. Теперь нам остается дополнить изображение. А главное украшение любой волшебной, сказочной птицы — это ее хвост.

Располагаем основные детали на листе и наклеиваем

(Показ этапов работы.)

У каждого получится своя, неповторимая сказочная птица. Чем необычнее, интереснее будет птица, тем больше радости и счастья она принесет.

Самостоятельная творческая деятельность детей. Индивидуальная работа.

4. Подведение итогов.

Педагог: — Вы сегодня хорошо поработали, и сегодня у нас получилась целая стая «сказочных птиц»
. Давайте рассмотрим птиц и полюбуемся ими. У вас получились замечательные поделки.

Что интересного узнали о жар-птице?

Какие умения вы сегодня использовали?

5. Рефлексия.
Педагог: — А что бы перо принесло счастье, мы должны крепко поверить в это и произнести волшебные слова:

«Перо жар-птицы ярче свети, Добро, и счастье в дом принеси.»

Конспект занятия по нетрадиционной техники по аппликации «Птицы на ветках» (средняя группа)
Цели:
-научить детей составлять аппликацию в виде птицы; использовать вработе семечки арбуза,горох, клей.
-закрепить представление об их названии, особенностях строения, форме тела, крыльев, хвосте, отличительных чертах разных видов птиц;
-воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам;
-закрепить умение аккуратного пользования клеем;
-развивать мелкую моторику пальцев.
-развивать наблюдательность, внимание;
Оборудование: шаблон из цветной бумаги, клеенки, кисточки, клей, семечки арбуза, горох, веточка с листочками, салфетки. Изображение птиц на веточке.

Словарь: Будем делать аппликацию, будем делать птиц, сажать на веточку, клей, трафарет, семечки арбуза, горох, что это?

Ход занятия:
-Мы отправляемся в путешествие на лесную поляну. Поедим мы на автомобиле. Как он сигналит? (Вход детей в групповую комнату, в которой заранее прикреплены изображения птиц)
-Послушайте, ребята, кто это так красиво поет? (Птицы)
-А где они спрятались? Давайте ее найдем и посмотрим, как называется птица,которая так поет? Это — воробышек. Шустрый попрыгунчик. Как он чирикает? Чик- чирик!
-Посмотрите, ребята, что это за птичка? Откуда она здесь взялась? Кажется, я знаю: эту птичку сделали дети из другого детского сада и послали ее на мир посмотреть. Правда красивая?(показ образца предстоящей работы)
-Да!
— А хотите я научу вас делать таких красивых птиц. И когда вы их сделаете, мы отпустим их слетать в другие детские сады в гости к ребятам.
-Давайте сначала разберем, из чего будет состоять птичка. Я буду показывать, а вы называть части.
— Голова.
-Которая плавно переходит в туловище.
— Крылышко. (зачем нужно крылышко?)
-Хвостик. (зачем нужен хвостик?)
-Глазик. (зачем нужен глазик?)
-Клювик. (зачем нужен клювик?)
— А сейчас покажите тихонько, как летают птички. Полетали птички, полетали и за столы тихонько сели, чтобы не шуметь на лесной полянке.
-Посмотрите, что лежит перед вами на столе.
— Туловище вашей будущей птички.
-Семечки арбуза

Зерна гороха
— Первое, что мы делаем, намазываем клеем туловище и аккуратно приклеиваем семечки арбуза на туловище птички. Голова у птички вверху, а хвостик будет внизу. Затем приклеиваем глазик и клювик.
-Птички наши готовы, давайте посадим их на общее дерево, и они будут петь для нас звонкие песни.
-Ой, как громко распелись птицы, чего они хотят? Я кажется, знаю. Они предлагают нам сыграть в игру «Воробышки и автомобиль».(игра)
— Что вы научились делать на лесной полянке?
— Вам понравилось наше путешествие?
-Нам пора возвращаться домой: помашите птицам до свидания и садимся в автомобильчик.
-Как он сигналит?
-Би — би, поехали!!

Просмотр содержимого документа

«Аппликация. Птица на ветке.»

Конспект занятия по нетрадиционной техники по аппликации «Птицы на ветках» (средняя группа)
Цели:
-научить детей составлять аппликацию в виде птицы;использовать вработе семечки арбуза,горох,клей.
-закрепить представление об их названии, особенностях строения, форме тела, крыльев, хвосте, отличительных чертах разных видов птиц;
-воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам;
-закрепить умение аккуратного пользования клеем;
-развивать мелкую моторику пальцев.
-развивать наблюдательность, внимание;
Оборудование: шаблон из цветной бумаги,клеенки, кисточки, клей, семечки арбуза,горох,веточка с листочками.салфетки. Изображение птиц на веточке.

Словарь:Будем делать аппликацию, будем делать птиц, сажать на веточку,клей, трафарет,семечки арбуза,горох,что это?

Ход занятия:
-Мы отправляемся в путешествие на лесную поляну. Поедим мы на автомобиле. Как он сигналит? (Вход детей в групповую комнату, в которой заранее прикреплены изображения птиц)
-Послушайте, ребята, кто это так красиво поет? (Птицы)
-А где они спрятались? Давайте ее найдем и посмотрим,как называется птица,которая так поет? Это – воробышек. Шустрый попрыгунчик. Как он чирикает? Чик- чирик!
-Посмотрите, ребята, что это за птичка? Откуда она здесь взялась? Кажется, я знаю: эту птичку сделали дети из другого детского сада и послали ее на мир посмотреть. Правда красивая?(показ образца предстоящей работы)
-Да!
— А хотите я научу вас делать таких красивых птиц. И когда вы их сделаете, мы отпустим их слетать в другие детские сады в гости к ребятам.
-Давайте сначала разберем, из чего будет состоять птичка. Я буду показывать, а вы называть части.
— Голова.
-Которая плавно переходит в туловище.
— Крылышко. (зачем нужно крылышко?)
-Хвостик. (зачем нужен хвостик?)
-Глазик. (зачем нужен глазик?)
-Клювик. (зачем нужен клювик?)
— А сейчас покажите тихонько, как летают птички. Полетали птички, полетали и за столы тихонько сели, чтобы не шуметь на лесной полянке.
-Посмотрите, что лежит перед вами на столе.
— Туловище вашей будущей птички.
-Семечки арбуза

Зерна гороха
— Первое, что мы делаем, намазываем клеем туловище и аккуратно приклеиваем семечки арбуза на туловище птички. Голова у птички вверху, а хвостик будет внизу. Затем приклеиваем глазик и клювик.
-Птички наши готовы, давайте посадим их на общее дерево, и они будут петь для нас звонкие песни.
-Ой, как громко распелись птицы, чего они хотят? Я кажется, знаю. Они предлагают нам сыграть в игру «Воробышки и автомобиль».(игра)
— Что вы научились делать на лесной полянке?
— Вам понравилось наше путешествие?
-Нам пора возвращаться домой: помашите птицам до свидания и садимся в автомобильчик.
-Как он сигналит?
-Би – би, поехали!!

Всем привет. Сегодня мы будем делать аппликации на тему Птицы
. Я покажу вам все самые интересные техники
и объясню, как именно донести каждую технику до понимания маленькими детьми. А также дам рекомендации об организации занятий по аппликации в детском саду. Аппликации с птицами – подразумевают самых разных птиц. Здесь вы найдете аппликацию Лебеди, Павлин, Синичка, Пингвины, Вороны и других крылатых. Все работы я разложила по способам создания,
то есть по художественным техникам. Вы очень многому научитесь сегодня и откроете для себя новые способы делать из бумаги птиц своими руками.

Ну что? Полетели? Впереди много вкусного.

Пакет идей №1

аппликации с птицами

В СЛОЕНОЙ ТЕХНИКЕ.

Обычно мы делаем простые аппликации – где есть тело птицы, хвост и крыло. Дети собирают птичку соединив эти три части. Классика жанра. Но хочется чего-то интересного. Хочется новых техник.

Почему бы не сделать ДВУХЦВЕТНОЕ КРЫЛО для птицы. То ест крыло, которое состоит из ДВУХ СЛОЕВ БУМАГИ разного цвета (как на фото ниже).

Вот как это происходит:

для крыла вырезаем 2 детали – одна деталь целое крыло (заостренный овал), а вторая деталь половинка крыла (половина заостренного овала). И получается что крыло состоит из нижней детали (целой) и верхней половинки ДРУГОГО ЦВЕТА.

И еще добавляем важную деталь
аппликации– КРУГЛОЕ ПЯТНО на голове, и уже на это пятно клеим заготовку-глазик из бумаги и зрачка, нарисованного черным маркером.

По такой же технике можно сделать ТРОЙНОЕ КРЫЛО

– где уже три слоя крыла – целой, половинка и половинка от половинки — все три слоя склеиваем в одно крылышко. Получается нарядная птица. Сразу другое ощущение от поделки. Благородная красивая птица – и не скажешь что это детская аппликация. А как она развивает ум – ведь слои крыла нужно наклеить в правильном положении – так чтобы кусочки легли в нужный угол крыла.

Вот еще одна аппликация, где в СЛОЕНОЙ ТЕХНИКЕ выполнен ХВОСТ
. Заготавливая такую аппликацию можно поступить быстрее.

Сначала нарезать полукруги для хвоста, потом сложить каждый полукруг как снежинку (пополам, еще раз пополам, еще раз пополам) и край обрезать ПОЛУКРУГОМ-ЛЕПЕСТКОМ – тогда мы получим равномерный волнистый узор по краю.

Пакет идей №2

Аппликации птицы

С бумажными полосками.

Берем лист цветной бумаги и нарезаем его на полоски. А теперь смотрим и решаем, для какой части нашей птички могут пригодится такие полосочки. Если мы делаем цыпленка – то конечно это крылышки. Тут каждую полоску заворачиваем в петельку (то есть сначала пусть дети сделают петельки, а потом наклеят их на птичку.

Такие же бумажные петельки могут стать пышным хвостом павлина или индюка, или жар-птицы.

Полоски могут быть одного цвета или разных цветов. И обратите внимание мы можем сделать 2 или три ряда полосковых петелек – и тогда каждый ряд можут быть своего размера. Сначала приклеиваем задний ряд, потом средний, потом передний. А потом клеим птичку (тело, голову).

Чтобы детям было понятно и не вышло хаоса из петелек, нарисуйте на листе бумаги ДУГИ (полуокружности) — чтобы ребенок клеил полоски как лучики от этой линии-дуги.

Как успеть сделать такую аппликацию павлин ЗА ОДНО ЗАНЯТИЕ в детском саду.

  1. На листе бумаги рисуем дуги (две дуги). Ребенок клеем намазываем ВЕРХНЮЮ ДУГУ сразу всю.
    И очень быстро пока клей не высох кладет туда полоски (не петельки, а полоски) как лучи во все стороны от дуги. Ждем чтобы клей схватился (несколько секунд).
  2. Далее мажем клеем ЭТУ ЖЕ ДУШУ прямо ка краям полосок, которые лежат на дуге.
    И очень быстро пока клей не засох, прикладываем вторые концы этих полосок к уже приклеенным концам (то есть мы заворачиваем петельки). Первый ряд ГОТОВ.
  3. То же самое
    делаем со второй дугой — для создания второго яруса перышко. Третий ярус наклеиваем уже быстрее, тем же способом (полосок в этом ряду мало). И дальше мажем клеем середину и кладем силуэт птички.

ВИДИТЕ КАК БЫСТРО и все дети успели сделат такую аппликацию с птицей своими руками.

А вот аппликация с индюком

, с которой справится маленький ребенок. Даем малышу бумажные полоски одинаковой длины. На листе бумаги рисуем круг (обводим стакан). Ребенок намазывает круг клеем и быстро укладывает на него полоски. Потом ищет сухие не проклеенные кусочки, подмазывает под них клея и прижимает.

Сверху глаза и клюв. Хвостовую часть не обязательно делать из перышек, можно вырезать имитацию перьев из цветной бумаги (длинные овалы, нарезать с двух сторон на бахрому-оперение – вот вам и перо).

А для старшей группы можно сделать вот такую яркую аппликацию-плетенку с птицей СОВОЙ.

Подробный мастер-класс
покажет как просто подготовить такую аппликацию. Все что нужно, это научить детей подсовывать полоски бумаги поочередно то через верх, то через низ нарезных полосок.

Пакет идей №3

ОБЪЕМНЫЕ аппликации птицы

Вот на фото нижем мы видим аппликации с объемным эффектом. Лопастная техника создается оченьп просто. Для создания шести лопастей, нужно вырезать шесть круглых дисков из бумаги.

Каждый кружок сложить пополам. И потом их склеить половинками друг к дружке (как мы склеиваются странички в блокнотике). Получится объемный шарик развертыш.

Такой лопастной шарик может стать животиком цыпленка, или его головой. Или пузиком птицы снегиря. Или белой грудкой пингвина.

Объемные аппликации могут иметь некоторые детали-отгибы. Просто часть вырезанного силуэта отгибается в сторону. Так круг из бумаги надрезанный по радиусу превращает бумажный кругляш в силуэт курицы или цыпленка.

Также крылья птички могут отгибаться вперед. И будет здорово если эти крылья будут обнимать, гнездышко с яйцами или уже подросшего птенчика как на фото ниже.

Пакет идей №3

Аппликации птицы

из подручных материалов.

Ватные диски тоже могут стать источником для вдохновения. Белая вата может стать телом и головой аиста. Или белый ватный диск с вашей помощью превратится в грудку пингвина.

И кстати ватные диски легко крастся гуашью или акварелью.

Формочки для кексов – бумажные розетки тоже хорошо красятся гуашью. И из них можно делать интерсные аппликации. В магазине такие розетки продаются в пачках по 100 штук. Это значит их хватит на всю группу детского сада.

Очень красиво смотрятся розетки покрашенные в разноцветные разводы красок. Вот ниже мы видим бумажную птичку. К задней стороне тела птички наклеиваем раскрашенную бумажную салфетку. Потом клеим это все на лист картона (на фон аппликации). Далее на животик наклеиваем бумажную пружинку (которую складываем из двух полосок бумаги – крест-накрест, такую гармошку). И на эту бумажную пружинку-гармошку наклеиваем голову птицы. Просто и быстро сделать своими руками.

Бумажные салфетки

могут стать источником пушистых элементов для вашей аппликации с птицами. Берем салфетку сложенную в несколько слоев. Вырезаем из нее кругляш. По середине кругляша щелкаем степлером (скрепляем скобкой все слои кругляша). Нарезаем кругляш на бахрому по кругу – и риспушиваем руками. Получаем пушистый кружок.

Кружевные бумажные салфетки для кондитерских изделий
тоже превращаются в нежные аппликации с птицами. Простые и нарядные поделки для детского сада, которые просто и быстро сделать детскими руками.

Пластиковые тарелки,
тоже превращаются в аппликации с птицами.

Пакет идей №5

Аппликации птицы

В технике БУМАЖНЫЙ ВИТРАЖ.

Вот методика создания аппликаций, которая мне больше всего нравится – бумажный витраж. Здесь рамку из картона заполняем кусочками цветных салфеток. И получаем поделку, которая красива светится если ее повесить на окно. Сейчас я покажу как именно создается такая аппликация-витраж с птицами.

Но покажу на примере с бабочками. Здесь могут быть использованы 2 способа.

СПОСОБ №1 –
вырезаем трафарет витража (рамку которую будем заполнять цветными бумажками). Кладем рамку на лист белой тонкой бумаги обводим карандашом. Теперь весь карандашный силуэт мы заклеиваем бумажками (подойдет салфетка цветная или кусочки креповой мятой бумаги).

После того как весь карандашный силуэт спрячется под бумажным калейдоскопом, сверху наклеиваем рамку. Ждем высыхания клея и вырезаем по карю рамки. Аппликация готова.

СПОСОБ №2
. На прозрачный файл для документов кладем трафарет Намазываем клеем пленочный файл и укалдываем цветные бумажки. Клей ПВА потом легко отсоединяется от пластика файла. И все готово.

Пакет идей №6

Аппликации птицы

Раскрашенные

красками.

Очень нарядно и ярко смотрятся аппликации, в которые детали птиц РАСКРАШЕНЫ ВРУЧНУЮ. Каждая деталь становится уникальной. Авторская расцветка таких птиц делает аппликацию душевной и нарядной.

Детям очень-очень сильно нравятся такие работы. Это не просто вырезать деталь и наклеить. Это придать птичке ее индивидуальный образ. Почувсвовать себя творцом, а не ремесленником кисти и клея.

Пакет идей №7

Аппликации птицы

Из БУМАЖНЫХ ДИСКОВ.

Кружочки бумаги могут стать конструктором для создания любых форм на детских аппликациях. С бумажными дисками можно построить силуэты любых птичек.

Диски оставляем круглыми или складываем пополам. Можно загибать краешки дисков, складывать из в треугольники (как на клюве птички с фото ниже).

Очень ярко и привлекательно смотрятся аппликация птицы попугая. Детям нравится радужная раскраска оперения этих птиц.

Пакет идей №8

Аппликации птицы

Картины в рамках.

Можно создать силуэтные художественные поделки аппликации с птицами. Такую силуэтную работу мы наклеиваем внутрь рамки на рамную подкладку – так чтобы силуэт зависал над фоном, а не прилипал к нему. Смотрите на фото.

Силуэтные аппликации в рамках не обязательно должны быть черными. Вы можете добавить любые цветные элементы. Только будьте внимательны с сочетанием цветов и оттенков. Подумайте как художник, какие цвета дружат вместе, какие работают на контраст, какие создают мягкое слияние.

То есть поймите какова ваша задача и подберите те оттенки, которые работают на решение этой художественной задачи.

Задумки для аппликация с птицами МОГУТ БЫТЬ САМЫМИ РАЗНЫМИ. Это не обязательно птица на ветке.

Это может быть птица на ладошке. Птица в пасти крокодила, Птица на лысине счастливого бегемота.
Любой сюжет можно украсить птичкой – сделать ее центром всей композиции.

Ваша картина аппликация с птицами может иметь СИММЕТРИУ – как на фото ниже, где правая сторона картины – отражение левой.

Симметрию можно оформить как отражение птицы в воде. Типа птичка смотрит в лужу. Тоже красивый замысел. Попробуйте дать этому замыслу реальную жизнь.

Вы можете сделать коллаж-асорти из разрозненных элементов птичек, листочков, цветочков, бабочек.

Все располагаем на листе в любой последовательности, но ТАК, ЧТОБЫ все элементы не выходили за гарницы заданной формы – на фото ниже это квадрат
.

Заданная форма может быть круглой, овальной, любой, какая по душе придется.

Красиво смотрятся аппликации в рамках, которые заходят за эти самые рамки (как на фото ниже).

Выходить за рамку может веточка, хвост птицы или любая другая деталь аппликации. Например через рамку могут перехлестывать пенные волны, если мы делаем летящую на морем чайку.

Фантазируйте. Ищите темы, которые вы еще нигде и ни у кого не видели. Попробуйте сделать пингвина на севере, и снежная изморозь пусть вылезет на рамку картины, заставит ее заледенеть (такой эффект можно создать из бумаги и соляных кристалов).

Вот такие работы с аппликациями на тему «Птицы» вы сегодня увидили в нашей статье.
Ольга Клишевская и дальше будет стараться и искать НОВЫЕ РЕШЕНИЯ для воплощения вашей мечты, для реализации вашей творческой мысли.

Стремитесь к лучшему. Не бойтесь большего. Дерзайте и верьте в труд, как двигатель вашей жизни.

Ольга Клишевская, специально для сайта

Если вам нравится наш сайт,
вы можете поддержать энтузиазм тех, кто работает для вас.

Аппликация — это украшение однотонной поверхности с помощью вырезанного и наклеенного или нашитого сюжета, узора или фигуры, например, кожи, бумаги, ткани.

Начиная с двухлетнего возраста ребёнок более активно и осмысленно познаёт окружающий мир и с этого момента его можно начинать знакомить с аппликацией.

Занятия в детском саду по предметному, сюжетному и декоративному оформлению поверхности, позволяют познакомить детей с материалами: бумагой, тканью и др., а также способами её обработки. Учат группировать геометрические фигуры: круг и овал, прямоугольные фигуры и многогранники, усваивают понятия длины, ширины и высоты.

Свои знания и умение ребёнок закрепляет мастеря различные работы по определённой теме. Для этого включается несколько последовательных действий, требующих достаточного уровня развития технических и изобразительных умений и личностных качеств: сосредоточенности, аккуратности, самостоятельности, настойчивости и выдержки.

Занятия в детском саду знакомят детей со следующими видами аппликаций:

Обрывная
— используется для передачи декоративности, иллюзии объёма и добавляет эффектности и яркости. В этой теме хорошо смотрятся облака на небе, оперение или пушистый цыплёнок.

Квиллинг
— скрученная в спираль цветная бумага.

Мозаика
— основные детали ее геометрические фигуры разного размера, выкладывающиеся внутрь нарисованного изображения.

Симметричная
— заготовка складывается пополам и вырезается по контуру.

Многослойная
— для создания композиции, детали наименьшей величины прикрепляются к деталям большего размера. В этой технике, с использованием разного диаметра кругов, может быть выполнена птица снегирь.

Ленточная
— лист бумаги оформляется в гармошку и контур ягодки, глаз или элементов забора вырезается. Этот способ удобен для получения одинаковых деталей.

Силуэтная
— рисуется контур или очерчивается по трафарету и вырезается. Это выполняют дети, которые уже уверенно пользуются ножницами, имеют достаточный уровень навыков и умений.

Нетрадиционная
— используются необычные материалы: пластилин, вата, крупа, макароны, поролон, яичная скорлупа, ткань, нитки.

Ладошковая
— основой является силуэт обведённой ладошки, который компонуется в бабочку, цветок или сказочную птицу.

Во время занятий в саду с дошкольниками средней, старшей и подготовительной возрастной группы, аппликация из салфеток, ткани, сухих растений и листьев, способствует развитию у ребёнка:

  • художественно – графических навыков и умений;
  • образного мышления;
  • творческого воображения;
  • пространственного восприятия;
  • мелкой моторики пальцев.

В разной детской группе задачи создания аппликации реализуются от простого к сложному. По мере развития знаний, навыков и умений усложняется темы аппликаций.

Аппликация птицы является базовой для развития творческих навыков ребёнка

С младшей возрастной группы детского учреждения, эта тема проходит через все этапы обучения.

В средней и старшей группе увеличивается количество наклеиваемых предметов и их сочетание по величине, окраске.

В подготовительной группе находится более оригинальное решение этой темы.

Галерея: аппликация птицы (25 фото)

Аппликация птичка Сова из бумаги

Аппликация выполняется в старшей группе, из обрывной техники, с помощью бумаги и элементов рисования. Для фактурности лучше использовать крафт и обойную бумагу.

Необходимо перемежать слои — гладкая, затем фактурная сторона

В этом случае, тельце совы получится объёмным. Клюв и глаза должны быть из цветной гладкой бумаги.

План работы

  1. На основу, из картона, нужно наклеить ветку, на которой впоследствии посадить сову.
  2. Раскрасить фон, пальчиками, смоченными в краске.
  3. Очертить карандашом на основе контура.
  4. Далее, оторвать кусочек бумаги, промазать клеем и наложить на основу внутри рисунка.
  5. Перья второго слоя наносить поверх уже наклеенных.
  6. Глаза и клюв можно нарисовать самостоятельно.

При создании поделок по теме «Птицы» из бумаги, следует обращать внимание ребёнка цвет, форму, размер и позы. Нужно понаблюдать за повадками птиц в живой природе, посмотреть иллюстрации и определить план изготовления поделки.

План изготовления:

  • подготовить фон;
  • сначала приклеить детали заднего плана: деревья, облака;
  • фигуры первого ряда: силуэты птиц – закрепляются и оформляются в последнюю очередь.

Тема «Аппликация перелётные птицы»

В поделке из геометрических фигур, для подготовительной группы детского учреждения, используются:

  • клей, ножницы;
  • карандаш, шаблон;
  • перья, бумага разных цветов и картон.

Инструкция по изготовлению:

  1. Накладываем шаблон перелётной птички на бумагу и обводим простым карандашом.
  2. Вырезаем фигуры.
  3. Раскладываем на основу для составления композиции о перелётных птицах.
  4. Закрепляем фигуры, которые должны визуально лететь.

Тема: «Аппликация Жар-птица»

Волшебная Жар-птица исключительно сказочный персонаж и как выглядит никто никогда не видел. Именно эта причина позволяет ребёнку построить работу над поделкой как в группе, так и индивидуально, включая фантазию и воображение и придумать сказочную птицу.

Этапы изготовления:

1.Туловище и голова сказочной птицы.

  • Нужно вырезать квадрат со стороной 10 см, используя цветную тонкую бумагу.
  • Вырезанный квадрат оформляется ребёнком в треугольник и сгибается вдоль длинной стороны пополам, тем самым намечая линию сгиба.
  • Разворачиваем квадрат — получилось четыре равных части.
  • Склеиваем внахлёст две крайние части, формируя туловище. Длинная сторона – животик, короткая станет спинкой.

Вырезаем девять 9 полосок длиной 9 сантиметров, которые можно закруглить или оставить прямым.

3. На спинку клеим 3 полоски. Получается хвост.

4. Из оставшихся полосок делаем крылья и приклеиваем их к спинке.

5. Крылья из цветных полосок бумаги наклеиваются в следующей последовательности – от большей части к меньшей. Широкая часть надрезается бахромой, что дает объем пёрышкам.

6. Глазки рисуем и приклеиваем к сказочной птичке. Хвостик и крылышки можно сделать в ладошковой технике.

7. Поделка готова. Теперь можно усадить птичку на ветку. Ветку нужно сделать из салфетки. Она скручивается в жгутики и красится в коричневый цвет.

7. Фон оформляем цветами или узорами.

Тема: «Жар-птица» из листвы

Для изготовления поделки Жар-птица из листьев необходимо:

  • лист картона А4;
  • цветная бумага коричневого цвета;
  • кленовый лист;
  • засушенные травки и цветы;
  • ножницы;
  • клей;
  • фломастеры.

Процесс работы

Поделка птички под силу ребёнку даже средней группы дошкольного учреждения:

  1. Берём картон и аккуратно клеим в его середину кленовый лист.
  2. Из бумаги коричневого цвета делается шея и голова.
  3. Теперь нужно помочь ребёнку приклеить голову и шею к туловищу.
  4. Рисуем глаза, клюв и лапы.
  5. Последним этапом станет украшение изделия из осенних цветов и травинок.

При выполнении поделок, главное, правильно организовать детскую познавательную деятельность, для того чтобы более осознанно и творчески ребёнок подходил к предложенной теме.

Воспитатель определяет творческие задачи:

  • Вырезать контур предметов, различать их по величине при сравнении друг с другом. Например, маленькие воробьи и высокое дерево.
  • Выделить главные и второстепенные предметы и связывать с местом, обстановкой. Например, птицы летят к югу.
  • Умение передать особенности персонажей.
  • Правильно расположить предметы по горизонтали и вертикали.
  • Подобрать и использовать цвет поделки для передачи отношения к объектам, времени года.

Обучение аппликации благотворно влияет на развитие ребёнка, а правильно объяснённая тема занятий на его эмоциональное воспитание.

Конспект занятия по аппликации с использованием презентации в средней группе
«Зимующие птицы»

Цель занятия:

Закреплять умение работать с ножницами.

Упражнять в срезании углов у прямоугольников, округляя их; упражнять детей в вырезании треугольных форм из прямоугольников по линии.

Закрепить понятие «зимующие» птицы.

Дать детям представление о видах питания зимующих птиц.

Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.

Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам.

Активизировать в речи обобщающие слова: «зимующие птицы»; отвечать предложениями.

Оборудование:
презентация «Зимующие птицы» .

Раздаточный материал: Заготовки туловища птицы; детали крыльев, хвоста различной формы и цвета, клей, салфетка, фломастеры.

Предварительная работа:

1) Наблюдение на прогулке за воронами, воробьями, снегирём.

2) Чтение рассказа Г. Скребицкого «Длиннохвостые разбойники».

3) Стихотворение А. Яшина “Покормите птиц зимой”, М. Глазкова «Покормите птиц».

4) Дидактические игры, упражнения, загадывание загадок.

5) Составление описательных рассказов, беседы.

Ход занятия.

1. Организационный момент

Дети, поздоровайтесь с гостями. А теперь подойдите все ко мне, встаньте в круг и улыбнитесь друг другу, молодцы вы красивые и умные дети. Когда я сегодня пришла в группу, то обнаружила незнакомую коробку. Давайте узнаем, что в ней – отгадайте загадку.

Любит семечки и сало, во дворе с утра летала

Эта маленькая птичка. Отгадайте, кто?. (Синичка)

Послушайте, как красиво поёт. Здесь, ребята, ещё и записка от лесных жителей.

Они переживают о птицах, как они будут зимовать, на улице уже становится холодно.

Садитесь на стульчики. (Воспитатель предлагает посмотреть на экран. (1 слайд))

– Посмотрите, сколько разных птиц на экране (рассматривание иллюстраций). Какие птицы вам знакомы? (Ответы детей.)

Назовите, как, одним словом можно назвать этих птиц?

Какие это птицы? (Зимующие птицы) Почему их так называют?

2. Введение в тему

Правильно.

Так называются птицы, которые остаются зимовать. Это пернатые, умеющие приспособиться к разным условиям.

3. Установка цели занятия.

Поговорим мы сегодня о зимующих птицах и сделаем аппликацию. Рассмотрите картинки на экране и назовите птиц. (Это зимующая птица называется: голубь, синица, воробей, ворона, дятел, снегирь) .

4. Рассматривание картинок.

Вы, конечно, знаете, что с наступлением холодов многие птицы улетают на юг. Но не все, есть и такие, что не улетают, а живут у нас круглый год. (Живут круглый год ворона, голубь, воробей) .

А есть и такие, которые прилетают к нам только зимовать (прилетают зимовать синицы, снегири)

Снегирей зовут так потому, что они прилетают к нам с первым снегом.

У снегиря красная грудка, голубовато-серая спинка и черная голова и крылья.

У синичек грудки желтые, спинка зеленоватая, а головки и крылья черные, на грудке галстучек.

У синицы спинка желтовато-зеленого цвета, брюшко желтое с широкой черной полосой. Крылья серовато – голубого цвета со светлой поперечной полосой.

Эта птичка вам хорошо знакома. Кто это?

Расскажите про воробья.

Какой он? (маленький, серо-коричневый, серенький, шустрый, быстрый) .

Как можно назвать эту птичку ласково? (воробьишко, воробышек и т д.

Какие это птицы? Это зимующие птицы

Почему их так называют? Они живут у нас зимой.

Что страшнее зимой для птиц холод или голод? (Голод)

Чем же питаются зимой птицы? (Ответы детей)

Да, в основном это (ягоды, семена деревьев, семена растений) — А мы можем помочь птицам зимой? (подкармливать птиц)

Ребята, скажите, пожалуйста, а как можно помочь птицам зимой в морозы?

(Ответы детей)

Если мы положим зёрна на землю, их может замести снегом. Что же делать? (Лучше сделать кормушки.) (3 слайд)

5. Физминутка «Птички»:

Летели птички собой невелички.

Как они летели — все люди глядели.

Как они садились — все люди дивились.

Сели, посидели, взвились, полетели

Песенки запели.

6. Давайте и мы с вами сделаем зимующих птиц. Садитесь за столы я покажу как мы будем делать птичку.

7. Пальчиковое упражнение «Дятел»

Пришло время поиграть с пальчиками.

Я по дереву стучу, (Раскрытая ладонь – дерево, указательный палец)

Червячка добыть хочу, (другой руки – клюв дятла. На каждую строчку)

Хоть он скрылся под корой, (четыре удара пальца по ладони.)

Все равно он будет мой.

8. Самостоятельная работа детей. (Звучит спокойная музыка.)

У вас на столе лежат детали крыльев и хвоста различной формы и цвета, так, что вы сможете из них выбрать более подходящие для ваших птичек.

Дети выполняют аппликацию.

А сейчас будем наших друзей угощать. Пойдите и поставьте свою птичку возле той тарелочки с кормом, что больше всего любит ваша птичка. (тарелка с хлебными крошками, с салом, зерном, рябиной)

Дети размещают работы на столе.

Какие разные птички у вас получились.

9. Итог занятия.

Пока наши птицы кушают я попрошу вас всех встать в круг и сказать мне:

– Что нового сегодня узнали? (С какими птицами познакомились)

– Что больше всего запомнилось? (Ответы детей.)

– Что вызвало затруднение?

Вы все молодцы, очень постарались, смогли сделать красивых зимующих птиц. Давайте себе похлопаем. А лесным жителям вечером напишем письмо о том, что мы сделаем кормушки и будем подкармливать птиц.

10. Домашнее задание: сделать кормушки для птиц.

Конспект проведения лепки в подготовительной к школе группе на тему «Птицы весной

Конспект занятия по лепке в старшей группе «Зимующие птицы».

Бородина Татьяна Геннадьевна, воспитатель старшей группы ГБОУ г. Москва «Школа № 285 имени В.А. Молодцова».
Назначение работы:
Конспект предназначен для воспитателей старших групп и родителей.
Программное содержание:
Цель:
Создание птиц: воробья, синицу и снегиря из пластилина.
Изобразительные задачи:

— Учить детей лепить птиц: воробья, снегиря, синицу. Передавать их строение: туловище, голова, лапы, хвост; и позу: стоит, летит, клюет.
— Учить дополнять работу деталями, путем налепа делать крылья, глаза и клюв.
— Продолжать учить лепить птиц крупно. Подбирать пластилин, соответственно цвету птиц.
Технические задачи:

— Закреплять знакомые приемы лепки. Лепить птиц конструктивным способом.
— Сглаживать места скрепления пальцами. Путем вытягивания делать хвост. Примазывать крылья. Путем налепа делать глаза и клюв.
— Продолжать учить работать с пластилином. Делить пластилин на равные части.
Воспитательные задачи:

— Воспитывать стремление добиваться нужного результата.
— Продолжать воспитывать аккуратность в работе с пластилином. Самостоятельность в передаче движений в лепке.
— Продолжать воспитывать умение слушать и слышать воспитателя. Интерес к лепке птиц. Радоваться от полученного результата.
Материал:
коробка пластилина, стека, бумажная салфетка, дощечка, игрушки птиц и картинки: снегирь, синица и воробей, кассета с голосами птиц.
Предварительная работа:
Рассматривание воробья и синиц на участке. Беседа.
Проведение игры «Птицы».
Рисование сказочных птиц.
Изготовление кормушек вместе с родителями для птиц.

Ход занятия

Организационный момент

— Ребята отгадайте загадки:
-В серой шубке перовой
И в морозы он герой,
Скачет, на лету резвится,
Не орёл, а всё же птица
— Правильно это воробей
, птичка, за которой мы наблюдали на участке.

— Белые щечки,
Синяя птичка,
Остренький клювик –
Собой невеличка.
Желтая грудка –
— Это кто ребята?
— Правильно, синичка
.

— Ты откуда, ты откуда
Прилетел к нам,
Красногрудый?
— Облетел я всю Сибирь.
— Как зовут тебя?
— Правильно, ребята, это снегирь
.

Давайте с вами рассмотрим наших птиц. Я вам объясню, как нужно лепить птичек на примере воробья. А вы слепите любую птичку.
— Посмотрите на этого воробья. Из каких частей состоит воробей?
(Показ туловища головы хвоста и лап).
— Какой формы туловище и голова?
— Туловище круглое, немного вытянутое, голова круглая.
— Что еще есть у воробья?
— Клюв, глаза и крылья.
— Когда у воробья видны крылья?
— В полете.
— Какие у воробья глаза по цвету и величине?
— Маленькие и черные.
— А какой клюв?
— Маленький, желтовато-коричневый.
— Какого цвета сам воробей?
— Коричневого цвета, а крылья серого цвета.
— Ребята, а в какой позе можно изобразить воробья?
— Как воробей летит, стоит или клюёт.
— Давайте с вами вспомним, как надо лепить птиц.
— Берем пластилин, делим его на 2 неравные части.
— Из одной части делаем туловище и затем вытягиваем хвост, а из другой делаем голову и лапы подставку. Примазываем голову и лапы к туловищу. Сглаживаем места прикрепления пальцами. Налепами делаем крылья клюв и глаза.
— Ребята, предлагаю вам слепить своих птиц: воробьёв, синиц и снегирей.
— Давайте слепим птиц в разных позах. У кого-то воробей стоит или летит, снегирь клюёт. Чтобы вам веселее было, я включу музыку, и вы услышите, как поют птицы.

Детские работы

Индивидуальная работа:

Напоминаю детям, что работать с пластилином нужно аккуратно, вытирать руки о салфетку. Учу правильно делить пластилин на части. Напоминаю, как раскатывать пластилин. Напоминаю способы лепки. Индивидуально показываю отдельные приемы лепки. Поощряю самостоятельное творчество детей.
Анализ детских работ:

— Какие замечательные и красивые воробьи, синицы и снегири у нас получились.
— Давайте полюбуемся на наших птичек. Ой, смотрите этот воробей у нас в полете, а эта синица клюёт, а вот этот снегирь стоит.
— Ребята найдите мне самого красивого воробья. Самого большого. Воробья, который клюёт. Воробья, который летит.
(то же самое проводится с другими птицами).
— Ребята, вы все у меня молодцы. Все старались, отлично работали.
— Занятие окончено.

Цель.
Учить детей лепить птиц.

Образовательная:

Учить детей лепить птицу по частям, передавать форму и относительную величину туловища и головы.

Развивающая:

Развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание, эстетическое восприятие.

Воспитательная

Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к птицам, желание им помочь.

Предварительная работа:

Наблюдение за птицами на прогулках и из окна; беседа о зимующих птицах; изготовление кормушек для птиц; рассматривание иллюстраций; рисование птиц; загадывание загадок о зимующих птицах; чтение художественной литературы; дидактические игры «Назови птичку, которой не стало», «Перелетные и зимующие птицы», «Птица и птенчики».

Оборудование:
конверт с письмом; магнитофон, аудиозапись с музыкой; муляжи елок, изображения зимующих птиц; иллюстрации с изображением снегирей, мольберт, образец снегиря из пластилина, цветной пластилин, доски для лепки и стеки по количеству детей.

Ход занятия:

Воспитатель:
Когда я шла в детский сад, почтальон передал мне вот этот конверт. Кому же он и от кого? (Вопрос привлекает внимание и интерес детей.)
На конверте адрес нашего детского сада и нашей группы. А что в конверте? Письмо от лесных птичек. Вот, что они пишут: «Дорогие ребята пришла зима, она украсила поля, деревья нарядила. Приглашаем вас к себе в гости, посмотреть на зимний лес! Будем рады вас видеть!».

А вы хотите совершить путешествие в лес?

Дети:
Да!

Воспитатель:
Но прежде чем отправиться в зимний лес нам нужно надеть тёплую одежду. Что наденем?

Дети:
Носки, штаны, кофту, сапоги, шапку, шубку, рукавицы.

Воспитатель:

Ну-ка ребята, одевайтесь,

В лес скорее собирайтесь.

Друг за другом вы вставайте,

И за мною поспевайте.

По тропинкам в лес пойдём,

Много интересного мы с вами там найдем.

(Дети идут за воспитателем. Звучит аудиозапись спокойной музыки.)

Воспитатель:
Хорошо в лесу зимой, лес украшен бахромой, звонкий снег искрится, иней серебрится. А какие красивые елочки в лесу. Смотрите, на их ветвях сидят птицы.

(Дети рассматривают птиц на деревьях.)

Воспитатель:
Ребята, птицы, которые не улетают зимой в тёплые края, а остаются с нами на зиму, как называются?

Дети:
Зимующие птицы.

Воспитатель:
Правильно,
это значит, что нас с вами пригласили в гости зимующие птицы?

Дети:
Да.

Воспитатель:
А вы знаете, что человек в лесу – гость, он должен соблюдать правила поведения, чтобы не нарушить жизнь леса и его обитателей. В лесу нельзя громко кричать и шуметь.

Воспитатель:
А что это за птицы с яркой желтой грудкой?

Дети:
Синички.

Воспитатель:
Вы знаете, что за синицами любопытно наблюдать: они хлопотливые, шустрые и очень полезны. Летом они охраняют сад от вредителей.

Воспитатель:
Как вы думаете, что делают зимой птицы в лесу?

Дети:
Играют, веселятся, добывают себе корм и т.д.

(Подходят к следующей елочке.)

Воспитатель:
А, кто сидит на ветках этой ёлочки?

Дети:
Воробьи.

Воспитатель:
Они серенькие, быстрые, смелые и драчливые. Посмотрите, ребята, что это за красногрудая птица сидит на веточке?

Дети:
Снегирь.

Воспитатель:
Правильно. Мне кажется, что снегирь грустит. Как вы думаете почему?

Дети:
Ему холодно, скучно одному на ёлочке, у него нет друзей.

Воспитатель:
Как же помочь снегирю?

Ответы детей.

Воспитатель:
Правильно, давайте снегиря возьмем с собой в детский сад и слепим ему друзей.

Дети:
Давайте!

Воспитатель:

Друг за другом вы вставайте,

И за мною поспевайте.

По тропинкам в детский сад вернемся,

И работой мы займемся.

К столам проходите,

Одежду снять вы поспешите!

(Дети снимают с себя воображаемую одежду и садятся за столы вместе с воспитателем.)

Воспитатель:
Прежде чем лепить, я вам расскажу «Почему эту птицу назвали снегирь?»

В переводе с латинского языка его имя звучит как «огненный». Такое название присвоили птичкам за ярко-красный оттенок брюшка у самцов. Красного цвета у них боковые стороны головы. Крылышки и шапочка на голове черного цвета, спинка окрашена серым цветом. Самки отличаются от самцов тем, что грудка у них бурого цвета с серым оттенком. (Показывает иллюстрации с изображением снегирей, расположенные на мольберте.)

Еще есть примета, что появление птицы предвещает скорый снег. От слова «снег» и происходит название птицы.

Можно обратиться к истории. Свое название эти птицы получили от тюркского слова «сниг» — красногрудый. Позднее название изменилось в современное звучание – снег. Вот почему снегиря так назвали.

А теперь, давайте с вами рассмотрим строение снегиря. Назовем его части тела.

(Рассматривают изображение снегиря принесенного из леса, называют части тела.)

Воспитатель:
Какой формы голова?

Дети:
Круглая.

Воспитатель:
А туловище?

Дети:
Овальное.

Воспитатель:
Голова, какая по величине?

Дети:
Маленькая.

Воспитатель:
А туловище?

Дети:
Большое.

Воспитатель:
Давайте покажем, какими приемами мы можем воспользоваться во время лепки снегиря.

(Дети показывают движением рук в воздухе приемы лепки.)

Воспитатель:
А теперь с
мотрите внимательно, я буду показывать, как лепить снегиря.

Лепить я его буду из отдельных частей.

Беру кусок красного пластилина, раскатываю его между ладонями круговыми движениями – леплю шарик. Потом этот шарик покатаю колбаской до формы овала. Это туловище.

Беру кусок черного пластилина, делю его пополам. Каждую половину снова делю пополам. Получилось четыре части. Из одной части скатаю шарик-голову, оттяну носик. Из второй части слеплю хвост. Раскатываю пластилин между ладонями прямыми движениями, затем сплющиваю – сдавив его ладонями. Хвост получился плоским. Из двух оставшихся частей изготовлю крылья – для этого скатаю из них овалы, затем сплющиваю.

Лапки я сделаю из коричневого пластилина. Делю пластилин пополам, раскатываю колбаски, сплющиваю, потом на одном из концов стекой делаю два надреза. Лапки готовы.

Соединю сначала голову с туловищем. Крылья прикреплю к туловищу по бокам, хвост – к нижней стороне туловища. Туловище устанавливается на лапки. Все части плотно прижимаю друг к другу.

Глаза сделаю из пластилина белого цвета. Снегирь готов.

Ребята, вам понятно как лепить снегиря?

Дети:
Да!

Воспитатель:
Прежде чем приступить к лепке, давайте разомнём ваши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Прилетайте, птички!

«зовут»

Сала дам синичке.

«режут»

Приготовлю крошки,

«крошат хлеб».

Хлебушка немножко.

Эти крошки – голубям,

Вытягивают вперёд правую руку с раскрытой ладонью,


Эти крошки – воробьям.

то же – левой рукой.

Галки да вороны,

Трут ладонью о ладонь, «катая из хлеба макароны»).

Ешьте макароны!

(Дети приступают к работе, звучит спокойная музыка.)

Воспитатель:
Ребята работайте аккуратно. Пластилин и вылепленные предметы кладем на доску. Прочно соединяйте части между собой, прижимая, их друг к другу.

(Воспитатель в процессе выполнения лепки оказывает некоторым детям индивидуальную помощь (советует, дает образную характеристику, показывает изображение)

Воспитатель:
Ваши снегири такие яркие, красивые вы хорошо потрудились.

Вы знаете, что зимой голодно и холодно птицам. Люди заботятся о них, делают для птиц кормушки. Давайте снегирей посадим в кормушку и покормим.

(Воспитатель собирает детей около себя.)

Воспитатель:
Ребята, где мы сегодня были?

Кого мы там видели?

Кому и чем мы помогали?

А что больше всего вам понравилось?

Литература:

  1. Горичева В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины, теста, пластилина. Популярное пособие для родителей и педагогов / Художники М.В. Душин, В.Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», «Академия К», 1998. – 192 с., ил.
  2. Доронова Т.Н. Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности. Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов и групп кратковременного пребывания. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003. 96 с.
  3. Корнеева Ольга Станиславовна Учимся мастерить своими руками: учебно-методическое пособие для подготовки к школе / О.С. Корнеева. — Москва: АСТ: Астрель, 2015. — 95, с.: ил. — (Планета знаний. Предшкольная пора).
  4. Методика обучения рисованию, лепке и аппликации в детском саду. Учебник для учащихся пед. училищ. Под ред. докт. пед. наук Н.П. Саккулиной. Изд. 5-е, испр. М., «Просвещение», 1971.
  5. Саккулина Н.П. и Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. (Пособие для воспитателей). М., «Просвещение», 1973.

Конспект занятия по лепке

в подготовительной группе

на тему «Зимующие птицы»

Подготовила: воспитатель

Гребнева О.А.

Цель

:

Закрепить представление о зимующих птицах.

Задачи:

1. Образовательные: закреплять навыки лепки разными способами: раскатывание, оттягивание, сглаживание, расплющивание.

2. Развивающие: развивать слуховое и зрительное внимание.

3. Речевые: обобщать знания по теме «Зимующие птицы» и синтезировать их с темой «Зима».

4. Воспитательные
: воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызвать стремление беречь их, помогать зимующим птицам.

Материал:

пластилин, дощечка, стеки, семечки, салфетки влажные, аудиозапись, ИКТ, кормушка.

Наглядный материал:

скульптурная птица, изображение зимующих птиц.

Словарная работа:

голова, хвост, круг, овал, глаза, клюв, оттягивать, прищипывать, стека.

Методические приёмы:
игровая ситуация, беседа – диалог, рассматривание иллюстрации и беседа по ней, физкультминутка: «Ну-ка, птички, полетели», пальчиковая гимнастика: «Воробей», продуктивная деятельность детей, подведение итогов.

Воспитатель


:

Ребята, а вы любите гулять?

Дети


:

Да.

Воспитатель


:

Скажите, ребята, где вы любите гулять?

Ответы детей


:

(На улице, в д/с и. т. д.)

Воспитатель


:

Сегодня я приглашаю вас погулять в зимний лес, как вы думаете, что нам нужно сделать?

Дети


:

Одеть теплую одежду.

Одевают воображаемые рукавички, шапку, шубку.

Воспитатель


:

В зимний лес на прогулку приглашаю вас пойти,

Интересней приключений, нам ребята не найти.

Друг за другом становитесь, крепко за руки беритесь.

По дорожкам, по тропинкам, не спешим, не отстаем

В лес мы дружно все пойдем.

(Дети берутся за руки и за воспитателем идут
«змейкой»

)

Воспитатель


:

Ребята посмотрите как красиво в лесу! Сколько снега.

Посмотрите какая красивая елочка!

Подходим к елочке, любуемся.

Воспитатель


:

Ребята, посмотрите, кто сидит на елочке?

Дети


:

Птицы.

Воспитатель


:

Скажите ребята, как называются птички, которые не улетают зимой в теплые края, а остаются на
зиму?

Дети


:

Зимующие птицы.

Воспитатель


:

Какие они опишите?

Дети описывают внешний вид
птиц.

Воспитатель


:

Ребята, как вы думаете, что делают зимой
птицы в лесу?

Ответы детей

Воспитатель


:

Ребята, как же ему же помочь маленькому воробушку?

Ответы детей

Воспитатель


: А давайте воробушка возьмем с собой в д/с и слепим ему друзей.

Крепко за руки беритесь по дорожкам, по тропинкам

Не спешим, не отстаем в детский сад мы дружно все пойдем.

Воспитатель


:

Вот мы и вернулись. А теперь я вам предлагаю вам поиграть в игру и узнать, хорошо ли вы знаете
зимующих птиц.

Дидактическая игра

«Отгадай птицу по пению»

Воспитатель


:

молодцы, ребята, а теперь проверим вас. Умеете ли вы различать
зимующих птиц от перелетных?

Игра с применением ИКТ
«Узнай птичку»

Воспитатель


:

Молодцы.

Воспитатель


:

А теперь ребята предлагаю вам попробовать слепить воробья из пластилина.

Показ способа
лепки воробья:

Сначала берем кусочки коричневого и серого пластилина, смешиваем в один комок, чтобы получить цвет похожий на окраску воробьев.

Затем делим коричнево-серый комок на три кусочка. Один кусочек большой и два поменьше. Из большого куска лепим туловище в форме яичка, сзади оттягиваем хвостик, сплющиваем пальцами. У нас осталось два одинаковых кусочка. Из одного делаем
голову

: скатываем шар между ладоней, из второго – крылья. Сплющиваем кусочек пластилина в форме круга и разрезаем стекой пополам. Соединяем детали. Оформляем голову, клюв делаем из семечка, глазки из бусинок. Вот получился у нас воробышек.

Воспитатель


:

Посмотрите ребята, что у меня есть?
(кормушка)

Для чего нужна кормушка?

Ответы детей

Воспитатель


:

Давайте ребята наших воробышков посадим в кормушку.

Молодцы ребята, замечательные воробьи получились у всех. Теперь воробушку, которого мы принесли из леса, не будет скучно, вы сделали для него много новых друзей. Когда мы пойдем на прогулку, мы возьмем корм для
птиц
и покормим воробьев и других птичек которые прилетают к кормушкам.

Задачи:

1 Образовательные: учить детей определять содержание своей работы; совершенствовать умение свободно варьировать разные приёмы лепки (оттягивание, прищипывание, скрепление деталей). для создания выразительного образа, передовая характерную форму и пропорции тела и частей.

2 Развивающие: развивать эстетические чувства, умение аккуратно работать.

3 Воспитательные: воспитывать интерес к познанию природы, самостоятельность, интерес к лепке, желание довести начатое дело до конца.

Материалы для занятия:

пластилин, стеки, клеёнки, игрушки (обезьянка, страусёнок), композиционная основа для оформления выставки «Остров», диск с записью спокойной музыки, оформление группы «Джунгли».

Предварительная работа:

просмотр презентации «Животные и птицы жарких стран» , чтение книг Р.Киплинг «Слонёнок», «Рикки –Тикки — Тави»,дидактические игры «Кто где живёт», «Чей хвост?», складывание фигурок животных и птиц из бумаги «оригами».

Ход образовательной деятельности

Воспитатель: Здравствуйте. Дети, познакомьтесь, это- страусёнок. Он приглашает вас в путешествие на тропический остров. Отправимся мы туда на воздушном шаре. Полетели. (Дети заходят в группу, оформленную под джунгли.) Садитесь поудобнее и послушайте рассказ.

На острове жила-была маленькая обезьянка, звали её Чича. Она дружила с нашим страусёнком. Вы на острове нигде не видите обезьянку? Вот же она. Каждое утро обезьянке нравилось посидеть несколько минут неподвижно, вдыхая ароматы окружающего её мира.

Упражнение 1

Дышим вместе носом. Положите руки на живот, и вы почувствуете, как на вдохе ваш живот округляется, а на выдохе становиться плоским. Вдох- округляется, выдох- сдувается. Ей особенно нравилось, как воздух щекотал ноздри. А вам это нравится?

Чича встала и потянулась руками вверх, стараясь достать до самой высокой ветки на дереве. Она мечтала, чтобы её руки превратились в крылья как у птицы.

Упражнение 2

Давайте достанем одной рукой одну ветку, другой — другую ветку. Теперь руки в стороны. Представим что это крылья. Помашем ими вместе с Чичей. Продолжим медленные махи. На вдохе руки идут вверх, на выдохе — вниз. Чиче нравилось как птицы могут поворачиваться то вправо, то влево и как они парят вниз, как пёрышки.

Упражнение 3

Поворачиваем влево — рака тянется вверх как можно выше, другая – вниз. Делаем поворот вокруг себя. Теперь в другую сторону, сменив направление рук.

И тут Чича заметила тигрёнка, который только- только проснулся от лучей утреннего солнца. Вы видели, как потягиваются кошки? А тигры — из семейства кошачьих. Они смешно изгибают спины.

Упражнение 4

Встанем на четыре лапы как тигры. Делаем вдох и смотрим прямо в небо. Выдыхаем и тянем подбородок к груди, выгибаем спину, смотрим вниз, чтобы увидеть все четыре лапки.

Когда Чича подняла голову, тигрёнка рядом не было. Все звери спрятались. Что- то должно было случиться. Чича сложилась как черепаха в ожидании. Давайте и мы сделаем вот так.

Упражнение 5

Садимся на пятки, руки свободно висят вдоль тела. Мы наклоняемся вперёд, руки вдоль тела назад. Ощутите себя черепахой в панцире. Расслабьтесь, дышите ровно.

Неожиданно громкий рык потряс тишину. И в высокой траве показался лев. Изобразим льва.

Упражнение 6

Сидя на пятках, ставим руки перед собой. На вдохе наклонимся чуть вперёд. Вы чувствуете, как ваш живот упирается в ноги, на выдохе мы толкаемся вперёд и издаём рык. Вы готовы? Сначала вдох, а потом на выдохе вперёд с рыком. Отлично! Ещё разок, да погромче. Какие грозные львы. Молодцы!

Лев огляделся, никого не увидел и спокойно ушёл.

Воспитатель: Ребята, все кого мы изображали: птиц, тигрёнка, черепаху, льва- все они друзья Чичи и страусёнка. На острове живёт ещё много разных животных и птиц. Кто ещё может быть другом Чичи и страусёнка? (жираф, попугай…)

Страусёнок предлагает нам вернуться в детский сад и слепить животных и птиц для нашего тропического острова. Садимся на воздушный шар и летим в детский сад. (Дети проходят за столы)

Страусёнок предлагает вам слепить любое животное или птицу, которые могут жить на тропическом острове.

Звучит спокойная музыка. Дети самостоятельно лепят выбранное животное или птицу. После готовых животных и птиц помещают на остров.

Воспитатель подводит итог занятия.

Цель:

Учить детей лепить синицу, передавая характерную форму, пропорцию тела и его частей, правильную посадку головы, положение хвоста, крыльев.
Задачи:

Учить детей конструктивному способу лепки синицы из нескольких частей, различающихся по форме и размеру, используя дополнительный материал (бисер вместо глаз, семечко подсолнуха вместо клюва).
Развивать у детей самостоятельность в поиске способов передачи движения вылепленной птицы (голова опущена вниз — синица клюёт, крылья приподняты вверх — птичка перелетает с места на место).
Развивать чувство формы, способность к композиции, зрительное восприятие, согласованность движений рук, мелкую моторику.
Воспитывать интерес к живой природе, желание помогать в холодное время года зимующим птицам.
Предварительная работа:
Наблюдение за птицами на участке детского сада, в парке с родителями. Беседа о синицах, их пользе. Изготовление родителями и детьми кормушек для зимующих птиц. Рассматривание изображений разных синиц (большая синица, лазоревка, московка, длиннохвостая и хохлатая синицы, буроголовая гаичка, ремез) в презентации. Чтение Р. Новикова «Поможем птицам», В. Гвоздев «Прилетайте к нам, синицы».
Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал:
Иллюстрации «Синица», «Птицы на кормушке», схема поэтапной лепки синицы.
Раздаточный материал:
Пластилин жёлтого и синего цвета, стеки, зубочистки для крепления лап, семечки подсолнечника для клюва, чёрные бусины для глаз, салфетки бумажные и матерчатые; крупа и семечки — корм для синичек в кормушку.
Оборудование:
Проектор, мультимедийный экран, презентация Power Point, компьютер, магнитофон, аудиозапись со спокойной фоновой музыкой, кормушка, как основа для коллективной композиции.
Ход непосредственно образовательной деятельности:

Организационный момент:

Воспитатель включает презентацию (слайд №2) «Птицы на кормушке» и читает детям стихотворение Т. Лавровой:

Воспитатель

:
На берёзе возле дома
Кто-то тенькает знакомо.
У кормушки шум, веселье —
Там справляют новоселье.
Шустро зёрнышки клюёт,
Спать с утра нам не даёт
Голосистая певичка —
Желтопузая синичка.
Воспитатель:

Помните, как на прогулке мы с вами наблюдали за птицами на кормушке?

  • Какие птицы прилетали в «птичью столовую»? (Воробьи, синицы)
  • Чем люди подкармливают птиц зимой? (семечками, крупой, хлебными крошками)
  • Чем ещё зимой любят синицы подкормиться на кормушке? (несолёным салом)

Мотивация:

Воспитатель:

На улице морозно и малыши в такую погоду не ходят гулять и не видели синичек, которые прилетают к нашей кормушке подкрепиться. Посмотрите, какая красивая кормушка! Давайте, слепим синичек, чтобы малыши могли тоже полюбоваться этими красивыми птичками!
Объяснение этапов работы:

Воспитатель:

Посмотрите на синицу (на магнитную доску прикрепить картинку с изображением) и давайте вспомним её внешний вид:

  • маленькая,
  • туловище округлое,
  • голова тоже круглая и маленькая,
  • крылья небольшие,
  • хвост удлиненный,
  • перья жёлтые, с чёрным и синим отливом,
  • клюв короткий,
  • глаза, как чёрные бусины.

Воспитатель:

Сегодня мы будем лепить синицу из отдельных частей (на доску крепится схема лепки синицы конструктивным способом):

  1. Берём небольшой комок жёлтого и синего пластилина, похожий на окраску перьев синиц (обратить внимание детей на изображение синиц).
  2. Делим жёлтый комок на две равные части и одну часть делим пополам еще один раз, получилось 3 комка — один большой и два одинаковых, меньшего размера.
  3. Из большого кома лепим туловище в форме овала и с одной его вытянутой стороны, оттягиваем хвост — сплющиваем пальцами, чтобы хвост получился похожий на лопатку для сковороды.
  4. Осталось два одинаковых куска пластилина:

Из одного лепим голову и подставку для лапок: делим кусок пополам и катаем круглую голову, прикрепляя её к туловищу (показать место крепления), из оставшейся части пластилина, делаем лепёшку — подставку, ломаем пополам зубочистку и вставляем её в нижнюю часть туловища (лапки) для устойчивости поделки, закрепляем на подставке.
Из второго — лепим крылья: скатываем шар, сплющиваем, делим стекой пополам — получаем два одинаковых крыла, крепим крылья по бокам туловища.

  1. Проверяем устойчивость поделки.
  2. На передней части головы синицы крепим клюв из семечки — одной, если клюв закрыт, и двух, если открыт; бусины размещаем по обе стороны от клюва.
  3. Синица готова лететь к кормушке!

Воспитатель:

Посмотрите, что может моя синица!
В игровой форме показать передачу движения лепной фигурки: приподнять крылья — синица летит к кормушке, крылья опустить — садится на кормушку, опустить голову вниз — клюёт семена.

Воспитатель:

Давайте с вами превратимся в маленьких синичек!
Динамическая пауза:

Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась, как волчок.
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку

И с дорожки — на плетень,
Тири-тири, тень-тень-тень.

(Прыжки на месте на двух ногах.)

(Прыжки вперёд — назад.)
(Повернуться вокруг себя.)
(Присесть на корточки.)
(Наклонить голову вперёд, достать грудь подбородком.)
(Встать, руки отвести назад, слегка прогнувшись вперёд.)

Повторение последовательности этапов работы:

(1-3 ребёнка повторяют способы выполнения работы.)
Воспитатель:

Предлагаю начать работу.
Дети самостоятельно
выполняют работу (включить тихую музыку).
Индивидуальная помощь
педагога.
Анализ детских работ:

  • завершённость,
  • аккуратность,
  • самостоятельность,
  • передача движения синицы.

Воспитатель:

Послушайте отрывок из стихотворения Александровой «Птичья ёлка»:
Прилетают птичьи стаи
На кормушку в зимний сад,
И в саду, не умолкая,
Колокольчики звенят.
Воспитатель:

Предлагаю вашим синичкам посетить птичью столовую, «покормить» их и познакомить малышей с синичками.
После непосредственно образовательной деятельности:
По своему желанию дети дополняют композицию «Синицы на кормушке»

План непосредственно воспитательной деятельности в подготовительной группе ЗПР «Перелетные птицы»

Конспект урока лепки

в подготовительной группе

на тему «Зимующие птицы»

Подготовила: воспитатель

Гребнева О.А.

Цель

:

Подкрепите идею зимующих птиц.

Задачи:

1. Обучающие: закрепить навыки моделирования разными способами: прокаткой, вытягиванием, сглаживанием, сплющиванием.

2. Развитие: развитие слухового и зрительного внимания.

3. Выступление: обобщить знания по теме «Зимующие птицы» и синтезировать их с темой «Зима».

4. Воспитательная: воспитывать доброжелательное отношение к птицам, вызывать желание заботиться о них, помогать зимующим птицам.

Материал:

пластилин, доска, стопки, семечки, влажные салфетки, аудиозапись, ИКТ, кормушка.

Визуальный материал:
скульптурная птица, изображение зимующих птиц.

Словарный запас:

голова, хвост, круг, овал, глазки, клюв, отвести, ущипнуть, укладывать.

Методические приемы: игровая ситуация, беседа — диалог, разбор иллюстрации и рассказ о ней, физкультура: «Давай, птицы улетели», пальчиковая гимнастика: «Воробей», продуктивная деятельность детей, подведение итогов.

Педагог

:

Ребята, а гулять любите?

Детский

:
Да.

Педагог

:

Подскажите, ребята, где вы любите гулять?

Ответы детей

:

(по улице, в д / с и др.)

Педагог

:

Сегодня я приглашаю вас прогуляться по зимнему лесу. Как вы думаете, что нам нужно сделать?

Детский

:

Носить теплую одежду.

Надели воображаемые варежки, шапку, шубу.

Педагог

:

Приглашаю прогуляться по зимнему лесу,

Более интересных приключений мы, ребята, не найдем.

Встаньте по очереди, крепко возьмитесь за руки.

По тропинкам, по тропинкам, никуда не торопимся, не отстаем

Мы все вместе пойдем в лес.

(Дети берутся за руки и следуют за учителем «Змейка»
)

Педагог

:

Ребята, посмотрите, как красиво в лесу! Сколько снега.

Посмотрите какая красивая елочка!

Подходим к дереву и любуемся.

Педагог

:

Ребята, посмотрите, кто на елке сидит?

Детский

:
Птицы.

Педагог

:

Подскажите ребятам, как называются птицы, которые зимой не улетают в теплые края, а остаются зимой?

Детский

:
Зимующие птицы.

Педагог

:

Что они описывают?

Дети описывают свой внешний вид птиц.

Педагог

:

Ребята, а как вы думаете, что делают зимние птички в лесу?

Ответы детей

Педагог

:

Ребята, а чем он может помочь воробушку?

Ответы детей

Воспитатель

: Давайте возьмем воробья с собой в д / х и ослепим его друзей.

Держимся за руки крепко по дорожкам, по дорожкам

Мы никуда не торопимся, в садике не отстаем, все вместе пойдем.

Педагог

:

Итак, мы вернулись. А теперь предлагаю вам поиграть в игру и посмотреть, хорошо ли вы знаете зимующих птиц.

Дидактическая игра
«Угадай птицу по пению»

Воспитатель

:

молодцы, ребята, а теперь давайте проверим вас.Вы знаете, как отличить зимующих птиц от перелетных?

ИКТ-игра «Узнай птицу»

Педагог

:
Молодец.

Педагог

:

А теперь ребята, предлагаю вам попробовать слепить из пластилина воробья.

Показываем способ лепки воробья:

Сначала берем кусочки коричневого и серого пластилина, смешиваем в один комок, чтобы получился цвет, похожий на цвет воробья.

Затем разделите коричневато-серый комок на три части. Один кусок большой, а два — поменьше. Из большого куска лепим туловище в форме яичка, хвост отводим сзади назад, пальцами расплющиваем. У нас осталось две одинаковых штуки. Из одной делаем головку
: мяч перекатываем между ладонями, со второй — крылья. Расплющиваем кусок пластилина в форме круга и стеком разрезаем пополам. Соединяем детали. Оформляем голову, из семечки делаем клювик, из бусинок глазки.Вот и воробей.

Педагог

:

Смотрите, ребята, что у меня есть? (питатель)

Для чего нужна кормушка?

Ответы детей

Воспитатель

:

Пусть ребята посадят наших воробушек в кормушку.

Ребята молодцы, на всех получились чудесные воробьи. Теперь привезенному из леса воробью скучать не придется, вы приобрели для него много новых друзей.Когда мы идем гулять, мы берем корм для птиц и кормим воробьев и других птиц, которые прилетают к кормушкам.

РЕФЕРАТ

УЗЕЛ ДЛЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ (МОДЕЛЬ)

ПО ТЕМЕ «ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ»

Программный контент:
1. Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: кукушке, соловье, ласточке, граче, скворце. ; о частях тела птиц.
2. Научиться лепить птицу из пластилина пластическим способом, вытягивая части из цельного куска и конструктивно, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять части, прижимая их друг к другу.
3. Продолжайте учиться пользоваться стеком.
4. Развивать умение работать руками, мелкую моторику пальцев рук, глаз, внимание, память, творческое мышление.
5. Воспитывать в детях доброе отношение к перелетным птицам, ко всему живому в природе.
Демонстрационный материал: Иллюстрация перелетных птиц, сделанная из пластилиновой ласточки.
Раздаточный материал: пластилин, стопки, доски для лепки, тряпки, веточки.
Подготовительные работы: наблюдение за птицами во время прогулки; беседа о перелетных птицах, чтение рассказов о птицах.

Ход урока.
1. Воспитатель предлагает детям отгадать загадки: (5 мин)
1. Кто без записок и без трубки
Трели лучше всех,
Громче, нежнее?
Кто это? … (Соловей)

2. Она сидит на ветке в лесу,
Она повторяет одну «кукушку»,
Она считает нас всеми годовалыми
Она теряет птенцов.
«Ку-ку» тут и там,
Как зовут эту птицу? (кукушка)

3.Верный хранитель и друг полей,
Первый вестник теплых дней.
Все перелетные птицы чернее,
очищает пашню от червей. (ладья)

4. На шесте — веселый домик
С маленьким круглым окошком.
Чтоб заснули дети
Дом трясется на ветру.
Отец поет на крыльце —
Он и летчик, и певец. (скворец)

5. Летит к нам с теплом,
Путь долог.
Лепит домик под окном
Из травы и глины.(Мартин)

Дети отгадывают загадки.

«Воспитатель » выставляет иллюстрации с изображением угаданных птиц.
Воспитатель задает детям вопросы:

Как зовут птиц, которых вы отгадали в загадке?
— Почему этих птиц называют перелетными?
— Назовите еще раз всех перелетных птиц?

Дети отвечают на вопросы.
2. Педагог делает обобщение и сообщает, что ласточка отправила письмо.(2 минуты) (учитель показывает конверт).

Педагог предлагает открыть конверт, прочитать и узнать, что пишет ласточка.
(учитель читает письмо).

Воспитатель говорит, что ласточка сама прилетела! Это не просто, а волшебно. Педагог предлагает вылепить из пластилина подружек-ласточек и ей не будет скучно и одиноко, но для начала он предлагает заняться пальцевой гимнастикой.

3. Пальчиковая гимнастика (пальцы обеих рук согнуты) (2 мин)
Пойте, пойте, эта птица — коростель,
Десять птиц — стая, эта птица — скворец
Эта птица — воробей, Серое перо.
Эта птица сова, это зяблик,
Сонная голова. Это стриж
Это птичка свиристель, Это веселая чижушка.
Ну, это злой орел,
Птицы, птицы, дом (руки за спиной).

4. Воспитатель предлагает детям сначала рассмотреть ласточку.(10 мин)
— Из каких частей состоит ласточка? (голова, клюв, глаза, туловище, крылья, хвост, лапы).
— Что такое хвост ласточки? (раздвоенный).
— Какие крылья у ласточки? (широкий).
Дети рассматривают иллюстрацию ласточки и отмечают ее строение и особенности.

Воспитатель сообщает детям, что они начинают лепить ласточку. Из кусочка пластилина нужно отделить большой (для туловища и хвоста) и 3 маленьких для головы и крыльев.Из небольшого кусочка скатываем шар (голову, клюв нужно вытащить двумя пальцами и сделать острым, глазки нарисуем стопкой. Из большого кусочка скатаем овал (туловище, хвост следует вытащить двумя пальцами и разделить на две части в стопку. Получается раздвоенный хвост. Ласточка белая грудка, для этого из белого коржа нужно сделать белую грудку.

5. Упражнение «Угадай». и сядьте ». (2 минуты)
Педагог предлагает детям встать и выполнить физическое упражнение под названием« Угадай и сядь.«Воспитатель вызывает перелетных и зимующих птиц, если он называет имя зимующей птицы, то нужно сесть; а если имя перелетное, то помашите руками.
Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь, ласточка , синица, грач, скворец,
снегирь, аист, журавль, воробей, цапля и др.

Дети садятся на свои места

6. Воспитатель сообщает, что работа продолжается и крылья сделаны из оставшиеся два кусочка пластилина.У ласточки изящные заостренные крылья, по форме напоминающие запятую. Для этого нужно скатать небольшие овалы, приплюснуть с одной стороны. Кончик стека поможет создать иллюзию перьев, вам просто нужно сделать продольные бороздки. Затем соедините все детали. Сначала прикрепите к туловищу голову, а затем крылья. Ласточки готовы. (6 минут)
7. Воспитатель говорит, что их ласточки готовы и предлагает ответить:
— Чем вы сегодня занимались? (лепили ласточек).
— Из чего сделаны ласточки? (из теста)
— Расскажите, пожалуйста, как вы лепили ласточек?
Дети запомнили проделанную работу.

Воспитатель отмечает, что у них получились очень хорошие и красивые ласточки. Ласточке очень понравились ее новые подруги. И теперь они будут жить вместе, играть и наслаждаться тёплым солнышком (3 мин).

Литература. Казакова Т.Г. Развивать творческие способности у дошкольников. — М .: Просвещение, 1985. — с. 181.

Конспект урока лепки

в подготовительной группе

Тема: «Птицы у кормушки»

Воспитатель Круглова Г.Е.

гимназия № 15 «Солнышко»

Программные задания:

  1. Научите детей коллективно создавать несложные сцены из жизни птиц.
  2. Для закрепления умения лепить зимующих птиц (снегиря, синицы …).
  3. Добейтесь большей точности в передаче основной формы, характерных деталей, используя различные техники лепки (вытягивание, сжатие, сплющивание, сглаживание).
  4. Воспитывайте уважение к птицам.

Каждый раз, когда мы с братом встаем вместе,
Берём кашу и панировочные сухари,
Бежим на крыльцо как можно скорее …

К нам приходит много ласковых, добрых
Друзья.

Птицы сидят на кормушках
Чистят клювы.
Есть щеглы, чижики, синицы.
И воробьи хитрые.

Ждут нас так же терпеливо
И красавцы снегири…
К этому привыкли все — не стесняюсь
Бери их руками!

Сегодня увидел, как к кормушке прилетает много птиц. Только я не всех узнал. Можете ли вы назвать всех птиц, которые прилетают к вашей кормушке?

Тогда отгадаем загадки:

Маленький мальчик в сером армянине
Крадется по дворам, собирает крошки,
Ночью бродит — ворует коноплю.
(Воробей)

Плотник с острым зубилом
Строит дом с одним окном.
(Дятел)

А в лесу, заметьте, дети,
Есть ночные сторожа.
Стражи боятся этих
Мыши прячутся, трепещут!
Очень суровый
Сов и …
(Совы)

Чернокрылый,
Краснозобый
А зимой приют найдет:
Он не боится холода
— С первым снегом
Прямо здесь !
(Снегирь)

Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птичка разговорчивая
Самая разговорчивая.
(Сорока).

Зеленоватая спина,
Желтоватый животик,
Черная шляпа
И полоска шарфа.

(тит).

Позвольте нам закрыть вам глаза на птиц, которые могут прилететь к нашей кормушке. Но сначала давайте вспомним сходства и различия птиц (ответы детей). Какая форма у туловища, головы, хвоста …? Чем покрыто тело птиц? От чего зависит окрас птиц?

Как вы будете лепить птицу, с чего начнете лепить, какие методы лепки будете использовать?

Как добиться сходства с воробьем, синицей…?

На уроке проводится индивидуальная работа

Физ. минута:

1 2 3 4 5 все снова пошли гулять.

Покормим птиц как можно скорее,

Чтобы им было тепло.

Предложите детям посадить птиц на корыто и покормить их.

Кормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

Сойдутся к тебе как дома,

Стаи на крыльце.
Их корм небогатый.

Нужна горсть зерна

Горсть —

И не страшно

Будет зима.
Сколько их умирает — не считайте,

Сложно увидеть.

А в душе

И птицам тепло.
Можно ли забыть:

Могли улететь

И остались на зиму

Вместе с людьми.
Дрессируйте птицу на морозе

К вашему окну

Чтоб без песен не пришлось

Встречаем весну.
Анализ детских работ.

Советы по чтению детей из птиц.

Резюме НОД по лепке «Птицы прилетели»

Цель: закрепить в детях знания об особенностях птиц; создание объемного изображения птицы; лепить характерные приметы птиц, соотношение деталей по размеру, форме; используйте знакомые техники лепки: перекатывание, оттягивание; воспитывать бережное отношение к птицам.

Ход урока.

Пришла весна. В городских парках кормушки часто полны. Для птиц люди разносят семена. Кормушки не пустуют даже летом. Трудно быть первыми перелетными птицами … Прилетают радостные — пора строить гнезда и выводить потомство. И погода иногда не балует. Пылает, потом пудрится, потом значительно похолодеет. Одними из первых весной к нам прилетят скворцы, грачи, жаворонки, зяблики, малиновки, линнет.Сегодня мы с вами видели много птиц, которые прилетели на кормушку на нашем сайте. Вспомним, кого мы видели. А еще умеют летать: сорока, ворона, снегирь.

Просмотр презентации «Птицы»

Игра «Отгадай загадку» (показ птиц в презентации, вызов зимовочных или перелетных)

1. Вот такая вещь — белобокая, и ее имя.

(Сорока — зимующая птица)

2. Цыпленок — чириканье!

Перейти к зернам!

Пек, не стесняйся

Кто это… (Воробей — зимующая птица)

3. Черный проворный крик «Крак»,

Враг червям. (Грач это перелетная птица)

4. Кто сел на толстую суку

И тук тук тук тук тук? (Дятел. Зима)

5. Зимой яблоки на ветках,

Спешите их собрать!

И вдруг яблоки взлетели,

Ведь это … (Снегири зимуют птицы)

6. Летит к нам с теплом,

Путь длинный.

Лепит домик над окном

Из травы и глины. (Ласточка — перелетная птица)

Птицы — наши маленькие соседи. Шумный, веселый, мелодичный, красочный, веселый, умный, домашний и городской … Такой разный и такой веселый.

Вы заметили, что все загадки про птиц? И наверняка догадались, что сегодня будем лепить птиц.

Это значит, что у птиц есть: тело, шея, голова, клюв на голове, хвост, крылья, ноги. (дети лепят вместе с педагогом) Берем кусок пластилина и делим его на две части.Одну деталь кладем на планку, это будет туловище, а вторую делим еще на две одинаковые половинки, из одной половинки сделаем голову, а из второй — ноги. Берем большой кусок пластилина и начинаем делать туловище, скатываем в толстую колбаску, теперь с одной стороны вытягиваем из туловища шейку, а с другой — хвостик. Теперь берем небольшой кусочек пластилина и раскатываем голову и вытаскиваем клюв. Теперь прикрепляем голову к шее методом прикрепления.Берем последний кусок пластилина и делаем ножки, тоже раскатываем, круговыми движениями. Раскатываем, у нас получился небольшой овал, и на него ставим нашу птичку, это как наши ноги. Итак, мы ослепили птицу, но чего не хватает нашей птице? Нарисуем ее крылышки и глаза стопкой. Вот наши птицы.

Хочу сыграть в игру «Птицы летают». Вы все будете птицами, и я скажу слова, и вы улетите при слове «Ай» … Птицы сидят, клюют зерна и улетают.

Птичка на окошке села:

Посиди немного,

Садись, не улетай.

Птица улетела — «Ау! »(Игра повторяется 2–3 раза)

Предложите детям посадить птичек на корыто и покормить.

Накормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

Они будут стучать к вам, как дома ,

Стадо на подъезде.

Корм ​​у них не богат.

Зерна нужна горсть

Горсть —

И не страшно

Зима будет.

Сколько их погибнет — не считайте,

Сложно увидеть.

Но в душе

И птицам тепло.

Можно ли забыть:

Могли улететь

И остались на зиму

Вместе с людьми.

Дрессируйте птиц на морозе

К вашему окну

Чтобы без песен не пришлось

Встречаем весну.

Анализ детских работ.

Чистова Анна Николаевна

Работа с пластилином, глиной и соленым тестом расслабляюще влияет на эмоциональное состояние ребенка, способствует развитию мелкой моторики рук и активизирует познавательный и творческий интерес. Уроки лепки проводятся из ясельной группы детского сада и год от года усложняются. Дошкольники подготовительной группы осваивают разные способы и приемы моделирования, использования вспомогательных инструментов, развивают цветовое восприятие зрительных образов, совершенствуют дизайнерские навыки.Знание простых геометрических форм, умение находить их в структуре предмета, умение строить сюжетные и сюжетные композиции, развитие умения прогнозировать этапы работы и анализировать результат — все эти качества необходимы для успешная адаптация будущего первоклассника к школе.

Подготовка к уроку лепки на тему «Птицы» в подготовительной группе

Дети 6-7 лет активно изучают предметы и явления окружающего мира, связи, возникающие между ними, и с удовольствием воспроизводят их в творческих произведениях ах, отражая мое отношение к этим образам.Старшие дошкольники осваивают основные приемы лепки, знакомы с методами создания фигурки из пластического материала. Педагог не использует непосредственную демонстрацию практических действий лепки, основная задача обучения на уроках — это развитие навыка планирования работы и предсказание желаемого результата самими учениками.

Урок лепки в подготовительной группе

В подготовительной группе ребята тренируются в создании трехмерных предметов из пластика, стараясь максимально точно передать характеристики предметов.Моделирование выпуклых предметов на плоскости проводится редко, как правило, выполняются задания по изготовлению объемной поделки с последующим закреплением ее на бумажной или картонной основе. Тема «Птицы» направлена ​​на развитие и дальнейшее закрепление умения передавать в лепных изображениях различных видов птиц особенности строения их тела, форму конечностей, хвоста, клюва, окраску оперения. Изучив наглядные материалы (изображения птиц, игрушки или фигурки), дети лепят фигурки по постановке.Для воспитанников подготовительной группы необходимо дать задание передать характерную позу птицы. Дети учатся отображать положение тела, лап и крыльев птицы в движении: птица села на ветку, клюет ягоды, готовится порхать, поет, поправляет или чистит перья и т. Д. Также присутствуют изображения сказочных и волшебных птиц. отформован по производительности. Лепку с натуры можно провести в подготовительной группе в классе по созданию птиц на основе игрушек народных промыслов (игрушки Гжель, Дымковская, Филимоновская, Каргопольская).Дети изучают конструкцию глиняной фигурки, педагог оглашает этапы лепки игрушки (как вариант, разучивает инструкцию по следованию технокарте), ученики выполняют практическую часть, имея образец перед глазами. .

Лепка птички на основе дымковской игрушки

Рассмотрим методов и приемов лепки , которые использовали дети для создания птиц:

Методы лепки птиц

Конструктивный метод Пластический метод Комбинированный метод

Разновидности лепки птиц

Учащимся подготовительной группы предоставляется возможность продумать художественную концепцию, этапы работы и приемы ее реализации.Важно, чтобы у детей был доступ к материалам и инструментам. В помещении, где проходят занятия изобразительной деятельностью, рекомендуется расположить стеллаж или шкаф, в котором бы хранилось все необходимое для создания композиции. Исходя из своих вкусовых предпочтений, оценки собственных возможностей и представленной идеи, ребята самостоятельно подбирают пластилин для лепки, берут инструменты, Дополнительные материалы для украшения. Также в стеллаже необходимо подготовить различные варианты основы поделки: набор из цветной бумаги, картона, бумаги с тиснением или бархатной бумаги.Дети могут взять карандаши, фломастеры, краски и кисти, чтобы украсить основу из шкафа материалами и инструментами для уроков рисования. Иногда расписывают сами поделки из пластилина, чаще всего на уроках декоративной лепки: готовую фигурку или игрушку дети раскрашивают в стиле народной росписи.

Тема «Птицы» в перспективной лепке, планирование в подготовительной группе

В разделе «Моделирование» программы образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в подготовительной группе тема «Птицы» представлена ​​во многих уроках.Выявляется при обучении лепке с натуры и посредством изображения, создания изображений народных сказок и произведений искусства (в том числе изображений в декоративной росписи.

)

Мотивирующее начало урока птиц

Начальный этап урока лепки должен развить у учеников мотивацию (интерес и желание) к работе с пластическими материалами. Самый эффективный способ привлечь внимание к творческому процессу и активизировать познавательную активность — использование мотивационного материала на подготовительном этапе занятий.В качестве мотивирующего начала урока учитель может использовать различные техники и задействовать дополнительное оборудование:

  • Наглядный материал: просмотр картинок и плакатов с изображением птиц, подготовка выставки игрушек и фигурок, работ народных мастеров (для уроков декоративного моделирования), изучение иллюстраций к произведениям, эпизоды из которых дети будут творить в сюжетном моделировании.
  • Ведение разговора. Обращение к личному опыту и восприятию учеников активизирует зрительную память и оказывается эффективным для последующего лепки по репрезентации.
  • Использование художественных текстов: стихотворения и отрывки из рассказов и сказок, согласно которым дается задание ослепить предмет или сюжетную композицию.
  • Чтение детских стишков, пословиц и поговорок, загадок про птиц.
  • Использование технических средств: прослушивание песен о птицах, аудиозаписи голосов птиц, просмотр слайдов на проекторе.
  • Создание сюрпризов и проблемных ситуаций.
  • Проведение подвижных и дидактических игр, тематических минут по физическому воспитанию.
Примеры использования мотивационных материалов в начале урока «Птицы»

Составление заметок по теме «Птицы»

Цель занятия по теме «Птицы»: создание сюжетной или сюжетной композиции из пластического материала.

Задания: Улучшение умения лепить фигурку птицы с натуры и по презентации; формирование умения передавать фигуру птицы в движении, изображать характерные движения птицы; повышенный интерес к коллективной деятельности; развитие умения совместно продумывать концепцию и этапы практической работы, распределять обязанности и анализировать процесс и результаты групповой деятельности; повышение мастерства декоративной лепки.

В соответствии с гигиеническими требованиями урок лепки в подготовительной группе длится не более 30 минут и состоит из следующих этапов:

  • Организация времени.
  • Мотивирующее начало урока.
  • Обозначение цели и задач урока, устное обучение школьников следованию технокартам для лепки или разговора с детьми плана действий по созданию фигур и их расположению на основе.
  • Практическая работа.
  • Демонстрация и обсуждение готовых работ.
  • Подведение итогов.
Конспект открытого интегрированного занятия по моделированию и развитию речи в подготовительной группе в соответствии с ФГОС по теме «Перелетная птица — лед».

Готовые работы

План урока лепки на тему «Лебедь» в подготовительной группе.

Пример составления коллектива

Готовая работа

Пошаговый заказ поделок и технокарт на тему «Птицы»

«Утки» («Летят утки», «Летят перелетные птицы») с эскизом основы для композиции

Лепка фигуры птицы будет осуществляться скульптурно — из одного куска
Сделайте заготовку в форме яйца
Вытяните шею, ослепите голову и клюв
Вытяните и слепите хвостик
Вытяните и слепите крылья
Сделайте глазки остроконечной палкой
Готовые фигуры Сложите лист бумаги для акварели уголком Сделайте синий фон — небо Проведите линию земли Нарисуйте фон — лес Нарисуйте дерево на переднем плане, с которого будут взлетать птицы Загните заготовку под углом, закрепите пластилиновой поделкой Готовая композиция

«Птица» («Индейка», «Гусь», «Цыпленок») с композицией «Птичник»

Делаем яйцевидную заготовку
Растягиваем голову и шею
Вытаскиваем лапы
Прикрепляем конусообразную деталь — клюв
Наклеиваем «сопли»
Закатываем детали для крыльев
Формируем и прикладываем крылья к туловищу
Скатываем и расплющиваем две части хвоста
Прикрепляем первый ряд рулевых перьев
Прикрепляем второй ряд рулевых перьев
Закатываем и скрепляем шарики — глазки
Делаем крылья заостренной палкой
Украшаем хвост
Делаем когти на лапах
Индейка готова
Детали для лепки гуся комбинированным способом
Вытаскиваем из заготовки шею и голову
Вытаскиваем хвост
Формируем крылья
Прикрепляем крылья к туловищу
Прикрепляем клюв
Прикрепляем глазки
Раскатываем цилиндры
Формируем лапки
Гусь готов
Детали для лепки цыпленка комбинированным способом
Вытягиваем хвост
Растягиваем и придаем форму лапы
Растяжка головы и шеи
Прикладываем шею и голову к туловищу
Формируем крылышки в стопку
Смазываем крылья
Формируем гребешок и бороду
Прикрепляем гребешок и бородку
Прикрепляем клюв
Прикрепляем глазки .Курица готова
Раскатываем сосиски
Делаем из деталей забор, закрепляем на основании
Скатываем шарики — крупинки Раскладываем фигурки птичек на основе в характерных позах

«Царевна-Лебедь» (с дизайном основы для композиции)

Детали для лепки лебедя Растянуть шею, придать форму голове Растянуть хвост, придать форму туловищу Приложить шею к телу Слепить крылья Применить крылья Применить элемент «маска» Прикрепить клюв Прикрепить глаза Для основы возьмите лист картона или бумаги Нанесите пластилин мазками синего цвета Нанесите синие мазки Раскатайте зеленые пластилиновые колбаски
Конструируем основу
Ставим фигурку лебедя на основу
Дополненная версия с короной

«Калининские птицы» (процедура лепки тверского петуха с росписью фигурки по мотивам народной росписи)

Детали для лепки индейки Калинина комбинированным способом
Растяжка шеи и головы, формирование туловища
Формируем кокошник
Смазываем кокошник
Лепим хвост
Намазываем хвост
Смешиваем теплые и светлые оттенки коричневого
Раскрашиваем туловище, шея и голова коричневые

Нарисуйте хвост и кокошник синим цветом
Покрасьте клюв в желтый цвет
Нарисуйте цветок и точки белым цветом
Как нарисовать оборку и узор на кокошнике и хвосте синим цветом

Поверх синего наносим элементы узора белой краской.
Украшаем край хвоста и кокошник желтыми точками.
Рисуем красный элемент по центру.
Рисуем глазки.Индейка готова

Закрепить и систематизировать знания детей о перелетных птицах.
Возникнет желание работать с пластиками.
Развивайте мелкую моторику рук.
Упражнения детей на развитие образного и цветового восприятия предметов окружающего мира.
Чтобы научить детей уважать природу.
Оборудование Демонстрационный материал с иллюстрациями перелетных птиц, птиц — игрушки и фигурки; аудиозаписи голосов и пения птиц (из серии «Голос природы»).
Подготовительные работы Наблюдение за птицами во время прогулки; разговор о перелетных птицах; чтение рассказов и стихов о птицах.
Курс урока Ребята входят в группу на аудиозапись с пением птиц.
Ведет беседу:
Чьи голоса вы сейчас слышите? (птичий)
Какие есть птицы? (перелетные и зимующие)
В чем разница? (одни осенью улетают в более теплые регионы, другие остаются на зиму)
Что общего у перелетных и зимующих птиц? (умеет петь и летать)
Физкультура «Давай, птички, летим!»
Ребята садятся работать. Воспитатель загадывает загадки про птиц (кукушка, журавль, аист, цапля и др.) И спрашивает, какие виды птиц упоминаются в этих загадках (про перелетных).
Проведение дидактической игры «Подумай и покажи»: педагог зовет птицу, если перелетная птица, дети поднимают руки вверх, если зимует, кладут на парту.
Создание момента неожиданности. Группе доставлено письмо от Лебедя. Он рассказывает ребятам, что в начале осени его стая уехала в теплую страну, но в конце поездки выяснилось, что один из лебедей не прилетел. Свон просит ребят помочь найти пропавшего.
Воспитатель и дети вспоминают особенности строения лебедя, обсуждают, как можно слепить фигурку этой птицы из пластилина.
Выполнение практического задания — лепка лебедей. Обеспечение поделок на общих основаниях.
Обсуждение процесса лепки и готовых работ.
Подведение итогов урока.

Мероприятия для дошкольников на тему птиц — фантастическое развлечение и обучение

Птицы кажутся почти везде, куда бы вы ни посмотрели. Их веселое щебетание по утрам и привычки гнездования весной — это лишь некоторые из наших любимых вещей в изучении птиц. Учить дошкольников птиц тоже может быть весело. Дети могут погрузиться в изучение своих привычек гнездования, миграции и даже многих видов птиц!

Вот несколько замечательных ресурсов для планирования вашей дошкольной тематики птиц.Большинство этих занятий предназначены для детей в возрасте от 3 до 5 лет, но многие из них могут быть изменены и для детей младшего и старшего возраста.

ПОЧЕМУ ЭТО ВЕСЕЛО

Тема с птицами — это интересный способ познакомить с гнездовьями, откладыванием яиц, перелетом или весной. Дети любят узнавать об окружающем мире и устанавливать связи на знакомые темы. И, скорее всего, они видели птицу, летящую над головой! Тема с птицами также хороша, поскольку она побуждает вас выйти на улицу и прямо на природу.

КОГДА ОБУЧАТЬ ПТИЦУ

Дошкольную тематику птиц можно преподавать в любое время года.Вы можете сочетать это с упражнениями на букву B или при обучении деревьям. Мы любим проводить дошкольные мероприятия, посвященные птицам, весной. Это позволяет нам выйти на улицу и послушать радостное щебетание птиц, когда они гнездятся и летают.

УЧЕБНЫЕ СОВЕТЫ И ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ДЕТИ БУДУТ УЗНАТЬ

Если вы планируете тему птицы дошкольного возраста, есть много возможностей для включения значимых навыков раннего обучения.

Это лишь некоторые из концепций, о которых дети могут узнать во время тематики птиц:

  • перья
  • гнезда
  • гнездовые привычки
  • разных видов
  • миграция

Вы также можете использовать перья или палки в качестве манипуляторов во многих учебных мероприятиях по обучению математике и навыкам грамотности.

ПРЕДМЕТОВ, КОТОРЫЕ СЛЕДУЕТ СОБИРАТЬ И ЗАПРОСИТЬ ЗАРАНЕЕ

Если к вам присоединятся родители, друзья и семья, вы сможете обогатить опыт детей во время вашего дошкольного изучения темы птиц.

Соберите или попросите людей помочь вам собрать:

  • семена птиц
  • палочки / ветки
  • ремесленные перья
  • игрушки для притворных птиц
  • рулонов бумаги (для изготовления биноклей)

Вы можете даже пригласить специальных гостей (или пойти в гости, если сможете), чтобы они приехали и рассказали о полях и хобби, связанных с птицами.Вы можете включить:

  • орнитолог (орнитолог)
  • дрессировщик для птиц
  • Владелец птичьего магазина / заводчик экзотических птиц

ПЕЧАТЬ ПЛАНОВ ДОШКОЛЬНЫХ УРОКОВ НА ТЕМА ПТИЦ

Экономьте время и сразу приступайте к обучению в игровой форме с помощью наших наборов планов уроков, которые можно распечатать. Каждый набор включает более 30 игровых учебных заданий, связанных с темой, и мы предоставили разные версии для домашних дошкольных семей и классных учителей, чтобы все задания были непосредственно ориентированы на ваши потребности.

Этот пакет включает редактируемые планы уроков и практические занятия на неделю, наполненные математикой, чтением и изучением естествознания о птицах. Посмотрите это короткое видео, чтобы увидеть лишь несколько примеров видов деятельности и распечаток, включенных в этот набор:

Этот набор включает идеи для активного практического обучения и следующие печатные формы:

1) Звуковая сортировка B и N
2) Сортировочные карточки b и d
3) Список птиц (для фонематической осведомленности и других действий)
4) Коврики для сортировки по цвету птиц
5) Карты сортировки птиц и не птиц и коврики для действий
6 ) 0-35 Карточки с номерами птиц
7) Карточки с подсчетом яиц
8) Считывающие устройства Bird Emergent
9) Математическая игра «Кормление птиц»
10) Карточки для размещения и формирования птиц
11) Прописные буквы от А до Я
12) от a до z Строчные карты гнезд

Получите план уроков

Планы тематических уроков по домашним дошкольным птицам

Планы уроков по теме птиц в дошкольном классе

Также доступно на сайте Teachers Pay Teachers.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ИДЕИ ДЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПТИЦЫ ПО ФАНТАСТИЧЕСКОМУ ВЕСЕЛЬЮ И ОБУЧЕНИЮ

Здесь, на сайте Fantastic Fun and Learning, мы поделились следующими идеями на тему дошкольных птиц.

Закапывайте и исследуйте птичьи гнезда с помощью этой сенсорной корзины для птиц. Детям понравится притворяться, будто их птицы гнездятся, ищут червей и пробегают пальцами по птичьему семени.

Возьмите пластилин и постройте птичьи гнезда из натуральных материалов, как мы это сделали с этим приглашением, создавая птичьи гнезда из пластилина.

Исследуйте двумерные формы с этим открытым приглашением для создания рисунков с птицами.

Согните эти мелкие моторные мышцы и отсортируйте их по цвету с помощью этого веселого практического упражнения с птичками из пластилина. Дети получат отличную тренировку в области мелкой моторики, когда они будут щипать, хватать и проталкивать перья в каждую птицу.

Отправляйтесь на улицу и отправляйтесь на поиски птичьих яиц в поисках алфавитного мусорщика, пока дети ищут скрытые буквы верхнего и нижнего регистра. Сопоставьте буквы и верните яйца в их гнездо!

Есть малыш, который хочет быть птичкой на Хэллоуин? Посмотрите на этот костюм птицы, который нельзя шить своими руками.

Включите притворную игру и грубую моторику, пока ваши маленькие «птички» ищут потерянные яйца алфавита, спрятанные снаружи, в этой веселой азартной охоте за крупными моторными яйцами. Когда каждое яйцо найдено, «птица» (ребенок) должна выкрикивать свое буквенное имя!

БОЛЬШЕ МЕРОПРИЯТИЙ ОТ ТВОРЧЕСКИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Ознакомьтесь с некоторыми из этих забавных практических занятий на тему птиц в учебной программе от некоторых творческих педагогов.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ВИДЕО НА YOUTUBE

Узнайте больше о птицах с помощью отличных видеозаписей из реальной жизни.

Узнайте все о птенцах от Nat Geo Kids.

В этом обучающем видео о птицах рассказывается о многих их сходствах и различиях.

ПЕСНИ НА YOUTUBE

Спойте эту песню для пальцев Five Little Birds , пока дети смотрят и взаимодействуют одновременно.

Заставьте детей двигаться, когда они машут крыльями и выходят из гнезда, как птицы из этой песни, Взмахните крыльями вместе .

Подпевайте и сосчитайте до десяти с The Bird Song , так как вы познакомитесь со многими различными видами птиц.

ДРУГИЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

Игры с пальцами и стихотворения — отличное дополнение к вашей дошкольной тематике. Вот несколько потрясающих вариантов, чтобы сочетаться с темой птиц.

В дошкольном учреждении «Все» есть большая коллекция птичьих песен и стихотворений, над которыми можно весело провести время. Используя знакомые мелодии, вы можете петь и разыгрывать песни о черных птицах, малиновках, совах и даже пингвинах!

Нам нравится песня «Маленькая птичка», играющая пальцами! Это обучающее видео показывает, как заинтересовать малышей этой песней.

Если вы хотите дополнить свое практическое обучение онлайн-играми , вы можете попробовать:

Играйте в Birds Memory в NatGeo Kids.

Узнайте о гусях, их мигрирующих привычках и почему они летают в форме буквы «V» в этой онлайн-игре о гусях.

Посетите эту страницу, чтобы играть в игры, в которых вы кормите голодных птиц нужной пищей и определяете типы перьев в Feather Frenzy.

КНИГИ ЛЮБИМЫХ ПТИЦ

Партнерские ссылки включены.

Есть масса замечательных книг, которые можно почитать на тему птиц. Ниже представлены некоторые из наших любимых книжек с картинками на тему птиц.

Оживите птиц и места их обитания с помощью настоящих фотографий и документальных текстов.

БОЛЬШЕ КНИГ ДЛЯ ПТИЦ

Пока у нас нет полного списка книг о птицах. Многие из этих детских книжек о яйцах прекрасно впишутся в тему птиц.

ДРУГАЯ ПОДДЕРЖКА И УЧЕБНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ

Эти практические материалы для вашей птичьей тематики подкрепляют ваши знания.Их можно использовать для сенсорных урн, поделок и учебных занятий.

БЕСПЛАТНЫЕ ПЕЧАТИ

Выйдите на улицу и понаблюдайте за птицами! Запишите каждый вид птиц, которых вы видите, на этом бесплатном листе ответов по наблюдению за птицами.

ВОЗМОЖНЫЕ ПОЕЗДКИ ИЛИ ПРИКЛЮЧЕНИЯ

  • Посетить вольер
  • Наблюдать за птицами на улице

ЧТО ДАЛЬШЕ?

Завершая свои дошкольные занятия на тему птиц, обратите внимание на то, что детей больше всего интересовало на протяжении всей темы.Продолжите, исследуя одну из этих концепций более глубоко. Ниже приведены некоторые возможные предложения. У нас есть планы уроков, которые можно распечатать, и после них будут размещены ссылки.

ВОЗВРАТИТЕСЬ НА НАШУ ОСНОВНУЮ СТРАНИЦУ ТЕМАТИЧЕСКОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБЩЕСТВА ДЛЯ БОЛЬШЕ ИДЕЙ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ

Птица спустилась с прогулки План урока

Длина

1–1,5 часа

Материалы

  • Копии стихотворения Птица спустилась с прогулки , по одной на ученика
  • Доступ в Интернет

Ключевые слова

  • Угловой червяк
  • Эмили Дикинсон
  • Безбашенный
  • Сюжет из стихотворения
  • Станца
  • Тема стихотворения

Стандарты учебных программ

CCSS.ELA-LITERACY.RL.9-10.1

Приведите убедительные и исчерпывающие текстовые свидетельства в поддержку анализа того, что в тексте явно говорится, а также выводов, сделанных из текста.

CCSS.ELA-LITERACY.RL.9-10.3

Анализируйте, как сложные персонажи (например, с несколькими или конфликтующими мотивами) развиваются в течение текста, взаимодействуют с другими персонажами и продвигают сюжет или развивают тему .

Инструкции

  • Сообщите вашим ученикам, что они будут изучать стихотворение « Птица спустилась с прогулки » легендарной Эмили Дикинсон.
  • Спросите их, знаком ли кто-нибудь со стихотворением или читал ли его раньше.
  • Просмотрите свои ключевые термины.
  • Раздайте копии стихотворения.
  • Прочтите стихотворение вслух своим ученикам.

Обсуждение

  • Сообщите вашим ученикам, что они будут участвовать в группе обсуждения стихотворения.
  • Пусть ваши ученики сядут полукругом, чтобы вы могли обратиться к ним.
  • Сообщите своим ученикам, что они могут использовать Интернет, чтобы помочь им.
  • Начните обсуждение, возможно, включив следующие вопросы:
    • Нравится ли вам стихотворение Птица спустилась с прогулки?
    • Есть ли в стихотворении часть, которая вам больше всего нравится, и вы считаете ее любимой?
    • Что такое угловой червяк? (дождевой червь, обычно используемый для рыбной ловли)
    • Каков сюжет стихотворения? (автор натыкается на птицу, поедающую червяка, а затем наблюдает, как птица улетает в небо)
    • Какие темы стихотворения? (ответы включают красоту природы и опасность природы)
    • Что означает слово «бескрылый»? (без брызг; без брызг)
    • Как оформлено стихотворение?
    • Что такое схема рифм?
  • Спросите, есть ли какие-либо вопросы, прежде чем переходить к упражнению.

Мероприятие

  • Объясните своим ученикам, что они будут писать свои собственные стихи о птицах.
  • Разделите студентов на пять групп.
  • Сообщите своим ученикам следующее:
    • Группа один, вы будете командой Птица прошла через торговый центр.
    • Группа два, вы будете командой Птица прилетела в наш дом.
    • Группа 3, вы будете Командой Птица спустилась по улице.
    • Группа четыре, вы будете командой Птица прошла через нашу школу.
    • Группа 5, вы будете командой Птица спустилась с холма.
  • Представьте студентам эти требования к стихотворению.
    • Как и в стихотворении Эмили Дикинсон, ваши стихи должны состоять из пяти строф каждое, причем каждая строфа состоит из четырех строк.
    • Вам также нужно будет рифмовать вторую и четвертую строки первых двух строф, как это сделал автор.
    • Обратите внимание, что в третьей, четвертой и пятой строфах вторая и четвертая строки — это не настоящие рифмы, а неточные рифмы (также известные как близкие к рифмам или наклонные рифмы). В этих строфах постарайтесь придумать умные неточные рифмы.
  • Попросите учащихся поделиться своими версиями. Затем обсудите стихи с классным критиком.

Добавочный номер

  • Надежда — вещь с перьями — еще одно стихотворение Эмили Дикинсон с участием птицы.Напишите листок на одной странице с подробным описанием этого стихотворения.

Ежегодное собрание — Американская ассоциация педагогических колледжей (AACTE)

Ранняя регистрация
(29 октября 2021 г. или ранее)
Предварительная регистрация
(21 января 2022 г. или ранее)
Поздняя регистрация
(после 21 января 2022 г. )
Тариф для участников 499 долларов 549 долларов 599 долларов
Тариф для не-членов 699 долларов 769 долларов 839 долларов
Новый лидер † 249 долл. США 249 долл. США НЕТ
Студент или стипендиат Холмса $ 99 $ 129 $ 159

† НОВЫЙ ЛИДЕР
Преподаватели / администраторы (ассистенты / доценты, заведующие кафедрами) с пятью или менее годами опыта работы в сфере высшего образования и которые ранее не посещали Ежегодное собрание AACTE, определенное главными представителями каждого учреждения.Не более 3 на одно учреждение. Главные представители и члены комитетов AACTE, включая Совет директоров, не имеют права. Узнайте, как определять новых лидеров.

Политика непогашенного остатка

Лица с непогашенным остатком от предыдущих событий AACTE не будут допущены к регистрации на предстоящие события до тех пор, пока их баланс не будет выплачен. Сообщение, показывающее, какие мероприятия не оплачиваются и как платить, появится, когда люди попытаются зарегистрироваться.Разрешение на регистрацию будет предоставлено после получения оплаты. Если у вас есть какие-либо вопросы, пожалуйста, свяжитесь с директором по встречам и мероприятиям AACTE Линдой Минор по адресу [email protected]

Политика отмены

Уведомление об отмене или любой запрос о возмещении регистрационного взноса на конференцию — должно быть сделано в письменной форме и получено до 21 января 2022 г. . Все запросы на возврат средств, полученные после этой даты, будут отклонены. Административный сбор в размере 150 долларов США будет вычтен из всех запросов на отмену. Платежи по возврату не будут обрабатываться до завершения собрания. «Неявка» не подлежит возмещению. Запросы об отмене и возврате средств следует направлять по электронной почте администратору членства AACTE и менеджеру по льготам Глориатине Джонс по адресу [email protected] Аннулирование по телефону не принимается.

Политика замены

Замена регистрантов разрешена, если оба человека принадлежат к одному учреждению.Свяжитесь с Линдой Минор по адресу [email protected], чтобы запросить замену. После 21 января 2022 г. замену можно будет запросить только при выездной регистрации.

Подробнее

Политика AACTE в отношении чрезвычайных ситуаций и неблагоприятных погодных условий

Все общенациональные мероприятия AACTE, включая, помимо прочего, Ежегодное собрание 2022 года, будут отменены из-за неблагоприятных погодных условий или других стихийных бедствий (включая, помимо прочего, наводнение, пожар или стихийное бедствие), только если место проведения и / или место проведения мероприятия закрыто, или уведомляет AACTE о своей неспособности провести мероприятие, или если местное правительство объявляет о чрезвычайном статусе в месте проведения мероприятия.

Если общенациональное мероприятие AACTE отменяется из-за ненастной погоды или других стихийных бедствий, как указано в данном документе, будут предприняты все попытки перенести мероприятие, и ваш регистрационный взнос будет применен к перенесенной дате мероприятия. Если AACTE не сможет перенести мероприятие, ваш регистрационный взнос будет применен к следующему общенациональному мероприятию AACTE по вашему выбору. Любые транспортные расходы, которые могли быть понесены, не могут быть возмещены ни при каких обстоятельствах. Если мероприятие AACTE проводится, но погодные условия (прогнозируемые или актуальные) не позволяют вам путешествовать, AACTE, к сожалению, не может вернуть вам регистрационный взнос.

Политика проведения мероприятий AACTE

AACTE стремится создать атмосферу, способствующую свободному выражению идей и обмену ими. Политика AACTE заключается в том, что все участники санкционированных AACTE мероприятий будут жить в доброжелательной обстановке, свободной от незаконной дискриминации, преследований и репрессалий. Все участники мероприятий AACTE соглашаются соблюдать все правила и условия мероприятий, которые могут быть изменены без предварительного уведомления. Эта политика применяется ко всем участникам мероприятий AACTE, включая, помимо прочего, посетителей, студентов, гостей, персонал, спонсоров, экспонентов, докладчиков и партнеров в сессиях, семинарах и других социальных или сетевых мероприятиях на любом собрании AACTE или другом мероприятии.

Все люди должны вести себя ответственно на мероприятиях AACTE, в которых они участвуют. Запрещаются угрозы физическими или словесными действиями, а также хулиганство или нарушение общественного порядка. Преследование, включая устные комментарии, касающиеся пола, сексуальной ориентации, инвалидности, расы, этнической принадлежности, религии, возраста, национального происхождения, гендерной идентичности или выражения, статуса ветерана или другого защищенного статуса, или сексуальные изображения в общественных местах, преднамеренное запугивание, преследование, несанкционированные недопустимы несоответствующие фотографии или записи, несоответствующий физический контакт и нежелательное сексуальное внимание.Все люди, участвующие в мероприятиях AACTE, должны соблюдать эти стандарты поведения.

О нарушениях следует сообщать старшему сотруднику AACTE, присутствующему на мероприятии. По собственному усмотрению AACTE неприемлемое поведение может привести к удалению или отказу в доступе к объектам или мероприятиям мероприятия, а также к другим штрафам без возмещения каких-либо применимых регистрационных сборов или других затрат. Кроме того, о нарушениях можно сообщить работодателю нарушившего правила. Повторные правонарушители могут быть лишены права участвовать в будущих мероприятиях AACTE.

Согласие на использование фотографий и видео Политика

AACTE оставляет за собой право использовать фотографии и видео, сделанные на мероприятиях AACTE, в маркетинговых целях, включая, помимо прочего, в социальных сетях, на наших различных веб-сайтах, а также в рекламных кампаниях в печати и / или по электронной почте. Регистрируясь для участия в мероприятии AACTE, вы разрешаете AACTE использовать ваше изображение без дополнительного разрешения для этих целей.

СРЕДА, 2 МАРТА 2022 г.
3:00 стр.м. — 5:00 вечера. Ориентация на нового члена совета директоров
17:00 — 6:30 вечера. Заседание Исполнительного комитета AACTE
19:00 — 9:00 вечера. Обед Совета директоров (выезд)
ЧЕТВЕРГ, 3 МАРТА 2022 ГОДА
8:00 — 17:00 Открыт головной офис AACTE
8:00 — 17:00 События предварительной конференции AACTE
[SNOH]
8:00 а.м. — 5:00 вечера. Программирование Холмса
[SNOH]
8:30 — 15:00 Заседание Совета директоров
10:00 — 17:00 Организация экспонента *
12:00 — 5:00 вечера. Деловые встречи тематических групп действий (TAG)
[SNOH]
14:00 — 5:00 вечера. Открыта регистрация *
17:00 — 7:00 вечера. Заседания комитета AACTE
ПЯТНИЦА, 4 МАРТА 2022 ГОДА
7:30 а.м. — 18:00 Встречи партнерской группы (может потребоваться отдельная регистрация)
AILACTE | КАДРЕЙ | TESCU
[SNOH]
8:00 — 9:00 Континентальный завтрак *
8:00 — 14:30 Конференц-центр Открыто *
8:00 — 17:00 Открыт головной офис AACTE
8:00 — 17:00 .. Открыта регистрация *
9:00 а.м. — 10:00 Учебные лаборатории **
9:00 — 14:00 AACTE Галерея Открыть
10:00 — 10:30 Кофе-брейк *
10:30 — 11:00 Беседы с кофе (в галерее)
10:30 — 11:30 Учебные лаборатории **
13:00 — 14:00 Учебные лаборатории **
2:30 стр.м. — 4:00 дня. Открытие ключевой темы
16:15 — 17:30 Сеансы Deeper Dive
17:30 — 7:00 вечера. Прием при открытии *
СУББОТА, 5 МАРТА 2022 г.
8:00 — 17:00 Главный офис AACTE Открыт
8:00 — 17:00 Открыта регистрация *
8:00 а.м. — 9:00 Континентальный завтрак *
8:00 — 16:00 Конференц-центр Открыто *
9:00 — 9:30 Круглый стол I заседание
9:00 — 10:00 Учебные лаборатории **
9:00 — 14:00 AACTE Галерея Открыть
10:00 — 10:30 Кофе-брейк *
10:30 а.м. — 11:00 Беседы с кофе (в галерее)
10:30 — 11:00 Круглый стол II
10:30 — 11:30 Учебные лаборатории **
12:30 — 14:00 Деловая встреча ACSR
13:00 — 13:30 III заседание круглого стола
13:00 — 14:00 Учебные лаборатории **
2:00 стр.м. — 14:30 Послеобеденный перерыв *
14:30 — 3:30 вечера. Деловая встреча AACTE
14:30 — 3:30 вечера. Учебные лаборатории **
16:00 — 17:15 Сеансы Deeper Dive
17:30 — 7:00 вечера. Приемы различными группами / учреждениями / организациями
ВОСКРЕСЕНЬЕ, 6 МАРТА 2022 ГОДА
8:00 а.м. — 12:00 вечера Открыт головной офис AACTE
8:00 — 12:00 Открыта регистрация *
8:00 — 9:00 Континентальный завтрак *
9:00 — 10:00 Учебные лаборатории **
10:30 — 11:45 Сессии Deeper Dive
12:00 — 13:15 Заключительный доклад
2:00 стр.м. — 3:00 вечера. Заседания и заседания Комитета по профессиональному развитию

* Эти мероприятия будут проходить в конференц-центре, расположенном на 2 -м этаже отеля New Orleans Marriott.

** Учебные лаборатории (многие из которых предлагаются одновременно, на основе предложений о сессиях, прошедших экспертную оценку) будут проходить как в New Orleans Marriott, так и в Sheraton New Orleans Hotel. Конкретные места для каждого сеанса публикуются в Планировщике мероприятий.

Большинство мероприятий будет проходить в отеле New Orleans Marriott. События, происходящие в отеле Sheraton New Orleans, будут отмечены [SNOH].

Все сеансы, выделенные жирным курсивом , не будут иметь других запланированных сеансов.

Для получения информации о регистрации на собрание аффилированной группы обратитесь в свою аффилированную группу.

Ежегодное собрание AACTE будет проходить в отелях New Orleans Marriott и Sheraton New Orleans Hotel.

New Orleans Marriott
555 Canal Street
New Orleans, LA 70130
(504) 581-1000
Веб-сайт

Забронируйте номер в Marriott

Стоимость номера: $ 229 одноместный / двухместный
Дата окончания: Понедельник, 7 февраля 2022 г.
Информация об отеле: Отель New Orleans Marriott расположен на знаменитой Канал-стрит, между Французским кварталом и Складским районом, всего в нескольких минутах ходьбы от площади Джексон, Американского океанариума Одюбон и казино Harrah’s.Из многих спальных комнат открывается замечательный вид на реку Миссисипи и центр Нового Орлеана, а также есть просторные рабочие зоны, 55-дюймовые телевизоры с плоским экраном и туалетно-косметические принадлежности премиум-класса. Пообедайте в ресторанах 5Fifty5 и Canal Street Pantry или закажите напитки и закуски при температуре 55 по Фаренгейту. Вспотеть в тренажерном зале или искупаться в открытом бассейне. В отеле New Orleans Marriott вас ждут приключения.

Sheraton New Orleans Hotel
500 Canal Street
New Orleans, LA 70130
(504) 525-2500
Веб-сайт

Забронируйте номер в Sheraton

Стоимость номера: $ 229 одноместный / двухместный
Дата окончания: Понедельник, 7 февраля 2022 г.
Информация об отеле: Отель расположен на Канал-стрит, в нескольких шагах от оживленного Французского квартала, а также предлагает легкий доступ к известным достопримечательностям NOLA.В номерах есть роскошные постельные принадлежности, просторные рабочие зоны, современные технологии и окна от пола до потолка с видом на Французский квартал и реку Миссисипи. Наслаждайтесь живой джазовой музыкой каждые выходные в Jazz at the Blue Dog в галерее Rodrigue или перезагрузитесь в нашем полностью оборудованном фитнес-центре Sheraton. Начните свое пребывание в Starbucks® в вестибюле атриума или расслабьтесь с освежающими коктейлями и блюдами местной кухни в баре Pelican.

ИНФОРМАЦИЯ О НОВОМ ОРЛЕАНЕ

Ежегодное собрание AACTE 74 состоится в Новом Орлеане, штат Луизиана.Ежегодные встречи будут проходить в отелях New Orleans Marriott и Sheraton New Orleans. Когда Встреча не проводится, воспользуйтесь своим свободным временем и исследуйте все, что может предложить Новый Орлеан — обеды, достопримечательности, магазины, музеи, туры, ночные клубы, культурное искусство и многое другое.

ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ:

МУЗЕЙ ВОВ

nationalww2museum.org

Национальный музей Второй мировой войны рассказывает об американском опыте войны, которая изменила мир — почему она велась, как она была выиграна и что это значит сегодня — так что что все поколения поймут цену свободы и будут вдохновлены тем, что они узнают.

МИР МАРДИ ГРА

mardigrasworld.com

Во время мирового турне Марди Гра вы познакомитесь с историей Марди Гра в Новом Орлеане, прежде чем продолжить путь через плавучий логово, где артисты работают круглый год. построить впечатляющие поплавки и реквизит. Вы никогда не подойдете так близко к поплавкам, пока они катятся на парадах Марди Гра, и это, безусловно, единственное место, где можно увидеть, как эти удивительные изделия оживают каждый год.

GHOST TOURS

hauntedhistorytours.com

Послушайте рассказы местного гида о знаменитых привидениях и посетите самые печально известные и жуткие места Французского квартала.

AUDUBON AQUARIUM OF THE AMERICAS

audubonnatureinstitute.org/aquarium

Аквариум переносит посетителей в подводный мир из Карибского моря, в тропические леса Амазонки, в воды, которые дают Новому Орлеану его жизненную силу: реку Миссисипи и Мексиканский залив.Аквариум с более чем 3600 животными из более чем 250 видов, включая исчезающие виды, такие как африканские пингвины, и редкие животные, такие как белые аллигаторы, предлагает вам незабываемые впечатления.

Понимание Ворона: экспертный анализ стихотворений

«Ворон» Эдгара Аллана По — одно из самых известных стихотворений, когда-либо написанных. Он принес своему автору всемирную известность, его часто анализировали, исполняли и пародировали.Но что в этом стихотворении делает его таким особенным?

В этом руководстве мы даем вам полный обзор «Ворона», обсуждая все, от печальных историй о его создании и того, что на самом деле происходит между рассказчиком и вороном, до его тем и поэтических приемов, которые он использует. так эффективно.

Поэма Ворона: Полный текст

Ниже приводится полный текст стихотворения Ворон, написанный Эдгаром Алланом По и опубликованный в 1845 году. Он состоит из 18 строф и в общей сложности 108 строк.

Однажды в полночь тоскливо, пока я размышлял, слабый и усталый,

Над многими причудливыми и любопытными сборниками забытых знаний —

Пока я кивал, почти дремал, внезапно послышалось постукивание,

Как будто кто-то тихонько постучал, постучал в дверь моей комнаты.

«Это какой-то гость, — пробормотал я, — стучит в дверь моей комнаты» —

Только это и ничего более ».

Ах, отчетливо я помню, что это было в суровом декабре;

И каждый отдельный угасающий тлеющий уголь бросал на пол свой призрак.

Я страстно желал завтрашнего дня; тщетно я пытался занять

Из моих книг «Прекращение печали — скорбь о потерянной Леноре» —

Для редкой и лучезарной девушки, которую ангелы называют Ленор —

Здесь навсегда безымянный.

И шелковистый, грустный, неуверенный шелест каждой пурпурной занавески

Возбудили меня — наполнили меня фантастическими ужасами, которых раньше не испытывал;

Так что теперь, чтобы успокоить биение моего сердца, я стоял, повторяя

«Это какой-то посетитель умоляет войти в дверь моей комнаты —

«.

Какой-то опоздавший посетитель умоляет войти в дверь моей камеры; —

Это и не более того.«

Сейчас душа моя окрепла; тогда уже не колеблясь,

«Сэр, — сказал я, — или мадам, искренне прошу вашего прощения;

Но дело в том, что я спал, и ты так осторожно подошел к рэпу,

И ты так тихо постучала, постучала в дверь моей комнаты,

То, что я не был уверен, что слышал тебя «- здесь я широко распахнул дверь; —

Тьма там и больше ничего.

Глубоко в эту темноту, всматриваясь, долго я стоял там, удивляясь, боясь,

Сомнения, сны сны, которые ни один смертный не осмеливался раньше мечтать;

Но тишина не нарушалась, и тишина не знаменовала,

И единственным произнесенным здесь словом было прошептанное слово: «Ленора?»

Это я прошептал, и эхо снова пробормотало слово «Ленора!» —

Просто это и не более того.

Снова в комнату превращается, вся моя душа внутри меня горит,

Вскоре я снова услышал постукивание несколько громче, чем раньше.

«Конечно, — сказал я, — наверняка это что-то в моей оконной решетке;

Тогда позвольте мне посмотреть, что это такое, и это загадочное исследование —

Пусть мое сердце остановится на мгновение и исследует эту тайну; —

«Это ветер и ничего более!»

Откройте здесь Я бросил ставни, когда, с большим флиртом и трепетом,

Туда ступил величественный Ворон святых былых дней;

Ни малейшего почтения он сделал; ни на минуту не останавливался и не останавливался он;

Но с видом лорда или леди, восседающего над дверью моей комнаты —

На бюсте Паллады прямо над дверью моей комнаты —

Сидел, сидел, и больше ничего.

Тогда эта черная птица заставляет мои грустные фантазии улыбаться,

По серьезности и строгости его лица,

«Хотя твой герб острижен и обрит, — сказал я, — ты точно не малодушный»,

Ужасно мрачный и древний Ворон, блуждающий с Ночного берега —

Скажи мне, как твое светлое имя на берегу Ночного Плутона! »

Произнес Ворон «Никогда».

Как я дивился этой неуклюжей птице, слыша речь так ясно,

Хотя в его ответе мало смысла — мало утомляет релевантность;

Ибо мы не можем не согласиться с тем, что ни один живой человек

Когда-либо еще был благословлен тем, что видел птицу над дверью своей камеры —

Птица или зверь на скульптурном бюсте над дверью его камеры,

С таким названием, как «Nevermore.«

Но Ворон, одиноко сидевший на безмятежном бюсте, говорил только

Это одно слово, как будто его душа в этом одном слове излилась.

Ничего, кроме того, что он произнес — ни пера, потом он трепетал —

Пока я чуть больше не пробормотал: «Другие друзья уже летали раньше —

.

Завтра он оставит меня, поскольку мои надежды улетали раньше ».

Тогда птица сказала: «Никогда».

Пораженный тишиной, нарушенной столь удачно произнесенным ответом,

«Несомненно, — сказал я, — то, что он произносит, — это его единственный склад и запас

.

Пойман у какого-то несчастного хозяина, которого немилосердная Бедствие

Быстро следовал и следовал быстрее, пока его песни не понесли одной ноши —

До паних Его Надежды, которую несла печальная ноша

«Никогда — никогда».«

Но Ворон все еще заставляет меня улыбаться,

Прямо Я катал мягкое сиденье перед птицей, бюстом и дверью;

Затем, когда бархат утонул, я решил связать

Представьте себе, подумайте, что это за зловещая птица былых времен —

Что это за мрачная, неуклюжая, ужасная, изможденная и зловещая птица былых времен

Означает кваканье «Nevermore».

Это я сидел и гадал, но ни одного слога, выражающего

Птице, чьи огненные глаза теперь прожигали мою грудь;

Это и многое другое я сидел в гадании, склонив голову свободно

На бархатной подкладке подушки, над которой злорадствовал свет лампы,

Но чья бархатно-фиолетовая подкладка со злорадством от лампы,

Она будет давить, ах, больше никогда!

Затем, как мне показалось, воздух стал плотнее, ароматный от невидимой кадильницы.

Размахнулся Серафимом, чьи ноги звенели о покрытый хохолком пол.

«Негодяй, — воскликнул я, — тебя одолжил Бог твой — через этих ангелов он послал тебя»

Передышка — передышка и конец воспоминаний о Леноре;

Пейте, пейте этот добрый nepenthe и забудьте об этой потерянной Леноре! »

Произнес Ворон «Никогда».

«Пророк!» — сказал я: «Зла! — все равно пророк, птица или дьявол!» —

послал ли искуситель, или буря выбросила тебя сюда на берег,

Пустынный, но неустрашимый, зачарованный на этой пустынной земле —

В этом доме, созданном Ужасом, обитают привидения — скажите мне правду, я умоляю —

Есть… есть ли бальзам в Галааде? — расскажи мне — скажи, умоляю! »

Произнесла Ворон «Nevermore».«

«Пророк!» — сказал я: «Зла! — все равно пророк, птица или дьявол!»

Клянусь тем небом, которое склоняется над нами — тем Богом, которому мы оба поклоняемся —

Скажи этой душе с печалью, если в далеком Эйденне

Он будет обнимать святую девушку, которую ангелы называют Ленор —

Застегните редкую и сияющую девушку, которую ангелы называют Ленор.

Произнес Ворон «Никогда».

«Будь это слово нашим знаком расставания, птица или злодей!» Я вскрикнул, выскочка —

«Вернись в бурю и на берег Ночного Плутона!

Не оставляйте черного шлейфа в знак той лжи, о которой говорила твоя душа!

Оставьте мое одиночество непоколебимым! Оставьте бюст над моей дверью!

Возьми свой клюв из моего сердца и сними свой облик с моей двери! »

Произнесла Ворон «Nevermore».«

И Ворон, не порхая, все еще сидит, все еще сидит

На бледном бюсте Паллада прямо над дверью моей комнаты;

И его глаза имеют вид спящего демона,

И свет лампы над ним отбрасывает тень его на пол;

И моя душа из той тени, которая плывет по полу

Поднимется — никогда!

Что такое «Ворон»?

«Ворон» — это стихотворение о человеке, который убит горем из-за недавней смерти его возлюбленной Ленор.Когда он проводит одинокую декабрьскую ночь в своей комнате, ворон несколько раз стучит в дверь, а затем в окно. Мужчина сначала думает, что шум вызван поздним ночным посетителем, пришедшим его потревожить, и с удивлением обнаруживает ворона, когда открывает ставни окна. После того, как его впустили, ворон подлетает к бюсту Паллады (древнегреческой богини мудрости) и приземляется на него.

Человека забавляет, насколько серьезно выглядит ворон, и он начинает разговаривать с вороном; однако птица может ответить только кваканьем «никогда больше».»

Человек вслух размышляет, что птица скоро оставит его, как только все люди, о которых он заботился, покинули его. Когда ворон отвечает «никогда больше», человек воспринимает это как соглашающуюся с ним птицу, хотя неясно, действительно ли ворон понимает, что говорит человек, или просто произносит одно известное ему слово.

По мере того, как человек продолжает разговаривать с птицей, он постепенно теряет контроль над реальностью. Он перемещает свой стул прямо перед вороном и задает ему отчаянные вопросы, в том числе, воссоединятся ли он и Ленор на небесах.Теперь, вместо того, чтобы просто позабавить птицу, он воспринимает повторяющийся ответ ворона «никогда больше» как знак того, что все его темные мысли верны. В конце концов он злится и кричит на ворона, называя его дьяволом и злодеем.

Поэма заканчивается тем, что ворон все еще сидит на бюсте Палласа, а рассказчик, по-видимому, побежденный своим горем и безумием, заявляет, что его душа будет вознесена «никогда больше».

Предыстория «Ворона»

Эдгар Аллан По написал «Ворона» в трудный период своей жизни.Его жена Вирджиния болела туберкулезом, По пытался заработать деньги как неизвестный писатель, он начал много пить и драться с коллегами и другими писателями. Легко понять, как он мог вызвать мрачное и меланхоличное настроение «Ворона».

Неизвестно, сколько времени По потратил на написание «Ворона» (предположения варьируются от одного дня до более десяти лет), но наиболее вероятно, что он написал стихотворение летом 1844 года.В своем эссе «Философия композиции» По заявил, что он решил сосредоточить свое стихотворение на смерти красивой женщины, потому что это «несомненно самая поэтическая тема в мире». Он надеялся, что «Ворон» сделает его знаменитым, и в том же эссе заявил, что специально написал стихотворение, чтобы понравиться как «популярным, так и критическим вкусам».

«Ворон» был опубликован в газете The New York Evening Mirror 29 января 1845 года (в зависимости от источника, По получил за это либо 9, либо 15 долларов). «Ворон» мгновенно принес Поу известность, хотя и не финансовую безопасность, которую он искал. Критический прием был неоднозначным: некоторые известные писатели, такие как Ральф Уолдо Эмерсон и Уильям Батлер Йейтс, выразили свою неприязнь к стихотворению. Несмотря на эти первоначальные неоднозначные отзывы, стихотворение «Ворон» продолжает оставаться популярным и сейчас является одним из самых известных стихотворений в мире. Было написано бесчисленное количество пародий, и стихотворение упоминалось во всем, от Симпсонов до команды НФЛ Балтиморских Воронов (их талисман даже назван «По»).

Основные темы в «Вороне»

Из краткого содержания «Ворона» мы знаем, что это определенно меланхолическое стихотворение, и большинство его тем вращается вокруг мрачных тем. Вот три самые важные темы.

Тема 1: Скорбь

Горе — это переполняющая эмоция в «Вороне, », и рассказчик полностью поглощен горем по своей потерянной любви, Ленор. В начале стихотворения он пытается отвлечься от своей печали, читая «том забытых знаний», но когда появляется ворон, он сразу же начинает засыпать его вопросами о Леноре и теряется в своем горе на вороне. ответ «nevermore.»К концу стихотворения рассказчик, кажется, сломлен, заявляя, что его душа никогда больше не будет» поднята «из-за его печали.

По утверждал, что ворон сам по себе был символом горя, в частности, , что он олицетворял «скорбную и нескончаемую память». Он намеренно предпочел ворона попугаю (вид птиц, более известный своей способностью говорить), потому что считал, что ворон лучше подходит темному тону стихотворения.

Эдгар Аллан По испытал много горя к тому времени, когда написал «Ворона», и он видел, как близкие ему люди уходили, тяжело заболевали или умирали.Он был бы хорошо осведомлен о всепоглощающей силе горя и о том, как оно способно уничтожить все остальное.

Тема 2: Преданность

Это глубокая любовь рассказчика к Леноре, которая причиняет ему такое горе, а затем ярость и безумие. Несмотря на то, что Ленора умерла, рассказчик все еще любит ее и, кажется, не может думать ни о чем, кроме нее. В стихотворении он говорит о Леноре в превосходной степени, называя ее «святой» и «сияющей». По его мнению, она совершенно идеальна, практически святая.Его любовь к этой женщине, которой больше нет здесь, отвлекает его от всего в его нынешней жизни. Этой темой По показывает силу любви и то, как она может оставаться сильной даже после смерти.

Тема 3: Рациональность против иррациональности

В начале стихотворения рассказчик достаточно рассудителен, чтобы понять, что Ленора мертва и он больше не увидит ее. Когда ворон впервые начинает повторять «никогда больше», он понимает, что ответ — это «единственный запас и запас птицы», и он не получит другого ответа, что бы он ни спросил.Кажется, он даже находит эту птицу немного забавной.

Однако, по мере того как стихотворение продолжается, иррациональность рассказчика возрастает, поскольку он задает ворона вопросы, которые он не мог знать, и воспринимает его повторный ответ «никогда больше» как правдивый и логичный ответ. Затем он погружается в безумие, проклиная птицу как «дьявола» и «зла» и думая, что чувствует окружающих его ангелов, прежде чем погрузиться в свое горе. К концу стихотворения он явно не испортился.

В «Вороне» По хотел показать тонкую грань между рациональной мыслью и безумием и то, как сильные эмоции, такие как горе, могут подтолкнуть человека к иррациональности, даже во время мирских взаимодействий, подобных тому, что рассказчик имел с вороном .

Семь ключевых поэтических приемов «Ворон» использует

Эдгар Аллан По использует множество поэтических приемов в «Вороне», чтобы создать запоминающийся и трогательный текст. Ниже мы обсудим семь самых важных из этих устройств и их вклад в стихотворение.

Аллитерация

Аллитерация — это повтор звука или буквы в начале нескольких слов в произведении, и это, пожалуй, самый очевидный поэтический прием в «Вороне». Поэма полна аллитераций, таких как фразы «слабый и утомленный», «почти дремлющий» и «следовали быстро и следовали быстрее». Этот поэтический прием придает стихотворению знаменитую музыкальность и является одной из причин, по которой люди любят его декламировать.

Аллюзия

Намек — это косвенная ссылка на что-то, и По делает несколько намеков в «Вороне».«Вот некоторые ключевые из них:

  • Бюст Паллады, на котором сидит ворон, относится к Афине Палладе, древнегреческой богине мудрости.

  • Непент — это наркотик, упомянутый в древнем эпосе Гомера « Одиссея, », и он предназначен для стирания воспоминаний.

  • Бальзам Галаадский — это отсылка к лечебному крему, упомянутому в Книге Иеремии в Библии.

  • Эйденн относится к Эдемскому саду, хотя рассказчик, вероятно, использует его для обозначения «небес» в целом, поскольку он хочет знать, воссоединится ли именно там он и Ленор.

  • Сами вороны упоминаются во многих историях, включая скандинавскую мифологию и эпическую поэму Овидия « Метаморфозы».

Многие читатели были бы хорошо осведомлены о книгах и рассказах, упомянутых в стихотворении, и они бы поняли отсылки, даже если бы По явно не объяснил, откуда они произошли. Это нарушило бы напряжение и настроение стихотворения, поэтому По может просто намекнуть на них.

Assonance

Подобно аллитерации, ассонанс — это повторение гласных звуков в одном или нескольких словах, находящихся близко друг к другу.Он служит той же цели, что и аллитерация, и появляется в начале первой строки стихотворения, где длинный звук «е» повторяется в словах «тоскливый», «слабый» и «усталый».

Метр

Большая часть «Ворона» следует за октаметром хореи, , когда в каждой строке восемь хореических стоп, и каждая ступня имеет один ударный слог, за которым следует один безударный слог.

Тем не менее, По на самом деле использовал несколько типов метра, и, как говорят, он основал и размер, и рифмованный рисунок «Ворона» на основе стихотворения Элизабет Барретт «Ухаживание леди Джеральдин».«Метр очень важен в« Вороне »и, наряду с другими поэтическими приемами, помогает сделать это стихотворение таким популярным для произнесения.

повторение

Многие слова повторяются в «Вороне», самым известным из которых является слово «никогда больше», которое птица повторяет на протяжении всего стихотворения. Другие часто повторяющиеся слова и фразы в стихотворении включают «Ленор», «дверь палаты» и «ничего более». Все это рифмуется со словом «nevermore» и усиливает чувство уныния в стихотворении , подчеркивая мрачный ответ ворона на каждый вопрос.

Рифма

Образец рифмы в «Вороне» следует образцу ABCBBB. Все строки «B» рифмуются с «nevermore» и делают дополнительный акцент на последнем слоге строки.

В стихотворении также есть немало внутренней рифмы, например, строка «Но тишина не была нарушена, и тишина не давала знака», где «непрерывный» рифмуется со словом «знак».

Внутренняя рифма встречается в первой строке каждой строфы. Это также происходит в третьей строке и части четвертой строки каждой строфы.В примере «Не оставляйте черный шлейф в знак той лжи, которую изрекла твоя душа! / Оставьте мое одиночество непоколебимым! — покиньте бюст над моей дверью!» «токен» и «сказанный» в третьей строке строфы рифмуются с «неразрывным» в четвертой строке строфы.

Звукоподражание

Звукоподражание — это когда название слова связано со звуком, который оно издает, и оно встречается на протяжении всего «Ворона», например, в словах «постукивание», «постукивание», «визг» и «шепот». Все это помогает добавить атмосферности стихотворению и заставляет читателя почувствовать себя так, как будто он действительно находится в комнате с рассказчиком и вороном.

Что дальше?

«Озимандиас» Перси Шелли — еще одно известное и часто изучаемое стихотворение. Узнайте все об этом стихотворении и его знаменитой фразе «Взгляните на мои работы, вы, могущественные, и отчаивайтесь» в нашем полном путеводителе по Озимандиасу.

Поэтических приемов гораздо больше, чем в «Вороне». Прочтите наше руководство по 20 поэтическим приемам, которые вам нужно знать, чтобы стать экспертом.

Взять литературу AP? Мы вас прикрыли! В нашем экспертном руководстве по экзамену AP Literature мы собрали всю информацию, которую вам нужно знать о тесте и о том, как подготовиться к нему, чтобы получить наивысший балл.

Симпатия Введение | Shmoop

Сочувствие Введение

Представьте, что вы маленькая птичка, застрявшая в клетке в одиночестве — ни полетов, ни тусовок с другими птицами-приятелями. Вы не могли построить маленькое гнездо или посмотреть, как вылупляются яйца. Печально, правда? Это как в тюремной камере.

Что ж, «Симпатия» Пола Лоуренса Данбара — это стихотворение, в котором описывается ужасный опыт пребывания птицы, застрявшей в клетке. Птица в этом стихотворении машет крыльями и поет, но не потому, что счастлива.Он машет крыльями и поет, потому что это, в общем, жалкий .

Но почему, мы можем спросить, Пол Лоуренс Данбар потрудился написать стихотворение о птице, застрявшей в клетке? Понимаете, это стихотворение больше, чем о птице в клетке. Это стихотворение о несвободе. Спикер стихотворения начинает с того, что говорит нам, что он «знает, что чувствует птица в клетке», а затем проводит остаток стихотворения, описывая, насколько ужасна ее жизнь. Однако Данбар не говорит о настоящей птице. Нет — вместо этого птица в клетке становится метафорой несвободы говорящего, его собственного угнетения.

Учитывая, что Пол Лоуренс Данбар был афроамериканским поэтом, писавшим в конце девятнадцатого и начале двадцатого веков («Симпатия» была опубликована в его сборнике 1899 года Lyrics of the Hearthside ), весьма вероятно, что этот бедный Угнетение птиц представляет собой угнетение всех афроамериканцев в течение этого периода. Другими словами, спикер стихотворения использует образ запертой птицы, чтобы дать нам представление о том, каково это жить без свободы.И, судя по опыту птиц, это ноль удовольствия.

Что такое сочувствие и почему я должен волноваться?

Все мы знаем о расизме, этой ужасной системе, которая дискриминирует людей по цвету их кожи. В конце концов, Америка была основана на рабстве. А потом, после того как рабство закончилось, у нас была сегрегация Джима Кроу. На протяжении большей части своей истории Америка была «страной свободных» только для белых — очень тяжелые времена.

Даже если мы знаем об этой истории расизма, мы можем не знать, каково было жить в обществе, где мы не могли голосовать из-за цвета нашей кожи, где мы не могли ездить в определенных вагонах поездов или не могли найти определенную работу или не могли есть в определенных ресторанах, потому что мы были чернокожими.

Вот почему стихотворение Поля Лоуренса Данбара «Симпатия» так поучительно. В стихотворении ни разу не упоминается слово «раса» или «расизм», но благодаря описанию птицы в клетке мы точно узнаем, что она чувствовала для таких людей, как афроамериканцы, которым было отказано в основных свободах в обществе. Чтобы не вернуться в этот ужасный период истории, важно понимать его влияние. И если мы хотим понять, что такое угнетение, что ж, нет лучшего места для начала, чем «Сочувствие.«

Регистрационные ставки — Ежегодная конференция 2021

Регистрационные ставки

Ежегодная конференция 2021 года состоится практически 28-30 июня . Посетители конференции смогут услышать основных докладчиков, посетить учебные занятия, исследовать виртуальный выставочный зал, просмотреть демонстрации новых продуктов и пообщаться друг с другом в режиме реального времени.

Виртуальная регистрация

Стоимость виртуальной регистрации

включает доступ ко всем пленарным и образовательным сессиям, транслируемым в прямом эфире, постерам через мобильное приложение и планировщик программ, а также сессиям по запросу с неограниченным доступом до сентября.30, 2021.

Участник APIC 455 долл. США
Участник 655 долл. США

Чтобы зарегистрировать группу из 4 или более человек со скидкой, посетите страницу регистрации группы.

Семинары перед конференцией

Повысьте уровень своего образования и добавьте семинар перед конференцией. Эти занятия позволяют максимально увеличить ваши вложения в обучение и часы общения, и их можно добавить к вашей полной регистрации на конференцию или приобрести как отдельную.(Или объедините регистрацию на семинар перед конференцией с пропуском только в выставочный зал.)

909

Регистрация студентов

APIC стремится продвигать профессию профилактики инфекций через образование и предоставляет студентам дневных отделений скидки на регистрацию на конференции.Чтобы иметь право на получение студенческой ставки, человек должен быть зачислен на полный рабочий день (12+ кредитных часов) в аккредитованном учреждении и иметь степень младшего специалиста или бакалавра. Для получения этой ставки требуется подтверждение зачисления, и те, кто хочет получить эту ставку, должны предоставить следующее:

Действительный студенческий билет (не членская карта APIC) И текущую стенограмму, указывающую статус полного рабочего дня. Стенограмма должна соответствовать информации в студенческом билете.
OR
Текущее письмо от директора школы, декана, регистратора или советника, написанное на официальном бланке, которое указывает на постоянный статус

Обратите внимание, что выписки за обучение или платежи по кредитной карте не будут приниматься в качестве доказательства статуса студента.

При полной регистрации
(включает доступ ко всем мероприятиям конференции)
Как автономно
(включает доступ ко всем воскресным мероприятиям 27 июня)
Предконференционный семинар 901 :
Подготовительный курс к сертификации CIC®
8:00 — 16:30
305 $ $ 405
Семинар перед конференцией 902:
Профилактика инфекций и контроль при долгосрочном уходе
8:00 — 4 : 30 PM
305 $ 405 $
Семинар перед конференцией 903:
Консультации 101: Как начать сейчас
8:30 — 11:30 AM
85 $ $ 99

$

Early Bird
до 15.04.2021
Standard
после 15.04.2021
$

$

Не члены 225 долл. США 275 долл. США

Политика отмены

Все запросы на отмену регистрации и возврат средств должны быть сделаны в письменной форме до 21 мая 2021 г. .В случае отмены, полученной к этой дате, будет предоставлен полный возврат взносов за конференцию. Присылайте все запросы на регистрацию на ежегодную конференцию APIC по электронной почте: [email protected] APIC сожалеет, что в случае незаезда или отмены после 21 мая 2021 года возврат средств не будет. Тем не менее, вы все равно получите полный доступ ко всему контенту конференции по запросу.

Замена вашей полной регистрации на конференцию с радостью принимается и разрешается до начала конференции путем подачи письменного запроса на Annual @ apic.org до 6 июня 2021 г. . После этой даты никакие замены не допускаются. Для каждого первоначального регистранта разрешена только одна замена.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Any Queries? Ask us a question at +0000000000