Поделки на уроке труда во 2 классе: Поделка на урок труда «Море» | Презентация к уроку по технологии (2 класс) по теме:

by alexxlab Posted in Поделки on 06.04.202028.02.2021

Содержание

Урок труда во 2 классе

Конспект урока по ручному труду.

Тема :«Поделка из природного материала».

Цель урока: Формировать умение создавать из природного материала поделки.

Задачи:

Образовательные задачи:

1.Продолжать формировать умения использования природного материала (шишки) для изготовления стилизованных фигур.

2.Развивать умение делить пластилин в соответствии с количеством, величиной и цветом деталей изделия.

3.Закрепить прием лепки «скатывание в ладонях овала из пластилина кругообразными движениями», «раскатывание пластилина в ладонях до овальной формы», «сплющивание пластилина ладонью», вытягивание, прищипывание, вдавливание.

Коррекционно-развивающиезадачи:

1.Развивать зрительно-двигательную координацию, глазомер, моторику рук

2.Коррекция и развитие интеллектуальных и творческих способностей учеников

3. Корригировать и развивать зрительное восприятие, устную речь, внимание, логику, мышление.

4.Корригировать и развивать умения сравнивать, анализировать.

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать стремление к познанию нового, интерес к учебе, предмету.

2. Учить доводить начатое дело до конца, воспитывать самостоятельность, инициативность.

3.Воспитывать интерес и культуру к творчеству.

Оснащение: Мультимедийный проектор, компьютер, экран, учебник, раздаточный материал для творческой работы, образец, презентация.

Ход урока

I. Организационный момент

-Здравствуйте ребята.

Прозвенел звонок. Начинаем урок ручного руда.

К нам на урок пришли гости. Поздороваемся с ними.

II. Актуализация знаний. Повторение изученного.

-Ребят, вы уже знаете, как много красивого и интересного можно сделать из материалов, которыми снабжает нас природа

-Давайте вспомним, что такое природный материал? (слайд 2)

Для того ,чтобы открыть новый мир или создать новых сказочных героев нужно всего-то шишки и пластилин. (слайд 3)

Посмотрите какие поделки из шишек сделаны. (слайд 4,5,6,7)

Какие природные материалы были использованы в поделках? (слайд 8)

-Сегодня мы с вами будем изготавливать поделку из шишек.

-На каких деревьях растут шишки?

-Эти деревья осенью желтеют?

-Правильно, они в любое время года зеленые и вместо листьев у них иголки.

III. Физминутка.

IV. Сообщение темы и целей урока:

-Отгадайте, о ком это говорится:

Может плавать и нырять, в небе высоко летать.

Мне скажи через минутку. Что за птица? Знаешь?. (утка)

-А где живет утка? -Утки проживают возле водоемов или болот. Главное, чтобы в этом озере или реке росли камыши, густые кустарники или лежали на берегу водоема старые поваленные деревья. Именно в этих местах утки прячутся для ночевки и высаживания яиц.

V. Работа над новым материалом.

Работа по учебнику.стр.72

-Сегодня мы будем выполнять поделку из шишки «утка».

(Предъявляется образец поделки.)

-Из каких частей состоит утка?

-Из чего сделано туловище?

-Из чего сделаны остальные детали?

-Значит, что нам нужно для изготовления поделки?

-Какого цвета возьмем пластилин?

-Все ли у нас готово?

-А как называют детей утки?

–Давайте вспомним с вами основные приемы лепки и составим план работы.

1. Сначала мы сделаем из пластилина все необходимые детали

2. Затем поэтапно примажем все части к телу утки (к шишке)

VI.Пальчиковая гимнастика.

VII.Практическое выполнение работы учащимися

Повторение правил работы с пластилином:

1. работаем с пластилином на клеенке

2. раскатываем пластилин только в ладонях

3. пластилин делим на части стекой

Практическое выполнение работы обучающимися.

VIII. Итог урока. Рефлексия. «Сегодня я узнал».

-Ребята, чего нового вы узнали на уроке?

-Какие природные материалы вы знаете?

-Из какого природного материала мы делали утку?

-Какая замечательная стая перелетных птиц сидит на нашем озере.

Достаньте дневники, я поставлю вам отметки за отлично выполненную поделку.

IX.Организационное окончание урока .

Домашнее задание.

-Убираем рабочие места, моем руки.

Д.з. самостоятельно сделать поделку из природного материала

-Урок окончен.

Художественный труд в начальной школе. 3–4-й класс

ГОВОРЯТ РОДИТЕЛИ

“…два урока в неделю развили у
ребенка фантазию.

Он научился владеть своими руками, перестал
бояться, что у него что-нибудь не получится.

Я никогда не видела раньше таких интересных
работ. На уроке труда дети узнали,

что из самого простого материала, оказывается,
можно создать целое произведение искусства.

И сделать его они могут сами, своими руками”.

ОТКРЫТКА “ФИАЛКИ”

Основа
открытки может быть белой или тонированной. Для
изготовления цветов используется бумага синих,
сиреневых, бордовых тонов. По желанию, все цветы
могут быть одноцветными или разноцветными.
Сначала по шаблону изготавливаются венчики
цветов. Однако можно предложить изготовление
венчика и из квадрата цветной бумаги
складыванием по вертикали, горизонтали и
диагонали. Далее ножницами закругляется верхняя
часть заготовки. Потом венчик кладётся
изнаночной стороной вверх на мягкую основу
(резиновую, например, или на стопку тетрадей или
просто на ладонь), где продавливается каждый его
лепесток округлым концом карандаша или
шариковой ручки. Работу нужно выполнять
аккуратно, чтобы не порвать лепесток;
продавливания должны быть выпуклыми, без складок
и заломов. Серединку венчика можно оформить
цветной бумагой или окрашенной в жёлтый цвет
манкой. Для этого на листок белой бумаги или
картона горкой насыпается манка, в неё
добавляется гуашь и тщательно перемешивается.
После высыхания и растирания комочков
окрашенная манка готова к работе. Ею посыпается
намазанная небольшим количеством клея серединка
венчика. Необходимо отметить, что оформление
серединки венчика цветной манкой выполняется в
последнюю очередь, когда цветок уже приклеен к
открытке. Листья фиалок изготовляются из цветной
бумаги зелёного цвета по шаблону. Жилки
наносятся по изнаночной стороне листка
округлыми концами ножниц, шариковой ручкой с
пустым стержнем или любым другим предметом,
который при продавливании оставляет бороздку.
Затем учащиеся составляют композицию из
выполненных деталей по своему замыслу и
наклеивают их на выбранную основу.

АППЛИКАЦИЯ “ ВЕТКА СИРЕНИ”

Она состоит из ветки с листочками и соцветия.
Соцветие выполняется из гофрированной или
папиросной бумаги белых и лиловых оттенков. Оно
набирается бумажными квадратиками со стороной
5мм. Каждый квадратик кладётся на мягкую основу
(можно на ладонь) и стержнем (трубочкой) от
шариковой ручки продавливается его серединка. За
счёт этого края квадратика поднимаются вверх.

Основой аппликации может быть бархатная бумага
или цветной картон (фон необходимо подобрать). На
ней карандашом прорисовывается контур соцветия
сирени и мелкими квадратиками с продавленной
серединкой как мозаикой заполняется
(заклеивается) вся кисть.

Размещать квадратики нужно близко друг к другу.
Удобнее их передвигать всё тем же стержнем
шариковой ручки.

Используя тот же приём работы, можно сделать и
другие цветы, у которых соцветие собрано в кисть,
например, гиацинты, цветущую ветку рябины или
калины.

Р/S Аналогично выполняются и многоцветные
аппликации – мозаики (рисунки 3, 4 и 5).

ОРИГАМИ “В ЗИМНЕМ ЛЕСУ”

Работа
состоит из 3 основных частей: ёлочки, снеговика и
зайчика.

Три одинаковых детали ёлочки, выполненные
симметричным вырезанием, сложенные пополам по
вертикали и соединенные клеем половинками между
собой, наклеиваются на подготовленную основу из
картона (с наклеенным полумесяцем).

Снеговичок: деталей 4 – туловище-рубашка,
голова-шапочка и 2 детали ножки-сапожки.

Туловище (приложение 1) выполняется
из прямоугольника 7 см х 10 см. Отвороты делаются
по меньшей стороне. Далее заготовка делится
складыванием на три части – спинка и 2 одинаковые
части рубашки. От середины по диагонали
отгибаются отвороты воротника, а затем
складываются назад пополам – получаются
одновременно и ручки.

Шапочка (приложение 2) складывается
из квадрата со стороной 6 см. С одного уголка
нужно отогнуть бумагу (~ 1 см) по 2 сторонам – это
будут отвороты на капюшоне, а верхний угол без
отворотов сгибается налево – направо навстречу
друг другу и кончик отгибается вниз в сторону. На
белой части прорисовывается лицо снеговика.

Сапожки тоже выполняются сгибанием из
прямоугольника 4х3 см.

Зайчик (приложение 3): квадрат белой
бумаги со стороной 6 см складывается по
диагонали, а затем ещё раз пополам – получается
треугольник с неравными кончиками.

Где 2 кончика – это хвостик, его надо сложить
пополам и кончик отогнуть, а где 4 кончика (их ещё
надо попарно прорезать) – это мордочка с ушками,
которые нужно развернуть, отогнуть, а мордочку
прорисовать и приклеить к туловищу капелькой
клея.

Все выполненные детали также, как и ёлочка,
наклеиваются на подготовленную основу из
картона.

МОЗАИКА ИЗ ЯИЧНОЙ СКОРЛУПЫ

Она может быть сюжетной и предметной. Эскиз
прорисовывается на тонированной бумаге простым
карандашом или переводится через копировальную
бумагу. Техника выполнения аппликации сродни
мозаики из бумажных кусочков. Но скорлупа
требует специальной подготовки: сначала её нужно
промыть тёплой водой, сняв изнутри плёнку, а
затем высушить. Можно работать неокрашенной
скорлупой (натуральной), а можно окрасить её
гуашевыми красками и снова дать время обсохнуть.
Теперь, отламывая небольшие кусочки и наклеивая
их на изображение один к другому, получаем
мозаичное панно, выполненное яичной скорлупой.

АППЛИКАЦИЯ “Новогодняя фантазия”

Работа выполняется скручиванием полосок из
салфеточной бумаги. Полоски нарезаются шириной
10мм, произвольной длины. Скручивание начинают от
середины полоски в противоположных
направлениях. Получается жгутик. Всю аппликацию
набирают цветными жгутиками, стараясь сделать
незаметным место их соединения. Если нужен
цветной жгутик, например, для ёлочки, то берут
светло-зелёную и тёмно-зелёную полоски и
скручивают их вместе.

КОРЗИНКА С ЦВЕТАМИ

Данное
изделие состоит из 2-х частей – корзинки и цветов.
Корзинка выполняется из квадрата, полученного
сгибанием по диагонали стандартного листа
цветной бумаги (лучше, если бумага двусторонняя,
т.е. окрашенная с двух сторон.) Лишняя часть листа
отрезается. Полученный квадрат складывается по
диагоналям для того, чтобы найти его центр.

Потом квадрат принимает первоначальный вид.
Далее углы квадрата нужно загнуть к центру,
полученную фигуру перевернуть и снова углы
загнуть к центру. Затем сгибание углов идёт от
центра к сторонам (это будут “ножки”
корзиночки). Перевернув заготовку, отогнуть углы
к углам. Теперь углы заготовки нужно поднять (для
удобства их сгибают пополам, донышко
придерживают и поднимают боковые стороны
корзиночки).

Необходимо отметит также то, что для придания
корзиночке чёткой правильной формы, нужно очень
хорошо проглаживать линии сгиба, иначе работа
будет иметь бесформенный неряшливый вид.

Цветок состоит из стебелька – пружинки и
венчика. Стебелёк выполняется из 2-х полосок
цветной (зелёной) бумаги размерами 10/200.Полоски
располагаются под прямым углом одна к другой и
склеиваются. Далее идёт сгибание вертикальной
полоски вверх-вниз, а горизонтальной – влево –
вправо строго поочерёдно. Венчик выполняется из
квадрата цветной бумаги со стороной 40мм. Квадрат
складывается по вертикали и горизонтали (т.о. он
получается сложенным вчетверо), потом полученная
квадратная заготовка складывается по диагонали.
Далее в ней прорисовывается верхний край
лепестка ( он может быть округлым или зубчатым) и
вырезается. Развернув полученную деталь, дети
увидят венчик цветка. По желанию его можно
сделать двойным (т.е. наклеить такую же деталь, но
выполненную из квадрата с меньшей стороной) или
оформить венчик по своему усмотрению. Потом
венчик наклеивается на стебелёк – пружинку и
помещается в корзинку. Таких цветков,
приклеенных к донышку корзинки, может быть
несколько: разных по форме, цвету и фактуре.

ЗАКЛАДКА “ РОЗА”

Данную работу можно изготовить из
бумаги или обрезков кожи. Основой здесь является
искусственная замша светлого цвета, а детали
цветка выполнены из замши тёмного (чёрного или
коричневого) цвета, не обязательно однотонного,
можно с выработкой. Детали цветка переводятся на
кальку, а затем копируются на подготовленный
материал (необходимо учесть, что при копировании
изображение получается зеркальным). Для удобства
работы детали цветка рекомендуется
пронумеровать.

Далее из них составляется аппликация и
наклеивается на подготовленную основу клеем ПВА.

СОВА

Основой
для эскиза является картон, т.к. любая другая
бумага прогибается под тяжестью изображения.

Работу рекомендуется начинать с нижней линии
хвоста. Для этого крылатку нужно воткнуть острым
кончиком в пластилин, а затем вдавить её, как бы
“приклеить”. Так укрепляется одна крылатка за
другой во всём ряду. По желанию, ряд может иметь
строго горизонтальное направление или
произвольное с учётом округлостей туловища
птицы.

На голове крылатки укрепляются по кругу, ряды
сходятся к центру. Место соединения крылаток
закрывается носом (он вылеплен из пластилина).
Украшают птицу круглые двухцветные
выразительные глаза (они тоже выполнены из
пластилина).

На основу копируется силуэт совы, на него
наносится слой пластилина толщиной 1–2мм. Далее
тело птицы покрывается “ перьями ”. В роли
“перьев” выступают семена (крылатки) ясеня. Из
пластилина остаются вылепленными коготки совы и
веточка, на которой сидит птица.

ПАННО “ОСЛИК НА ЛУГУ”, “УТЯТА
ИГРАЮТ В МЯЧ”, “КОРЗИНКА С ЦВЕТАМИ”

Обе работы выполнены в стиле коллажа
(комбинирования в одном изделии различных
материалов, способов и приёмов обработки этих
материалов).

Основой для панно является мешковина или
суровое полотно. Края коврика обработаны
бахромой. Для лужайки выбирается подходящая
ткань, лучше шёлк с цветочным рисунком,
наклеивается на кальку ( клеем намазывается
бумага, а не ткань) и вырезается контур будущей
полянки. Также изготавливается и ошейник ослика.
Затем на бумагу переводится контур ослика, потом
он покрывается клеем и на него приклеивается
ткань серого цвета, например, сукно или драп. С
изнаночной стороны по линиям контура
производится раскрой. Затем аппликация
составляется с учётом имеющихся материалов и
творческих возможностей учащихся. Панно “Утята
играют в мяч” создаётся аналогично. Отличие лишь
заключается в деталировке шаблона, который
делится на отдельные детали, и каждая деталь
оформляется по желанию ученика и наличию
материалов: лапки и клюв – из плёнки красного
цвета, крылышко и помпон – из меха, шапочка
набирается из нескольких деталей, выполненных из
ткани и наклеенных друг на друга и т. д.

Только необходимо отметить, что все детали
копируются на кальку, затем на неё наклеиваются
выбранные материалы и по изнанке по линиям
контура вырезаются. Таким образом, все детали
имеют бумажную основу, что значительно облегчает
вырезание и повышает качество работы.

БУКЕТ ИЗ ПЛАСТИКОВОЙ БУТЫЛКИ

В работе
находят применение следующие материалы: цветная
пластиковая бутылка, крупнозернистый пенопласт
и папиросная или писчая бумага (она может быть
цветной или белой).

Часть работы необходимо выполнить с помощью
взрослых. Бутылка превращается в вазу таким
образом: у неё отрезается ножницами нижняя часть
(~ 60 мм ), в донышке ребристой его части делается
отверстие ( эта часть работы самая сложная и
доступна только взрослым). Отверстие выполняется
дрелью, в качестве насадки используется
металлическая пробка от стеклянной бутылки.
Отверстие можно сделать с помощью
выжигательного аппарата или лобзика. Отверстие
должно быть чуть больше по диаметру горлышка той
же бутылки, т.к. потом него нужно вставить
горлышко и снизу закрутить пробку.

Прямая часть бутылки – вазы нарезается лапшой
по 2 мм. Эта работа доступна детям, хотя она
достаточно трудоёмка. Получившиеся “ стебельки
” будущих цветов закручены внутрь – их нужно
раскрутить наружу ножницами, придать каждому
своё направление.

Из папиросной или писчей бумаги вырезаются
цветочные венчики, пенопласт расщепляется на
зёрна-бусинки.

Кончик “стебелька” нужно заострить ножницами,
тогда на него довольно легко насаживаются
бусинки и венчики в таком порядке: бусинка,
двойной венчик, бусинка. Количество этих
элементов на стебельке произвольное. Кончик
стебелька можно закрыть бусинкой. Результат
работы превосходит все ожидания.

ГОВОРЯТ ДЕТИ

“Мне очень нравится урок труда. На
нём мы делаем очень много интересных поделок,

но, к сожалению, они у меня не всегда получаются.
Мне очень хочется,

чтобы и мои поделки висели на стенде “Своими
руками””.

Кактус из бумаги и картона. Урок труда во 2 классе

Тема: Изготовление ступенчатого кактуса из цветной бумаги и картона.

Оборудование: различные виды образцов кактусов (фото, рисунки), образец поделки.

Материалы и инструменты: цветная бумага, картон темно-зеленого цвета, стаканчики из-под йогурта, бумажные салфетки, клей ПВА, кисть для клея, галька, кисти с жесткой щетиной (можно со щетиной из меха), пинцет, ножницы.

Словарная работа: соединение деталей, оазис, видоизмененные листья.

Презентации по изготовлению поделок из бумаги. Детские электронные презентации и клипы

Аннотация к материалу

Презентации по технологии для 4 класса
— это чудо, которое дает возможность сделать урок труда интересным и продуктивным. Видя конечный результат своего труда, изучая на схемах поэтапный процесс выполнения изделия, рассматривая огромное количество примеров выполнения работы из разных материалов, ученики хотят учиться. Им становится интересен предмет, где собственными руками можно сделать маленький сувенир, забавную игрушку, полезную вещь. А как важно открыть для себя новые свойства материалов, неизвестные ранее техники работы, способы обработки ткани, бумаги, пластмассы, картона. Только на уроке трудового обучения из ненужного бросового материала можно получить изделие, которым будут восхищаться окружающие и гордиться тот, кто его сделал.

Появление в школе компьютера позволило каждому учителю использовать на уроках ЭСО. И главное место здесь заняли презентации по технологии в 4 классе. Они дают на занятии ряд преимуществ:

Школьники овладевают новыми способами работы с предоставляемой информацией.
Учитель экономит время на объяснение материала, что позволяет больше времени оставлять на практическую работу.
Знания подаются на более высоком уровне.
Каждое занятие становится более содержательным, насыщенным, эмоциональным.

И хоть использовать такие разработки можно практически на каждом занятии при рассмотрении любой темы, скачать бесплатно презентации по технологии
хочется каждому учителю, когда предстоит готовить давать открытый урок в 4 классе. Удивить коллег, заинтересовать учеников, в выигрышном свете представить себя помогают ИКТ.

Дидактический материал, используемый учителем на уроке технологии различный. На занятиях требуется постоянно показывать готовые образцы работ. Часто приходится использовать рисунки и фотографии, картинки, иллюстрирующие процесс изготовления изделия и технологические процессы. Никак не обойтись при работе с младшими школьниками без любимых песен и игр, без показа видеосюжетов и веселых физкультминуток. Все это можно скомпоновать в одной презентации, оставленной в программе PowerPoint, которые мы предлагаем бесплатно скачать к урокам технологии в 4 классе.

Презентация Работа с тканью (аппликация)

Презентация представляет замечательный материал для организации работы с тканью на уроке технологии в 3 — 4 классе. Учащиеся будут выполнять аппликацию из лоскутков. Занятие увлекательное, но немного необычное, так как в данной технике школьники работали ранее, но использовали для этого бумагу, картон или сухие листья. Сегодня им предстоит освоить…

Презентация Аппликация Весна

Презентация создаст весеннее настроение на уроке технологии и познакомит с процессом выполнения аппликации из бумаги на тему «Весна». Скачать пособие к уроку труда могут учителя начальной школы (2 — 4 класс). Многие художники на своих полотнах отображали весенние пейзажи. Прекрасные картины на данную тему создал Саврасов, Левитан, Крымов….

Презентация Поделка из бумаги

Презентация научит учеников 4 класса сделать новую поделку из цветной бумаги и картона на технологии. Скачать пособие можно с планом конспектом урока труда по теме, а также с готовыми шаблонами, которые упростят процесс работы. Разработка привлекает внимание детей и с первого слайда знакомит с тем героем, который совсем…

Презентация Фаянсовый завод

Презентация станет полезной при знакомстве школьников с тем, как на фаянсовом заводе изготавливается посуда. Материал окажется интересным для учеников 4 класса, которые на уроке технологии изучают данную тему и готовятся сами выполнить свою первую вазу из пластилина. Скачать пособие можно вместе с конспектом. Пособие предлагает экскурсию в мастерскую,…

Презентация Медаль

Презентация научит детей пошаговому выполнению наградной медали, для которой необходимо изготовить сначала собственный эскиз. На уроке технологии в 4 классе учащиеся уже говорили про монетный двор, сейчас им предстоит создать свой проект о медалях. Кто-то будет выполнять изделие из фольги, а автор предлагает сделать поделку в технике «изонить», которая тоже…

Презентация Монетный двор

Презентация расскажет школьникам о том, как впервые изобрели монету и что собой представляет монетный двор, на котором денежные знаки чеканились. Показать это небольшое пособие можно ученикам 4 класса на уроке технологии при изучении соответственной темы перед выполнением практической работы (медаль). В своем проекте ученица рассказывает о том времени, когда о…

Презентация Чеканки

Презентация познакомит школьников с чеканкой или тиснением по фольге или металлу. Метод обработки материала необычный, однако, изделия получаются очень красивые, поэтому ученики 4 класса обязательно захотят, рассмотрев образцы работ, выполнить на уроке технологии какое-нибудь свое изделие в указанной технике. Художественная чеканка металла всегда привлекала мастеров. Для ее выполнения требуются…

Презентация Тамбурный шов

Презентацию можно использовать на уроках технологии в 3, 4, 5 классе, где девочки знакомятся с вышивкой тамбурным швом. Кроме того пособие можно скачать и для рассмотрения темы в студиях, на занятиях кружков. Маленькие рукодельницы освоят этот шов самостоятельно, если у них будет перед глазами эта работа. На 17…

Пластилин – презентация

Презентация научит детей работе с пластилином. На уроке технологии, а может быть дома, как это сделал ученица 4 класса, учащиеся выполнят свои поделки в технике плоскостной аппликации. В проекте подробно, пошагово рассказывается, как выполнить из обычного и скульптурного пластилина аппликацию к Новому году на потолочной плитке. Учитывая свойство…

Малахитовая шкатулка – презентация

Презентация поможет ученикам 4 класса сделать на уроке технологии прекрасную малахитовую шкатулку, в которую можно складывать все самое ценное. Для этого вовсе не потребуется настоящий малахит, о котором дети знают из сказки Бажова. Все гораздо проще и дешевле, потому что на занятии ребята познакомятся с тем, как выполняется имитация драгоценного…

Презентация Цветы из гофрированной бумаги

Презентация предлагает мастер класс по изготовлению красивых цветов из гофрированной бумаги. На уроке технологии на столах учащихся 4 класса расцветут изумительной красоты розы, которые каждый ребенок сможет сделать, просмотрев данную работу. Научившись работать с этим материалом, можно выполнить и новогодние подвески, и другие изделия. Процесс выполнения роз достаточно прост: …

Презентация Раскладная открытка

Презентация поможет школьникам ко Дню Святого Валентина сделать красивую раскладную открытку, которую можно подарить кому-то из друзей, знакомых. Справиться с такой работой смогут на уроке технологии ученики 3 — 4 класса. Объемная открытка выполняется в виде раскладного сердечка. Это символ праздника, поэтому такой подход к выполнению изделия вполне оправдан….

Оригами – презентация

Презентация позволит понять, как в технике оригамии с учениками 4 класса на уроке технологии сделать кувшинку. Столько красивое изделие обязательно понравится и мальчикам, и девочкам, поэтому научите детей делать цветы, складывая цветную бумагу по схемам, которые имеются на слайдах. Нежные кувшинки живут на водоемах. Увидеть их удастся тем, кто летом…

Презентация Модели самолетов

Презентация обязательно понравится тем мальчишкам 1 — 4 класса, которые увлекаются изготовлением моделей самолетов. Редко кто из них ждет, когда на уроке технологии учитель, покажет, как сделать изделии. Чаще всего все случается, как в предлагаемой для чтения сказке. Мальчик Никита взял обычный листок бумаги и решил превратить его в…

Презентация Швейная фабрика

Презентация знакомит детей со швейной фабрикой, на которой ведется производство той одежды, которую мы носим. Материал можно использовать на уроке технологии в 4 классе перед тем, как дети будут учиться обрабатывать ткань и выполнять свои первые несложные изделия (прихватку). На страничках пособие дается не только теоретический, но и практический…

Презентация Прихватка

Презентация представляет подробный мастер класс по изготовлению прихватки из лоскутков ткани. Эта тема продолжает изучение «Швейной фабрики». Использовать материал можно для уроков технологии в 4 или 5 классе (Роговцева). Существуют различные виды прихваток. Самые простые из них имеют форму квадрата, более совершенным является изделие в виде варежки. Попробуйте с учащимися…

Презентация Ваза

Презентация научит из простых материалов сделать на уроке технологии в 4 классе (УМК «Перспектива») красивую вазу для осеннего букета, используя для основы любую емкость, а для украшения обычный шпагат. Мы выбрасываем те емкости, которые уже не нужны. А ведь в умелых руках они могут превратиться в прекрасные…

Мягкая игрушка – презентация

Презентация представляет историю изготовления мягкой игрушки. В своем творческом проекте, который выполнил ученик 3 класса, мальчик также предлагает результаты социологического исследования на данную тему, которое он провел среди своих одноклассников. Все результаты представлены в вордовском документе, который тоже можно скачать вместе с электронной разработкой. Возникновение мягкой игрушки заинтересовало школьника, так…

Обувное производство – презентация

В архиве содержится материал для проведения урока технологии в 4 классе на тему «Обувное производство». В помощь учителю предлагается 2 презентации и конспект учебного занятия. Скачать три документа можно бесплатно по одной ссылке внизу. Первая разработка знакомит детей с историй создания обуви для того, чтобы защитить ноги человека от…

Презентация Горьковский автомобильный завод

Презентация поможет рассказать школьникам о тех огромных производственных объединениях, где выпускаются лучшие автомобили России. В разработке для урока технологии в 4 классе рассказывается о Горьковском автомобильном заводе, который имеет богатую историю, который прославился не только в своей стране, но далеко за ее пределами и может достойно конкурировать с Ульяновским. ..

Презентация В какой одежде ходили ранее

Презентация расскажет детям о том, какой была одежда много веков назад. Материал можно показать на уроке технологии в 4 — 6 классе, когда девочки будут знакомиться с дизайном современной одежды, которую мы носим в 21 веке. Сравнивая моду настоящего и прошлого, можно проследить, какие наряды были популярными ранее, а…

Презентация Вагоностроительный завод

Презентация даст школьникам первичное представление о том, что собой представляет вагоностроительный завод. Разработку можно показать детям на уроке технологии или использовать материал для оформления творческого проекта по указанной теме. На уроке труда учащиеся будут знакомиться с тем, какова история железнодорожного транспорта России. Много внимания отводится рассказу о…

Презентация Полезные ископаемые. Буровая вышка

Презентация поможет провести урок технологии на тему «Полезные ископаемые. Буровая вышка». На этом занятии ученикам 4 класса предстоит выполнить практическую работу и создать свое изделие из металлического конструктора. Скачать разработку можно и для уроков окружающего мира. Просматривая слайды пособия, школьники увидят, как происходит добыча нефти. Им предстоит узнать,…

Дидактическое пособие лэпбук «Правила дорожного движения» представляет собой картонную папку формата А3, обклеенную бумагой. На папке имеются различные кармашки, карточки, в которых собрана информация по теме. Дидактическое пособие лэпбук «Правила…

Славянский оберег Шаркунок (Мастер-класс)

Пошаговые инструкции по изготовлению славянского оберега «Шаркунок». Конструирование из этого природного экологически чистого материала способствует развитию творческих способностей, мелкой моторики рук, приобщению к народным прикладным традициям.

День кошек

В первый день первого весеннего месяца в России отмечается День кошек. Интересно, что многие народы, в свою очередь, установили национальные дни чествования этих самых близких человеку домашних животных. В презентации…

Работы, которыми я горжусь
Мастер-класс по изготовлению поздравительной открытки

ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ ТЕХНОЛОГИИ«Мастер-класс по изготовлению поздравительной открытки ко Дню Матери, 8 марта, дню рождения» 3-4 класс

Новогодние объёмные игрушки

Учащимся 4 классов будет интересно познакомиться с развёртками объёмных фигур и научиться делать чертёж. Проявляя свою фантазию, ученики смогут создавать новогодние игрушки на основе призмы и цилиндра. Они также познакомятся…

Транспортные средства. Макеты и модели.

Транспортные средства. Макеты и модели. Презентация для проведения урока технологии во 2 классе УМК «Начальная школа XXI века»

Строчка прямого стежка и ее варианты

Строчка прямого стежка и её варианты. Презентация для проведения урока технологии во 2 классе УМК «Начальная школа XXI века»

Учебная граната. Технологическая карта

Подробное описание изготовления «учебной гранаты» — атрибута для спортивно-патриотических, спортивных мероприятий, из бросового материала. Может использоваться на занятиях по ручному труду в детском саду, на уроках труда, и в самостоятельной…

Ворона-Благовестница

Ворона-Благовестница \ кукла в народном стиле. Технологическая карта. Подробные пошаговые рекомендации по изготовлению куклы в народном стиле. Руководствуясь технологической картой, куклу легко смастерит не только взрослый, но и дошкольник.

Портрет мамы. Мастер-класс

Вашему вниманию предлагаю мастер-класс — как (совместно с ребенком) можно оформить рамку для рисунка.

Волшебная береста

В настоящее время большое внимание уделяется восстановлению старинных народных промыслов. В деле сохранения народного искусства большая роль отводится взрослым – воспитателям, учителям, родителям. Презентацию можно показать на родительском собрании, чтобы…

Швейная фабрика.Изделие «Прихватка»

Презентация содержит пошаговое описание изготовления круглой прихватки. Материал может быть использован на уроках технологии и во внеклассной работе.

Кукла Катерина-Санница

Конкурс премьера «Яркие бусинки бисера»

Надежда Нагибина

Презентация «Мастер-класс «Поделки из бумажных тарелочек»

Мастер — класс
. «Поделки из бумажных тарелочек
«. В дни новогодних каникул в преддверии новогодних и Рождественского праздников в семейном кругу в атмосфере праздничного настроения можно с детками заняться изготовлением поделок
. Один из вариантов — выполнение поделок из обычных бумажных тарелочек
. Это могут быть животные, декорации, дополнение к костюму, а также человечки или ангелочки. Тарелочки
можно приобрести в любом супермаркете. Подойдут белые или цветные тарелочки
. Помимо тарелочек
необходимы следующие материалы и инструменты
: кисти для рисования акварельными красками, желательно второй и пятый номера, кисть для клея, клей ПВА, ножницы, простые карандаши, цветные карандаши, акварельные краски или гуашь, ножницы. Перед работой обязательно напомните малышу о правилах пользования ножницами, клеем и красками. В презентации
дано подробное пошаговое выполнение поделки из белой бумажной тарелочки
«Ёлочка». Несложно догадаться как смастерить белого медведя
, Деда Мороза, чайный сервиз, рыбок. Дошкольники любят мастерить со взрослыми
, особенно с родителями и старшими братьями и сестрами. Совместная деятельность по изготовлению праздничных поделок
создаст отличное настроение на все новогодние каникулы.

Публикации по теме:

В этом году погода творит чудеса. Июль принял эстафету от дождливого июня. С самого утра идёт дождь, и самое время заняться чем-нибудь.

Мастер-класс «Изба» (из бумажных трубочек) 2017 год объявлен годом экологии и в связи с этим в нашем ДОУ проходил смотр-конкурс на лучший.

Дети моей группы очень любят мастерить различные поделки. Поэтому приходится находить что-нибудь интересное и необычное. Для изготовления.

Необходимые материалы: одна длинная шпажка, пять бумажных стаканчиков, разноцветные салфетки, кисточка для краски, зеленая гуашь, стаканчик.

1. Нам понадобится 18 цветных листов формата А4: 16 красного (синего или желтого) цвета и 2 листа зелёного цвета, клей ПВА, клей — карандаш,.

Здравствуйте уважаемые коллеги! Сегодня я хочу поделится с вами идеей для оформления группы с использованием бумажных салфеток, которая.

Мастер-класс «Работа с детьми младшего дошкольного возраста в свободное время» Поделки из салфеток (презентация)

На календаре зима, на улице снег лежит, и погода хмурится, солнышко из — за тучки не видно. И решили мы с малышами сделать своё солнышко,.

На улице дождь и настроение грустное. Нужно срочно поднимать настроение. Вот мы и решили сегодня с ребятами сделать розы и поднять настроение.

В презентации дано пошаговое выполнение работы. Данную презентацию можно использовать на уроках технологии в начальной школе при фронтальной работе с классом. Поделки-цветы всегда актуальны к любому празднику. Эта детская поделка «Цветок — Нарцисс», сделанная из бумаги своими руками, станет прекрасным подарком для мамы в день 8 Марта. УМК,любой.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Полищук Татьяна Константиновна

Учитель начальных классов

МБОУ Семёновская СОШ с. Семёновское,

Заларинского района, Иркутская обл.

Методическое сопровождение урока.

(Фрагмент урока)

Технология. Начальная школа УМК, любой.

Тема урока. Поделка из бумаги «Цветок-Нарцисс»

Поделки-цветы всегда актуальны к любому празднику. Эта детская поделка «Нарцисс», сделанная из бумаги своими руками, станет прекрасным подарком для мамы в день 8 Марта.

Ход урока

1.Вводная часть

Настрой на работу.
Проверка рабочего места.
Правила техники безопасности при работе с колюще-режущими предметами.

1.Вступительное слово учителя.
(Слайд 1-2)

2.Беседа о цветке. Это интересно.
(Слайд 3)

Рассказ о цветке.

С незапамятных времен нарциссами называют самовлюбленных людей. И «повинна» в том, конечно, легенда. Но у древних греков нарцисс считался символом гибели, у римлян венком из нарциссов встречали победителей, вернувшихся с войны.

У китайцев без этого цветка не обходятся, когда празднуют наступление Нового года. И если у европейцев в новогодний праздник любуются наряженной елкой, китайцы, прежде всего, украшают свой дом нарциссами. В Англии основано целое общество любителей нарциссов. И если кому-нибудь из членов общества удастся вывести интересную разновидность цветка, это считают большим событием. Луковицы такого растения стоят дорого.

В Швейцарии в честь нарцисса устраивают ежегодный праздник с представлением, где разыгрывают древнегреческую легенду. В дни праздника у всех — букетики нарциссов.

Хорошо прижился этот цветок и в России. Во многих наших садах первыми весенними цветами бывают нарциссы. Известно, что и любивший природу писатель Иван Тургенев всем цветам предпочитал нарцисс, о чем записал в домашнем альбоме.
У некоторых народов нарцисс используется как лекарственное растение. Его листьями заживляют раны. А луковицу нарцисса кладут детям в кармашек — как талисман против разных детских заболеваний.

3)
Для выполнения детской поделки из бумаги «Нарцисс» Вам необходимо:
(Слайд 4)

цветная двухсторонняя бумага, хотя можно использовать и обычную одностороннюю цветную бумагу;
ножницы;
клей;
кусочек проволоки;
простой карандаш.

3) Практическая работа.

Возьми 2 квадрата белой бумаги со стороной 5 см и сделай по бокам надрезы глубиной 2 см.
(Слайд 5)

Возьми тонкий карандаш или кисточку и плотно накрути противоположные лепестки. Так же накрути вторую пару лепестков.
(Слайд 6)

Сделай две такие заготовки и склей их в середине, развернув лепестки в шахматном порядке.
(Слайд7)

Из жёлтой гофрированной бумаги вырежи круг диаметром 5 см и обожми вокруг карандаша. Подклей в центр цветка.
(Слайд 8)

Проволоку длиной около 20 см обмотай полосой зелёной бумаги. Отступив 5 см от края, сделай утолщение.
(Слайд 9)

Из полоски 1,5х6 см вырежи листочек и приклей немного ниже утолщения. (Слайд 10)

Сделай отверстие шилом в середине цветка. Вставь проволоку и загни небольшой кончик. Изогни стебель.
(Слайд11)

4) Физминутка.

5) Самостоятельная работа
.

Сделай несколько таких цветов для букета.
(Слайд12)

6) Рефлексия.

7) Итог урока.

Выставка и показ готовых творческих работ. Оценивание.
(Слайд13-14)

Бумага. Птицы прилетели. Ценные бумаги. Квиллинг. Квиллинг-. Рынок ценных бумаг. Бумага и картон. Из чего и как делают бумагу. Что можно сделать из бумаги. Работа с бумагой. Производство бумаги. От дерева от бумаги. Квиллинг для начинающих. Букет ромашек. Фигурки из бумаги. Мастер – класс «КВИЛЛИНГ». Государственные ценные бумаги. Мир бумаги.

Квиллинг – мастер-класс. Мастер – класс по квиллингу. Изготовление бумаги. Цветы из цветной бумаги. Мастер-класс «Цветы из бумаги». История бумаги. Моделирование из бумаги. Деловые бумаги. Мастер-класс по квиллингу. Корпоративные ценные бумаги. Рынок ценных бумаг и его участники. Первичный рынок ценных бумаг. Конструирование из бумаги.

Вторичный рынок ценных бумаг. Программа «Квиллинг». Свойства бумаги. Торцевание из гофрированной бумаги. Поделки в технике квиллинг. Работа с бумагой и картоном. Как появилась бумага. Управление портфелем ценных бумаг. Виды профессиональной деятельности на рынке ценных бумаг. Чудо из бумаги. Панно «Розы». Кружево из бумаги.

Магия бумаги. Бумаге — вторую жизнь. От папируса до бумаги. Кружок «Волшебная бумага». Ценные бумаги как объект инвестирования. Бумаге – вторую жизнь. Объемная елка из бумаги своими руками. Свойства и качества бумаги. Этот волшебный квиллинг. «Мир волшебной бумаги. Проект «Волшебная бумага». Алексей Кондратьевич Саврасов “Грачи прилетели”.

Панно ромашки. Поговорим о бумаге. Волшебный мир бумаги. Тема: Работа с бумагой и картоном. Квиллинг (бумагокручение). Букеты из Жостово. Модель и моделирование из бумаги. Медвежата из бумаги. Конструирование птиц из бумаги. Рисование на наждачной бумаге. Плетеная коробка из бумаги.

Чем уроки технологии отличаются от уроков труда

Уроки технологии в начальной школе — способ раскрыть потенциал детей. Когда ребёнок создаёт что-то своими руками, он обретает уверенность и открывает свои таланты. Главное — суметь заинтересовать. Занимайтесь творчеством вместе с детьми. Не обязательно в рамках школьной программы.

Чем занимаются на уроках технологии и чем они отличаются от уроков труда?

Основная цель уроков — не просто сделать и сдать поделку, а научиться планировать свою работу на всех этапах, чтобы получить результат: собрать информацию, подготовить материалы, понять, как с ними работать, сколько нужно потратить времени и как эффективнее выстроить процесс. Это начальная профориентация, где дети знакомятся с современными профессиями в игровой форме.

Почему детям нужны творческие уроки в школе и не только?

Творческие уроки развивают нестандартное мышление, воображение и стимулируют общий интерес к обучению. На занятиях ребёнок задействует все органы чувств, это развивает нервную систему. Большинство заданий предполагают работу руками, это полезно для моторики, ловкости и координации. Когда ребёнок занимается творчеством, то важен сам процесс, а не результат. Так как даже простые решения (выбрать цвет, размер или материал для поделки) формируют самостоятельность.

Эстетическое воспитание — целая система ценностей, оно включает в себя отношение к жизни, природе, окружению и быту. Эстетическое восприятие формируется с раннего детства.

Из чего складывается эстетическое воспитание у детей?

Творческая деятельность, чтение классической литературы и знакомство с мировыми шедеврами искусства формируют у детей чувство прекрасного и художественный вкус. Важно подбирать произведения и занятия по возрасту.

Важную роль при формировании эстетического воспитания играет окружающая среда. Обстановка в детской комнате и детском саду закрепляет первые впечатления. Помимо внешней гармонии, дети должны понимать, что нужно держать помещение в чистоте.

Природа и окружающая среда также важны. Родители, воспитатели и учителя должны обращать внимание ребёнка на красоту природы. Например, на цвета заката, морозные узоры на окне, плетение паутинки, цвет листьев в разные времена года, форму облаков и т. п.

Методика проведения занятий по художественной обработке природных материалов на уроках труда в начальной школе

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ДЕТСТВАКАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Курсовая работа

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ОБРАБОТКЕ ПРИРОДНЫХ МАТЕРИАЛОВ НА УРОКАХ ТРУДА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

по дисциплине: Методика обучения технологии

Новосибирск 2013

Содержание

Введение

Глава 1. Технология и методика обучения учащихся общеобразовательных школ

.1 Психологические особенности трудовой деятельности младших школьников

.2 Методика обучения технологии в начальной школе

.3 Методика обучения школьников работе с природными материалами на уроках технологии в начальных классах

.4 Инструменты, приспособления и инвентарь уроков трудового обучения

Глава 2. Методика проведения занятий по художественной обработке природных материалов на уроках технологии в начальной школе

.1 Перспективно-тематический план раздела «Художественная обработка материалов» в 1 классе

.2 Развернутые сценарии уроков по работам с природным материалом

Заключение

Список использованных источников

Приложение

Введение

Актуальность исследования.

Формирование интереса и любви к труду — одна из основных задач воспитания детей. В различных видах труда детей школьного возраста содержатся истоки раннего выявления способностей, дарований личности, правильного выбора в дальнейшем профессии. [5].

Трудовому обучению принадлежит особая роль. Хотя уроки труда строятся на основе применения общих для всех школьных предметов дидактических принципов, их отличает ряд особенностей, например, ученики занимаются не только познавательной, но и созидательной деятельностью, предметы, процессы труда выступают не просто как объекты изучения, но одновременно являются и средством наглядности, дидактическим материалом, служащим для активизации работы учащихся, техническими средствами обучения.

Дети любят уроки труда больше других уроков. Ведь на уроках труда ребенок занят изготовлением милых его сердцу игрушек, в которых он видит своих друзей. Сочетание интеллектуальной и моторной деятельности создает атмосферу осмысленного труда.

Вопросами трудового обучения и воспитания учащихся школ занимались такие видные ученые, как Н.К. Крупская, А.С. Макаренко, А.В. Луначарский, С.Л. Рубинштейн. Современные ученые также уделяют внимание вопросам трудового обучения. Вопросам знакомства учащихся работе с природными материалами. Это такие ученые как Н.А. Цирулик, Т.Я. Шпикалова, Н.М. Конышева и другие. [3, 6, 19].

Трудовое обучение — обязательное условие и составная часть обучения, воспитания и развития ребенка на начальной ступени общеобразовательной школы реализуется средствами разнообразной урочной и внеурочной деятельности учащихся. Цель трудового обучения — воспитание личности учащихся на основе формирования трудовой деятельности. [6].

Особое место в системе трудового обучения занимают уроки труда по работам с природными материалами. Природный материал — кладовая для развития детского творчества. Изготовление игрушек, разных поделок из природного материала — труд кропотливый, интересный, необычный и очень приятный. Для того, чтобы дети могли охотно им заниматься, необходимо развивать фантазию ребенка, а с овладением навыком придет и ловкость в работе. [5]

На важность использования природного материала в деятельности ребенка обращал внимание А.С. Макаренко. Он указывал, что материалы (глина, дерево, бумага, солома, засушенные растения) «ближе всего к нормальной человеческой деятельности: из материалов человек создает ценности и культуру… В игрушке-материале есть много хорошего реализма, но в то же время есть простор для фантазии, не просто воображения, а большой творческой фантазии» [8]

Встречи с природой расширяют представления детей, совершенствуют их умения внимательно вглядываться в различные явления, сохранять целостность восприятия при создании поделок из природного материала. [5]

Изготовление поделок требует от ребенка уверенности, точности и ловкости. Ручной труд способствует развитию сенсомоторики. В процессе изготовления поделок постепенно образуется система специальных навыков и умений.

Занимательность работы по изготовлению поделок из природного материала способствует развитию у детей внимания, любознательности, активности, трудолюбия и, наконец, способствует развитию личности ребенка, воспитанию его характера. Не так то просто сделать поделку из природного материала. Её изготовление требует от ребенка особых волевых усилий. В данном виде труда детей есть реальные возможности формировать у них контроль и оценку собственной деятельности.

Труд по изготовлению поделок из природного материала может быть как индивидуальным, так и коллективным. Желательно использовать разнообразные формы коллективной работы детей для формирования у них умений планировать свою деятельность с учетом общей цели, умений распределять операции. [5]

Сколько радости получает ребенок от сделанной своими руками игрушки из желудей, орехов, листьев! Не меньше удовольствия доставляет изготовление подарков и сувениров для родителей и друзей. Умелые руки и фантазия творят чудеса.

На основании вышеизложенного считаем тему данной курсовой работы актуальной и интересной в плане дальнейшего изучения.

Объект исследования: процесс трудового обучения в начальной школе.

Предмет исследования: методика художественной обработки природных материалов на уроках технологии в начальной школе.

Цель работы: изучить теоретические материалы по данной теме и разработать серию уроков, отражающих методику художественной обработки природных материалов на уроке технологии в начальной школе.

Гипотеза: трудовое обучение младших школьников по художественной обработке природных материалов будет эффективным если:

учитель будет владеть современной теорией и практикой трудового обучения младших школьников;

создана хорошая материальная база для процесса трудового обучения;

труд будет рассматриваться как средство развития личности ребенка;

Задачи исследования:

. Изучить научно-методическую, психолого-педагогическую литературу, опыт работы учителей-практиков.

. Рассмотреть возрастные особенности ребёнка младшего школьного возраста.

. Раскрыть особенности, значимость работы младших школьников с природным материалом на уроках труда.

. Составить серию конспектов урока, касающихся данной темы.

. Составить перспективно — тематический план, планы уроков по данному разделу.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической, специальной литературы по исследуемому вопросу; наблюдения.

Теоретическая значимость работы заключается в разработке системы работы на уроках технологии с природным материалом, которые могут быть использованы в процессе обучения учащихся и конкретизации развития творческих способностей младших школьников.

Практическая значимость: разработанные сценарии уроков, которые могут быть использованы в работе учителей начальных классов, студентов — практикантов.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемых источников и приложения.

обучение школьник природный урок

Глава 1. Технология и методика обучения учащихся общеобразовательных школ

.1 Психологические особенности трудовой деятельности младших школьников

Учение не исключает других занятий детей. Особенно большая роль принадлежит труду в двух характерных для этого возраста формах — в форме самообслуживания и изготовления поделок. [13]

К самообслуживанию дети приучаются уже с дошкольных лет. Закрепление и развитие привычек и навыков самообслуживания в младших классах — хорошая психологическая основа для привития детям чувства уважения к труду взрослых, понимания роли труда в жизни людей, готовности к длительному физическому напряжению. В семье и в школе важно создавать такие условия, при которых ребенок должен остро переживать свои обязанности по самообслуживанию. Например, требование быть чистым и опрятным нужно сочетать (с созданием условий, когда ребенок вынужден самостоятельно (конечно, по своим силам) привести в порядок свой гардероб и другие вещи. В классной обстановке целесообразно систематически давать детям такие поручения, которые имеют определенный смысл для всего коллектива (подмести пол, протереть парты, полить цветы и т. д.), и которые вместе с тем приходится выполнять, преодолевая порой те или иные индивидуальные желания и интересы, а иногда и усталость. Требовательность к детям, привлекаемым к самообслуживанию, и четкая его организация — важные условия воспитания у младших школьников привычки участвовать в коллективном труде, стремления внести в него посильный вклад без прямых внешних напоминаний (в этом проявляются зачатки трудолюбия). Без такой привычки, воспитываемой с младших классов, трудно, а порой и невозможно, формировать любовь к труду у детей более старшего возраста [11].

Немаловажное воспитательное значение имеют те виды школьного самообслуживания, при выполнении которых дети включаются в совместную коллективную работу. Они учатся товарищеской поддержке и взаимопомощи, начинают сознательно относиться к общим задачам коллектива, ощущать свою личную ответственность за своевременное и добросовестное выполнение работы. [3].

Большинство младших школьников любят занятия по труду, где можно проявить, например, смекалку при разрезывании материала и сноровку при его склеивании, где при выполнении задания одни виды действия сменяют другие. Глубокое удовлетворение детям приносит то, что они собственными руками изготовляют нужные и полезные вещи (елочные украшения, сделанные на уроках труда, можно подарить ребятам из соседнего детского сада). Все это способствует воспитанию трудолюбия, чувства ответственности за проделанную работу. Изготовление ручных поделок существенно также для развития дифференцированных и координированных движений, для формирования контроля за ними как на основе мышечного чувства, так и со стороны зрения. [13].

Занятия по труду имеют еще один существенный психологический эффект. Условия их проведения наиболее благоприятны, чтобы формировать у детей умение планировать предстоящую работу, а затем находить пути и средства ее реализации. Конечно, это умение развивается и на других занятиях, но только при целенаправленном изготовлении какого-либо предмета ребенок действует в системе наиболее развернутых и внешне выраженных требований. Стоит пропустить даже незначительную операцию или применить не тот инструмент, который нужен, как все это сразу зримо сказывается на итогах работы. Поэтому на занятиях по труду ребенок интенсивно овладевает умением заранее планировать порядок своих действий и предусматривать нужные для их осуществления инструменты. [11]

1.2 Методика обучения технологии в начальной школе

В системе начального обучения трудовая деятельность является одним из важных факторов развития ребенка: нравственного, умственного, физического, эстетического. [10]

Именно в начальных классах закладываются основы социально активной личности, проявляющей интерес к трудовой деятельности, самостоятельности, уважения к людям труда и другие ценные качества, способствующие усвоению требований жизни и утверждению в ней. [15].

Целью курса «Трудовое обучение» в начальных классах — развитие творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желание трудиться. [3, 6, 19].

Программой трудового обучения в начальной школе предусмотрено знакомство учащихся с различными видами труда, а именно:

сельскохозяйственными трудом;

бытовым трудом;

основами художественной обработки различных материалов;

трудом самообслуживания;

техническим трудом и техническим моделированием. [3, 6, 19].

Особое место в содержании курса трудового обучения занимает раздел «Основы художественной обработки различных материалов», он включает в себя овладение учащимися простейшими способами и приемами работы с различными материалами, имеет направленность на приобщение детей к различным видам народных промыслов, развитие творческих способностей и эстетическое воспитание младших школьников.

В данной курсовой работе нас интересует методика художественной обработки природных материалов на уроках труда в начальных классах.

Что же такое — природные материалы? В мире существует огромное количество материалов, которые принято называть «природные». Из самого названия становиться ясно, что к природным материалам относятся все то, что обильно преподносит нам сама природа. Это предметы, которые мы порой даже не замечаем, и всё то, что легко можно найти, едва выйдешь на прогулку: веточки, сучья, цветы, листья, шишки, солома, желуди, хвоя, трава и т.д. [7]

Изготовление игрушек и других поделок из природного материала — интересное дело, но вместе с тем — это труд. Почти ювелирный, кропотливый, хотя увлекательный и очень приятный, особенно — своим результатом. Работа растительным природным материалом имеет большое значение для всестороннего развития младшего школьника. Встреча с природой неизменно расширяет представления детей об окружающем мире, учит их внимательно вглядываться в различные явления. Когда с прогулки дети приносят желуди, шишки, ветки, а с экскурсии цветы, хвою, то начинается изучение этих сокровищ. Ребята подолгу рассматривают собранный материал, перебирают его, ощупывают и обследуют. А это в свою очередь, способствует запоминанию формы, красок, и других свойств каждого вида материала. Например, дети узнают, что орехи бывают по форме — круглые или продолговатые, по расцветке — коричневые или светло-желтые, их поверхность — бугристая или шершавая. Что желуди овальные, блестящие, желтовато-коричневые; хвоя — колючая и ломкая. Обо всем этом конечно, можно узнать, посмотрев картинки в книге, но самому добывать подобные знания куда интереснее. [7].

Деятельностный подход к построению процесса обучения технологии (труду) является основной характерной особенностью этого учебного предмета. Это способствует формированию у младших школьников не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки. [10]

Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов (деталей конструктора) и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности. [19].

При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

Характерными особенностями учебного предмета технологии являются: практико-ориентированная направленность содержания обучения; применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач; применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

В процессе обучения технологии в начальной школе реализуются следующие цели:

·развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

·освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

·овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

·воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом 2004 г. учебный предмет «Технология (Труд)» изучается во всех классах начальной школы, тем самым обеспечивается целостность образовательного процесса и преемственность в обучении между начальным и основным звеном образования.

В новом федеральном компоненте государственного стандарта по технологии для начального общего образования выделены следующие содержательные линии, которые реализуют концентрический принцип изучения, дают возможность постепенно углублять и расширять программный материал: обще трудовые знания, умения и способы деятельности, технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности), домашний труд, практика работы на компьютере. [7]

Особое место в содержании курса трудового обучения занимает раздел «Основы художественной обработки различных материалов», он включает в себя овладение учащимися простейшими способами и приемами работы с различными материалами (глина, песок, металл, древесина, природные материалы, кожа, мех и др. ), имеет направленность на приобщение детей к различным видам народных промыслов, развитие творческих способностей и эстетическое воспитание младших школьников.

В процессе изучения курса технологии у детей формируется понятие о технологии, как

мастерстве, умении выполнять интересные творческие задания;

процессе превращения ненужных материалов и сырья в нужный продукт;

способах преобразования человеком того, что дает ему природа для жизни;

способах создания условий для комфортной (удобной) жизни;

науке о преобразовании материалов, сырья и энергии в необходимый продукт. [6].

В начальных классах учащиеся знакомятся с технологическими процессами изготовления различных изделий, учатся находить рациональный и кратчайший путь к решению учебных и жизненных практических задач. Это дает возможность быстро перейти от репродуктивного к продуктивному, творческому обучению, а также сформировать умения и навыки, необходимые для дальнейшего технологического образования.

В начальных классах учащиеся впервые знакомятся с новым видом работ — проектной деятельностью. Свой первый творческий проект ребята выполняют на основе приведенного в учебнике примера творческого проекта. [12]

.3 Методика обучения школьников работе с природными материалами на уроках технологии в начальных классах

Работа с природным материалом оказывает свое воздействие на умственное развитие ребенка, на развитие его мышления и появления элементов творчества.

Обычно вначале дети предпочитают действовать, предварительно рассмотрев показанный взрослым образец и старательно повторив его. Например, во время изготовления аппликации из засушенных листьев детям предлагают вначале внимательно рассмотреть, из каких деталей состоит готовая работа, в каких местах к основанию должны быть прикреплены мелкие детали и каким способом. Но затем, после повтора нужных действий и дублирования способа изготовления образца, дети уже усваивают последовательность и самый ход действий, а также способы изготовления. Поэтому, когда идет усложнение задания, дети уже могут разделить процесс выполнения работы на несколько этапов и выполнить работу в повторе за взрослым или собственному замыслу. В этот момент в деятельности детей возникают элементы творчества. [5]

Занимательность работы по выполнению работ из природного материала способствует развитию у учащихся таких качеств как внимание, терпение, любознательность. Показательно то, что при данной работе не бывает конца совершенствованию работ, в этом труде всегда есть новизна, творческое искание, возможность добиваться более совершенных результатов. И все это происходить на фоне благоприятного эмоционального настроя детей, их радости общения во время труда, наслаждения, которое они переживают при создании аппликационной работы. [5].

Кроме этого, выполнение работ из природного материала воспитывает детское мастерство, сообразительность, трудолюбие, и еще это превосходная школа эстетического воспитания, базирующаяся на формировании у детей художественного взгляда на мир, на их поиски в окружающей действительности деталей прекрасного. [13]

А приобщать детей к миру прекрасного надо как можно раньше. Для начала следует вспомнить слова поэта Н.А. Некрасова о том, что «нет безобразья в природе». Поэтому каждого из нас волнует красота цветов, плодов различных растений, разноцветье осенних листьев и порхающий тополиный пух, необычная форма, окраска цветов. Перед тем, как сделать любой природный материал деталью своей поделки, пусть ребенок обратит внимание на его своеобразность. Ведь у каждого растения свой внешний вид — формы листьев, цвета, фактура поверхности. И при создании конкретной поделки все это учитывается. [10]

Процесс превращения природного материала в поделку содержит в себе немалые ресурсы для «погружения» детей в мир родной природы, познания её различных сторон и, одновременно, — воспитания бережного, заботливого отношения к ней, а так же формирования первых трудовых навыков.

На каждом уроке, экскурсии в природу нелишним будет напомнить детям о том, что они должны по-хозяйски относиться к природе. А это значит — оберегаешь цветы, кустарники, любое другое растение от бессмысленного уничтожения. Уроки трудового обучения с использованием природного материала должны приобрести «экологическое звучание» и формировать у учащихся новое, ответственное отношение к природе. «Природа и люди — одно целое», «Природа в опасности», «Природа ждет моей помощи» — вот те важнейшие выводы, которые должен сделать каждый ребенок, выполняющий практические работы по трудовому обучению. [5].

Вместе с тем труд, который необходимо для выполнения работ из природного материала, способствует развитию личности ребенка, воспитанию его характера. Ведь любую, даже самую примитивную, сделать не так-то просто, работа по её изготовлению требует определенных волевых усилий. Когда ребенок встречается с трудностями, он пытается самостоятельно их разрешить, даже если ребенку не удается выполнить с первого раза необходимую работу. Но с помощью взрослого он учиться выявлять причины своей неудачи и, самое главное, — преодолевать её. В результате таких действий у учащихся формируются такие качества, как настойчивость, целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца. [19].

Работа с природным материалом осуществляется и во внеурочное время. Это могут быть выставки детских поделок, различные конкурсы поделок, экскурсии, праздники Природы, викторины, создание и работа в Уголках ручного труда и т.д. Таким образом, обобщая вышесказанное, можно сделать вывод о том, что процесс работ с природным материалом является мощным источником всестороннего развития личности ребенка. [5]

1.4 Инструменты, приспособления и инвентарь уроков трудового обучения

Программы и методические пособия к урокам трудового обучения учитывают разнообразные условия, в которых работают учителя, они предполагают на выбор варианты изделий и работ, которые выполнимы в обычных классах. Однако это в определенной мере ограничивает развитие трудового обучения, которое полностью соответствовало бы возрастным возможностям учащихся и современным требованиям научно-технического прогресса.

В принципе материальное оснащение уроков трудового обучения должно, с одной стороны, удовлетворять гигиеническим нормам и эстетическим требованиям, с другой — наилучшим образом способствовать формированию у детей представлений, умений, привычек и внутреннего стремления самостоятельно выполнять требования трудовой культуры.

В практике существует несколько направлений в решении вопросов комплектования и хранения инструментов, приспособлений и материалов. Одни педагоги хранят все инструменты в специальных шкафах или на стеллажах, комплектуя каждый вид на весь класс. Перед уроком трудового обучения в зависимости от вида труда, содержание работ учитель вместе с дежурными раскладывает необходимые на данный урок инструменты и материалы.

Широко используется природный материал для изготовления поделок и в начальной школе. Его нам в кубышке дает сама природа, перечень его довольно обширен.

Ценным материалом к аппликационным работам из природного материала являются: засушенные листья, семена деревьев, овощей, например, семена клена или ясеня, известные как крылатки. Из них можно сделать уши для зайца, крылья для стрекозы, плавники для рыб и т.д. они имеют красивую внешнюю форму, что позволяют использовать их для оригинальных поделок. Очень специфична аппликация из семян клена. Работа с кленовыми семенами требует большой фантазии, творчества, выдумки. Сбор семян осуществляется осенью, но семена должны быть не скрученными, иметь цвет и форму. Собранные семена освобождают от веточек и оставляют крылатку в паре. Раскладывают их между газетами, сверху кладут небольшой груз и оставляют до полного высыхания. Их аккуратно складывают в коробку. Срок хранения сухих семян не ограничен. [4]

Рассмотрим некоторые виды растительного материала, которые наиболее часто используются для различных поделок в работе с учащимися начальных классов на уроках трудового обучения:

. Хвоя. Хорошо подходит для имитации иголок ежа, лапок паука, коготков кошки, усиков бабочки, юбочки для кукол и т.д. Хвою используют: еловую, сосновую, пихтовую. Собирать можно в любое время года, в работе лучше использовать зеленую хвою. В работе с хвоей следует учитывать её особенность — иголки хвои колючие, хранить её необходимо в коробочке, банке.

. Орехи. При изготовлении поделок их орехов можно использовать как скорлупу, так и орехи целиком — грецкие, лесные, земляные, кедровые, фисташки. Лесные орехи используют для изготовления головок игрушечных человечков, животных.

Лесные орехи следует собирать зрелые в августе месяце вместе со шляпой, которую также можно удачно применять при изготовлении игрушек. Орехи сушат на дощечках и хранят потом в коробочке в сухом месте. Скорлупа лесных орехов довольно твердая. Она тяжело прорезается ножом или прокалывается шилом. С пересушенными орехами работать трудно, поэтому их желательно не использовать в работе.

Кедровые орехи могут пригодиться при изготовлении лапок зверьков, кулачков, лесных человечков. Орехи легко прокалываются шилом, хорошо склеиваются.

Скорлупа грецких орехов используется для поделок лодочек, тележки, черепах, жуков и т.п. Раскалывать орехи на правильные половинки можно с помощью ножа. Раскалывать орехи можно только учителю, дети в работе используют готовые половинки.

Земляные орехи очень удобны в работе — легко прокалываются, режутся, скорлупка у них тонкая и достаточно хрупкая. Из земляных орехов получаются оригинальные фигурки животных. хранить орехи нужно в сухом помещении, т. к. их скорлупа не твердеет при высыхании.

. Желуди. Плоды дуба — желуди — бывают разной формы и величины. Желуди созревают осенью, в сентябре-октябре. Рекомендуется собирать плоды, когда они созрели и падают с дерева. Одновременно с желудями собирают и их чашечки, на которых они держаться. Плюски — очень хороший материал в дополнении к желудям и их часто используют для различных поделок. Желуди следует собирать разные по размеру и величине. Для изготовления поделок желательно использовать свежие жёлуди, т. к. они дольше хранятся и с ними легче работать. Этот материал, в отличии от каштанов, широко распространен почти по всей территории нашей страны. Сбор и хранение его не представляет трудности. соединение желудей не трудное. Хранят желуди в прохладном и влажном месте.

. Семена. Семена арбуза, дыни, подсолнуха, крупных семян цветов, таких как зырянка, настурция, лазоревые цветы. Из этих семян можно легко смастерить глаза животным или человека.

. Ветки. При изготовлении игрушек из объемного природного материала — шишек, желудей, каштанов — отдельные детали делают из веток: чаще всего это руки и ноги различных образов. Ветки обладают передать поделку практически в любой позе: бегущей, сидящей, с поднятыми руками и т.д. и все эти детали можно сделать из одной небольшой веточки. Локтевой и коленной частями служит место развилки веток, длина отрезается пропорционально величине поделки. В работе можно использовать ветки сосны, ели, сирени. Их ветки упруги и при высыхании не так легко ломаются. Сбор веток — работа, требующая времени, терпения и аккуратности. Необходимо постоянно напоминать детям, что деревья нужно беречь и для поделок нужно собирать ветки, лежащие на земле, со спиленных деревьев, в местах обрезки деревьев.

. Корки. Корки для поделок могут использоваться в зависимости от формы, которые могут напоминать различные фигуры животных или части их тела. Здесь особенно важно образное видение и наблюдательность, которые необходимо развивать у детей. [4].

. Листья. Они являются интересным и нужным дополнением при изготовлении поделок, из них можно выполнить красивые аппликации. Листья очень разнообразны по своей форме и расцветки. Листья можно использовать от разных деревьев, кустарников, цветов.

Из листьев можно сделать крылья бабочки, плавники рыбы, всевозможные узоры. Собирать листья лучше осенью, когда они особенно красивы.

Для сохранения и последующего использования их необходимо правильно заготавливать, засушить. Засушивание листьев производят закладывая их между листами пористой сухой бумаги. На ней аккуратно в расправленном виде раскладывают в один слой растения; каждый слой сверху также закрывают бумагой. Стопку подготовленного таким образом природного растительного материала можно уложить в специальный пресс или просто придавить сверху тяжелым предметом. Можно листья через газету прогладить горячим утюгом.

Чтобы засушиваемые листья не почернели и сохранили цвет, листы газеты следует менять ежедневно. Обычно для полного высыхания листьев требуется от трех до семи дней. Хранить засушенный материал лучше всего в специальной папке, в которой отдельные экземпляры тоже имеет смысл переложить листами бумаги. Сухие листья очень хрупкие, ломкие.

. Соломка. Как поделочный материал солому используют давно. Солома — это стебель злаковых растений, полый внутри, легко обрабатываемый материал. Изделия из соломы очень привлекательны, красивы. Они дают большой простор для творческого развития детей. Используют солому ржи, пшеницы, овса, ячменя, дикорастущих растений.

Заготовку соломы производят после созревания растения, когда она приобретает золотистый цвет. Для работы пригодна средняя и нижняя часть злаков. Срезают солому вместе с узлами или разрезают на части по узлам — так удобнее хранить материал. Обработанная солома для работы не пригодна, так как стели у нее поломаны или смяты. Лучше использовать свежую ровную, не смятую комбайном, не подгнившую солому. Собирают солому вручную на обочине полей или пришкольном участке.

Для работы солому необходимо подготовить из трубочек сделать плоские ленты. Вначале выбирают круглые, ровные стебли, отрезают узлы и кладут солому на 1,5-2 часа в широкий сосуд с горячей водой для распаривания. Когда солома станет мягкой, трубочку разрезают вдоль и разглаживают горячим утюгом на сложенной в несколько раз газете. Материал можно заготавливать впрок.

. Птичьи перья. В работе можно использовать перья птиц разных размеров, оттенков и любого размера. Перед работой перья промывают, сушат, и расчесывают для возвращения им естественного вида.

. Ракушки. На берегах рек, морей, озер можно найти ракушки-домики, которые интересны по внешнему виду, оригинальны по форме. Сбор ракушек можно производить с детьми во время экскурсий. Ракушки после сбора моются, после раскладываются и сушатся. Из ракушек можно сделать фигурки животных, или как дополнительный материал.

Подводя итог вышесказанному, следует сказать, что на уроках трудового обучения при аппликационных работах используется разнообразные природные материалы, которые всегда можно найти исходя из местных природных условий. Каждый из этих материалов имеет свои свойства, специфику заготовки и хранения. Природный материал следует готовить заранее, рассортировать по видам и хранить либо в папках, либо в коробках. Это облегчает поиск во время работы и способствует лучшей сохранности. Удачно подобранный материал способствует закреплению положительных эмоций у детей, стимулирует желание трудиться, творить, обогащает знания о природе. [5]

2.1 Перспективно-тематический план раздела «Художественная обработка материалов» в 1 классе

Разнообразие тем и видов труда, предусмотренных программой трудового обучения, требует от учителя особого внимания к тематическому и перспективному планированию уроков. Процесс планирования подразделяют на два этапа: — перспективное планирование и составление календарного плана. Перспективное планирование предполагает разработку общей стратегии на весь учебный год или полугодие. Прежде всего, производится так называемые разноска часов по четвертям: из всего количества программных часов, отведенных на изучение раздела, определяется, сколько часов отводиться на каждую четверть, на каждый вид труда. Приступая к этой работе, учитель обращается к Программам по трудовому обучению в начальной школе. В настоящее время учитель может использовать при планировании трудового обучения младших школьников разные программы, среди них и авторские, и традиционные. Остановимся на краткой характеристике одной из них.

Одной из авторских программ по трудовому обучению младших школьников является «Школа мастеров» автор Т.М. Геронимус. Данная программа рассчитана на 4 летнюю начальную школу, учебная трудовая деятельность в ней рассматривается как средство познания окружающего мира, а ребенок в нем как преобразователь этого мира. Цель трудового обучения будет достигнута, если ребенок займет позицию: « Я хочу это сделать сам. Я уже сделал что то похожее, не надо мне помогать, я попробую догадаться». [3].

Программа по технологии Конышевой разработана с учетом требований Государственного образовательного стандарта нового поколения к общим целям изучения курса. В качестве концептуальных основ данного учебного предмета использованы системно-деятельностный, здоровье сберегающий, гуманно-личностный, культурологический подходы. [19].

Основная цель изучения данного предмета заключается в углублении общеобразовательной подготовки школьников, формировании их духовной культуры и всестороннем развитии личности на основе интеграции понятийных (абстрактных), наглядно-образных и наглядно-действенных компонентов познавательной деятельности. Его изучение способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции, а также творческой самореализации и формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.

Следующей из авторских Программ по трудовому обучению младших школьников является программа, рекомендованная Департаментом общего среднего образования Министерства образования РФ. Это Программа Цирулик Т.Н. «Умные руки». Ее цель: развитие интеллектуальных способностей, повышение интереса к познанию нового, расширение кругозора учащихся. [19].

На основе изучения содержания программ учитель осуществляет перспективное планирование, т.е. производной разноску часов по четвертям: из сего количества программных часов, отведенных на изучение раздела, определяет, сколько часов отводится на каждую четверть. После этого определяется последовательность происхождения материала в объеме установленного времени.

В качестве примера мы проводим разработанный нами перспективно-тематический план работы по работам с природным материалом для учащихся 1 класса. План составлен на основе содержания Программы по трудовому обучению «Умные руки» автора Цирулик Н.А.

2.2 Развернутые сценарии уроков по работам с природным материалом

Урок 1

Раздел программы: Художественная обработка природных материалов

Тема: Приемы приклеивания деталей без разметки

Класс: 1 класс

Цели урока:

Образовательная: Научить детей работать с природным материалом; научить приему приклеивания засушенных листьев и семян на бумажную основу.

Развивающая: Развивать ассоциативное мышление, умение создавать образ по ассоциации с формой предмета.

Воспитательная: Воспитывать аккуратность, дисциплинированность, эстетический вкус.

Тип урока: урок изучения нового материала

Основной метод проведения урока: словесный, наглядный, практический

Оборудование: природный материал, картон, клей ПВА, клеенка, фартук, тряпочка для рук.

Дидактический материал к учебному занятию: образец изделия, природный материал, заготовка для основы;

Ход урока. Организационный момент.

Приветствие учащихся. Проверка готовности учащихся к уроку.. Мотивационный этап.

Ребята! У меня на столе клей, картон, клеенка. А у вас?

Тоже.

А еще какая-то папка с чем-то!

Что это за папка?

Для природного материала.

С чем она?

С засушенными листьями.

А у вас она есть?

Да.

Вступительная беседа.

Ребята! А как вы думаете, для чего нам засушенные листья?

Чтобы изготовить поделку.

Правильно.

А какую, вы знаете? Чтобы это узнать отгадайте загадку!

Серый зверек

Через полку скок,

Длинные ноги,

А хвост короток.

Заяц

Молодцы!

(Учитель вывешивает образец изделия.)

Сегодня мы будем делать аппликацию «Веселый зайка».. Подготовка к практической работе.

. Анализ изделия.

Ребята! Посмотрите на зайку. Из каких частей он состоит?

Ушки, туловище, голова, лапки, щечки, глаза, нос.

Правильно.

У меня на столе лежит гербарий, из него нужно составить рисунок.

К доске выходит один ученик, подбирает детали для заготовки.

Как вы думаете, что необходимо взять для глаз, носа и для лапок?

Семена.

Правильно.

Ребята! А у нас получился веселый зайчик?

Нет.

Что нужно сделать, чтобы он стал веселым. Подвигаем детали.

А сейчас?

Да

Что делаем дальше?

Приклеиваем.

. Составление плана работы.

) Отберем нужные листья и семена.

) Разложим детали на заготовке.

) Подвигаем их.

) Приклеим.

Помните! Гербарий — очень хрупкий материал, и работать с ним, и приклеивать его нужно очень аккуратно и осторожно.. Практическая работа.

(Учитель проходит по классу и индивидуально помогает ребятам.). Итог урока.

Что вы сегодня выполняли на уроке?

Из какого материла?

Как можно еще назвать этот материал?

Вам понравилась такая работа?

Молодцы! Все хорошо поработали. Убираем рабочее место. Урок окончен.

Урок 2

Раздел программы: Художественная обработка природных материалов

Тема: Аппликация из листьев. Бабочка

Класс: 1 класс

Цели урока:

Образовательная: учить выполнять аппликацию из листьев деревьев — бабочку и соразмерять при этом ее части;

Развивающая: развивать мелкую мускулатуру рук, мышление, воображение; развивать желание сделать аппликацию красивой.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе, способствовать познанию детьми красоты родной природы;

Тип урока: комбинированный

Основной метод проведения урока: словесный, наглядный, практический

Оборудование: букет осенних листьев; гербарий осенних листьев разной формы; листья деревьев; ягоды шиповника; веточки; пластилин; клей; ножницы.

Дидактический материал к учебному занятию: репродукция картины И.С. Остроухова «Золотая осень»; карточки со стихотворениями о листьях, об осени, о желуде;

Ход урока

I Организационный момент.

Приветствие учащихся. Проверка готовности учащихся к уроку.. Изучение нового материала.

. Рассказ учителя о картине «Золотая осень» И.С. Остроухова.

Илья Семенович Остроухов принадлежит к замечательному поколению русских художников второй половины Х1Х века. Он был видным живописцем. Важной стороной его деятельности является многолетнее руководство Третьяковской галереей. С 1905 по 1913 гг. в постоянной экспозиции Третьяковской галереи находится произведение художника «Золотая осень». Картина по своему характеру представляет лесной или парковый пейзаж. В густой траве справа стоят два больших дерева. Золотая листва, среди которой выделяются широкие оранжевые листья клена, свешивается до земли. Навстречу ей из травы поднимаются многочисленные уже начинающие желтеть побеги. Слева видна дорожка, а за ней — группа деревьев с корявыми стволами и большими кронами. Богатейшая гамма золотисто-оранжевых тонов листвы контрастирует с темной сочной травой. Прозрачное кружево листвы передано без лишней детализации, но за каждым пятном чувствуется точная форма листа и ветки. Пейзаж согрет большим чувством. В зеленой траве и золотой чаще деревьев есть дыхание жизни.

. Беседа о красоте осенних листьев. Рассматривание букетов из осенних листьев, гербария. Проникнуться настроением осеннего пейзажа помогает музыка, стихи.

. Чтение стихотворений об осени.

Дети читают стихи, написанные на карточках.

Карточка 1

Кружат листья над. дорожкой,

Лес прозрачен и багрян…

Хорошо бродить с лукошком

Вдоль опушек и полян!

Мы идем, и под ногами

Слышен шорох золотой.

Пахнет влажными грибами,

Пахнет свежестью лесной. А. Блонский

Карточка 2

Меж редеющих верхушек И, хвостом мелькая, белка

Показалась синева. Легкий делает прыжок.

Зашумела у опушек Стала ель в лесу заметней,

Ярко-желтая листва. Бережет густую тень.

Птиц не слышно. Треснет мелкий Подосиновик последний

Обломившийся сучок, Сдвинул шапку набекрень.

А. Твардовский

Карточка 3

В картинах российской осени есть немного щемящей грусти. Но это светлая грусть, без которой невозможна большая любовь. Осенью мы лучше видим и глазом, и сердцем. Прозрачные дали. Чиста и прозрачна вода в озерах. Чище и тоньше звучат редкие голоса птиц. Все устоялось и замерло для того, чтобы собраться с мыслями, полюбоваться на свое отражение в синей воде. Таково состояние природы. Таково состояние и души человека, увидавшего осенний праздник цвета и тишины. В такой день особенно остро чувствуешь, что живешь, что ты частица этой земли и что тебе принадлежит эта земля.

. Отгадывание загадок.

Его из леса ветер гонит,

И, как на крыльях, он летит.

И сам он в речке не утонет,

И в ней воды не замутит.

Уносит осенью поток

Опавший желтенький….

Падают с ветки

Золотые монетки.

III. Сообщение темы и цели урока.

Тема сегодняшнего урока «Аппликация из листьев. Бабочка».

Цель урока: на учиться выполнять аппликацию из листьев деревьев — бабочку и соразмерять при этом ее части;

Посмотрите на изделие, которое мы будем изготавливать сегодня)

IV Показ способов работы.

Учитель. Все детали бабочки делают из определенного природного материала: для туловища используют желудь, отделенный от шляпки; в качестве крыльев бабочки берут маленькие и большие листья любого дерева, что даст возможность изготовить бабочки с крыльями различной формы и окраски, но при этом следует соизмерять величину желудя и крыльев. Уложив листья в виде крыльев бабочки, их плотно сжимают у основания и присоединяют к туловищу, для чего на боковые края желудя накладывают тонкий слой пластилина или клея. Голову бабочки делают из ягоды шиповника. В нее вставляют усики из веток и соединяют с туловищем.

Если для крыльев бабочки будут подобраны листья с разных деревьев, бабочки получатся разные, и можно будет все поделки учеников объединить в коллективную работу под названием «Хоровод бабочек»

V Самостоятельное выполнение работы:

Точками обозначают место детали аппликации.

Снимают деталь аппликации.

Смазывают деталь ровным тонким слоем клея.

Прикладывают деталь к обозначенным точкам.

Закрывают чистым листом бумаги.

Аккуратно протирают тряпочкой. Снимают лист бумаги.

Оценка работы проводится в соответствии с поставленными задачами. Особое внимание обращается на оригинальность их конструкции.I Итог урока.

Чтение пословицы и объяснение ее смысла:

«Умелые руки работы не боятся».

Чему вы научились?

Что узнали нового?

Урок 3

Раздел программы: Художественная обработка материалов

Тема: Изделие «Осенний букет»

Класс: 1 класс

Цели урока:

Образовательная: прививать учащимся знания, навыки, практические умения по аппликационным работам с природным материалом; закрепить знания учащихся о цветах;

Развивающая: развивать эстетические чувства; развивать мелкую мускулатуру рук, воображение, мышление.

Воспитательная: воспитывать ответственность за порученное дело, аккуратность, взаимовыручку.

Тип урока: комбинированный

Основной метод проведения урока: словесный, наглядный, практический

Оборудование: ПК, слайды «Цветы», образцы, фон, цветная бумага, ткань с разметкой стола, наклеенная на бумагу (не заклеена полоска, шириной 1 см. для бахромы), сухие листья, лоскут ткани для опыта, писчая бумага для упражнений, клей, ножницы.

Дидактический материал к учебному занятию: образцы, выполненные из природного материала, иллюстрации цветов.

Место проведения: класс

Ход урока

. Организационный этап:

Проверка готовности учащихся к уроку.

. Сообщение темы и цели урока:

Сегодня мы будем изготавливать «Осенний букет» из засушенных листьев

. Опрос учащихся по изученному материалу.

Какое сейчас время года? В осеннем парке мы гуляли, С деревьев листья облегали. Мы собрали их, сушили, И в картину превратили. А картина — загляденье, Всем друзьям на удивление.

(показ образца) -С каких деревьев собирали листья? Какого цвета? Что с ними сделали? (часть засушили, а часть листьев поставили в вазу с водой)

IV Вводный инструктаж;

Сегодня будем делать листочки для букета, для этого надо выбрать сухой лист, разрезать его пополам и наклеить на цветную бумагу Можно наклеить и целый лист, но, срезая цветную бумагу вокруг листа надо оставлять вокруг него полоску, (показ). Выполнение нескольких листьев

А сейчас, вырежем вазу из бумаги по разметке.

После чего нужно приклеить букет так, чтобы казалось, что цветы стоят в вазе.

V Самостоятельная практическая работа учащихся;

VI Подведение итогов урока;

Что вы сегодня изготовили?

Были ли у вас сложности в работе? Какие?

Урок 4

Раздел программы: Художественная обработка природных материалов

Тема: Аппликация из листьев «В лес за грибами»

Класс: 1 класс

Цели урока:

Образовательная: прививать учащимся знания, навыки, практические умения по аппликационным работам с природным материалом — листья; дать первоначальные сведения о грибах, учить различать грибы;

Развивающая: развивать умение изготовлять аппликацию из природного материала; развивать мелкую мускулатуру рук, воображение, мышление.

Воспитательная: воспитывать аккуратность, бережливость, трудолюбие.

Тип урока: урок совершенствования и развития знаний, умений и навыков и способов действий.

Основной метод проведения урока: словесный, наглядный, практический

Оборудование: картон, природный материал, клей, ножницы, лист для черновой работы, тряпочка для рук.

Дидактический материал к учебному занятию: иллюстрации грибов, карточки с напечатанными названиями грибов.

Ход урока

I.Организационный этап;

II Мотивационный этап;

Ребята, у нас сегодня необычный урок, мы отправимся в интересное путешествие. Чтобы узнать, куда мы направляемся, отгадайте загадку:

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

Заходи в зелёный дом —

Чудеса увидишь в нём!

Дети, что это за зелёный дом? (Это лес)

Итак, ребята, мы отправляемся в лес!

III Сообщение темы и цели урока;

Тема нашего урока звучит так «В лес за грибами». Мы отправимся в лес и изготовим много- много грибов из засушенных листьев.

IV Подготовка к выполнению задания;

Отгадайте-ка, ребятки,

Вы весёлую загадку:

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожка,

Шляпка есть, нет головы. (Гриб)

Учитель: Плетёмся по грибы

Шоссе. Леса. Канавы.

Дорожные столбы

Налево и направо.

С широкого шоссе

Идём во тьму лесную.

По щиколотку в росе

Плутаем врассыпную.

— Вот мы с вами оказались на лесной полянке.

(Подготовленные дети загадывают загадки, класс отгадывает, на доску вывешивается рисунок с изображением гриба)

. На толстой бледной ножке

Коричневая шляпка.

Наверняка, любой грибник

Найти мечтает… (Боровик)

. Не спорю, не белый,

Я, братцы, попроще,

Расту я обычно,

В берёзовой роще. (Подберёзовик)

. Ходят в рыженьких беретах

Очень дружные сестрички.

Осень в лес приносят летом,

Золотистые… (Лисички)

. Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых.

Меня узнаешь за версту,

Зовусь я… (Подосиновик)

. Нет грибов дружней, чем эти,

Знают взрослые и дети.

На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу. (Опята)

. Возле леса на опушке,

Украшая тёмный бор,

Вырос пёстрый, как Петрушка,

Ядовитый… (Мухомор)

V Проверка готовности рабочих мест;Самостоятельное выполнение учащимися задания;

Учащиеся разделены на группы. Каждая группа изготавливает аппликацию из сухих листьев по предложенным им шаблонам: боровик, мухомор, подберёзовик, подосиновик, опята, лисички)

VII. Подведение итогов урока;

Урок 5

Раздел программы: Художественная обработка природных материалов

Тема: Изделие «Павлин»

Класс: 1 класс

Цели урока:

Образовательная: учить пользоваться учебным пособием — учебником; учить детей работать с природным материалом, выполнять работу аккуратно, соблюдая правила безопасной работы с ножницами, клеем, пластилином; учить отгадывать загадки; учить видеть прекрасное, познакомить с птицей, занесенным в Красную книгу павлином,

Развивающая: развивать мелкую мускулатуру рук, воображение, мышление.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе; расширить кругозор;

Тип урока: комбинированный

Основной метод проведения урока: словесный, наглядный

Оборудование: природный материал: ракушки маленькие, ракушки большие, перья птиц, плод шиповника, мох, сухая веточка дерева, пластилин, картон, клей ПВА, кисточка для клея, цветная бумага, ножницы, тряпочка для рук

Дидактический материал к учебному занятию: образец павлина, выполненного из природного материала; иллюстрации с изображением павлина.

Ход урока. Организационный момент

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.. Этап актуализации знаний.

. Вводная часть.

а) Отгадывание загадок, отгадка сопровождается иллюстрациями.

Пальма в озеро глядится,

А под пальмой чудо-птица.

Хвост, как веер расписной, —

Синий, красный, золотой,

Желтый цвет, зеленый цвет —

Всех цветов лесных букет.

б) Беседа.

Кто из вас видел павлина?

Где мы можем увидеть павлина?

Что такое зоопарк?

Каких животных можно встретить в зоопарке?

Посмотрите на иллюстрации с изображением павлина. Опишите эту птицу.

. Дополнительный материал

Павлины — декоративные птицы семейства фазановых. У обыкновенного павлина длиной 1,2-1,3 м, В Индии этик птиц одомашнивают. Павлины занесены в Красную книгу Международного союза охраны природы и природных ресурсов. В Красную книгу заносят редких и находящихся под угрозой исчезновения видов растений и животных. Сбор информации для Красной книги был начат Международным союзом охраны природы и природных ресурсов в 1949 г. В СССР — Красная книга учреждена 1974 г.

. Постановка целей и задач урока.

Сегодня на уроке вы сделаете павлина своими рукам, используя природный материал.. Изучение нового материала.

. Анализ образца

Откройте учебник на страницах 68, 69. Рассмотрите образцы природного материала.

Что вам потребуется для работы?

Внимательно рассмотрите образец павлина.

Какие материалы вам потребуются для работы?

Какие инструменты вам потребуются для выполнения данной работы?

Откройте учебник на странице 76. Рассмотрите карту поэтапного выполнения работы.

Какими страницами учебника вы должны воспользоваться и для чего?

. Правила техники безопасности:

Дети повторяют основные правила безопасной работы с ножницами, клеем и пластилином.. Гимнастика для пальчиков

Руки вверх скорей подняли —

Помахали — помахали:

Кулачки сейчас сожмём,

А потом их разожмем.

. Ход выполнения работы.

. План поэтапного выполнения работы

Полянка

. Нарисовать на картоне основание полянки.

. Вырезать основание полянки.

. Нанести на вырезанное основание клей ПВА и приклеить мох.

Туловище павлина

. Взять две большие ракушки и наполнить их пластилином.

. Склеить ракушки между собой.

Оформление перьев.

. Вырезать детали со страницы 79 учебника.

. Приклеить узоры на перья.

Изготовление хвоста

. Взять две маленькие ракушки и наполнить их пластилином

. Склеить ракушки между собой.

. Вставить перья в пластилин между раковинами.

Изготовление головы павлина

. Взять плод шиповника

Время для проведения физкультминутки учитель определяет по работоспособности класса.

Вы наверное устали?

Ну, тогда все дружно встали:

Ножками потопали,

Ручками похлопали

Вправо ниже наклоняйся.

Влево тоже наклоняйся.

Покрутились, повертелись.

И за парты все уселись.

Гимнастика для глаз.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем. Поморгаем

И работать продолжаем.

Дети выполняют действия согласно содержанию четверостишия:

Практическое использование работы.

Использование поделки как сувенира.Итог урока.

. Беседа

Какую работу выполняли на уроке?

Какие — материалы вам потребовались?

Опишите своего павлина, — какой он у вас получился?

Выставка работ.

Урок 6

Раздел программы: Художественная обработка материалов

Тема: «Мозаика из скорлупы»

Класс: 1 класс

Цели урока:

Образовательная: дать необходимые понятия о мозаики, ее видах, технологии выполнения и применении, ознакомить с технологическими условиями и навыками выполнения мозаики из скорлупы.

Развивающая: выработать навыки выполнения мозаики, научить подбору материала для ее выполнения; развивать трудолюбие, мыслительную деятельность.

Воспитательная: сформировать и развивать у учащихся художественный вкус, аккуратность и точность, внимание и творческое искание.

Тип урока: урок изучения нового материала

Основной метод проведения урока: словесный

Оборудование: рисунок — образец, скорлупа, гуашь, кисточка для нанесения клея ПВА, клей ПВА, технологическое стекло, приспособление для составления мозаики.

Дидактический материал к учебному занятию: образцы мозаики, инструкционные карты.

Место проведения: класс

Ход урока

I Организационный этап;

Подготовить необходимые инструменты и материалы.

II Мотивационный этап;

«Искусство коим был прославлен Апеллес

и коим ныне Рим главу свою вознёс,

коль пользы от Стекла приобрело велики,

доказывают то Финифти, Мозаики,

которые век хранят геройских бодрость лиц,

приятность нежную и красоту девиц,

чрез множество веков себе подобны зрятся

И ветхой древности грызенья не боятся…. »

Ломоносов.

Мозаика — распространенный вид декоративно-прикладного искусства. Она применяется для оформления настенных панно, украшения фонтанов, создание картин.

Мозаика (от лат. «прикладывание») — создание художественных изображений наклеиванием на некоторую поверхность (основу) кусочков какого-либо материала; также — изображение, узор, созданные таким образом.

Пользуясь приемами мозаики, можно создать тематические композиции на различные сюжеты.

III Сообщение темы и цели урока;

И сегодня на уроке мы будем изготавливать мозаику из яичной скорлупы.

IV Этап актуализации знаний;

В зависимости от используемого материала мозаику можно разделить на следующие виды:

·Мозаика из скорлупы;

·Мозаика из злаковых культур;

·Мозаика из бумаги;

·Мозаика из стекла;

·Мозаика из полимеров и т. д.

Мозаика из скорлупы по способу выполнения подразделяется на два вида:

·мозаика соединительная;

·мозаика насыпная.

На этом уроке мы с вами приобретем первые навыки выполнения мозаики из скорлупы Образцы перед вами.(демонстрация образцов на слайдовой презентации)

V Изучение нового материала;

Скорлупа — интереснейший природный материал, дающий большие возможности для развития творческой активности, интуиции и фантазии. Её белая поверхность даёт нам огромную возможность для выбора цветовой гаммы при растушовывании.

История изготовления мозаики уходит далеко вглубь веков. Вот послушай как Виктор ГЮГО рассказывал о мозаике: «…Собор Парижской богоматери является примечательным образцом подобной разновидности. Каждая сторона, каждый камень почтенного памятника — это не только страница истории Франции, но и истории искусства…. Внутри собора было темно и сумрачно. Боковые продолы заволокло тьмой, лампады мерцали, как звёзды. Так глубок был мрак, окутавший своды, лишь большая розетка фасада. Разноцветные стекла которой купались в закатном луче. Переливалась во мраке, словно груда алмазов, отбрасывая свой спектр на другой конец неба…»

Каждый народ ищет свой материал, свои способы работы. Например, в городах Средней Азии очень распространена мозаика из кирпичей, покрытых серо — желтой, голубой, белой, синей глазурью. Они богато украшают старинные мечети, мавзолеи, дворцы.

Лаосские художники делают красочные мозаики из кусочков цветного зеркала. Мозаика эта, сверкая и переливаясь на солнце, создаёт радостное, торжествующее настроение.

Для работы используют осколки различных материалов: стекла, керамики, камня, полимера, бумагу и другие.

Декоративные свойства мозаики: разнообразие материалов, цвета.

При проведении работ невыполнимо соблюдать правила техники безопасности: при работе с инструментом для укладывания мозаики, технологическим стеклом.

VI Этап применения нового материала;

Последовательность создания мозаики:

. Выбор рисунка

. Заготовка материала — картон, копировальная бумага, скорлупа, кисточка. Клей ПВА, приспособление для составления мозаики, гуашь, стакан с водой.

. Перевод рисунка на картон

. Растушёвывание скорлупы, в зависимости от цвета на рисунке

. Составление мозаики, начинают с мелких фрагментов рисунка

. Предварительно покрыть небольшой участок картона клеем ПВА, при помощи кисточки

. При составлении мозаики, необходимо точно придерживаться цветовой гаммы изображенной на рисунке

. Величина осколков скорлупы, зависит от размера рисунка, в пределах одной работы, можно использовать несколько величин осколков

. При завершении работы можно ещё раз гуашью произвести растушовывание

. Работу установить в рамку.

Кроме красоты и разнообразия, есть еще одно важное качество мозаики: неразрывная связь её с местом, для которого она предназначена. Народ никогда не будет делать её там, где её будет плохо видно или она будет мешать. Это очень важно. « Не обмолачивайте хлеб резными цепями, не украшайте мельничные…».

Практическая работа учащихся. (Выполнение мозаики из скорлупы детьми)

Текущий инструктаж. Проверка правильной организации рабочего места, выполнении работы согласно инструкционной карте.

VII Подведение итогов урока;

Какие виды мозаики вы узнали?

Назовите разновидности мозаики по способу выполнения.

Какой материал можно использовать при составлении мозаики?

VIII. Домашнее задание. Уборка рабочих мест.

Доделать фрагмент рисунка. На следующее занятие принести те же инструменты и материалы для выполнения мозаики.

Урок 7

Раздел программы: Художественная обработка материалов

Тема: Мозаика из речной гальки

Класс: 1 класс

Цели урока:

Образовательная: познакомить с новым видом мозаики с использованием речной гальки; расширить и углубить знания, а так же освоить приемы при изготовлении декоративного панно; сформировать умение работать в коллективе.

Развивающая: Развить умения и навыки работы с различными декоративными материалами; развитие фантазии и творческого подхода к выполнению работы.

Воспитательная: Воспитать аккуратность, точность.

Тип урока: комбинированный

Основной метод проведения урока: словесный, наглядный

Оборудование: простой карандаш, маркер, кисти, щетка и губка, молоток, ножницы; бумага для эскизов, оргалит для основы, речная галька, гуашь, бронзовая краска, клей ПВА, лак, гвозди, емкости, стакан для воды, крупное сито.

Дидактический материал к учебному занятию: технологическая карта, декоративные панно из речной гальки

Место проведения: класс

Ход урока

I Организационный этап;

Проверка готовности к уроку. Приветствие учащихся.

II Сообщение темы и цели урока;

Что такое мозайка?

Тема сегодняшнего урока «Мозайка из речной гальки»

И сегодня мы будем изготавливать коллективное пано из речной гальки.

III Опрос учащихся по изученному материалу.

Что такое речная галька?

Где ее можно собрать?

Как вы представляете себе нашу будущую поделку?

IV Изложение нового материала;

Мозаика (фр. mosaique, ит. mosaico, от лат. musivum — букв. посвященное музам) — один из видов монументального искусства. В мозаике изображения и орнамент составляются из кусочков разноцветных натуральных камней, стекла, керамики, дерева и др. материалов.Самый древний (античный) и простой вид мозаики — мозаика из речной гальки. Не смотря на простоту и доступность материала, результат превосходит все ожидания. (Демонстрация работы «Российский триколор).

V Вводный инструктаж;

При изготовлении панно необходимо соблюдать определенную последовательность. Просеять речную гальку; рассортировать камни по цвету и размеру. Нарисовать эскиз. Соединить раму с основой (раму заранее изготавливает школьный плотник). Покрасить раму бронзовой краской. Нанести рисунок на основу, обвести контур маркером. По контурам рисунка нанести клей ПВА и выложить его камнями. Цвет гальки выбираем в соответствии с эскизом. Пространство внутри контура рисунка покрываем клеем и заполняем галькой. Сушим картину под прессом. Тонируем картину в соответствии с эскизом. Покрываем работу лаком. При работе будем руководствоваться технологической картой. (Учитель демонстрирует технологическую карту учащимся, вывешивая ее на доску)

VI Самостоятельная практическая работа учащихся;

Практическая часть урока поводится в комплексной форме коллективного художественного творчества, т.е. ученики разделяются на группы и каждая группа выполняет определенное задание, операцию. Учащихся делят на группы в соответствии с комплексом их знаний и умений. Данная форма работы самая развивающая и позволяет детям выйти на творческий уровень.

Вся практическая работа выполняется в соответствии с технологической картой.

VII Итоги урока

Что мы сегодня изготавливали?

У кого возникли трудности при работе с речной галькой?

Было ли вам интересно работать на уроке?

VIII Домашнее задание

Изготовить мини панно из речной гальки на любую тему.

Заключение

Трудовое обучение в начальных классах ставит целью сформировать у ребенка умение самостоятельно ориентироваться в любой работе, т.е. учебная трудовая деятельность рассматривается как средство познания окружающего мира и своей роли в нем как преобразователя.

В задачу учителя входит не столько помочь ребенку в осознании или изготовлении изделия, поделки, сколько в обеспечении условий, при котором потенциал учащегося будет использован полностью. Для этого учителю необходимо помнить об особенностях деятельности учащегося на уроке труда, включающей в себя как равнозначные интеллектуальный и моторный компоненты. То есть на уроке должна быть организованная часть, направленная на обеспечение понимания сути и порядка выполнения практической работы, и должным образом оснащенная самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в поделку, причем на теоретическую часть урока должно отводится втрое меньше времени, чем на практические действия.

Актуальность данной проблемы особенно значима в деятельности учителей начальных классов, ответственных во многом за духовное, умственное, нравственное, эстетическое развитие учащихся, без чего немыслима деятельность личность, потребность в которой столь остра в эпоху современных социально-экономических и культурных преобразований.

В процессе исследовательской работы по данной проблеме был проведен анализ литературных источников таких авторов, как Геронимус Т.М., Конышевой М.И., Просяковой П.К., Цирулик Т.Н., на основе которых можно сделать вывод о том, что работе учащихся с природным материалом уделяется достаточно много времени по каждому классу обучения в начальной школе. Наиболее изучены следующие виды работ: составление различных композиций по аппликаций и мозаики из природных материалов т.д.

На основе анализа литературы и практического опыта учителей была разработана система уроков, в которой отражены особенности аппликационной работы с природным материалом в 1 классе по трудовому обучению. В систему уроков включены различные темы видов аппликационных работ с природным материалом, например: составление аппликации из засушенных листьев, скорлупы, камушек и т.д.

В результате практической работы стало очевидным, что процесс выполнения работ из природного материала очень увлекательный. У ребенка формируется особое видения мира природы, его изучение и собственное преобразование.

Методика работ с природным материалом в начальной школе имеет свою особенность, специфичность в подборе технологий, материалов инструментов. Знание основ теории и практики данного вида работ учителем, позволяет ему грамотно планировать, творчески и увлекательно строить педагогический процесс.

Cписок использованных источников

1. Беляков, Н.Д. Покровская, А.И. Цейтлин, Н.Е. Кружок «Умелые руки» в школе. [Текст] /Н.Д. Беляков, А.И. Покровская, Н.Е. Цейтлин // — Москва: Просвещение, 1957. — с. 158.

. Винер, А.В. Материалы и техника мозаичной живописи. [Текст] /А.В. Винер // Москва: Просвещение, 1953. — с. 95.

. Геронимус Т.М. Программа по трудовому обучению 1-4 классы «Школа мастеров». [Текст] // Москва: АСТ-ПРЕСС школа, 2011 г.

4. Гусакова, М.А. Аппликация. [Текст] /М.А. Гусакова// — Москва: Просвещение, 1987. — с. 153.

. Гульянц, Э.К. Базик, И.Я. Что можно сделать из природного материала. [Текст] /Э.К. Гульянц, И.Я. Базик// — Москва: Просвещение, 1984. — 185 с.

. Конышева, Н.М. «Методика трудового обучения младших школьников». Учебное пособие. [Текст] / Н.М. Конышева//- Москва: Просвещение, 1999.

. Крылова, О.Н., Самсонова, Л.Ю. Поурочные разработки по трудовому обучению. 1 класс. Учебное пособие. [Текст] / О.Н. Крылова, Л. Ю. Самсонова//- Москва: Экзамен, 2006. — с. 86.

. Майорова, И.Г. Трудовое обучение в начальных классах. [Текст] /И.Г. Майорова // Москва: Педагогика, 1978. — 147 с.

. Макаренко, А. С. Сочинения в 7-ми томах, т. 4. [Текст] /А.С. Макаренко// Москва: Педагогика, 1957. — 399 с.

10. Махмутов, М.И. Современный урок: Вопросы теории. [Текст] /М.И. Махмутов//Москва: Просвещение, 2003. — с. 92.

11. Неменский, Б.М. Мудрость красоты. О проблемах эстетического воспитания: Книга для учителя. [Текст] /Б.М. Неменский// — Москва: Просвещение, 1987. — с. 210.

12. Огерчук, Л.Ю. Технология труда в начальной школе. Работа с клеем и ножницами. (Библиотека журнала «Школа и производство». Выпуск 6.) [Текст] /Л.Ю. Огерчук. //М., Школа-Пресс, 2001.

. Петровский, В.С. Возрастная и педагогическая психология. [Текст] /В.С. Петровский // Москва: Просвещение, 1973.

14. Самородский, П.С. Дидактические основы специальной подготовки учителя технологии и предпринимательства. [Текст] / П.С. Самородский// — Брянск: Издательство БГПУ, 2000. — с. 68.

15. Соловьянюк, В.Г. Основные понятия технологического образования. Учебно-методическое пособие. [Текст] /В.Г. Соловьянюк // — Бийск: Педагогика, 2007. — 114 с.

16. Трегубенко, Б.Н. Трудовое обучение.1-4 классы. (Библиотека учителя начальных классов). М., Владос, 2001.

. Федотов, Г.М. Послушная глина. [Текст] /Г.М. Федотов // М., АСТ-ПРЕСС, 1997.

. Цейтлин, Н.Е. Демидова, А.П. Справочник по трудовому обучению. [Текст] /Н.Е. Цейтлин, А.П. Демидова // Пособие для учителя. М., Просвещение, 1983.

.Цирулик, Н.А. Пронякова,Т. Н Программа по трудовому обучению «Умные руки» [Текст] / Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова //- Москва: Просвещение, 2012.

. Шведова, И.Ф. Азбука для детей и взрослых. Выпуск 1. [Текст] /И.Ф. Шведова// М., East-West,1992.

Приложение 1

Техника безопасности на уроках технологии

На уроках трудового обучения детям приходится иметь дело с режущими инструментами, неправильное обращение с которыми сопряжено с порезами и ранениями. Травмы возможны не только при резке и прокалывании материалов, но и при выполнении ряда других трудовых операций, например, при варке клея, выпиливании и другое строгое выполнение правил техники безопасности служит надежной гарантией предупреждения несчастных случаев. Поэтому знание правил обращения с инструментами и приспособлениями — обязательное условие для учителя и учащихся. С первых занятий необходимо знакомить учащихся с правилами техники безопасности и требовать неукоснительного их выполнения. Правила «техники безопасности можно подразделить на общие, относящиеся к любым работам, и частные, касающиеся отдельных работ.

Общие правила техники безопасности:

. Работу начинай только с разрешения учителя. Когда учитель обращается к тебе, приостанови работу. Не отвлекайся во время работы.

. Не пользуйся инструментами, правила обращения с которыми не изучены.

. Употребляй инструменты только по назначению. Не просверливай ножницами отверстия. Не забивай кусачками и плоскогубцами гвозди. Для вытаскивания гвоздей пользуйся не кусачками, а клещами.

. Не работай неисправными и тупыми инструментами.

. При работе держи инструмент так, как показал учитель.

. Инструменты и оборудование храни в предназначенном для этого месте. Нельзя хранить инструменты и оборудование навалом.

. Содержи в чистоте и порядке рабочее место.

. Раскладывай инструменты и оборудование в указанном учителем порядке.

. Не разговаривай во время работы.

. Выполняй работу внимательно, не отвлекайся.

Приложение 2

Правила обращения с ножницами

. Пользуйся ножницами с закругленными концами. Храни ножницы в указанном месте в определенном положении.

. При работе внимательно следи за направлением резания.

. Не работай тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

. Не держи ножницы лезвиями вверх.

. Не оставляй ножницы с открытыми лезвиями.

. Не режь ножницами на ходу.

. Не подходи к товарищу во время работы.

. Передавай товарищу закрытые ножницы кольцами вперед.

. Во время работы удерживай материал левой рукой таи, чтобы пальцы были в стороне от лезвий ножниц.

Приложение 3

Правила безопасной работы с клеем

. При работе с клеем пользуйтесь кисточкой, если это требуется.

. Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.

. Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.

. Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.

Презентация урока технологии летние поделки. Детские электронные презентации и клипы

Скачать:

Предварительный просмотр:

Полищук Татьяна Константиновна

Учитель начальных классов

МБОУ Семёновская СОШ с. Семёновское,

Заларинского района, Иркутская обл.

Методическое сопровождение урока.

(Фрагмент урока)

Технология. Начальная школа УМК, любой.

Тема урока. Поделка из бумаги «Цветок-Нарцисс»

Ход урока

1.Вводная часть

Настрой на работу.
Проверка рабочего места.
Правила техники безопасности при работе с колюще-режущими предметами.

1.Вступительное слово учителя.
(Слайд 1-2)

2.Беседа о цветке. Это интересно.
(Слайд 3)

Рассказ о цветке.

3)
Для выполнения детской поделки из бумаги «Нарцисс» Вам необходимо:
(Слайд 4)

цветная двухсторонняя бумага, хотя можно использовать и обычную одностороннюю цветную бумагу;
ножницы;
клей;
кусочек проволоки;
простой карандаш.

3) Практическая работа.

Возьми 2 квадрата белой бумаги со стороной 5 см и сделай по бокам надрезы глубиной 2 см.
(Слайд 5)

Сделай две такие заготовки и склей их в середине, развернув лепестки в шахматном порядке.
(Слайд7)

Проволоку длиной около 20 см обмотай полосой зелёной бумаги. Отступив 5 см от края, сделай утолщение.
(Слайд 9)

Из полоски 1,5х6 см вырежи листочек и приклей немного ниже утолщения. (Слайд 10)

Сделай отверстие шилом в середине цветка. Вставь проволоку и загни небольшой кончик. Изогни стебель.
(Слайд11)

4) Физминутка.

5) Самостоятельная работа
.

Сделай несколько таких цветов для букета.
(Слайд12)

6) Рефлексия.

7) Итог урока.

Выставка и показ готовых творческих работ. Оценивание.
(Слайд13-14)

Надежда Нагибина

Презентация «Мастер-класс «Поделки из бумажных тарелочек»

Публикации по теме:

Славянский оберег Шаркунок (Мастер-класс)

День кошек

Работы, которыми я горжусь
Мастер-класс по изготовлению поздравительной открытки

Новогодние объёмные игрушки

Транспортные средства. Макеты и модели.

Строчка прямого стежка и ее варианты

Учебная граната. Технологическая карта

Ворона-Благовестница

Портрет мамы. Мастер-класс

Вашему вниманию предлагаю мастер-класс — как (совместно с ребенком) можно оформить рамку для рисунка.

Волшебная береста

Швейная фабрика.Изделие «Прихватка»

Кукла Катерина-Санница

Конкурс премьера «Яркие бусинки бисера»

Аннотация к материалу

Школьники овладевают новыми способами работы с предоставляемой информацией.
Учитель экономит время на объяснение материала, что позволяет больше времени оставлять на практическую работу.
Знания подаются на более высоком уровне.
Каждое занятие становится более содержательным, насыщенным, эмоциональным.

Презентация Работа с тканью (аппликация)

Презентация Аппликация Весна

Презентация Поделка из бумаги

Презентация Фаянсовый завод

Презентация Медаль

Презентация Монетный двор

Презентация Чеканки

Презентация Тамбурный шов

Пластилин – презентация

Малахитовая шкатулка – презентация

Презентация Цветы из гофрированной бумаги

Презентация Раскладная открытка

Оригами – презентация

Презентация Модели самолетов

Презентация Швейная фабрика

Презентация Прихватка

Презентация Ваза

Мягкая игрушка – презентация

Обувное производство – презентация

Презентация Горьковский автомобильный завод

Презентация В какой одежде ходили ранее

Презентация Вагоностроительный завод

Презентация Полезные ископаемые. Буровая вышка

Мероприятия Дня труда и планы уроков

Сезонные страницы Дня труда предоставят вам отличные ресурсы, которые помогут почтить память трудящихся нашей страны. Идеи на страницах Дня труда включают в себя: журнальные мероприятия, поиск слов, схватку слов, поиск мусора, газетный урок, интернет-ресурсы и многое другое.

Ваше творчество может помочь другим учителям.
Отправьте свое мероприятие в День труда сегодня.
Не забудьте добавить дополнительные ресурсы — документы, веб-сайты или фотографии.

День труда — это федеральный праздник в США, который отмечается в первый понедельник сентября.

Даты Дня труда:
6 сентября 2021 г.
5 сентября 2022 г.
4 сентября 2023 г.

Другие осенние мероприятия

Благодарственные карточки Классы PreK-5
Учащиеся оценят людей, работа которых влияет на их жизнь. Студенты создадут «Благодарственные открытки» для этих людей.

Career Exploration Web Классы 6-8
Студенты поймут взаимосвязь и важность многих профессий в рабочей силе.

Плотник, Плотник, что вы видите? Классы PreK-3
Учащиеся читают рассказ «Плотник, плотник, что ты видишь?» , а затем возвращайтесь на каждую страницу и просматривайте задания.

Помощь 2–4 классы
Учащиеся читают стихотворение под названием «Новый друг» и узнают о работе в своих классах.

Поделки ко Дню Труда Разные классы
Интересные поделки от ребят из Enchanted Learning.

День труда! Scavenger Hunt Различные классы
Рабочий лист для печати, который учащиеся заполняют, посещая веб-сайт.

Инструменты для Дня труда Классы K-2
Это очень простой практический план урока для классов K-3. Обычно я начинаю этот мини-блок с чтения «Любопытный Джордж берет на себя работу» детям.

Что такое работа? 3 класс
После прохождения 4 этапов учащиеся смогут определять работу.Они также смогут привести 2 примера того, что такое работа, и 2 примера того, чем работа не является.

«Когда я вырасту …» Классы K-2
Учащиеся читают книгу, а затем генерируют идеи о том, кем они хотели бы стать, когда вырастут.

EMAIL нас ваше любимое мероприятие в День труда!

Распечаток, мероприятий и уроков ко Дню труда (K-12)

День труда отмечается ежегодно в первый понедельник сентября.Признайте усердный труд американцев с помощью этих мероприятий в День труда, распечаток и планов уроков — идеально подходящих для возвращения в школу. Студентам будет интересно узнать об истории этого праздника. Объедините многие достижения американских рабочих в раздел о карьере, изобретателях, истории или экономике. Вы также найдете распечатки по математике, уроки языкового искусства, занятия патриотическим искусством и многое другое!

Печатные формы

Расскажите своим ученикам о Дне труда с помощью этих печатных форм. Включает чтение отрывков с заданиями, поиск ключевых слов и отработку навыков письма путем завершения предложений.

Планы уроков

Помогите учащимся понять День труда с помощью таких мероприятий, как изучение детского труда, создание карточек с благодарностью или карьерного коллажа для доски объявлений, а также написание индивидуальных статей для создания классной газеты.

День труда и экономика на связи

Экономика связана с работой и работой. Помогите своим ученикам понять эту концепцию, проведя классную ярмарку вакансий, узнав, чем дети работали в прошлом, или используя наш творческий урок о горнодобывающей промышленности.

День труда и история на связи

Изучите исторические связи в этих ресурсах, посвященных Дню труда. Включает в себя разминку с вопросами на понимание о должностях влиятельных людей, сравнение рабочих мест в Средние века с рабочими местами сегодня, а также о том, как женщины попали на рынок труда во время Второй мировой войны.

Математические ресурсы

Свяжите математические навыки с этими заданиями ко Дню труда. Включает в себя проведение опроса в классе о карьере, сбор данных и построение графика, подсчет, решение задач со словами и нахождение процентов.

День труда, художественные мероприятия

Включите художественные занятия в свой урок ко Дню труда, используя выкройки для создания картинок, делая стетоскоп, бумажные зубные протезы и многое другое.

Языковые занятия

Выберите одно из этих заданий, чтобы помочь учащимся расширить свои знания о Дне труда. Студенты возьмут интервью у автора, создадут и напишут благодарственные открытки или напишут стихотворение акростиха о карьере.

Работа и карьера

Исследуйте рабочие места и карьеру со своими учениками с помощью таких мероприятий, как интервьюирование другого ученика и написание статьи для классной газеты, проведение классной ярмарки вакансий и изучение помощников по месту жительства.

Easy DIY дошкольное искусство и ремесла ко Дню труда

Это один из самых недооцененных праздников в году: День труда. Часто считается неофициальным концом лета, большинство людей отмечают этот день выходным днем с работы и, возможно, семейным барбекю. Для детей это один из каникул, на который часто не хватает учебного времени из-за того, что он выпадает так рано в учебном году. Итак, что могут сделать родители, чтобы убедиться, что их ранние ученики понимают его важность? Легкие поделки для детей ко Дню труда, конечно же!

Как родитель, вы уже знаете, что дети учатся лучше всего, когда весело проводят время, и что один из лучших способов отлично провести время, отмечая важный праздник, — это обучение на основе проектов.Прежде чем мы рассмотрим некоторые из лучших идей для поделок и мероприятий Дня труда, давайте узнаем немного больше о его истории и о том, почему в этот день у нас есть выходной для учебы и работы.

Что такое День труда и почему мы его отмечаем?

Ежегодно отмечаемый в первый понедельник сентября День труда — это не совсем патриотический праздник, как многие думают. День труда, который часто путают с Днем памяти, также не означает празднование наших вооруженных сил, что не означает, что чествование наших трудолюбивых военнослужащих не имеет значения.Это! Но этот праздник имеет несколько иное значение.

День труда появился благодаря крупномасштабному рабочему движению в 19 веке, намного позже промышленной революции в Америке. Этот день призван отметить вклад американских рабочих и их достижения в нашей стране.

Работа на полную ставку может быть данностью для большинства взрослых американцев, поэтому вам может быть интересно, почему наша страна тратит день на то, чтобы почтить вклад, который мы все делаем ежедневно.Ответ кроется в том факте, что обычные повседневные рабочие когда-то подвергались жестокому обращению, будучи вынуждены работать изнурительно по 12 часов в день, 7 дней в неделю, в ужасных условиях, просто чтобы получать мизерную заработную плату. Тем не менее, этого было едва ли достаточно, чтобы зарабатывать на скудную жизнь. Более того, во время промышленной революции детей тоже заставляли работать. Из-за суровых условий вспыхнули беспорядки и родились профсоюзы. Пытаясь наладить связи с рабочими, Конгресс вместе с президентом Гровером Кливлендом объявили День труда официальным государственным праздником в 1894 году.

Сегодня мы празднуем этот день, чтобы не забыть о том, что произошло во время промышленной революции, и отдать дань уважения трудолюбивым американцам, которые каждый день вносят свой вклад в наше общество. Теперь, когда мы точно знаем, почему мы празднуем, давайте взглянем на забавные поделки и поделки для детей, посвященные Дню труда, чтобы подкрепить его нашими любимыми маленькими учениками!

Окунитесь в атмосферу праздника с нашими увлекательными поделками и занятиями, доступными в программе «Талантливые и одаренные».Подпишитесь сейчас и получите скидку 50% на все наши планы подписки! Сэкономьте еще 30% на годовой подписке с кодом купона

laborday30 !

Занятия и рукоделие в День труда для детей

Поищите в Интернете информацию о Дне труда, посвященную декоративно-прикладному искусству, и вам будет сложно найти что-то исторически достоверное, поскольку этот праздник так часто понимают неправильно! Вот почему так важно сосредоточить внимание на американских рабочих. Следующие идеи помогут ранним учащимся правильно подготовиться:

Красочные благодарственные письма для помощников сообщества

Превратите День труда в полезный урок обществоведения для дошкольников, создав карточки специально для помощников сообщества! Все, что вам нужно, это простые принадлежности и несколько вырезок из журналов или картинок!

Начните с использования плотной бумаги или картона в качестве основы для своих открыток и поработайте с ребенком, чтобы выбрать, для каких работников он или она хотели бы их создать.Например, отправьте открытки местным пожарным, полицейским, учителям школы вашего ребенка, медсестрам или любым другим общественным работникам, которых вы хотели бы почтить. Если вам нужна помощь в выборе, подумайте, работает ли кто-нибудь из вашей семьи или друзей в этих областях, поскольку это простой способ отправить открытки тем, с кем ваш ребенок чувствует себя комфортно.

Затем найдите журналы и вырежьте любые картинки, которые сможет найти ваш ребенок, чтобы представить этих работников. Эти изображения могут включать фотографии полицейских машин, пожарных машин и т. Д.Если у вас нет журналов, просто распечатайте красочные картинки. Каждое изображение приклейте на открытку для украшения. Подберите каждую карточку к ее получателю и попрактикуйтесь в письме со своим ребенком, а также сфокусируйте сообщение на конкретной тяжелой работе, которую работник выполняет для вашего сообщества. Чтобы усилить сообщение, загляните в пожарную часть или в полицейский участок в День труда, чтобы доставить открытку!

Ремень для ремонта DIY Ремесло

Когда дело доходит до дошкольных поделок ко Дню труда, этот проект настолько прост и дешев, насколько это возможно, но все же очень весело! Чтобы сделать пояс для инструментов своими руками, вы можете использовать один из нескольких различных материалов для самого ремня.Используйте резинку, длинный кусок ткани или сделайте его из черной или коричневой плотной бумаги и ленты или степлера, чтобы обернуть его вокруг талии ребенка.

После того, как пояс будет сделан, помогите ребенку нарисовать или распечатать картинки с инструментами для раскрашивания. Выберите молоток, гаечный ключ, отвертку или другие подобные инструменты, чтобы найти, распечатать и раскрасить. Если вы чувствуете себя изощреннее, сделайте из плотной бумаги мешочки и прикрепите их к ремню, в который можно будет поместить пластиковые инструменты вашего ребенка! Наконец, приклейте инструменты к поясу и позвольте вашему ребенку носить его по дому, когда он играет.Не забудьте обсудить, как используется каждый инструмент и почему работающим американцам нужны ремни для инструментов для работы!

Создание кукол для спектакля

Устройте кукольный спектакль для своей семьи или друзей, используя самодельные куклы, похожие на американских рабочих! Убедитесь, что у вас под рукой есть следующие основные принадлежности, чтобы создать множество очаровательных рабочих кукол:

Пустые бумажные пакеты для обеда
Карандаши
Маркеры
Краска и кисти (необязательно)
Пуговицы, помпоны, пайетки или любые другие декоративные элементы, которые можно наклеить на сумки (необязательно)

Чтобы создать марионеток, сначала решите, какие работники будут показаны в шоу вашего ребенка, и вместе создайте короткую пьесу с участием этих персонажей.Как только ваши дети поймут, что им делать, и каково действие их шоу, начните делать кукол из бумажных пакетов для обеда. Например, нанять почтовых работников, полицейских, водителей такси или других помощников по месту жительства. Используйте маркеры или краски и необязательные дополнительные предметы, чтобы украсить каждую марионетку, чтобы она выглядела как рабочий, которого изображают. Наконец, потренируйтесь в игре и устройте представление для друзей и семьи!

Сделайте Box Town

Подобно кукольному представлению, эта идея предполагает, что дети строят город, который можно использовать для ролевых игр, или, возможно, городок из коробок может служить декорациями для кукольного представления выше! Создайте такое же сообщество, как ваше, или создайте совершенно новое!

Материалов для сбора:

Ящики разных форм и размеров; Примеры включают коробки K-Cup, коробки для хлопьев или любые другие коробки, в которых хранятся продукты с удаленным содержимым
Маркеры и / или краска
Строительная бумага
Картон — дополнительно
Бумага для заметок

Чтобы создать свой город, сначала решите, хочет ли ваш ребенок подражать своему собственному или создать новый.Какое бы решение ни было принято, соберите доступные материалы и коробки и нарисуйте карту на бумаге, чтобы решить, как будет выглядеть макет после создания. Затем украсьте каждую коробку, чтобы она выглядела как здание в сообществе. Например, сделайте пожарный дом, полицейский участок, заправочную станцию и т. Д. Используйте маркеры и краски, чтобы спроектировать каждое здание, а в качестве дорог используйте простой картон. Используйте город как декорацию для кукольного представления или как отдельный проект!

Журнал Коллаж — Кем я буду?

День труда — прекрасное время, чтобы поговорить с детьми о том, кем они хотят быть, когда вырастут! Для этого следующего ремесла обсудите с ребенком несколько идей о потенциальных профессиях, которые могут быть ему интересны в будущем!

Для этого проекта имейте под рукой следующие предметы:

Журналы, соответствующие возрасту
Ножницы
Клей
Доска для плакатов
Маркеры

Используя черный маркер, помогите ребенку назвать плакат «Кем я стану, когда вырасту?».Чтобы расширить это занятие, прочитайте знаменитую книгу доктора Сьюза «О, места, куда вы пойдете!» и назовите плакат таким же образом, используя его как тему для этой поделки.

Затем поищите в журналах фотографии людей, которые одеты так же, как и ваш ребенок. Например, найдите футболиста в форме или ученого в лабораторном халате. Вырежьте фотографии и приклейте их к доске для плакатов, чтобы получился коллаж. Призовите маленьких учеников вырезать как можно больше людей для изучения разных типов рабочих! Назовите каждого человека, какую работу он выполняет, и обсудите с ребенком, что каждый делает для своего сообщества или даже страны.

После завершения используйте Интернет, чтобы узнать о других людях, выполняющих ту же работу, и узнать, чем они занимаются или какое образование нужно, чтобы стать похожими на них!

День труда часто упускается из виду и недооценивается или, по крайней мере, считается выходным днем на работе и в школе. Установите рекорд и научите своего ребенка раз и навсегда значению праздника с помощью вышеперечисленных веселых поделок и занятий!

Разделение труда и будущее труда

Цель этой игры — «построить» производственную цепочку со звуками и действиями.Каждый студент представляет собой отдельный этап производственной цепочки. Этот план урока включает материалы, подходящие для онлайн-обучения.

Нужны ресурсы для онлайн-обучения?

Этот план урока можно использовать, за исключением личного занятия по созданию ремесел, для обучения онлайн. В частности, было бы интересно провести импровизацию с помощью Zoom или другой платформы для онлайн-встреч.

Ознакомьтесь с нашими советами по онлайн-обучению, в том числе с советами по онлайн-текстовому обсуждению, которое можно было бы сделать с помощью раздаточного материала для шерстяного пальто (в разделе «Материалы» ниже).

Онлайн-обучение: разделение труда и будущее работы, слайд-дека
Онлайн-обучение: разделение труда и будущее работы, раздаточный материал

Классы: 7, 8, 9
Продолжительность: 1 час

Цель:

В этом уроке рассматривается важность обмена, который возможен только тогда, когда товары являются собственностью лиц, обменивающихся ими. Разделение труда допускает специализацию, и это возможно благодаря закону сравнительного преимущества и анализу альтернативных издержек участниками рынка.В конце урока студенты поймут, что люди занимаются торговлей и специализацией, потому что они осознают выгоды, полученные от грузовиков, бартера и обмена.

Результаты:

Понять, как возникает общество посредством обмена и торговли.
Связать разделение труда со специализацией.

Материалы:

Урок

Показать цитаты:

Перед началом урока

«Благодаря разделению труда происходит большое умножение произведений всех видов искусства. Иногда в хорошо управляемом обществе такое универсальное богатство распространяется на самые низкие слои населения.”

Адам Смит, Богатство народов, Книга I, Глава I, с. 22, п. 10.

«Без помощи и сотрудничества многих тысяч самый подлый человек в цивилизованной стране не мог бы быть обеспечен, даже в соответствии с тем, что мы очень ошибочно представляем, легким и простым способом, которым он обычно приспособлен. »

Адам Смит, Богатство народов, книга I, глава I, стр. 23, п. 11.

Дебютная игра, Импровизация:

10 минут

Цель этой игры — «построить» производственную цепочку со звуками и действиями.Каждый студент представляет собой отдельный этап производственной цепочки. Это задание выполняется всем классом.

Прилагаемая колода слайдов предлагает студентам представить себе производство шерстяного пальто, как описал Адам Смит в книге «Богатство народов ». Его можно сочетать с раздаточным материалом «Шерстяное пальто» (и колоду, и раздаточный материал можно найти в разделе «Материалы»). Однако вы можете спросить своих учеников, что они хотели бы производить, и вместо этого предложить эту производственную линию.

Каждый человек должен с помощью движений и звуков разыграть одну часть производственной линии для пальто.Студенты могут работать вместе, чтобы помочь друг другу придумать шаги. Студент разыгрывает то, что, по их мнению, является первым шагом в производстве, а другие должны следовать дополнительными шагами.

Например, если ученики достают карандаш, первый ученик может встать и вести себя так, как если бы он рубил дерево, издавая звук «рубит». Следующий ученик мог встать, поднять дерево, которое мы только что срубили, и поставить его на грузовик, издав звук, сопровождающий это движение. Следующий ученик может водить грузовик.Следующий ученик может начать добывать графит и т. Д.

После того, как цепочка закончена, ученики должны разыграть производственную линию по порядку, показывая каждый из шагов, о которых они думали.

Добавочный номер: Прочтите вместе со своими учениками раздаточный материал «Шерстяное пальто». (Требуется дополнительное время.)

Сколько различных профессий, по словам Адама Смита, задействовано в производстве пальто?
Какие еще люди могут быть задействованы? Объясните, как они вовлечены.
Меняет ли пример Адама Смита то, как вы думаете о количестве людей, которые работают над созданием вещей?
Выберите профессию и поговорите о каком-то продукте, который кажется не связанным, но их работа может способствовать его производству.

Упражнение: Постройте поделку!

15 минут

В зависимости от времени и интересов студентов, выберите то, что они могут сделать в классе как минимум дважды. Например, они могут завершить поделку, построить коробку или собрать парфе.Колода слайдов, включенная в раздел «Материалы», предполагает, что вы попросите студентов сделать коробку.

Отметьте время учеников, когда они впервые выполняют задание.

Во втором или третьем раунде вы можете подумать о том, чтобы ввести в действие инструменты, такие как ножницы или клей, которые не были доступны в первом раунде.

Необходимые материалы:

Для преподавателя: Таймер (не показывая его ученикам).
Для студентов: инструкции по созданию коробки, например, на wikiHow и Instructables.
Для учеников: Материалы для изготовления — бумага, если строит ящик.
Для студенческих групп: раздаточные материалы для подсчета (в Материалах). В каждой группе должно быть не менее двух листов.
Для студенческих групп (по желанию): Дополнительные материалы для последующих туров.

Инструкции:

Раунд 1: В группах по четыре человека индивидуально создайте свое собственное ремесло. Сделайте их как можно больше.

Раунд 2: Теперь организуйтесь в своей группе, но вы хотите сделать как можно больше поделок.

Раунд 3 (необязательно, требуется больше времени): позвольте всему классу работать вместе над созданием поделок.

Раунд 4 (необязательно, требуется больше времени): разрешите учащимся построить поделки, используя инструменты.

Раунд 1:
Каждый человек в группе занимается своим ремеслом. Учитель отводит пять минут на первый тур. Студенты сообщают о своих производственных результатах в раздаточных материалах Tally.

Раунд 2:
Скажите ученикам, что они могут вместе строить свои поделки.Каждый человек в группе может выбрать специализацию в задаче. Некоторые группы могут не специализироваться. Учитель может подвести итоги в конце упражнения. Учитель снова отсчитывает их еще на пять минут. Студенты должны записывать свои выступления в раздаточном материале Tally.

(Если никто не выбирает специализацию, попросите его попробовать дополнительный раунд, используя разделение труда.)

Раунд 3 (необязательно, добавляет время):

Класс может устроиться так, как сочтет нужным.Они могут решить увеличить размер группы, уменьшить размер группы, разрешить некоторым людям работать индивидуально и т. Д. Учитель проведет опрос, чтобы обсудить эти варианты в конце упражнения. Учитель снова отсчитывает их еще на пять минут. Студенты должны записывать свои выступления в раздаточном материале Tally.

Раунд 4 (необязательно, добавляет время):
Вернитесь к более раннему расположению (группы по четыре человека, весь класс) и предоставьте учащимся дополнительные инструменты для выполнения их задачи и еще раз отсчитайте время.Учитель проведет подведение итогов, чтобы обсудить, как инструменты изменили организацию производства. Учитель снова измеряет их, давая еще пять минут на воспроизведение. Студенты должны записывать свои выступления в раздаточном материале Tally.

5 минут

Что вы заметили?
Когда ваша группа произвела больше поделок?
Что позволило вам производить больше?
Производила ли какая-либо группа больше поделок, чем остальные? Что они сделали по-другому?

Часы:

8 минут

Животное, которое торгует: разделение труда

Вопросы для обсуждения:

10 минут

Что такое разделение труда?
Каковы преимущества разделения труда? Есть ли недостатки?
Как разделение труда влияет на нашу повседневную жизнь?
Как бы наша жизнь была без разделения труда?

Изучите:

10 минут

Изучите Pin Factory и узнайте больше об Адаме Смите
Найдите место изготовления вашей рубашки или телефона.Используйте информацию, указанную на вашей одежде или телефоне, и попытайтесь отследить, где были произведены различные продукты, которые использовались для их производства.
Посмотрите одно или оба из следующих видео:

Отправить: Письменное задание

Как бы вы объяснили разделение труда? Как вы можете связать эту концепцию со своей повседневной жизнью?
Что вас удивило в разделении труда? Какие у вас остались вопросы?
Что вы узнали о своей рубашке или телефоне? Что вас удивило? Примерно сколько человек участвовало в его создании? Как вы думаете, сколько времени вам понадобится, чтобы создать что-то полностью самостоятельно?

Быстрый урок для детей, посвященный работе и отдыху, ко Дню труда

Используйте этот 15-минутный урок начальной воскресной школы о Дне труда, чтобы помочь детям понять важность работы и отдыха.Найдите больше замечательных уроков в воскресной школе, чтобы помочь детям расти в вере.

Быстрый урок ко Дню труда для детей о работе и отдыхе

1. Рабочая зона

Украсьте дверь в класс желтым ромбовидным знаком с надписью «Рабочая зона». Дайте каждому ребенку кисть для рисования. Приготовьте ведра с водой и скажите: У меня для вас огромная работа. Стены за пределами церкви будем «красить». У нас есть пять минут, чтобы сделать как можно больше. Погнали!

Попросите детей красить стены водой в течение пяти минут, а затем собираться внутри.

2. День отдыха

Попросите детей выбрать место, где можно присесть и отдохнуть. Поздравьте их с их тяжелой работой. Скажите им, что Бог считает работу хорошим делом. Say: Библия даже говорит: «Всякий, кто отказывается работать, не должен есть».

Попросите детей разыграть ту работу, которую они делают дома, например накрыть стол или покормить питомца. Попросите других угадать, что это за работа.

Скажите детям, что Бог считает, что отдых тоже важен. Прочтите вслух Бытие 2: 2-3. Спросите детей, как отдыхают они и их семьи.

Say: Бог хочет, чтобы мы отдыхали, чтобы мы оставались здоровыми. Суббота — это день, который Бог выделил для нас, чтобы мы могли отдохнуть и больше узнать о Нем. На этой неделе мы также отмечаем праздник под названием День труда. Это день, когда рабочие отдыхают. Когда мы отдыхаем, у нас появляется энергия, чтобы наслаждаться всем, что дал нам Бог.

3. Бодрые младенцы

Дайте каждому ребенку мяч для пинг-понга, два изогнутых глаза и небольшую коробку, например, банковский чек. Предоставьте клей, кусочки пряжи, маркеры и другие принадлежности для рукоделия.

Попросите детей сделать из шариков для пинг-понга «упругих» младенцев. Пусть они украсят свои ящики, как кроватки для младенцев. Во время работы обсудите тот факт, что быть родителем — тяжелая работа. Спросите их о работе их родителей дома или на работе. Дайте рисунку просохнуть во время перекуса.

4. Закуска

Вам понадобится:

Тесто хлебное замороженное (размороженное),
меда и
масло сливочное.

Попросите каждого ребенка взять пригоршню теста, сформировать полоску и скрутить ее.Скажите детям, что хала — традиционный хлеб для еврейской субботы. Этот скрученный хлеб похож на халу. После того, как выпечка будет закончена, отдохните вместе и поговорите о любых традиционных блюдах или еде, которые дети едят в субботу.

5. Все спрятано

Попросите детей собрать своих подвижных младенцев и кроватки и сесть в круг. Напомните детям еще раз, что Бог приглашает нас отдохнуть и что важно отдыхать от нашей работы. Уложите подвижных младенцев в их кроватки и спойте колыбельную, чтобы помочь малышам отдохнуть.Слава Богу, что подарил нам работу и отдых.

Чтобы получать еще больше идей и ежедневных вдохновляющих постов, подписывайтесь на нас на Facebook!

День труда для детей: история рабочего движения, план уроков и рабочие листы

В Соединенных Штатах 18 века условия, в которых люди работали, сильно отличались от нынешних.Например, компания может заставить своих сотрудников работать сверхурочно в небезопасных и нечистых условиях. Было разрешено даже маленьким детям работать на фабриках и шахтах. У сотрудников было мало прав или возможностей требовать больше денег за свою работу. Рабочее движение, начавшееся во время промышленной революции, во многом повлияло на важные изменения на рабочем месте, которые приносят пользу рабочим сегодня. Это подразделение, посвященное Дню труда для детей, расскажет об истории рабочего движения и будет включать в себя рабочие листы, словарный запас и идеи для занятий.

Промышленная революция началась в 18 веке, когда такие изобретения, как паровая машина, текстильная фабрика и хлопкоочистительный завод, позволили компаниям изготавливать вещи с использованием машин, а не вручную. Это сильно отличалось от того, как люди работали в прошлом на фермах или торговцами в городах. Многие люди приехали в США из других стран в поисках работы на растущих заводах, заводах, железных дорогах и шахтах. К сожалению, по мере роста промышленной революции условия труда людей ухудшались и зачастую становились небезопасными.

Это побудило некоторых рабочих объединиться, чтобы попросить работодателей улучшить условия труда. Это положило начало тому, что сейчас известно как рабочее движение. Профсоюз — это группа работников одной отрасли, которые объединяются для защиты своих прав. Ранние профсоюзы были местными или региональными. Однако по мере роста потребности в улучшении условий труда были сформированы более крупные профсоюзы. Американская федерация труда была первым национальным профсоюзом, основанным в 1886 году.

Вам также могут понравиться наши детские мероприятия в рамках Месяца латиноамериканского наследия, который начнется примерно через 2 недели!

Профсоюзы обратились к работодателям с просьбой о более высокой заработной плате, более безопасных условиях труда и сокращении рабочего дня.Хотя эти запросы могут показаться вполне разумными, работодатели в то время часто не желали выполнять требования профсоюзов. Когда работодатель отказывался удовлетворить просьбу профсоюза, рабочие устраивали забастовку. Сотрудники отказывались работать и протестовали, пока компания не удовлетворила их требования или, по крайней мере, не захотела вести переговоры с профсоюзом.

Профсоюзы все еще существуют на местном, региональном и национальном уровнях, представляя такие профессии, как учителя, государственные служащие, электрики и писатели.Некоторые положительные изменения, вызванные рабочим движением, включают 40-часовую рабочую неделю, перерывы в выходные дни, запрет на детский труд и повышение заработной платы сотрудников. Сегодняшние профсоюзы все еще ведут переговоры от имени своих членов о таких льготах, как лучшая оплата труда, пенсия и планы медицинского обслуживания.

——————— Реклама ———————

————————————————- ——

День труда детей

Словарный запас ко Дню труда

Промышленная революция
Работа
Рабочее движение
Профсоюз
Американская федерация труда
Организация
Забастовка
Труда
Минимальная заработная плата
Детский труд

Вопросы на понимание прочитанного

___________ началось в 18 веке после изобретения машин, которые позволили компаниям производить продукцию более эффективно.(Промышленная революция)
______ — это деятельность, требующая усилий для достижения конечного результата. (Работа)
_______ — другое слово для работы. (Трудовые отношения)
___________ — это период в истории, когда рабочие решили объединиться, чтобы потребовать от своих работодателей лучших условий труда и более высокой заработной платы. (Рабочее движение)
_______ — это группа работников одной отрасли, которые объединяются для защиты своих прав. (Профсоюз)
_________ был первым национальным профсоюзом в Соединенных Штатах.(Американская федерация труда)
_________ — это слово, описывающее, когда рабочие объединяются в профсоюз. (Организация)
Когда работники продолжают ________, они прекращают работать, чтобы заставить работодателя удовлетворить их требования об улучшении условий труда или более высокой заработной плате. (Забастовка)
___________ — это самая низкая почасовая сумма, которую работодатель может платить работнику по закону. (Минимальная заработная плата)
Благодаря рабочему движению _________ больше не является законным в Соединенных Штатах. (Детский труд)

Социальные науки: организация для перемен в школе

Разделите учащихся на две-четыре группы.Пусть каждая группа решит вопрос, который они хотели бы изменить в школе или в классе.

Идеи включают:

Более длинные перемены
Здоровые школьные обеды
Меньше домашних заданий
Больше походов в библиотеку / медиацентр

Попросите учащихся рассмотреть следующие вопросы, которые необходимо решить при организации, чтобы создать лучшие условия для учащихся в школе:

Как это изменение поможет студентам?
Что могут сделать студенты, если их запрос не выполняется?
Какие последствия могут произойти, если учащиеся предпримут действия, чтобы убедить школу внести изменения?

Социальные исследования: давайте поговорим о работе

Предложите учащимся рассмотреть следующие вопросы и обсудить их в классе:

——————— Реклама ———————

————————————————- ——

Вы делаете работу по дому?
Какой самый молодой возраст, когда человек должен иметь возможность устроиться на работу?
Получаете ли вы пособие за эту работу?
Что бы вы чувствовали, если бы вам пришлось выполнять тяжелую работу по 12 часов в день вместо того, чтобы ходить в школу?
Считаете ли вы, что выходные — это хорошо для детей и взрослых?

Урок воскресной школы ко Дню труда (Урок трудовой Библии) на 2019 год

Научите детей тому, что Библия говорит о ценности работы, с помощью этого бесплатного урока для воскресной школы.

Вы когда-нибудь учили детей тому, что Библия говорит о ценности труда? Затем вам может понравиться этот простой план урока, который объясняет, почему наша работа важна для Бога.Детям нужно понимать, что усердный труд прославляет Бога. Работа — это один из способов, которым мы любим своих ближних и достигаем цели в жизни. Эти истины актуальны для всей жизни. Сначала я написала это для детской церкви, но она хорошо сработает в качестве урока воскресной школы для детей в день труда. Вы также можете сократить ключевые моменты этого урока для детской проповеди о дне труда.

Отрывок из Библии: Следующее упоминается хотя бы один раз в этом уроке. Бытие 1:28, Бытие 2: 19-20, Колоссянам 3:23, Бытие 2: 2, Матфея 22:39, Луки 19:10, Притчи 14:23
Тема библейского урока: Усердно трудиться, призвание
Цель Возрастная группа: K-5 ^th класс
Целевые сроки: 30 минут
Исходный контекст преподавания: Детская церковь или воскресная школа
Вы можете помочь : Пожалуйста, оставьте свои отзывы и предложения по этому плану урока.Другие извлекут пользу из ваших идей.

Цель обучения № 1 : После этого урока дети продемонстрируют понимание библейского учения о работе… (индикатор № 1), различая истинные и ложные утверждения, относящиеся к этой теме.

Цель обучения № 2 : После этого урока дети продемонстрируют новое позитивное отношение к работе… (индикатор № 2), попросив своих родителей взять на себя дополнительные обязанности по дому (затем отчитаться на следующей неделе).

Объяснение : Библия много говорит о теме работы. Некоторые пасторы обобщают это учение как учение о призвании. На этом уроке детей познакомят с этими концепциями и предложат положительно относиться к работе.

Стих для запоминания : Колоссянам 3:23 Что бы вы ни делали, делайте это от всего сердца, как дела для Господа, а не для людей.

Бонусные идеи: Попробуйте эти бесплатные ресурсы, если вам нужно больше занятий для обучения работе.

Требуются расходные материалы :

Напишите следующие названия должностей на больших учетных карточках (или маленьких листах бумаги): сборщик мусора, ветеринар, полицейский, строитель домов, мать
Небольшой предмет, указывающий, кому разрешено говорить, я предлагаю небольшой мяч .
Способ отображения стихов, например PowerPoint, маркерная доска или плакат.
Большие каталожные карточки или поллисты бумаги для детей, чтобы они могли записать свои домашние задания.Вы можете подготовить их заранее, если ваше время ограничено.
(Необязательно) Достаточно Библии для детей, чтобы найти отрывок в упражнении с фехтованием.

Урок воскресной школы: работа важна для Бога

Введение в действие стихов для запоминания

(Say) Дети, пожалуйста, слушайте внимательно, пока я говорю сегодняшний стих из Библии. Колоссянам 3:23 «Что бы вы ни делали, делайте это от всего сердца, как дела для Господа, а не для людей». А теперь копируйте за мной, как мы говорим вместе.

Укажите на себя, когда вы говорите, и на детей, которые хотят их повторить. Вот предлагаемые перерывы для их повторения.

Колоссянам 3:23 (пауза) Что бы вы ни делали, (пауза) работайте над этим всем своим сердцем (пауза) как работа для Господа, а не для людей. (Пауза). Колоссянам 3:23 (пауза)

Переход : (Скажем) Сегодня мы узнаем о работе и о том, как Бог заботится о нашей работе. Давайте поиграем в игру, чтобы подумать о разных видах работы.

Что это за шарады о вакансиях : Призовите добровольцев прийти и разыграть названия должностей, которые вы написали на больших каталожных карточках. Предлагайте помощь детям младшего возраста и подсказывайте, как они выполняют свою работу. После того, как дети угадали, сделайте короткий опрос, задав:

Как этот человек помогает другим?
Что было бы, если бы никто не работал?

Просмотрите все названия должностей до завершения или остановитесь примерно через 5 минут.

Переход : (Скажем) Бог дает людям много разных видов работы, но все они важны и помогают другим людям. Теперь мы посмотрим, что Бог говорит о работе в Библии.

Библейское учение (или тренировка с мечом):

Покажите эти стихи детям, чтобы они их увидели, и пусть один доброволец прочитает каждый из них. Если в вашем классе много уверенных читателей, вы можете использовать эти стихи как упражнение на фехтовании. Кратко объясните каждый стих и его отношение к теме работы.Я выделил некоторые предлагаемые комментарии курсивом . Если времени мало, сосредоточьтесь на первых трех стихах, перечисленных ниже.

Бытие 2: 19-20 NIV «И создал Господь Бог из земли всех зверей полевых и всех птиц небесных. Он привел их к этому человеку, чтобы посмотреть, как он назовет их; и как бы человек ни называл каждое живое существо, это было его имя. Итак, этот человек дал имена всему скоту, птицам небесным и всем зверям полевым.
(Say) Итак, Бог дал людям работу с самого начала, еще до того, как грех сломил мир — Бог хотел, чтобы люди работали .
Луки 19:10 Ибо Сын Человеческий пришел взыскать и спасти то, что было потеряно. (Скажите) Вы понимали, что Иисус должен был делать свою работу, находясь на Земле, и он все еще выполняет эту работу сейчас .
Колоссянам 3:23 Что бы вы ни делали, делайте это от всего сердца, как работа для Господа, а не для людей. (Say) Итак, Бог хочет, чтобы мы делали все возможное и работали для Него на всех наших работах.
Матфея 22:39 Любите ближних своих, как самого себя. (Скажи) Бог также хочет, чтобы мы помогали другим своим делом. Мы можем проявлять любовь к ближним, усердно работая на своей работе.
Притчи 14:23 Всякий тяжелый труд приносит пользу, а пустые разговоры ведут только к бедности. (Скажем) Так устроен наш мир, упорный труд сделает вашу жизнь проще и позволит вам помогать другим еще больше .
Бытие 1:28 Бог благословил их и сказал им: «Плодитесь и умножайтесь; Наполни землю и покори ее.Управляйте морскими рыбами и птицами в воздухе и каждым живым существом, которое движется по земле ». (Скажи) Идея работы — часть того, какими нас создал Бог. Он сконструировал наши тела и умы, чтобы делать другие вещи лучше. Это часть того, что значит «господствовать над землей».

Переход : (Скажем) Работа должна быть важна для Бога, потому что Он так много говорит об этом в Библии. Давайте теперь разберемся в небольшие группы и поговорим о работе, которую вы делаете даже сейчас, будучи детьми.

Дискуссионные группы : Пусть дети сядут кругами (ноги скрещены и колени к колену) группами примерно по пять человек. Используйте небольшой предмет, например мяч, чтобы указать, у кого очередь говорить.

(Say) Человек с мячом должен рассказать группе, какая у него работа дома. Затем передайте мяч следующему человеку. Говорить должен только человек с мячом, все остальные должны слушать друга.

После того, как все группы выполнили это первое задание, (скажем) А теперь давайте снова передадим мяч и поговорим о том, какую работу вы хотели бы делать, когда вырастете.

Переход : После того, как они закончат второй раунд обсуждения, (скажем) Давайте все вернемся на свои обычные места. Мы собираемся сыграть в игру, чтобы узнать, сколько вы узнали сегодня.

Вопросы для повторения урока:

(индикатор обучения №1) Прочтите следующий список утверждений. Объясните детям, что некоторые из них верны, а некоторые — ложны. Попросите детей ответить на каждое утверждение, вставая, если оно верное, или сидя со скрещенными руками, если оно неверно.После каждого утверждения раскрывайте ответ и очень кратко подкрепляйте правильный ответ. Если некоторые дети поначалу ответили неправильно, дайте им подсказки, чтобы помочь им понять, прежде чем вы откроете ответ.

Плохая работа не важна для Бога. (Неверно: вся работа имеет значение для Бога )
Строительство домов может прославлять Бога. (Верно)
Только работа проповедника действительно имеет значение для Бога. (Неверно: вся работа имеет значение для Бога )
Бог хочет, чтобы все работали усердно.(Верно)
Рабочие места, которые приносят меньше денег, менее важны. (Неверно: вся работа имеет значение для Бога )
Иисус сделал самую тяжелую работу на свете. (Верно: Он умер, чтобы вернуть нас к Богу )
Люди больше всего счастливы, когда они много работают и помогают другим. (Верно: Бог заставил нас усердно работать и любить других людей )

Take Home Challenge : (Показатель обучения №2) (Скажем) Я хочу помочь вам лучше относиться к работе, поэтому вот что я хочу, чтобы ты сделал.После церкви попросите родителей сделать еще что-нибудь по дому.

Поделки на уроке труда во 2 классе: Поделка на урок труда «Море» | Презентация к уроку по технологии (2 класс) по теме:

Урок труда во 2 классе

Художественный труд в начальной школе. 3–4-й класс

Кактус из бумаги и картона. Урок труда во 2 классе

Рекомендации по проведению урока труда

Презентации по изготовлению поделок из бумаги. Детские электронные презентации и клипы

Аннотация к материалу

Скачать:

Предварительный просмотр:

Чем уроки технологии отличаются от уроков труда

Методика проведения занятий по художественной обработке природных материалов на уроках труда в начальной школе

Методика проведения занятий по художественной обработке природных материалов на уроках труда в начальной школе

Презентация урока технологии летние поделки. Детские электронные презентации и клипы

Скачать:

Предварительный просмотр:

Аннотация к материалу

Мероприятия Дня труда и планы уроков

Распечаток, мероприятий и уроков ко Дню труда (K-12)

Печатные формы

Планы уроков

День труда и экономика на связи

День труда и история на связи

Математические ресурсы

День труда, художественные мероприятия

Языковые занятия

Работа и карьера

Easy DIY дошкольное искусство и ремесла ко Дню труда

Что такое День труда и почему мы его отмечаем?

Занятия и рукоделие в День труда для детей

Разделение труда и будущее труда

Быстрый урок для детей, посвященный работе и отдыху, ко Дню труда

Быстрый урок ко Дню труда для детей о работе и отдыхе

1. Рабочая зона

2. День отдыха

3. Бодрые младенцы

4. Закуска

5. Все спрятано

День труда для детей: история рабочего движения, план уроков и рабочие листы

——————— Реклама ———————

————————————————- ——

День труда детей

Словарный запас ко Дню труда

Вопросы на понимание прочитанного

Социальные науки: организация для перемен в школе

Социальные исследования: давайте поговорим о работе

——————— Реклама ———————

————————————————- ——

Урок воскресной школы ко Дню труда (Урок трудовой Библии) на 2019 год

Урок воскресной школы: работа важна для Бога

Введение в действие стихов для запоминания

Библейское учение (или тренировка с мечом):

Вопросы для повторения урока:

Добавить комментарий Отменить ответ