5 класс мальчики поделки из дерева: Образец творческого проекта по технологии 5 кл мальчики

Урок технологии для мальчиков 5 класс «Изготовление подставки под горячее»

Комбинированный урок технологии в 5 классе

Тема урока: «Технология изготовления подставки под горячее»

Цель урока: Создание условий для развития учебно-познавательной компетентности учащихся в основах проектирования, изготовления подставки под горячее.

Задачи урока:

— заинтересовать детей изготовлением изделий из древесины;

— познакомить с этапами выполнения творческого проекта;

— заинтересовать детей к индивидуальному подходу в конструировании изделий.

Оборудование: Раздаточный материал.

Форма урока: индивидуальная, групповая.

Основной метод проведения урока: словесный, наглядный, практический.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Проверка готовности учащихся.

Многие окружающие вас в школе, дома и на улице предметы, от самых сложных, изготовлены руками человека. В них вложен большой труд людей. Вы постоянно сталкиваетесь со множеством вещей, которые облегчают жизнь человека. Изготовление любого изделия требует применения каких – либо исходных материалов (заготовок) и осуществляется в определенной последовательности, т.е. по определенной технологии.

Ребята, а помните ли вы, что значит слово «Технология»?

Слово «Технология» произошло от двух греческих слов: «Техно» — мастерство или умение и «логос» наука или учение, т.е. «Технология» — это наука о мастерстве. Чем сложнее изделие, тем сложнее применяемы технологии.

Овладев простыми технологиями, вы сможете перейти к более сложным.

Конечно же, не стоит ограничиваться только изучением различных приемов обработки древесины и металла. Гораздо интереснее применяя эти приемы создавать своими руками полезные или просто красивые изделия. Одно из таких изделий и станет сегодня вашим творческим проектом.

Творческий проект – это самостоятельная творческая работа.

Но чтобы узнать тему нашего сегодняшнего проекта вам нужно отгадать зашифрованные слова.

Задание: подставляя цифры по порядку, нужно прочитать слово.

1 ряд отгадывает 1, 2 слова; 2 ряд отгадывает 3,4,5 слова

1 слово

2 слово

подставки

3 и 4 слова

под горячую

 5 слово

посуду

Тема творческого проекта: «Изготовление подставки под горячую посуду”.

Сегодня на уроке мы будем изготавливать подставку под горячую посуду.

Давайте посмотрим — какие бывают подставки.

Работа над творческим проектом состоит из 3 основных этапов: поискового (подготовительно), технологического и заключительного.

В подготовительном этапе мы должны поставить цель, задачи и проблему. Проблема нашего проекта такова:

Очень полезно и просто незаменимым аксессуаром на каждой кухне является подставка под горячее. Такая подставка не только украшает стол, но и помогает сохранить его поверхность от воздействия высокой температуры. Они могут быть любой формы, цветовой гаммы и дизайна, но каждая из них должна быть эргономичной и безопасной.

Подставка под горячее из дерева отвечает таким качествам, как гигиеничность и термостойкость. Выполненная из традиционного материала в дизайнерском исполнении, она украсит любую кухню. Деревянные подставки под горячее идеально подойдут к любому современному интерьеру.

Прежде чем вы приступите к разработке изделия, я предлагаю вам составить интеллект карту изготовления «подставки под горячее»

Давайте разделимся на 3 бригады. Каждая бригада предложит свою идею и технологическую последовательность изготовления «подставки под горячее».

Давайте посмотрим какие поделки спроектировали вы?

(Проверка выполнения эскизов, наброска будущей поделки)

Прежде чем приступить к работе, как вы думаете, что нам необходимо знать и соблюдать?

(Ответы учащихся: инструктаж по тб.)

Прежде чем приступить к работе, вспомним правила безопасной работы:

• Перед работой проверь исправность инструментов.

• Не работай ножницами с ослабленным креплением.

• Работай только исправным инструментом: хорошо отрегулированны ми и заточенными ножницами.

• Работай ножницами только на своем рабочем месте.

• Следи за движением лезвий во время работы.

• Ножницы клади кольцами к себе.

• Подавай ножницы кольцами вперед.

• Не оставляй ножницы открытыми.

• Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.

• Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.

• Используй ножницы по назначению.

Физминутка.

Продолжение практической работы.

Ребята! Время урока подходит к концу. Давайте с вами посмотрим, все ли нам удалось сделать, что задумали? Какие были трудности в работе? Что нового вы узнали на уроке?

На следующем уроке мы продолжим работу над ваши проектом.

Сейчас я вам предлагаю сделать подарок нашим гостям, подарить подставки, которые у вас получились.

Кроссворд по столярному делу.

По горизонтали.

3. Физическое свойство древесины, которое определяется по количеству влаги в ней.

9. Изменение формы досок при высыхании.

10. Основной строгальный инструмент.

12. Рабочее место столяра.

13.Пороки древесины, которые находятся в тех местах, где когда-то росли ветки.

14. Порок древесины, связанный с изменением формы ствола.

По вертикали.

1.Материал для прозрачной отделки древесины.

2.Место на крышке верстака, куда во время работы кладут инструменты и заготовки.

4.Рисунок на срезе дерева.

5.Древесный материал, получаемый путём склеивания нескольких листов шпона.

6.Деревянный молоток.

7.Боковые срезы бревна.

8.Пиломатериалы толщиной до 100 мм и шириной более 200 мм.

10

11.Пиломатериал толщиной и шириной более 100 мм.

12.Инструмент для нанесения краски.

Ответы на кроссворд:

По горизонтали: 3 влажность, 9 коробление, 10 рубанок, 12верстак,13сучки , 14 кривизна.

По вертикали: 1лак, 2лоток, 4 текстура, 5фанера, 6 киянка, 7горбыль, 8доски, 11брус, 12валик.

Тесты по технологии 5 класс (мальчики)

Введение

Общеобразовательная
область «Технология», выделенная в самостоятельную образовательную область,
представляется закономерным звеном в цепи эволюционных преобразований трудовой
подготовки в школе. Предмет «Технология» призван познакомить учащихся с основными
технологическими процессами современного производства материальных и духовных
ценностей и обеспечить подготовку, необходимую для последующего
профессионального образования и трудовой деятельности.

Целями обучения по
общеобразовательной области «Технология» в основной школе являются формирование
у учащихся технико-технологической грамотности, технологической культуры,
культуры труда и деловых межличностных отношений, приобретение умений в
прикладной творческой деятельности, их социально-трудовая адаптация на основе
профессионального самоопределения.

В связи с этим процесс обучения должен
определяться общей конечной целью и совершенно четкой ее конкретизацией, то
есть необходимо четкими, конкретными критериями определить, что должен знать и
уметь ученик после завершения обучения. Известно, что полезными для учеников
являются лишь те знания, которые трансформируются в умения, закрепляются ими.

Контроль — один из
важнейших этапов обучения. Он активизирует познавательную деятельность
учащихся, позволяет получать данные о промежуточных и итоговых результатах
учебно-воспитательного процесса, оценивать их путем сопоставления с
планируемыми результатами, вносить в учебный процесс необходимую корректировку
и намечать пути его дальнейшего совершенствования.

В качестве метода контроля знаний учащихся
достаточно эффективно применяются тесты. По их результатам можно судить о
личностных характеристиках, а также знаниях, умениях и навыках ученика,
полученных в результате обучения.

Главное
преимущество заданий в тестовой форме по сравнению с задачами и вопросами
проявляется в четкости логической структуры контроля материала, а также в
оперативности получения результата контроля.

Одним из важнейших
достоинств тестового контроля является возможность проверки значительного
объема разнообразного учебного материала на необходимом, заранее определенном
уровне усвоения у большой группы учащихся за сравнительно непродолжительный
промежуток времени. При этом в процессе выполнения теста внимание ученика
фиксируется не на формулировании ответов, а на осмыслении сути заданий.

Разработка
проверочных заданий — трудоемкий и кропотливый процесс. Наличие готовых к
применению материалов по организации контроля знаний на уроке существенно
облегчает труд педагога при подготовке к уроку. Данное пособие может стать
одним из таких источников.

Пособие предназначено
для учителей технологии и призвано помочь осуществлять текущий и итоговый контроль
знаний учащихся.

Комплект заданий
для контроля уровня базовых знаний и умений учащихся 5 классов по техническому
труду разработан по  разделу «Обработка древесины» вышеназванного предмета в
соответствии с образовательным стандартом РФ по технологии для учащихся
основной школы.

Комплект включает
в себя различные виды тестовых заданий (с выбором одного или нескольких правильных
ответов, на соответствие и т.д)

 Все задания
сопровождаются ответами, что делает пособие удобным в применении. Используя
представленные материалы, учитель сможет своевременно выявить пробелы в знаниях
учащихся и внести коррективы в образовательный процесс.

С  помощью данного
пособия можно будет проводить своеобразный «ЕГЭ по техническому  труду» для
учащихся основной школы 5-классов, а также по его результатам можно выявить
уровень знания учащихся.

 Пособие
предполагает творческое использование: круг вопросов по каким-то темам может
быть расширен или, наоборот, сужен, некоторые задания могут быть изменены или
заменены учителем при подготовке к каждому конкретному учебному занятию.

Хочется надеяться,
что предложенные материалы будут интересны и полезны учителю в организации
контрольных мероприятий на уроке.

Тест по теме
«Школьная столярная мастерская»

ОД-1

Выберите один
правильный вариант ответа

Тест по теме «Назначение и
устройство столярного верстака»

ОД-1.1.

                                        
Выберите один правильный вариант ответа

Тест по теме  «Назначение и устройство столярного верстака»

ОД  -1.2..

Выберите
один правильный вариант ответа

Тест по теме «Назначение и
устройство столярного верстака»

ОД- 1.3.

 Выберите один
правильный вариант ответа

Тест по теме «Назначение и устройство столярного верстака».

ОД-1.4.

Выберите один
правильный вариант ответа

Тест по теме
«Дерево и древесина»

ОД
— 2. 1

Выберите один правильный вариант ответа

Тест по теме «Дерево и древесина»

ОД — 2. 2

 Выберите один
правильный вариант ответа

Тест по теме «Дерево
и древесина»

ОД — 2.3

Выберите
один правильный вариант ответа

Карта программированного контроля «Дерево и древесина»

ОД — 2. 4.

Выберите
один правильный вариант ответа

Тест по теме «Дерево и древесина»

ОД- 2.5.

                                                               
Выберите
один правильный вариант ответа

Тест по теме «Дерево и древесина»

ОД
— 2.6.

Выберите один
правильный вариант ответа

 Тест по теме «Графическая документация»

ОД-3.0.

Выберите
один правильный вариант ответа

Тест по теме  «Графическая документация»

ОД-3.2.                Выберите
один правильный вариант ответа

Тест по теме «Графическая
документация. Разметка»

Выберите один правильный вариант ответа

Тест по теме «Графическая
документация. Разметка»

Выберите один правильный
вариант ответа

Тест по теме «Графическая
документация. Разметка»

Выберите один
правильный вариант ответа

Тест по теме «Пиломатериалы
и древесные материалы»

ОД-4.0.

 Выберите один правильный вариант
ответа

Тест по теме «Пиломатериалы и
листовые древесные материалы»

ОД-4.1.            Выберите один
правильный вариант ответа

Тест по теме «Пиломатериалы и
листовые древесные материалы»

ОД-4.2.                          Выберите один
правильный вариант ответа

Тест по теме «Пиломатериалы и
листовые материалы»

ОД-4.3.                        
Выберите один правильный вариант ответов

Тест по теме «Пиломатериалы и
листовые древесные материалы»

ОД-4.4.

 Выберите один правильный вариант ответа

Тест по теме «Пиломатериалы и
листовые древесные материалы»

ОД – 4.5.                                    
Выберите один правильный вариант ответа     

Тест по теме
«Пиление и зачистка изделий»

ОД
– 5.0.                        
            Выберите один правильный вариант ответа

Тест по теме
«Пиление и зачистка изделий»

 ОД-5.1.
                                      Выберите один правильный ответ ответа

Тест по теме «Пиление и зачистка изделий»

 ОД-5.2.                                  
Выберите один правильный ответ ответа

Тест по теме «Пиление и зачистка изделий»

 ОД-5.3.                
                  Выберите один правильный ответ ответа

Тест по теме «Пиление и зачистка изделий»

 ОД-5.4.                                  
Выберите один правильный ответ ответа

Тест
по теме «Пиление и зачистка изделий»

 ОД-5.5.             
                     Выберите один правильный ответ ответа

Тест по теме «Пиление и зачистка изделий»

 ОД-5.6.                     Выберите один правильный ответ ответа

Тест по теме «Сверление»

 ОД-6.1                     Выберите один правильный ответ ответа

Тест по теме «Сверление»

 ОД-6.3.                     Выберите один правильный ответ

Тест по теме «Соединение деталей»

                    Выберите один правильный ответ ответа

Тест по теме «Соединение деталей»

                               Выберите
один правильный ответ ответа

Тест по теме «Соединение деталей»

 ОД-7.3.                  
Выберите один правильный ответ ответа

творческий проект по технологии 5 класс для мальчиков из дерева

Ссылка:

http://ohuviji.bemosa.ru/3/67/tvorcheskiy-proekt-po-tehnologii-5-klass-dlya-malchikov-iz-dereva

творческий проект по технологии 5 класс для мальчиков из дерева
Темы творческих проектов по технологии 5 класс мальчики · Темы . по технологии для мальчиков по изготовлению изделий из дерева, металла . Учащиеся могут выбрать тему творческого проекта по технологии 5 класс мальчики по изготовлению изделий из дерева (древесины), металла . Презентация знакомит с творческим проектом, выполненным учеником десятого класса. 25 окт 2015 . Творческий проект по технологии 5 класс Карандашница. . Своими руками из дерева авто, самолеты, машины, мотоциклы — Duration: . Презентация: Творческий проект по технологии 5 класс.pptx, Тема: Без темы, Урок: Без урока. А дерево у нас легко достать. Цвет ящика я выбрал цвет дерева. Учащиеся могут выбрать тему творческого проекта по технологии 5 класс мальчики по изготовлению изделий из дерева (древесины), металла . Цель: ознакомить учащихся с последовательностью выполнения основных этапов творческого . Главная · О проекте . Мальчикам из фанеры 4. . чертежи, описание технологии изготовления) многих интересных изделий из древесины. . Для 5 –го класса, где дети выпиливают лобзиком из фанеры эта книга полезна . Для более старших учеников и кружковцев есть головоломки из дерева и чертежи к . Ижевск 2014г. содержание. 1. Введение. 2. Актуальность. Обоснование проблемы и формулировка . Аннотация к презентации. Презентация для школьников на тему Творческий проект по технологии в 5 классе (мальчики ) «Изготовление картины из природных материалов» о технологии. pptCloud.ru.
Творческий проект по технологии на тему «обработка древесины» КОРМУШКА ДЛЯ ПТИЦ . Творческий проект по технологии 5 класс для мальчиков из дерева — Творческий проект по. При изготовлении изделий из дерева очевидна . 5 трав. 2017 . Наблюдения проводились на 5-и постах по следующим загрязняющим . Учні прийняли участь у проекті «Вивчаємо нашу Батьківщину» . концерт, посвященный Дню Победы. Творческие коллективы . . На прошлой неделе в городе на свет появился 61 ребенок: 36 мальчиков и 25 девочек. Темы творческих проектов по технологии 5 класс мальчики · Темы . по технологии для мальчиков по изготовлению изделий из дерева, металла . 30 янв 2017 . Игрушки из дерева были первыми в истории, но они до сих пор актуальны и . Тряпичные куклы нужны как девочкам, так и мальчикам, они учат детей . А различные мастер-классы и занятия по лепке станут . Как превратить детскую комнату в развивающее пространство: топ-5 идей. 821. Скачать: творческий проект по технологии 7 класс. . Муниципальное автономное . 21 май 2014 . Творческий проект по предмету Технология: «Брелок . ученики 6 «А» класса. . ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА. .технологиях, приведены варианты и примеры выполнения творческих проектов различной сложности, дополнительно включены вопросы творческого характера для. Творческие идеи, фотографии процесса изготовления. . Для изготовления кормушки для птиц своими руками подойдет дерево толщиной 16-20 мм. . 5. Боковая стенка. 2. 270 х 200. 6. Дно. 1. 260 х 200. 7. Ботрик. 2. 260 х 50. 8 . получать на email новые методики, технологии, самоделки, мастер классы. для мальчиков творческий проект поделка из дерева. Технология 5 класс. для мальчиков творческий проект поделка из дерева Презентация на тему: Творческий проект по технологии в 5 классе (мальчики) «Изготовление картины из природных материалов».

2017/05/25(木) 21 22:20 | Unclassified | トラックバック 0

Урок технологии в 5 классе по теме: «Мини-проект: Изготовление изделий из фанеры» 2 часа (из 4 часов).

План-конспект занятия «Праздник Пасхи»

МУНИЦИПАЛЬНАЯ АВТОНОМНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ХИБИНЫ» Г. КИРОВСКА» (МАОДО ЦДТ «Хибины») VII областной открытый фестиваль «КАЛЕЙДОСКОП МЕТОДИЧЕСКИХ

Подробнее

Техническое описание

Городской чемпионат профессионального мастерства школьников WorldSkills Junior Yakutsk 209 Техническое описание Столярные работы ( выпиливание лобиком) Техническое описание. Введение 2. Формы участия в

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов: ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года 273-ФЗ; Концепция духовно нравственного

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА «МАСТЕРОК»

Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Ключевская

Подробнее

Пояснительная записка. Адресат

Пояснительная записка Данная программа предназначена для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости. При ее составлении за основу были взяты следующие документы: 1) Адаптированная образовательная

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа объединения дополнительного образования. «Техническое творчество» составлена в соответствии с Положением о дополнительном образовании МОУ Рахмановской СОШ (утверждено

Подробнее

Аннотация к рабочей программе

Аннотация к рабочей программе Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе. С учетом уровней спецификации классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели и задачи,

Подробнее

TÕ K 70 5 VK 50% 10% 26%

Паспорт предмета на 2013/2014 учебный год. 1.Предметный цикл. Предмет. 2.Код предмета (сокращённое название предмета, статус, количество часов по предмету за год, класс, язык обучения) 3.Класс. Номер группы

Подробнее

Конспект открытого занятия

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества Петродворцового района Санкт — Петербурга «Ораниенбаум» Конспект открытого занятия Тема занятия: «Театр игрушек.

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Программа включает теоретические и практические занятия. При составлении программы учтены принципы повторяемости пройденного материала и постепенности ввода нового. Предусматриваются

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа по столярному делу для 5-го класса специальной коррекционной школы VIII вида составлена на основании следующих нормативно-правовых документов: 1. Приказа Министерства

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Дополнительная общеразвивающая программа «Самоделкин» имеет техническую направленность. Актуальность и педагогическая целесообразность настоящей программы состоит в продолжении обучения

Подробнее

Информационная карта программы

Информационная карта программы Тип программы: авторская Образовательная область: декоративно прикладное творчество Направленность деятельности: художественно-эстетическая Способ освоения содержания образования:

Подробнее

Тема занятия: «Чашка. Лепка из глины».

Тема занятия: «Чашка. Лепка из глины». Цель занятия: изготовить чашку из глины с помощью жгутов. Задачи Образовательные Познакомить детей со жгутовой техникой лепки Показать, какие бывают формы чашек Показать

Подробнее

1.Планируемые результаты

1.Планируемые результаты Планируемые результаты 1-го года обучения ученик научиться: организовывать рабочее место и соблюдать правила техники безопасности; выполнять чертежи, эскизы, технические рисунки;

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Данная программа предназначена для обучающихся с тяжелой степенью умственной отсталости. При ее составлении за основу были взяты следующие документы: )Адаптированная образовательная

Подробнее

Проект урока учебной практики

Проект урока учебной практики Специальность: 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы). Мастер п/о: Рыжова Валентина Васильевна. ПМ.01 Подготовительно-сварочные работы. Тема урока: «Дуговая

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Контрольно-измерительные материалы (далее КИМ) составлены в соответствии с Федеральным Законом РФ от 29.12.2012 273 «Об образовании в Российской Федерации»», требованиями Федерального

Подробнее

Творческий проект. Юнга огненных лет

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 11» Творческий проект Юнга огненных лет Выполнил Матюхин Алексей ученик 8 «Б» класса Руководитель: Ильинский Альберт

Подробнее

Урок производственного обучения

ГБПОУ МО «Колледж «Подмосковье» Согласовано старший мастер 22.03.2016г. Пономарева Г.С. Урок производственного обучения Тема 10 Изготовление плотничных соединений Тема урока Соединение в ласточкин хвост

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Данная программа предназначена для обучающихся с тяжелой степенью умственной отсталости. При ее составлении за основу были взяты следующие документы: )Адаптированная образовательная

Подробнее

Системы счисления(10 класс)

Разработан учителем информатики МБОУСОШ 61 г.тулы Слепцовой Н.Ю. План-конспект урока Системы счисления(10 класс) Цель урока: закрепление, обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Системы счисления»

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5 9 классы, рекомендована Министерством образования Российской Федерации

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Программа дополнительного образования детей «Домашний мастер» предусматривает создание образовательного пространства, которое поможет ребенку попробовать себя в разных видах деятельности

Подробнее

Методическая разработка урока

МОУ «Малыгинская средняя общеобразовательная школа» Методическая разработка урока предмет: «Технология» класс: 6 тема: «Устройство токарного станка для точения древесины» Учитель: Сафонов А.В. Тема: Устройство

Подробнее

Проект по технологии «Шкатулка из дерева»

Ученический проект по технологии на тему «Шкатулка из дерева» посвящен самостоятельной работе ученика 9 класса, проведенной им с целью изготовления шкатулки из древесины сосны в школьной мастерской и популяризации рукотворных изделий.

Подробнее о работе:

Созданный учеником 9 класса школы творческий проект по технологии «Шкатулка из дерева» содержит интересные факты из истории шкатулки и дает определение значения и происхождения слова «шкатулка». В работе рассматриваются возможные варианты дизайна деревянной шкатулки и перечислены требования, предъявляемые к изготовлению шкатулки из дерева своими руками.

В учебной творческой работе по технологии для мальчиков о создании шкатулки представлена подробная технологическая карта изготовления изделия из древесины сосны. В технологической карте имеются фотографии каждого этапа работы над шкатулкой. В завершение своей работы автор провел расчет себестоимости изделия. Перед изготовлением деревянной шкатулки по этому проекту ознакомьтесь с техникой безопасности во время работы с инструментами и приспособлениями для обработки дерева.

Оглавление

1. История шкатулки.
2. Основные требования к шкатулке.
3. Вариативность шкатулок.
4. Материалы и инструменты для изготовления шкатулки.
5. Техника безопасности при изготовлении шкатулки.
6. Технологическая карта изготовления шкатулки.
7. Экономическое обоснование изготовления шкатулки.
Самооценка
Реклама шкатулки
Заключение
Литература

Введение

На уроках технологии мы учимся работать с деревом — конструировать, выпиливать, вырезать, выжигать.

Мне очень понравилось выпиливать дощечки и потом выжигать на них рисунок и я решил сделать шкатулку. Тем самым на практике смогу закрепить полученные на уроках знания и сделать подарок своими руками для мамы.

Актуальность моего проекта объясняется еще и тем, что:

1. Достаточно большое количество разных мелочей, которые надоело собирать по полкам и по столам можно хранить в красивой коробочке
2. Основное преимущество hand-made (своими руками) — за относительно невеликие средства, можно порадовать себя интересными вещицами, которые будут нести эксклюзивный характер.
3. Шкатулка своими руками – это прекрасный подарок, который можно сделать для своих близких или друзей, не затратив при этом большого количества времени и сил.

Цель проекта: изготовление шкатулки, украшение изделия элементами выжигания узора на древесине.

Задачи:

1. Изучить историю шкатулки.
2. Рассмотреть вариативность шкатулок.
3. Ознакомиться с технологией изготовления шкатулки из дерева.
4. Выучить правила безопасности во время работы с инструментом.
5. Изготовить шкатулку из дерева.

Объект: деревянная шкатулка.

Предмет: простой способ изготовления деревянной шкатулки.

История шкатулки

Древнерусское – шкатула (небольшой сундук). Латинское – scatula. Слово «шкатулка» появилось и получило широкое распространение в русском языке в конце XVI в. По своему происхождению это слово является общеславянским и с подобными значениями (коробочка,ларец, ящичек и т.п.) встречается во многих славянских языках. Некоторые исследователи предполагают, чтослово «шкатулка» происходит от латинского scatula, что значит «коробка».

Шкатулки пришли к нам из глубины столетий, с загадочных стран Востока. С тех самых пор их конструкция не слишком изменилась, но в создании стали использоваться новейшие материалы и современные механизмы, усовершенствовались производственные схемы. Однако из каких бы материалов не были бы созданы шкатулки, каждая из них обладает собственной маленькой тайной.

Предполагают, что самые первые шкатулки были созданы для хранения украшений. Еще два тысячелетия назад талантливые мастера из Японии и Китая изготавливали уникальные футляры для хранения ценных вещей. Они были различных форм и размеров, украшались соком лакового дерева.

Мастера стремились опередить друг друга по уровню мастерства изготовления, поэтому на свет появлялись все новые методы обработки: декорирование тканью или кожей, инкрустация драгоценными камнями, украшение слоновой костью. Такие шкатулки были настоящим шедевром, она сами по себе представляли ценность, в особенности, если в их украшении использовались драгоценные и полудрагоценные камни или же благородные металлы.

Русские мастера и умельцы создавали очень хитрые по своей конструкции коробочки, такие шкатулки можно было открыть только при нажатии на секретную кнопочку. Русский народ всегда любил загадки и тайны, поэтому секретные коробочки стали пользоваться большим успехом, а шкатулка стала красивейшим и тайным хранилищем для драгоценностей.

Основные требования к шкатулке

К готовой шкатулке предъявляются определенные требования. Основными из них являются эксплуатационные и эстетические.

Эксплуатационные требования к шкатулке должны обеспечивать безопасность применения изделия в быту.

Эстетические требования состоят в том, что изделие должно быть красивым и безопасным , экологически чистым.

Вариативность шкатулок

На занятиях мы рассматривали несколько вариантов изделий различных форм и размеров. Для своего проекта я взял за основу модель №1.,потому что у этой шкатулки подходящие размеры и такая форма позволяет научиться изготавливать изделия данного типа и не занимает много места в шкафу.

Материалы и инструменты для изготовления шкатулки

Сосна является одним лучшим материалов для выжигания самых разных изделий.

Древесина сосны очень распространена в нашем регионе и стоит относительно недорого.

Выбор оборудования, инструментов и приспособлений.

1. Ножовка.
2. Стусло.
3. Карандаш.
4. Линейка.
5. Выжигатель.
6. Циркуль.
7. Угольник.
8. Наждачная бумага.
9. Клей ПВА
10. Лак НЦ-228.

Техника безопасности во время работы над шкатулкой

Техника безопасности при работе с острыми режущими инструментами должна выполняться очень четко и обязательно. Не стоит думать, что травмы-порезы случайность: они неизбежны всякий раз при нарушении правил техники безопасности.

Порезы — дело неприятное, а если они достаточно сильные, то человек несколько дней не может работать и после выздоровления опасается резать, долго не приспосабливается. Конечно, тут уж нечего и думать о свободной и красивой резьбе, пластике движений и творчестве! Наши же правила, при их выполнении, исключают травмы.

Нельзя работать в сильном волнении или утомлении, когда притупляется внимание и трудно сосредоточиться.

Рабочее место всегда необходимо содержать в порядке. На поверхности стола не должно быть лишних предметов, ее следует своевременно очищать от стружки, которую рекомендуется сметать только щеткой. Неиспользуемый инструмент не должен мешать работе. Его нужно всегда класть в определенное место. При неловком движении или толчке инструмент не должен падать, но также опасно держать его в туго закрепленном виде, когда для его освобождения необходимо прикладывать усилие.

Инструмент всегда нужно поддерживать в хорошем рабочем состоянии. При выжигании в результате обугливания образуется едкий дым, поэтому не следует слишком наклоняться над работой. По возможности надо сидеть прямо.

Помещение, в котором происходит выжигание, необходимо чаще проветривать. Плоское выжигание характерно тем, что изображение и фон находятся на одном уровне, а выразительность рисунка достигается разнообразием контурных линий и затенений в виде штриха, точек и т. п. Приемы выполнения этого вида выжигания напоминают собой контурную резьбу, где чистота и лаконичность линии решают успех дела.

Двигая штифт медленнее или быстрее, получают различные по ширине и глубине линии. Меняя регулировку накала штифта и придавая штифту различный наклон, можно добиться глубокого насыщения линий и едва заметных штрихов. При этом сила окраски линии меняется от темно-коричневого цвета до светлых желтовато-коричневых тонов.

Нельзя продвигать штифт с особым усилием или неуверенно замедлять его ход по рисунку. Если края выжженных канавок обуглились, то видимо, движение штифта было слишком медленное или штифт перегрет. В этом случае надо уменьшить напряжение тока или уменьшить подачу воздуха. Охладить наконечник штифта также можно, соприкоснув его с поверхностью мраморной плитки или подержать некоторое время в вертикальном положении.

Вообще раскалять штифты не следует, так как наконечник может помяться. Нужно помнить, что испорченную линию или ошибочно нанесенный штрих исправить или убрать невозможно, поэтому проявляя смелость в работе, нельзя забывать и об осторожности. Лучше несколько не дожечь линию, чем пережечь.

Недожженные линии, а также штрихи для доделки нельзя откладывать на конец работы, так они могут завуалироваться и останутся незамеченными. Кроме того, нагар раннего обжига затвердевает и затрудняет доделку.

Необходимо всегда иметь под рукой бинт, йод, нашатырный спирт, перекись водорода и бактерицидный лейкопластырь.

Технологическая карта изготовления изделия

Для изготовления шкатулки мы выбрали сосну. Выбрав материал, приступили к разметке деталей шкатулки. Размеры шкатулки : длина – 210мм, ширина – 160 мм, высота –90 мм, толщина стенки – 15 мм.

Закрепив заготовку в тисках, приступить к выпиливанию заготовок изделия с помощью ножовки. С соблюдением всех правил техники безопасности.

С помощью угольника подогнать все углы заготовок. Края изделия с одной стороны срезать под углом в 45 град. для дальнейшей сборки изделия.

Произвести шлифование всех поверхностей заготовок изделия с помощью наждачной бумаги.

С помощью линейки и угольника окончательно проверить размеры изготавливаемого изделия.

Выбрать рисунок для выжигания.

С помощью линейки , угольника, карандаша, циркуля сделать разметку рисунка.

Соблюдая правила техники безопасности выжечь нанесенный рисунок на заготовке изделия с помощью выжигателя.

Склеить шкатулку клеем ПВА. Закрепить детали с помощью струбцины и оставить до полного высыхания клея.

Зачистить края склеивания изделия и все поверхности шкатулки.

Покрыть лаком НЦ-228 наружные поверхности шкатулки в хорошо проветриваемом помещении с соблюдением правил техники безопасности при работе с лаком, и оставить до полного высыхания.

Произвести внутреннюю отделку шкатулки с помощью бархатной бумаги и клея ПВА.

Экономическое обоснование шкатулки из дерева

Заключение

Изготавливая шкатулку, мы узнали много нового о древесине, методах ее обработки. Мы получили новые знания о инструментах и приспособлениях применяемых при работе с древесиной, о технике выполнения выжигания по дереву и многое другое. Научились правильно пользоваться выжигателем.

И самое главное, мы поняли, что как бы строго мы не придерживались схем и описаний – изделие всегда получается чуточку другим. Это потому что оно изготовлено нашими руками. И нет предела творческой фантазии.

Реклама изделия

Это очень замечательное изделие. В шкатулке можно хранить множество мелочей, так же это очень хороший подарок который впишется в любой интерьер и придется по вкусу каждому человеку. Самый лучший подарок для друзей и близких- это подарок сделанный собственными руками.

Вывод

В ходе выполнения работ я научился изготавливать шкатулку и выжигать узоры на древесине, и теперь могу применять это на практике. Изготовил шкатулку для хранения мелочей и подарил маме на День Матери.

Литература

1. «Мастерим из древесины»/ Э.В. Рихвик, М. Просвещение, 1998.
2. «Работы по дереву», В.И. Рыженко, Москва, 2000 год.

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Технология 5 класс урок 3. Древесина и пиломатериалы | Технология

Технология 5 класс урок 3.
Древесина и пиломатериалы

Автор: Комиссаров Виталий Викторович

Организация: Лицей –интернат «Подмосковный»

Населенный пункт: Московская область, с. Кораллово

Цель урока: познакомить обучающихся с древесиной, её строением и областью применения, пиломатериалами и древесными материалами; формировать и развивать экологическое мышление, кругозор, интерес к предмету; воспитывать дисциплинированность и аккуратность, бережное отношение к природе.

Задачи урока:

• Выяснить, почему древесину называют конструкционным материалом. Рассмотреть способы получения лесоматериалов.
• Познакомиться с видами пиломатериалов и древесных материалов.

УМК: Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2012.

Оборудование: образцы древесины различных пород, образцы пиломатериалов и древесных материалов (ДСП, ДВП, фанера, шпон).

1.Организационный момент.

Слайд 1

Цель: подготовить обучающихся к эффективной работе на уроке посредством приготовления к уроку (тетрадь, канцелярские принадлежности, учебник).

Задачи: ознакомить обучающихся с целями и задачами урока; подготовить к восприятию нового материала.

Методы обучения: рассказ, опрос.

На данном этапе урока учитель организует деятельность обучающихся к эффективной работе. Обучающиеся должны приготовиться к занятию: у каждого на столе должен быть учебник, рабочая тетрадь, канцелярские принадлежности. Учитель сообщает цели и задачи данного урока.

2.Опрос учащихся по заданному на дом материалу.

Слайд 2.

Цели: выяснить степень усвоения обучающимися изученного ранее материала по теме «Этапы выполнения Творческого проекта».

Слайд 3.

Задачи: Добиться усвоения материала всеми обучающимися.

Методы обучения: фронтальный опрос, беседа.

Учитель заранее подготавливает оценочные жетоны (орешек чинары), которыми оценивает ответы обучающихся по пройденной и новой теме.

Слайд 4.

Далее учитель производит фронтальный опрос с элементами беседы:

1. Как Вы понимаете выражение «Творческий проект»? (Ответ: Самостоятельная Творческая работа учащихся, выполненная под руководством учителя).

Слайд 5.

2. Какие Этапы выполнения проекта вы знаете? (Ответ: поисковый, технологический, заключительный).

3. Приведите примеры. (Ответ: например, игрушки, поделки).

4. Из чего делают бумагу? (Ответ: из древесины)

3.Изучение нового учебного материала.

Цель: ознакомить обучающихся с древесиной, её строением и областью применения, пиломатериалами и древесными материалами; формировать и развивать экологическое мышление, кругозор, интерес к предмету; воспитывать дисциплинированность и аккуратность, бережное отношение к природе.

Задачи: сообщить обучающимся тему урока; научить обучающихся различать породы древесины и виды пиломатериалов.

Методы обучения: демонстрация наглядных пособий, беседа, рассказ, работа в группе.

Критерии достижения целей и задач: «жетон» — внимательная, активная работа на данном этапе; «-» — невнимательная, пассивная работа.

Слайд 6

Учитель сообщает тему урока (записывает её на доске): «Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы». Обучающиеся записывают тему в свои рабочие тетради.

Слайд 7

Учитель: Древесина – это природный конструкционный материал. Её получают из стволов срубленных деревьев различных пород. Древесная порода – это вид многолетнего древесного растения.

Различают следующие породы деревьев: лиственные, у которых на ветках растут листья, и хвойные, имеющие листья в виде иголок.

Слайд 8

Учитель: Ребята, а какие лиственные породы вы знаете? (Ответ: дуб, берёза, липа, осина, бук и др.).

Учитель: Приведите примеры известных вам хвойных пород. (Ответ: ель, сосна, кедр, лиственница).

Учитель: А почему лиственница так называется, хотя относится к хвойной породе? (Ответ: так как у неё на зиму опадает хвоя, как листья у лиственных пород).

Учитель: Из каких основных частей состоит дерево? (Ответ: ствол, корень, ветки (сучья), листья или хвоя).

Слайд 9

Учитель: Рассмотрим строение ствола дерева.

Далее обучающиеся самостоятельно читают материал на страницах 10-11 от слов «Строение древесины хорошо видно…» до слов «…такую тёмную часть называют ядром».

Затем можно обсудить этот материал, уточнить непонятные моменты.

При демонстрации строения ствола дерева (на отрезке древесины) можно предложить школьникам определить (посчитать по годичным кольцам) возраст дерева.

Учитель: Древесина как конструкционный материал весит меньше, чем металлы, легко режется, хорошо склеивается и соединяется гвоздями и шурупами. Также достоинством древесины является её красивый внешний вид. Поэтому с давних времён человек широко применяет этот материал в строительстве, при изготовлении мебели, спортивного и садового инвентаря, музыкальных инструментов, художественных изделий и многого другого. Но у древесины есть и недостатки: она портится от сырости (плесневеет, гниёт), коробится (становится неровной) при высыхании, легко возгорается. Кроме того, древесина может иметь пороки: сучки, гниль, червоточину, трещины и др.

Слайд 10.

Учитель: Рассмотрим подробнее лиственные породы.

Слайд 11

Дуб имеет твёрдую древесину жёлтого цвета с желтовато-коричневыми прожилками. Дуб устойчив к загниванию, не боится влаги и не коробится. Из его древесины изготовляют мебель, двери, а также применяют в строительстве, вагоностроении, в декоративно-прикладном творчестве.

Слайд 12

У берёзы также древесина твёрдая, светлая (белая с желтоватым или красноватым оттенком). Из неё делают мебель, фанеру, топорища для топоров, ручки для столярных инструментов.

Слайд 13

Древесина липы мягкая, лёгкая, бело-жёлтого оттенка, хорошо режется. Из неё изготовляют рамки, шкатулки, полки, изделия с художественной резьбой.

Слайд 14

Древесина осины имеет волокнистую текстуру светлого тона. Она твёрже липы, режется с усилием. Из неё делают ручки для садового инвентаря, посуду, спички, применяют для отделки русских бань и др.

Слайд 15

Клён обладает текстурой с желтоватым или розовым оттенком и шелковистым блеском. Это – твёрдая порода, режется тяжело. Из клёна делают колодки для рубанков и фуганков.

Слайд 16

Учитель: Рассмотрим теперь хвойные породы.

Слайд 17

Ель имеет древесину бело-жёлтого цвета. В её разрезе видны мелкие сучки. Из древесины ели изготовляют мебель, музыкальные инструменты, её используют при производстве бумаги и др.

Слайд 18

У сосны древесина мягкая, немного темнее, чем у ели, с красноватым оттенком. В текстуре отчётливо видны годичные кольца. Древесину сосны широко используют в строительстве, производстве мебели.

Слайд 19

Лиственница – единственное европейское хвойное дерево с опадающей на зиму хвоей. Древесина лиственницы твёрдая, трудно обрабатывается, устойчива к загниванию. Текстура похожа на текстуру сосны, но более яркая. Из лиственницы делают шпалы для железных дорог, столбы, плотины, причалы; её применяют в судостроении.

Слайд 20-21

Главной целью деятельности лесхоза является сохранение и создание на закрепленной за ним территории высокопродуктивных качественных лесов и лесной фауны, отвечающих высоким экологическим, социальным и экономическим потребностям общества и государства.

• организуют и осуществляют рубку леса.
• занимаются вывозкой леса.
• разделкой по сортам.
• отгрузкой леса.
• отпускают его заготовителям.
• производят новые посадки.
• выращивают молодые саженцы.
• охраняют лес от пожаров.

Слайд 22

Учитель: Стволы деревьев после обрезки ветвей и сучьев разрезают на брёвна. Брёвна, специальные машины манипуляторы вывозят на склады или Лесопилки. Где и происходит продольная распиловка бревен.

Слайд 23

Пиление бревен производят на лесопильных рамах. Лесопильная рама – машина для продольной распиловки бревен пилами, укрепленными в так называемой пильной рамке, совершающей вертикально-поступательные движения. Там и получают всевозможные виды пиломатериалов.

Слайд 24

Пиломатериал — это материал, полученный при продольном распиливании ствола дерева. Количество разрезов зависит от потребности производства.

Слайд 25

Пиломатериалами, получаемыми на лесопильной раме, являются доски, доски необрезные, брусья, бруски, пластины, четвертины, горбыли.

Отличие доски от бруска состоит в том, что ширина доски в два раза больше толщины. Доска необрезная получается при распиловке бревен сразу на доски, минуя промежуточную стадию бруса. Брус – пиломатериал толщиной более 100х100 имеющий в сечении квадрат. Брусок имеющий толщину до 100 мм.

Слайд 26

Пиломатериалы имеют следующие элементы: пласть, ребро, торец, кромка.

Слайд 27

Учитель: Выясним теперь особенности древесных материалов.

Для демонстрации древесных материалов подготовьте небольшие образцы древесностружечной и древесноволокнистой плит, шпона, фанеры и др. Поясните, каким образом перекрёстное расположение волокон шпона при склеивании делает фанеру прочным материалом.

Учитель: Древесностружечные плиты (ДСП) изготовляют на специальных машинах прессованием стружки, смешанной с синтетической смолой.

Древесноволокнистые плиты ДВП прессуют в виде листов из измельчённой древесины.

ДСП и ДВП применяют для изготовления мебели и в строительстве.

Шпон – это тонкие слои древесины. Его получают на специальных станках: специальный нож срезает с поверхности вращающегося бревна тонкий слой древесины. Этот процесс называют лущением (рис. 7, страница 14).

Фанера – это древесный материал, полученный путём склеивания трёх и более тонких листов шпона. Для получения фанеры используют древесину берёзы, ольхи, бука, сосны.

Далее обучающиеся самостоятельно читают последний абзац на странице 14 об изготовлении фанеры.

Слайд 28

Далее провести физкультминутку с обучающимися, чтобы снять напряжение и усталость.

4.Закрепление учебного материала.

Слайд 28

Цель: сформировать навыки распознавания древесины и древесных материалов, обоснованного выбора необходимого материала для изделий.

Задачи: научить обучающихся распознавать древесину и древесные материалы.

Методы обучения: Метод мозгового штурма. Работа в группе.

Критерии оценки качества работы обучающегося:

1.Правильное выполнение задания в тестовой части презентации:

а) Группа Больше всех орехов – отметка «5»;

б) Группа меньше орехов – отметка «4»;

В конце урока подводятся итоги, обсуждение того, что узнали, и того, как работали – т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы. Ребята высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…теперь я могу…я научился…у меня получилось …урок дал мне для жизни…

5.Задание на дом.

1. Ознакомиться с параграфом № 4 учебника. «Графическое изображение деталей и изделий».
2. Найти в Интернете информацию где произрастает и к какому типу разновидностей относится дерево Чинара (Восточный платан)
3. Приготовить и принести на следующий урок чертёжные инструменты: простые карандаши, линейку, циркуль, ластик.

Список использованных печатных источников.

1. Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: методическое пособие / А.Т. Тищенко. – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2017.
2. Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций / А.Т. Тищенко, Н.А. Буглаева. – 2-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2016.
3. Тищенко А.Т. Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2017.
4. Глобальная сеть интернет.

Приложение 1.

Оценочный лист.

Приложения:

1. file1.pptx.zip.. 13,6 МБ

2. file0.docx.. 27,6 КБ

Опубликовано: 30.10.2019

Тесты по технологии для мальчиков 5 класс с ответами

Сборник тестовых вопросов по технологии 5 класс

Правильный вариант ответа отмечен знаком +

1. Из чего не состоит ствол дерева?

a. заболонь —

b. плод +

c. ядро —

d. луб —

2. Какие зубья у пилы, предназначенной для поперечного пиления?

a. наклонные —

b. волнистые —

c. прямые +

d. нет зубьев —

3. Как называется процесс, действия которого направлены на создание частей изделия или на его сборку в целом?

a. технологический процесс +

b. рабочий процесс —

c. сборочный процесс —

d. дополнительный процесс —

4. Какие головки шурупов бывают?

a. нетайные —

b. потайные +

c. секретные —

d. подтайные —

5. Как нужно ухаживать за видом полового покрытия как линолеум?

a. сперва моют, затем пылесосят-

b. только моют —

c. только пылесосят —

d. сперва пылесосят, затем моют +

6. Какой тип клея относится к натуральным?

a. казеиновый —

b. крахмал +

c. «Момент» —

d. столярный —

7. Как называется мастер, занимающийся обработкой древесин и изготавливающий из нее разные поделки?

a. инженер —

b. маляр —

c. грузчик —

d. плотник +

8. Порошковый краситель на водной основе — это

a. горилка —

b. морилка +

c. ацетон —

d. лак —

9. Какой должна быть древесина, на которой будет выполняться действие как выжигание?

a. темной и без сучков —

b. разноцветной и гладкой —

c. светлой и без сучков +

d. темной и с сучками —

тест 10. Чем покрывают кровельную сталь, чтобы защитить ее от ржавчины?

a. цинк +

b. медь —

c. ничем —

d. железо —

11. Из чего состоит фрикционный механизм (передача)?

a. шкивы и ремень —

b. винт и гайка —

c. ремень и винт —

d. два катка (диска) +

12. Как называются требования, именующиеся комплексными мерами, и направленные на создание комфортных, безопасных и благоприятных условий в домашней и рабочей обстановке?

a. требования по соблюдению санитарно-гигиенических мер —

b. требования эргономики +

c. требования эстетичности —

d. требования материальных составляющих —

13. Какой инструмент позволяет сгибать проволоку криволинейной формы?

a. кувалда —

b. плоскогубцы —

c. клуглогубцы +

d. тиски —

14. Какой тип верстака изображен на картинке?

a. плотницкий —

b. универсальный —

c. слесарный —

d. столярный +

15. Избыточный слой заготовки, который подлежит устранению при последующей обработке режущим инструментом – это…

a. припуск +

b. запуск —

c. выпуск —

d. роспуск —

16. Какой инструмент состоит из: пилки, кнопки блокировки включения, кнопки включения, электрического шнура, опоры, корпуса, ручки?

a. дрель —

b. электролобзик +

c. шуруповерт —

d. аккумуляторная отвертка —

17. Что из представленного относится к строгальным инструментам?

a. пила —

b. шерхебель +

c. тиски —

d. молоток —

18. С помощью чего выполняют зачистку поверхностей древесных изделий?

a. нож —

b. лобзик —

c. стамеска —

d. напильник +

19. Как говорят, если изображенная деталь на чертеже в два раза меньше реального предмета (1:2)?

a. чертеж в масштабе один меньше двух —

b. чертеж в масштабе один к двум +

c. чертеж в масштабе один и два —

d. чертеж в масштабе одна вторых —

тест-20. Один из основных инструментов, которые используют столяры при обработке древесины — это ..?

a. шило +

b. дрель —

c. отвертка —

d. плоскогубцы —

21. Для сверления толстых металлических заготовок используют ..

a. перовые сверла —

b. спиральные сверла +

c. конические сверла —

d. корончатые сверла —

22. Какая порода древесины наиболее подходит для выжигания?

a. дуб —

b. ясень —

c. сосна —

d. тополь +

23. Что из представленных вариантов не относится к столовым приборам?

a. нож +

b. чашка —

c. вилка —

d. нож —

24. Для чего нужен гетинакс?

a. для изготовления рыболовных сетей —

b. для создания линз очков —

c. для производства пленок —

d. для сборки телефонных аппаратов +

25. Как называется действие в виде выравнивания металлической заготовки?

a. правка +

b. волочение —

c. обрезка —

d. сминание —

26. Дайте определение шпону?

a. другое название горбыля —

b. тонкие слои древесины +

c. линии сгиба на детали —

d. рабочее место плотника —

27. Какой бывает линия чертежа?

a. кривая —

b. вертикальная —

c. штриховая +

d. прямая —

28. Что обычно используют ученики в учебных мастерских при сверлении отверстий?

a. шуруповерт —

b. отвертка —

c. саморез —

d. коловорот +

29. Дайте определение слову «струбцина».

a. это инструмент, служащий для фиксации деталей во время сверления и других производственных процессов +

b. это действие, направленное на заготовку изделия —

c. это вид электропилы —

d. это одна из составных частей рубанка —

тест_30. От чего окраска защищает изделие из металла?

a. от механического воздействия —

b. от попадания жидкости —

c. от ржавчины +

d. от температурных изменений —

31. Чем нужно извлекать оставшуюся стружку из летка — зазора для выхода стружки во время строгания?

a. рукой —

b. щепкой +

c. ножом —

d. гвоздем —

32. Каким умением должен обладать плотник?

a. точное определение пород и свойств древесины +

b. умение работать с чертежами —

c. изготовление деревянных изделий —

d. работа с металлом —

33. С помощью чего удаляют заусенцы и сколы на поверхности древесины?

a. стамеской —

b. клинком ножа —

c. шлифовальной шкуркой +

d. пилой —

34. Что является популярными заменителями шурупов?

a. кнопки —

b. саморезы +

c. дюбели —

d. обойные гвозди —

35. У какого европейского дерева хвоя опадает зимой?

a. сосна —

b. ель —

c. пихта —

d. лиственница +

36. Наличие чего важно при безопасной работе с лаком?

a. вытяжного шкафа +

b. вентилятора —

c. защитного костюма —

d. воды —

37. Для работы с каким материалом используют лобзик с мелкозубой пилкой?

a. дерево —

b. бумага —

c. металл +

d. ткань —

38. Сколько раз в месяц нужно протирать стекла окон от пыли?

a. 2 раза +

b. 7 раз —

c. 1 раз —

d. 4 раза —

39. Выпиловочный столик состоит из..?

a. стола, доски и пилы —

b. верстака, струбцины и дощечки +

c. верстака, рубанка и фанеры —

d. набора инструментов —

тест*40. В каком положении должна постоянно находиться пилка лобзика во время процесса пиления?

a. горизонтальное положение —

b. вертикальное положение +

c. наклонное положение —

d. чередующиеся вертикальное и горизонтальное положения —

41. Какой металл используют при изготовлении вида транспорта, что на картинке?

a. проволочный металл —

b. трубный металл —

c. металлическая полоса —

d. листовой металл +

42. Как называется деталь, служащая основанием настольного сверлильного станка?

a. шпиндельная коробка —

b. станина +

c. винтовая колонна —

d. патрон —

43. Какой инструмент служит для проведения линий под прямым углом во время разметок на металле?

a. слесарный угольник +

b. транспортир —

c. киянка —

d. плотницкий угломер —

44. Из чего, помимо закладной и замыкающей головок, состоит заклепка?

a. кнопка —

b. стержень +

c. клеевая основа —

d. болт —

45. Что относится к бытовым климатическим устройствам?

a. пылесос —

b. утюг —

c. вентилятор +

d. телевизор —

46. Породы древесины различают по твердости, цвету, текстуре и ..

a. запаху +

b. мягкости —

c. строению —

d. количества колец —

47. Чем раскрашивают небольшие рисунки, полученные с помощью выжигания?

a. гуашь —

b. фломастеры +

c. цветные карандаши —

d. акварельные краски —

48. Какие машины преобразуют механический вид энергии в другой?

a. технологические машины —

b. машины-двигатели —

c. машины-генераторы +

d. информационные машины —

49. Рабочий, основной деятельностью которого является обслуживание прокатных станов — это ..

a. вальцовщик +

b. машинист —

c. слесарь-разметчик —

d. резчик —

тест»50. Какой процесс помогает придать будущему изделию из древесины требуемые размеры и форму?

a. распиливание —

b. строгание +

c. лакирование —

d. ошкуривание —

10 деревообрабатывающих проектов для детей

Деревообработка развивает зрительно-моторную координацию, мелкую моторику, пространственное восприятие и развитие мышц. Это также способствует решению проблем и творческому мышлению, а также позволяет детям и родителям участвовать в веселых проектах, проводя время вместе. Что еще более важно, передача искусства обработки дерева своим детям приведет к воспоминаниям, которые вы оба будете хранить на долгие годы.

Если вы опытный плотник или новичок, вам и вашим детям понравятся десять проектов, описанных здесь.Но сначала необходимо предпринять несколько основных шагов, чтобы обеспечить хорошее знакомство с деревообработкой.

Начало работы

Первое, что вам нужно сделать, это познакомить детей с инструментами. Вы можете купить предварительно собранные наборы инструментов. Иногда они будут включать в себя проекты для начинающих, которые помогут вам начать работу. Но вы также можете собрать для своего ребенка собственный набор инструментов, адаптированный к его возрасту и навыкам. Вы можете собрать один за очень небольшие деньги.

Чтобы дать вашему маленькому плотнику чувство независимости и владения своим новым ремеслом, не делитесь с ним инструментами.В любом случае вам захочется купить небольшие для детей версии молотков и пил. Кроме того, предоставление им собственного набора инструментов увлечет их это новое хобби.

Подготовьте рабочее место

Если у вас дома уже есть рабочее место для работы с инструментами и работы по дереву, сейчас отличное время, чтобы провести с детьми экскурсию. Напомните им, как важно поддерживать чистоту в помещении с правильной организацией инструментов.

Если у вас еще нет такого места, вы можете установить его в гараже, сарае или на заднем дворе.Просто добавьте стол или два для рабочих поверхностей и место для размещения ваших инструментов.

Также посоветуйте своим детям выработать привычку собирать все необходимые инструменты и материалы перед тем, как начать проект. И положить все на свои места и убрать, как только они будут закончены.

Меры предосторожности

Познакомив детей с их новым набором инструментов, вы захотите ознакомиться с некоторыми мерами предосторожности. Вот несколько важных вещей, которые необходимо им понять:

Требуется наблюдение взрослых: Дайте понять, что при использовании инструментов всегда требуется наблюдение взрослых.Объясните, что инструменты будут в безопасном месте, вне досягаемости, но поощряйте их просить их, когда они захотят поиграть или начать новый проект.

Надлежащая одежда и защита: Напомните им, что при шлифовании, молотке или пилении всегда следует носить защитные очки. Им также следует избегать ношения свободной одежды при работе с инструментами.

Возможно, вы даже захотите повесить на рабочем месте табличку, напоминающую им об основах безопасности.

Идеальное время работы: Обсудите идеальное время работы над проектом со своими детьми.Когда они устают или голодны, они склонны совершать больше ошибок. Это не только делает проекты более длинными и сложными, но и делает их менее приятными. Это касается как детей, так и взрослых. Поэтому подумайте о том, чтобы выделить определенное время, удобное для вас обоих, для работы по дереву. Например, по вечерам в будние дни после домашней работы или после обеда в выходные. Учите их делать перерывы, когда они в этом нуждаются, особенно если что-то не так или если кто-то из вас начинает расстраиваться.

Вентиляция: Наконец, напомните им, что окно должно быть открыто всякий раз, когда они используют краски или лаки с сильным паром. Или когда в воздухе плавает много опилок.

Изучение принципов работы инструментов

Перед тем, как начать проект, позвольте вашему ребенку делать то, что его естественное любопытство и удивление позволяют ему делать лучше всего — исследовать. Покажите им их новый набор инструментов, объяснив и продемонстрировав, как работает каждый элемент. Затем позвольте им начать изучать их самостоятельно, под вашим присмотром, конечно.

Поощряйте свободную игру, прежде чем начинать какой-либо проект с конкретными инструкциями. Просто позвольте им следовать своим естественным инстинктам, чтобы увидеть, как все сочетается друг с другом. Они могут попрактиковаться в забивании гвоздями в большой кусок древесной стружки. А позже перейдем к практике, как удалить их когтем на тыльной стороне их молотков.

Они также могут практиковаться с ручным сверлом и пилой на обрезках. А затем поэкспериментируйте с тем, как наждачная бумага разного веса работает на разных поверхностях.

Когда они узнают, как работают инструменты, побудите их начать создавать что-то. На этом этапе они могут сделать свои собственные маленькие скульптуры, прибивая или скручивая разные обрезки вместе. Они могут добавить дополнительные декоративные штрихи с помощью своих разнообразных деталей, таких как пробки, старые игрушки и пластиковые колпачки. Они могут красить готовые изделия, или вы даже можете показать, как могут выглядеть различные лаки и покрытия.

Советы родителям

Ваше поведение может во многом поощрить или ослабить интерес и энтузиазм вашего ребенка к работе с деревом.Всегда помните о позитивном настроении. Будьте готовы подбодрить их, когда они будут немного подавлены. Напомните им, чтобы они продолжали пытаться, когда что-то кажется слишком трудным, и никогда не бояться просить о помощи. Тем не менее, поощряйте независимость и не вмешивайтесь, чтобы делать за них все мелочи. Они никогда не научатся делать это сами, пока не попробуют на практике! Несмотря на то, что это конкретное хобби может включать в себя много тяжелой работы, напомните им, что их гордость за готовый продукт того стоит!

10 деревообрабатывающих проектов

Теперь, когда вы познакомили своих детей с их инструментами, рабочим пространством и правилами безопасности, пора погрузиться в свой первый проект! Следующие ниже проекты расположены в порядке от очень простого к сложному, в зависимости от набора навыков ребенка.Младшие дети могут заниматься легкими проектами, пока не станут старше. Но дети в возрасте от 7 лет и старше могут начинать с простых и постепенно переходить к более сложным проектам. Вы знаете своего ребенка лучше, чем кто-либо, поэтому доверяйте своей интуиции тому, к чему, по вашему мнению, он готов, и с чем ему нужно немного больше практики.

1. Деревянные марки

Уровень сложности: очень простой

Стоимость: бесплатно или менее 10 долларов
Время: неограниченное

Требуемые навыки / способности: Предыдущий опыт забивания гвоздей.Опыт работы с ручной пилой необязателен.

Почему вашим детям это понравится: Это идеальный первый проект для детей после того, как они немного поигрались со своими инструментами и попрактиковались в использовании молотка и гвоздей. Им понравится, когда они узнают, что все время, потраченное на изучение того, как пользоваться этими вещами, привело к их способности создавать то, что им понравится.

Необходимые материалы:

• Гвозди длинные с большой шляпкой
• Гайки и болты в ассортименте
• Ветка или тощее бревно
• Молоток детский
• Краски, бумага и бумажные полотенца (после изготовления штампов)
• Ручная пила
• Наждачная бумага и детские салфетки / тряпка

Как это сделать:

1. Сначала с помощью ручной пилы разрежьте ветку или бревно на 3–5-дюймовые секции.Он не обязательно должен быть очень точным, так что сейчас отличное время, чтобы попрактиковаться в разметке измерений. Родители могут сделать это для младших или более неопытных детей, или это может стать отличным введением в измерение и пиление!
2. Отшлифуйте оба конца каждой секции, вытирая поверхность по окончании.
3. Для первого забейте кончик гвоздя в одну из отшлифованных сторон. Забейте его достаточно глубоко, чтобы сделать вмятину. Покройте всю поверхность, пока не получите красивую текстурированную кромку.Переверните секцию и работайте с другой стороной или переходите к следующей секции ветви.
4. Затем используйте молоток и разные гайки и болты, чтобы поэкспериментировать с созданием различных текстур.
5. После того, как вы сделаете все желаемые штампы, достаньте краски и бумагу. Сначала положите бумажное полотенце или тряпку, а затем положите бумагу сверху. Окуните текстурированные концы веток в краску и проштампуйте их на бумаге.

2. Нить для ногтей Art

Уровень сложности: очень простой

Стоимость: бесплатно или менее 10 долларов
Время: неограниченное

Требуемые навыки / способности: Предыдущий опыт забивания гвоздей.Понимание пространственной конструкции, необходимое для создания определенных дизайнов, может стать отличной возможностью для детей попрактиковаться в переводе своих знаний о рисовании объектов в 3D-дизайн.

Почему вашим детям это понравится: Детям понравится творческая свобода, которую дает им этот проект, как только они овладеют им. Им понравится, когда их творения гордо вешают на стену или дарить другим в качестве подарков!

Необходимые материалы:

• Гвозди длинные с большой шляпкой
• Плоский обрезок древесины от среднего до крупного
• Молоток детский
• Струна разных цветов (или резинки)
• Карандаш или маркер
• ножницы
• Наждачная бумага и детские салфетки / тряпка (по желанию)
• Малярные принадлежности (опционально)

Как это сделать:

1. При необходимости отшлифуйте поверхность дерева, протерев поверхность по окончании обработки.
2. Забейте гвозди в произвольные места, чтобы получился абстрактный узор. Или нарисуйте конкретное изображение, например свои инициалы, или попробуйте набросать свое любимое животное. Думая о том, как работает рисунок, соединяющий точки, забейте гвозди через каждые несколько дюймов по вашему контуру.
3. Привяжите один конец веревки к одному из гвоздей. Плотно натяните веревку и оберните ею следующий гвоздь по контуру. Продолжайте делать это на всем протяжении вашего дизайна, пока не будет завершен весь контур.Надежно обвязывайте веревку вокруг гвоздя каждый раз, когда дойдете до конца. Если вы дойдете до конца строки до того, как закончите набросок, просто свяжите ее и начните с нового раздела. Или привяжите этот конец к новому концу веревки — как вам будет проще. Обрезайте лишнюю нить каждый раз, когда завязываете узел.
4. Как только ваш набросок будет завершен, начните заполнять части вашего дизайна, проводя нитью от гвоздя к гвоздю в разных направлениях.
5. Если ваши ногти расположены достаточно близко друг к другу, вы можете поэкспериментировать с резинками, чтобы соединить ваши «точки» вместо веревки.Это отлично подходит для маленьких детей, которые не могут завязать узлы самостоятельно.
6. Как только вы научитесь создавать рисунки из ниток для ногтей, попробуйте покрасить дерево (и даже гвозди!) В разные цвета и дайте ему высохнуть, прежде чем добавлять нитку.
7. Прикрепите вешалку для картин к задней части дерева или поставьте ее на полку, чтобы показать ее!

3. Деревянные столешницы

Уровень сложности: очень простой
Стоимость: от 5 до 10 долларов
Время: менее часа

Требуемые навыки / способности: Некоторый опыт работы с молотком.Умение пользоваться точилкой для карандашей. Опыт работы с ручной пилой необязателен.

Почему вашим детям это понравится: Детям понравится пользоваться плодами своих навыков работы с деревом, имея игрушку, чтобы играть с ней, когда они закончат работу! Им понравится делать это для друзей или с друзьями и часами весело играть со своими волчками.

Необходимые материалы:

• Деревянные колеса и дюбели: Дюбели должны проходить через отверстия в деревянных колесах. Их можно найти в большинстве магазинов для рукоделия.
• Точилка для карандашей
• Наждачная бумага
• Малярные принадлежности

Как это сделать:

1. Сначала разрежьте дюбеля на 3-дюймовые секции. Родители могут сделать это для детей, или это может стать отличным введением в использование их ручной пилы.
2. Слегка разбавьте краской, чтобы получилась тонкая смывка. Используйте это, чтобы окрасить колеса. Дайте полностью высохнуть перед тем, как продолжить.
3. Затем заточите один конец деревянных дюбелей точилкой для карандашей.Для действительно красочных верхушек дюбели можно окрасить так же, как и колеса. Но не забудьте сначала заточить один конец.
4. Наконец, аккуратно вбейте дюбель в колесо, чтобы сформировать верх! Зарабатывай столько, сколько хочешь, и играй далеко!