Что можно сделать из бумаги поэтапно: Поделки из бумаги своими руками: мастер-класс с пошаговым фото.

Как сделать карандаш из бумаги поэтапно — MOREREMONTA

Частенько закладки нас выручают во время школьных уроков. Они могут быть, как покупными, так и сделанными своими руками. Также закладки можно сделать из бумаги в технике оригами. Используем цветную бумагу, окрашенную только с одной стороны. Другая сторона будет белой. Так за короткое время получим одну закладку в виде карандаша для себя и несколько – для любимых друзей в своем классе.

Необходимые материалы:

• односторонняя цветная бумага;
• карандаш;
• линейка;
• ножницы.

Закладка карандаш из бумаги пошагово

1. Подготавливаем лист односторонней бумаги, который будет иметь параметры 18 х 6 см. Линейкой и карандашом проводим линии и вырезаем нужную фигуру ножницами, чтобы получить заготовку для будущей закладки для школы.

2. Переворачиваем заготовку цветной стороной к рабочей зоне. Сгибаем верхний край вниз приблизительно на 1 см.

3. Создаем нужную треугольную форму карандаша на верхней части заготовки при помощи сгибов. Так боковые стороны сгибаем к центру.

4. Еще раз подгибаем к центру боковые стороны, чтобы карандаш стал еще тоньше.

5. Переворачиваем заготовку. В верхней части можно заметить цветной кончик карандаша на белом фоне.

6. Подгибаем нижнюю часть заготовки вверх до определенного момента, чтобы оставить белую часть карандаша в 3-4 см.

7. Переворачиваем будущий карандаш, который послужит для школьника закладкой для учебников.

8. Правую часть карандаша сгибаем в бок, чтобы сформировать нужный ровный вертикальный контур предмета.

9. Также сгибаем и левую часть закладки в противоположный бок. Он будет немного длиннее.

10. Раскрываем согнутые части и в левом нижнем уголке имеется «карман», в который продеваем правую часть поделки. Верхний уголок левой стороны карандаша можно подклеить для лучшей фиксации.

Переворачиваем и получаем для школы интересную и оригинальную закладку для любимой художественно книги и учебников. Такие закладки очень легко и быстро делать, поэтому к первому сентября можно сделать для своих друзей в качестве подарка к празднику.

Подарки – это один из непременных атрибутов любого детского праздника. А если это школьный праздник, то для поднятия настроения небольшой сувенир нужно вручить каждому ученику в классе. При этом всегда хочется, чтобы сюрприз имел практическое применение, но при этом празднично смотрелся. Одним из таких вариантов сюрприза может стать поделка карандаш из картона.

Поделка карандаш для детского праздника хороша тем, что она соответствует школьной тематике, предполагает множество вариантов для наполнения, не требует больших временных затрат и усилий.

Карандаши

Что нужно заранее подготовить:

• готовый картонный тубус (основание одноразовых полотенец, туалетной бумаги, кулинарной фольги, кальки) или достаточно плотный картон для его изготовления;
• картон потоньше или бумагу для наконечника;
• упаковочную (оберточную) яркую бумагу;
• красивую липкую ленту, изоленту или цветной скотч;
• черный фломастер;
• клей;
• ножницы;
• подарочную «начинку».

Материалы для поделки

В качестве начинки для подарка можно использовать: разные канцелярские принадлежности (карандаши, ручки, фломастеры, ластики, точилки и т.д.), резиночки для волос, красивые носовые платочки, конфеты, маленькие игрушки и брелки – все, что угодно.

Но сперва понадобится сделать футляр.

Для этого из бумаги или картона вырезаем сегмент окружности. Можно разделить один круг на три части, каждую из которых использовать в работе.

Склеиваем прямые края этого сегмента, получив тем самым конус.

Конус Склеиваем конус

Конус должен легко надеваться на заготовленный заранее картонный цилиндр. Если цилиндра нет, делаем его сами, склеив трубочку из плотного картона, подобрав ее диаметр под размеры конуса.

Надеваем конус на цилиндр, проклеиваем.

Закрепляем конус Основа-картонная трубочка

Кончик конуса разукрашиваем черным (или любым другим) цветом.

Черный кончик

Оборачиваем цилиндр упаковочной бумагой, приклеиваем ее.

Клей Заворачиваем

Кладем внутрь заготовленную «начинку».

«Начинка»

Из тонкой бумаги вырезаем достаточно большой круг. Делаем надрезы по его окружности. Оборачиваем им свободный край цилиндра. Фиксируем липкой лентой серебристого цвета. Должно получиться похоже на резинку в конце карандаша.

Закрепляем «резинку»

В целом поделка карандаш из бумаги и картона готова. При желании, можно украсить ее лентами, декоративными элементами, или придумать интересную упаковку для таких карандашей.

Карандаш готов Карандаши-подарки

Так как сделать карандаш своими руками смогут даже младшие ребятишки, можно использовать эту идею не только в стенах школы, но и для организации праздника в детском саду.

Рубрики

Документы

Мастер-класс предназначен для воспитателей ДО. Данные карандаши можно использовать для оформления групповых комнат.

Инструменты и материалы для работы:

— лист цветного картона формат А4;

— лист белого мелованного картона;

— узкий двухсторонний скотч или клеевой пистолет;

— сухая пастель или гуашь бежевого и светло-коричневого цвета (для тонирования белого картона под дерево).

Пошаговая инструкция по изготовлению:

1. На листе цветного картона обрисовываем выкройку карандаша и вырезаем (не забываем про припуски).

2. Для того чтобы грани хорошо сгибались, необходимо острым краем ножниц пройтись по всем граням. Далее согнуть, как показано на рисунке.

3. Начинаем склеивать карандаш с острия (деталь «1» наклеиваем на деталь «*»).

4. Острие приклеиваем к карандашу и с помощью двухстороннего скотча или клеевого пистолета склеиваем карандаш.

5. Из белого мелованного картона вырезаем две детали (у основания карандаша не забываем оставить припуски). Для лучшего сгибания граней тоже используем ножницы.

6. Теперь нужно за тонировать белые детали под дерево. Можно использовать гуашь, я тонировала сухой пастелью. Измельченную пастель (можно смешать несколько цветов) нужно нанести на картон с помочью влажной салфетки, по направлению от центра к краю.

7. Склеиваем детали (так же как и острие карандаша – деталь «1» наклеиваем на деталь «*»)

8. Собираем карандаш, снизу приклеиваем основание и приклеиваем «юбочку» к острию карандаша.

9. Вот такие замечательные получаются карандаши!

Приложение к работе можно скачать здесь .

Сценарий праздника «Юбилей детского сада — нам 60»

Сценарий праздника «Юбилей детского сада — нам 60» (Подготовительная группа) Цель: Поддержание имиджа ДОУ, создание атмосферы праздника. Сформировать и систематизировать представление детей.

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Как Таня удивилась с…

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Как Таня удивилась снегу» Учить детей составлять короткие описательные рассказы по описанию.

Игры на ориентирование в пространстве

Игры на ориентирование в пространстве Цель: Формирование навыков ориентации в игровом ограниченном поле, отмеченном клеточками. Следуя инструкциям взрослого, отыскать предметы, перейти с.

Дидактическая игра «Чудесные резиночки»

Дидактическая игра «Чудесные резиночки» Данное пособи способствует развитию пространственного мышления, воображения, логики, мелкой моторики, внимания, усидчивости. С помощью этой игры дети смогут.

Конспект непосредственной образовательной деятельности «Путешествие к Космику»

Конспект непосредственной образовательной деятельности«Путешествие к Космику» Для детей второго младшего возраста Образовательная область «Познание». Программное содержание. Продолжать знакомить детей с элементарными представлениями о космосе.

«Инклюзивное образование в ДОУ»

«Инклюзивное образование в ДОУ» Модернизация дошкольного образования – одна из задач Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы, принятой Правительством.

Комментарии

• Котиева Фатима Русла

В блогах

Конспект открытого занятия по развитию р…

Программное содержание: Связная речь: Учить рассказ по вопросам воспитателя. Словарь и грамматика: Учить правильно называть предметы, их качество производимые или действия: сравнивать предметы используя прилагательные «большой», «маленький». Согласовывать существительные в прилагательные в роде и.

Работа с семьей, очень важный аспект в р…

Индивидуальный план работы с семьей _________________ группа: средняя, воспитанник ________________________ Цель: Профилактика социального сиротства и социализация членов семьи. задачи: профилактика семейного неблагополучия; формирование у членов семьи системы ценностей, ориентированной на ведение здорового образа.

Сообщение из опыта работы на тему: « Исп…

Предметно развивающая среда — является важнейшим для ребенка фактором, влияющим на его эмоциональное состояние, и является источником становления субъект­ного опыта ребенка. Детский сад — это место, где ребенок получает опыт.

Упражнения для развития речевого дыхания…

Живые предметы. Цель: Развивать длительную направленную воздушную струю, а также силу выдоха. Содержание: возьмите любой карандаш или деревянную катушку от использованных ниток от использованных ниток. Положите выбранный вами предмет на ровную поверхность.

Как сделать арбуз из бумаги поэтапно своими руками

Оригами для малышей «Арбузная долька из бумаги»

Работу над сегодняшней поделкой с ребенком вы можете начать с загадки: «Плод прекрасный и огромный, красный, вкусный! Он с полосками растет, что за фрукт, кто его нам назовет?» Конечно, это арбуз. А точнее, мы сделаем поделку для малышей в технике оригами «Арбузная долька» из бумаги, воспользовавшись простыми приемами, показанными в этом мастер-классе.

Для создания такой дольки арбуза приготовим:

• — квадраты красного и зеленого цвета;
• — черный маркер;
• — клеевой карандаш.

Наши квадратные заготовки одинакового размера, они имеют сторону 15 см. Складываем их друг на друга, пока склеивать не надо.

Оба листа требуется сложить пополам так, чтобы зеленая сторона оказалась сверху.

Сгиб нашей заготовки располагается снизу. Теперь требуется выполнить сгибы по бокам, делаем их в виде узких треугольников.

Разворачиваем заготовку красной стороной вверх.

Загибаем снова уголки и подклеиваем их. Так мы начали формировать корочку нашей арбузной дольки.

Чтобы она окончательно была готова, загнем верхний и нижний края, после чего воспользуемся клеевым карандашом.

Переворачиваем заготовку арбузной дольки на другую сторону. Здесь нужно выполнить небольшие сгибы, чтобы закруглить уголки.

Теперь складываем нашу поделку снова пополам, при этом красная сторона должна оказаться сверху. Склеиваем половинки.

Осталось нарисовать зернышки в мякоти арбуза. Для этого воспользуемся черным маркером. Такая арбузная долька для малышей в технике оригами получилась.

Источник

Описание поделки

Несмотря на то, что существует большое количество видов арбуза, в умах людей плотно закрепился один из самых популярных. С большим плодом и сладкой красной начинкой внутри. Именно такой вид мы взяли за основу, чтобы выполнить его вместе в уроке. Растение настолько популярно, что существует самостоятельно в качестве некоего медийного образа. Достаточно пройтись по канцелярскому магазину и непременно удастся найти линейки, тетради, обложки и записные книжки с изображением красных долек. Некоторые производители идут дальше и предлагают целые ластики выполненные в виде арбуза.

Данная поделка не относится к разряду сложных. Именно поэтому данный факт позволит вам не отвлекаться на техническую часть, и просто достав пластилин наслаждаться процессом творчества. Это крайне важный факт, так как не все хотят превращать хобби в обучающий процесс. Всего несколько цветов, которые присутствуют практически в каждом школьном наборе, и вы можете приступать. Мы надеемся, что подробная инструкция с описанием каждого шага позволит вам максимально комфортно пройти путь от начала, когда на столе окажется материал, до самого конца.

Мастер-класс по изготовлению атрибута в технике папье-маше «Арбуз»

Марина Васюкович

Мастер-класс по изготовлению атрибута в технике папье-маше «Арбуз»

Материал рассчитан для музыкальных руководителей и педагогов ДОУ.

Назначение: изготовление атрибута, для проведения сюрпризного момента на празднике или занятиях в ДОУ.

Цель: создание образа арбуза в технике папье-маше.

Материал: основа, ячейки для яиц, клей метиловый и ПВА, пленка самоклеящаяся гуашь, лак акриловый.

1. Берем 2-3 (в зависимости от объема основы)

ячейки для яиц, рвем их помельче и заливаем разведенным заранее метиловым клеем, можно добавить туда же клей ПВА. Нужно чтобы бумажная масса хорошо промокла, для этого необходимо несколько раз хорошенько разминать ее до однородной массы.

2. Взять основу арбуза, в данном случае, нужного размера, у меня под руками был баскетбольный мяч. Обматываем, при помощи скотча, основу любым бросовым материалом (у меня было много целлофановой упаковки от игрушек, для того, чтобы не прорезать в дальнейшем основу и легко снять с нее форму.

3. Равномерно наносим клеевую массу на основу, толщиной 0,5 см, тщательно разглаживая, чтобы слой был ровный. Так как форма круглая, намазываем сначала одну половину основы, высушиваем ее в теплом месте, затем так же делаем вторую половину.

4. Когда формы хорошо просохнут, необходимо снять их с основы и склеить между собой клеевой массой, и тщательно просушить.

5.Следующий шаг: при помощи ножа вырезать треугольное отверстие для изготовления куска арбуза. Размер — чтобы свободно проникал кулак. При помощи остатка бумажной массы, нужно сделать бордюр высотой в 2 см по внутреннему краю вырезанного отверстия и по краю вырезанного треугольника, отступив от края треугольника 1-1.5мм, чтобы вставить в этот паз стенки куска. В нем же необходимо сделать отверстие, в которое вставить и закрепить изнутри кусок проволоки для хвостика арбуза. Проволоке придать нужную форму, облепить клеевой массой и просушить.

Поделки из арбуза

Арбуз – это невероятно полезная и вкусная ягода, которую очень любят как взрослые, так и маленькие дети. Его сладкая ярко-красная мякоть превосходно освежает в жаркий летний зной и замечательно утоляет жажду. Кроме того, из его толстой и большой кожуры, имеющей специфическую окраску, можно сделать огромное количество разнообразных поделок.

Нередко в начале учебного года ученикам и воспитанникам в школах и детских садах педагоги предлагают выполнить осенние поделки из арбуза своими руками. Особенно часто подобные задания дают в преддверии праздника осени, который отмечается сегодня практически в каждом учебном заведении. В данной статье мы расскажем вам, какую поделку можно сделать из арбуза своими руками для школы или садика, чтобы ваш ребенок получил наивысший балл.

Как сделать поделку из арбуза?

Большинство поделок из арбуза представляет собой довольно глубокие емкости, в которые при желании можно выложить фруктовый или ягодный салат. В создании подобных шедевров с удовольствием примет участие и ваш ребенок, особенно, в преддверии собственного дня рождения или другого праздника.

Следующая инструкция поможет вам вместе с сыном или дочерью сделать из арбуза акулью пасть, которая станет великолепным украшением праздничного стола:

1. Подготовьте довольно крупный спелый арбуз и большой острый нож.
2. Тщательно вымойте ягоду под проточной водой без применения моющих средств и насухо вытрите полотенцем. Покрутите арбуз в руках и определите, на какой стороне он обладает самым ровным цветом. Эта сторона станет лицевой для вашей будущей акулы.
3. На противоположной стороне ягоды отрежьте кусок так, чтобы на это место можно было поставить ягоду. Срез лучше делать немного под углом – так у вас получится максимально естественная акула, которая как-будто бы выныривает.
4. Установите ягоду на срезанную поверхность и наметьте контуры будущей акулы при помощи маркера.
5. По размеченным линиям при помощи острого ножа вырежьте акулью пасть.
6. Если на кожуре остались какие-то линии, аккуратно сотрите их влажной тряпочкой.
7. Далее сделайте небольшой прорез вокруг ротового отверстия от уголков рта. Его ширина должна достигать 1,5 сантиметров в середине. Аналогичный прорез сделайте как для верхней, так и для нижней губы.
8. Перпендикулярно предыдущему разрезу осторожно удалите тонкий слой зеленой кожуры. Получившиеся светлые кусочки в дальнейшем будут стилизованы под зубы.
9. При помощи ножа и ложки удалите спелую мякоть. Не стоит очищать все до белой корочки, ротовая полость акулы изнутри должна быть красной.
10. Маленьким острым ножом нарежьте зубы в виде треугольников, начиная от центра арбуза и постепенно перемещаясь к его краям.
11. Из остатков сделайте треугольный плавник, воткните в него 2 зубочистки и закрепите на голове акулы.
12. Мякоть арбуза нарежьте небольшими кубиками, смешайте с виноградом, любыми ягодами или маленькими конфетами по желанию. Перемешайте все ингредиенты и выложите эту смесь в ротовую полость акулы.
13. Чайной ложкой сделайте небольшие отверстия для глаз и вставьте туда черные виноградины.
14. Поместите готовую поделку на большую тарелку, а вокруг нее разложите желе голубого цвета, нарезанное кусочками, чтобы создать имитацию выныривания акулы из воды.

Поделки из арбуза в садик чаще всего выполняют на тему «Осень». Обыкновенно для этого используется известная техника фигурного вырезания, или карвинг. Подобные занятия очень полезны для малышей, ведь они развивают мелкую моторику рук, воображение, пространственно-образное мышление и многое другое. Не выполняйте заданную малышу поделку самостоятельно, просто помогите своему чаду, и у него обязательно получится превосходное изделие.

Еще одна невероятно популярная поделка из арбуза – это черепаха. Контуры этого животного вырезают из кожуры крупной ягоды и делают надрезы, чтобы сымитировать таким образом рисунок панциря. Головку и лапки обычно выполняют в виде отдельных элементов, которые присоединяют к панцирю с помощью зубочисток. Для создания глазок чаще всего используют горошины черного перца.

Также предлагаем вам идеи других популярных поделок из арбуза разной сложности исполнения.

womanadvice.ru

Идея № 1: Арбузные ломтики

Материалы: плотная бумага или не очень толстый картон, краски, ножницы, клей.

• Размечаем на бумаге круг — “мякоть арбуза и “корку”. Раскрашиваем в соответствующие цвета. Не забываем у каждой из фигур с одной стороны сделать “ушки”, чтобы в дальнейшем мы могли их легко склеить.
• Сгибаем круг посередине, соединяем и склеиваем части конструкции.
• Чтобы не промахнуться с размером “корки”, есть более простой метод: берем согнутый пополам круг и приклеиваем его к листу зеленой бумаги. В этом случае “ушки» у круга лучше сделать с обеих сторон. После полного высыхания клея аккуратно отрезаем лишнее.

Идея № 3: Арбузный ломтик из бумаги на палочке

Такие арбузы — поделки из бумаги, могут стать интересным элементом оформления детского праздника или тематической вечеринки, а изготовить их очень просто.

Материалы: зеленая и красная бумага (может быть как однотонной, так с декоративными элементами), палочка от мороженого, клей, ножницы, черный или коричневый фломастер.

• В углу листа зеленой бумаги размечаем конус, используя какой-нибудь круглый предмет, например, стакан. Вырезаем. По получившемуся лекалу вырезаем еще один зеленый конус.
• Из красной бумаги вырезаем два конуса меньшего диаметра. Приклеиваем красные конусы к зеленым, размещаем между получившимися деталями палочку и аккуратно склеиваем.
• Не забываем нарисовать семечки.

Идея № 4: Арбузные конвертики для небольших подарков

Материалы: бумажные тарелки, гофрированная бумага красного, зеленого и белого цвета, черная бумага или маркер, клей, ножницы.

Технология изготовления арбузных конвертиков представлена на картинке ниже.

Внутрь можно положить сладости или небольшие сувениры.

Идея №5: Для максималистов — гигантская арбузная долька

Больше, еще больше арбуза. Поделка из бумаги такого размера займет достаточно много времени, но и результат будет весьма внушительным.

Материалы: картонная коробка большого размера, канцелярский нож, ножницы, гофрированная бумага красного, зеленого и белого цветов, лист черного или коричневого картона, бумажная клейкая лента.

• На двух одинаковых по размеру кусках картона размечаем и вырезаем две стороны нашей будущей дольки. Также из картона вырезаем несколько полос шириной в 15 сантиметров для стенок.
• Постепенно сгибаем картонные полосы пока они не начнут совпадать с контурами арбузной дольки. Склеиваем элементы при помощи клейкой ленты. При этом скотч лучше не экономить, так как иначе есть шанс, что конструкция просто развалится.
• Красную и зеленую гофрированную бумагу разрезаем поперек на полосы одинаковой толщины. С одного конца полосы нарезаем бахромой.
• Наклеиваем бахрому на картонный шаблон арбуза. Вырезаем из темного картона семечки и наклеиваем на готовое изделие.

Уверены, что эти простые в изготовлении поделки-арбузы принесут в ваш дом яркие летние эмоции и отличное настроение. Теперь вы точно знаете, как сделать из бумаги арбуз и превратить свой праздник в сочный и запоминающийся.

Источник

Аппликация в обрывной технике

Такие поделки создают из бумаги обычного и крепированного типов. Основой аппликации чаще всего является раскраска. Рисунок можно скачать и распечатать на обычном альбомном листе или картоне.

Бумагу можно нарезать, но чаще ее попросту разрывают на мелкие кусочки. Затем их приклеивают на подготовленную и проклеенную основу. Для аппликации «Арбуз» вырезают черные семечки и клеят в середину. В работе используют канцелярский или карандашный клей.

В качестве основы можно использовать не только раскраску. Подойдет вырезанный круг, полукруг из картона или бумажная тарелка, разрезанная пополам. Украсить поделку можно настоящими арбузными семечками.

Чтобы аппликация получилась более интересной, в работе используют больше оттенков цветной бумаги. Между темно- и светло-зелеными полосками кожуры клеят тонкие прослойки из бумаги черного (коричневого) цвета.

«Сладкую» часть создают с помощью бумаги красного, розового и бледно-зеленоватого (белого) оттенков.

Узнаем как делать кораблик из бумаги оригами?

Оригами — это древнее искусство создания фигурок из простого листа бумаги методом складывания ее в несколько раз. Есть схемы для начинающих, а есть поделки сложные и многоступенчатые, которые под силу создать только опытным и знающим мастерам. В нашей статье поведаем начинающим, как делать кораблик из бумаги, что для этого нужно, как необходимо выполнять загибы, чтобы изделие получилось ровным, с четкими линиями. Также посоветуем и детям, и взрослым, какую бумагу для работы нужно брать, что еще пригодится в процессе.

Как делать кораблик из бумаги поэтапно, вы узнаете дальше из текста статьи, также расскажем, какую композицию можно создать из уже сложенного оригами. Занятие таким видом искусства поможет ребенку развить внимательность, моторику рук и пальцев, память и аккуратность в работе. При декорировании кораблика ребенок проявляет творческие задатки, фантазию и развивает логическое мышление. Все это пригодится в будущей учебе в школе. Простейшие складывания бумаги происходят еще в младшем дошкольном возрасте, а такой кораблик дети по устным указаниям воспитателя смогут сделать уже в старшей группе детского сада.

Конечно, нужно не только запомнить, как делать кораблик из бумаги, но и уметь аккуратно складывать лист, четко совмещая края сложенных деталей, тщательно пальцами приглаживая сгибы, чтобы готовая работа была красивой.

Подбор бумаги

Перед тем как делать кораблик из бумаги, нужно выбрать материал, удобный для складывания. Простая цветная бумага при сгибании образует белые потертости на сгибах, поэтому лучше воспользоваться офисной — белой или цветной. В продаже также имеются специальные наборы бумаги для оригами. Некоторые листы бывают двусторонние или с принтами.

Конечно, учиться можно складыванию и используя газету или, что еще лучше, глянцевые издания. Там листы прочные, да и потом ребенок может запустить готовый кораблик в воду поплавать. Глянцевая бумага дольше пропитывается водой, так что поиграть получится длительное время.

Начало работы

Как делать кораблик из бумаги своими руками, читайте далее. На фотографиях видно, каким образом нужно поворачивать и сгибать лист, чтобы впоследствии получить ровный и четкий кораблик.

Берем плотный лист А-4 (красиво будет смотреться кораблик, сделанный из двусторонней бумаги) и сгибаем его пополам в длину, пальцем тщательно приглаживается сгиб. Дальше поворачиваем материал сгибом к себе и, взяв руками за один и другой уголок, соединяем их в центре. Должно получиться два треугольника, как на фотографии ниже.

Хорошо разгладив места сгибов, поворачиваем заготовку ровной частью к себе. Потом нужно отвернуть оставшиеся прямоугольники снизу вверх. Для этого сначала сгибают переднюю сторону поделки. После тщательного заглаживания продолжаем работу над тыльной стороной.

Следующий этап работы

Далее, как делать кораблик из бумаги, на фото видно отчетливо. Перевернув на тыльную сторону, загибаем другой прямоугольник вверх. Затем берут руками за два острых края и складывают пополам фигурку. Должен получиться квадрат.

Поворачивают его открывающейся стороной к себе и сгибают верхнюю бумагу пополам. Здесь требуется более сильное давление пальцев на материал. Можно воспользоваться линейкой, так как бумага, сложенная в несколько раз, тяжелее приглаживается, а ведь сгиб должен быть четким. Потом деталь переворачивается, и выполняется действие, аналогичное предыдущему.

Продолжение работы

Когда работа происходит с двусторонней бумагой, то хорошо выделяются лицевая и тыльная стороны листа. Когда сгибаются обе части вверх, образуется треугольник, который берут в руки и за боковые его части растягивают в противоположные стороны.

Когда бока растянули, верхнюю и нижнюю часть совмещают вместе. Получается квадрат.

Последние штрихи

Когда сделан маленький квадрат из сложенной бумаги, то нужно повернуть поделку раскрывающейся частью вверх и потянуть острые уголочки квадрата в противоположные стороны.

Раскрываясь, бумага образует фигурку кораблика. Лучше ее сразу положить набок и тщательно прогладить донышко судна. Когда все сгибы хорошо приглажены и все этапы работы проделаны, готовое изделие прекрасно стоит на столе. Его можно запустить поплавать в миске, ванне или в ручейке.

Поделки с использованием кораблика из бумаги

Как делать кораблик из бумаги, вы уже поняли. Теперь давайте рассмотрим, что из таких поделок можно создать. Самый простой вариант для детей дошкольного возраста — это раскрашивание его красками или маркерами. Можно нарисовать якорь, иллюминаторы, нарисовать в окошке капитана на верхней надстройке. Тоже можно сделать и аппликацию. Дети часто такие поделки создают для пап на праздник 23 Февраля.

Если ребенок постарше, можно предложить ему сделать паруса и сигнальные флажки. Для этого понадобится цветная бумага или аналог с принтом, веревка и пластиковые палочки необходимой длины. Прикреплять их к кораблику можно на клей ПВА. Эффектно будет наверху мачты поставить флюгер.

В статье дана пошаговая инструкция изготовления кораблика из бумаги складыванием. После прочтения материала каждый сможет быстро и без проблем выполнить такую поделку. Удачи!

Как сделать сюрикен из бумаги?

Как сделать сюрикен из бумаги?

Сюрикен – это звездочка, которую в древние времена использовали воины-ниндзя, самураи. Сюрикен с японского языка переводится, как скрытое в руке лезвие. Японские воины в древности использовали его в качестве метательного оружия. Сюрикен выступал не как основное, а как дополнительное оружие, которым можно было бы воспользоваться в острый момент схватки, когда меч и копье были не так эффективны или не помогали.  Делали это скрытое оружие из металлических тонких полосок с заточенными остро лучами. Они имели круглую форму, а также форму, состоящую из 4, 5 или 8 углов. Для улучшения аэродинамических свойств в центре сюрикена делали отверстие.

Настоящие сюрикены

Мы же сделаем красивую звездочку из бумаги, которая никому не навредит, если ее использовать, но благодаря которой можно поиграть в ниндзя. Для детей школьного возраста сюрикены из бумаги являются одним из любимых игрушек. Они берут рукой его за одну сторону и бросают на большие расстояния. Также можно бросать бумажные сюрикены и другим способом: положить его себе на руку, сжатую в кулак, и при этом пальцем другой руки нужно щелкнуть по оригами. Можно не просто кидаться в друг друга сюрикенами, но и устраивать состязания (например, чья бумажная звездочка пролетит дальше – то и выиграл).

Сюрикен из бумаги

Сюрикен из бумаги сделать легко, и на это не уйдет много времени. Особенно это будет интересно, если вместе с ребенком складывать это бумажное оригами (так сказать, учить его это делать). Потом вы можете вместе и поиграть. Такие совместные занятия и увлечения сплочат еще больше ваши отношения.

Как сделать сюрикен из бумаги?

1. Необходимо для создания сюрикена взять лист квадратной формы. Можно взять тетрадный лист и сделать из него нужный нам квадрат, отрезав все ненужные элементы.

2. Разрезайте лист бумаги на две равные части. Если желаете, чтобы сюрикен у вас получился из двух разных цветов, то можно взять изначально два листа бумаги, имеющих одинаковый размер, но разных цветов.

3. Необходимо вдвое сложить каждую часть бумаги, в результате чего получится 2 прямоугольника. Углы каждого прямоугольника следует сложить – один к нижнему краю, а другие к верхнему (как показано на рисунке).

4. Нужно еще раз сложить полученные фигуры, уже по линиям, которые симметричны уложенным ранее треугольникам.

5. Получившиеся две модули бумажной поделки должны быть сходны и зеркально симметричны по отношению друг к другу. То есть, правый модуль следует перевернуть на другую сторону и совместить с левым модулем.

6. Наступает этап сборки нашей бумажной звездочки. Собирают сюрикен, засунув правый и левый треугольники модуля, находящегося снизу, под центральные края (зазоры) основных треугольников , находящихся наверху  (не забывайте смотреть на рисунки, на которых четко все показано, что делать).

7. На первом этапе сборки получается фигура, внешне похожая на рассоединенную звезду.

8. Второй и заключительный этап сборки бумажной звездочки – нужно перевернуть фигуру и оставшиеся неиспользованные ранее уголки продеть в зазоры, как показано на рисунке.

Вот все этапы создания сюрикена выполнены и звездочка готова!

Также можете посмотреть и другие рисунки, по созданию сюрикена – метательной звезды ниндзя.

Смотреть также видео – как сделать сюрикен из бумаги!

Успехов при создании сюрикена из бумаги.

Какие можно сделать поделки из бумаги без клея и ножниц

Завлечь ребенка, развить его моторику и мышление, создать игрушку, украсить детскую комнату, все это можно сделать, создавая поделки из бумаги без клея и ножниц. Используемый материал безопасен для организма, поддается кручению, складыванию, принимает необходимые формы.

Поделки из бумаги без клея и ножниц своими руками

Чтобы сделать поделки из бумаги своими руками без клея и ножниц, необходимо изучить схемы сборки или следовать пошаговому указанию.

Пошаговая инструкция изготовления поделки «Прыгающая лягушка»

• Подготовить квадратный зеленый лист двусторонней цветной бумаги.
• Согнуть бумагу напополам, одна сторона к другой.
• Правый снизу угловой элемент складывается к стороне.
• Вторая сторона подгибается подобным образом.

Все данные и последующие загибы требуют тщательного проглаживания. Это делается рукой либо с использованием линейки.

• Развернуть и произвести подгибы углов с другой стороны.
• Развернуть, центры боковых треугольников смыкаются, наружный треугольник расправляется, боковые стороны прижимаются.
• Повторить с другой стороны.
• Выходит квадрат с боковой диагональю.
• Полученная фигурка кладется диагональю параллельно столу, правый уголочек соединяется к центру.
• То же самое проделывается со всеми тремя оставшимися уголками. Получается один большой ромб с двумя маленькими в центре.
• Правый наружный край подгибается в сторону линии маленького ромба.
• Такое же проделывается с остальными уголками.

• Переворачивается модель, полоса загиба параллельна столу.
• Угол снизу тянется в сторону верхнего, но линия загиба на середине лапок.
• Две боковые стороны складываются к центру.
• По линии заднего подгиба изделие складывается пополам.
• Полученная линия сгиба соединяется с краем (низом лягушки). Лягушка готова. Приклеить глазки.

Если сделать несколько таких поделок лягушек-квакушек, то можно устроить соревнования с ребенком, чья жабка дальше прыгнет.

Советуем посмотреть видео-инструкцию:

Этапы изготовления поделки «Сердце»

• Приготовить квадратный красный лист двусторонней цветной бумаги.
• Согнуть бумагу напополам, одна сторона к другой.
• Развернуть, тоже проделать с другой стороны.
• Развернуть. Получается большой квадрат с четырьмя маленькими внутри.
• Нижний фрагмент формируется пополам, стороной к центру большого квадрата.
• Повернуть другим боком, правый наружный уголок притягивается к середине.
• Также складывается и второй компонент.
• Фигурка переворачивается. Если все правильно сделано, то получится маленький угловой кармашек.
• Две стороны формируются в середину.

• Правый нижний уголок заворачивается к загибу посередине.
• Второй подобным образом сворачивается.
• Нижний уголочек складывается с наружным.
• Между открывшимися полосами необходимо вставить палец и прижать.
• Торчащие уголочки придавливаются пальцем.
• Сердце раскрыть, угловой элемент завернуть внутрь конвертика сверху. Перевернуть.
• Перевернуть острой частью вверх, уголки загибается к шву.
• Два нижних окончания заворачиваются. Сердце готово.

Такое сердечко станет хорошим подарком на день влюбленных, дополнением к букету либо украшением.

Рекомендуем посмотреть видео по теме:

Пошаговая инструкция поделки «Кораблик»

• Приготовить листок двусторонней разноцветной бумаги формата А4.
• Сложить бумагу напополам, короткая сторона к короткой.
• Еще раз завернуть, короткую к короткой. Сложился маленький прямоугольник.
• Раскрыть на один шаг, получается книжечка. Сверху идет сгиб, снизу отрезанные стороны.
• Края сверху загибаются к середине.
• Полоса загибается вверх.
• Уголки завернуть.

• Фигуру повернуть и загнуть вторую полосу. Углы не загибаются.
• Раскрыть и вывернуть фигуру, превращая ее в квадратик.
• Нижний угол загибается так, чтобы он на 1-1,5 сантиметра не доходил до верхнего элемента.
• Тоже сделать с оборота.
• Форма выворачивается, получается два треугольника с боков.
• За края треугольников фигура вытягивается в разные стороны.
• Дно выравнивается, кораблик готов.

Кораблики можно изготовить нескольких цветов и запустить на улице по ручейку.

Советуем посмотреть видео-инструкцию:

Поэтапное руководство для поделки «Зайчик»

• Подготовить листок двусторонней цветной бумаги квадратной формы.
• По диагонали соединяются два противоположных угла, квадрат превращается в треугольник.
• Треугольник переворачивается одним углом вниз, а два смыкаются друг с другом, находится середина основания.
• Переворачивается треугольник основанием и отмеченной серединой вниз, на сантиметр складывается линия.
• Боковой уголок поворачивается немного, не доходя до верхнего угла, пальчик одной руки должен находиться на сгибе.
• Такое же проделывается с другой стороны.
• Фигурка разворачивается, внешний элемент подгибается внутрь, для формирования головки зайчика.
• Приклеиваются глазки, носик делается из пластилина, усики рисуются фломастером. Зайка готов.

Это отличная игрушка для малышей. Можно создать заячью семью и разыграть сценку. Чтобы фигурки получились плотнее, можно использовать картон.

Предлагаем посмотреть видео-инструкцию:

Пошаговое руководство изготовления поделки «Голубь»

• Приготовить листок двусторонней разноцветной бумаги (или белой) квадратной формы.
• Свернуть по диагонали.
• Затем еще раз по диагонали, получается маленький треугольник.
• Со стороны раскрывания треугольника, угловой компонент слева складывается к угловому справа.
• Тоже проделывается с оборота.
• Повернуть и сложить верхнюю часть к нижней, аналогично с оборота.
• Раскрыть сгибы, теперь эти стороны необходимо вогнуть внутрь (вдавить пальцами), тоже со второй частью.
• Открывающийся один фрагмент подогнуть по полосе (она уже есть, сгиб происходит свободно), тоже с оборота.
• Перевернуть поделку и приступить к изготовлению головы.
• Пальчиком вдавить по центру внутрь.
• Хвостовая часть заворачивается на себя.
• Раскрыть согнутую часть хвоста и сверху загнуть пополам.
• Нарисовать глаза.
• Голубь готов.

Такой голубь станет атрибутикой на праздник мира.

Советуем посмотреть видео:

В заключение

Чтобы создать игрушку, подарок, поделку необязательно иметь много материала и приспособлений. Ведь ничего не надо клеить и вырезать ножницами. Достаточно запастись цветными листами бумаги и строго следовать схеме сборки или пошаговой инструкции.

Определились с выбором поделки? Оставьте свой комментарий. Поделитесь статьей с друзьями в соцсетях.

Источник vseprokley.ru

Как сделать розу из бумаги своими руками

Поделки из бумаги любят создавать дети и взрослые. Из этого материала получаются потрясающие изделия, способные украсить интерьер, быть элементом открытки или подарочной упаковки. Особенно восхитительно смотрятся цветы, королевой которых признана роза.

Из каких материалов можно создавать розы

Выполнить красивую розу удается всего из одного листочка бумаги. Это будет небольшой, но милый цветочек. Но не все цветы производят из столь малого количества листов. Есть разные методы изготовления королевы цветов. Поэтому в зависимости от выбранного способа, дизайна и размера может потребоваться разный набор материалов.

Чаще всего мастерицы используют следующие виды материалов для того, чтобы делать розу из бумаги:

1. Гофрированная бумага. Из неё получаются эффектные цветы, которые могут быть частью стильной цветочной композиции, элементом оформления или бутоньеркой на праздничном наряде.
2. Обычная бумага. Из неё создают цветы разных форм, размеров и видов.
3. Бумажные салфетки. Тонкая бумага помогает получить нежные, изящные бутоны роз.
4. Бусины, ленты, бисер и блестки. Их используют для придания цветам изюминки, их украшения.

При желании создать прекрасную розу можно из любого бумажного материала. Это может быть газетная бумага, старый календарь, глянцевые журналы. Нужно только запастись терпением, иметь немного фантазии и понимать основные принципы изготовления бумажных цветов.

Как сделать розу из бумаги поэтапно

Очень красиво смотрится роза из бумаги, собранная по лепесткам. С ней придется повозиться, но результат этого стоит. Рассмотрим, как собрать розу из лепестков поэтапно.

1. На листке бумаги нужного цвета рисуем лепестки. Форма их абстрактная, как показано на рисунке.
2. Для создания пышной розы достаточно восемь лепестков. Три из которых большие, подобные неровной букве П, а пять остальных больше напоминают сердечко.
3. На лепесточках в виде сердечек нужно сделать надрез, как представлено на изображении.
4. Уголок с надрезом склеиваем, накладывая части в области надреза одна на другую.
5. Лепестки другой формы наматываем трубочкой на карандаш друг за другом – получается элемент, который уже напоминает полураскрытый бутон розы. Он и будет серединой цветка. 
6.  Серединку приклеивают к сердцевидным лепесткам, что помогает создавать эффектный цветок.
7. Роза готова – цветок имеет плоскую основу, что делает её устойчивой. Обилие лепестков помогает добиться реалистичного вида бумажного цветка.

Роза из гофрированной бумаги

Мило и нежно выглядит роза, созданная из гофрированной бумаги. Выполнить её просто – понадобиться только длинная полоска бумаги гофре нужного цвета.

• Сначала необходимо немного скрутить один край полоски.
• Далее полоску просто скручивают в бутон, расправляя края на свое усмотрение. Розу можно сделать пышной или подобной нераспустившемуся бутону.
• Снизу цветок скрепляют при помощи проволоки или крепкой нитки. В качестве ножки можно вставить проволоку или длинные шпажки в зависимости от того, для украшения чего розочка предназначена.  

При работе с гофрированной бумагой экспериментировать очень просто. Можно использовать разное количество бумаги для создания пышных или не очень цветков, создавать розы с волнистыми или прямыми краями лепестков, менять форму бутона. Дизайнеры любят гофрированную бумагу за её особенную мягкость.

Легкая техника создания розы

В арсенале начинающих декораторов всегда есть несколько методов выполнения бумажных роз. Но практически каждый знает, как сделать розу из бумаги легко и быстро. Этот способ доступен даже маленьким детям. Тем более, приятно удивляет эффектный вид цветка.

Для изготовления такой розы нужен лист плотной бумаги. На бумаге рисуем спираль. Ширина линий равна высоте будущего бутона розы. Спираль вырезаем по нарисованным линиям. Материал берут с внешнего конца и постепенно сворачивают в плотный бутон. Конец спирали плотно приклеивают к бутону, стараясь сделать склейку малозаметной.

Получается плотная, нарядная роза с плоским краем, которую легко можно наклеить на любую основу. Часто такие цветочки используют для создания открыток, украшения коробок с подарками, изготовления цветочных композиций.

Цветы из мягкой бумаги

Если вы знаете простые методы как сделать розу из бумаги своими руками и успешно их используете, пришло время изучить и более сложную технику выполнения декоративных цветов. Например, создание розы из мягкой бумаги.

Для работы потребуется мягкая бумага, жидкий клей и ножницы.

1. Сначала из бумаги вырезают лепестки для розы. Они должны быть разных размеров – не менее четырех лепестков каждого из видов.  От количества лепестков зависит пышность розы.
2. На лепестках делают защип ровно посредине, а округлый край немного отодвигают наружу, чтобы придать бумаге форму цветочного лепестка.
3. Вырезаем небольшой лепесток, который будет тоньше и выше, чем остальные – это сердцевина бутона. Этот элемент сворачивают трубочкой. При желании можно в него вставить проволоку, которая выполнит роль стебля.
4. Осталось вокруг сердцевины закрепить остальные лепестки – начинают с самых мелких элементов и завершают крупными. Благодаря поэтапной склейке можно самостоятельно создавать форму бутона, варьировать его пышность.
5. После завершения склеивания лепестков необходимо на место их стыков приклеить тонкую ленту, которая скроет неэстетичные линии склеивания.

Розы из мягкой бумаги создают разные по размеру, цвету и стилю. Оригинально смотрятся цветы из газетной бумаги, которая подчеркивает изюминку цветочной композиции.

Бумажная роза с сюрпризом

Оригинальным подарком станет бумажная роза, внутри которой спрятан приятный сюрприз. Сюрпризом будет круглая конфетка, выполняющая роль сердцевины розочки.

Конфету оборачивают кусочком золотистой фольги или можно купить конфеты в соответствующей обертке и не использовать дополнительно фольгу в процессе работы.

Два листочка гофрированной бумаги с круглыми концами прикладываются к конфетке и заворачиваются вокруг неё, затем придают форму лепестков роз в бутоне. Бумагу надежно скрепляют снизу в районе конфетного хвостика при помощи нитки и клея.

На хвостик наматывают зеленую бумагу гофре, создавая подобие ножки цветка. Для основы удобно использовать проволоку. Концы бумаги также скрепляются клеем. При желании можно вырезать небольшие зеленые листочки и приклеить их на стебель розы.

Создавать бумажные розы легко, приятно и захватывающе. Среди существующих техник так просто выбрать для себя самую интересную или создать свою особенную розу из доступных материалов.

Видео инструкция

Написание технологической бумаги — TIP Sheet

СОВЕТ
НАПИСАНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ДОКУМЕНТЫ

Рабочий документ описывает читателю, как что-то делать или как что-то происходит. Этапы психологического развития, шагов установки программного обеспечения или выполнения маркетингового плана, или процессов, , например, в науке или исторических изменениях — все это можно описать в технологической документации.

Практические инструкции и пояснения
Существует два вида технологических документов.Автор статьи с практическими рекомендациями предполагает, что, прочитав ее, читатель сможет выполнить шаги, чтобы чего-то достичь. Например, составитель инструкций по установке программного обеспечения предлагает читателю выполнить действия, необходимые для успешной установки программы. Вот пример:

How-to
Есть несколько шагов, которые вы можете предпринять, чтобы получить более качественную помощь по вашим бумагам от репетитора английского языка. Во-первых, убедитесь, что вы проверяете орфографию и вычитываете свой собственный документ, внося как можно больше исправлений и улучшений.Таким образом, вы не будете тратить время на обсуждение «проблем» дикции, которые на самом деле являются всего лишь опечатками. Затем прочитайте статью еще раз и подчеркните два или три предложения, которые вам не нравятся и которые вы хотели бы улучшить. В то же время сформулируйте два или три конкретных вопроса, которые нужно задать преподавателю, например: «Что такое сращивание запятой и как его исправить?» или «Как сделать мой текст менее прерывистым?» Таким образом, вы берете на себя ответственность за собственное обучение и даете репетитору возможность помочь вам.Точно так же, если вы уже получили отзыв от своего инструктора по этой или более ранним работам, по возможности принесите письменные комментарии инструктора. Наконец, не просите репетитора вычитать или редактировать; работа репетитора — помочь вам овладеть навыками, необходимыми для самостоятельной корректуры и редактирования. Вместо этого попробуйте попросить «обратную связь». Отзывы могут варьироваться от объяснения ваших ошибок с запятыми до рекомендаций по улучшению вашей организации или тезисов.

Второй тип технологической бумаги — это объяснение .Автор объяснения описывает в повествовательной форме, как что-то происходит, не ожидая, что читатель выполнит какие-то действия. Автор статьи, описывающей, например, как работает атомная электростанция деления, вероятно, не ожидает, что читатели смогут управлять ею, основываясь на его объяснениях. Чтобы проиллюстрировать это, следующее объяснение описывает развитие устойчивости к инсектицидам в саду:

Пояснение
Даже неорганические садоводы должны по возможности избегать применения пестицидов широкого спектра действия.Пестициды широкого спектра действия немедленно убивают наиболее уязвимых представителей популяции насекомых, создавая краткосрочное впечатление, что заражение успешно преодолено. Однако несколько более сильных и устойчивых насекомых всегда остаются или восстанавливаются. Устойчивые к яду насекомые размножаются друг с другом, производя потомство, которое само по себе более устойчиво, чем предыдущее поколение. После нескольких циклов местная популяция насекомых стала в значительной степени устойчивой к инсектициду. Между тем, яд распространился и на местную популяцию птиц, когда они питались насекомыми, пропитанными инсектицидом.Птицы, которые помогли бы естественным образом контролировать насекомых, умирают или перестают размножаться. А если садовник перейдет на новый пестицид широкого спектра действия, развитие устойчивости к пестицидам расширится, чтобы приспособиться и к новому продукту.

Выявление и организация шагов
Подготовка документов к процессу должна быть сосредоточена на определении шагов или стадий процесса и их логическом порядке. Организация технологических документов последовательная; шаги процесса изложены в хронологическом порядке.(Документ с описанием процесса может в конечном итоге во многом походить на документ о причинно-следственных связях, поскольку причинно-следственные связи по своей природе последовательны. Между различными способами написания есть место для совпадения, и редко отрывок письма «чисто» представляет только один режим.) После того, как вы определили шаги, перечислите их в последовательном порядке.

Если есть уловка в написании технологической документации, то нужно потратить время на то, чтобы взглянуть на шаги, которые вы перечислили, как если бы вы никогда их раньше не видели. Представьте, что вы ничего не знаете о процессе, который собираетесь описать.Внимательно прочитайте свои шаги, чтобы увидеть, не упустили ли вы что-нибудь. Иногда самые обычные процессы описать труднее всего, это знает любой автор упражнения «как завязать шнурки»! Если можете, попробуйте следовать своим собственным шагам в буквальном смысле, чтобы увидеть, действительно ли они приносят желаемый результат. Никакого обмана — если вы должны сделать что-то, чего еще нет в вашем списке шагов, добавьте это.

Формирование переходов
Составление списка и нумерация шагов для предварительной записи относительно легко.Описание шагов в прозе немного другое. Использование слов «первый», «второй» и «третий» не более чем перечисление; есть целый ряд сигнальных слов или переходов, которые помогут пролить свет на процессы. (Большинство следующих переходов также подходят для повествований, которые, как и рабочие документы, обычно используют хронологический или временной порядок.)

Обратите внимание на сигнальные слова и фразы в следующей статье для учащихся, рассказывающих, как добраться до класса вовремя (эта статья сочетает в себе практические рекомендации, пояснения и элементы повествования):

Ваш успех в качестве ученика начинается с того, что вы отправляетесь в класс, а попасть в класс — за ночь до этого.Выбери и раскладывай одежду. Таким образом, утром, когда вы передумаете (а вы знаете, что передумаете), вы уже начнете процесс исключения в поисках того, что надеть. Это сэкономит ваше время. Поставьте кофейник накануне вечером. Таким образом, даже если вы не полностью проснулись утром, вы не рискуете заполнить кофейный фильтр чем-то неподходящим, например Lucky Charms. Утром встаньте, налейте кофе, примите душ, отбросьте в сторону одежду, которую вы расстелили накануне вечером (не вините себя; на самом деле, тогда не было никакого способа узнать, что вы хотели бы носить сегодня), поройтесь в своей одежде. шкаф, выбрать что-нибудь и одеться.Затем бегите на кухню, намазывайте лепешку арахисовым маслом, сверните ее и унесите с собой за дверь, потому что в предрассветные часы накануне вечером вы вылили последний из Lucky Charms в кофейный фильтр и теперь они безнадежно мокрые. Не тратьте время на то, чтобы винить себя. Просто заведите машину и вперед, потому что 10 000 однокурсников борются за место для парковки, и это только на съезде с автострады. Следуйте за потоком машин на стоянку и сделайте круг по кругу один или два раза, чтобы убедиться, что близкое место не было замечено более спящими ранее прибывшими.Остановитесь наконец на далеком месте. Беги трусцой, не ходи, к продавцу кофе и положи свои деньги. Вдох. Разве это не отличный аромат? Ничего подобного просочившимся Lucky Charms! Выдохните. Еще без пяти восемь. Наконец, беззаботно идите в класс. Вы так готовы к успеху.

После преобразования нумерованного списка в прозу, как в приведенном выше примере, прочтите написанное, чтобы убедиться, что вы ничего не пропустили. Исправьте, переместив или удалив предложения, если необходимо, или добавив шаги или переходы, необходимые для прояснения процесса.

Написание процессов имеет очень практическое применение. Деловой писатель, излагающий маркетинговый план, использует процесс написания. Психологи, занимающиеся развитием, изучают и описывают когнитивное развитие как процесс. Специалисты по обращению с опасными материалами пишут и соблюдают строгие правила безопасного обращения со многими веществами. Любое применение процесса написания требует внимания к деталям, разумной организации и ясности выражения.

Как написать исследовательскую работу: 10 шагов + ресурсы

Если вы студент колледжа, вам, вероятно, придется написать хотя бы одну исследовательскую работу на уровне колледжа, прежде чем вы закончите учебу.Написание хорошей исследовательской работы может быть сложной задачей, если вы никогда не делали этого раньше. Мы здесь, чтобы помочь.

Это руководство проведет вас через все, что вам нужно сделать, чтобы написать эффективную и результативную исследовательскую работу. . . и получите хорошую оценку!

Вот шаги и ресурсы, необходимые для написания сильной исследовательской работы, а также контрольный список, который нужно пройти, чтобы убедиться, что вы написали хорошую статью. Написание исследований может быть проблемой, но после небольшой практики оно может стать важной частью вашего академического и профессионального инструментария.

Процесс

Следующие шаги помогут вам написать исследовательскую работу, начиная с задания или подсказки и заканчивая хорошо составленным эссе. Шаги:

Шаг 1. Ознакомьтесь с заданием

Это может показаться очевидным, но очень важно понять, о чем просит ваш учитель или профессор, прежде чем вы начнете писать свою исследовательскую работу. Многие студенты пропускают этот шаг, а затем задаются вопросом, почему они получают низкую оценку за работу, над которой они много работали или были взволнованы.Часто это происходит потому, что они не читали инструкции.

Потратьте время на выполнение задания. Посмотрите на все, что вам дал инструктор. Внимательно прочтите письменное задание, подсказки, критерии оценки или любые другие полученные вами материалы. Возможно, будет даже полезно выделить задание и делать заметки по нему. Найдите время, чтобы понять, что именно вас просят написать и как вас за это будут оценивать. А если не уверены, спрашивайте! Попросите вашего учителя дать разъяснения, прежде чем вы даже выберете тему.Так вы будете уверены, что на правильном пути.

Шаг 2. Выберите тему

Как только вы поймете, о чем вас просят написать в своей исследовательской работе, пора решить, о чем писать. Это может быть сложно, но не теряйте форму слишком сильно. Может быть очень полезно написать о том, что вас интересует или увлекает, но не беспокойтесь о выборе идеальной темы. Во многих случаях спорная тема может быть идеальной, чтобы вы могли проявить свою способность объективно объяснять разные позиции и даже защищать одну из них, если этого требует задание.

Используйте рекомендации, данные вашим инструктором, чтобы выбрать тему для вашей статьи. Если у вас есть тема, которая вам нравится, но вы не можете вписать ее в правила, выберите другую тему. В конечном итоге вам будет легче написать на тему, подходящую для вашего задания. Важно заниматься темой, о которой вы пишете, но не обязательно любить ее. Также приятно осознавать, что вы можете использовать это задание по написанию исследования как возможность узнать о чем-то новом.К концу этого процесса вы станете экспертом в данной теме, но вам не обязательно знать все прямо сейчас.

Шаг 3: Исследование

А теперь то, чего вы так ждали — исследования! Этот шаг довольно гибкий; разные люди будут искать статью по-разному. Однако важно сохранять концентрацию и двигаться довольно быстро. В конце концов, вам все равно нужно написать исследовательскую работу.

При исследовании следует помнить несколько ключевых вещей: 1) бегло просмотреть, 2) найти надежные ресурсы и 3) не игнорировать информацию.

Во-первых, скимминг. Вам не нужно читать полностью все, что когда-либо было написано по вашей теме. Фактически, вы, вероятно, не можете. Привыкайте к себе комфортное чтение быстро. Узнайте, как определять ключевые моменты и аргументы, не увязая в чтении каждого слова.

Далее найдите надежные ресурсы. Хотя это может противоречить тому, что вам сказали, вы можете использовать Википедию для написания исследовательской работы. Но вы не можете использовать это как окончательный источник.Вы можете использовать общие источники, такие как Википедия, чтобы ознакомиться с темой, найти ключевые слова, которые могут способствовать дальнейшему исследованию, и быстро понять большие объемы информации. Но для информации, которую вы используете в своей статье, вы должны найти надежные ресурсы.

Возьмите то, что вы узнали из поиска Google или статьи в Википедии, и копайте глубже. Просмотрите источники статьи, используйте ключевые слова из своего поиска в Интернете для поиска в академической базе данных или спросите эксперта, действительно ли то, что вы узнали, и если это так, где вы можете найти надежный источник, утверждающий то же самое.Итак, чтобы внести ясность: вы можете использовать Википедию в качестве отправной точки в своем исследовании, но вам не следует цитировать Википедию как один из основных источников для вашей исследовательской статьи.

Наконец, не игнорируйте информацию. Вы можете найти статью, в которой говорится все, что вы хотите. Обнаружили ли исследователи недавно, что ДНК осьминога состоит из ДНК пришельцев из космоса? Можно ли снять шпили Замка Золушки в Диснейленде в случае урагана? Пытался ли повар убить Джорджа Вашингтона, накормив его отравленными помидорами? Вы можете найти статьи, подтверждающие, что все три предыдущих утверждения верны; однако, если копнуть глубже, становится ясно, что это не так.То, что вы нашли одну статью, в которой говорится, что что-то правда, не обязательно означает, что это доказанный факт, который вы можете использовать в своем исследовании.

Постарайтесь понять все различные точки зрения и школы мысли по вашей теме. Это можно сделать, прочитав различные статьи, книгу или статью, которая дает обзор темы и включает различные точки зрения, или поговорив с экспертом, который может подробно объяснить тему.

Шаг 4. Организуйте свое исследование

Итак, у вас есть вся эта информация, что теперь с ней делать? Четвертый шаг — все о том, чтобы стать организованным.Как и в случае с исследованиями, здесь разные люди имеют разные предпочтения. Это также может зависеть от вашего задания. Некоторая библиография (буквально «написание книги» — это список книг, статей и других источников, которые вы использовали в своем исследовании) полезна, когда дело доходит до организации вашего исследования.

Если ваш учитель требует от вас сдать библиографию к вашей исследовательской работе (вспомните шаг № 1; вы уже должны точно знать, что это за задание!), Создайте библиографию, которая соответствует требованиям к статье.Если вы делаете его только для себя, подумайте, как бы вы хотели организовать свое исследование. Возможно, имеет смысл добавить ресурсы в закладки в вашем веб-браузере или создать цифровую библиографию, которая позволит вам связывать найденные вами ресурсы. Вы можете предпочесть печатный список ваших ресурсов или записать все, что вы узнали, что имеет отношение к вашему проекту, на карточках или стикерах и расположить исследовательскую работу на столе или на полу.

Шаг 5: Сформируйте диссертацию

Теперь, когда вы понимаете, что вас просят сделать, выбрали тему, которая соответствует заданию, исследовали и организовали это исследование, вы готовы сформулировать свое собственное мнение, аргумент или утверждение.Даже если вы не спорите ни за что, ни против, вашей статье нужна диссертация. Тезис — это короткое утверждение, которое вы — как исследователь и автор — представляете читателям своей статьи в качестве того, что вы пытаетесь объяснить или доказать.

Отправной точкой при написании диссертации может быть ответ из одного предложения на вопрос: о чем ваша статья? Ответом могут быть следующие примеры:

• Моя статья объясняет отношения между собаками и людьми.
• Речь идет о политике университета в отношении первокурсников, проживающих на территории кампуса.
• Я писала о взглядах на брак в книге Джейн Остин Гордость и предубеждение .

Видите, это было не так уж и сложно. Но важно помнить, что это только отправная точка. Многие студенты сразу же останавливаются и не понимают, почему преподаватель поставил им плохую оценку за их тезисы. Тезис должен быть окончательным и касаться не вас.Итак, вы можете изменить приведенные выше ответы на такие утверждения, как:

Отношения между собаками и людьми двусторонние; Собаки не только лучшие друзья человека, но и человеческое взаимодействие повлияло на поведение и анатомию современных собак.

Многие университеты требуют, чтобы первокурсники проживали в кампусе в течение первого года обучения, что избавляет студентов от неприятностей, помогает студентам получать более высокие оценки и увеличивает их вероятность остаться в школе.

В книге Джейн Остин «Гордость и предубеждение» брак рассматривается как ряд вещей, в том числе как инструмент социальной мобильности, как ошибка и как выгодное партнерство.

Можете ли вы увидеть разницу между первым набором предложений и вторым набором тезисов? Может потребоваться несколько попыток, но постарайтесь исключить такие слова и фразы, как «Я думаю» или «Моя статья посвящена».

Также очень важно не быть слишком расплывчатым. Не бойтесь сделать резкое заявление.Если вы посмотрите на приведенные выше примеры, каждый из них говорит по-своему. Еще один ключ к созданию сильного тезисного утверждения — убедиться, что ваш тезис является спорным. Это не значит, что это противоречиво или особенно самоуверенно, но это означает, что кто-то может не согласиться.

Например, кто-то может возразить, что люди не так уж сильно повлияли на собак, что требование первокурсников жить в кампусе — нехорошо, или что брак в книге Остин «Гордость и предубеждение» — это все о романтике.(Другой способ проверить, является ли ваше утверждение спорным: «Гордость и предубеждение — это книга?» Да. Таким образом, утверждение «Гордость и предубеждение — книга, написанная Джейн Остин» не работает как тезис, потому что никто не может Нет смысла писать об этом очевидном факте целое эссе.) Проверка того, может ли кто-то оспорить ваш тезис, — хороший способ убедиться, что вы написали сильное, конкретное тезисное утверждение, которое будет направлять вас в ваших действиях. напишите свою работу и получите хорошую оценку за свои усилия.

После того, как вы поработали над созданием конкретного, аргументированного, окончательного тезиса, это еще одно место, где было бы полезно поговорить с вашим профессором, наставником центра письма или другим доверенным педагогом или наставником. Покажите им свой тезис и спросите их, считают ли они его сильным тезисом, которым вы будете руководствоваться при написании эссе.

Шаг 6. Создайте контур

Как и в случае с библиографией, способ создания схемы может зависеть от вашего задания.Если ваш учитель попросил вас сдать план, обязательно сделайте план, который следует примеру, руководящим принципам или требованиям, которые вам были даны. Если вам не нужно писать план, он все равно может быть полезным инструментом при написании исследовательской работы.

Создание плана — это действительно структурирование вашей статьи. Не будьте слишком шаблонными, но может быть полезно следовать шаблонам и руководствам. В старшей школе вы могли писать эссе из трех или пяти абзацев, и можно использовать те же шаблоны для исследовательской работы в колледже, но убедитесь, что любой выбранный вами формат имеет смысл для вашей статьи.Если в вашей диссертации два основных пункта, три или пять основных разделов могут не подойти для вашей исследовательской работы. Если в задании вас просят представить тему, объяснить различные мнения по теме, а затем выбрать и объяснить свое мнение, то вашей статье, вероятно, потребуется три основных раздела, по одному для каждой из этих целей.

Создавая план, критически подумайте о том, что вы пытаетесь объяснить или сообщить в своей исследовательской работе, и какая структура позволяет вам делать это четко и организованно.Обычно имеет смысл иметь введение и заключение, но то, что между ними, будет зависеть от содержания вашего эссе.

Стадия обрисовки аргументации — прекрасное время подумать о плохих формах аргументации, которых следует избегать. Если вы не знакомы с логическими заблуждениями, найдите время, чтобы проанализировать наиболее распространенные заблуждения; от этого может зависеть ваша оценка!

Шаг 7: Запишите

И вот, наконец, самое время написать статью.Вы можете подумать, что вам следовало начать писать раньше, но будьте уверены: работа, которую вы проделали до этого момента, очень важна. Это поможет вам создать сильную, ясную и интересную исследовательскую работу.

Когда вы пишете, не будьте перфекционистом. Не беспокойтесь о поиске идеальных слов, использовании идеальной грамматики или создании идеального названия. Пришло время улучшить свою исследовательскую работу по мере редактирования. Прямо сейчас вам просто нужно написать.

Возможно, будет полезно просмотреть свое исследование перед тем, как начать писать, но не пишите прямо на основе своего исследования.Если вы переключаетесь между своими ресурсами и статьей, когда начинаете писать, легко копировать идеи, не создавая при этом свою собственную работу. Вы уже проделали много работы, так что доверяйте ей и работайте по памяти, когда пишете свою исследовательскую работу. Можно найти конкретную цитату или статистику, но, как правило, на этом этапе ваши идеи должны быть вашими собственными.

Работа с собственными идеями поможет вам избежать плагиата. Плагиат — это некредитованное использование чужих слов или идей, независимо от того, намеревались ли вы использовать их без доверия или нет.Звучит пугающе, но это не должно быть так. Если вы выполните шаги, описанные в этом руководстве, вы можете быть уверены, что создали собственное эссе, основанное на идеях, текстах и ​​работе других, без воровства, копирования или плагиата.

Если вы цитируете что-то дословно, вам необходимо указать свой источник. Используйте кавычки и укажите источник цитаты. Вам также необходимо будет указать дополнительную информацию о цитате на странице цитируемых работ или ссылок. Если вы перефразируете, то есть не используете точные слова, но используете чью-то идею, все равно важно отдать должное.Здесь не нужны кавычки, но важно указать, откуда взялась идея.

Если что-то является общепринятым фактом (общепринятым, если вы можете найти факт, указанный без указания авторства, в трех или более достоверных источниках), вам не нужно упоминать, откуда взялась эта идея. Например, Билл Гейтс — миллиардер, основавший Microsoft. Это общепринятый факт; вы можете найти это заявление в многочисленных заслуживающих доверия источниках. Но если в вашей статье рассказывается о причинах богатства, славы и успеха Билла Гейтса, тогда вам нужно будет указать и процитировать конкретные цитаты и статистические данные, а также теории о том, почему миллиардер Microsoft стал таким успешным.

Шаг 8. Редактировать для содержания

Теперь, когда у вас есть работа, найдите минутку, чтобы поздравить себя. Вы проделали огромную работу, чтобы добраться до этой точки! А потом вернись к работе. Вам все равно нужно отредактировать свою статью, прежде чем она будет готова к сдаче. Помните, как вам не нужно было беспокоиться о том, чтобы быть идеальным? Вам все равно не о чем беспокоиться, но пришло время сделать вашу бумагу настолько идеальной, насколько это возможно.

Начните с редактирования содержания.Это означает, что нужно подумать о структуре, организации, формулировке и объеме. Вы тщательно организовали свою бумагу, когда создавали план. Теперь, когда вы написали свою статью, есть ли смысл в этой организации? Если так, отлично. Если нет, что вам нужно перемещать? Внимательно посмотрите, как вы сформулировали свои предложения. Вы сообщили, что хотели донести? Можете ли вы сделать свою статью более понятной или понятной? Это также хороший момент, чтобы вернуться к шагу 1. Включено ли в ваш документ все, о чем просили задание? Если нет, то где вы можете включить недостающие части?

Если ваша бумага слишком длинная или слишком короткая, сейчас самое время обрезать ее или нарастить до приемлемой длины.Не удаляйте заключение только потому, что ваша статья слишком длинная. Не тратьте время на игры с размером шрифта и полями, пытаясь сделать свое эссе длиннее. Будьте осторожны и внимательно относитесь к этим правкам. Если вам нужно что-то вынуть, что имеет смысл вырезать и как вы можете реорганизовать свою бумагу, чтобы она сохраняла прочную структуру? Если вам нужно удлинить лист, не добавляйте слова наугад или повторяйте уже сказанные слова. Подумайте о том, что вы могли бы расширить или что вы можете добавить, что вписывается в остальную часть вашей статьи, развивает идеи, которые вы представляете, или добавляет ценную информацию в вашу исследовательскую работу.

После того, как вы внесете все изменения, которые считаете необходимыми, еще раз прочитайте свой документ, чтобы убедиться, что все это имеет смысл. Особенно при работе на компьютере легко оставить или удалить слово, предложение или абзац, которые вы не имели в виду. Если вы устали смотреть свою исследовательскую работу, отдайте ее другу, наставнику или учителю и попросите их взглянуть на вашу работу и сообщить, что они думают о содержании.

Шаг 9: Редактирование грамматики

Также важно править для грамматики.Это может показаться сложным, но есть много инструментов и ресурсов, которые могут помочь. Ознакомьтесь с такими ресурсами, как Grammarly или Strunk and White’s Elements of Style, если вы не знаете, что делать с запятыми, точками с запятой или повторяющимися предложениями.

Как и редактирование содержания, редактирование грамматики может потребовать нескольких прогонов. Если тебе нужно сделать перерыв, ничего страшного. Это даже может помочь вам вернуться к работе с бумагой, чувствуя себя более сосредоточенным, что является ключом к выявлению и исправлению ошибок.

Шаг 10: перечитайте и отправьте свою исследовательскую работу

Когда вы закончите шаги 1–9, определенно пора сделать перерыв.Дайте вашему докладу день или два (или час или два, если у вас мало времени) и прочитайте его окончательно. Может быть полезно распечатать копию вашей статьи и прочитать бумажную копию, если вы до сих пор читали ее только на экране. Вы можете заметить ошибки или проблемы с форматированием, которые не замечали при чтении на компьютере. После того, как вы в последний раз прочитали свою исследовательскую работу и дважды проверили, что она соответствует всем требованиям задания, пора отправлять.

Обязательно следуйте всем полученным инструкциям по сдаче исследовательской работы. Также дайте себе время для устранения неполадок, если что-то пойдет не так. Если вы попытаетесь распечатать свою газету за пять минут до начала урока, что вы будете делать, если в вашем принтере закончился тонер? Если вы должны отправить свою статью онлайн в полночь, а Wi-Fi отключен, когда вы входите в систему, чтобы отправить свое задание в 23:58, даже при том, что это прискорбно, этого все же можно было бы избежать, войдя в систему с достаточным временем для решить любые проблемы, которые возникнут раньше срока.Ваш учитель оценит и уважит вашу готовность, и это, скорее всего, положительно повлияет на ваши оценки.

Не бойтесь обращаться за помощью к своему инструктору, но относитесь к этому разумно и ответственно. Если вы входите в систему накануне и видите, что место, куда вы должны сдать задание, заблокировано или недоступно, отправьте своему учителю электронное письмо, чтобы он помог вам отправить работу до истечения срока. Только не ждите, что они помогут вам посреди ночи, на выходных или за несколько минут до назначенного срока.Некоторые инструкторы могут, но в этом случае вам просто повезло. Если вы подготовитесь и дадите себе время, чтобы сдать задание, вам не нужно рассчитывать, что вам повезет, если ваш профессор сидит за своим компьютером и готов помочь вам в тот самый момент, когда вы отправите им электронное письмо.

Ресурсы

Ваш учитель или профессор

При написании исследовательской работы для учителя или профессора важно сделать шаг назад и подумать, почему они вообще попросили вас написать это эссе.Скорее всего, они дают вам возможность чему-то научиться. Обучение часто предполагает использование проб и ошибок, совершения ошибок и постановки множества вопросов. Не бойтесь задать вопрос; на самом деле, не бойтесь задавать своему инструктору много вопросов! Однако не забывайте уважать их, их время и усилия. Важно следовать любым указаниям, данным вам вашим учителем или профессором, брать на себя ответственность и не ожидать, что они сделают вашу работу за вас, и прислушиваться к ответам и советам, которыми они с вами делятся.Когда дело доходит до написания исследовательских работ, работа с учителем и обращение к нему за помощью часто упускается из виду. Обязательно воспользуйтесь этой помощью; ваша газета будет тем лучше от этого.

Библиотекари-исследователи

Еще один ресурс, о котором часто забывают, — это библиотекарь-исследователь. Знаете ли вы, что помимо тонны книг и онлайн-материалов в библиотеках колледжей и университетов часто есть сотрудники, чья работа заключается в том, чтобы помочь ответить на ваши вопросы? Библиотекари-исследователи специализируются на исследованиях (это может показаться очевидным, но найдите секунду, чтобы поразиться тому, насколько это может помочь вам и вашей исследовательской работе!).Эти библиотекари обычно специализируются в определенных областях и предметах, поэтому вы можете получить конкретную экспертную помощь, относящуюся к вашей теме. Они могут помочь вам в поиске ресурсов, связать вас с экспертами в той области, которую вы исследуете, или порекомендовать вам направление ваших исследований и написания статей.

Письменные центры

Помимо библиотекарей-исследователей, во многих библиотеках колледжей и университетов часто размещаются писательские центры. В то время как библиотекари-исследователи могут больше помочь вам в ваших исследованиях, сотрудники писательского центра могут помочь вам в написании исследовательской работы.Обычно вы можете назначить онлайн или личную встречу с репетитором или инструктором, который поможет вам на любом этапе процесса написания. Возможно, вы захотите посетить центр письма на ранней стадии, когда вы разрабатываете концепцию своей статьи, в середине, когда вы изо всех сил пытаетесь придумать, как обсудить один из ваших ключевых моментов, или прямо перед тем, как сдать свою статью, чтобы убедиться, что она почти идеальной формы, прежде чем она попадет к вашему профессору за оценкой. Многие профессора даже отдают вам должное за то, что вы воспользовались услугами письменного центра.Беспроигрышный вариант!

Википедия

Как упоминалось ранее в этом руководстве, вы можете использовать Википедию для вводного исследования. Но поскольку статьи в Википедии могут редактировать кто угодно и, следовательно, они не заслуживают 100% доверия, ваш профессор, скорее всего, будет недовольно цитировать их в качестве источника для вашей исследовательской работы. Поэтому не используйте Википедию в качестве основного источника для своей исследовательской работы. Когда дело доходит до написания исследовательских работ, раздел ссылок на странице Википедии — один из ваших лучших друзей.Точно так же, как вы должны цитировать свои источники в конце своей исследовательской статьи, статьи Википедии ссылаются на их первоисточники. Вы можете использовать список ссылок, чтобы найти книги, статьи и другие материалы, которые помогут вам найти надежные, актуальные первоисточники для использования в вашем исследовании.

Академические базы данных

Ваш преподаватель может потребовать от вас использовать рецензируемые академические статьи в качестве некоторых или всех источников для вашей исследовательской работы. Будучи студентом колледжа, вы, вероятно, имеете доступ к ряду академических баз данных, которые можно использовать для поиска научных статей.Если вы не знаете, как искать статьи в академической базе данных, стоит попросить своего профессора или библиотекаря-исследователя помочь вам в обучении. Этот навык будет полезным, и вы сможете легко найти заслуживающие доверия, интересные источники в кратчайшие сроки.

OWL at Purdue

Это не ночная птица, которая живет в университете в Индиане, а скорее Интернет-лаборатория письма (OWL) в Университете Пердью. Этот онлайн-ресурс предлагает ряд полезных письменных материалов, включая информацию о цитировании источников, правилах грамматики, выборе темы и даже о том, как написать исследовательскую работу.Вы можете искать конкретную справку или просматривать ресурсы по категориям. Этот бесплатный веб-сайт является обязательным для посещения онлайн-ресурсом при написании исследовательской работы в колледже.

Грамматика

Grammarly похож на сверхмощную проверку орфографии. Это бесплатное расширение для Chrome, которое позволяет редактировать текст. Вы можете скопировать и вставить свою статью в редактор Grammarly и получить советы по орфографии и грамматике, которые легко реализовать. Если вам нужна дополнительная помощь или вы хотите использовать программное обеспечение, не выходя из Microsoft Office, попробуйте Grammarly Premium или Grammarly для Microsoft Office.Однако при использовании этого программного обеспечения (или любого средства проверки орфографии или грамматики!) Важно помнить, что это компьютер и поэтому не всегда понимает ваш текст. Вам нужно просмотреть каждое предложение, сделанное программным обеспечением, и убедиться, что оно действительно исправляет ошибку или улучшает предложение, а не меняет то, что вы хотели сказать. При этом Grammarly отлично выявляет ошибки и предоставляет простые для понимания объяснения орфографических и грамматических предложений, чтобы вы могли со знанием дела вносить изменения в свою исследовательскую работу.

Элементы стиля — Уильям Странк-младший и Э. Белый

Руководства по стилю могут уйти в прошлое. Вы, вероятно, использовали проверку орфографии или искали в Google, где поставить запятую, но, возможно, вы никогда не открывали руководство по стилю. Однако в этой книге «Элементы стиля» есть полезные советы и информация о том, как писать. Если вам нужны рекомендации по редактированию статьи, возможно, вам понадобится копия этой книги. Книга состоит из различных разделов, некоторые из которых содержат конкретные грамматические правила и определения, а другие — общие советы по написанию.Одно правило, которое стоит знать, даже если вы не читали «Элементы стиля», — это Правило № 17: «Не пропускайте ненужные слова». Помните об этом при редактировании статьи; это поможет вам составить ясную, убедительную и лаконичную исследовательскую работу, которую вашему учителю понравится читать (и даже ставить оценки!).

Руководства по стилю (MLA, APA, Chicago и т. Д.)

Вам может казаться, что мы продолжаем это повторять (мы говорим …), но на это есть веская причина: знайте, чего требует ваша исследовательская работа.Это особенно важно, когда дело касается форматирования бумаги. Существует несколько разных стилей форматирования, и для каждого из них есть свои правила и рекомендации. Три основных — это MLA, APA и Chicago. Ваш инструктор, вероятно, дал вам инструкции о том, какой стиль использовать, а если нет, вы можете спросить, какой он предпочитает. У каждого стиля есть свое название для списка источников, который вы прилагаете в конце статьи, разные правила относительно заголовков и номеров страниц и т. Д. Многие учителя будут вычитать баллы из вашей оценки, если вы не будете придерживаться стиля, который они просили. вам за вашу исследовательскую работу; некоторые учителя могут вообще не принять работу.Вы можете найти дополнительную информацию о том, с каким стилем вы работаете, в руководстве по стилю или в OWL на Purdue.

Контрольный список

Если вы пишете статью с нуля, начните с чтения вышеперечисленных шагов, чтобы узнать, как написать сильную исследовательскую работу. Если вы уже написали статью, просмотрите этот контрольный список, чтобы убедиться, что она готова к сдаче.

• Отвечает ли ваш документ всем требованиям, предъявляемым к заданию? (Если нет или вы не уверены, вернитесь к шагу 1.)
• Вы придерживались темы, подходящей для вашего задания? (См. Шаг 2, когда вы обдумываете выбор темы.)
• Являются ли ваши источники достоверными, надежными и логичными? (См. Шаги третий и четвертый, чтобы лучше понять свое исследование.)
• У вас есть четкое и спорное утверждение? (Чтобы получить помощь с тезисами, взгляните на Шаг 5.)
• Ваш документ организован логически и легко для понимания? (Обдумывая схему и структуру, см. Шаг 6.)
• Вы занимались плагиатом? (Если у вас есть сомнения, см. Шаг 7.)
• Проверяли ли вы содержание и грамматические исправления и ошибки? (См. Шаги восемь и девять для получения дополнительной информации о корректуре и редактировании.)
• Правильно ли отформатирован ваш документ? (См. Шаг 1 и ознакомьтесь с разделом ресурсов, чтобы узнать, как убедиться, что ваш документ отформатирован правильно.)
• Готовы ли вы правильно отправить? (Прочтите Шаг 10, чтобы получить несколько последних советов, прежде чем сдать исследовательскую работу.)

Трехфазная запись на бумаге

Трехфазное письмо на бумаге

В этом посте я описываю процесс, которому я следую при написании технических статей. Или, возможно, я должен сказать, что процесс, который я понял, , я следую , когда пишу. Я никогда не садился и не разрабатывал какой-то «генеральный план» того, как писать эффективные статьи. Скорее, я недавно закончил подачу документов на конференцию и, наконец, решил уделить некоторое время тому, чтобы поразмыслить и выявить процесс написания статей, который естественным образом возник для меня в течение нескольких лет исследовательского опыта.

Моя цель в этом посте — помочь демистифицировать процесс написания хорошей технической исследовательской работы. Как бы они ни хотели это читать, великие статьи не возникают полностью сформированными из умов их авторов. Чтобы достичь этого состояния, требуется много планирования и методических усилий. Конечно, здесь присутствует творческий потенциал, но большая часть процесса очень воспроизводима — фактически, вы можете думать о содержании этого поста как об алгоритме для написания статей.

О названии поста: написание статьи в три этапа может показаться большим трудом, чем выполнение за один.Но я считаю, что выполнение этого процесса на самом деле экономит мне время. Когда я сажусь и пытаюсь написать достойный представления черновик за один присест (процесс, который позволил мне пройти большую часть моего обучения вплоть до аспирантуры), я обнаружил, что трачу много времени, глядя на пустой экран и серьезно размышляя. тяжело о чем писать. Кроме того, если вы такой же компьютерный ученый, как я, многоэтапный подход не должен быть слишком сложным для восприятия: все мы знаем, что любую проблему можно решить, добавив больше уровней абстракции;)

Прежде чем я начну, оговорка: далее следует мнение одного человека.Этот процесс мне подходит, но ваш опыт может отличаться.

Фаза I

Для начала я определяю контур бумаги. Моя цель на этом этапе — выделить основных разделов документа, а также сделать наброски по ключевым моментам, которые я хочу выделить в каждом разделе.

Когда в ходе исследовательского проекта следует начинать этот этап? Мне нравится начинать, когда проект прошел этап проверки концепции . : я провел достаточно экспериментов, чтобы быть достаточно уверенным, что моя идея будет работать, и у меня есть более или менее стабильный план действий по оставлению. задачи, которые необходимо выполнить.Время, необходимое для достижения этой стадии, сильно варьируется в зависимости от проекта.

Распределяя статью по разделам, я очень мало проявляю творчества — я каждый раз следую одному и тому же шаблону:

Введение : В этом разделе я записал следующие пункты:

• Область, над которой я работаю, и почему это важно.
• Конкретные проблемы, над которыми я работаю.
• Почему эти проблемы остаются сложными с современными технологиями (т.е. почему существующих современных достижений недостаточно).
• Мое новое понимание / подход к решению проблемы.
• Как я оцениваю новый подход (т.е. как убедить читателя в ценности этого нового подхода).
• Подробно перечислите основные вклады, т. Е. «Наш вклад…» Это может показаться неловким и педантичным в первый раз, когда вы делаете это, но это помогает рецензентам оценить вашу работу (и они будут ее искать).
• Дорожная карта для остальной части статьи (чтобы читатель мог перейти к интересующим разделам, если пожелает).

Наличие этих пунктов списка упрощает на более поздних этапах создание убедительной мотивационной сюжетной линии для проекта путем простого «интерполяции» между этими пунктами. Это самая подробная информация, которую я вкладываю во что-либо во время фазы I, потому что важно как можно раньше установить повествовательную структуру статьи, которая влияет на все последующее.

Связанные работы : Я делаю заметки о статьях, которые имеют отношение к моей, и о том, как я буду говорить о них в связи с моей работой.Практическое правило, которому следует следовать: никогда не цитируйте что-либо в связанных работах, если вы также не описываете, чем ваша работа похожа / отличается от нее. Другими словами, раздел «Связанные работы» — не место для упоминания статей, о которых вы знаете. Скорее, это руководство, которое поможет читателю понять, как ваша работа соотносится с другими статьями , о которых они могут знать . Чтобы упростить навигацию по этому разделу, мне нравится разбивать его на именованные подразделы по основной теме или теме. Например, если я представляю систему, которая применяет методы вариационного вывода к обратному процедурному моделированию, у меня может быть подраздел, названный «Вариационный вывод», и другой, названный «Обратное процедурное моделирование» (среди прочего).

Подход : Цель этого раздела — дать читателю общее представление о новых вкладах статьи, прежде чем углубляться в детали. Для статей, описывающих новый алгоритм, часто хорошо работает проработка конкретного примера алгоритма в действии. Для статей, в которых представлена ​​новая система, может помочь обзор конвейера системы (как в текстовой, так и в графической форме). Иногда бумаге требуется и то, и другое. Я мало пишу здесь во время фазы I; Я просто записываю приблизительные идеи, которые у меня есть по поводу наглядных примеров / организации конвейера.

Один или несколько разделов метода : В этом разделе подробно рассказывается о том, как работает новый метод / система. Это единственное место, где я проявляю творческий потенциал в организации на уровне секции, потому что лучшая организация зависит от метода. Например, для статьи, в которой представлена ​​новая модель машинного обучения, у меня может быть один раздел, описывающий саму модель, один раздел, посвященный выводам из модели, а другой — изучению ее на основе данных. Во время фазы I я здесь почти ничего не пишу, поскольку эти детали часто меняются по мере продвижения исследовательского проекта.

Результаты / оценка : Как можно раньше я сужаю набор результатов, которые, по моему мнению, более важны для показа, и создаю именованные подразделы для каждого из них (например, «Исследование абляции», «Оценка восприятия, «Анализ времени выполнения.») Вся последующая работа над проектом продолжается с целью получения этих результатов, а не других. Это помогает сосредоточить работу над проектом на конкретных результатах и ​​упрощает количественную оценку того, сколько работы осталось сделать до того, как документ будет отправлен на рассмотрение.

Обсуждение и дальнейшая работа : Этот раздел начинается с заключительного параграфа, в котором повторяются основные вклады статьи и оценки, которые их подтверждают. Я не пишу ничего из этого на Этапе I, так как это будет намного проще написать, когда остальная часть статьи будет готова. То, что я, , делаю, , напишу здесь в Этапе I, — это заметки об известных ограничениях моего метода / системы и любые идеи для будущей работы. Я добавляю в этот блокнот идей по мере развития проекта, что позволяет очень легко написать полную версию этого раздела на более поздних этапах.

По мере продвижения проекта, части этого плана, возможно, потребуется изменить («Теперь я понимаю, что невозможно получить этот результат к крайнему сроку, этот другой результат действительно очень важен», теперь, когда я понимаю, сильные стороны лучше, имеет смысл мотивировать его вот так »). Поскольку я не особо детализировал ни один из этих разделов, внесение таких изменений относительно безболезненно.

«Но подождите, — спросите вы, — а где абстракция? Разве это не первое? » Реферат — это на самом деле одна из последних вещей, которые я пишу.Его цель — кратко изложить статью и то, что читатель может надеяться получить от нее; Я считаю, что это намного проще сделать, когда работа почти закончена.

Работа остается на этой фазе до тех пор, пока исследовательский проект не достигнет . Заморозка функций : детали алгоритма / системы были завершены, и код больше не будет меняться (по модулю возиться с параметрами). Остается только проводить эксперименты и получать другие результаты. На этом этапе я считаю, что можно безопасно перейти к Фазе II.

Фаза II

На этом этапе вы можете попытаться написать окончательный черновик статьи. Лично я считаю, что разрыв между планом этапа I и готовым к отправке черновиком все еще слишком велик и пугает, поэтому я использую вторую, промежуточную фазу, чтобы помочь сгладить этот переход.

На этом этапе я конкретизирую повествовательный поток каждого раздела. Если цель Фазы I заключалась в том, чтобы заблокировать статью на уровне раздела, то здесь цель состоит в том, чтобы заблокировать статью на уровне предложения .В частности, я записываю каждое предложение, которое появится в окончательном варианте, но я сосредотачиваюсь только на том, что делает предложение, а не на том, как оно излагается. Я использую простой текстовый редактор (чтобы не отвлекаться на нерелевантные варианты форматирования) и пишу каждое предложение с новой строки (чтобы подчеркнуть для себя, что каждое предложение должно добавлять какой-то значимый новый фрагмент информации — одноразовые предложения не допускаются). Я буду использовать неполные предложения, неправильную грамматику, сокращения, сленг — все, что помогает мне быстро писать.Я пытаюсь войти в состояние потока, записывая идеи так, как они звучат в моей голове, не беспокоясь о том, как они выглядят на странице. Если у вас есть история написания «первый черновик = окончательный черновик» (как и у меня), вы можете поначалу найти этот процесс глубоко неудобным. Однако с практикой это может стать более естественным, и достижение состояния потока на этой фазе может быть очень освобождающим.

Само собой разумеется, но я также не набираю математику на этом этапе. Я продумываю уравнения, набрасывая их в виде обычного текста.

Я не проводил никаких измерений, но подозреваю, что из трех фаз я провожу больше всего времени на этой.

Какие предложения нужно писать конкретно? Очевидно, что ответ на этот вопрос во многом зависит от вашей темы, но вот хорошее практическое правило: в первом абзаце каждого раздела должно быть сказано, что будет в этом разделе и почему это важно. Читатели не хотят делать дополнительную работу, чтобы интуитивно это понять, а рецензенты часто не беспокоятся, поэтому скажите им прямо.Это эмпирическое правило является примером совета, приписываемого Дейлу Карнеги: «Скажите им, что вы собираетесь им сказать. Затем расскажи им. Наконец, скажите им, что вы им сказали. Структура «введение-тело-заключение» всей статьи служит этой цели на широком уровне, но вы можете (и должны!) Также применять этот принцип на уровне раздела.

Связанное эмпирическое правило: для каждого предлагаемого вами дизайнерского решения имейте предложение (или несколько), обосновывающее его необходимость (или лучше, чем альтернативные решения, которые вы могли бы принять).Если вы этого не сделаете, ваша статья будет выглядеть как техническая спецификация для созданной вами системы («наша система выполняет X, затем Y, затем Z…»). Ваша цель при написании статьи — не (просто) рассказать читателю, что вы сделали; чтобы убедить их в том, что это был правильный поступок .

Когда я закончу с текстом раздела, я также рисую рисунки на этом этапе. Я уже описал типы фигур, которые могут появиться в разделе «Подход». Для разделов метода хорошее практическое правило — включать по одной цифре для каждого нового компонента моего метода / системы — псевдокода, примера и т. Д.Для большинства технических объяснений может быть полезен дополнительный визуальный канал информации — попробуйте сами придумать его. В разделе «Результаты / оценка» я создаю рисунки и / или таблицы для всех результатов, которые планирую показать, и заполняю их значениями-заполнителями / изображениями, пока у меня не появятся реальные результаты для добавления. Это позволяет легко сказать, какие именно данные и сколько мне нужно сгенерировать, чтобы получить «готовый» раздел результатов, который я считаю как обнадеживающим, так и мотивирующим.

Фаза III

На этом третьем этапе я переделываю предложения, написанные на этапе II, дорабатывая формулировки.Я думаю о предложениях фазы II как о заметках для себя о тех моментах, которые я хочу высказать, в то время как предложения фазы III предназначены для моей аудитории. Я также добавляю сюда цитаты и наборную математику.

Несколько советов по стилю, которые следует учитывать при написании для этого этапа:

• Избегайте чрезмерного использования пассивного голоса. Не тратьте время на то, чтобы чрезмерно усердствовать в этом, но также не создавайте целый абзац предложений с такими глаголами, как «выбрано», «инициализируется», «выполняется» и т. Д.
• Не используйте цитаты как существительные, например.грамм. «Согласно [3], оптимальный метод для…» Это не грамматически: цитаты — это метаданные о тексте, а не часть самого текста.
• Измените структуру предложения. Если в нескольких последующих предложениях содержится фраза «Мы делаем X», смешайте это. И если говорить об использовании «мы»…
• Действительно ли «мы» уместно? Когда описываете то, что сделали авторы, тогда да (например, «Мы экспериментировали с альтернативными методами, основанными на…»). Однако я считаю, что авторы часто используют «мы» для описания действия, которое на самом деле выполняется некоторым фрагментом кода (например,грамм. «Мы убираем первый пункт из списка…»). В этих случаях рассмотрите возможность использования «системы» или «алгоритма» в качестве альтернативы «мы». Если это повторяется, можно добавить немного пассивного голоса, чтобы сохранить свежесть.
• Подписи к рисункам должны описывать, что на них изображено. «Рисунок 1: обзор нашей системы» недостаточно. Рисунок должен стоять сам по себе: подпись должна описывать рисунок достаточно подробно, чтобы читатель мог понять его, не читая основной текст статьи.Вот лакмусовая бумажка, которую вы можете применить: сможет ли читатель понять суть вашей статьи, просто взглянув на все ваши рисунки и подписи? Это легче сделать в одних областях, чем в других (например, графические документы по своей природе тяжелые), но это планка, к которой стоит стремиться.

Следует ли выполнять этап II по всей статье, прежде чем переходить к этапу III, или выполнять обе фазы по одному разделу за раз? Я предпочитаю делать последнее, так как мне легче войти в процесс написания, когда я могу опираться на очень конкретный предыдущий раздел.Ваш пробег может отличаться.

Этап IV +

Ладно, соврал: фаз больше трех. Фактически, существует столько этапов, сколько у вас есть времени до крайнего срока подачи заявок. Почему? Вам следует запросить отзывы о своей статье, и эта обратная связь приведет к этапам пересмотра.

Когда вы просите кого-нибудь высказать свое мнение о работе, укажите, какие формы обратной связи вы хотите получить. Сначала вы должны попросить своих читателей прокомментировать высокоуровневую организацию статьи, мотивацию и общую сюжетную линию.Позже (и ближе к крайнему сроку) переключите внимание на просьбу читателей искать недостаточные объяснения, нечеткие формулировки и опечатки.

Можете ли вы отправить кому-нибудь черновик фазы I или фазы II с целью сбора отзывов на высоком уровне? По моему опыту, это не всегда работает. Документ по фазе I слишком неполный. В основном это заметки для вас, и тот, кто их читает, может дать вам преимущество в сомнениях, т. Е. «Эти заметки кажутся такими, как будто их можно было бы воплотить в хорошую бумагу». Проблемы возникают именно при реализации этих высокоуровневых идей.В статье Фазы II читатели могут увязнуть в незаконченной и небрежной формулировке, даже если вы явно дадите им указание игнорировать ее — даже самому доброжелательному читателю может быть трудно увидеть лес за деревьями. Вывод: кому-то нужно смоделировать опыт « настоящего » читателя, чтобы дать вам хорошую обратную связь, и лучший способ облегчить эту симуляцию — дать им для чтения « готовый » артефакт (то же самое касается получения обратной связи об устных презентациях, но это уже другая тема).

Значит, приходиться возвращаться и переписывать части статьи, которая, как вы думали, была завершена, — пустая трата времени? Нисколько. Время и усилия, которые вы потратите на это, помогут вам усвоить уроки, которые вы усвоили, чтобы вы больше не повторяли одни и те же ошибки. Такой опыт ничем не заменишь. По мере того, как вы приобретете этот опыт, частота, с которой вам нужно будет выполнять серьезные переписывания, будет уменьшаться — я обещаю, что вы станете быстрее в этом.

Разные советы

Во многих местах публикации есть ограничения на количество страниц, и черновики законченных бумажных документов часто оказываются длиннее этого ограничения.Прежде чем вы начнете сжимать фигуры, вставлять отрицательное пространство или возиться с размерами шрифта и полями, поищите абзацы, в последней строке которых всего несколько слов. Можете ли вы обрезать некоторые предложения в этом абзаце так, чтобы последняя строка исчезла? Вы можете быть удивлены тем, сколько места вы можете освободить таким образом — на самом деле, я использовал только этот метод, чтобы уложиться в ограничения на количество страниц для нескольких отправленных материалов. Кроме того, это часто заставляет вас находить и упрощать излишне подробные объяснения в вашей статье, что в любом случае укрепляет ее.

Заключение

Я надеюсь, что подробное описание этого процесса окажется полезным для некоторых новых аспирантов / начинающих исследователей. Если этот метод сработает для вас, я, безусловно, буду рад получить известие от вас. Кроме того, дайте мне знать, есть ли у вас какие-либо предложения по улучшению этого сообщения.

Шесть шагов, чтобы по-настоящему отредактировать свою статью

После нескольких часов работы вы вытаскиваете последнее предложение, чтобы закончить написание статьи. Вычеркните все точки, расставьте все точки над i, и готово.

Или надо?

Как только вы включите и отформатируете последнюю страницу ссылок, вы почти готовы. Но вам также, вероятно, нужно немного отредактировать.

Пусть вас не пугает термин «редактирование». «Процесс редактирования» — это не просто то, что английские студенты делают красной ручкой. Редактирование позволяет вам развить сильные стороны, которые вы уже включили, удалив отвлекающие факторы, такие как ошибки в грамматике, структуре абзацев и выборе слов.

Как будто вы просматриваете сводку по счету, предложение или другой организационный документ перед отправкой, поэтому вам следует просмотреть свой документ перед тем, как сдать его.

РЕДАКТИРОВАНИЕ VS. ПЕРЕСМОТР VS. ПРОВЕРКА

Прежде чем приступить к внесению изменений, важно выделить несколько этапов в процессе написания. Процессы редактирования, корректуры и проверки часто используются как взаимозаменяемые, но каждый шаг имеет разную направленность.

• Исправление: Этап, отличный от редактирования, который включает в себя написание и переписывание вашего содержания. При редактировании вы часто добавляете, переставляете, удаляете и заменяете контент. Ревизия имеет в виду большую картину, к которой ваша статья пытается обратиться.
• Корректура: Практика, которая участвует в общем процессе редактирования. Корректура фокусируется на проблемах документа, касающихся орфографии, грамматики, синтаксиса, пунктуации и форматирования.
• Редактирование: Шаг после редактирования, в котором рассматривается, как информация представлена ​​в документе. Хотя этот процесс включает в себя вычитку, он также требует более глубокого изучения того, чтобы сделать статью более понятной, более организованной и адаптированной к аудитории.

Теперь, когда мы определили, что такое процесс редактирования, давайте посмотрим, какие основные шаги следует включить.

1. ПРОЧИТАЙТЕ СТРУКТУРУ

Вы закончили содержание и потратили время на переписывание разделов, которые нуждались в небольшой доработке. А теперь пора заняться чтением.

Когда вы читаете книгу в первый раз, тщательно ищите общую организацию, структуру и ход статьи. Представьте себя одноклассником или инструктором. Смогут ли они легко следить за вашей темой?

Подобно процессу редактирования, это первое чтение вашей статьи позволяет увидеть общую картину.Достигает ли он целей, которые вы изначально поставили перед собой?

Задайте себе ключевые вопросы, например:

• Поддерживает ли ваша статья вашу диссертацию во введении?
• Плавно ли следуют ваши предложения в абзаце?
• Соответствует ли тон каждого предложения остальной части статьи?
• Ваши абзацы перетекают плавно и логично с переходами?
• Ваши предложения четкие и лаконичные?
• Согласован ли тон и стиль каждого предложения?

Чтение статьи, молча или вслух, с более широким обзором поможет вам выбрать области, которые плохо сочетаются друг с другом.

2. ПРОЧИТАЙТЕ ГРАММАТИЮ И ПУНКТУАЦИЮ

Затем изучите детали своей статьи. Это та часть процесса редактирования, о которой вы можете думать чаще всего — рассмотрение грамматики, пунктуации, выбора слов и других мельчайших деталей.

Читая статью, уделяя особое внимание деталям, задавайте такие вопросы, как:

• Все написано правильно?
• Все ли знаки препинания использованы правильно?
• Правильно ли отформатированы все ваши цитаты?
• Соответствует ли используемый вами словарный запас теме?
• В каждом из предложений сохраняется соответствующее время глагола?
• Вы используете слишком много штампов, которые омрачают вашу аргументацию?
• Все ли предложения поддерживают параллельную структуру?

По мере того, как вы напишете больше статей и продолжите возвращаться к процессу редактирования, вы сможете определить ошибки, которые вы склонны делать чаще всего.Вы лучше почувствуете свой тон и стиль письма. Со временем этот процесс редактирования станет проще.

3. ОСТАНОВИТЕ РАБОТУ

Вы приближаетесь к сроку, и следующий шаг — прекратить работу? Какие?

Может показаться, что наиболее эффективным является переход от написания текста к редактированию и ко всем этапам редактирования, но он также не самый эффективный. Отойдя от бумаги на день или всего на час, вы сможете вернуться к работе свежим взглядом.

Вот что Кристофер Мелотти сказал в своем сообщении на LinkedIn о важности перерыва в процессе редактирования:

Через это расстояние, когда вы придете отредактировать текст после достаточного количества времени, вы будете в гораздо лучшем положении, чтобы увидеть недостатки и ошибки, которые в противном случае вы бы пропустили, просто потому, что на момент написания вы были вложены слишком много.

Дайте себе время сделать перерыв. Это поможет вам выполнить перезагрузку, переориентировать и сделать следующее чтение более эффективным.

4. ПРОЧИТАЙТЕ ВСЕХ БОЛЬШЕ

Если вы еще не читали статью вслух, сделайте это. Да, поначалу это может показаться глупым, но чтение статьи вслух позволяет вам услышать и заметить то, чего вы не уловили в первые несколько чтений. Независимо от того, читаете ли вы его вслух или попросите кого-нибудь прочитать его, прослушивание вашего контента дает вам новый способ рецензирования.

Согласно ресурсу, предоставленному Центром письма Университета Северной Каролины в Чапел-Хилл, чтение вашей работы вслух дает несколько преимуществ:

Когда вы читаете черновик вслух или слушаете, как его читает кто-то другой, ваш мозг получает информацию по-новому, и вы можете замечать вещи, которых раньше не видели … Иногда предложения грамматически неверны, но они все еще в некотором роде неудобно — слишком долго, слишком запутанно, слишком однообразно.Подобные проблемы часто легко услышать.

Итак, найдите тихую комнату, возьмите стакан воды и используйте свои уши на этом этапе процесса редактирования.

5. ТЕЛЕФОН ДРУГУ

Вы писали и читали — несколько раз. Теперь вы можете знать свою диссертацию наизусть. Возможно, вы могли бы сжать все содержание и рассказать его ребенку на ночь. Следующий шаг, хотя и не всегда необходимый, но, безусловно, полезный, — это попросить кого-нибудь сделать часть работы. Попросите друга, одноклассника, коллегу, наставника прочитать ваш доклад.

Почему полезно, когда кто-то просматривает вашу бумагу?

Все дело в том, чтобы по-новому взглянуть на контент. Например, вы сделали перерыв в редактировании статьи, чтобы вернуться к ней обновленным, чтобы экспертное рецензирование могло выявить ошибки, которых вы, возможно, не осознали.

Хотя рецензирование может происходить на различных этапах процесса редактирования — от чернового до почти окончательного черновика, — полезно отредактировать самому, прежде чем передать его. Это сэкономит время вашему рецензенту и избавит вас от частых краснений из-за тех ошибок, которые вы знали, но упустили во время написания.

Чандра Кларк из Scribendi отмечает важность экспертной оценки в своей статье:

При редактировании собственного текста легко не заметить ошибки, потому что ваш мозг автоматически заполняет пропуски в том, что вы хотели сказать. Редактор, отличный от вас, может помочь вам определить, когда ваш текст недостаточно четко выражает ваши идеи.

Попросите друга задать аналогичные вопросы, которые вы задавали себе в процессе проверки и редактирования. Не забудьте включить как общую картину, так и подробные вопросы, например:

• Большое изображение:
  • В чем суть статьи автора?
  • Достаточно ли обоснован каждый из основных пунктов?
  • Легко ли читать и понимать статью?
• Детали:
  • Есть ли грамматические ошибки?
  • Есть ли ошибки в пунктуации?
  • Есть ли ошибки в стиле APA?

Не расстраивайтесь, если ваш друг предлагает много изменений или улучшений.Они хотят видеть, как вы преуспеваете в своей работе, и пытаются помочь вам стать лучше писателем. И имейте в виду, что не все их предложения могут быть точными или применимыми.

6. РАССМОТРЕНИЕ И ВЫПУСК

После того, как вы ознакомитесь с изменениями, предложенными вашим другом, прочитайте его в последний раз. Перепроверьте свои цитаты. Будьте уверены в выборе слов и разрывах абзацев.

Когда вы закончите просмотр и внесете необходимые изменения, готово. Особенно, если вы склонны быть перфекционистом в своей работе, дойдите до того момента со своей статьей, когда вы написали, отрецензировали и отредактировали в лучшем виде.

Конечно, вы могли бы продолжить зацикливаться на этой фразе на второй странице третьего абзаца. Или вы можете быть уверены, что усердно работали над своим заданием и старались изо всех сил.

РЕДАКТИРОВАНИЕ, КОТОРОЕ ДЕЛАЕТ ВАШУ БУМАГУ ЛУЧШЕ

Не реализован весь процесс редактирования, поэтому вы можете разочароваться в своих ошибках в написании. Это способ развить отличный контент, который вы уже написали, и помочь другим читателям понять и извлечь уроки из этого качественного письма.

С помощью этих шести шагов: чтение для структурирования, чтение для подробностей, перерыв, чтение вслух, рецензирование и уверенность в своей работе, вы можете отправить качественное задание, которое может принести высокие оценки и помочь вам стать лучше писателем. . Конечно, это занимает больше времени, чем просто написание одного черновика и его завершение. Но стремление к личным и профессиональным целям стоит потраченных усилий.

ПОДДЕРЖКА В ДОСТИЖЕНИИ СВОИХ ЦЕЛЕЙ

PGS предлагает множество ресурсов академической поддержки, которые помогут вам добиться успеха в вашей программе на получение степени, будь то написание статьи или другое задание.Посетите нашу веб-страницу академической поддержки, чтобы узнать о более важных инструментах.

Изучите академические ресурсы

Написание статьи за месяц

Процесс написания формальной университетской работы предлагает студентам ценный и сложный учебный опыт. Хорошо продуманное письменное задание позволит учащимся разобраться со сложностями проблемы, признать и оценить различные точки зрения и прийти к точно сформулированному выводу. Такое задание побуждает к постоянному вдумчивому и скептическому размышлению, которое характеризует ученика, который учится на протяжении всей жизни.Этот учебный опыт является результатом сложного рефлексивного процесса, завершенная работа которого является лишь последним этапом. Чтобы сделать процесс письма эффективным учебным опытом, преподаватели должны быть вовлечены в процесс и интегрировать его в структуру класса. Ниже приводится краткое описание того, как такая работа может быть запланирована в месячном формате. Хотя большую часть этой работы студенты могут выполнять дома или в библиотеке, вы можете захотеть сделать часть этого в классе. Такая работа в классе, часто проводимая в небольших студенческих группах, может улучшить процесс обучения, позволяя преподавателю контролировать или моделировать процесс и давая студентам возможность обсудить друг с другом свои подходы к проблеме.

Некоторые предположения о процессе записи

Следующие предложения основаны на нескольких предположениях о процессе написания:

• Запись — это процесс. Это, прежде всего, процесс открытия. Запись своих идей — это не просто способ изложения своих мыслей, но способ мышления. Пересмотр этого проекта требует переосмысления того, что думали ранее. Таким образом, процесс письма запускает процесс критического мышления.
• Более того, запись — это рекурсивный процесс: писатель всегда возвращается к предыдущим шагам и повторяет их.
• Чем больше шагов в процессе, тем менее важен любой из них. Поскольку учитывается только последнее (т. Е. Оценивается), писатель должен быть готов экспериментировать в процессе.
• В реальном мире написание почти всегда является совместным процессом. Поощряйте студентов работать друг с другом, с вами и с Центрами письма на всех этапах процесса, от генерации идей до редактирования предложений.
• В конце дня продукт (обычно) получает оценку.Если на ранних стадиях процесса больше внимания следует уделять обнаружению и выражению мыслей и идей, на более поздних стадиях больше внимания следует уделять форме, в которой они представлены читателю. Автор должен уметь определять аудиторию статьи и то, какое влияние статья должна попытаться оказать на эту аудиторию.
• Запишите все. Не делайте никакой работы «в уме»; делать все на бумаге.

Неделя первая: выбор темы и начало работы

Студенческие работы следует начинать в первый вечер занятий.

Выбор темы

• Чтобы учащиеся начали глубоко размышлять и исследовать свои темы, им необходимо как можно скорее выбрать тему. Студенты должны согласовывать темы с преподавателем перед тем, как начать исследование, чтобы преподаватель мог отсеять слишком широкие темы или темы, которые вызывают другие трудности, которых студенты не ожидали.
• Часто бывает полезно думать о теме как о вопросе, на который в работе студента попытается ответить.Как правило, студенты будут писать более качественные работы и полнее участвовать в процессе написания, если они смогут работать над вопросами, которые их интересуют лично. Можно использовать различные упражнения на изобретение, чтобы подтолкнуть студентов к первоначальному размышлению о предметной области, чтобы определить вероятные темы:
• Можно быстро составить списки областей, представляющих интерес. Чем больше возможных тем студенты смогут сформулировать, тем больше вероятность того, что они откроют для себя ту, которая является осуществимой и интересной для них.Вы можете предложить общие категории и попросить учащихся потратить пару минут на то, чтобы придумать 2-3 идеи в каждой категории. Напомните им, что им нужно найти только одну хорошую идею.
• Бесплатная запись: также известна как «быстрая запись». Попросите учащихся потратить 2–3 минуты на то, чтобы записать все, что они знают (или думают, что знают) по теме, не задумываясь. Эти краткие, неклассифицированные фрагменты потока сознания могут быть хорошим способом заставить учащихся определить, что, по их мнению, они уже знают о предмете, и о чем они хотели бы узнать больше.
• Предварительный тезис: после выбора темы студенты должны попытаться сформулировать предварительный тезис по ней: ответ на интересный вопрос по этой теме. Студентам следует напомнить, что на данный момент тезис является предварительным: дальнейшие размышления или исследования, вероятно, подскажут, в чем тезис неадекватен или нуждается в доработке. Но наличие предварительного тезиса позволяет студентам начать думать о том, какие аргументы и доказательства потребуются для защиты тезиса.
• К концу первой недели учащиеся должны иметь хорошее представление о том, на какие вопросы им нужно найти ответы, что должно направить их первоначальное исследование темы.

Неделя вторая: идеи составления

Студенты должны начать рисовать, то есть записывать то, что они знают или думают по теме, чтобы им было легче определить то, чего они не знают, и начать критически осмысливать свои собственные идеи. Ко второй неделе студенты также должны погрузиться в исследование темы: они должны развить понимание того, какая информация доступна, какие виды материалов будет труднее найти и какие различные точки зрения существуют по этой теме.

Quick Drafts — хорошее задание для первого урока второй недели, после того как учащиеся получат возможность провести предварительное исследование своей темы. Попросите студентов записать все, что они знают (или думают, что знают) об одной или нескольких частях работы, потратив на это не более 30-45 минут. Смысл таких черновиков — как можно быстрее запечатлеть как можно больше идей на бумаге.

Экспертная проверка черновиков:

Попросите учащихся принести эти черновики в класс и поделиться со своими сверстниками.После этого каждый автор может запросить отзыв о своем проекте. Предложения по пересмотру на этом этапе должны быть сосредоточены на вопросах содержания:

• Что не хватает?
• Что не нужно?
• Какие доказательства необходимы для подтверждения этих утверждений?
• Какие аргументы являются наиболее важными или убедительными и как можно оформить статью, чтобы выделить эти моменты?

Рекомендую обсуждать не более трех разных вопросов. Следует поощрять студентов-редакторов делать свои комментарии в форме предложений; любые предложения, которые им приходят в голову, независимо от того, насколько они сомнительны, предварительные или надуманные, должны быть представлены на рассмотрение автору.Авторам не обязательно прислушиваться к этому совету.

Диагностическая диссертация:

После завершения черновика эссе попросите учащихся (повторно) написать одно предложение, в котором излагается утверждение, которое эссе пытается поддержать: например, «Самая важная причина этой проблемы -…» Потому что процесс написания черновика обычно пересматривает собственное понимание писателем своей темы, попытка сформулировать такое предложение часто приводит авторов к новому пониманию их аргументов. Если автору сложно сформулировать тезис или он чувствует, что статья действительно не защищает этот тезис, это может указывать на то, что черновик, возможно, необходимо переосмыслить или перефокусировать.

К концу второй недели студенты должны иметь готовый черновик и довольно четкое представление о том, какие исследования необходимо провести, чтобы поддержать их аргументы.

Третья неделя: организация и редакция

К третьей неделе учащиеся должны быть в состоянии составить «примерно» завершенный черновик, то есть примерно надлежащей длины и включающий в себя большую часть доказательств и аргументов, которые студент предполагает использовать в окончательном варианте. После того, как ученик подготовил такой черновой набросок, больше внимания можно уделить соображениям аудитории:

• Как можно наиболее эффективно организовать этот материал?
• Какие возражения против этого аргумента может выдвинуть информированный читатель против этого аргумента?
• Какие пробелы в логике или доказательствах необходимо заполнить?

Преподаватель и / или студенты-редакторы должны сосредоточиться на этих вопросах при рассмотрении черновиков и внесении предложений по их улучшению.Вот несколько полезных упражнений, которые стоит попробовать на этом этапе.

Описание статьи может дать автору представление об ее общей структуре, выявить пробелы, повторы и альтернативные организационные возможности.

Реферат — это вариант наброска. Попросите студентов резюмировать основное утверждение каждого абзаца черновика в одном предложении. Соедините эти предложения вместе, чтобы создать один или несколько абзацев. Таким образом, проект из 12 абзацев будет сводиться к аннотации из 12 предложений.Это упражнение может рассказать автору много полезного об отдельных абзацах и о проекте в целом. Если, например, в абзаце черновика нет какой-либо отдельной претензии, может быть сложно написать предложение, резюмирующее его. Подобно наброску, аннотация может также дать автору снимок проекта в целом. Это может показать, упущены ли важные моменты, повторяются ли другие моменты, проясняет ли расположение точек логические этапы аргументации и где происходят важные переходы.Студенты могут писать эти рефераты в классе; Затем класс может обсудить несколько примеров, рассмотреть их в группах или просто забрать домой.

Рецензия:

Разделите студентов на группы по 3 или 4 человека и попросите их сначала прочитать черновики своих сокурсников, а затем обсудить каждый черновик по очереди. Это обсуждение должно быть сосредоточено на 3-4 важных аспектах эссе; вы можете попросить группы рассмотреть вопросы, которые вы считаете важными, например, содержит ли эссе четкий тезис, достаточно ли исследования и т. д.Также полезно дать студентам следующие общие рекомендации по критике работ друг друга:

• Подчеркните, что учащиеся должны предлагать улучшения в черновиках, а не просто указывать, что им понравилось или не нравилось (это один из способов заставить учащихся преодолеть свое нежелание критиковать работы других) — напомните им, что авторы свободны игнорировать их советы и что даже лучший текст можно написать по-другому;
• Попросите их назвать части проекта, которые работают хорошо, а также те, которые можно улучшить;
• Скажите им, чтобы они игнорировали проблемы на уровне предложения, такие как орфография или грамматика — с ними нужно работать в самом конце процесса;
• Напомните студентам, что одна из целей такого взаимного редактирования состоит в том, чтобы сделать их лучшими редакторами своих статей, дав им возможность попрактиковаться в редактировании сочинений других студентов;
• Напомните им, что еще одна цель задания — научиться решать такие проблемы с письмом, наблюдая за тем, как другие пытались с ними бороться;
• Напомните им, наконец, что в «реальном мире» письмо — это всегда совместный процесс, что даже у лучших профессиональных писателей есть редакторы.

Чтобы ученики не отвлекались от задачи, часто помогает предоставить им список конкретных вопросов для обсуждения; вы можете попросить их записать свои мысли по каждому черновику и показать их вам.

К концу третьей недели студенты должны завершить большую часть своего исследования и получить черновик всей работы, отражающий вероятную организацию окончательной версии.

Четвертая неделя: редактирование

По мере приближения крайнего срока и слишком поздно вносить крупномасштабные изменения в эссе, учащиеся должны начать точную настройку своих абзацев и предложений.Даже если учащиеся не знают всех правил грамматики, у них, как правило, довольно хороший слух для предложений, которые «звучат» правильно или неправильно, и, как правило, они могут обнаружить ошибочные предложения, если потратят время на то, чтобы их послушать. Следующие техники используют этот врожденный хороший вкус.

• Анонимное редактирование:

  Соберите сочинения в их предпоследней форме, раздайте их другим студентам и попросите этих студентов просто сделать небольшую анонимную отметку на полях рядом с любым предложением или отрывком, которые, по их мнению, «звучат» так, как могли бы быть улучшенным, знают ли они, как это исправить или нет.Когда черновик будет возвращен, автор обязан просмотреть эти отметки и решить, нужно ли и как исправить проблемы.

• Чтение вслух:

  Известно, что трудно услышать, как ваше собственное письмо на самом деле будет «звучать» для читателя, читающего его впервые. Уловка состоит в том, чтобы вырывать предложения или короткие отрывки из контекста, в котором вы, как их автор, сталкиваетесь с ними. Один из способов сделать это — просто прочитать свой текст вслух самостоятельно или, в идеале, в аудитории.

• Чтение в обратном направлении:

  Более радикальный метод — прочитать эссе задом наперед: сначала последнее предложение, затем предпоследнее и так далее. Это вырывает каждое предложение из контекста вашего хода мыслей, что упрощает выявление проблемных предложений.

К концу четвертой недели ученики должны быть утомлены, гордиться и быть благодарными вам за то, что вы предоставили им превосходный опыт обучения.

Как написать диссертацию

Глава 5.Соединение кусочков вместе с тезисом — Написание для успеха — 1-е канадское издание

5.1 Применение предварительных моделей

Цели обучения

• Используйте стратегии подготовки к написанию, чтобы выбрать тему и сузить фокус

Если вы думаете, что чистый лист бумаги или мигающий курсор на экране компьютера — это страшное зрелище, вы не одиноки. Многие писатели, студенты и сотрудники считают, что начало писать может быть пугающим.Однако, столкнувшись с пустой страницей, опытные писатели напоминают себе, что письмо, как и другие повседневные дела, — это процесс. Каждый процесс, от письма до приготовления пищи, езды на велосипеде и обучения использованию нового мобильного телефона, станет значительно проще с практикой.

Так же, как вам нужен рецепт, ингредиенты и подходящие инструменты для приготовления вкусной еды, вам также нужны план, ресурсы и достаточно времени для создания хорошей письменной композиции. Другими словами, письмо — это процесс, который требует шагов и стратегий для достижения ваших целей.

Это пять шагов в процессе написания:

• Предварительная запись
• Наброски структуры идей
• Написание черновика
• Пересмотр
• Монтаж

Эффективное письмо можно описать просто как хорошие идеи, которые хорошо выражены и расположены в надлежащем порядке. Эта глава даст вам возможность поработать над всеми этими важными аспектами письма. Хотя существует множество других стратегий предварительного написания, в этой главе рассматриваются шесть: использование опыта и наблюдений, фрирайтинг, задавание вопросов, мозговой штурм, составление карт и поиск в Интернете.Использование стратегий, описанных в этой главе, может помочь вам преодолеть страх перед пустой страницей и уверенно начать процесс написания.

Предварительная запись

Предварительная подготовка — это этап процесса письма, во время которого вы переводите свои абстрактные мысли в более конкретные идеи чернилами на бумаге (или набираете текст на экране компьютера). Хотя методы предварительного написания могут быть полезны на всех этапах процесса написания, следующие четыре стратегии лучше всего использовать при первоначальном выборе темы:

Использование опыта и наблюдений

Чтение

Фрирайтинг

Задавать вопросы

На данном этапе процесса написания вы можете выбрать общую тему.Позже вы узнаете больше о стратегиях подготовки к написанию, которые сузят фокус темы.

Выбор темы

Помимо понимания того, что письмо — это процесс, писатели также понимают, что выбор хорошей общей темы для задания является важным шагом. Иногда ваш инструктор подскажет вам, как приступить к выполнению задания, а иногда ваш инструктор попросит вас придумать тему самостоятельно. Хорошая тема не только охватывает суть задания, но и соответствует цели задания и его аудитории.

В этой главе вы будете следить за писательницей по имени Мэрайя, которая готовит отрывок. Вы также будете планировать свое собственное. Первый важный шаг — сказать себе, почему вы пишете (информировать, объяснять или с какой-то другой целью) и для кого вы пишете. Напишите свою цель и свою аудиторию на собственном листе бумаги и держите лист под рукой, когда будете читать и выполнять упражнения в этой главе.

Моя цель: ____________________________________________

Моя аудитория: ____________________________________________

Использование опыта и наблюдений

При выборе темы вы можете рассмотреть то, что вас интересует, или что-то, основанное на вашей собственной жизни и личном опыте.Даже повседневные наблюдения могут привести к интересным темам. После того, как писатели обдумывают свой опыт и наблюдения, они часто делают заметки на бумаге, чтобы лучше развить свои мысли. Эти заметки помогают авторам узнать, что они говорят по своей теме.

Наконечник

Вы видели привлекающую внимание историю на своем местном новостном канале? Многие текущие выпуски появляются на телевидении, в журналах и в Интернете. Все это может послужить источником вдохновения для вашего письма.

Чтение

Чтение играет жизненно важную роль на всех этапах процесса письма, но прежде всего оно играет роль в развитии идей и тем.Различные типы документов могут помочь вам выбрать тему, а также развить ее. Например, в супермаркете ваше внимание может привлечь журнал, рекламирующий последние исследования угрозы глобального потепления. Обложка может вас заинтересовать, и вы можете рассмотреть глобальное потепление в качестве темы. Или, может быть, драма в зале суда по роману пробуждает у вас любопытство по поводу конкретного судебного процесса или судебного спора.

После того, как вы выбрали тему, критическое чтение необходимо для развития темы. Читая практически любой документ, вы оцениваете точку зрения автора, размышляя о главной идее и поддержке.Когда вы оцениваете аргументы автора, вы больше узнаете не только о его мнении, но и о своем собственном. Если этот шаг уже кажется сложным, помните, что даже лучшие писатели должны использовать стратегии предварительного написания для генерации идей.

Наконечник

Шаги в процессе записи могут сначала показаться трудоемкими, но выполнение этих шагов сэкономит ваше время в будущем. Чем больше вы планируете вначале, читая и используя стратегии предварительного написания, тем меньше времени вы можете потратить на написание и редактирование позже, потому что ваши идеи будут развиваться быстрее.

Стратегии подготовки к написанию зависят от ваших навыков критического чтения. Чтение упражнений для подготовки к написанию (а также набросков и черновиков позже в процессе написания) будет способствовать дальнейшему развитию вашей темы и идей. Продолжая следить за процессом написания, вы увидите, как Мэрайя использует навыки критического чтения, чтобы оценить свои собственные предварительные упражнения.

Фрирайтинг

Freewriting — это упражнение, в котором вы свободно пишете на любую тему в течение определенного времени (обычно от трех до пяти минут).В течение отведенного времени вы можете записывать любые мысли, которые придут в голову. Старайтесь не беспокоиться о грамматике, орфографии или пунктуации. Вместо этого пишите как можно быстрее, не останавливаясь. Если вы застряли, просто копируйте одно и то же слово или фразу снова и снова, пока не придете к новой мысли.

Часто писать легче, когда вы лично связаны с выбранной вами темой. Помните, чтобы генерировать идеи во фрирайтинге, вы также можете думать о чтениях, которые вам понравились или которые заставили вас задуматься.Это может направить ваши мысли в интересном направлении.

Быстрая запись своих мыслей на бумаге поможет вам узнать, что вы хотите сказать по теме. Когда пишете быстро, постарайтесь не сомневаться и не подвергать сомнению свои идеи. Позвольте себе писать свободно и неосознанно. Как только вы начнете писать с небольшими ограничениями, вы можете обнаружить, что можете сказать больше, чем вы думали вначале. Ваш поток мыслей может привести вас к открытию еще большего количества идей по теме. Фрирайтинг может даже привести вас к открытию другой темы, которая волнует вас еще больше.

Посмотрите на пример Мэрайи. Инструктор позволил членам класса выбрать свои собственные темы, и Мэрайя подумала о своем опыте в качестве специалиста по коммуникациям. Она использовала это упражнение фрирайтинга, чтобы на основе собственного опыта генерировать более конкретные идеи.

Наконечник

Некоторые стратегии предварительной записи можно использовать вместе. Например, вы можете использовать опыт и наблюдения, чтобы придумать тему, связанную с вашим курсом обучения. Затем вы можете использовать фрирайтинг, чтобы более подробно описать свою тему и выяснить, что вы можете сказать по этому поводу.

Упражнение для самостоятельной практики 5.1

Еще раз взгляните на возможные темы для вашего вашего разъяснительного эссе и напишите свободно по этой теме. W обряд без остановки в течение пяти минут. После того, как вы закончите, перечитайте то, что вы написали. Как вы думаете, насколько хорошо вы сможете развить эту тему?

Возможные вопросы для пояснительного эссе:

Повествование : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном повествовательном эссе.

Ваш первый день в послесредней школе

Момент успеха или неудачи

Опыт, который помог вам повзрослеть

Иллюстрация : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном эссе с иллюстрациями.

СМИ и фальсификация преступления

Детское ожирение

Влияние жестоких видеоигр на поведение

Описание : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном эссе с описанием.

Как снизить вес

Как оставаться актуальным на рабочем месте

Как выспаться ночью

Классификация : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном классификационном эссе.

Пути утомления людей

Методика подготовки к выпускному экзамену

Экстремальная погода

Анализ процесса : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном эссе по анализу процессов.

Как эффективно жаловаться

Как применять маневр Геймлиха или другой метод спасения жизни

Как произошла конкретная авария

Определение : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном эссе с определениями.

Право на неприкосновенность частной жизни

Целостность

Героизм

Сравните и сопоставьте : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном эссе, посвященном сравнению и сопоставлению.

Два способа похудения: один здоровый, один опасный

Два способа избавиться от вредной привычки

Активный и пассивный ученик

Причина и следствие : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном причинно-следственном эссе.

Плагиат и списывание в школе. Дайте свои эффекты.

Издевательства. Дайте свои эффекты.

Личный необоснованный страх или раздражение. Назовите его причины.

Вопросы

Кто? Какие? Где? Когда? Почему? Как? В повседневных ситуациях вы задаете такие вопросы, чтобы получить информацию. Кто будет моим партнером по проекту? Когда следующая встреча? Почему моя машина издает такой странный шум?

Вы ищете ответы на эти вопросы, чтобы получить знания, лучше понять свой повседневный опыт и спланировать будущее. Такие вопросы также помогут вам в процессе написания. Когда вы выбираете тему, ответы на эти вопросы могут помочь вам вернуться к уже имеющимся у вас идеям и по-новому взглянуть на вашу тему.Вы также можете обнаружить аспекты темы, которые вам незнакомы и о которых вы хотели бы узнать больше. Все эти методы сбора идей помогут вам спланировать будущую работу над вашим заданием.

Когда Мэрайя перечитала свои записи фрирайтинга, она обнаружила, что бредила и ее мысли были бессвязными. Она поняла, что больше всего ее интересовала та, с которой она начала: СМИ. Затем она решила изучить эту тему, задав себе вопросы по этому поводу. Ее целью было преобразовать медиа в тему, о которой ей было комфортно писать.Чтобы увидеть, как вопросы могут помочь вам в выборе темы, взгляните на следующую диаграмму на рис. 5.1 . : Задание вопросов , которые Мэрайя заполнила, чтобы записать свои вопросы и ответы. Она задавала себе вопросы, которые репортеры и журналисты используют для сбора информации для своих статей. Вопросы часто называют вопросами 5WH после их начальных букв.

Рисунок 5.1 Вопросы-ответы

Наконечник

Предварительная запись очень целеустремленная; он не следует набору жестких правил.Цель предварительного написания — найти и изучить идеи, чтобы вы были готовы писать. Техника предварительного написания, такая как задание вопросов, может помочь вам как найти тему, так и изучить ее. Ключ к эффективному предварительному написанию — использование техник, которые лучше всего подходят для вашего мыслительного процесса. Может показаться, что фрирайтинг не соответствует вашему мыслительному процессу, но сохраняйте непредвзятость. Это может сработать лучше, чем вы думаете. Возможно, мозговой штурм по списку тем может лучше соответствовать вашему личному стилю. Мэрайя сочла, что фрирайтинг и задавание вопросов — полезные стратегии.В своем собственном предварительном написании используйте вопросы 5WH любым способом, который принесет пользу вашему планированию.

Упражнение для самостоятельной практики 5.2

Используя предварительную запись, которую вы выполнили в Self — Практическое упражнение 5.1 , прочтите каждый вопрос и используйте свой собственный лист, чтобы ответить на вопросы 5WH. Как и в случае с Мэрайей, когда она более подробно изучала свою писательскую тему, это , хорошо , если вы не знаете всех ответов.Если вы не знаете ответа, используйте свое собственное мнение, чтобы строить предположения или догадки. Вы также можете использовать фактическую информацию из книг или статей, которые вы ранее читали по вашей теме. Позже в этой главе вы прочитаете о дополнительных способах (например, поиске в Интернете) ответить на ваши вопросы и изучить свои предположения .

5WH Вопросы

Кто?

_____________________________________________________

Что?

_____________________________________________________

Где?

_____________________________________________________

Когда?

_____________________________________________________

Почему?

_____________________________________________________

Как?

_____________________________________________________

Теперь, когда вы выполнили некоторые из предварительных упражнений, вы можете меньше беспокоиться о том, чтобы начать работу с нуля.Когда некоторые идеи записаны на бумаге (или сохранены на компьютере), писателям часто удобнее продолжать процесс написания. После определения хорошей общей темы вы тоже готовы продолжить процесс.

Наконечник

Вы можете обнаружить, что вам нужно скорректировать свою тему по мере продвижения по этапам написания (и по мере выполнения упражнений в этой главе). Если выбранная вами тема не работает, вы можете повторять предварительные задания, пока не найдете лучшую.

Дополнительные методы подготовки к написанию: сужение фокуса

Предварительные приемы фрирайтинга и постановки вопросов помогли Мэрайе больше задуматься над ее темой.Следующие дополнительные стратегии предварительной подготовки помогут ей (и вам) сузить фокус темы:

Мозговой штурм

Отображение идей

Поиск в Интернете

Сужение фокуса означает разбиение темы на подтемы или более конкретные моменты. Создание множества подтем помогает выбрать те, которые подходят для задания и нравятся писателю и аудитории.

Перечитав программу, Мэрайя поняла, что ее общая тема, средства массовой информации, слишком широка для требований ее класса к короткой бумаге.Трех страниц было бы недостаточно, чтобы осветить все, что волнует сегодня СМИ. Мэрайя также поняла, что, хотя ее читателями являются другие специалисты в области коммуникаций, которым интересна эта тема, они могут захотеть прочитать статью о конкретной проблеме в средствах массовой информации.

Мозговой штурм

Мозговой штурм похож на составление списка. Вы можете составить список самостоятельно или в группе со своими одноклассниками. Начните с чистого листа бумаги (или пустого компьютерного документа) и напишите общую тему вверху.Под вашей темой составьте список более конкретных идей. Думайте о своей общей теме как о широкой категории, а о элементах списка как о вещах, которые вписываются в эту категорию. Часто вы обнаруживаете, что один элемент может привести к следующему, создавая поток идей, который может помочь вам сузить фокус до более конкретной темы статьи.

Вот список мозгового штурма Мэрайи:

Из этого списка Мэрайя смогла бы сузить круг своих интересов до конкретной технологии в широкой категории средств массовой информации.

Письмо за работой

Представьте, что вам нужно написать электронное письмо своему нынешнему начальнику, объясняя свой предыдущий опыт работы, но вы не знаете, с чего начать. Перед тем как начать рассылку электронного письма, вы можете использовать технику мозгового штурма, чтобы составить список работодателей, обязанностей и ответственности, которые подпадают под общую тему опыта работы.

Отображение идей

Отображение идей позволяет визуализировать свои идеи на бумаге с помощью кругов, линий и стрелок.Этот метод также известен как кластеризация , потому что идеи разбиваются и группируются или группируются вместе. Многим авторам нравится этот метод, потому что формы показывают, как идеи связаны или связаны, а писатели могут найти конкретную тему из сопоставленных связей. Используя карту идей, вы можете обнаружить интересные связи между темами, о которых раньше не задумывались.

Чтобы создать карту идеи, начните с общей темы в круге в центре чистого листа бумаги.Затем напишите вокруг него конкретные идеи и соедините их линиями или стрелками. Добавьте и сгруппируйте столько идей, сколько сможете придумать.

Мэрайя попробовала составить карту идей в дополнение к мозговому штурму. Рисунок 5.2 : Карта идей показывает, что она создала.

Рисунок 5.2 Карта идей

Высокое разрешение, Кабельное, Цифровая запись, ТВ, DVD, Blu-ray, СМИ, Радио, Музыка, Загрузки и компакт-диски, Пиратство.

Обратите внимание, что самый большой круг Мэрайи включает ее общую тему: средства массовой информации.Затем общая тема разветвляется на две подтемы, написанные в двух меньших кругах: телевидение и радио. Подтема «Телевидение» разветвляется на более конкретные темы: кабельное телевидение и DVD. Оттуда Мэрайя провела больше кругов и написала более конкретные идеи: цифровая запись высокого разрешения с кабеля и Blu-ray с DVD. Тема радио привела к тому, что Мэрайя установила связь между музыкой, загрузками и компакт-дисками и, наконец, пиратством.

Из этой карты идей Мэрайя увидела, что она может подумать о том, чтобы сузить фокус своей темы СМИ до более конкретной темы музыкального пиратства.

Поиск в Интернете

Использование поисковых систем в Интернете — хороший способ узнать, какие типы веб-сайтов доступны по вашей теме. Писатели используют поисковые системы не только для того, чтобы лучше понять конкретные проблемы темы, но и для того, чтобы лучше познакомиться со своей аудиторией.

Наконечник

Вернитесь к таблице, которую вы заполнили в Self Практическое упражнение 5.2 . Вы угадали какой-нибудь из ответов? Поиск в Интернете может помочь вам найти ответы на свои вопросы и подтвердить свои догадки.Будьте разборчивы в выборе сайтов, которыми вы пользуетесь. Убедитесь, что они являются надежными источниками той информации, которую вы ищете.

При поиске в Интернете введите несколько ключевых слов из вашей широкой темы или слов из вашей узкой области в поисковую систему вашего браузера (вы можете попробовать множество хороших общих и специализированных поисковых систем). Затем просмотрите результаты на предмет релевантных и интересных статей.

Результаты поиска в Интернете показывают авторам следующую информацию:

Кто в теме говорит

Как обсуждают тему

Какие конкретные моменты сейчас обсуждаются по теме

Наконечник

Если результаты поисковой системы не соответствуют вашим запросам, измените ключевые слова и выполните поиск еще раз.Некоторые поисковые системы также предлагают предложения для связанных поисков, которые могут дать вам лучшие результаты.

Мэрайя ввела слова «музыкальное пиратство» из своей карты идей в поисковую систему Google (см. Рисунок 5.3. Полезные результаты поисковой системы ).

Рисунок 5 .3 Полезные результаты поиска

Примечание: Не все результаты, возвращаемые поисковыми системами в Интернете, будут полезными или надежными.Прежде чем выбирать тему на его основе, внимательно оцените надежность онлайн-источника. Помните, что фактическую информацию можно проверить из других источников, как в Интернете, так и в печати. Если вы сомневаетесь в какой-либо информации, которую вы найдете, либо не используйте ее, либо идентифицируйте ее как потенциально ненадежную.

Результаты поиска Мэрайи включали веб-сайты из университетских публикаций, личные блоги, источники новостей в Интернете и множество судебных дел, спонсируемых индустрией звукозаписи. Чтение юридического жаргона заставило Мэрайю почувствовать себя неловко из-за результатов, поэтому она решила поискать дальше.Просматривая свою карту, она поняла, что ее больше интересуют потребительские аспекты средств массовой информации, поэтому она переориентировала свой поиск на медийные технологии и иногда сбивающий с толку набор дорогих товаров, которые заполняют магазины электроники. Теперь Мэрайя рассматривает тему продуктов, которые подпитывают бум средств массовой информации в повседневной жизни.

Упражнение для самостоятельной практики 5.3

В Self — Практическое упражнение 5.2 , вы выбрали возможную тему и изучали ее, отвечая на вопросы о ней с помощью вопросов 5WH.Однако эта тема все же может быть слишком широкой. Здесь, в , , , , упражнении , выберите и выполните одну из стратегий предварительной записи, чтобы сузить фокус. Используйте мозговой штурм, картирование идей или поиск в Интернете.

Сотрудничество : P Сдайте в аренду долю с одноклассником и сравните свои ответы. Поделитесь тем, что вы нашли и что вас интересует в возможных темах.

Стратегии подготовки к написанию — важный первый шаг в процессе написания.Сначала они помогают вам сначала выбрать широкую тему, а затем помогают сузить фокус темы до более конкретной идеи. Воспользуйтесь контрольным списком 5.1: Контрольный список тем , чтобы помочь вам на этом этапе.

Контрольный список 5.1 Разработка хорошей темы

Использование этого контрольного списка может помочь вам решить, подходит ли ваша суженная тема для вашего задания.

Интересует ли меня эта тема?

Будет ли интересно моей аудитории?

Имею ли я предварительные знания или опыт по этой теме? Если да, могу ли я изучить эту тему и поделиться своим опытом?

Хочу узнать больше по этой теме?

Это конкретная тема?

Подходит ли длина задания?

Эффективная тема гарантирует, что вы будете готовы к следующему шагу.Помня о своем ограниченном кругозоре, ответьте на отмеченные вопросы в контрольном списке, чтобы разработать хорошую тему. Если вы можете ответить «да» на все вопросы, укажите свою тему в строке ниже. Если вы ответите «нет» на любой из вопросов, подумайте о другой теме или скорректируйте уже имеющуюся и снова попробуйте стратегии подготовки к написанию.

Моя суженная тема: ____________________________________________

Основные выводы

• Все писатели полагаются на шаги и стратегии, чтобы начать процесс написания.
• Шаги в процессе написания: предварительное написание, набросок, написание черновика, редактирование и редактирование.
• Предварительная подготовка — это перевод идей из абстрактных мыслей в слова, фразы и предложения на бумаге.
• Хорошая тема интересует писателя, нравится аудитории и соответствует цели задания.
• Писатели часто сначала выбирают общую тему, а затем сужают ее до более конкретной темы.

5.2 Разработка сильного и ясного тезиса

Цели обучения

• Разработайте сильное, четкое изложение тезиса с соответствующими элементами
• Пересмотрите свою диссертацию

Вы когда-нибудь знали кого-нибудь, кто не очень умел рассказывать истории? У вас, вероятно, были проблемы с отслеживанием хода мыслей, когда рассказчик прыгал от точки к точке, либо был слишком краток в местах, требующих дальнейшего объяснения, либо предоставлял слишком много деталей о бессмысленном элементе.Может быть, человек сначала рассказал конец истории, затем перешел к началу и позже добавил детали в середину. Идеи, вероятно, были разрознены, и история развивалась не очень хорошо. Когда история закончилась, у вас наверняка возникло много вопросов.

Точно так же, как личный анекдот может быть беспорядочной неразберихой, эссе может попасть в ту же ловушку, будучи неуместным и сбивающим с толку. Вот почему писателям нужен тезис , чтобы обеспечить конкретную направленность своего эссе и организовать то, что они собираются обсудить в теле.

Точно так же, как тематическое предложение резюмирует один абзац, тезис резюмирует все эссе. Он сообщает читателю о том, что вы хотите высказать в своем эссе, а само эссе поддерживает эту точку зрения. Это как указатель, указывающий на предназначение эссе. Вам следует сформировать диссертацию до того, как вы начнете составлять эссе, но вы можете обнаружить, что его нужно пересматривать по мере развития эссе.

Элементы диссертации

В каждом сочинении, которое вы пишете, вы должны сосредоточиться на центральной идее.Эта идея проистекает из темы, которую вы выбрали или назначили, или из вопроса, который задал ваш учитель. Недостаточно просто обсудить общую тему или просто ответить на вопрос «да» или «нет». Вы должны сформировать конкретное мнение, а затем сформулировать его в виде контрольной идеи — основной идеи, на которой вы строите свою диссертацию.

Помните, что диссертация — это не сама тема, а ваша интерпретация вопроса или предмета. По любой теме, которую преподает вам ваш инструктор, вы должны спросить себя: «Что я хочу сказать по этому поводу?» Задать этот вопрос и затем ответить на него жизненно важно для формирования точного, убедительного и уверенного тезиса.

Диссертация состоит из одного предложения и появляется в конце вашего вступления. Он конкретен и фокусируется на одной-трех точках одной идеи — точках, которые могут быть продемонстрированы в теле. Он прогнозирует содержание эссе и предлагает, как вы организуете свою информацию. Помните, что тезис не резюмирует проблему, а, скорее, ее анализирует.

Сильный тезис

сильный тезис утверждение содержит следующие качества:

Специфика: тезисы должны концентрироваться на определенной области общей темы.Как вы, возможно, помните, создание тезисов начинается, когда вы выбираете широкую тему, а затем сужаете ее части, пока не определите конкретный аспект этой темы. Например, здравоохранение — это обширная тема, но правильное изложение тезиса будет сосредоточено на конкретной области этой темы, например, на вариантах для людей, не имеющих медицинской страховки.

Точность: Сильный тезис должен быть достаточно точным, чтобы можно было привести аргументы в соответствие и оставаться сосредоточенным на теме. Если конкретная тема — это варианты для людей, не имеющих медицинской страховки, то в вашем точном тезисе должно быть указано точное утверждение, например, что существуют ограниченные возможности для тех, кто не застрахован их работодателями.Далее вы должны указать, что вы собираетесь обсуждать относительно этих ограниченных эффектов, например, на кого они влияют и какова причина.

Возможность аргументации: утверждение тезиса должно содержать релевантный и конкретный аргумент. Фактическое утверждение часто не считается спорным. Убедитесь, что ваш тезис содержит точку зрения, которая может быть подтверждена доказательствами.

Демонстрируемость: Для любого утверждения, которое вы делаете в своей диссертации, вы должны быть в состоянии предоставить причины и примеры для своего мнения.Вы можете полагаться на личные наблюдения, чтобы сделать это, или вы можете обратиться к внешним источникам, чтобы продемонстрировать, что то, что вы утверждаете, действительно. Достойный аргумент подкреплен примерами и подробностями.

Напористость / напористость: убедительное заявление тезиса показывает читателям, что вы на самом деле приводите аргумент. Его тон напористый и занимает позицию, против которой могут выступить другие.

Уверенность: помимо использования силы в своем тезисе, вы также должны проявлять уверенность в своем утверждении.Такие фразы, как «я чувствую» или «верю», на самом деле ослабляют чувство уверенности у читателей, потому что они подразумевают, что вы единственный человек, который чувствует то же, что и вы. Другими словами, ваша позиция не имеет достаточной поддержки. Авторитетная позиция по данному вопросу убеждает ваших читателей верить вашим аргументам и открывать их умы для того, что вы хотите сказать.

Наконечник

Даже в личном эссе, которое позволяет использовать текст от первого лица, ваша диссертация не должна содержать таких фраз, как «Я считаю» или «Я верю».Эти утверждения снижают доверие к вам и ослабляют ваши аргументы. Ваше мнение будет более убедительным, если вы будете твердо настроены.

Упражнение для самостоятельной практики 5.4

На листе бумаги напишите тезисы по каждой из следующих тем. Не забудьте сделать каждое заявление конкретным, точным, доказуемым, убедительным и уверенным.

Темы

SMS за рулем

Возраст разрешенного употребления алкоголя в различных провинциях Канады

Использование стероидов профессиональными спортсменами

Аборт

Расизм

Примеры соответствующих тезисов

Каждое из следующих тезисов соответствует нескольким из упомянутых выше качеств: конкретности, точности, аргументированности, доказуемости, убедительности / уверенности и уверенности.

Социальная и личная борьба Флойда в пьесе «Где смешивается кровь», Кевина Лоринга, символизирует проблему коренных народов Канады, которые пережили сегрегацию и поместили в школы-интернаты.

Закрытие всех американских границ на пятилетний срок — одно из решений проблемы нелегальной иммиграции.

Использование Шекспиром драматической иронии в «Ромео и Джульетте» портит результат для публики и ослабляет сюжет.

Персонаж Дж. Д. Сэлинджера в «Над пропастью во ржи» Холден Колфилд — сбитый с толку бунтарь, который выражает свое отвращение к фальшивкам, но, пытаясь защитить себя, он во многих случаях ведет себя как фальшивый.

По сравнению с абсолютным разводом развод без вины обходится дешевле, способствует более справедливому урегулированию и отражает более реалистичное представление о причинах распада брака.

Знакомство детей с опасностями злоупотребления наркотиками с раннего возраста — верный метод предотвращения будущих наркоманов.

На сегодняшнем разрушающемся рынке труда диплом о среднем образовании не является достаточным образованием, чтобы получить стабильную прибыльную работу.

Наконечник

Вы можете найти тезисы во многих местах, например, в новостях; по мнению друзей, коллег или учителей; и даже в песнях, которые вы слышите по радио. Узнавайте о тезисах в повседневной жизни, обращая внимание на мнения людей и их причины для этих мнений. Также обратите внимание на свои ежедневные тезисы, так как они могут стать материалом для будущих сочинений.

Теперь, когда вы прочитали о содержании хорошего тезиса и ознакомились с примерами, обратите внимание на четыре ловушки, которых следует избегать при составлении собственного тезиса.

Тезис считается слабым, если он представляет собой просто декларацию предмета или описание того, что вы будете обсуждать в своем эссе. Слабое утверждение тезиса: моя статья объяснит, почему воображение важнее знаний.

Тезис считается слабым, когда он делает необоснованное или возмутительное заявление или оскорбляет противную сторону.Слабое утверждение: религиозные радикалы по всей стране пытаются узаконить свои пуританские убеждения, запрещая обязательные учебники для старших классов.

Тезис считается слабым, когда он содержит очевидный факт или что-то, с чем никто не может не согласиться, или является тупиком. Слабый тезис: рекламные компании используют секс для продажи своей продукции.

Тезис является слабым, когда утверждение слишком широкое. Слабый тезис : Жизнь Пьера Трюдо была долгой и завершенной.

Упражнение для самостоятельной практики 5.5

Прочтите следующие тезисы. На листе бумаги определите каждый как слабый или сильный. Для тех, кто слаб, перечислите причины, почему. Затем пересмотрите слабые утверждения, чтобы они соответствовали требованиям сильного тезиса.

Предметом этой статьи является мой опыт использования хорьков в качестве домашних животных.

Правительство должно расширить финансирование исследований возобновляемых источников энергии, чтобы подготовиться к надвигающемуся концу нефтяной отрасли.

Эдгар Аллан По был поэтом, жившим в Балтиморе в 19 веке.

В этом эссе я приведу множество причин, по которым марихуана не должна быть легализована в Британской Колумбии.

Поскольку многие детские игрушки потенциально опасны и могут привести к травмам, очевидно, что не все детские игрушки безопасны.

Мой опыт работы с маленькими детьми научил меня, что я хочу быть дисциплинарным родителем, потому что я считаю, что ребенок без дисциплины может быть худшим кошмаром для родителей.

Сотрудничество : P Сдайте в аренду долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Письмо за работой

Часто в вашей карьере вам нужно будет попросить о чем-то своего начальника по электронной почте. Точно так же, как тезис организует эссе, он также может организовать ваш электронный запрос. Хотя ваше электронное письмо будет короче, чем эссе, использование тезисов в первом абзаце позволит вашему начальнику быстро узнать, о чем вы просите, почему это необходимо и каковы преимущества.В коротких основных абзацах вы можете предоставить важную информацию, необходимую для расширения по вашему запросу.

Написание диссертации

Один законный вопрос, который читатели всегда задают о произведении, — это «В чем заключается большая идея?» (Вы можете даже задать этот вопрос, когда являетесь читателем, критически читающим задание или другой документ.) Каждое задание по написанию документальной литературы — от короткого эссе до 10-страничной курсовой работы и длинной старшей диссертации — требует большой идеи или контролирующая идея, как «позвоночник» для работы.Контрольная идея — это основная идея, которую вы хотите представить и развить.

Наконечник

Для более длинного текста основная идея должна быть шире, чем основная идея для более короткого текста. Обязательно сформулируйте основную идею, соответствующую продолжительности задания. Спросите себя, сколько страниц потребуется, чтобы подробно объяснить и изучить основную идею? Будьте разумны со своей оценкой. Затем растяните или подрежьте его до нужной длины.

Большая идея, или контролирующая идея, которую вы хотите представить в эссе, выражается в вашем тезисе.Помните, что тезис часто состоит из одного предложения и излагает вашу точку зрения. Изложение тезиса — это не тема статьи, а то, что вы хотите сказать по этой теме и что важно рассказать читателям.

Посмотрите на Таблица 5.1: Темы и тезисы для сравнения тем и тезисов.

Таблица 5.1 Темы и тезисы: сравнение

Первым из написанных вами тезисов будет предварительных тезисов или рабочих тезисов . Он понадобится вам, когда вы начнете обрисовывать свое задание как способ его организовать. Продолжая разрабатывать схему, вы можете ограничить свое рабочее тезисное изложение, если оно слишком широкое, или расширить его, если оно окажется слишком узким для того, что вы хотите сказать.

Самостоятельная практика 5.6

Используя тему, которую вы выбрали в Self — Практическое упражнение 5.3 , разработайте рабочее тезисное заявление, которое излагает вашу контрольную идею для написанного вами текста. На листе бумаги напишите рабочий тезис.

Сотрудничество : P Сдайте в аренду долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Наконечник

Вы сделаете несколько попыток, прежде чем придумаете рабочий тезис, который, по вашему мнению, будет эффективным.Каждый проект тезиса приближает вас к формулировке, которая точно выражает ваш смысл.

Пересмотр диссертации

Ваш тезис, вероятно, будет меняться по мере того, как вы пишете, поэтому вам нужно будет изменить его, чтобы в точности отразить то, что вы обсуждали в своем эссе. Помните, что вы начинаете с рабочего тезиса, неопределенного утверждения, которое вы делаете по своей теме в начале процесса написания с целью планирования и руководства своим письмом.

Рабочие тезисы часто становятся сильнее по мере того, как вы собираете информацию и формируете новые мнения и причины для этих мнений.Исправление поможет вам укрепить ваш тезис, чтобы он соответствовал тому, что вы изложили в основной части статьи.

Наконечник

Лучший способ пересмотреть свое тезисное изложение — это задать вопросы по нему, а затем изучить ответы на эти вопросы. Ставя под сомнение свои собственные идеи и формируя определенные основания для этих идей, вы приближаетесь к более точной точке зрения, которую затем можете включить в свое тезисное изложение.

Вы можете сократить несущественные аспекты и пересмотреть свою диссертацию, выполнив следующие шаги:

Определите и замените все неспецифические слова, такие как люди, все, общество или жизнь, более точными словами, чтобы уменьшить неопределенность.

Рабочий тезис: Молодым людям нужно много работать, чтобы добиться успеха в жизни.

Пересмотренный тезис: Недавние выпускники колледжей должны обладать дисциплиной и настойчивостью, чтобы найти и сохранить стабильную работу, на которой они могли бы использовать свои таланты и быть оцененными за них.

В новой редакции тезиса более конкретное заявление об успехе и о том, что значит усердно работать. Оригинал включает слишком широкий круг людей и не определяет, что именно влечет за собой успех. Заменяя общие слова, такие как люди и усердно работать, писатель может лучше сфокусировать свое исследование и получить больше направлений в своем письме.

Уточняйте идеи, которые требуют объяснения, задавая себе вопросы, которые сужают ваш тезис.

Рабочий тезис: Система социального обеспечения — это шутка.

Пересмотренный тезис: Система социального обеспечения удерживает социально-экономический класс от получения работы за счет заманчивых членов этого класса с нетрудовым доходом вместо программ по улучшению их образования и навыков.

Шутка много значит для многих людей. Читатели привносят в процесс чтения всевозможные предыстории и точки зрения, и им потребуется пояснение для столь расплывчатого слова.Это выражение тоже может быть слишком неформальным для выбранной аудитории. Задавая вопросы, писатель может придумать более точное и подходящее объяснение шутке. Писатель должен задавать вопросы, аналогичные вопросам 5WH. Включая ответы на эти вопросы в тезис, писатель более точно определяет свою позицию, что лучше ориентирует при написании эссе.

Замените любые связывающие глаголы глаголами действия. Связывающие глаголы дают информацию о предмете, такую ​​как условие или взаимосвязь (есть, внешний вид, запах, звук), но они не показывают никаких действий.Самый распространенный глагол-связка — это любая форма глагола to be, глагол, который просто утверждает, что ситуация существует.

Рабочая диссертация: Учителя в Британской Колумбии получают недостаточную заработную плату.

Пересмотренный тезис: Законодательный орган Британской Колумбии не может позволить себе платить своим педагогам, что приводит к сокращению рабочих мест и увольнениям в округе, который остро нуждается в высококвалифицированных и преданных своему делу учителях.

Связующим глаголом в этом рабочем тезисе является слово are. Глаголы-связки часто делают тезисы слабыми, потому что они не выражают действия.Читая исходный тезис, приведенный выше, читатели могут задаться вопросом, почему учителям не платят достаточно, но это утверждение не заставляет их задавать еще много вопросов. Писатель должен задавать себе вопросы, чтобы заменить связывающий глагол глаголом действия, чтобы сформировать более сильное тезисное утверждение, которое займет более определенную позицию по проблеме. Например, писатель может спросить:

Кто недостаточно платит учителям?

Что считается «достаточно»?

В чем проблема?

Какие результаты

4.Опускайте любые общие утверждения, которые трудно поддержать.

Рабочий тезис: Сегодняшние девочки-подростки слишком сексуализированы.

Пересмотренный тезис: Девочки-подростки, которых очаровывают сексуальные образы на MTV, приучены верить, что ценность женщины зависит от ее чувственности, чувства, которое вредит их самооценке и поведению.

Это правда, что некоторые молодые женщины в современном обществе более сексуализированы, чем в прошлом, но это верно не для всех девочек. У многих девочек строгие родители, они одеваются соответствующим образом и не вступают в половые отношения в средней и старшей школе.Автор этой диссертации должен задать следующие вопросы:

Какие девочки-подростки?

Что считается «слишком сексуализированным»?

Почему они так себя ведут?

Где проявляется это поведение?

Каковы последствия?

Самостоятельная практика 5,7

В разделе 5.1 , вы определили цель письма и вашу аудиторию. Затем вы выполнили упражнение фрирайтинга по одной из представленных вам тем.Используя эту тему, вы затем сузили ее до , ответив на вопросы 5WH. После того, как вы ответили на эти вопросы, вы выбрали один из трех методов предварительной подготовки и собрали возможные аргументы, подтверждающие ваше рабочее тезисное изложение.

Теперь напишите на листе бумаги рабочий тезис. Определите все слабые места в этом предложении и исправьте его, чтобы отразить элементы сильного тезиса. Убедитесь, что он конкретный, точный, аргументированный, убедительный, убедительный и уверенный.

Сотрудничество: P арендуйте долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Письмо за работой

В своей карьере вам, возможно, придется написать проектное предложение, в котором основное внимание уделяется конкретной проблеме в вашей компании, например, усилению политики опозданий. Предложение будет направлено на решение проблемы; использование тезисов четко обозначило бы границы проблемы и цели проекта. После написания предложения вы можете обнаружить, что тезис нуждается в доработке, чтобы точно отразить то, что выражено в теле.Приемы из этой главы применимы для проверки этого тезиса.

Основные выводы

• Для правильного сочинения необходимо изложение тезиса, чтобы обеспечить конкретную направленность и предположить, как будет организовано сочинение.
• Тезис — это ваша интерпретация предмета, а не сама тема.
• Сильный тезис конкретен, точен, убедителен, уверен и может быть продемонстрирован.
• Сильный тезис бросает вызов читателям с точки зрения, которую можно обсуждать и подтверждать доказательствами.
• Слабый тезис — это просто декларация вашей темы или очевидный факт, который нельзя оспорить.
• В зависимости от вашей темы, использование точки зрения от первого лица может быть или не подходить.
• Пересмотрите свой тезис, убедившись, что все слова точны, все идеи точны, а все глаголы выражают действие.

5.3 Описание

Цели обучения

• Определите этапы построения контура
• Составьте план темы и план предложения

Ваша подготовка к написанию и чтение помогли вам собрать информацию для вашего задания.Чем больше вы сортируете найденную информацию, тем больше вы начнете видеть связи между ними. Узоры и пробелы могут начать выделяться. Но только когда вы начнете систематизировать свои идеи, вы сможете перевести свои необработанные идеи в форму, которая будет передавать смысл вашей аудитории.

Наконечник

Более длинные статьи требуют больше чтения и планирования, чем более короткие статьи. Большинство писателей обнаруживают, что чем больше они знают о теме, тем больше они могут писать о ней с умом и интересом.

Идеи организации

Когда вы пишете, вам нужно организовать свои идеи в разумном порядке. Написанные вами тексты на всех курсах показывают, насколько аналитически и критически работает ваш ум. На некоторых курсах вы можете напрямую контактировать с преподавателем только через задания, которые вы пишете для курса. Вы можете произвести хорошее впечатление, потратив время на упорядочивание своих идей.

Порядок относится к вашему выбору того, что представить первым, вторым, третьим и так далее в вашем письме.Порядок, который вы выбираете, тесно связан с вашей целью написания этого конкретного задания. Например, рассказывая историю, может быть важно сначала описать предысторию действия. Или вам может потребоваться сначала описать трехмерный кинопроектор или телевизионную студию, чтобы помочь читателям визуализировать обстановку и сцену. Вы можете эффективно сгруппировать поддерживающие идеи, чтобы убедить читателей в том, что ваша точка зрения на проблему хорошо аргументирована и заслуживает доверия.

В более длинных текстах вы можете организовывать разные части по-разному, чтобы ваша цель четко выделялась, а все части эссе работали вместе, чтобы последовательно развить вашу главную мысль.

Методы организации письма

Три общих метода организации письма — это хронологический порядок, пространственный порядок и порядок важности, о которых вы узнали в Глава 4: Что вы пишете, кому и как? Вы должны помнить об этих методах организации, когда планируете, как организовать информацию, которую вы собрали, в схему. План — это письменный план, который служит скелетом для написанных вами абзацев. Позже, когда вы наберете абзацы на следующем этапе процесса написания, вы добавите поддержку, чтобы создать «плоть» и «мускулы» для вашего задания.

Когда вы пишете, ваша цель — не только выполнить задание, но и написать для определенной цели — например, информировать, объяснять, убеждать или сочетать эти цели. Ваша цель написания всегда должна быть в глубине души, потому что это поможет вам решить, какие части информации принадлежат друг другу и как вы будете их упорядочивать. Другими словами, выберите порядок, который наиболее эффективно соответствует вашей цели и поддерживает вашу основную мысль.

Таблица 5.2: Порядок и цель показывает связь между порядком и целью.

Таблица 5 . 2 Заказ по отношению к цели

Написание плана

Для вопроса о сочинении на тесте или краткого устного выступления в классе все, что вам может понадобиться, — это подготовить краткий неформальный план, в котором вы записываете ключевые идеи в том порядке, в котором вы их излагаете.Такой план напоминает вам о необходимости оставаться сосредоточенным в стрессовой ситуации и включать в себя все хорошие идеи, которые помогут вам объяснить или доказать свою точку зрения. Для более длительного задания, такого как эссе или исследовательская работа, многие преподаватели потребуют от вас представить формальный план перед написанием основной статьи, чтобы убедиться, что вы на правильном пути и работаете организованно. Ожидается, что вы создадите свой документ на основе структуры, созданной схемой.

При создании схемы авторы обычно проходят три этапа: наброск , неформальный план или темы и формальный план или предложения . Краткая схема в основном создается путем взятия того, что вы придумали в процессе фрирайтинга, и организации информации в структуру, которая вам легко понять и следовать (например, интеллектуальная карта или иерархическая схема). Неформальный план идет дальше и добавляет тематические предложения, тезис и некоторую предварительную информацию, которую вы нашли в ходе исследования. Формальный план — это подробное руководство, показывающее, как все ваши вспомогательные идеи соотносятся друг с другом.Это поможет вам отличить идеи, которые имеют одинаковую важность, от идей меньшей важности. Если ваш инструктор попросит вас отправить план на утверждение, вы захотите передать более формальный и структурированный план. Чем больше информации вы предоставите своему инструктору, тем лучше он или она сможет увидеть, в каком направлении вы планируете двигаться в ходе обсуждения, и даст вам лучшую обратную связь.

Наконечник

Преподаватели

могут также потребовать, чтобы вы представили план вместе с окончательным вариантом, чтобы проверить направление и логику задания.Если вам необходимо представить план вместе с окончательным черновиком статьи, не забудьте отредактировать его, чтобы отразить любые изменения, внесенные вами при написании статьи.

Существует два типа формальных схем: схема темы и схема предложения . Вы форматируете оба типа формальных контуров одинаково.

Разместите введение и тезис в начале под римской цифрой I.

Используйте римские цифры (II, III, IV, V и т. Д.), Чтобы обозначить основные моменты, на которых строится тезис.

Используйте заглавные буквы (A, B, C, D и т. Д.), Чтобы разделить основные моменты на части.

Используйте арабские цифры (1, 2, 3, 4, 5 и т. Д.), Если вам нужно разделить любые As, B или C на более мелкие части.

В конце поставьте последнюю римскую цифру, выражающую вашу идею заключения.

Вот как выглядит скелет традиционного формального контура. Отступ помогает прояснить, как связаны идеи.

1) Введение

Тезис

2) Основная точка 1 → становится тематическим предложением основного абзаца 1

• Вспомогательная деталь → становится вспомогательным предложением абзаца 1 основного текста
• Опорная деталь
• Опорная деталь

3) Основной пункт 2 → становится тематическим предложением основного абзаца 2 [такое же использование подпунктов, как и в основном пункте 1]

• Опорная деталь
• Опорная деталь
• Опорная деталь

4) Основной пункт 3 → становится тематическим предложением основного абзаца 3 [то же использование подпунктов, что и в основных пунктах 1 и 2]

• Опорная деталь
• Опорная деталь
• Опорная деталь

5) Заключение

Наконечник

В схеме любая вспомогательная деталь может быть развита с подпунктами.Для простоты в модели подпункты показаны только под первым основным пунктом.

Наконечник

Формальные контуры часто довольно жесткие по своей организации. Как укажут многие инструкторы, вы не можете разделить одну точку, если это только одна часть. Например, для каждой римской цифры I должен быть A. Для каждого A должен быть B. Для каждой арабской цифры 1 должно быть 2. Убедитесь сами в приведенных ниже примерах контуров.

Построение неформального или тематического плана Неформальный план темы такой же, как и план предложения, за исключением того, что вы используете слова или фразы вместо полных предложений.Слова и фразы делают план кратким и легким для понимания. Однако все заголовки должны быть написаны параллельно.

Вот неофициальная схема темы, которую Мэрайя разработала для сочинения, которое она разрабатывает. Ее цель — информировать, а ее аудитория — это широкая аудитория ее однокурсников. Обратите внимание, как Мэрайя начинает свое тезисное заявление. Затем она систематизирует свои основные положения и вспомогательные детали в виде схемы, используя короткие фразы в параллельной грамматической структуре.

Контрольный список 5. 2 Составление эффективного плана темы

Этот контрольный список поможет вам составить эффективный план темы для вашего задания. Это также поможет вам определить, где вам может потребоваться дополнительное чтение или предварительная запись.

Есть ли у меня контрольная идея, которая направляет развитие всего написанного?

У меня есть три или более основных момента, которые я хочу затронуть в этом письме? Связан ли каждый главный пункт с моей контрольной идеей?

Является ли мой план в наилучшем порядке — в хронологическом порядке, в пространственном порядке или в порядке важности — для того, чтобы я изложил свои основные положения? Поможет ли мне этот приказ разъяснить мою главную мысль?

Есть ли у меня дополнительные сведения, которые помогут мне проинформировать, объяснить или доказать мои основные положения?

Мне нужно добавить дополнительную поддержку? Если да, то где?

Нужно ли мне вносить какие-либо изменения в мое рабочее тезисное изложение, прежде чем я буду считать его окончательной версией?

Письмо за работой

Текстовые редакторы обычно имеют функцию автоматической нумерации, которую можно использовать для подготовки набросков.Эта функция автоматически устанавливает отступы и позволяет использовать клавишу табуляции для упорядочивания информации так же, как в схеме. Хотя в бизнесе этот стиль может быть приемлемым, в колледже или университете у вашего преподавателя могут быть другие требования. Научитесь настраивать уровни нумерации набросков в текстовом редакторе в соответствии с предпочтениями преподавателя.

Упражнение для самостоятельной работы 5.8

Используя рабочий тезис, который вы написали в Self — Практическое упражнение 5 . 3 и чтение, которое вы сделали в Раздел 5.1: Применение предварительных моделей , составьте схему темы для своего эссе. Обязательно соблюдайте правильную форму контура, включая правильные отступы и использование римских и арабских цифр и заглавных букв.

Сотрудничество: P арендуйте долю с одноклассником и сравните свой план. Укажите области, представляющие интерес, из схемы вашего одноклассника и то, о чем вы хотели бы узнать больше.

Упражнение для самостоятельной работы 5.9

Обратитесь к предыдущему упражнению и выберите три наиболее убедительных аргумента в пользу утверждения тезиса. Помните, что выбранные вами пункты должны быть конкретными и относиться к диссертации. Выбранные вами утверждения будут вашей основной опорой, и вы позже включите их в тематические предложения для основных абзацев.

Сотрудничество: P арендуйте долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Формальные схемы или схемы приговора

Схема предложения такая же, как и схема темы, за исключением того, что вы используете полные предложения вместо слов или фраз. Полные предложения создают ясность и могут приблизить вас на один шаг к черновику в процессе написания.

Вот формальный план предложения, который Мэрайя построила для сочинения, которое она разрабатывает.

Наконечник

Информация, указанная под каждой римской цифрой, станет абзацем в вашем заключительном документе.План Мэрайи следует стандартной схеме эссе из пяти абзацев, но для более длинных эссе потребуется больше абзацев и, следовательно, больше римских цифр. Если вы считаете, что абзац может стать слишком длинным, добавьте к своему плану дополнительный абзац, соответствующим образом изменив нумерацию основных моментов.

Наконечник

Поскольку вы строите свои ранее созданные схемы, избегайте сохранения по сравнению с предыдущей версией; вместо этого сохраните измененный план под новым именем файла. Таким образом, у вас все еще будет копия оригинала и любых более ранних версий на тот случай, если вы захотите их просмотреть.

Письмо за работой

Презентации

PowerPoint, используемые как в школах, так и на рабочем месте, организованы очень похоже на формальные схемы. Презентации PowerPoint часто содержат информацию в виде тезисов для обсуждения, которые докладчик развивает с большим количеством деталей и примеров, чем содержится на слайде PowerPoint.

Упражнение для самостоятельной работы 5.10

Разверните план темы, который вы подготовили в Self — Практическое упражнение 5.7 до сделать предложение o ut строка. В этот план обязательно включите несколько опорных пунктов для вашей основной темы, даже если ваш план темы не содержит их. Обязательно соблюдайте правильную форму контура, включая правильные отступы и использование римских и арабских цифр и заглавных букв.

Основные выводы

• Писатели должны упорядочить свои идеи, чтобы задание имело смысл.Наиболее распространенные порядки — это хронологический порядок, пространственный порядок и порядок важности.
• После сбора и оценки информации, которую вы нашли для своего эссе, следующим шагом будет написание рабочего или предварительного тезиса.
• Рабочий тезис выражает основную идею, которую вы хотите развить во всем тексте. Его можно изменить по мере продолжения процесса записи.
• Эффективные писатели готовят формальный план, чтобы систематизировать свои основные идеи и вспомогательные детали в том порядке, в котором они будут представлены.
• В плане темы используются слова и фразы для выражения идей.
• План предложения использует полные предложения для выражения идей.
• Изложение тезиса автора начинается с плана, а план заканчивается предложениями для заключительного абзаца.

5.4 Организация письма

Цели обучения

• Понять, как и почему организационные методы помогают писателям и читателям оставаться сосредоточенными
• Оцените, как и когда использовать хронологический порядок для организации эссе
• Определите, как и когда использовать порядок важности для организации эссе
• Определите, как и когда использовать пространственный порядок для организации эссе

Метод организации, которую вы выбираете для своего эссе, так же важен, как и его содержание.Без четкой организационной схемы ваш читатель может запутаться и потерять интерес. То, как вы структурируете свое эссе, помогает вашим читателям установить связь между телом и тезисом, а структура также позволяет вам сосредоточиться при планировании и написании эссе. Выбор вашей организационной модели до того, как вы начнете набросок, гарантирует, что каждый основной абзац работает для поддержки и развития вашего тезиса.

В этом разделе рассматриваются три способа организации абзацев основного текста:

В хронологическом порядке

Порядок важности

Пространственный порядок

Когда вы начинаете писать эссе, ваши идеи могут казаться вытекающими из вашего разума случайным образом.Вашим читателям, которые предлагают различные фоны, точки зрения и идеи, нужно, чтобы вы четко систематизировали эти идеи, чтобы помочь обработать и принять их.

Прочная организационная структура дает вашим идеям путь, по которому вы можете следовать при разработке проекта. Знание того, как вы будете организовывать свои абзацы, позволит вам лучше выражать и анализировать свои мысли. Планирование структуры вашего эссе до того, как вы выберете подтверждающие доказательства, поможет вам провести более эффективное и целенаправленное исследование.

Хронологический порядок

In Глава 4: Что вы пишете, кому и как? , вы узнали, что хронологическое расположение имеет следующие цели:

Чтобы объяснить историю события или темы

Рассказать историю или поделиться опытом

Чтобы объяснить, как что-то сделать или как сделать

Для объяснения этапов процесса.

Хронологический порядок в основном используется в пояснительном письме , которое представляет собой форму письма, которая повествует, описывает, информирует или объясняет процесс.Используя хронологический порядок, расположите события в том порядке, в котором они действительно произошли или будут происходить, если вы даете инструкции. Этот метод требует, чтобы вы использовали такие слова, как первый, второй, затем, после этого, позже и наконец. Эти переходные слова проведут вас и вашего читателя по бумаге по мере того, как вы расширяете свою диссертацию.

Например, если вы пишете эссе об истории отрасли авиаперевозок, вы должны начать с ее концепции и подробно описать основные временные рамки событий вплоть до сегодняшнего дня.Вы следовали бы за цепочкой событий, используя такие слова, как сначала, затем, затем и так далее.

Письмо за работой

В какой-то момент вашей карьеры вам, возможно, придется подать жалобу в отдел кадров. Использование хронологического порядка — полезный инструмент для описания событий, которые привели к вашей подаче жалобы. Вы бы логично расположили события в том порядке, в котором они произошли, используя ключевые переходные слова. Чем более логична ваша жалоба, тем больше вероятность, что вас хорошо примут и помогут.

Имейте в виду, что хронологический порядок лучше всего подходит для следующих целей:

Написание сочинений, содержащих подробные исследования

Написание сочинений с целью перечисления, объяснения или повествования

Написание эссе с анализом литературных произведений, таких как стихи, пьесы или книги

Наконечник

При использовании хронологического порядка во введении следует указать информацию, которую вы будете рассматривать, и в каком порядке, а также установить актуальность информации.Ваши основные абзацы должны содержать четкие разделы или этапы в хронологии. Вы можете разделить абзацы по времени (например, десятилетия, войны или другие исторические события) или по той же структуре изучаемого произведения (например, строковое объяснение стихотворения).

Упражнение для самостоятельной работы 5.11

На листе бумаги напишите абзац, описывающий процесс, с которым вы знакомы и умеете хорошо справляться. Предположим, что ваш читатель не знаком с этой процедурой.Не забудьте использовать ключевые слова в хронологическом порядке, например, , первый , второй , , затем и , наконец, .

Порядок важности

Вспомните из Глава 4: Что вы пишете, кому и как? этот порядок важности лучше всего использовать для следующих целей:

Убедительно и убедительно

Ранжирование предметов по их важности, пользе или значимости

Иллюстрация ситуации, проблемы или решения

Большинство эссе переходят от наименее важного к наиболее важному, а абзацы расположены так, чтобы усилить силу эссе.Однако иногда необходимо начать с самого важного аргумента, например, с эссе, содержащего тезис, вызывающий большие споры. При написании убедительного эссе лучше всего начать с самого важного, потому что оно сразу же увлечет ваших читателей и побудит их продолжить чтение.

Например, если вы поддерживали свой тезис о том, что домашнее задание вредно для образования старшеклассников, вам нужно сначала представить наиболее убедительный аргумент, а затем перейти к менее важным моментам в вашем случае.

Некоторые ключевые переходные слова, которые вы должны использовать при таком методе организации, — это наиболее важно, почти так же важно, так же важно и, наконец.

Письмо за работой

Во время вашей карьеры вам может потребоваться работа в команде, которая разрабатывает стратегию для конкретной цели вашей компании, такой как увеличение прибыли. Планируя свою стратегию, вы должны расположить свои шаги в порядке важности. Это демонстрирует умение расставлять приоритеты и планировать. Использование техники порядка важности также показывает, что вы можете создать решение с логическими шагами для достижения общей цели.

Упражнение для самостоятельной работы 5.12

На листе бумаги напишите абзац, в котором обсуждаются ваши увлечения. Вашей страстью может быть музыка, определенный вид спорта, кинопроизводство и так далее. Ваш абзац должен быть построен на причинах, по которым вы так сильно чувствуете себя. Кратко обсудите свои причины в порядке от наименьшего к наибольшему значению.

Пространственный порядок

Как указано в , Глава 4: Что вы пишете, кому и как? , пространственный порядок лучше всего использовать для следующих целей:

Помощь читателям в визуализации чего-либо так, как вы хотите, чтобы они это видели

Воспроизведение сцены с помощью органов чувств (зрение, осязание, вкус, запах и звук)

Написание описательного эссе

Пространственный порядок означает, что вы объясняете или описываете объекты, как они расположены вокруг вас в вашем пространстве, например, в спальне.Как писатель, вы создаете картину для своего читателя, чья точка зрения — это точка зрения, с которой вы описываете то, что вас окружает.

Вид должен двигаться в упорядоченном, логическом порядке, давая читателю четкие направляющие сигналы, чтобы он проследовал с места на место. Ключ к использованию этого метода — выбрать конкретную отправную точку, а затем направить читателя следить за вашим взглядом, когда он движется по упорядоченной траектории от вашей отправной точки.

Обратите внимание на следующее описание ученицы ее спальни и то, как она пешком за шагом ведет читателя через процесс просмотра.

Этот абзац включает в себя две цели, которым вы научились в этой главе: использование подразумеваемого тематического предложения и применение пространственного порядка. Часто в описательном эссе они работают вместе.

Следующие возможные переходные слова и фразы могут быть включены при использовании пространственного порядка:

Упражнение для самостоятельной практики 5.13

На листе бумаги напишите абзац в пространственном порядке, описывающий вашу поездку на работу, в школу или в другое место, которое вы часто посещаете.

Сотрудничество : P Сдайте в аренду долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Упражнение для самостоятельной практики 5.14

Вернитесь к своему плану из Self — Практическое упражнение 5.9. Пожалуйста, поделитесь своим формальным планом предложения с одноклассником и вместе оцените, систематизировали ли вы свои точки в хронологическом порядке, в порядке важности или пространственно .D обвиняется, если вы организовали свои абзацы наиболее подходящим и логичным образом.

В следующей главе вы будете опираться на этот формальный план предложения, чтобы создать черновик и развить свои идеи дальше. Не волнуйтесь; от вас не ожидается, что на этом этапе у вас будет законченная работа. Вы будете расширять свои предложения, чтобы формировать абзацы и полные, хорошо проработанные идеи.

Основные выводы

• То, как вы организуете свои основные абзацы, гарантирует, что вы и ваши читатели сосредоточитесь на своем тезисе и установите связи с ним.
• Сильная структура организации позволяет вам формулировать, анализировать и прояснять свои мысли.
• Планирование организационной структуры вашего эссе до того, как вы начнете искать подтверждающие доказательства, поможет вам провести более эффективное и целенаправленное исследование.
• Хронологический порядок чаще всего используется в пояснительном письме. Это полезно для объяснения истории вашего предмета, для рассказа или для объяснения процесса.
• Порядок важности наиболее уместен в работе по убеждению, а также для эссе, в которых вы ранжируете вещи, людей или события по их значимости.
• Пространственный порядок описывает вещи, как они расположены в пространстве, и лучше всего помогает читателям визуализировать что-то так, как вы хотите, чтобы они это видели; это создает доминирующее впечатление.

Дополнительные упражнения

На отдельном листе бумаги выберите один из примеров правильного утверждения тезиса из этой главы (тот, который вас интересует) и сформулируйте три опорных пункта для этого утверждения. После того, как вы сформировали свои три пункта, напишите тематическое предложение для каждого основного абзаца.Убедитесь, что предложения по вашей теме могут быть подкреплены примерами и подробностями.

Групповая деятельность. Выберите одну из тем из упражнения для самостоятельной практики 5.4 и сформируйте вопрос «да / нет» по этой теме. Затем проведите опрос людей в вашем классе, чтобы узнать, что они думают по этому поводу. Используя большинство голосов, попросите этих людей написать на листках бумаги причины своего мнения. Используя собранные вами данные, составьте тезис, основанный на взглядах ваших одноклассников на эту тему и их причинах.

На отдельном листе бумаги напишите введение к эссе, основанное на утверждении тезиса, полученном в групповом упражнении, используя приемы для вводных абзацев, которые вы изучили в этой главе.

Заведите дневник, в который вы будете записывать «устные» тезисы. Начните внимательно прислушиваться к мнению ваших учителей, одноклассников, друзей и членов семьи. Попросите их назвать хотя бы три причины своего мнения и записать их в журнал. Используйте это как материал для будущих сочинений.

Откройте журнал и прочтите длинную статью. Посмотрите, сможете ли вы точно определить тезис, а также тематическое предложение для каждого абзаца и его вспомогательные детали.

Запись в журнале № 5

Напишите два до три абзацев в ответ на следующее.

Вспомните времена, когда вам приходилось писать статью, и вы, возможно, испытывали трудности с по , чтобы начать работу.Что вы узнали на этой неделе, что будете применять в будущих заданиях, чтобы воплотить идеи в жизнь?

Обдумайте весь материал, который вы уже изучили. Что вам показалось сложным, но теперь вы чувствуете себя более уверенно? Что вас все еще смущает, если что-то еще, или вы знаете, что вам нужно больше практиковаться? Как ваши учебные навыки, управление временем и письмо в целом улучшились за последний месяц?

Помните, как указано в описании экзамена в вашей программе:

Ожидается, что вы ответите на вопросы, размышляя и обсуждая свой опыт работы с материалами недели.

При написании дневника вам следует сосредоточиться на фрирайтинге — письме без (чрезмерного) рассмотрения формальных структур письма — но помните, что его будет читать преподаватель, который должен понимать ваши идеи.